觀摩心得體會

時間：2026-01-10 19:06:23 心得體會

【精華】觀摩心得體會

　　我們有一些啟發后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的觀摩心得體會，歡迎大家分享。

【精華】觀摩心得體會

觀摩心得體會1

　　在瞬息萬變的大城市生活中，很多人漸漸遠離了農村的土地和耕耘。然而，對于那些來自城市的我們而言，農村觀摩是一個了解和感悟現實生活的重要方式。在我最近的一次農村觀摩中，我收獲頗多，對農村的艱辛與勤勞有了更深刻的理解，意識到了農村發展的重要性,以及我們作為城市居民如何能夠幫助到農村。

　　首先，農村的觀摩給我帶來了對農民艱苦生活的更深入了解。在農村實地觀摩的過程中，我親眼目睹了農民們從清晨開始耕種，一直到夜深人靜的辛勤勞作。他們腰彎駝背地勞動，盡管很多年都是如此，但卻依然充滿了干勁。他們的勤勞和辛勤未經人提醒，就是他們對生活的真實態度。他們不僅是家庭生活的支撐者，更是推動國家農業事業發展的中堅力量。這讓我深切地感受到了農民的不易和辛酸。他們勇敢地挑起了一份沉重的責任，并對生活充滿了熱愛和希望。

　　其次，農村觀摩帶給我對于農村發展的深刻認識。作為國家發展的重要基石，農村的發展關乎著人民生活的穩定和社會的和諧。在農村觀摩中，我見證了農村的`變革和進步。現代化機械設備的使用和科技應用的推廣，提高了農民的生產效率和產量。同時，農村基礎設施的建設也逐漸完善，農民的居住條件不斷改善，農村電商的興起也為農產品的銷售提供了更廣闊的渠道。這些改變讓我看到了農村的希望和潛力。只有農村有效發展，農民的生活才能得到更好的改善。

　　第三，我們作為城市居民有責任去幫助農村的發展。城市與農村是密切關聯的，我們可以為農村的發展作出貢獻。首先，我們可以購買農產品來支持農民的勞動。只有我們消費者的需求，農民的勞動價值才能被體現出來。其次，我們可以關注農村教育和醫療事業的發展，為農村孩子提供更好的教育資源和醫療條件。同時，我們可以積極參與到農村公益活動中，為農民們解決一些實際困難。我們城市的人力資源和資金優勢，可以與農村的資源優勢相結合，共同促進農村的發展。

　　最后，農村觀摩給我帶來了對于農村生活的敬畏與珍惜。我深深感受到了農村環境的純凈與農民的樸實。奔波于城市的我們，常常忽略了內心的渴望和對生活真實的追求。農村觀摩讓我看到了簡樸的生活可以是多么幸福。我們應該珍惜和守護農民的勞動成果和農村生活的美好。也讓我明白了家是最溫暖的港灣，我們是幸福的，因為有家。

　　總而言之，通過這次農村觀摩，我的心中涌現出了更多的觸動與感慨。農民樸實而勤勞的生活態度，農村發展的重要性，以及我們在城市中應該怎樣去幫助農村。農村觀摩不僅讓我們了解了農村的辛苦和農民的貢獻，更讓我們明白，盡管城市和農村有差異，但我們都是中國人民的一員，應該以團結和協作的態度共同推動國家發展。我們要珍惜對農村的觀摩機會，用我們的行動去幫助農村，讓農民的勞動得到尊重和回報，讓美麗的農村得以永恒。（1200字）。

觀摩心得體會2

　　近日，我有幸觀摩了一堂地理教學案例課，通過觀摩學習，讓我深刻認識到了地理教學案例的重要性和價值。地理教學案例不僅創設了真實的情境，還能調動學生的學習積極性，激發他們的地理興趣，并提高他們的綜合能力。這堂地理教學案例課不僅啟迪了我的思想，也給我留下了深刻的印象。

　　首先，地理教學案例能夠創設真實的情境，提高學生的學習興趣。在這堂地理教學案例課中，教師通過引入一位實際從事生態保護工作的專家來給學生講述他的`親身經歷，使學生能夠與真實的人和真實的情境接觸。這樣的情境創設讓學生更容易獲得信息，激發了他們學習地理的興趣。同時，通過觀摩學習，我也深深感受到了這種真實情境對學生的吸引力，很多學生積極參與討論，表達自己的觀點，使課堂氣氛更加活躍。

　　其次，地理教學案例能夠培養學生的綜合能力。地理教學案例的設計在很大程度上能夠培養學生的綜合能力。在這堂課中，教師設計了一系列探究性的活動，要求學生觀察、分析和解決問題，激發了學生的思維能力和創新能力。我注意到，很多學生在小組合作中能夠互相討論、合作解決問題，培養了他們的合作精神和溝通能力。我深感地理教學案例的設計很有意義，它不僅僅是學習地理知識，更是培養學生的創新思維和實踐能力。

　　再次，地理教學案例能夠提高學生的分析思維能力。在這堂地理教學案例課中，教師通過設計一系列的探究問題，引導學生進行分析和思考。學生需要分析不同的信息、從不同的角度看待問題，并綜合各種要素作出合理的判斷。研究顯示，這種分析思維能力不僅對地理學科學習有幫助，還對學生的其他學科學習起到積極的促進作用。通過觀摩學習，我深刻認識到了地理教學案例對學生分析思維能力的重要性，這也是將來我在教學中要注重培養和提升的能力。

　　最后，地理教學案例能夠幫助學生理解和應用地理知識。在地理教學案例課上，教師通過真實情境和實踐活動，使學生能夠將地理知識與實際問題相結合。學生不僅僅是被動地接受地理知識，還需要運用這些知識去分析和解決問題。這種理論與實踐相結合的教學方式能夠幫助學生更加深入地理解和應用地理知識，提高認識的質量和層次。通過觀摩學習，我也領悟到了地理教學案例的意義所在，教師需要通過設計情境和活動，培養學生的實際操作能力和實踐能力。

　　總之，這堂地理教學案例課讓我受益匪淺。通過觀摩學習，我深刻認識到了地理教學案例的重要性和價值。地理教學案例能夠創設真實的情境，提高學生的學習興趣；能夠培養學生的綜合能力，包括合作精神、溝通能力等；能夠提高學生的分析思維能力，培養他們的創新思維和實踐能力；能夠幫助學生理解和應用地理知識，提高認識的質量和層次。我相信通過地理教學案例的應用，地理教學將會更加有趣而有效，學生的學習效果也會更好。

觀摩心得體會3

　　第一次去羅定實驗中學觀摩了老師的展示課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節課后的教學收獲和自我反思。

　　一.教學收獲

　　1.采用多種形式創設情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。例如，采用多媒體、圖畫、錄音、身體語言、以及利用英語本身和上下文創設情景傳授英語基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。 2.注重學生語言表達能力的培養, 教師都能運用已學英語知識，特別是剛學習的新的語言材料，使新舊語言知識相互整合，拓寬了思路，解決了問題，又培養了用英語進行創新的交際的能力。 3.教師都具備扎實的教學基本功：

　　A、口語流利，發音準確.2.教態自然，和藹可親，表情豐富，儀態整潔。

　　B、教師上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。

　　C、上課的重、難點把握準確，“突出重點，突破難點”的時間安排合理。在大容量的課堂內容中，能清晰、明確重難點操作流程。使“重、難”點能充分被消化、理解和吸收.

　　二、自我反思

　　這次聽課收獲不少，但關鍵是學而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學中。

　　(1)營造良好的學習氛圍，讓學生樂學，學中用，用中學.(2)上課時，教師很注重與學生的情感交流,如果情感到位，激情飽滿，通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。

　　(3)教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行操練，培養學生扎實地掌握和運用語言知識。利用各種直觀手段講解英語語言知識，能突出重點難點，注意難點化易。

　　在此次觀摩中，領悟到高效閱讀課的.教學理念，讓我對這些理念在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解，關鍵是提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。這次的教學觀摩活動，讓我學到了不少課堂教學方面的方法與形式，結合學生的實際情況，在新課標的指導下，恰如其分地應用課堂就使課堂更加有效。

觀摩心得體會4

　　在工作室的組織安排下，我有幸參加了第19屆“現代與經典”全國小學數學教學觀摩研討會。這是我第一次參加“現代與經典”活動，走進小數界的各位名家名師，與他們零距離的接觸，聆聽他們充滿哲理的報告，觀賞他們精彩的課堂，讓我受益匪淺。

　　鄭毓信教授帶來的專家報告《數學概念與思維的教學》首先就讓我感到了震撼。他沒有講高深的大道理，所有觀點都用了一些精彩的課例做支撐。講概念教學，他提出首先要把概念講清楚，數學課應多重視學生“動腦”。講概念教學，他提出要正確理解數學概念的作用，關鍵是不同的研究視角。關于“兩邊之和大于第三邊”的教學，他引用了一個優秀的課例，大致如下：兩點之間，如何最短？讓學生畫一畫。再問：拐一拐，怎么樣？很輕松地就破解了“兩邊之和大于第三邊的難點”。方程的教學，他強調要突出天平，要有意識地引入“非標準變式”，未知數可以用x表示，也可以用y表示，還可以用2r+1表示；未知數可以放在等式左邊，也可以放在等式右邊，還可以兩邊都有；等式兩邊的未知數可以相同，也可以不同……講概念教學，他提出要注意概念間的聯系與區別：一是數學基礎不要求全，而要求聯；二是數學思想不要求全，而要求用；三是數學基本技能不要求全，而要求變。老師專業成長的重要一環是由“知識”走向“知識包”。

　　觀摩了12節非常精彩的課堂教學，感觸最大的是課堂組織結構的變化，教師不再是課堂的主體，學生真正成了課堂的主人，體現了“生本課堂”的教學理念。課堂不只是教師向學生傳授知識和技能，更重要的是教給學生一定的方法，讓學生學會學習、學會用一定的.方法解決數學問題、生活問題。華應龍老師執教的《找次品》一節課向學生滲透了化難為易的數學思考方法，學生并非在被動的接受，而是用自己的腦筋想問題、解決問題，整節課是師生交流、互動、共同發展的過程，真是體現了學生是學習的主人。

　　與經典為伍，與現代并肩，感受來自教育的魅力，正如“現代與經典”的標語“讓教育人生更絢麗”，我也很期待自己能把這幾天學習的收獲實踐在自己以后的課堂教學中。

觀摩心得體會5

　　為了更好的標準幼兒辦學行為、提高幼兒教師的專業講課水平，3月27日我學區在新天中心幼兒園進行了為期一天的幼兒園教學觀摩研討會。上級領導特別重視這次培訓學習，特地安排了赴XX培訓教師進行了授課及點評交流活動，在這次學習交流活動使我受益匪淺。以下是我在這4一天的聽課學習中的感想和收獲。

　　一、親切的教學風格

　　四位授課教師有一個共同的特點，就是教師們都深知愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以它獨特的魅力吸引著很多的兒童，能在游戲中學習知識，即貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經驗和視野，并且四位教師們在授課的過程中都能盡可能的鼓舞孩子和肯定孩子的.活動，將游戲貫穿于整個教學當中，我想這是我在聽過過程中受益最深的，也是在今后的教學當中必須要做到的。

　　二、平等互動的教學手段

　　在講課的老師中，他們在與孩子的互動中，都本著跟孩子的互動平等，與孩子一起參與游戲，讓幼兒與老師一起互動，特別是馬老師的音樂律動，活動中老師的語言松弛、幽默、自然，肢體語言豐富，老師專業的功底扎實，各種動作技能介紹的非常細致、深刻，對工作技能理解特別專業。

　　三、教具的簡潔、運用

　　在聽課中，我感受最深的是幼兒的老師根本功都很扎實，不像以前的課堂追求把戲，華而不實。教師完全是站在幼兒的角度考慮，了解幼兒的起點，直面幼兒的教學現實。以前上課的時候一般都喜愛預備比較花俏的東西，以此來吸引幼兒的注意力，相信許多老師們也都走入過這個5誤區。但是看到邵老師的大班科學《有趣的滾動》這節課的時候我感覺眼前一亮，老師的教具皆來源于生活，有泡面桶、易拉罐、皮球等。這節課的老師從頭到尾都在和孩子們游戲。對幼兒實行生活化的教學，即完成了教學目標讓孩子學到了知識，又讓孩子體會到了歡樂學習的樂趣。

　　四、時間空間充分運用

　　在這次聽課中，我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時候能暢所欲言，充分的發揮自己的想象能力和語言表達能力。在大班的繪本閱讀《獾的美餐》這節課上，賀老師先以談話的形式引入主題，然后出示了課件邊講故事邊讓幼兒觀看圖畫，并且鼓舞孩子又自己的語言表達出來。教師豐富的肢體語言和抑揚頓挫的情感抒發以及精巧、優美、有趣的圖畫激起孩子的興趣。這次聽課學習活動雖然是短暫的，我卻收獲不少，我將積存這次學習活動的經驗，將它們應用于自己的教學過程中去，與更多的教師們交流心得，努力提高教學質量。我相信只要在路上，定會遇到盛大的慶典。

觀摩心得體會6

　　企業互學觀摩是指不同企業之間建立合作關系，共同學習、觀察對方的企業經營方式、管理模式和創新理念，以取長補短、互相借鑒、共同發展。這種觀摩不僅可以通過企業拜訪、參觀考察等形式進行，也可以通過交流會議、交流合作項目等多種形式展開。企業互學觀摩的意義在于通過互相學習、吸取對方的經驗和教訓，進一步提高自身企業的競爭力和發展潛力。

　　企業互學觀摩的重要性體現在多個方面。首先，互學觀摩可以促進企業間的差異化發展，每個企業都擁有自己的東西，通過學習對方的企業文化、管理經驗和創新理念，可以幫助企業找到自己與眾不同的競爭優勢，從而實現差異化發展。其次，互學觀摩可以激發企業內部的創新能力和動力，通過學習別的企業的成功經驗可以給予企業員工新的啟示和思維方式，從而在企業內部形成創新的氛圍和機制。此外，互學觀摩也可以加強企業之間的合作與共贏，通過與其他企業的交流和學習，可以找到合作的機會和潛在的商機，實現互利共贏。

　　我曾有幸參觀一家國際知名企業，這次觀摩讓我受益匪淺。首先，我被他們的管理模式和企業文化所打動。這家企業注重人才培養和激勵機制，員工自主創新的氛圍濃厚，這使得企業能夠不斷迭代創新，推出符合市場需求的產品和服務。其次，觀摩過程中，我學到了許多先進的生產技術和管理經驗。這家企業通過數字化管理和智能化生產流程，實現了高效率、低成本的生產，這使我深感到科技創新對企業發展的重要性。最后，觀摩中我還與企業同行進行了交流，聽取了他們的發展規劃和市場洞察，這為我在未來的工作中提供了很多有益的啟示和建議。

　　互學觀摩的好處在于可以借鑒他人的經驗和教訓，提高企業發展的.效率和質量。在互學觀摩的過程中，可以學習到其他企業成功的管理經驗、創新理念和市場洞察，拓寬自己的視野和思維方式。同時，互學觀摩也需要注意一些事項。首先，要保持謙虛和開放的心態，虛心向他人學習，并切實落實學到的經驗和教訓；其次，要堅持自己的發展定位和核心競爭力，不盲目追求他人的成功，而是要結合自身實際，有針對性地進行學習和改進。最后，要注重保護企業信息的機密性，在互學觀摩的過程中，要注意保護好自己企業的核心競爭力和商業機密。

　　互學觀摩是企業發展的重要途徑，可以促進企業不斷學習和創新，提高核心競爭力。因此，我呼吁更多的企業推行互學觀摩，加強企業間的學習交流，形成良好的發展氛圍。同時，政府也應該在政策層面給予企業互學觀摩更多的支持和激勵，鼓勵企業間的交流合作和合作項目。只有通過互學觀摩，企業才能真正實現不斷創新、不斷進步的目標，推動整個社會的進步和發展。

　　通過企業互學觀摩，企業可以從其他企業的先進經驗中受益，提升自身發展能力。同時，互學觀摩也需要謹慎小心地進行，要注重保護企業信息的機密性，保持謙虛和開放的心態。未來，應當鼓勵更多企業推行互學觀摩，并為其提供更多支持和激勵。只有形成良好的學習交流氛圍，企業才能實現創新發展，推動社會進步。

觀摩心得體會7

　　近期我有幸參加了一場幼兒園的示范觀摩課，這個過程讓我深受啟發。在這篇文章中，我將分享我對這次觀摩課的心得和體會。首先，我要提到的是這次觀摩課所展現出的教師的專業能力和敬業精神，接著是對幼兒園環境和教育方法的贊賞，最后則是對觀摩課帶給我的啟示和改進思路。

　　首先，這次觀摩課給我留下深刻印象的是幼兒園教師們的專業能力和敬業精神。他們以高超的教學技巧和豐富的教育經驗，將一堂富有趣味性和啟發性的課程呈現給學生。教師們注重課堂的設計和準備，每一節課都有明確的教學目標和有趣的`教學活動。他們能夠利用多種教學資源和方法，創造出輕松活潑的課堂氛圍，并通過游戲、故事和音樂等元素讓孩子們更加積極主動地參與學習。此外，教師們也非常注重培養孩子們的合作精神和創造力，通過小組活動讓孩子們相互合作、分享和交流，激發他們的思維和想象力。這種專業能力和敬業精神令我深受感動，也給了我作為教師的榜樣和啟示。

　　其次，我對幼兒園的環境和教育方法也有很高的評價。這所幼兒園為孩子們提供了一個充滿溫馨和愉快的學習環境，每一個角落都充滿了孩子們的作品和創意。孩子們在這個環境中能夠自由地表達和展示自己，培養了他們的自信心和積極性。同時，幼兒園采用了多種教育方法，將學習融入生活和游戲中，讓孩子們在玩中學習，在樂趣中成長。例如，他們通過角色扮演和游戲活動，培養孩子們的想象力和動手能力；通過與自然環境的接觸和實地考察，讓孩子們珍視大自然并學習保護環境。這種綜合全面的教育方法使孩子們能夠全面發展，并對他們今后的學習和生活起到了積極的影響。

　　最后，這次觀摩課給了我很多啟示和改進思路。我意識到作為一名教師，不僅要有扎實的專業知識和教學技巧，更要有對孩子們的關愛和耐心的付出。在教學中，我應該注重課堂的設計和準備，提前制定好教學目標、活動安排和教學資源，并靈活運用多種教學方法和工具。同時，我也應該注重培養孩子們的合作精神、創造力和自主學習能力，通過創設良好的學習環境和激發孩子們的學習興趣來激發他們的積極性和參與度。除此之外，我還應該時刻關注孩子們的身心健康，通過互動交流和觀察評估技巧，關注他們的成長和發展，及時給與他們必要的幫助和引導。

　　總的來說，這次幼兒園示范觀摩課讓我深受啟發。教師們的專業能力和敬業精神讓我對教育有了更深入的認識和理解，幼兒園的環境和教育方法則給了我很多改進和發展的思路。相信只要我不斷學習和實踐，努力提升自己的教育水平和素質，我一定能夠成為一名優秀的教師，并為幼兒的成長和發展做出更大的貢獻。

觀摩心得體會8

　　《我發覺的變化》本是一節科學活動，教師用語言引領科學學問豐富兒童的閱歷。在該活動中，教師和幼兒之間始終相互啟發、互為依托。教師始終扮演著引導者、支持者、合的角色。幼兒積極主動的學習態度，在教師隱性或顯性的推動下向前進展。

　　《誰躲起來了》給幼兒充分感受的時機再引導幼兒去制造，整個活動都表達幼兒觀賞為主，教師重視幼兒的情感體驗，只有讓幼兒置于濃濃的富有情感的'情節中，才能使幼兒自始至終地處于一種積極主動的狀態。在活動的巡回指導環節，教師以豐富而有目的的情境性語言引導幼兒不拘泥仿照別人，而情愿嘗試自己較熟識的動物朋友來共性化地制造表現。

　　《聲音變變變》教師預備了不同的聲音片斷，這些不同的人，在不憐憫緒下的聲音片斷蘊含著不同的聲音特點，比方快樂的心情下，聲音是甜甜的，好聽的等等。幼兒通過傾聽和感知，能夠運用自己的語言進展描述。這不僅為幼兒精確地變聲打下了根底，而且也激發了幼兒自主地去敘述、仿照不憐憫緒下的不同聲音。

　　《避開貓的方法》活動運用繪本貫穿始終，將一節數學活動引領的有聲有色，通過利用書中圖表這一主題來加強孩子們在日常生活中運用數學學問的力量。

　　四節教學活動讓我充分感受到教育活動依先有內容再有目標，內容是師幼互動的核心元素，教學不只是為了教而教，不是單純的讓孩子學學問。教師在活動中的作用在于發覺幼兒的已有閱歷，基于兒童的特點之外給幼兒一個思索、反思、調整的時間。美術教學活動肯定要有充分的觀賞，繪畫作品不能單純的點評像不像，而是幼兒能否呈現物體本有的特點。

　　專家對活動區環境創設與材料投放的講座讓我深切的了解活動區其實是一種開放性、低構造性的活動，幼兒可以依據自己的興趣、需要、力量為導向，自主行動，擺布與操作，探究與發覺，溝通與共享等追求過程的活動。活動區的材料可以用幼兒作品取代教師的制作，把活動區完全還給孩子。

觀摩心得體會9

　　晚風輕輕吹著我的窗簾，雨滴滴滴答答地下著不停，心中滋生著無限的傷悲，沒有星月的中秋，孤獨地吃著月餠，嬋娥把月餅送到人間，天上人間共賞的一個月餅，別人歡笑我卻一人獨自悲。

　　云霧弄影，秋雨像銀灰色沾濕的蛛絲，織成一片輕柔的網，網住了這個世界，網住了我的心，為何月餅入口是甜心里卻很苦，苦得沒著沒落，苦不言坎，幽幽心事何訴衷腸，朦朦情懷寄于何處，遺憾中，偏逢沒有月亮的中秋，淅淅細雨，滴嗒聲聲柔碎我的心，難耐這清空又灰色的雨夜，中秋節的清雨在微風中舞風弄姿，別有一番滋味在心頭，渲染著無比的不舍，不舍，十分的不舍失去你，西樓今夜無月，沒有月亮的中秋節，夜色空空如也，涼風吹衣袂，人去樓已空，唯有一窗臺的水塘重演著不定時的`慢慢從空調管里流出滑落窗臺，似花塘似雨塘卻是心塘，是我心靈的招換，感情河波濤洶涌，也要裝作無所為，不在乎，因為你把真情送給了別人。我送貨上門都沒有機會，一切都變了，天為我哭泣，地為我摸淚，這個沒有月亮的中秋老天為我哭翻了天。我把心雨灑滿了地球，關燈閉目靜靜地感動這自已份心痛，手機不由得打開中老的聊天窒，掛在房間彌補情毒的侵蝕，在心熬中傻傻苦笑，讓老年活動窒中的人氣聲沖淡黑夜里的清靜與思念，不想忘卻那忘不去的思念，把我的自尊催殘無幾。

　　沒有月亮的晚上，撫摸著憂傷，讓淚水盡情淌，讓思緒再迷茫!迷茫!

觀摩心得體會10

　　此次觀摩的課程內容是科學領域和音樂領域教學活動，而在六大領域中我認為科學領域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當可能導致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中，我們真的是大開眼界，讓我見識了兩位老師的業務能力、組織教學能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動中表現出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價都值得我們學習：

　　一、互動

　　感受最深的就是師生之間的互動，活動過程中教師更注重的是生生之間的互動，把互動的空間留給孩子，因為孩子們之間的經驗分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養。

　　二、自由探索

　　教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動為主動，深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學活動《空氣阻力》中，教師放的很開，整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導入活動的了解職業介紹所的意思到故事教學中的由淺入深的提問，再到最后的自己嘗試做職業介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

　　三、精彩的鼓勵語

　　教師在鼓勵孩子時，能夠及時肯定，不用泛泛的鼓勵語，教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上，盡量不重復孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點，發掘孩子的.閃光點，幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵語就運用的非常到位，既鼓勵了孩子，又起了小結的作用。

　　四、情感的發展

　　注重幼兒情感的發展，在小班音樂活動《兩只小鴨》中，整個活動都是以兩只小鴨為主線，而且在活動過程中，情感的教育滲透于整節活動，看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。

　　五、教師的教態

　　教師的教態自然、大方、不做作，發自內心地情感流露給人親切感，很容易拉進教師與孩子之間的距離。

　　上星期五早上發現順順有點低燒，并且咳嗽了幾聲，于是沒有去幼兒園，在家休息了，星期二是幼兒園的觀摩課，請家長來觀摩小朋友的幼兒園活動。順順雖然沒有完全痊愈，但是我覺得觀摩課是很好地了解孩子在幼兒園情況的好機會，還是早上帶順順去幼兒園參加了。

　　教室里布置了娃娃家、公共汽車、醫院、銀行、超市、糖果屋，給小朋友們進行職業體驗。不過由于我們來得很晚，沒有時間體驗很多。順順來到教室，首先把自己的照片插到公共汽車上，然后當司機開車子。一會，我提示順順可以去做醫生給娃娃看病。順順來到醫院，因為里面已經有三個孩子，比較擁擠，順順又去娃娃家玩了一會。

　　戴老師要求小朋友們把玩具送回家，小朋友們圍坐成一圈，戴老師提問題，小朋友們，你們都做了什么啊？孩子們舉手回答，一個女孩子回答得很好，做了醫生，給娃娃看病。給開藥等等。兩三個小朋友答好后，開始戶外活動階段。

　　首先是女孩子騎羊角球，運送小玩具，男孩子踢足球射門，玩了一陣后，男孩女孩交換玩具。然后是做操，小朋友們手拉手圍成一圈，配合音樂做操。

　　這個過程中，順順還是比較愿意參與，喜歡各種活動。在唱歌做操的過程中，還和旁邊的小朋友通過眼神和表情互動。但是我發現，順順的確有王老師跟我講過的問題，就是干事情慢吞吞。老師讓小朋友們圍成一圈做好的時候，小朋友們都很快地坐下來，順順卻慢吞吞地，還東看看西看看，在一個位子上沾了一下又起立，小朋友們都差不多坐好了，她才算找到個空位子坐下。出去戶外活動的時候也是這樣，不知她是有意還是無意，排隊排在比較靠后，走出去后，小女孩們玩羊角球，等我出去看的時候，發現小朋友們都在玩球了，她還站在那里，剩下的兩個球她嫌太小，可是別的球已經被小朋友拿光了。實在沒辦法，小球就小球了，按照游戲規則，要騎著球運送小布偶到另一邊的大箱子里，箱子里的布偶有各種動物，順順在這邊又開始挑挑撿撿了，在我的督促下運送了一個過去，回來又開始挑，還主動為別的小朋友挑布偶，可是人家根本就不需要。哎，這孩子這性子也不知道是隨誰啊？

　　其實也不能求全責備，全面地來說，順順還是有很多很好的品質的。比如說她做事很穩，一次在游樂場玩滾小球的游戲，小球是橢圓型的，必須要豎著滾，才能撞到洞洞里獲得積分，我告訴順順玩法后，我嘗試地玩了兩個球，都失敗了，因為我性子太急了，心一急手就不穩。而順順慢條斯里地，穩穩當當地，居然個個都撞到洞里，最后還獲得了個小獎品。我不得不嘆我這當媽的還不如三歲半的女兒。

　　還有一次是單位發票子組織小朋友去看皮影戲《火焰山》，小朋友們都獲得優待，坐在最前排，看戲的時候，多數孩子都在左顧右盼，前跑后跑的，而順順卻很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戲。不過我相信她一定是看不大懂，因為我從來沒有給她講過西游記的故事，我還是自己坐不住，主動跑過去陪著她給她講劇情。

　　十全十美的孩子沒有，可能有些時候是優點，在有些時候，就成為缺點。如何引導孩子，需要很高的智慧，如果僅僅為了孩子能暫時地獲得競爭優勢，而指導她一意爭先的話，可能會抹殺孩子本來很好的性格，也不利于培養她好的性情。

　　我很高興能有這次外出學習的機會。這次學習有幸參觀了上海市“東方幼兒園”與“奧林幼兒園”，還觀摩了多名名師觀摩活動與聽取師大的專家講座受益匪淺。

　　在活動上，蔣靜老師對繪本教學內涵進行了深刻的剖析、補充、修正了我原有的觀點，提升了我的理論高度。以前，我并不知道幼兒園課程里還有繪本教學這一項，我認為那就是故事教學。在觀摩活動中共聽了《艾瑪捉迷藏》、《十一只小貓做苦工》、《圖形一家人》三堂繪本教學。我被這幾位老師挖掘繪本，以及研讀繪本及出色的教學設計所深深地吸引。

　　這次外出學到不少，為今后工作打下堅實的基礎。

觀摩心得體會11

　　第一，我要到別的學校去上公開課，有什么好招讓我能很快的獲得陌生學生的支持？

　　上課前如何與學生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是，師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒有心理負擔。

　　第一節上時時間多可以用游戲

　　師：我們先來做一個游戲好嗎？

　　師：這個游戲主要是測一測大家的反應速度如何，規則是——我說“1”男同學起立，我說“2”女同學起立；看誰反應最快！

　　師開始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1師喊的速度隨著加快。

　　學生很投入，但老師喊的速度加快時就跟不上，于是發出一陣陣笑聲，游戲也隨著結束。

　　師：在剛才的游戲中，數字“1”代表什么？

　　生：代表男同學。

　　第二，公開課也要有自我每一個學校推出的公開課代表著本學校的教育水平，為了上好這一次公開課，教研組長和教師們不知花費多少心血去精心備課、上課、反復修改。老師的壓力確實很大，所以在課堂上老師好像迷失了自我，完全像一個被別人欠著鼻子走的玩偶，課堂上的偶發事件感到束手無策，只是把事先排練好的程序又演了一遍，缺乏創新和課堂生成。很是乏味。

　　第三，公開課到底應該怎么上？

　　1、在課堂中應該關注的是學生的參與程度、關注學生的思維層次。要在知識的內部運行，不是在知識的外部游離。

　　2、學生思維的培養，取決于教師問題的引領。一個好的問題是迎刃而解的點金石，而不是迷魂湯。新課程中要求教師應該精心設計你的課堂提問，一個好的提問是：能激發學生大量的思考，甚至這種思考能帶出課堂之外….

　　3、或許很多時候，我們教師是不太注意學生是怎么接受你的學術知識的，教師只關注：我今天講明白了沒有，更不大關注學生是用多大的“力氣”和“熱情”去接受的即關注學生生命的質量。

　　4、很多時候，不同的班級有不同的學習習慣，很有可能需要完全不同的教學方法。問題是，我們的教師對不同認知特點的班級并沒有用

　　不同的傳授方法，就更不用說是關注學生的感情、認知需要、構造和諧民主的學習氛圍了

　　5、我們教師實在太在乎自己的表演了，今天的幾項目標任務我完成了沒有？今天的表演很順暢嗎？學生是不是對答如流呢？在教師的教學中，究竟給予知識傳授什么樣的地位？

　　當我面對學習痛苦的學生時，我就在想：究竟是學習重要還是擁有快樂等人生體驗重要？究竟是知識重要還是獲取的過程重要？

　　當我們一遍一遍地教不會他的時候，不要擔心的是知識是否獲得，而要擔心：他有沒有因為你的機械傳授而喪失學習的.熱情？進而對以后人生的各種學習恐懼？

　　如果他10多歲的時候沒有獲得某知識，不要緊！20歲甚至30歲可以再學！只要覺得對他的人生發展有必要。

　　回想所有教過我的老師，影響最大的要算高中的一位班主任的一句話：“同學們！人生的路很長，但關鍵的只有那么幾步！”而他所教授的知識卻遺忘殆盡。你說知識有多重要？

　　6、生獲得一種思維、自我學習的方式，和各種將來獨立面對人生所不可缺少的品質！至于知識本身只應該是水到渠成的收獲！

　　第四，公開課不是教師風采展示課

　　公開課不僅僅是將教師的教學風格展示給別人看，更重要的是給大家提供一個課堂教學研究的范例，傳達先進的教學理念，探討科學的教學方法。

　　可我們老師過多地關注了自己在課堂上本身風采的展示，而忽略了公開課也是學生學習生涯中的一堂課，是他們生命發展中的一部分，學生本身應該得到發展，得到成長，而不是來配合老師或者配合別的孩子學習的。

　　我們經常考慮如何把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學生的困惑還沒有得到解決，學生的思考還不夠深入，學生

　　沒有得到進步或者發展，教師就因為趕時間而匆匆去進行下一個環節的學習。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設想、如何調控、如何操作。而缺少的是學生如何學習，學生是否得到進步，學生學得是否快樂。其實，一堂不完整的公開課并不見得是不成功的課。我覺得，如果你關注了學生，把公開課當做是學生展示個性的舞臺，而不是教師展示自己教學風采的地方，能以一個平常的心態對待公開課。那么，這就是一堂有價值的課。

　　第五、導學單（任務單）的設計與使用。我認為導學單應該包括三個方面的內容：一是新舊知識的鏈接，回顧與整理；二是本節課的教學目標、學習內容和任務；三是學習程序。精心設計導學單，目的在于需要學生回顧與整理有關知識，明確學生預習的任務，培養學生預習的習慣，教會學生如何預習，培養學生自主學習的能力。

　　第六、如何利用多媒體上好化學課？

　　多媒體技術的運用為初中化學教學帶來了新的生機，為進一步提高教育教學質量提供了新的空間。但我們必須明確這樣一個觀點——多媒體再好，也只是課堂教學的輔助手段，它不能解決一切，更不可越俎代庖。我們要善于將這種現代教學手段與傳統教學相結合，互相滲透、補充，這樣才有利于優化課堂教學，提高教學質量，那什么情況下用多媒體？

一、在創設情境、激發學生興趣時用

　　二、講解微觀粒子運動和抽象內容時使用：

　　三、模擬實驗操作時使用

　　（1）模擬較難完成甚至在課堂上沒法完成的實驗

　　學習化學離不開實驗，而有的實驗，由于條件限制，課堂演示時往往不容易成功甚至不能完成。如爆炸實驗，反應時間快，學生很難弄清原理。探究鐵生銹的條件課堂不可能完成，可通過多媒體壓縮反應時間。還有工業生產規模大，在課堂也無法演示，如工業煉鐵的原理。

　　（2）模擬違規操作，呈現實驗錯誤的后果

　　化學實驗都有其規范的操作，錯誤的操作會導致不良的后果，輕則達不到教學目的，或損壞了儀器，重則危及人身安全。如果老師只靠嘴巴講其錯誤的原因以及可能帶來的危害，這樣學生常常認為老師危言聳聽，始終半信半疑。但是用多媒體課件就可以模擬這些錯誤操作，將可能產生的后果展示給學生，讓學生看到錯誤操作的嚴重后果，不僅可以規范學生的實驗操作，還可以有效避免安全事故的發生。例如濃硫酸稀釋時錯誤地將水倒入濃硫酸中帶來的后果不能用實驗來演示，可通過動畫模擬及伴音得到解決。

　　四、復習課、習題課時使用：

　　在復習課或習題課時教師經常花較多時間板書而采用多媒體可把復習提綱、知識網絡題目直接展示在屏幕上講解，可以減少抄題、解答過程板書的時間，大大增加課堂容量，提高了課堂效率。

　　在多媒體課上，幻燈片中的字體以黑體最好，背景和字體顏色要對比鮮明，字號在32以上，最好不要使用動畫圖片，適當鏈接實驗視頻較好。多媒體教學優勢很多，然而我們應該認識到引起教學質量變化的不是多媒體本身，而是如何科學、合理、巧妙地使用多媒體。讓它發揮“輔助”作用而不能“喧賓奪主”，畢竟初中化學是一門以實驗的學科，如果一味的依賴多媒體，則很難達到預定的效果。以下內容或場合我認為不宜使用多媒體進行教學。

　　1.所有學生分組實驗、需要學生親自動手做的實驗和自學的內容。學生參與實驗過程對他們掌握規范的實驗操作方法，接受科學思維及深層次分析能力的培養和鍛煉都起到了重要作用，這是多媒體模擬實驗所不可替代的。

　　2.能夠用實物簡單直觀演示的實驗。如氨分子運動的實驗、測定空氣中氧氣含量的實驗：質量守恒定律驗證的實驗等。這些實驗最好用實物新版演示，不要用動畫模擬。因為電腦課件畢竟是人事先設計好程序的，不是化學現象的真實體現。

　　3、需要推導演算，畫圖分析的內容。這些內容必須讓學生親自動手做，也不宜使用多媒體教學，如溶解度曲線問題，溶液中溶質質量分數的計算。

　　4、講解課本和配套資料中例題、練習或講評作業試卷時，直接讓學生看課本、資料、試卷、教師在黑板上分析解答，讓學生記筆記，不需要花時間制作課件。

　　以上就是我的一點體會，從這點體會中，我也明白了今后我的課應該怎樣去上了，俗話說“旁觀者清，當局者迷”嘛，也許正是我得

觀摩心得體會12

　　x年3月22日和23日，我校組織我到婺源參加“教育新視野?第一屆小學數學名師教學觀摩活動”，小學數學名師教學觀摩活動心得體會。在短短的兩天時間里，觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學數學優質課，在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。因此，我懷著“機不可失，失不再來”的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動活潑的現場教學觀摩活動，和精彩的講座，使我們對新課程的理念，有了更進一步理解。下面是我就談談聽課的一點膚淺的看法。在這次聽課過程中，我感覺六位老師的課都注重了教學情境的設計。例如，李老師的《異分母分數加減法》教學中用了1+1不等于2的例子創設情境：1元+1角、1時+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實際問題，將學生所學的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識，自然滿足了學生的求知欲，同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數學問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數學廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動，葉老師課前讓大家猜謎語。“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”學生發表想法，各抒已見，在交流談話中接近了師生的距離，同時為新課的教學埋下了伏筆。他們的練習設計貼近學生的生活，如數石柱、數旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等，如何聯系生活實際，讓數學生活化這是值得我學習的地方，數學知識來源于實踐，又服務于實踐，它與實際生活聯系十分密切。因此，我們要充分利用學生已有的生活經驗，從生活實際中引出數學問題，讓學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和價值，體驗到數學的魅力，從而培養學生的數學應用能力。江蘇省東臺師范附屬小學校長周衛東教師的《認識二進制》這節課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節課，同時也是我最有收獲的一節課了。李國英老師的教學方法多樣，能用多種方法解決異分母分數加、減法問題;亮點多、口才好、算理清楚、語言精練、設計制作的課件。

　　恰到好處、課上也很精彩。應該說，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見的。李老師的計算課，總是能深挖算法、算理，深究其規律，領會其方法，訓練其思維，讓學生找到恰當的方法并且學得很明白、很透徹，學到的本領一生受用不盡。好的計算課能讓學生不走彎路或少走彎路，能培養學生歸納、推導、總結等能力，是新知識的鞏固與深入。回想起來，自己有時的教學，只注重了學生的成績，也就是只注重了結果，缺少讓學生經歷數學化的過程，聽了這些老師們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學生經歷數學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學的生動有趣。

　　比起這些專家老師，我需要學習的地方還很多，有待在以后的學習中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經常總結反思，不斷提升專業素養。看來，名師、專家之所以成名、成家，他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的，有付出就會有收獲，平常我太不注重學習與反思了，把公開課當負擔，把工作當公式，因此我今后還要不斷努力。20xx年4月5-6日，我很榮幸參加了在臨沂九中舉辦的全國教育學會小學教育專業委員會語文教學觀摩活動，聆聽了支玉恒老師等專家和名師的報告與展示課。名師們那從容不迫的、行云流水般大氣自然的教學風格，以及他們扎實深厚的教學基本功，獨到又充滿智慧的教學設計，都讓我深深的為之折服。在受益匪淺的同時也有頗多的感觸：首先，是簡約大氣的課堂教學。用支玉恒老師的一句話就是：用語文手段解決語文問題。“凸顯閱讀教學實效，引領閱讀教學方向”一幅顯眼的對聯。

　　讓我不禁重新認識閱讀教學。這樣的教學理念在本次課堂教學觀摩活動中也得到很好地體現。在兩天的學習中，我深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求華麗的形式，也沒有刻意去運用多媒體去沖擊學生的視線，更沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節課堂上教師給了學生足夠思考的空間，讓學生能智慧飛揚地在文本中自由翱翔;在設計教學活動時，都注重了品詞讀句，而非大段大段的講讀和引用，讓學生在讀中感悟文本;又如支玉恒老師和武瓊老師在教學過程中，就靠著自身扎實的基本功和一支粉筆佇立講臺，仍然能揮灑自如，神采飛揚。

　　其次，是教師的課堂語言。聽他們的課，你感覺不到他們是在跟學生上課，而是一種心靈的碰撞。教師的語言直擊每一個學生的心靈，學生的心靈在每一次對話中得到提高和升華。對學生的評價也不是簡簡單單的，順著學生的回答，名師會有意想不到的評價。讓學生聽了心情愉快，讓聽課教師聽了，若有所思。如王振會老師執教的《稱贊》，在品讀的教學環節中，王振會老師有意識地引導學生找出小刺猬稱贊小獾的句子，讓學生個別朗讀“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”通過老師的點評，讓學生注意讀好“真能干”“一個比一個”這些重點詞，在這里巧妙地教給學生朗讀的方法。老師引導說“我們班的小朋友一個比一個聰明，一個比一個勇敢”，再讓學生照此說“一個比一個……”說句子，同時鍛煉了學生的口語交際能力。老師在評價中稱贊和表揚學生，給學生帶來了好心情，師生起到互動的作用，也為培養學生的朗讀開了綠燈。這一步教學環節也特別扎實，切實體現閱讀教學中的閱讀性。面對學生那生動有趣的語言，使課堂充滿情趣。面對學生那脫口而出的優美詞語和精彩的課堂生成讓在場的每一個老師折服。我常常感嘆自己的課堂太過單一和枯燥，我想教師的`課堂語言真是太重要了。另外，就是教師語言的幽默風趣，如虞大明老師的報告以及所執教的《祖父的園子》，都是幽默詼諧的語言風格，讓學生在不知不覺中學到了很多知識，更學到了很多方法。武瓊老師雖是已退休的老教師了，但話語間依舊是活力四射，課堂上更是魅力無窮。

　　再次，是教師的隨機應變。

　　聽這些老師的課，我常常覺得不知道應該怎樣去記筆記。因為每一個環節的設計都讓人很意外，課外知識的收集很豐富。不僅教給學生課本知識，更注重學生課外知識的積累。課堂上的隨機應變讓人覺得他們并沒有事先設計好教案。對于學生的不同聲音，他們都能巧妙的應答尤其是支玉恒老師的課，更是讓人帶著無限的期待，吊足了學生的胃口，一波三折卻又波瀾不驚的大師風范，讓人連連佩服講《地震中的父與子》，更是問出了一個看似不著邊際的問題：你覺得這篇課文的題目怎么樣?可不可以改一改改成什么當然，這從中也看出了支玉恒老師的對教材的把握，甚至是超越了教材。一節節精彩的課聽完了，但是腦海里的一個個精彩的片段還讓我久久回味無窮。是的，“臺上一分鐘，臺下十年功”，他們的課堂教學可以說詮釋和演繹了什么是“精彩”。作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是我學習的大好機會。參加了這次活動，我覺得自己很幸運，他們讓我深深體會到了自己的不足，讓我重新認識了閱讀教學，指引了我在閱讀教學中的方向。這樣的課堂也給我提出了新的要求，在今后的教育教學工作中我要努力學習，不斷提高自己，因為有他們在激勵著我不斷前行。

　　作為一名從事教育事業不久的新教師，我剛剛完成了自己從“學生”到“教師”的社會角色的轉變。同樣是身處在學校這樣的環境中，當老師讓我有更多的責任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學生上好每一堂課，可是因為經驗不足，我的課堂總不那么精彩，總結每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當我思索著如何才能進步的時候，學院督導室組織的“新教師教學觀摩活動”對我幫助很大，使我受益匪淺。在觀摩活動月中，我積極去聽那些有著豐富教學經驗的優秀教師的課，主要從兩個方面來為自己選擇聽課對象：第一，我選擇由督導室在校園網上推薦的教師，這些教師分屬不同專業，所授課程有代表性，因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;第二，我選擇教授跟自己所授課程同類的教師，他們豐富的教學經驗可以給我以直接的啟發和幫助，因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。在聽朱華老師的市場營銷課的時候，我最大的感觸就是她授課的條理性非常好，每一個知識點的講解并不孤立，都在為下一個知識點的出現做鋪墊，整堂課自始至終都是一個貫穿很好的整體，知識難度層層遞進的同時讓學生能夠把握規律并有跡可尋，這樣學生理解和接受就比較容易，教學效果就顯而易見了。從朱老師的課中我意識到備課對一位教師而言是多么關鍵和重要，如果沒有老師課下的精心準備，上課就不會這樣精彩。張巖松老師的現代交際禮儀課，最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識，會使課程內容十分空洞，可是張老師在講課的過程中加進了自己親身經歷的或是從別人那里看到和聽到的有關案例，有些知識點他還以提問的形式同學生一起探討。師生間良好的互動，大大提高了學生們的學習興趣。從張老師的課中我體會到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識儲備;要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水;要想成為一名優秀的老師，就要在平日多學習，多積累，這樣才有可能讓你的學生從你這里得到的更多。

　　李桂英老師的學前教育活動設計與指導課最明顯的特征就是課堂組織上的“靈活性”。也許是因為學前教育的專業特性，她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進行。知識的講授采用幻燈片的形式，更直觀、生動地交代相關概念，課堂中還適當地穿插、安排有趣的小游戲，讓學生因長時間聽課而疲勞的情緒再次被調動起來，接下來的學習效率更有保障。同時，課程最后還安排了學生試講的小環節，為學生提供了展現自己的機會，為以后的就業打好基礎。總之，李老師的課調動了學生上課參與的積極性，發揮了學生的主體作用，能夠理論聯系實際去培養實踐能力，是一門真正從學生角度出發的好課。

　　聽過了以上幾位不同專業老師的課，我學到的不單單是他們當堂課所講的知識內容，更多的是一堂精彩的課，一位優秀的教師，應當具備的是什么，也可以說我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課，同樣收獲多多。楊泓老師所講的學前美術課和我本學期教的學前美術課是同一進度，聽了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過程中的不足之處。楊老師的課講得很仔細，黑板上代表性極強的范畫演示囊括了所有的知識點，學生理解和接受都比較容易。她對學生的實踐作畫指導很有針對性，并能夠及時發現學生普遍存在的共性問題和個別存在的個性問題，因材施教進行指導。我覺得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高，是最值得我學習的。對于學前教育專業剛剛接觸國畫的學生而言，李元成老師的國畫課中如何掌握好筆墨的運用是難點，但是李老師能夠利用自己獨特的講解方式把復雜的知識點簡單化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示，接著在宣紙上和學生們一起進行第二遍演示，這樣一遍遍耐心而細致的講解使基礎不同的同學都能夠掌握得很好。在接下來的實踐時間里，他還特別注重對學生的鼓勵，對畫得好和進步大的同學提出表揚，增強了學生們的信心，大大提高了學生學習的主動性和積極性。我覺得李老師把學生的學習狀態由被動變為主動這一點是我在講課中一直沒有注意到的問題，通過這次聽課，我同樣獲益良多。在這次的教學觀摩活動接近尾聲的時候，我又重新回味自己在每一次的聽課中得到的感受，無論是與自己不同專業還是與自己相同專業的那些教師，他們的課雖然有著各自不同的形式，但是都展現出了精彩的一面，給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動，之所以魅力無窮，是因為這些教師有多年的教學經驗，有認真備課的教學態度，更有一顆愛崗敬業的責任心。

　　通過自己一個多月來的聽課感受，我深深感覺到學院督導室組織的這次新教師教學觀摩活動是多么有必要。在這次活動中，我每聽一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學到自己在教學中所欠缺的東西，在認識到自己的不足的同時也思索著如何改進，如何做得更好。盡管現在的我依然經驗不足，還有太多需要學習的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時的那種不知所措之感。

　　我感激學院督導室組織的這次教學觀摩活動，因為它讓我得到了從事教育工作以來一筆寶貴的財富，聽的每一堂好課都讓我受益匪淺!我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標。以后我還要經常找時間去聽優秀教師的課，以他們為榜樣，讓自己由新教師迅速成長為一名合格的人民教師，為學院的教育事業貢獻出自己的力量!

觀摩心得體會13

　　有幸參加了在xxx大學舉行的第__屆“現代與經典”全國小學語文教學觀摩研討會，領略了xxx和xxx等名師的風采。他們對文本獨特的見解，課堂上妙語連珠，一次次地把聽課的教師和學生帶入了教學的天堂。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

　　一、課堂上充滿激情

　　蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考。”高效的課堂，需要師生煥發生命的激情。因為只有激情，才能點燃心靈的圣火、撥動生命的琴弦;因為只有激情，才能有創造;因為只有激情，才能使教誨永遠具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現得淋漓盡致。

　　xxx老師上的是以“思鄉”為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉》、《七子之歌》、《鄉愁四韻》的旋律不時回響在禮堂里，和著動人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時激情高亢，演唱時情深意切，一次次把學生帶入了一個思鄉、思國的'情境之中。

　　詩意語文大師xxx老師給我們帶來的《慈母情深》，一句“我卻鼻子一酸”使課堂充滿著激情，充滿著詩意，他在對文本研讀精深、到位的基礎上，憑借著教師聲情并茂的語言，引導學生一次次的升華性的朗讀，巧妙地運用復沓的文章結構達到不一樣的教學效果，把學生帶進一個個溢滿濃濃母愛的情境，從讀中感悟，從境中體會，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情。

　　二、處理教材的方法獨到

　　上課老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如__老師上的《孫悟空三打白骨精》，__老師不是指導學習教材，而是利用這篇課文為切入點，把這節課設計為名著導讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學生感悟原著的精妙所在，同時又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片，再現名著中描寫的人物形象特征。從而教會學生學習和閱讀名著的方法與途徑。在引導過程中，__老師設計的“三變”“三打”“三責”和一個個的“妙”激發了學生閱讀的熱情，又從讀、演中體會詞語的運用，培養他們的語文素養。整節課中師生之間有真實的情感和智慧投入，學生的認識和能力都有了發展，尤其是整堂課中學生的思維不僅活躍而且水平有所提升。

　　三、激勵語言的多元化

　　在這幾天的課中，最讓我感動的是老師對學生的激勵，他們有的是用直接的語言，有的是運用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對學生感悟結果進行評價，有的指向了學生的感悟態度，有的指導了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是xxx老師的那段課前談話《一人個清華婦女孩的故事》，讓學生懂得了“抬起頭來，大聲說話”。這些激勵的效果也是不言而喻的呀!讓我學到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生。

　　兩天半的學習所得點點滴滴都在激勵著我，促使我去思考：如何上好每一節語文課?

觀摩心得體會14

　　作為一名法學專業的學生，我有幸參加了一場法庭庭審的觀摩，在這個過程中，我有很多收獲和體會。

　　首先，庭審是司法的重要環節，它不僅要求法官、律師、當事人對案件進行充分的準備和演練，同時更需要的是擺正態度，遵守庭審規則，以客觀公正的態度去審理案件。在庭審現場，我看到了法官的嚴謹態度，無論是對當事人的提問還是對證據的認定，都是相當公正的。這也提醒我在今后的學習中應該有更加嚴謹的態度，以客觀、全面的視角去看待和研究法律問題。

　　其次，庭審也是學習法律知識的'良好途徑。庭審現場，不僅可以聽到當事人和律師的辯論，更可以看到法官對法律條款的解釋和應用。例如，在這次庭審中，法官很詳細地解釋了相關條款的定義，同時也對案件的具體情況作出了判決。這種實踐教學的方式不僅使我們對法律框架有了更加具體的了解，也深化了我們對法律適用的實踐認知。

　　最后，庭審也能夠反思我們的法律規則的現狀和不足。庭審過程中，一些案件的爭議點，即使在法律條款中有詳盡規定，但仍存在無法完全滿足當事人訴求的情況。因此，能看到法官對案情的全面考慮，而在考慮之上的是以公正為出發點。通過庭審的觀摩，我們可以更清晰地認識到法律規則的建設應該以適用案例為核心，在不斷實踐和反思中不斷完善。

　　總之，參與庭審的觀摩是一場難得的學習之旅，它讓我能夠切身感受到法律規則的實際運用，并從中悟出了堅定、精致、公正的法律態度和價值觀念。希望我今后在法學學習和實踐中，能夠持續地保持對法律本質的探索和參照，不斷為社會的法律建設做出自己的貢獻。

觀摩心得體會15

　　近日，作為一名黨支部成員，我有幸參加了一次鄉鎮黨建的觀摩活動。通過這次觀摩，我對鄉鎮黨建工作有了更深刻的認識，同時也對自身的工作感到了壓力和動力。下面我將從觀摩的目的、觀摩過程、觀摩收獲、觀摩啟示和下步工作計劃五個方面來談談我對這次觀摩的體會和感悟。

　　首先，我們參加觀摩的目的是為了學習先進經驗，強化自己的黨建工作。觀摩活動旨在通過走訪一些成功的黨支部，了解其黨建工作的經驗做法，然后向我們自己的支部汲取養料，為將來的發展做好準備。因此，我們黨員黨支部參加觀摩，就是希望能夠從中尋找到一些對我們具有借鑒意義的人才培養、組織建設和各項活動的經驗。

　　其次，觀摩過程讓我受益匪淺。在觀摩中，我們深入鄉鎮各個黨支部，親自參與他們的黨建活動。通過與鄉鎮黨員的交流和互動，我對于他們如何有效地開展黨的工作有了更深刻的了解。我發現他們采取了很多新穎而有效的方法，如通過互聯網、微信群等社交工具，開展線上學習交流活動，充分利用新媒體的優勢，使得黨建活動更加豐富多樣，吸引了更多的黨員參與其中。

　　觀摩收獲讓我體會到了鄉鎮黨建工作的重要性。在這次觀摩中，我見識到了許多身邊普通黨員因為黨的關懷，實現了從被動的參與到主動的奉獻的轉變。他們不僅參與到了各類黨內活動中，還將鄉鎮的發展和黨建工作結合起來，助力鄉村振興。他們雖然來自農村、工人或者下崗失業的家庭，但在他們身上我看到了堅持、團結和奮斗的精神，這給我帶來了極大的鼓舞和啟示。

　　觀摩啟示給了我更多的思考。通過觀摩，我發現鄉鎮黨建工作之所以成功，離不開鄉鎮黨委的重視和支持。我們應當認識到，鄉鎮黨建工作的發展與鄉鎮黨員的積極參與、鄉鎮黨組織的領導力和黨建工作的探索創新密切相關。只有黨員們充分發揮自己的主力軍作用，鄉鎮黨委才能充分發揮引領作用，從而推動黨建工作的深入發展。

　　最后，觀摩活動給了我們一個下步工作的.計劃。我們下一步將從觀摩學習中發現的問題入手，加強黨內組織的建設，提高黨員的政治素養和組織紀律性，增強鄉鎮黨的凝聚力和戰斗力。同時，我們也要勇于探索創新，善于借鑒他人的經驗，將黨建工作融入到鄉鎮的發展中，為鄉村振興做出更大的貢獻。

　　總之，這次觀摩鄉鎮黨建工作的經歷讓我受益匪淺。通過觀摩，我對鄉鎮黨建工作的重要性有了更深刻的認識，同時也明確了自身工作的不足。我將結合這次觀摩的收獲，以實際行動來貫徹落實，積極參與黨的各項活動，為黨的事業發展和鄉村振興貢獻自己的力量。

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