小學家訪教師心得體會范例15篇
當我們心中積累了不少感想和見解時，馬上將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的小學家訪教師心得體會，希望對大家有所幫助。
小學家訪教師心得體會1
20__年10月29日，我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬家”活動。吃完早飯，我和萬老師來到距離學校不到2公里的小悟鄉黃灣村家訪。這次家訪活動讓我感慨良多，現總結如下：
一、家訪中取得的成就
第一，宣傳了學校辦學理念。我們耐心地向學生家長講述學校的辦學理念、辦學成果、教學設施、學校食堂的建設等基本情況，及時地向家長反饋學生在校的生活、學習情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育各方面的一些困惑，增強家長的責任意識，讓家長能夠主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手做好學生的教育工作。給學生以積極的鼓勵和正確的引導，達到共同教育學生的目的，完成教育學生學習、生活、成長的重任。
第二、全面地認識學生。我們了解了很多在學校生活中看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。例如有些同學在校沉默寡言，可在家里卻很活潑好動，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷、家庭背景之后，便覺得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學工作中更好把握了。
第三、培養了感情。家訪增進了教師與家長之間的感情，掌握了學生在家的生活、學習情況，及時地了解了家長的想法、學生的動態，為今后的教育教學工作提供了幫助。在家訪結束時，有的家長要我們留下來吃飯，有的家長要贈送一些家里的土特產。我們堅守原則，自覺婉拒。我們的付出微不足道，但是家長們的熱情讓我們十分感動。
二、家訪中發現的問題
第一，留守學生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學習成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關懷，缺少必要家庭教育，讓學校教育工作的展開是難上加難。有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了，出了問題就去找學校，把一切責任都推給了學校，嚴重忽視了家庭教育的重要性。
第二，家長溺愛助長學生不健康心理。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習慣，這給學校教育帶來諸多的不便；有些家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習慣、心理輔導的教育；有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，認為分數決定一切；有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉。種種情況使得學校教育工作開展很不順利，缺乏家長的理解和支持。
第三，家訪的做法有待改進。家訪時間短，任務重，很難做到面面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方，在以后的工作中要加以改進。讓家訪真正成為一項長期的、有實效的民心工程。
總之，家訪的目是及時地發現問題、分析問題、解決問題，教育孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的`表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高自己的教學水平，有計劃地搞好教學管理，有目標地搞好因材施教。一方面，我們通過家訪了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育管理，解決在教育教學中的一些困惑。另一方面，我覺得自己身上的擔子更重了，我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和能力培養的教育，我們要加強家長和學校之間的密切聯系，同時也應該注重學生的個性培養。真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響一所學校，波及整個社會”的教育效果。讓家訪的效果落到實處，讓學生成為真正的受益者，讓家長全面認識家庭教育與學校教育相互配合的重要性 家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。
家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是四十六分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
家訪之所以重要是因為它可以及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。
小學家訪教師心得體會2
俗話說“情感是教育的橋梁”， 現在的聯系方式很多，諸如電話、手機、互聯網等，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。
10月14日利用休息時間，我和班主任全老師深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生羅李慕陽的家長對我們的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后我說到：“我們學校辦得紅紅火火，學校大門要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”羅李慕陽的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生張綺云說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。”
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生何歡見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的`魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
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10月25日
小學家訪教師心得體會3
家訪，對我們在座的每一個人來說，都不是一個陌生的詞語。然而在通訊手段高度發達的今天，有的老師困惑了：“家訪還有必要嗎？”其實，答案是肯定的。既然教育是一個需要傾注愛與溫暖的事業，那么，有什么比面對面、零距離的交流更有效果呢？有什么能比家訪帶給孩子更多的愛、溫暖和感動呢？
近兩年來，勝采小學以“鼓勵教師進行家訪，指導教師做好家訪”為己任，組織全體教師利用假期開展了“百名教師訪千家”活動。在我校，家訪已不是老式的簡單談心和隨機行動，而是一項經過認真動員和部署，有鮮明目標和具體內容的常規性工作。下面，我從三個方面向各位領導和同仁進行簡要匯報。
一、調查先行，讓家訪成為最佳訪問
“工欲善其事，必先利其器。”為了把家訪工作落到實處，家訪前，勝采小學在學校范圍內開展問卷調查和抽樣調查。問卷調查的對象是全校1400余名學生及家長，調查的內容是學生和家長是否歡迎教師到家里進行家訪，什么樣的家訪方式最容易接受等問題。調查結果顯示，35%的家長對于老師用居高臨下的姿態與自己交談感到懼怕。有28%的學生怕老師到家長面前“告狀”，因而不愿意老師到自己家中去家訪。
我們還對在校學生的家庭及家庭教育情況進行了抽樣調查。調查發現，許多家庭教育還停留在自然萌動的基礎上，很少有理性的支撐。甚至有些家長根本不了解自己的孩子，認為“出了問題”再教育也不遲的占有相當的比例。
俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”在科學調查的基礎上，勝采小學的老師制定了家訪計劃，對家訪的時間、對象、內容、形式等作了詳盡安排，并把對個體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭，作為家訪工作的重中之重。我們通過建立家訪檔案，了解家長的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。然后，引導老師具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。這樣，在進行家訪時就能有的放矢，達到最佳效果，一方面最大限度地節省了時間，另一方面也避免了滿嘴客套、不夠真誠或不著邊際的尷尬。我們學校的.劉老師在對一個單親家庭的孩子進行家訪前，先從側面了解了她的父母、家庭，又查閱了相關資料，認識到這種家庭成員一般心理問題比較突出，遇事敏感。在家訪中，老師避免開門見山，談及孩子最敏感的話題，而是用做游戲和拉家常的方式幫助她敞開心扉，向家長、老師道出內心的困苦，感受周圍每一個人對于她的關愛，她的臉上很快又展現出了久違的笑容。
二、真心交換，讓愛住進孩子心里
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內心世界便沒有教育文明。家訪中，我們不只是走進孩子的家門，而是力求走進孩子的內心世界，要用真心換取真心。
為此，學校要求老師珍惜每一次家訪，不僅要充滿熱情地與家長交換意見，還要像關心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學習的環境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學生家長在教育中存在的問題，將科學的教育方法、教育理論傳授給學生家長，通過指導家庭教育，有效鞏固和強化了學校教育的效果。
我校有個叫小偉的學生，在老師眼里，這是個喜歡搗亂、愛搞惡作劇的孩子。當老師來到他家，看到他的父母憔悴的面容，開裂的雙手，骯臟的衣衫，和那被歲月壓彎了的后背，突然覺得平時搗蛋的孩子原來是那么弱小和可憐，也許他正是因為生活在缺乏陽光的環境里，才以調皮的方式引起別人的注意。老師首先給小偉一個溫暖的擁抱，表揚小偉在班里勞動積極，為班級爭得了流動紅旗。隨后向家長委婉地提出：是不是給孩子開辟一個屬于自己的小房間，用于安靜地學習；是不是放學回家先讓孩子完成作業，然后再幫父母干活；是不是能督促孩子注意一下自己的個人衛生。離開家時，老師發現小偉的精神面貌都有了很大的變化。他在給老師的信中寫道：“從來沒有老師夸過我。那天您來家訪后，爸爸媽媽對我的態度也有了很大的變化，這讓我又找回了自信—原來，我也是個好孩子。”
三、校長帶頭，讓家訪扎根學校
家訪是一項辛苦而繁雜的工作，需要奉獻精神，更需要多動腦筋。我總在想，一萬次的動員不如自己的一次親身參與。因為校長參與了，不僅能給老師起到帶頭作用，還能更深入了解到家訪中的種種問題，然后找到解決的措施。
于是，我特意選擇了幾個家訪的重點和難點對象，和班主任老師一起走進學生的家庭，獲得第一手資料。回到學校，我認真梳理，把自己的收獲和體驗與老師們一起分享，一起討論。我還對老師們提出了不少建議，比如把勝采小學的辦學理念、辦學成果作為宣傳重點，把向家長征求意見作為家訪的重要內容，讓家長感受到學校的尊重，意識到自身的責任，從而主動參與到學校的教育教學管理中來。
兩年來，我親自走訪學生家庭近30個，每個家庭都認真做好家訪記錄，同時撰寫家訪手記20余篇。在我的帶動下，我校教師積極參與家訪活動，廣大家長和孩子也都越來越歡迎甚至盼望著老師到自己家，家訪已成為學校德育工作的重要組成部分。今后，我們勝采小學將繼續把這項工作不斷地完善和推進，讓家訪扎根學校，讓更多關愛走進學生家庭，永駐學生心田，讓它生根發芽，結出豐碩的果實！
小學家訪教師心得體會4
“課內比教學，課外訪萬家”活動開展以來，身為一名教育工作者，我積極投身于這場轟轟烈烈的活動中，提高自己的育人意識，增強了教書育人的責任心。在做好上學工作的前提下，利用課余，對我班的51名學生進行了家訪，所見所聞，感觸良多：
一、統一思想，明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的'基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
小學教師家訪心得
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。
我們三工小學因為地處張掖城的郊區，所以生源比較復雜。有的孩子是留守兒童，多數孩子父母外出打工，時常不在家，加上家長文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上
小學家訪教師心得體會5
作為老師，家訪是必要的工作之一，但是近幾年特別是網絡的發展，到學生家去走訪的家訪形式逐漸被電話、QQ、微信等平臺聯系所取代，本學期的教師大走訪活動把最初的走訪形式重新啟動，但是走訪之后才猛然發現和原來的電話交流有些差距，效果也是截然不同。
一、教師的咄咄逼人
作為老師總是語言咄咄逼人，這是我的感覺，學生學習不好，就是家長管理沒有跟上，該簽的字沒簽、不該錯的題錯了、該做的作業沒做……，家長是用來干什么的，對自己的孩子一點都不負責任，工作再忙都不能抽出點時間過問一下孩子的作業嗎，比總理還忙？都有工作怎么就你沒時間管孩子？……老師的疑問一大堆，帶著這些疑問我走進了三年級一班小澤的家，前腳進門，后腳真不知道放在何處，因為無處可放，一張床占據了本來就不算大的房子，一片狼藉，也沒有一張像樣的桌子，姑且算桌子吧，因為有四條腿上面一個板子，上面有一些剩飯，我的`心涼了半截，如果是我也沒心學習，要先活著，此時我理解了小澤為什么這么邋遢，為什么不寫作業，爸媽離婚了，爸爸為了生計常常在外，晚上回家一般都十點以后了，孩子已經蜷縮在一角睡著了，晚飯啃個大饅頭。沒有家庭溫暖的孩子本身就容易失去信心，處處自卑，怎么辦？先解決學習問題還是先解決溫飽問題？，此時我對杜金澤的爸爸已沒有了任何埋怨，只是一味地鼓勵他會好起來的，一卻都會好的。
二、家長的無助與無奈
小昊是一名很特別的學生，性格相當倔強，平常都不走尋常路的，比如老師說請同學們坐正，眼睛看黑板，他這時非不看，而且故意出個樣給你看看，起立回答問題從來沒有站直過，上課愛瞎戳起，周圍的同學都被他得罪光了，沒人愿意和他合作，但是英語課又需要很多同伴合作學習，怎么辦呢，家訪了解一下，原來小昊從小跟奶奶長大，從不聽爸爸媽媽的教育，對他們也不親近，我行我素慣了，沒想到把這種習氣就帶到學校，看起來要想取得家長的支持，家庭教育得跟上啊，要不然徒勞無功，于是跟小昊的家長提了幾點教育的建議，讓他先試試，有一天突然發現孩子的臉上出現了五個明顯的手印，一問才知道被爸爸打的，我問孩子，打過之后知道錯了嗎？李明昊頭一扭回了我一句“哼，我沒錯，他憑什么打我”，我立即打電話和家長溝通，原來還是爸爸一是沒有忍住，感覺自尊心受到挑釁，看來這樣的學生家長要學習的功課有很多，不同的孩子教育方式有很大不同，比如嘗試做孩子的榜樣，取得孩子的信賴，當然教育孩子是一門藝術，也是做家長的永恒的課題。
作為一名老師有很多很多的無奈，我想要學會換位思考，理解學生、理解學生的家長，從實際出發，針對不同的學生采取不同的教育方法，才能讓孩子的成長更快的走上正軌，看來家訪也是老師永恒的課題。
小學家訪教師心得體會6
七月我校的“課外訪萬家”活動正式拉開了帷幕，為響應學校號召，我也和我班幾名任課老師對初二（6）班的學生進行了家訪。
每個人都有其多面性，學生也是一樣，學生在家的表現是我們在學校里通過觀察和交流都覺察不到的；我們常說，培養一個學生是需要家長，老師，學生自己三方面的共同努力，家長對學生的期望和教育方法我們又是否了解呢，由此可見，家訪所起到的重要作用。以下就是我的一些心得體會：
一、和家長交換了解學生在家校的表現。
這是家訪的重要環節，家長對學生的在校表現一般都是從學生口中得到，很多學生都是報喜不報憂，讓家長對學生在校表現準確的了解是很有必要的，再則，對學生在家的表現老師更是知之甚少，很多學生在家長描述學生在家表現時都是非常的緊張甚至還有慚愧，相信這都能激勵學生去改正缺點和不足。再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解，因為有的事情學生不一定會和老師說，但可能會去和家長說，這樣我就能知道在班級中還存在什么問題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。
二、讓家長知道學校需要家長在家里配合的工作。
在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。甚至還會說“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。比如我在幾個學習比較優秀的學生家中家訪時，家訪反應學習任務太輕，學生平日不愿意做課外的學習。針對這一點，我建議對學有余力的學生采取課外能力培養，多訓練高于課本難度的習題，這就需要家長幫助學生培養良好的習慣，每天都定量完成，一個習慣的養成需要21天，如果有家長的監督，學生養成了習慣，日積月累下來，學生既利用了自己多余的閑暇時間，又可以對能力有一定提升。又比如，對成績相對落后的學生，家長總是說“我們也不懂”、“我們已經不能輔導他的數學題”等等，這時候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的.配合”并不是指要家長再一次充當老師的角色，檢查作業并不一定要檢查學生作業的對錯，只需觀察學生是否認真的完成了作業，以便及時的了解學生學習的態度，態度決定一切，如果學生字跡潦草那必定是學習上出現了問題。
三、提醒家長關注學生的心理發展。
家長往往更關心學生的學習以及健康，很容易忽略學生心理健康。給家長對學生心理健康方面的建議十分重要，可以及時地避免孩子心理問題的產生。學生進入初中，逐漸進入青春期，青春期叛逆、早戀、學習壓力陡增等問題會越來越普遍。遇到問題，家長也會感到措手不及，在沒有準備的情況下，往往會粗暴對待，特別是在學生青春期叛逆和早戀這兩個問題上，如果家長早有準備，就可以對學生進行正確是引導和教育，效果肯定也會更好。所以說，學生成長的過程中，家長也需要同時成長和學習。
四、幫助家長探索對學生進行行之有效的“家庭教育方式”。
家長的教育方法十分關鍵，若教育方法不得當，卻會帶來截然不同的教育結果。教育既不能傾盆大雨，鋪天蓋地；又不能輕描淡寫，隔靴搔癢。家訪中主要出現的問題有喋喋不休、絮絮叨叨、沒完沒了的不知疲勞的“疲勞轟炸”，這必然引起子女的反感，甚至會抵觸抗拒情緒，兩代人從此隔膜起來了。例如我在學生劉美惠子的家中家訪時，她的奶奶非常的關心她，卻一直跟老師說著她在家里貪玩之類的話，學生明顯顯得很煩躁，相信平時在家她奶奶的那些話一定是經常的對她說，所以家長們在埋怨孩子不聽話的時候，是不是也應該反思自己教育的方式方法是否正確，是不是也應該考慮如何才能達到事半功倍的解決問題的效果。因此，在改變教育方式之前，先要準確了解每個學生的個性和他們內心的想法，我們必須知道學生心中真實的想法，他們在成長過程中遇到的困難究竟是什么，學生和家長都需要改進的地方是什么，然后才確定一個好的溝通方式和教育方式。
五、重視家訪效果的反饋。
在家訪后更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。家訪后加強對學生的督導，以鞏固家訪效果。學生的每一點進步，尤其是后進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反復的過程。家訪后，不能對學生不聞不問，不你呢個認為家訪完成就意味著完成了一項任務，這是不對的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪后，老師應及時對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環節。因為家訪必定引起學生心理不同程度的影響，學生可能會因此而重振旗鼓決心改變缺點，也有可能再一段時間過后，被惰性影響，重復過往的錯誤，這樣就不能達到家訪的效果。
小學家訪教師心得體會7
家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。根據學校家訪工作的安排，目前，我和謝老師充分利用周末和放學時間對我班78名學生進行了家訪。剛開始我們對家訪工作比較茫然，不知該怎樣與家長溝通，怕受到家長的誤解，只是為了完成家訪任務而家訪，但經過一段時間的家訪，我深深的體會到：只要我們是真正地關愛孩子，為了孩子的健康發展去家訪，就一定會受到家長的歡迎，用自己對教育工作的執著去打動家長，從而取得家長的支持與理解，家校合力，才能為孩子的健康成長保駕護航。
3月20日，吃過午飯，我和謝老師冒著小雨，深入學生家中進行家訪。焦文兵和何安康是表兄弟，父母為了孩子受到更好的教育，六年級兄弟倆一起轉入我們班，為了方便照顧孩子，兩位媽媽在學校附近租了一個簡陋的房子，專職陪伴孩子。對我們的到來，兩位家長感到十分感激，我給他們簡要介紹了畢業班面臨的形勢及孩子的在校情況，跟他們交流好的教育方法。面對面促膝暢談，家長激動地說“老師冒著雨還來家訪，孩子能遇到這樣負責任的老師真是有幸，萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，我們家長一定大力支持學校的工作。” 何安康說：“老師，你放心吧，我和弟弟一定會好好學習，不辜負您和爸爸媽媽的期望的。”家訪讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽。
宋露偉是個講禮貌，愛勞動，聰明機靈的孩子，我了解到他有著非常可憐的身世，媽媽在他很小的時候就拋棄了他，他一直和爸爸相依為命，父子倆靠收廢品艱難度日。周二下午放學我帶著露偉到他的'家進行家訪。一路上我不斷詢問著他家里的情況，鼓勵他努力學習，用知識改變自己的現狀，快到家門口時，他輕輕地說：“老師你稍等一下，我先去把狗拴住。”多么周到懂事的孩子呀！我看著孩子進了院子，一間破舊低矮的房子出現在眼前，院子放著各種各樣的雜物，正在我四處張望的時候，從院子里走出幾個人，其中一位正是露偉的爸爸，一個矮矮的，又極其瘦弱的男人，歲月在臉上留下了深深的印記，一道道的皺紋更讓人覺得蒼老。對于我的家訪有些不知所措，許是怕屋里實在是太亂了吧，也不知道該不該請我到屋里坐。進屋之后，屋里的確很亂，只有那兩只可愛的小狗還讓我感覺到一絲溫馨，露偉爸爸一直嘟噥著一句話：“老師，你說——老師說的都對——”我把孩子的在校情況和孩子應該注意的一些問題反映給他，并對他說孩子學習生活有什么困難盡管對我們說，能幫助解決的一定解決，這個一直不知怎樣表達自己的父親竟然哭了，扭頭對孩子說：“你可要聽老師的話，好好學習呀，咱家里條件不好，你一定要爭氣呀！”孩子看著父親，心疼地說“爸爸，你別哭了，我會好好學習的！”走出孩子的家，已經很晚了，我的心情變得沉重起來，我問自己是否真正的幫到了他，是否了解他的需求，是否給了他更多的愛，我很慚愧，我們有時候只看到了孩子表面的問題，卻沒有及時深入地了解孩子，在孩子需要引導的時候給予正確的引導。家訪一定要深入的走下去，這是作為教師的責任。
學生王昱皓是一個膽小內向的孩子，見到我們的到來，開始非常緊張，躲在屋里不肯出來，許是害怕我向家長"告狀"吧，看到他被媽媽叫出來時窘迫不安的樣子，我和謝老師是又好笑又憐惜，在我們和家長交流時，我們只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子終于放下思想包袱，把自己的問題、想法講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，還非要把自家種的蔬菜送給我們一袋子。盛情難卻下，我們不好再推辭，我們深深地明白：我們帶走的不僅僅是家長深情厚誼，更是家長的希望啊!
江倩是一個文靜大方、熱愛學習的小姑娘，我和謝老師了解到她家庭生活困難，母親眼睛看不見，父親腿腳不好，姊妹三個，江倩和弟弟都在讀書，我們不免為孩子的生活而擔心，周一會議結束后我和謝老師決定到江倩家進行家訪。在我班同學的帶領下，我們來到了江倩的家。整潔的院子，北邊是低矮的幾間舊房字，南邊是幾間新平房，走進平房，屋子也收拾的整潔利落，這與我們想象中的情況并不十分相同，孩子的家庭條件雖苦，可卻充滿了家的溫馨。江倩媽媽告訴我們，她看不見，房間都是孩子們收拾的，江倩很懂事，能主動承擔家務，洗衣服、做飯，輔導弟弟學習，她總是任勞任怨，從來不說苦。孩子的堅強樂觀、勤奮努力讓我們感到驕傲。我們教導孩子樹立遠大志向，好好學習，用知識改變命運！同時告訴孩子無論學習還是生活上遇到困難，都可以找老師幫忙，我們會盡最大的努力去幫助她的。
在家訪中，我經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。
小學家訪教師心得體會8
俗話說“情感是教育的橋梁”， 現在的聯系方式很多，諸如電話、手機、互聯網等，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了通電話所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。
5月13日我利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生黃秋景說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。”
這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生杜明軒見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，由于平時在班級里愛吵鬧，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經常到家。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二的觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的'要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正讓所有的思賢娃在老師和家長的共同陪伴呵護下茁壯成長，見賢思齊！
家訪心得體會四加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下：
統一思想，明確家訪的主要任務。
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因加深對學生的了解在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
通過切實開展工作，家訪成果顯著。
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！
小學家訪教師心得體會9
記得每次從書架上抽出張愛玲的書，首先并不急于去欣賞她的佳作，而是總會盯著書的封面看上半天。喜歡看她的獨標孤傲，喜歡去感受她的辛酸悲苦。她說：“娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是‘窗前明月光’；娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。”得不到的總是的，難道這就是愛玲的切身體會？我希望是她的想象力足夠豐富，并不想讓她的感情世界因此殘缺。
她，文采飛揚，妙語連珠，讓人嘆為觀止。只是這么細膩的筆調，讓我怎么相信她沒有經歷過這些個？書中的振保，不可否認他是個好人，即使沒有看準他的眼睛是誠懇的，就連他的眼鏡也可以作為信物。一開始，他也是一張空白的'宣紙，而且筆酣墨飽，窗明幾凈，只待他落筆，便是一幅精彩絕倫的人生美圖。
可惜的很，他是一個優秀的畫家，可是濃墨染滿宣紙，恐怕是再也畫不成了。巴黎，是他人生中的一個污點的，任憑他如何清洗，始終還是骯臟的，哪怕他用世上的清潔劑，也是洗刷不去了吧。嫖，不怕嫖的下流，隨便，骯臟暗敗。
雖說他和妓女過后，心有所悔，因而下決心要創造一個對的世界，隨身帶著。他要成為自己的主人。可是錯已鑄就，雖改，仍有余跡。曾記得愛玲對胡蘭成說過，只要世上存在的事物，沒有一樣是她用語言描繪不出的，看過他的文章之后，才知她不是夸大其詞。寫到玫瑰的時候，只通過一句沒有頭發護著脖子，沒有袖子護著手臂，她是個沒有遮攔的人。如此的生動細膩，如此的相得益彰，怎么不讓人為之傾服呢？而且愛玲用詞嚴謹且特別——玫瑰的身上從衣服里蹦出來，蹦到他身上……_而不蕩，賦予人無限遐想，又豈能用平常之言語與其媲美？
他和玫瑰之間的感情是相對圣潔的，他確實做了屬于自己的主人。然而接下來，他來到王士洪的家里以后，與嬌蕊的初次會面，書中寫到嬌蕊在洗頭發，剛巧肥皂沫子濺到振保手背上，而他卻不肯擦掉它，由它自己干了，那一塊皮膚便有一種緊縮的感覺，像有張嘴輕輕吸著它似的。此句為下文埋下了伏筆，可見筆法之高超嫻熟。
通過振保與嬌蕊的對話，可以充分生動的體現出語言的幽默風趣。當嬌蕊問及振保說喝什么時，振保說隨便，結果嬌蕊卻記得振保喜歡吃清茶，振保在稱贊她記性好時，嬌蕊接下來說了一句“不，你不知道，平常我的記性最壞”可見只有有心才會記得下來。我是個粗人，喜歡吃粗東西，足見她稚氣的嬌媚。
見過艾許太太之后，由于嬌蕊不經意間的一瞟和那輕輕的一句話，觸動了那原本“善良、純潔”的心靈，她的話使他淚下，雖然也只是身外物。有句話寫的還是非常耐心尋味的“只把手摸到它去熟了的地方。”
在振保得知嬌蕊寫航空信告訴士洪要離婚時，振保毅然決然的離開了嬌蕊。在母親的催促下，娶了一名大學生——煙鸝。遺憾的是振保對他的身體并不感興趣，因而漸漸的疏遠開了。他開始宿娼，在心中留下神圣而感傷的一角，放著兩個愛人——玫瑰和嬌蕊。
煙鸝在備受冷落的情況下，和一名裁縫有染，振保知道以后，更是變本加厲的去折磨煙鸝。結尾說，第二天起床，振保改過自新，又變了個好人。他是好人，可是卻不會去干好事。
小學家訪教師心得體會10
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。
家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的'責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是四十六分之一，很不起眼；
而在家里，卻是家長的，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。
家訪之所以重要是因為它可以及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥；
及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質；
注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。
我是小學老師。我也是從大山里走出來的孩子，深深體會到交通的不便帶來的貧窮，所以我立志要走出大山，去改變自己，改變我家鄉的面貌。
在家訪過程中，我們深入到xxx小朋友的家庭，首先講明我們來的目的，然后就進行交流、拍照。在交流過程中，我們得知這個家庭是不易的，父親的自身情況，小孩的情況以及其他方面的原因，讓我們覺得資助這個小女孩是非常有義務的，正所謂，伸出你的手，拉住我，讓世界變得更加美好。雖然xxx出生在這種家庭，但她那活潑、開朗的性格絲毫沒有受到影響，她那端正、整潔的字體，她那彬彬有禮的態度，讓我們更加有必要去幫助她，雖然我們現在還沒有太多的經濟能力，但是我相信身邊的人也會在點點滴滴中幫助這些人群，讓她們感受到溫暖，感受到關愛。
在家訪的過程中，我們同樣也了解到xxx的父親一天的收入才有二十幾元，這對于一個家庭的頂梁柱來說，是遠遠不夠支付生活費等其他費用的，頓時，我的大腦中就閃過一個念頭，難道是曾經所受的挫折過多，消磨了他那積極向上的斗志，在此，我不得不深深感嘆一番，小朋友都能活得這么出色，這么向上，為何身為父親的譚爸爸不做出色點，做一個好榜樣呢？和我們一道去的還有馬昌寨主任，主任了解這一情況后，就與譚爸爸說：“農民工可以去學習一些技術，去培訓，這樣，工資至少也能比現在的多，才能養家糊口。”是啊！有這樣的好機會，為什么不充實自己。
家訪給我最大體會是拉近了與學生家長的距離，拉近了與學生的“心靈”距離，加強了溝通，增加了相互間了解。我想以后要盡可能多地了解他們，讓他們在溫暖中成長。
小學家訪教師心得體會11
7月22日由院xxxx處xxxx老師帶隊一行六人到大石橋、營口、盤錦等地對五名學生進行家訪。隊員由xx辦老師、xxxx部兩名老師、xxxx系和xxxx系兩名輔導員組成。途中談起學生的學習和家里情況，每個人的心里都很沉重。
首先要去的是xx系xx級xx班xxxx同學的家里，xxxx同學學習特別好，曾獲得過院特等獎學金，現在正準備考研。xxxx老師與她的母親介紹了xxxx在校的學習和生活情況，提出要嚴格要求自己，并希望她學習上的付出能夠有收獲。回到車上我們談起xx同學，單單學習好是不夠的，還要處處嚴格要求自己的行為。同時也認識到家訪活動的意義所在，我們要與學生家長多溝通交流，以使家長能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往xxxx系xx級xx班的xxxx同學家，她曾多次想中斷學習。到達后，xxxx同學的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學習和家里的近況，在場老師無不落淚，心靈上都受到了一場洗禮。xxxx老師代表學院獻上我們一點微薄之力，她母親說什么也不要，并握著我們的手，熱情地留我們吃飯。xxxx系輔導員勉勵xxxx同學，付出總會有收獲，希望她努力堅持不要放棄。在車起動她及家人揮手告別的那一瞬間，時間仿佛凝固，我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營口市內的兩名學生的家訪，兩名同學學習上都有掛科。先到的是xxxx同學家，他家住在郊區，當我們爬上破舊的樓房的五樓來到他家，眼前的場景令我們感嘆，不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的.學習費用和老人的治病費用。看到頭發花白年邁的老人生活上的艱難，還拖著病痛的身體，我們都明白了xxxx同學缺課而去打工賺錢并多次有放棄學業的念頭了。我們心情沉重地告訴他，人生多磨礪，無論如何都要堅持。
xxxx同學是外語系大三的一名學生，曾經掛了八科，但是經過自己的努力，現在已經通過了五科。她的母親對女兒的學習始終放心不下，擔心她畢不了業，還讓我們假期找專業老師幫著補補課，當得到我們爽快的答應后，她心里踏實了不少。從她的語氣和表情中流露出對女兒學習的著急和牽掛，我們都對母親的偉大有了更深的理解。
最后一站我們來到了位于盤錦市區的xxxx同學家里，車還離他家挺遠的，就看見全家人都在門外熱情地迎接著我們。意外的是，我們剛一下車，就碰見xxxx同學的表姐，坐下后才知道她與xxxx都在xxxx系，剛畢業，已在市內高中教學物理，她是特意趕來見我們的。我們都非常的高興，有種園丁收獲般的喜悅。xxxx同學父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對兒子滿是期望。
通過此次家訪活動，我們每個人都感覺到自己成熟了不少，對學習和生活有了更為深刻的理解。充分認識到了家訪活動的意義所在，以后會更加貼近自己的教學和學生工作。
小學家訪教師心得體會12
人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個孩子的成長，家庭環境的影響，以及父母的言行是多么重要，這一點，作為教師的我們就應更清楚，為了了解這些，我們每學期的家訪工作成了學期結束收尾中的重點。
也許這就是五年的最后一次家訪，所以這次家訪的意義就顯得尤為可貴。孩子們似乎也意識到了這一點，有的孩子早早地等在了門口，有的孩子靜靜地聽著老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽老師的話，不住地點頭并表示“我能做到”。
家訪肯定是有效果的，它可以引起家長對教育的重視，讓家長感受到老師對教育的重視，讓孩子感受到老師對他的關心，為接下去孩子學習的'落實打好基礎。不管是學生的家里，家長的店里，或是他們的租房里，我們都選擇坐下來和家長、孩子面對面，心對心地溝通、交流。肯定孩子的成績，表揚孩子的進步，分析孩子的不足，探討解決的辦法，了解孩子的學習習慣和生活作息，察看孩子的寒假作業完成情況……
盡管是出于禮儀，家長遞來的熱開水，卻讓冬日里的我無比溫暖。家長對于學校和班級工作的支持，對于老師忙碌工作與孩子學習的理解和體諒，無不讓我覺得來這么一趟真值。
說真的，這次"家訪"很受學生和家長的歡迎，尤其是和孩子們還有家長合影留念，拉近了彼此的距離。家長們萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關心，而且還對他們的孩子寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是重視和關心著自己，聊到動情處孩子們和家長的眼中還泛起了淚花。一些家長說，他對我們的到來表示極大的肯定和贊賞，并由此談到學校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次的家訪給我了我深深的觸動，每一個讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事，作為班主任我們就應走近學生，讓學生感受到老師的愛，感受到社會的愛，對于暫時落后需要幫忙的學生，班主任不該一味指責而是要找到孩子落后的原因，然后對癥下藥。
小學家訪教師心得體會13
家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多。現將我的家訪體會總結如下：
一、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識
學生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什么消息，老師都可以從家長或學生的口中準確地知道。這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。比如我班五年級有一個學生，學習成級一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個后進生的閃光點。家訪時，我當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。
二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產生
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。我班有個學生，最近卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務農，家庭非常拮據。因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大，對學習沒有太多的信心，這個學期成績一直不夠理想，長此惡性循環，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責怪，要對他多加鼓勵，幫助他建立學習的信心。長達一個小時的交談，終于說通了家長。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。
三、家訪還能協調師生關系，從而促進學生更健康的心理發展
老師去家訪，和學生的距離拉近了，更利于了解學生的生活、思想。學生在學校如何表現，在家又如何，老師可以根據這些情況對癥下藥。在家長、學生、教師三方面對面的時候，這種直接的'交流更容易使師生間產生信任感，溝通就進入了良性的快車道。現在的學生大多是獨生子女，生活條件比較優越，經長時間的接觸后發現，有些家長對孩子過于溺愛，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現得比較懶惰。通過對學生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質的發展。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。“興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”，尤其是小學生，他們的學習動力決大多數首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。
在這次家訪活動中發現，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。
總之，家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。尤其是五年級的學生，正是思想與行為習慣波動最大的時期．良好習慣的養成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺……家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
小學家訪教師心得體會14
為了解學生們的家庭狀況，我們學校也開展了教師的家訪活動。寒假中我走訪了我們班的七名學生。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，我耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中我的感受頗深。學生劉某性格內向,不和同學交流,但成績很穩定。這次家訪主要想了解孩子在家的性格是不是這樣,還是什么原因造成的。我向她的媽媽簡要介紹了孩子在校的表現，面對面促膝長談， 通過了解才知道劉某是單親家庭，父親出車禍不幸離世，就剩下媽媽和年邁的奶奶，自從父親離世,性格就變得孤僻.劉媽媽說：“再難也要把孩子培養好，一定配合老師工作，一定大力支持學校的工作。”同時在學校我會更關注孩子的成長的。
這次家訪讓家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生李琳儒見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的`閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。
在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既讓家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
小學家訪教師心得體會15
為了響應學校和教育局的號召，更為了全面深入的了解學生，在寒假期間，我對本班的全體學生進行了家訪和電話家訪。
家訪說起來容易真正實施起來并不簡單，需要客服的困難比較多。我班的學生主要來自繡惠、寧埠、水寨、黃河、高官寨五個鄉鎮，村莊比較分散，找到學生的家成為主要的困難。我得交通工具是摩托車，路上非常的冷也是一個不利因素。家訪前先給學生家長打電話，確定家長是否在家，然后再確定路線，拿著家訪記錄單，通訊地址和成績單出發。找第一個學生賈佳的家就讓我費了好大的力氣，她的家在繡惠南河村，通過她的描述我直到在一個加油站的南側，我去了后可是加油站有兩個，來回幾趟終于找到，花了半個多小時。去了后家長非常的熱情，給沖茶倒水，拿水果吃。家長問了許多問題，最關心的就是學生的在校表現和學習成績，看著成績單，和學生以及家長共同分析出現的問題，以及如何去改變和提高。我也了解了學生在家的表現，作為姐姐，她是妹妹學習的榜樣，各方面讓家長很放心。然后督促其在家制定學習計劃，認真的復習，家長做好監督工作。談了大約半個多小時，由于還有其他學生家得去只能告辭。
家訪過程中，家長的熱情還有學生的欣喜是最讓我感動的。其中，去學生劉聰家，事先打了電話問了路，可是家長描繪的也不是很清楚，我就一路問到了家。他母親接到電話后就去村頭等我，可是沒等到，我走的不是那條路，我到家十分鐘后他母親才回的家。他爸爸在上班，
聽說老師去家訪就請假回家了，讓我感動。我們一塊聊了學生的一些情況，劉xx在校的成績不好，學習不夠認真，從他家長口中得知，在家也是不學習，出了玩手機就是看電視，上網。我去時他也不在家，被幾個同學約著去玩了，父母說不了他。了解到這些我知道到校一定好好對他進行教育，以免其越來越沒動力。臨走時家長熱情的`邀請吃飯再走，我婉言拒絕，其實好多家長都準備讓我留下吃飯，可是作為一名老師不能給家長添麻煩。
家長的熱情令我感動，有許多家長都是在村頭等著我或著讓孩子等著，有些家長聽說老師家訪就請假回家，可見家長對我們工作的認可，對我們的尊重，對孩子的支持。
家訪還讓我充分的了解了學生的家庭狀況，知道學生在什么樣的環境中成長。我班的劉杰同學，我去她家家訪，走進她家后，家里的狀況不好，房子破舊。家里有她的奶奶，年紀很大，疾病纏身。并且我知道了她是單親家庭，母親因病去世，因為治病也花了很多錢，她還有個上學的弟弟，都靠父親微薄的工資來維持這個家庭。我心里感觸很多，覺得之前沒有了解學生是我得不對，是我工作做的不夠細。我問她怎么沒有申請助學金？她說去年申請了，沒批，所以就沒再申請。我當時就想，今年一定讓這個勤奮，吃苦的學生拿到助學金。
家訪是我們一中近幾年保持的優良傳統，身為一名班主任，需要全方位的了解學生，走進學生。家訪正好能提供這樣的機會。家訪的確有許多的困難需要克服，并且現在的通訊很方便，可以打電話與家長進行溝通。可是通過這次家訪我發現真的還是有必要去登門家訪。
每次家訪前也會打退堂鼓，想到家長的熱情和學生的欣喜，就會讓我充滿動力。走在家訪的路上感覺也特別的舒心。雖然會遇到惡劣的天氣，遇到找不到路的急躁，遇到弄身泥巴的尷尬，可是我的收獲確更多。
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