暑假實踐新聞稿
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暑假實踐新聞稿【1】
老吾老以及人之老，“尊老”一詞已家喻戶曉。
針對老年人的特殊需求，以社會主義核心價值觀為指導，立足我國基本國情和經濟社會發展現狀，**學院經濟學院暑期“三下鄉”社會實踐團于7月11日來到扶貧點明中村針對部分農戶住處進行隨機走訪。
據調查，實踐團成員發現大部分農戶家庭只有一位年過八旬的老人獨自在家。
他們因子女工作忙碌無暇陪伴或者是無子女而孤獨地生活，他們渴望得到關愛與溝通，卻對不斷變化的社會環境有些無所適從。
他們有一個共同的名字叫做“空巢老人”。
家住在明中村村尾的老人吳婆婆，由于自己的兒女平時工作繁重，沒有時間和精力去照顧老人，所以平常都是老人一個人居住。
實踐團與老人交流的時候，盡管老奶奶的聽力已經不是很好，但對成員們提出的問題依然十分耐心地解答。
談及當地老人享受的優撫政策與生活情況時，吳婆婆認為現在的生活水平得到了很大的提高，衣食住行都比之前好了很多，但最需要的還是有親人的陪伴，平時有人在身邊說說話，心里也會得到很大的滿足。
隨后，實踐團成員們又分別走訪了幾家農戶的住處，發現由于大多數青壯年勞動力外出務工，“空巢老人”的現象十分嚴重。
針對這個現象，實踐團成員羅列出九個建議：在加強精準扶貧精準脫貧的同時，做好精準防貧工作，避免產生新的貧困;細化完善精準扶貧具體措施;加大對貧困地區改善民生的考核力度;大力提升貧困地區教育水平;加強對已脫貧家庭和人員的后續跟蹤，不斷鞏固脫貧成果;夯實產業支撐，著力解決農村特別是貧困地區農村“空心化”問題;加強扶貧資金管理，提高使用效益;建立由財政資金、金融資金和社會資本共同組成的專項扶貧基金;加強對扶貧對象特別是留守老人、留守兒童的人文關懷。
通過這次調研，成員們了解到了空巢老人真正需要的不僅僅是一些物質上的幫助，他們也需要有人經常陪他們交流。
實踐團呼吁子女們能多陪陪自己的父母，千萬別讓“空巢老人”空了心。
暑假實踐新聞稿【2】
為了響應國家、學校的積極號召，為了向人們宣講與普及社會主義核心價值觀，弘揚時代精神，同時向廣大人民展示現代大學生的精神風貌。
**農業大學經濟與管理學院大學生藝術團聯合學生會文藝部前往滎陽以群眾喜聞樂見的形式開展主題宣講活動。
童聲細語 用心澆灌
少年兒童是祖國的未來和希望，社會主義核心價值觀的宣傳也要從小朋友做起。
經過商議，社會實踐團隊于7月3日來到宣講第一站——XX市幼兒園。
隊員們按照前期計劃為兩組開展活動。
兩組隊員分別針對不同班級、不同年齡段的小朋友的特點準備了歌曲表演、舞蹈教學、兒歌教學等內容。
隨后，隊員們與小朋友們在在操場上進行戶外活動。
短短幾個小時的接觸時間轉眼即逝，隊員們和小朋友們建立起深厚的友誼，盡管他們的調皮有時會令隊員們不知所措，但是小朋友們的真誠、友善與純真令隊員們沉醉其中，他們深深地喜歡上了這群可愛的孩子們。
這次活動給大家帶來了不一樣的體驗，帶來了一段難忘的時光，在向小朋友們宣揚社會主義核心價值觀的同時，隊員們也通過他們對核心價值觀的內容有了新的認識。
活動最后，隊員們與小朋友們合影留念。
與夕陽共舞 歷史中前行活動第二天，同學們都早早的起了床，社會實踐團隊的成員們在簡單的洗漱之后來到了XX市劉禹錫公園，與公園晨練的居民們展開互動。
聲樂組的同學們為老人們演唱了準備已久的蘊含社會主義核心價值觀的紅歌，深得老人們的喜愛，而舞蹈組的同學們則為老人帶來了青春洋溢的舞蹈，并教給老人們一些簡單的、有助于增強身體協調性的動作，老人們則教了一些太極拳的動作給大家學習，給我們講述了一些他們所經歷過的歷史故事以及近年來的社會發展變遷，整個活動現場和諧而快樂。
通過與爺爺奶奶們的交流，同學們學習到了認識問題的不同角度，增長了見識，開闊了眼界。
歷史的艱苦也讓隊員們深深感受到社會發展所帶來的便利以及成長在新時代的幸福，更加珍惜和感恩現在的生活。
社會實踐的意義在于讓同學們走出象牙塔，真實感受社會萬象，所學知識靈活運用于實處，推動學生綜合發展。
本次暑期社會實踐活動以弘揚正能量，宣傳社會主義核心價值觀為活動的核心目的，以昂揚的精神風貌竭力為XX市的居民們呈現了新時代的主流文化。
在“三下鄉“的暑期實踐始終本著學校開展活動的目的切實進行，隊員們不喊累，不怕苦，勇敢接受各式各樣考驗，堅持不懈，全面展現出經管學子積極向上的精神風貌，向人們展示了現代大學生拒絕安逸、挑戰自我的態度。
暑假實踐新聞稿【3】
我們組織了本次“(筑夢中國觀后感)愛心萬里行——下鄉義務支教”社會實踐活動。
本團隊共有4名成員，在此次社會實踐中，我們緊緊圍繞著學校下發的社會實踐活動方案，圍繞實踐“五個一”的指示，社會實踐開展本次社會實踐活動。
8月10日至17日，我們的支教行動正式開始。
但在開始之前，我們遇到了一系列的困難。
首先是農村地區實施撤點并校后，該村的幾十個小學生被迫前往該地區的中心學校上學，這無疑給上學帶來了極大的不便。
其次教學設施雖然簡陋，卻阻止不了孩子們對知識的渴望。
支教過程中，我們幾個成員對各個年級、各個學科進行了大致的分工。
由于學生是自愿來上課的，同學們的積極性很高，很快來學習的孩子們超出了我們的承受范圍，不得已我們請當地的幾個大學生幫助我們講課。
課上，孩子們很認真的聽講，單詞、課文、數學定義都一遍遍朗讀，直至記憶成誦。
課下，我們和孩子們做各種游戲——老鷹捉小雞、丟手絹等，教他們學會打籃球、乒乓球，我們還特地為他們開設了一堂體育課。
然后，我們為孩子們舉辦了一場文藝演出，幾個同學唱歌表演，歡樂氣氛十足。
我們還為村里制作了一面文化墻，宣傳法律科學知識。
支教完成后，除了給學生們講課，我們另外按照“五個一”的指示，舉辦了一場輔導答疑的活動，為學生講解作業中的各種難題。
最后，我們師生集體合影，整個支教活動圓滿結束。
大學生暑期社會實踐活動是對高校學生綜合素質的一個提升，也是大學生服務于社會的最直接的平臺。
這磨練了我們的意志，培養了我們的理論實際結合的能力和團隊協作能力，真正體現了社會實踐的主旨和意義。
感謝社會實踐，讓我們受益匪淺!
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