專題講座心得體會(huì)21篇(精選)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編為大家整理的專題講座心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
專題講座心得體會(huì)1
這天下午，韋老師給我們上了一節(jié)人生規(guī)劃的專題講座，在沒有聽講座之前，我就在想，人生規(guī)劃是不是就是我高中時(shí)想的如何規(guī)劃人生藍(lán)圖一樣的呢？自己的專業(yè)知識(shí)是如何的扎實(shí)牢固，自己的職業(yè)崗位是如何的完美，等等……在她沒有講之前，我就是這樣認(rèn)為的，但是，當(dāng)她給我們看的'第一幅圖片，一幅中國大學(xué)生在現(xiàn)場人才招聘會(huì)上的圖片時(shí)，我當(dāng)時(shí)就愣住了，中國是如此多的大學(xué)生在面臨著就業(yè)，要想找到一份好的工作，是多么的不容易，也可想而知，要想找到一份較為簡單的工作，是不是也該在大學(xué)階段認(rèn)真的把專業(yè)知識(shí)學(xué)好呢？
其中，韋老師給我們講的六個(gè)階段，是如此的關(guān)鍵重要，第一階段的適應(yīng)環(huán)境，第二階段的自我探索，第三階段的社會(huì)探索，第四階段的明確職業(yè)方向，第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段，到之后的用心尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步笆僑綰喂婊綰巫攀鄭綰臥諞徊揭徊街腥ナ迪炙廡椿褂心敲炊唷傲慵槌剎⑷ナ敵械摹/p>
透過這次的講座，讓我受益大的是：我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候，你必須要結(jié)合現(xiàn)狀給予分析，要了解目前的形勢，還要有一個(gè)明確的目標(biāo)，在關(guān)聯(lián)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，如何處理好人際關(guān)聯(lián)，如何培養(yǎng)自我管理潛質(zhì)和理財(cái)潛質(zhì)，事情結(jié)束后，你還要學(xué)會(huì)善于總結(jié)和反思，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提出對自己有益的東西，只有這樣，你才會(huì)有所進(jìn)步，有所提高。
專題講座心得體會(huì)2
我校開展了一次“感恩教育”的講座，講座中講述了一些讓我極為感動(dòng)的事例。通過這次講座，讓我明白了生命因?yàn)楦卸鞫兊糜袃r(jià)值，我們已經(jīng)習(xí)慣了生命中的一次次的傷痛，一次次的感動(dòng)。當(dāng)然，這次講座也讓我明白了許多的道理，讓我懂得了什么是感恩，感誰的恩，以及怎樣去感恩。
感恩不需要金錢，也不需要什么珍貴的物品，更不需要花言巧語，只需要有一顆真誠的心。
感恩是我們降生于這個(gè)世界的第一聲啼哭。我們用純的心去感激父母賜予我們的生命，父母給了我們生命，含辛茹苦養(yǎng)育了我們十幾年，為我們流了許多汗水，付出了許多辛酸，是多么不容易呀！因此，我們對父母要有一顆孝心，為辛勤工作一天的父母做一頓飯，倒一杯水，洗一次腳。看似一件微不足道的小事，卻是我們對父母感恩的一種表現(xiàn)，父母會(huì)因此而感到無比幸福、快樂。同時(shí)，我還想對媽媽說聲謝謝。因?yàn)閶寢専o微不至的照顧我；因?yàn)閶寢尫浅Ｌ蹛畚遥屛页缘煤谩⒋┑煤茫�送我去讀書。讓我感受到了偉大的母愛，我要大聲的說：“媽媽我愛你，媽媽謝謝你！”
老師是我們的第二任父母，為了讓我們學(xué)到更多的`知識(shí)，為了讓我們早日成才，老師鬢角又多了許多銀絲，額頭又多了幾道皺紋。對老師，我們要有一顆感恩的心，我們要努力改正自己的缺點(diǎn)和不足，我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用優(yōu)異的成績來真誠的感恩我們的老師。
古人說：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”我們要向父母感恩，我們要向老師感恩，我們也要去感恩那些關(guān)心過我們、幫助過我們的人。
如果每個(gè)人都懂得感恩，那么這個(gè)世界將充滿愛，將變成美麗的人間。所以我希望每個(gè)人都要懂得感恩。
專題講座心得體會(huì)3
9月5日和12日，全局集中組織學(xué)習(xí)了余博士主講的《贏在執(zhí)行》專題講座。他利用國內(nèi)外知名企業(yè)的生動(dòng)事例，詳細(xì)講解了“執(zhí)行”的重要。
這使我認(rèn)識(shí)到要想做好每一項(xiàng)工作都應(yīng)該從細(xì)微之處入手，高度重視細(xì)節(jié)問題。安置辦的工作直接面向退役士兵，怎樣從細(xì)微小事入手，提高工作水平，樹立良好的民政窗口形象，服務(wù)是第一要素。
搞好服務(wù)首先要從理順關(guān)系著手，要建立和完善工作程序、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，因?yàn)橥晟频墓ぷ鞒绦蜃屛覀冋莆彰總�(gè)環(huán)節(jié)；統(tǒng)一的工作標(biāo)準(zhǔn)讓我們公平對待每個(gè)人；系統(tǒng)的工作規(guī)范讓我們正確處理每件事。所以形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作程序，就會(huì)使每件事都能夠做到責(zé)任明確，每項(xiàng)工作都能夠真正落到實(shí)處。
安置工作事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定的大局，事關(guān)每名退役士兵的切身利益，不能出現(xiàn)一點(diǎn)紕漏和閃失，在工作過程中我們要始終堅(jiān)持一絲不茍的態(tài)度，細(xì)心謹(jǐn)慎的處理每一件事；要始終堅(jiān)持“親民、為民、利民”的宗旨，把退役士兵的事當(dāng)作自己的事，以高度負(fù)責(zé)的精神做好每項(xiàng)工作；要始終堅(jiān)持換位思考，踐行“五個(gè)一”的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，把退役士兵當(dāng)作自己的親人，熱情接待，耐心解釋，讓他們懷著怨氣來，帶著微笑走；裝著疑問來，帶著滿意回。
干工作就要熱愛工作，只有熱愛自己的工作才會(huì)充滿激情，才會(huì)全身心的投入。當(dāng)然，光有一顆熱誠的心是不夠的，還要有一定的工作能力，要提高自己工作水平就要從提高自身素質(zhì)上下功夫，而學(xué)習(xí)就是好的途徑。作為一名民政工作者，必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，首先要學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)民政工作的政策法規(guī)，通過學(xué)習(xí)不斷提高自己的專業(yè)技能；同時(shí)要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，不斷提高自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力；要向困難、錯(cuò)誤學(xué)，從中學(xué)到調(diào)整意識(shí)偏差的經(jīng)驗(yàn)，時(shí)刻改進(jìn)自己，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求；更要向身邊老同志學(xué)，學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)他們在單位就如同在家一般的.精打細(xì)算，象他們一樣把重視細(xì)節(jié)、將小事做細(xì)培養(yǎng)成自己的一種習(xí)慣。
民政局是一個(gè)完整的工作集體，也是一個(gè)大家庭，我們每名工作人員就是這集體中的一份子，家庭中的一員。所以，我們每個(gè)人都要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不光要把自己分管的工作做好，不是自己分管的也應(yīng)該積極參與、出謀劃策，只要是民政的事都應(yīng)當(dāng)作自己義不容辭的責(zé)任，這樣才能體現(xiàn)出民政局這個(gè)大集體、大家庭、大團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。但由于每個(gè)人的性格、閱歷、分工不同，工作中難免也會(huì)出現(xiàn)矛盾和摩擦，這就需要我們在實(shí)際工作中，在處理一些細(xì)節(jié)問題上，多商量、多溝通，廣泛聽取他人的意見，求同存異，形成一個(gè)同舟共濟(jì)、開拓進(jìn)取、拼搏向上的團(tuán)隊(duì)。
當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展，誰不想成就一番事業(yè)，每個(gè)人都曾幻想一蹴而就，跨入時(shí)代精英的行列，但那畢竟是幻想。只有腳踏實(shí)地得從小事做起，從點(diǎn)滴做起，以認(rèn)真的態(tài)度做好工作中的每一件小事，以高度的責(zé)任心對待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以誠信友愛之心與同事和諧相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出大的成就。因?yàn)椋瑘F(tuán)結(jié)協(xié)作是成功的保證，而細(xì)節(jié)鑄造輝煌。
專題講座心得體會(huì)4
世界讀書日，在這一天，我校舉辦了首屆“讀書節(jié)”活動(dòng)。我們每一個(gè)人，包括學(xué)生家長都參與了其中。活動(dòng)包括頒獎(jiǎng)典禮、讀書講座、個(gè)人藏書展、有獎(jiǎng)競答等，都使我深有感觸。在這些活動(dòng)里，使我印象深刻的就是讀書講座。
這個(gè)講座是由滕先生主講的，題目為《讀書與人生》。這個(gè)講座使我懂得了：求知的途徑是讀書。讀書可以提高一個(gè)人的修養(yǎng)、品味和鑒賞力，鑒賞力能使一個(gè)人從簡單的事物看出真理，這是讀書重要的一點(diǎn)。我們現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，家家戶戶都用上了多媒體，多媒體快捷、直白，但就因?yàn)檫@一點(diǎn)，使人缺少了思考的空間。現(xiàn)在的人們注重于身體的膳食結(jié)構(gòu)，卻忽略了重要的一點(diǎn)，人們精神上的膳食結(jié)構(gòu)，這是現(xiàn)在社會(huì)上的一大弊病。因?yàn)榫駥用孢h(yuǎn)遠(yuǎn)比物質(zhì)層面重要。我們要透過書來審視生活，蘇格拉底曾說過，“沒有審視的生活，不如沒有的好。”所以，書對于我們來說，是很重要的，我們應(yīng)該多讀書。
不光是講座使我有感觸，其他的活動(dòng)也讓我深有感觸。世界讀書日是不平凡的一天，讀書對我們每一個(gè)人都有著深遠(yuǎn)的影響。讀書是每一個(gè)人都應(yīng)該做的'，因?yàn)槭澜缱x書日的主旨宣言就是“希望散居在全球各地的人們，無論是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富有，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明作出巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)思想大師們，都能保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。”讀書能使一個(gè)人變得知識(shí)淵博，就像貝多芬一樣。雖然他沒有上過專業(yè)的音樂課程，但是他通過讀書，學(xué)習(xí)先輩總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，寫下了宏偉的樂章。羅斯福也曾說過，“沒有書籍，就不能打贏思想之戰(zhàn)，正如沒有艦就不能打贏海戰(zhàn)一樣。”
書籍是人們必不可少的，它是人們進(jìn)步的階梯，它為人們做出了巨大的貢獻(xiàn)。所以，我們不應(yīng)該把書拋在九霄云外，我們應(yīng)該讓它發(fā)揮出它自己本身的價(jià)值，用它使人類社會(huì)再向成功邁進(jìn)一步，讓書永遠(yuǎn)伴我們左右！
專題講座心得體會(huì)5
為了提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、策劃與運(yùn)營能力，我于25年日參加了中國科學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究與咨詢中心、中國科學(xué)院科技培訓(xùn)咨詢研究院與水生所聯(lián)合舉辦的知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略。培訓(xùn)牽涉到三個(gè)主題：專利申請公函撰寫；專利信息檢索與分析以及合同。
專利申請文件撰寫主題由中科院政策所研究與培訓(xùn)中心梁萍講授。該主題圍繞專利表單編寫撰寫基礎(chǔ)理論、權(quán)利要求撰寫實(shí)例分析以及國內(nèi)外申請專利專利申請介紹展開，側(cè)重講授了專利文獻(xiàn)撰寫過程中新穎性與創(chuàng)新性的純化與表達(dá)。梁老師首先介紹了專利申請中專利說明書與權(quán)力要求書的作用：專利說明書作為可檢索的信息源，可為審查程序中的修改提供依據(jù)，同時(shí)亦可作為侵權(quán)訴訟時(shí)作為本案權(quán)力要求的輔助手段；權(quán)力要求姚學(xué)甲王勸以說明書為依據(jù)，說明要求專利保護(hù)的覆蓋面，可作為解釋專利保護(hù)范圍的法律依據(jù)。
因而，梁老師強(qiáng)調(diào)，清晰、有效的權(quán)力要求書是決定專利質(zhì)量的決定性因素。其后，梁老師使用實(shí)例分析解釋了如何撰寫好的權(quán)力要求書，并指出權(quán)力要求書中應(yīng)僅包括必要的技術(shù)特征以擴(kuò)大保護(hù)范圍。而判斷是否包含所有必要技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)是，將要求書中任何一個(gè)技術(shù)特征去掉，該路線圖方案是否還能解決技術(shù)問題。如果能解決，那這個(gè)去掉的'技術(shù)特征就不是必要技術(shù)加到特征，沒適切存在于獨(dú)權(quán)里。如果不能解決，那這個(gè)技術(shù)特征納米技術(shù)就是必要技術(shù)特征。
專利與與分析主題由湯森路透知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息檢索科技信息集團(tuán)產(chǎn)品與解決方案部總監(jiān)、首席培訓(xùn)師張帆老師給出。該主題人體工學(xué)中檢索與分析在科研立項(xiàng)與項(xiàng)目實(shí)施過程專利的作用與意義，同時(shí)概述了專利分析對分解科技成果轉(zhuǎn)化的推動(dòng)作用。該報(bào)告首先介紹了專利信息檢索的基本方法知識(shí)產(chǎn)權(quán)與流程。包括專利技術(shù)信息課題分析、選擇檢索系統(tǒng)、具體檢索步驟、核心技術(shù)檢索技術(shù)廣泛應(yīng)用以及檢索報(bào)告生成。其中著重介紹檢索了如何運(yùn)用形式語言組配檢索、位置檢索、通配符檢索等技術(shù)提高檢索效果與效率。其后，該報(bào)告分別實(shí)施了專利檢索與分析在科研立項(xiàng)與項(xiàng)目介紹階段的作用。專利檢索與分析技術(shù)可輔助研究者了解領(lǐng)域技術(shù)概況發(fā)展方向與趨勢、尋找潛在合作者以及定位競爭對手等，從而輔助研究者進(jìn)行研發(fā)方向規(guī)劃。而在項(xiàng)目實(shí)施過程中，專利檢索與分析可輔助項(xiàng)目組激發(fā)研究創(chuàng)意、評估創(chuàng)意是否值得保護(hù)以及指導(dǎo)專利權(quán)布局。最后，該報(bào)告指出了國家對科技成果的迫切需求，同時(shí)簡要了如何尋找成果轉(zhuǎn)化的契機(jī)。
副研究員合同報(bào)告由中國科學(xué)院科技政策與管理科學(xué)研究所知識(shí)產(chǎn)權(quán)肖尤丹老師給出。該報(bào)告主要包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)對產(chǎn)品價(jià)值的增值以及如何利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)合同對無形財(cái)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行保護(hù)。該報(bào)告充分利用首先利用一個(gè)生動(dòng)的例子（礦泉水的增值投資過程）闡釋了知識(shí)產(chǎn)權(quán)在產(chǎn)品價(jià)值中的比重：隨著成品與品牌提升，一噸礦泉水的價(jià)格可由2元每噸增值到萬元每噸，價(jià)格增值幾萬倍。其后，肖老師閆給出了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定義：知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種無形財(cái)產(chǎn)權(quán)，是從事智力創(chuàng)造性活動(dòng)取得成果后依法享有的權(quán)利。并指出知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括對各項(xiàng)知識(shí)財(cái)產(chǎn)的權(quán)利，包括文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品；表演藝術(shù)家的表演及唱片和廣播節(jié)目；人類一切活動(dòng)重要領(lǐng)域的發(fā)明；科學(xué)發(fā)現(xiàn)；工業(yè)品外觀設(shè)計(jì)；商標(biāo)、服務(wù)標(biāo)記以及商業(yè)名稱和標(biāo)志；制止不正當(dāng)競爭以及在工業(yè)、科學(xué)、文學(xué)或藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)由于智力活動(dòng)而產(chǎn)生的一切其他權(quán)利。
換言之，知識(shí)產(chǎn)權(quán)涉及人類一切智力創(chuàng)造的。其后，肖老師指出，知識(shí)產(chǎn)權(quán)合同是對無形財(cái)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行保護(hù)的重要手段。該報(bào)告進(jìn)而介紹了知識(shí)產(chǎn)權(quán)合同的種類，包括專利申請合同、專利轉(zhuǎn)讓合同、專利許可合同、商標(biāo)申請合同、商標(biāo)轉(zhuǎn)讓合同、商標(biāo)許可合同、版權(quán)轉(zhuǎn)讓合同、版權(quán)許可合同、其它技術(shù)創(chuàng)新合同等。最后，肖同學(xué)們范本介紹了知識(shí)產(chǎn)權(quán)合同的范本，并分析了國內(nèi)外知識(shí)產(chǎn)權(quán)合同簽訂情況，從而輔助判斷各國的科技成果轉(zhuǎn)化情況。
經(jīng)過周五一整天的培訓(xùn)，我對知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)知識(shí)有了一個(gè)系統(tǒng)的了解，對我以后的此項(xiàng)工作會(huì)有很大的幫助，希望今后還能研讀有這樣學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。
專題講座心得體會(huì)6
1月13日，我參加了公司組織的安全風(fēng)險(xiǎn)隱患管理體系建設(shè)專題講座，王xx的講解讓我對安全風(fēng)險(xiǎn)管理體系有了一個(gè)總體系統(tǒng)的認(rèn)知，對于安全風(fēng)險(xiǎn)管理體系建設(shè)的目的、意義和重要作用有了更深刻的理解和體會(huì)，為下一步分公司開展安全風(fēng)險(xiǎn)管理體系建設(shè)做了一個(gè)好的鋪墊。結(jié)合日常工作，我談兩點(diǎn)體會(huì)：
一是“安全生產(chǎn)，人人有責(zé)”不再只是一句口號(hào)。安全風(fēng)險(xiǎn)隱患管理體系建設(shè)是一個(gè)整體建設(shè)，需要全專業(yè)、各部門、全體干部職工共同參與，才能建立起來，要將各項(xiàng)工作落實(shí)到生產(chǎn)一線班組，以風(fēng)險(xiǎn)管理為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)班組管理的自主化和規(guī)范化，充分發(fā)揮班組建設(shè)現(xiàn)代安全生產(chǎn)管理體系中的主觀能動(dòng)性，讓體系建設(shè)落到實(shí)處，落到基層，真正做到安全風(fēng)險(xiǎn)隱患管理體系建設(shè)，人人有責(zé)。
二是安全風(fēng)險(xiǎn)隱患管理體系建設(shè)只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。在安全風(fēng)險(xiǎn)隱患管理體系建設(shè)推進(jìn)過程中，應(yīng)杜絕任何形式主義，不可將體系的建設(shè)和實(shí)施作為一項(xiàng)短期工作進(jìn)行突擊，而是切實(shí)把推行體系管理作為提高安全生產(chǎn)管理水平的手段，久久為功，持續(xù)改進(jìn)。同時(shí)，安全風(fēng)險(xiǎn)隱患管理體系從要素本身就要求對各項(xiàng)工作進(jìn)行回顧和改進(jìn)，并定期開展審核，以系統(tǒng)的發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)問題，通過PDCA動(dòng)態(tài)循環(huán)模式實(shí)現(xiàn)持續(xù)完善，使安全風(fēng)險(xiǎn)隱患管理體系與時(shí)俱進(jìn)，日臻成熟。
路雖遠(yuǎn)，行則將至。一個(gè)先進(jìn)的.理念，只有與我們自身的生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合才能更好地為我們服務(wù)。一套成熟的體系，只有在實(shí)踐中不斷嘗試完善才能更好地為我們所用。現(xiàn)在，我們從xx電網(wǎng)引進(jìn)了這套先進(jìn)的管理制度，首先要做的就是“依樣畫葫蘆”，將制度體系建立起來，實(shí)現(xiàn)從無到有。依樣葫蘆畫不難，葫蘆變化有千端，我們學(xué)習(xí)的是一種先進(jìn)理念，安全風(fēng)險(xiǎn)隱患管理體系建設(shè)不但要有南方電網(wǎng)的“形”，還要具備我們河套巴電的“神”，做到形神兼?zhèn)洌瑸槲宜谩Ｎ蚁嘈牛踩L(fēng)險(xiǎn)隱患管理體系建設(shè)終將給我們的安全管理水平帶來質(zhì)的飛躍，也會(huì)為我們企業(yè)各項(xiàng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的安全基礎(chǔ)。
專題講座心得體會(huì)7
火既能給我們帶來光明，也會(huì)為我們制造禍患。為了使我們更加的了解防火意識(shí)，掌握自救能力，學(xué)校再次開展消防知識(shí)普及專題講座。
在此次消防知識(shí)普及專題講座中，詹才進(jìn)教官利用PPT，通過近年來典型火災(zāi)觸目驚心的事故案例，生動(dòng)形象地解說了火災(zāi)的危害性和帶來的嚴(yán)重后果，告誡大家一定要嚴(yán)格遵守消防法律、法規(guī)，杜絕不安全的用火、用電行為。詳細(xì)介紹了滅火器等消防器材的相關(guān)知識(shí)及操作方法與使用步驟，講解了火災(zāi)逃生、自救、互救、呼救等急救知識(shí)。雖然只有一節(jié)課，但它卻給了我深刻的教育。學(xué)校為了讓我們更清楚的意識(shí)到消防安全的重要性，知道火災(zāi)后逃離的方法，預(yù)防真正的火災(zāi)向我們襲來。學(xué)校是那么的用心去布置，可是有些人就是不在乎。沒有遇到真正的火災(zāi)，那是我們的幸運(yùn)。平時(shí)從電視、電腦、手機(jī)、報(bào)刊雜志上的'一些關(guān)于火災(zāi)的新聞，都是那些有關(guān)人員不夠重視，所以造成的人員傷亡、損失慘重等現(xiàn)象，你一旦遇到了，后悔都來不及！如果你在商場、超市、公共場所等地方遇到火災(zāi)，不要太過于著急，要冷靜下來，請不要忘記了安置在墻上的滅火器，雖說它不是很讓人注意，但是往往在火災(zāi)迫在眉睫的時(shí)候，它就能派上用場，讓你從危險(xiǎn)中脫離。
我想請大家記住火災(zāi)的重要性！因?yàn)榛馂?zāi)，多少人因?yàn)槭韬鏊チ俗约旱挠H人；多少人因?yàn)槭韬鏊瑩p失了國家的巨大財(cái)產(chǎn)。
專題講座心得體會(huì)8
為了提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理、策劃與運(yùn)營能力，我于25日參加了中國科學(xué)院知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究與培訓(xùn)中心、中國科學(xué)院科技戰(zhàn)略咨詢研究院與水生所聯(lián)合舉辦的知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)。培訓(xùn)涉及三個(gè)主題：專利申請文件撰寫；專利信息檢索與分析以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)合同。 專利申請文件撰寫主題由中科院政策所研究與培訓(xùn)中心梁萍老師講授。該主題圍繞專利文件撰寫基礎(chǔ)理論、權(quán)利要求撰寫實(shí)例分析以及國內(nèi)外申請專利介紹展開，側(cè)重講授了專利文獻(xiàn)撰寫過程中新穎性與創(chuàng)新性的提煉與表達(dá)。梁老師首先介紹了專利申請中專利說明書與權(quán)力要求書的作用：專利說明書作為可檢索的信息源，可為審查程序中的修改提供依據(jù)，同時(shí)亦可作為侵權(quán)訴訟時(shí)作為權(quán)力要求的輔助手段；權(quán)力要求書則以說明書為依據(jù)，說明要求專利保護(hù)的范圍，可作為解釋專利保護(hù)范圍的法律依據(jù)。
因而，梁老師強(qiáng)調(diào)，清晰、有效的權(quán)力要求書是決定專利質(zhì)量的決定性因素。其后，梁老師使用實(shí)例分析解釋了如何撰寫好的權(quán)力要求書，并指出權(quán)力要求書中應(yīng)僅包含必要的技術(shù)特征以擴(kuò)大保護(hù)范圍。而判斷是否包含所有必要技術(shù)特征的標(biāo)準(zhǔn)是，將權(quán)力要求書中任何一個(gè)技術(shù)特征去掉，該方案是否還能解決技術(shù)問題。如果能解決，那這個(gè)去掉的技術(shù)特征就不是必要技術(shù)特征，沒必要存在于獨(dú)權(quán)里。如果不能解決，那這個(gè)技術(shù)特征就是必要技術(shù)特征。
專利信息檢索與分析主題由湯森路透知識(shí)產(chǎn)權(quán)與科技信息集團(tuán)產(chǎn)品與解決方案部總監(jiān)、首席培訓(xùn)師張帆老師給出。該主題設(shè)計(jì)專利檢索與分析在科研立項(xiàng)與項(xiàng)目實(shí)施過程中的`作用與意義，同時(shí)概述了專利分析對科技成果轉(zhuǎn)化的推動(dòng)作用。該報(bào)告首先介紹了專利信息檢索的基本方法與流程。包括專利技術(shù)信息課題分析、選擇檢索系統(tǒng)、具體檢索步驟、檢索技術(shù)應(yīng)用以及檢索報(bào)告生成。其中著重介紹了如何運(yùn)用邏輯組配檢索、位置檢索、通配符檢索等技術(shù)提高檢索效果與效率。其后，該報(bào)告分別介紹了專利檢索與分析在科研立項(xiàng)與項(xiàng)目實(shí)施階段的作用。專利檢索與分析技術(shù)可輔助研究者了解領(lǐng)域技術(shù)概況與發(fā)展方向與趨勢、尋找潛在合作者以及定位競爭對手等，從而輔助研究者進(jìn)行研發(fā)方向規(guī)劃。而在項(xiàng)目實(shí)施過程中，專利檢索與分析可輔助項(xiàng)目組激發(fā)研究創(chuàng)意、評估創(chuàng)意是否值得保護(hù)以及指導(dǎo)專利布局。最后，該報(bào)告指出了國家對科技成果轉(zhuǎn)化的迫切需求，同時(shí)簡要概述了如何尋找成果轉(zhuǎn)化的契機(jī)。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)合同報(bào)告由中國科學(xué)院科技政策與管理科學(xué)研究所副研究員肖尤丹老師給出。該報(bào)告主要涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)對產(chǎn)品價(jià)值的增值以及如何利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)合同對無形財(cái)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行保護(hù)。該報(bào)告首先利用一個(gè)生動(dòng)的例子（礦泉水的增值過程）闡釋了知識(shí)產(chǎn)權(quán)在產(chǎn)品價(jià)值中的比重：隨著包裝與品牌提升，一噸礦泉水的價(jià)格可由2元每噸增值到萬元每噸，價(jià)格增值幾萬倍。其后，肖老師給出了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的定義：知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種無形財(cái)產(chǎn)權(quán)，是從事智力創(chuàng)造性活動(dòng)取得成果后依法享有的權(quán)利。并指出知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括對各項(xiàng)知識(shí)財(cái)產(chǎn)的權(quán)利，包括文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品；表演藝術(shù)家的表演及唱片和廣播節(jié)目；人類一切活動(dòng)領(lǐng)域的發(fā)明；科學(xué)發(fā)現(xiàn)；工業(yè)品外觀設(shè)計(jì)；商標(biāo)、服務(wù)標(biāo)記以及商業(yè)名稱和標(biāo)志；制止不正當(dāng)競爭以及在工業(yè)、科學(xué)、文學(xué)或藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)由于智力活動(dòng)而產(chǎn)生的一切其他權(quán)利。
換言之，知識(shí)產(chǎn)權(quán)涉及人類一切智力創(chuàng)造的成果。其后，肖老師指出，知識(shí)產(chǎn)權(quán)合同是對上述無形財(cái)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行保護(hù)的重要手段。該報(bào)告進(jìn)而介紹了知識(shí)產(chǎn)權(quán)合同的種類，包括專利申請合同、專利轉(zhuǎn)讓合同、專利許可合同、商標(biāo)申請合同、商標(biāo)轉(zhuǎn)讓合同、商標(biāo)許可合同、版權(quán)轉(zhuǎn)讓合同、版權(quán)許可合同、其它知識(shí)產(chǎn)權(quán)合同等。最后，肖老師介紹了知識(shí)產(chǎn)權(quán)合同的范本，并分析了國內(nèi)外知識(shí)產(chǎn)權(quán)合同簽訂情況，從而輔助判斷各國的科技成果轉(zhuǎn)化情況。
經(jīng)過周五一整天的培訓(xùn)，我對知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的相關(guān)知識(shí)有了一個(gè)系統(tǒng)的了解，對我以后的工作會(huì)有很大的幫助，希望今后還能有這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
專題講座心得體會(huì)9
我和孩子爸爸認(rèn)真觀看了王老師做的專題講座：讓孩子的閱讀行為真正發(fā)生。看了以后很有感觸和共鳴，主要有以下兩個(gè)方面：
1、對高品質(zhì)的閱讀有了更深層次的認(rèn)識(shí)。我和孩子爸爸都屬于研究生學(xué)歷，也都喜歡閱讀，在人生的過程中，曾深刻感受到閱讀帶給我們的歡樂和意義。如今我們都為人父母，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的誘惑下，也曾經(jīng)放棄過高品質(zhì)的閱讀。可是隨著時(shí)間推移，現(xiàn)在我們反而更加重新認(rèn)識(shí)到高品質(zhì)閱讀的意義，尤其是對孩子，可以降低孩子日后的成長落差，減少孩子因家庭、經(jīng)濟(jì)、地域等先天因素影響而產(chǎn)生的差異，我和孩子爸爸也達(dá)成一致意見，要用高品質(zhì)的閱讀來讓努力讓孩子擁有一個(gè)芳香四溢的幸福人生。
2、充分體會(huì)到親子共讀是讓孩子愛上閱讀的方式。人都說父母是孩子的老師，每當(dāng)我們帶孩子去書店一起閱讀或晚上睡前講故事時(shí)，孩子發(fā)自內(nèi)心的渴望便噴涌而出。孩子喜歡父母給她講故事，從書中，她感受到快樂、希望、幸福、勇氣、熱情和信心。聽完故事以后，孩子會(huì)談?wù)撍腵想法和感受，讓父母感受到一個(gè)不一樣的孩子。循序漸進(jìn)，我們的孩子越來越愛閱讀，愛故事，愛分享。
通過講座，讓我們更好的學(xué)習(xí)了引領(lǐng)孩子親子共讀的方法，也讓我們更加堅(jiān)定了一起和孩子親子共讀的決心，感謝幼兒園給我們這么一個(gè)好的平臺(tái)一起分享。
專題講座心得體會(huì)10
20xx年12月7日有幸聆聽了中國教育學(xué)會(huì)“高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究中心”的發(fā)起人、首席專家、深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校劉校長《高質(zhì)量學(xué)習(xí)的思考》的專題講座，給我深的感受是：我們教育教學(xué)工作者要追求真實(shí)而有生命的堂。
事實(shí)上，我們的教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)會(huì)，還應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生宜學(xué)；要把教室變成學(xué)習(xí)的體驗(yàn)場，讓學(xué)生想學(xué)。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展看，堂不僅包括知識(shí)、書本和教師，更重要的還應(yīng)該有學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)、學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)及他們對知識(shí)的建構(gòu)能力。實(shí)踐證明堂教學(xué)離開了學(xué)生的主動(dòng)參與、合作探究、交流展示的自我成長是片面的。因此我校強(qiáng)力推進(jìn)堂教學(xué)改革，建設(shè)生本高效堂是符合教育教學(xué)規(guī)律的，是為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)的。下面我從兩個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ敬窝行薜恼J(rèn)識(shí)。
一、什么是高質(zhì)量學(xué)習(xí)
“好好學(xué)習(xí)，天天向上”這句話我們耳熟能詳，可究竟什么是學(xué)習(xí)？對于這個(gè)問題的答案有多種解讀，而權(quán)威的界定：學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。當(dāng)前我們學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)：膚淺的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容只是粗略瀏覽；學(xué)生對他們所做的功只是應(yīng)付，沒有學(xué)習(xí)熱情；學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃，只憑一時(shí)沖動(dòng)和興趣去學(xué)；不能將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，并且建立知識(shí)間的體系；生搬硬套，缺乏思考；學(xué)生同樣的錯(cuò)誤多次出現(xiàn)，不能從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中，學(xué)習(xí)目標(biāo)不持久等等，這些都是模仿式的低質(zhì)量學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，而一直以我們也忽略了讓學(xué)生自己去領(lǐng)略知識(shí)與人生的重要性。
所以我覺得真正的學(xué)習(xí)就是一種自己頓悟的過程，是學(xué)生對某種事物認(rèn)知規(guī)律的一種發(fā)現(xiàn)，是喜歡學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)W以致用。正如劉靜波校長發(fā)起和倡導(dǎo)的高質(zhì)量學(xué)習(xí)，它的特征是快樂、主動(dòng)、豐富、高效、道德。我個(gè)人覺得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該包括積極昂揚(yáng)的化氛圍；和諧上進(jìn)的師生、生生關(guān)系；體驗(yàn)成功的學(xué)習(xí)過程；豐富多彩的活動(dòng)體驗(yàn)等。
二、如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)
1、營造宜學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境
新程倡導(dǎo)要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生價(jià)值觀，這就要求我們各個(gè)班級要重視學(xué)習(xí)環(huán)境的布置，以良好的化氛圍感染學(xué)生。因?yàn)樗粌H體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且它能使學(xué)生在不知不覺中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染，從而直接影響到學(xué)生的成長與進(jìn)步。
個(gè)人認(rèn)為宜學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境重要的是和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在快樂、自然輕松的心態(tài)下學(xué)習(xí)，而不是在恐懼與對立的緊張氛圍下接受學(xué)習(xí)。教師可以通過自己的學(xué)識(shí)、氣質(zhì)形象、愛心、品德等改善師生關(guān)系，建立安全、公平和有序的堂氛圍，從而增強(qiáng)堂對學(xué)生的吸引力。
2、塑造樂學(xué)、要學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)
沒有學(xué)生的學(xué)，教師的教也就無從談起，只有學(xué)生自己學(xué)習(xí)了，才會(huì)在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生困惑，只有掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，教師的教學(xué)才有針對性。因此我校在新一輪的教改工作中強(qiáng)化“學(xué)案”，確立問題導(dǎo)學(xué)意識(shí)正是以“學(xué)”為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了先學(xué)后教，讓教有針對性；以學(xué)定教，讓教有有效性。現(xiàn)在看之前我部以前預(yù)習(xí)為突破口的正確舉措也與高質(zhì)量學(xué)習(xí)的原則不謀而合，所以我們要進(jìn)一步落實(shí)前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過預(yù)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)提供知識(shí)基礎(chǔ)，而預(yù)習(xí)也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的起步，只有有了這個(gè)起步，學(xué)生才會(huì)對整個(gè)學(xué)習(xí)過程負(fù)責(zé)任，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生自己啟動(dòng)了學(xué)習(xí)過程，他才能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)是屬于自己的，他才能夠快樂主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
3、打造想學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)場
教學(xué)改革個(gè)人覺得并不是教師簡單的把堂還給學(xué)生就行了，而是要進(jìn)一步通過有效的小組合作、展示交流、激勵(lì)評價(jià)、師生互動(dòng)的教學(xué)方式，把學(xué)生組織起，充分利用同學(xué)之間的學(xué)習(xí)資，讓學(xué)生教學(xué)生，讓學(xué)生幫學(xué)生，充分營造互幫互學(xué)、共同受益的學(xué)習(xí)組織和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在堂學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、在堂團(tuán)結(jié)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
在12月4日我校質(zhì)量提升項(xiàng)目觀議教學(xué)研討活動(dòng)中專家的示范給我大的啟示：教師在講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要用多種表現(xiàn)形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，尤其是要將抽象的.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生具體的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起。在堂教學(xué)中使用多種教學(xué)手段，尤其是要借用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，對學(xué)科程加以有機(jī)整合，從而讓學(xué)生能夠更輕松地理解學(xué)科程，所以我們要通過各種教學(xué)手段努力為學(xué)生提供多樣化的經(jīng)歷和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生高質(zhì)量合作和相互學(xué)習(xí)。
4、創(chuàng)造好學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)策略
眾所周知，思路決定出路。所以教師要善于對知識(shí)進(jìn)行合理的整合、加工和再造，通過學(xué)生自覺運(yùn)用多種思維工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，建立知識(shí)間的聯(lián)系，讓學(xué)生覺得知識(shí)更加容易學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用。個(gè)人覺得除了我校正在積極推廣運(yùn)用的思維導(dǎo)圖外，型圖（將圖一分為三，分別為看到的、聽到的、想到的）也是我們教學(xué)教研應(yīng)該運(yùn)用的思維工具。
我們要通過合理的思維工具讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，達(dá)到終生學(xué)習(xí)的目的。教師也可通過使用思維工具更深刻的掌握改精髓，更高效的學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，更好的和學(xué)生溝通，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。
總之，堂教學(xué)是學(xué)生人生中一段重要的生命歷程，是他們生命中有意義的構(gòu)成部分，對學(xué)生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)從生命意義的高度，重新審視我們的堂教學(xué)，堅(jiān)定不移的推進(jìn)我校教改工作，真正地使堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力，從而實(shí)現(xiàn)我校教育質(zhì)量全面穩(wěn)步發(fā)展。
專題講座心得體會(huì)11
8月28日下午，在富縣高級中學(xué)多功能廳，我有幸聆聽了青年教育家、演講家劉希良(劉老師目前是新陽光心理教育研究所首席心理咨詢師和培訓(xùn)師，亞洲八大著名心理咨詢機(jī)構(gòu)"燈塔心理咨詢公司"終身簽約咨詢師和講師)教授的報(bào)告，可謂感受頗多、受益匪淺。
教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問題，而且被賦予深刻的社會(huì)意義，它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系到祖國的未來。教師不僅要教好書，更要育好人。在思想上，崇尚遵守師德;在作為上，體現(xiàn)師德;在社會(huì)實(shí)踐中，進(jìn)行道德修養(yǎng)，真正認(rèn)識(shí)善和惡。只有在實(shí)踐中，教師才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)，潛移默化地影響每一位學(xué)生，從而在教書育人中感受一份愉悅。
如何具有高尚的師德、良好的師風(fēng)，劉希良教授指出：
一、愛崗敬業(yè)，打造自己的亮點(diǎn)。要熱愛教育事業(yè)，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)。
二、以愛心對待學(xué)子是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師德表現(xiàn)在對學(xué)生的一視同仁，決不能厚此薄彼。要在生活上，學(xué)習(xí)上時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生，特別是那些特困生，多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
三、不斷的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)在本次師德培訓(xùn)中看完了最愛鄉(xiāng)村教師的事跡，我的心里久久不能平靜，最美鄉(xiāng)村教師們的身影在我腦海揮散不去，她們的事跡深深震撼了我的心靈。道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。"育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多"。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小"閃光點(diǎn)"，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果。"愛"要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;"愛"要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);"愛"要一視同仁，持之以恒;"愛"要面向全體學(xué)生。
在傳統(tǒng)的"師道尊嚴(yán)"理念的影響下，人們常常有這樣的觀點(diǎn)：學(xué)生就應(yīng)該服從老師，被老師批評是理所當(dāng)然的事。然而，這種觀點(diǎn)在當(dāng)今社會(huì)顯然已不適用。學(xué)生，尤其是處于生長叛逆期的中學(xué)生，他們追求個(gè)性發(fā)展，個(gè)體意識(shí)明顯加強(qiáng)，更追求人與人之間的一種平等交往。因此，我想，教師在與學(xué)生的交往過程中，尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，一定要有換位思考的意識(shí)，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。
理解就是理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。在開展班級德育工作，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實(shí)際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。
由于受遺傳因素、家庭條件、社會(huì)環(huán)境等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，在平時(shí)的學(xué)校生活中，教師就應(yīng)注意觀察學(xué)生的個(gè)體差異，應(yīng)對每個(gè)學(xué)生都有全面的細(xì)致的了解。而要了解學(xué)生光靠觀察還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要利用各種機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。而事實(shí)證明，要想讓學(xué)生接受老師的觀點(diǎn)，批評說教的效果遠(yuǎn)及不上和學(xué)生談話的效果明顯。老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。
尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，并不是放任自流，對學(xué)生的不良行為有時(shí)還要作恰如其分的批評。作為一個(gè)老師，特別是黨員教師，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。批評學(xué)生要慎用批評用語，要講究語言藝術(shù)，要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，切實(shí)有效地發(fā)揮批評的作用。
尊重學(xué)生，理解學(xué)生就會(huì)使師生關(guān)系愉快。我們要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，我們要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教育，是真心的愛護(hù)，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心，能夠尊重學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。
那么，如何才能真正地尊重學(xué)生?
第一，教師要平等友好地對待學(xué)生。校園里，師生之間沒有人格的尊卑、貴賤之分。教師應(yīng)平等對待學(xué)生，不能以高高在上態(tài)度、家長式的作風(fēng)對學(xué)生發(fā)號(hào)施令。例如，當(dāng)一個(gè)學(xué)生有缺點(diǎn)或出現(xiàn)過失時(shí)，教師對其進(jìn)行幫助、教育以至嚴(yán)肅的批評，都是必要的`，但必須抱著與人為善的態(tài)度，才能為學(xué)生所接受。反之，如果教師對學(xué)生進(jìn)行挖苦諷刺，則只能引起學(xué)生的反感。久而久之，師生間就會(huì)出現(xiàn)一道鴻溝。
第二，教師要由衷地信任學(xué)生。信任學(xué)生是一種特殊的尊重，對學(xué)生有著特殊的教育功能。無端猜測是對學(xué)生不尊重的表現(xiàn)。事實(shí)上，教師把學(xué)生當(dāng)什么樣的人看待，就等于暗示他應(yīng)該成為什么樣的人。學(xué)生往往從教師的信任和期待中體驗(yàn)到人的尊嚴(yán)，激勵(lì)自己不斷進(jìn)取。因此，信任是催人向上的力量，是教育學(xué)生的一種特殊手段。同樣，信任學(xué)生也是培養(yǎng)學(xué)生自尊心的一個(gè)原則。
教書育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來不得半點(diǎn)虛假。因此，要不斷提高自身各方面素質(zhì)，深入學(xué)習(xí)各種理論學(xué)習(xí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。不斷探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
"一年樹木，百年樹人。"教育工作是辛苦的，每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級但是，今天通過學(xué)習(xí)師德先進(jìn)教師的感人事跡，我將在教育教學(xué)的工作中，更加嚴(yán)格要求自己，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
專題講座心得體會(huì)12
11月12日下午我有幸參加了在本校六樓多媒體會(huì)議室由鐘老師主講的《做有追求的教師》專題講座培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鐘老師在講座中為我們闡述了為什么要做有追求的教師、應(yīng)該追求什么以及如何追求。我聽了這個(gè)專題講座后感受頗深受益匪淺。我想作為一名普通的農(nóng)村中學(xué)教師自己應(yīng)該有理想、有目標(biāo)、有愛心、有追求，這樣人生才有價(jià)值、有意義，現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、在教育教學(xué)工作中，對學(xué)生要有一顆關(guān)愛之心。
所謂“親其師，信其道”。在平時(shí)教學(xué)中，要走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。多做換位思考，少一些急躁。多發(fā)揮表揚(yáng)的作用，少一些批評。
二、做學(xué)習(xí)型的教師。
鐘老師說：“不想做將軍的士兵不是好士兵，不想做的教師不是好教師。你的知識(shí)水平高低不重要，學(xué)習(xí)力強(qiáng)才是重要的。”在日常教學(xué)中，要努力提高自己的教學(xué)水平，這不僅要多鉆研教材，還要更多的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念。
三、做反思型的教師。
一名教師寫一輩子的教案不一定成為，如果一名教師連續(xù)寫三年的反思就可能成為。所以要想使自己成長起來，就需要在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行課后反思。反思自己教學(xué)的得與失，并將課堂實(shí)踐的心得形成書面的反思材料。多和同行進(jìn)行交流，向他們請教在教學(xué)中遇到的問題和解決的`辦法。將學(xué)習(xí)和總結(jié)出的理論知識(shí)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。在實(shí)踐中去驗(yàn)證理論，這就是撰寫論文的素材，也是我們專業(yè)發(fā)展的增長點(diǎn)。我想只有堅(jiān)持“理論與實(shí)踐”相結(jié)合的方法，才能提高自己的專業(yè)發(fā)展水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白了只有努力的做一名有理想、有追求的教師，才能適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展要求，才能飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。
專題講座心得體會(huì)13
x月x日中午，學(xué)校邀請上海外國語大學(xué)德語系黨委副書記田老師作有關(guān)職業(yè)生涯探索、規(guī)劃、選擇的專題講座，讓我收獲頗豐。
在講座中，田老師首先針對同學(xué)們對現(xiàn)存的職業(yè)規(guī)劃不明確等問題，從自我探索與職業(yè)探索兩方面帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行全方位的職業(yè)規(guī)劃。在個(gè)人探索方面，田老師從個(gè)人性格、興趣愛好、職業(yè)價(jià)值觀、能力等維度引導(dǎo)同學(xué)們挖掘個(gè)人潛力，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我；在職業(yè)探索方面，田老師指出充分了解不同職業(yè)、不同大學(xué)專業(yè)的重要性，可通過權(quán)威渠道獲取有效信息。
在整場講座當(dāng)中，令我印象深的，是田老師說的那句“蝴蝶扇動(dòng)翅膀的一瞬間，就能夠出現(xiàn)一百萬種可能，在人們漫長的一生當(dāng)中，每個(gè)人都會(huì)擁有無限的可能。”這句話告訴我們，每個(gè)人潛能都是無窮的，我們要善于抓住人生中的種種機(jī)遇，可人生之路如此漫漫而修遠(yuǎn)，我們又怎么在每個(gè)人生的分叉路口做出明智的選擇，使得無限的可能變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實(shí)呢？對此，田老師告訴我們：“生涯規(guī)劃，越早越好。”只有我們及早制定詳細(xì)的`規(guī)劃，才會(huì)給未來留下足夠的試錯(cuò)空間，不白白地喪失機(jī)遇；同時(shí)，田老師指出，對生涯的規(guī)劃也能夠使自己的潛能得到深度的挖掘、使人生更加具有方向性與計(jì)劃性，從而提升成功的機(jī)會(huì)。此外，田老師的講座主題當(dāng)中還有一條內(nèi)容，便是“我的大學(xué)我做主”，對此，田老師指出，沒有人比我們更加了解我們自己，因此，在專業(yè)、未來職業(yè)的選擇與規(guī)劃當(dāng)中，我們要基于實(shí)際，選擇適合自己的專業(yè)，結(jié)合個(gè)人興趣、特長等綜合考慮，作出選擇，不留遺憾。
在這場講座當(dāng)中，同學(xué)們的種種問題都在與田老師交流討論的過程當(dāng)中一一得到了解決，同時(shí)也讓我體會(huì)到生涯規(guī)劃對個(gè)人發(fā)展的重要價(jià)值，對同學(xué)們也有著深刻啟發(fā)。
路雖遠(yuǎn)，行則將至，事雖難，做則必成，千里之行，始于足下，盡早作出規(guī)劃，前方的道路一定會(huì)愈發(fā)清晰。
專題講座心得體會(huì)14
學(xué)術(shù)專題講座，它是研究生的一種學(xué)習(xí)途徑。利用課外學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列學(xué)術(shù)講座，在我看來，旨在豐富研究生學(xué)期生活，積累專業(yè)知識(shí)，拓寬視野。這些講座與我們專業(yè)知識(shí)緊密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩聆聽講座，神采飛揚(yáng)，聽者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對著鮮活的教學(xué)對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。聽學(xué)術(shù)講座過程中，不僅可以領(lǐng)略各行各業(yè)專家的口才藝術(shù)，還可以開闊視野，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。
在進(jìn)入研究生院一年多的時(shí)間里我參加了各種各樣的學(xué)術(shù)講座，我既了解到了各領(lǐng)域多層次的發(fā)展前沿，使自己能夠跟上科學(xué)發(fā)展的步伐；同時(shí)充實(shí)了多方面的知識(shí)，提升了我們的理論水平；同時(shí)也看到了知名學(xué)者成功人士的人格魅力。而這也激發(fā)并且加強(qiáng)了我們對于所在學(xué)科領(lǐng)域的探索之心。在參加的學(xué)術(shù)講座中我印象深的是中國人民大學(xué)杜小勇教授“大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)管理技術(shù)”這個(gè)講座，因?yàn)樗v的內(nèi)容是我特別感興趣的方面，拓寬了我的視野。
講座期間杜教授的飽滿的科研激情不時(shí)地感染者我們在座的每一位聽學(xué)者，杜教授幽默而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v學(xué)風(fēng)格也帶動(dòng)了我們大家的熱情以及杜教授對專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的`真知灼見也令我們在座的研究生由衷欽佩。此次講座使我對大數(shù)據(jù)下數(shù)據(jù)管理的概念有了一定的認(rèn)識(shí)并對其技術(shù)有了更深的理解，學(xué)到了大數(shù)據(jù)專業(yè)及其他相關(guān)方面更深層的理論知識(shí)和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多。
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，雖然按照學(xué)校規(guī)定，我已經(jīng)完成了聽取有關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告和講座的任務(wù)。但在研二研三期間對學(xué)校組織的學(xué)術(shù)講座和報(bào)告，我還會(huì)選擇參加一些對自己專業(yè)有幫助的和自己感興趣的講座，不會(huì)停止學(xué)習(xí)探索的腳步，高度的責(zé)任感和使命感時(shí)刻提醒著我不斷攀巖知識(shí)的高峰，充實(shí)自我，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
在之前的兩周時(shí)間里，我參加了進(jìn)入上海海洋大學(xué)后的第一個(gè)短學(xué)期。跟以往的日常的教學(xué)不同，短學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)更豐富多彩，有課程教學(xué)、專題報(bào)告、交流討論、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、師生座談輔導(dǎo)等。這種教學(xué)方式有助增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為提高學(xué)生“學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力”營造更好的環(huán)境。
通過兩周短學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)秀的企業(yè)家和行業(yè)資深人士，靜下心來聽一些之前認(rèn)為是枯燥的東西，對自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)又有了更深入的了解，使我受益匪淺。
我覺得這是十分有利于我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與將來的職業(yè)定位的，希望以后這樣的活動(dòng)可以不止在短學(xué)期開展，也可以在日常的教學(xué)中開展。
專題講座心得體會(huì)15
在聽完田老師的“一百萬個(gè)可能”專題講座后，我對自我探索的方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也了解了如何選擇高校以及專業(yè)。講座的重點(diǎn)是如何在高中生涯中設(shè)定奮斗目標(biāo)，講座主要由三個(gè)大點(diǎn)展開。
首先，講座通過一份大學(xué)生專業(yè)滿意度的調(diào)查，揭示出只有10%的大學(xué)生選擇了自己熱愛的專業(yè)，導(dǎo)致大學(xué)生對專業(yè)滿意度普遍不高。因此，我們必須記住“我的大學(xué)我做主”，根據(jù)個(gè)人興趣、擅長、家庭中家長的意見、專業(yè)類型等因素，綜合判斷要選擇的專業(yè)。這也提醒我們，作為一名高中生，必須先找到自己的定位，才能更好地明確方向和目標(biāo)。這是自我探索的核心。
由此，第一個(gè)大點(diǎn)：自我探索十分重要。講座通過引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎甲约旱呐d趣、特長、價(jià)值觀以及對未來的`規(guī)劃等方面來幫助我們確定自己的自我定位。我也由此意識(shí)到，作為一名高中生，我們必須先找到自己的定位，才能更好地明確我們的方向和目標(biāo)。
其次，講座強(qiáng)調(diào)了了解社會(huì)趨勢和畢業(yè)后的意向職業(yè)的重要性。通過研究不同職業(yè)方向的優(yōu)缺點(diǎn)以及關(guān)注時(shí)代的脈搏，我們可以更好地選擇適合自己的專業(yè)方向，了解它們的優(yōu)缺點(diǎn)。
講座提到了認(rèn)識(shí)高校和專業(yè)的必要性。我們需要了解不同高校的特點(diǎn)、專業(yè)的設(shè)置等，以便更好地選擇適合自己的高校和專業(yè)。同時(shí)，在這個(gè)過程中，我們還需要了解不同高校和專業(yè)的招生要求和錄取標(biāo)準(zhǔn)等，從而為自己的選科和未來的志愿填報(bào)做準(zhǔn)備。
通過這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了找到適合自己的專業(yè)的重要性。在找到適合自己的專業(yè)方向的過程中，需要進(jìn)行全方位的自我探索和了解社會(huì)、職業(yè)、高校和專業(yè)等方面的知識(shí)。只有這樣，我們才能更好地選擇適合自己的專業(yè)方向，從而更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展和人生價(jià)值。
同時(shí)，我還學(xué)到了一些實(shí)用的方法和技巧。例如，可以從問卷調(diào)查、個(gè)人分析、職業(yè)規(guī)劃等方法進(jìn)行自我探索；通過參觀企業(yè)、與身邊人交流等方式了解不同職業(yè)和行業(yè)的特點(diǎn)；通過查閱大學(xué)招生簡章、訪問可靠等渠道了解高校和專業(yè)信息。這些方法和技巧可以輔助我從各個(gè)渠道收集信息，幫助我做出綜合判斷。
總而言之，這次講座讓我對于如何確立未來目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在今后的生活中，我也會(huì)緊跟時(shí)事，積極探索適合自己的未來道路，爭取早日確立對大學(xué)及選科的目標(biāo)并通過努力將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
專題講座心得體會(huì)16
這是一次令人全神貫注，不會(huì)去碰手機(jī)的講座；這是一次主講人激情澎湃，聽者酣暢淋漓的講座；這是一次沒聽夠，還想繼續(xù)的講座。
一個(gè)人在開場時(shí)表現(xiàn)得幽默很正常，一個(gè)人能滔滔不絕倆小時(shí)且持續(xù)地有樂點(diǎn)帶給大家，不得不說，這就是本事。這個(gè)本事來源于田鵬師兄的知識(shí)儲(chǔ)備量，閱讀的成百上千的書籍卷宗；來源于他切真體會(huì)的生活故事；更是來源于一名刑辯律師心懷正義溫暖，眼含光芒激情去看待社會(huì)丑陋的那一面。如此，才有了今天站在法律門檻的我們，收益頗豐。
假如這場講座以開門見山的方式，直接點(diǎn)明七大思維模式—事實(shí)思維，證據(jù)思維，拆分思維，逆向思維，演繹思維，歸納思維，批判性思維，然后進(jìn)行分析。我想，這會(huì)是一次令人昏昏欲睡的講座。妙就妙在，師兄走進(jìn)我們，和廣大年輕法律人的內(nèi)心—法律人心里苦啊！而他今天能在這兒開一個(gè)成熟流暢的講座，苦過嗎？答案是肯定的。因?yàn)槟抗馑埃x開武漢這個(gè)有同學(xué)師長提供的溫床，選擇踏向未知的深圳。他哭過，迷茫過，倒下過，又苦苦掙扎一番，爬起來，執(zhí)起筆，走向夜幕沉沉的寂靜，在“于歡辱母案”中，贏得了萬眾矚目的絢爛。
每次揚(yáng)起的微笑，都是因?yàn)榱鬟^的淚水。每一位法律人的成功，都要獨(dú)自走過夜幕沉沉的寂靜。師兄用他的經(jīng)歷給我們這些小年輕提前打了一劑強(qiáng)心針—從來沒有一蹴而就的`成功，只有千錘萬鑿的磨礪。
緊接著，便在如何當(dāng)好一個(gè)法律人上為我們做了剖析。首先是認(rèn)識(shí)法學(xué)—一門社會(huì)科學(xué)，堪比文科中的數(shù)學(xué)，在案例分析中的常常用到數(shù)學(xué)方法。但不同點(diǎn)在于，數(shù)學(xué)系有答案，法學(xué)能以說服人為答案，死板的法條，運(yùn)用上，貌似又活了起來。再來是學(xué)習(xí)上。趁著大一大二的空閑，需要大量閱讀且廣泛閱讀。而我反觀自己開學(xué)兩個(gè)月，一本書都還沒讀完，切切實(shí)實(shí)敲響了警鐘。教材是機(jī)械的，可是在學(xué)習(xí)中，同一門課，看不同版本的教材，做出對比，便是另一種學(xué)習(xí)之路了。教材閱覽后，挑一個(gè)敏感的點(diǎn)，寫一篇論文，又是一個(gè)層次的提升，一次檢驗(yàn)自己的方法。正確理性看待生活中的事兒，也能起到鍛煉自己的作用。從客觀到主觀，從宏觀到微觀，先抽象再具體。一天多少事兒，四年下來，又有多少事兒。細(xì)微之處去打磨。除此之外，還要構(gòu)建一套系統(tǒng)的框架。比如一本教材，通覽章節(jié)，再記住每一個(gè)一級標(biāo)題，如此，便有了一本教材的整體把控力。學(xué)習(xí)生活上，都要做一個(gè)有條理的人，有條理才有邏輯，有邏輯才能推理，有推理才有結(jié)果。而當(dāng)遇到疑難時(shí)，要有檢索能力，去查閱資料，去問相關(guān)人士。
走過大學(xué)的學(xué)習(xí)階段，到了上手時(shí)，仍舊是學(xué)習(xí)過程，面對一個(gè)事件，不能著急下結(jié)論，搞清事實(shí)，行為，情節(jié)出處，不斷追問且不限于眼前他人給出的結(jié)果，親手證明。從接下第一個(gè)案件，作出感悟，到十個(gè)案件成為經(jīng)驗(yàn)，一百個(gè)案件便要找規(guī)律了。應(yīng)該說，法律人的一生，都是學(xué)習(xí)的過程。
法律人不認(rèn)眼淚，不信假設(shè)，不靠猜測。法律無情卻有情。法律人，爭當(dāng)社會(huì)好醫(yī)生！
專題講座心得體會(huì)17
今天，有一個(gè)關(guān)于證券方面的講座，雖然將來我未必能在證券業(yè)就業(yè)，但是學(xué)學(xué)總沒壞處的，更主要的是以后自己會(huì)接觸到股票，懂一些證券總是好的。
但是聽完之后發(fā)現(xiàn)，又被講座題目騙了，原來講的還是就業(yè)問題，只不過是關(guān)于證券的就業(yè)問題而已，雖然對于不能學(xué)到證券知識(shí)有點(diǎn)失望，但他們的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)也給了我很大的幫助，也解答了我不少的困惑。雖然還有一年多才正式踏入社會(huì)，但我總會(huì)想我出了社會(huì)我能干什么，能干好什么，又應(yīng)該如何去干。
在中國，我覺得學(xué)會(huì)做人比會(huì)做事更重要，你會(huì)做人，做事自然事半功倍老師曾說起自己的就業(yè)經(jīng)歷，當(dāng)他剛到證券公司時(shí)，他并沒有施展他才華的機(jī)會(huì)，他每天做的事連小學(xué)生都能干——撕發(fā)票，而且一撕就是一個(gè)月，這還是90年代的.大學(xué)生啊，他干的活完全跟他的專業(yè)不沾邊，我們自己能忍受這樣的待遇么，或許我們都會(huì)拍拍手，轉(zhuǎn)腳就走人了。所以當(dāng)我們到公司時(shí)，第一步就是放低自己的心態(tài)，別還把自己當(dāng)成天子驕子，公司里的人學(xué)歷可能比你差，但是他們的經(jīng)驗(yàn)是你拍馬都追不上的，要學(xué)會(huì)謙虛。第二要對自己的工作有好奇心，有好奇心才能把你手頭上的工作做的更好，也對你以后的發(fā)展更有幫助。第三，要多與人溝通，更要學(xué)會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)溝通，要讓領(lǐng)導(dǎo)知道你的想法，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)需要你的時(shí)候你能出現(xiàn)在他面前，否則，你會(huì)漸漸被遺忘。要堅(jiān)持，要堅(jiān)持在一個(gè)行業(yè)，堅(jiān)持在一個(gè)企業(yè)，當(dāng)然，這里的堅(jiān)持不是永久的堅(jiān)持，而是當(dāng)你做一份工作時(shí)，你要堅(jiān)持相當(dāng)一段時(shí)間，并且有正當(dāng)理由才能離開這個(gè)公司，行業(yè)。頻繁的跳槽，不僅企業(yè)不喜，更是在浪費(fèi)你的時(shí)間，因?yàn)槟忝看味荚谥匦麻_始，而你所積累的東西卻沒多少。
機(jī)會(huì)是自己爭取的，爭取到了要好好把握，把握好了要把機(jī)會(huì)再發(fā)展成機(jī)會(huì)……這樣你才能不斷成長下去，要相信自己，要謙虛，要堅(jiān)持。
專題講座心得體會(huì)18
字詞教學(xué)是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，是孩子們學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，在小學(xué)語文教學(xué)中字詞教學(xué)不可忽視。學(xué)習(xí)專題講座《小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略》，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、我們不能不去實(shí)踐研究小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略。
在小學(xué)語文字詞教學(xué)中存在的問題與現(xiàn)有：在引導(dǎo)學(xué)生理解字詞時(shí)脫離了語言環(huán)境，脫離了生活，理解字詞的教學(xué)很空洞；忽視了學(xué)生的主體地位，教師強(qiáng)勢的現(xiàn)象較嚴(yán)重，總把自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生，不敢放手，牽著學(xué)生走，忽視了培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力；教師把主要精力用在對字音、字形的機(jī)械記憶上，忽視了對字義的理解；還有的老師，為了讓學(xué)生牢固記憶，加大了書寫的力度，學(xué)生為了完成作業(yè)任務(wù)而被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，缺少責(zé)任感；在指導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思時(shí)，方法單調(diào)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等；以上的種種現(xiàn)象很令人擔(dān)憂，所以我們有必要去實(shí)踐研究小學(xué)語文字詞教學(xué)的'策略。在小學(xué)語文字詞教學(xué)中，采取相應(yīng)的字詞教學(xué)方式的教學(xué)策略。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略的關(guān)鍵。
興趣是好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)行為驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中積極活躍的因素。有了興趣，學(xué)生就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去學(xué)習(xí)字詞；如果沒有興趣，學(xué)生就不喜歡學(xué)習(xí)字詞，即使勉強(qiáng)的學(xué)習(xí)也會(huì)感到是沉重的負(fù)擔(dān)。心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)的佳動(dòng)力是對所學(xué)的材料的興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)字詞時(shí)，關(guān)注的是漢字詞的本身，如果學(xué)生感覺很難，沒有意思，就不愿意學(xué)習(xí)。因此，我們要彰顯漢字無窮自身的魅力。如講座課例三中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“松鼠”的“鼠”字就是一個(gè)很好的例子。
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主評價(jià)，自我成長是小學(xué)語文字詞教學(xué)的重點(diǎn)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“實(shí)施評價(jià)，應(yīng)注意教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間相互評價(jià)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)。”在新課程理念中，評價(jià)是課程教學(xué)的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種有效教育手段。它關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)策略，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己所知所能的各種機(jī)會(huì)。它能促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我。自我體驗(yàn)是自我評價(jià)的基礎(chǔ)。學(xué)生在自我評價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的自我情感體驗(yàn)，不但可以增強(qiáng)自信心，而且有助于提高學(xué)習(xí)興趣、形成內(nèi)在動(dòng)機(jī)，促進(jìn)自我教育和自主學(xué)習(xí)的發(fā)展。學(xué)生的成長其實(shí)是學(xué)生的自我主動(dòng)成長。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我的主動(dòng)成長還要靠教師的外界強(qiáng)化和成長環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
四、開發(fā)識(shí)字資源，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力是小學(xué)語文字詞教學(xué)目標(biāo)。
現(xiàn)在的孩子生活豐富多彩，他們耳濡目賭形形色色的廣告、商標(biāo)書畫等，我們要利用好孩子身邊的可用資源引導(dǎo)他們?nèi)プ灾髯R(shí)字。教學(xué)教學(xué)，就是“教”學(xué)生“學(xué)”，不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一生。在這個(gè)問題上，圣陶先生有一句精辟的話，現(xiàn)在已經(jīng)眾口傳誦，那就是：“教是為了不教。”因此，學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字是小學(xué)語文字詞教學(xué)的目標(biāo)。
專題講座心得體會(huì)19
近期，我校組織全體數(shù)學(xué)老師聆聽了全國小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研公益課，我有幸不出家門就接受了一次高端的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，3月24日下午，盧老師的講座“春林初盛、由淺鑒深”尤其讓我感受頗多。下面我與大家分享幾點(diǎn)我的心得體會(huì)：
一、教師要重視教材分析
須知參差多態(tài)，乃是幸福的本源——羅素，面對參差不齊的學(xué)生，教材分析是很有必要的活動(dòng)，期初的教材分析很重要，教材分析是教研活動(dòng)中難做的事，但又是期初必做的事，任何學(xué)科的基本原理都可以用某種形式教給任何年齡的任何人，教師的作用就是用某種合適的形式、方式和學(xué)生一起經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。
二、教師要學(xué)會(huì)尋找年級結(jié)構(gòu)上的特殊價(jià)值
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)過程，某個(gè)階段都能找到它的特殊價(jià)值，比如二年級的知識(shí)正好學(xué)習(xí)了加減乘除，為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做準(zhǔn)備，有它自身的特殊價(jià)值，教師要善于挖掘各個(gè)年級的`不同價(jià)值，從而抓好前后聯(lián)系，更好地開展教學(xué)工作。
三、教師要學(xué)會(huì)解讀教材
解讀教材就是解讀教材的意圖，盧老師以三年級的教材《筆算除法》為例，詳細(xì)解讀了新舊教材的差異，從而突出了教材的編寫意圖，所以老師們應(yīng)該認(rèn)真研讀教材，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，產(chǎn)生疑問，解決疑問，更好地執(zhí)行教材所希望我們的教法。
并且盧老師以人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教材為例進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化的解讀，結(jié)構(gòu)預(yù)示內(nèi)容，要從“內(nèi)容”與“目錄”的對比中思考，觀察占比，觀察序列，觀察定名，有思考才有創(chuàng)新，盧老師抓住“表內(nèi)除法”的幾個(gè)關(guān)鍵問題進(jìn)行了解讀，諸如：能平均分成1份嗎？“包含”與“等分”，畫圖時(shí)如何區(qū)別？教學(xué)中數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性與學(xué)生接受水平如何兼顧？“萬以內(nèi)的認(rèn)識(shí)”“混合運(yùn)算”“估算”盧老師都從不一樣的視角進(jìn)行了解讀，令我耳目一新，豁然開朗，引起了老師們強(qiáng)烈的共鳴。
很多事情一部分是科學(xué)，一部分是藝術(shù)，數(shù)學(xué)亦然，數(shù)學(xué)知識(shí)及之間的邏輯關(guān)系是科學(xué)，而每位教師在每一堂課上的教學(xué)處理，學(xué)生的生成，教師的應(yīng)對就是每個(gè)人的教學(xué)藝術(shù)。這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)有所獲，學(xué)有所得，今后的教學(xué)中我將運(yùn)用這些新的教學(xué)理念，教學(xué)方法武裝自己，努力將數(shù)學(xué)的“藝術(shù)”發(fā)揮到極致！
專題講座心得體會(huì)20
很榮幸的在20xx年12月10日這一天聽了由進(jìn)修校王老師開的一節(jié)精彩生動(dòng)的講座，受益匪淺。現(xiàn)在，針對“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”結(jié)合本人實(shí)際教學(xué)談?wù)剛�(gè)人的感受：
一、課前導(dǎo)讀是基礎(chǔ)。
首先在課題開始實(shí)施之前，我把重點(diǎn)放在課前導(dǎo)讀上。因?yàn)閷W(xué)生也是首先接觸自主學(xué)習(xí)，他們對自主學(xué)習(xí)更是陌生。所以，我讓學(xué)生先學(xué)會(huì)怎么讀教材，我做到以下兩點(diǎn)：
1、讓學(xué)生逐字逐句的讀文本，對一些結(jié)論的重點(diǎn)字詞標(biāo)明，如果出現(xiàn)兩個(gè)例題，可讓學(xué)生進(jìn)行對比，把課后的一些練習(xí)坐在課本上。
2、對于“幾何概念的教學(xué)”文本，可讓學(xué)生一邊動(dòng)手操作，一邊解讀文本，看看課本中提的問題你是否會(huì)解決，如果不會(huì)可以用問號(hào)標(biāo)明，待到課上解決。
二、導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)。
通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)行自主讀教材。接著設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)提綱”，我根據(jù)本班的實(shí)際特點(diǎn)設(shè)計(jì)、修改導(dǎo)學(xué)提綱，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，完成導(dǎo)學(xué)提綱。在導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)上我認(rèn)為要以基礎(chǔ)為主，滿足大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，再設(shè)計(jì)一些開放的靈活性題目滿足部分超前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在“導(dǎo)學(xué)提綱”上還出現(xiàn)“問題小站”，我對問題小站很重視，從這里我可以看出學(xué)生對這節(jié)課的理解程度，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生提的問題不夠好，過于膚淺或應(yīng)付，所以，下學(xué)期要在學(xué)生提問題上多培養(yǎng)與訓(xùn)練。
三、檢查學(xué)生的自學(xué)情況很重要。
在學(xué)生提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要對學(xué)生的自學(xué)情況做一個(gè)了解。通過多種渠道的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做好檢查工作：
1、如果第一節(jié)課有課，教師可以提早進(jìn)班，抽樣檢查自學(xué)筆記，或與部分學(xué)生談話，教師對學(xué)習(xí)后進(jìn)生要關(guān)注“做一做”；對中等生要關(guān)注“問題的解答”；優(yōu)生關(guān)注“提的問題”。
2、如果第一節(jié)沒課，教師可收取兩組學(xué)生的自學(xué)筆記，查閱并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。
四、課堂教學(xué)是關(guān)鍵。
在做好前面一系列的工作后，教師開始進(jìn)行課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)的過程中，我認(rèn)為教師還是要繼續(xù)保持課堂教學(xué)的時(shí)效性，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。雖然“教無定法”，但我覺得在實(shí)施該課題的懵懂時(shí)期，也可以采取以下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、合作交流，匯報(bào)心得
教師可以采取小組討論或全班交流的形式，讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)提綱，逐題的進(jìn)行交流，讓學(xué)生根據(jù)自己自學(xué)的情況提出疑難問題，同學(xué)幫忙解決。
2、共同研討，解決疑難
教師應(yīng)通過師生間和學(xué)生間的互動(dòng)，以討論、解答或辯論等形式，探討和解決學(xué)生在閱讀教材過程中的`疑難問題，教師不能泛泛地講解教材中已有的現(xiàn)成結(jié)論，應(yīng)該注重對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生爭論甚至辯論，來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。
3、對問題的補(bǔ)充和提升
教師要針對課程的知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)提出有針對性的問題，或者根據(jù)教材的特點(diǎn)，提出知識(shí)背后的思想方法，培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力。
4、鞏固應(yīng)用，啟思導(dǎo)法
在練習(xí)的呈現(xiàn)上要有層次性，例如：第一步，模仿練習(xí)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；第二步，變式練習(xí)，讓學(xué)生理解方法和發(fā)展學(xué)生的思維；第三步，綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
5、總結(jié)反思，完善結(jié)構(gòu)
不管是學(xué)生還是教師都要對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)反思，特別是要讓學(xué)生記住什么經(jīng)驗(yàn)和獲得什么教訓(xùn)。
總之，聽了這節(jié)講座，我感觸很深。當(dāng)然，也存在著一些問題，比如說，學(xué)生提出的問題還不夠深刻，教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)？在課堂上如何更為有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法？怎樣更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展？希望在接下來教學(xué)生活里，能夠?qū)W習(xí)更多的理論知識(shí)，并把理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用到課堂中。相信，只要經(jīng)過我們的學(xué)習(xí)一定會(huì)把自主學(xué)習(xí)做到更好。
專題講座心得體會(huì)21
3月23日下午，我有幸聆聽了由全國教師、正高級教師，首批“首都基礎(chǔ)教育名家”，化錯(cuò)教育創(chuàng)始人、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華副校長進(jìn)行的題為《化錯(cuò)養(yǎng)正，立德樹人》直播講座，讓我受益匪淺。
華副校長從“什么是化錯(cuò)？為什么要化錯(cuò)？怎么化錯(cuò)？”等問題來闡釋“化錯(cuò)養(yǎng)正，立德樹人”的內(nèi)涵和他多年從事“化錯(cuò)教育”研究概況。他認(rèn)為“化錯(cuò)”是把課堂教學(xué)中的差錯(cuò)融化為教學(xué)資源，相繼融入后續(xù)的教學(xué)過程中；“化錯(cuò)”是創(chuàng)新的來源，是落實(shí)“自主探究學(xué)習(xí)”課程標(biāo)準(zhǔn)的方法。華副校長指出，“化錯(cuò)教育”要做到：首先，錯(cuò)是錯(cuò)，溫暖地“容”，要調(diào)整對學(xué)生錯(cuò)誤的態(tài)度；其次，要把錯(cuò)誤當(dāng)做一種資源，融化、融合、融通，將教學(xué)活動(dòng)引向深入；再次，錯(cuò)還是錯(cuò)，自豪地“榮”，榮是結(jié)果、是目標(biāo)，是對出錯(cuò)過程的回眸，是對差錯(cuò)的育人價(jià)值的欣賞。
在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師，我們應(yīng)該對自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
一、做一名有思考力的教師
人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣、問題意識(shí)和格局視野。教師的思考力，主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問題上，思考選取佳的方法達(dá)到目標(biāo)；其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn)；還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。
二、做一名有創(chuàng)造力的教師
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的'能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。作為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過思考的，他所使用的方法都是簡單有效的。不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想象力及知識(shí)，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。我們?nèi)粘５墓ぷ鳎３Ｊ侨鄙賱?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在起初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒有創(chuàng)造，就沒有不同，沒有創(chuàng)造，就沒有杰出的表現(xiàn)。
三、做一名有執(zhí)行力的教師
任何事只有做，才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵。
四、做一名有影響力的教師
一個(gè)教師的大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人，在日常教學(xué)中通過自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”。
華副校長以幽默風(fēng)趣的語言闡釋了“化錯(cuò)養(yǎng)正，立德樹人”的內(nèi)涵和方法，讓我耳目一新，重新認(rèn)識(shí)了“差錯(cuò)”在教學(xué)中的價(jià)值，希望在今后的教育教學(xué)工作中充分運(yùn)用“化錯(cuò)”理念，真正做到立德樹人。
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