美術教育心得體會

時間：2026-01-09 12:40:46 心得體會

美術教育心得體會

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編整理的美術教育心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教育心得體會

美術教育心得體會1

　　一、創設具有美術氣氛的活動空間，激發幼兒繪畫的興趣

　　提高幼兒對美的感受力，是激發幼兒繪畫興趣的前提。幼兒對新事物的興趣往往是基于非常直接的視覺形象，因此，創設一些讓孩子身臨其境的環境使孩子在活動中更為投入，教師首先的環境的創設者，不僅要為幼兒準備必要的材料，更要營造畫畫的氣氛、環境和氣氛，讓幼兒興致勃勃地開始畫畫。特別是墻飾的裝飾及各個區域的布置都應注意構思的形象變化，畫面內容生動，色彩鮮艷協調，具有童趣。如《小鯉魚歷險記》動畫片中的場景讓孩子感覺就在動畫片中，具有真實感增強了整個活動的趣味性。活動區中的美術角，應作為幼兒寫寫畫畫的平臺，當幼兒拿筆到處亂畫時，簡單的制止不如給他們準備好顏料，紙和筆，任他們盡興涂抹。有了這種氣氛，幼兒隨時地觀察美、欣賞美，可以進一步提高幼兒對繪畫的興趣。

　　二、運用多樣化教學手法，調動幼兒對繪畫的興趣

　　（一）從玩和畫的結合中培養幼兒的繪畫興趣

　　古希臘的柏拉圖說：“若把強制與嚴格訓練成為少年做孜孜求學的方式改為引導興趣為主，他們勢必動力噴涌，欲罷不能。”愛玩是孩子的天性，常常提出“玩”，時時念著“玩”，我們應充分利用這一特點，讓孩子在娛樂、玩耍中學習美術知識的技能。教育內容、方法應該多樣化，應該在看看、想想、畫畫、做做、玩玩的過程中，運用一些趣味的游戲。如畫“花瓶”，老師拿著一個藏有花瓶的口袋，讓孩子閉著眼睛去摸，感覺它形狀及結構，然后由孩子們根據想像去設計這個花瓶來分析花瓶的.結構原理，講評設計方案，這節繪畫課就輕松的上完了。讓幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發幼兒的創作欲望。這些由目的，由任務又帶了游戲性的繪畫活動，幼兒極感興趣，教學效果也很好。讓幼兒在玩耍中不知不覺，很自然地接受繪畫技能。

　　（二）注重豐富孩子的生活經驗，調動幼兒繪畫的積極性

　　新鮮的生活經驗能激發兒童的創作欲望。有些孩子愛畫相同的形象，始終沒有變化，時間長了容易形成一定的概念或模式，這樣會影響繪畫水平的提高，對于這樣的孩子，首先應豐富他們的生活經驗，這是幫助孩子孩子在藝術天地里成長的重要方式，應該多帶孩子爬山、游泳甚至生活中的吃飯，刷牙等點點滴滴，都可以說是豐富孩子作畫感的源泉，孩子要透過親身的經驗，才能畫出生動充滿情感的作品，他們不僅開闊了眼界，增長了知識，還可以培養他們善于觀察和發現生活中的美的習慣，陶冶美的情操。

　　（三）選擇豐富有趣的內容，引起幼兒對繪畫的興趣

　　興趣與好奇是興趣的先導，沒有好奇的心理就不會產生興趣。因此，就要在選材上下功夫，要根據幼兒的年齡特點、興趣愛好、繪畫特點來選擇幼兒生活中熟悉的感興趣的，具有較強吸引力的題材。如幼兒喜歡的卡通人物，玩具等，可通過看光碟，講述故事的形式，引起幼兒的興趣，把繪畫的內容串成故事情節，并跟隨故事情節展開作畫，這樣可以提高幼兒作畫的興趣。這些題材幼兒既感興趣又樂于接受。愛玩泥，撕紙是孩子的天性，也可用手工與繪畫相結合的形式，它不像單純繪畫活動那樣追求作品效果，而注重動手操作的樂趣，自然為幼兒所喜歡幼兒在捏泥、撕或折、粘貼的活動中獲得的對物體的感知，又有助于他們繪畫時表現此物體。如：用棉簽畫“串兒紅”前，先進行撕紙，有序粘貼活動。幼兒通過粘貼，對花形有了感知再進行繪畫也就很容易了。

　　三、利用生動的語言，調動幼兒對繪畫的興趣

　　一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但不會持久，因此在教學活動中要通過各種方式不斷地激發、培養幼兒對美術活動的興趣。首先，教師要用生動的語言激發幼兒對美術活動的興趣，生動的語言巧妙的運用在美術教學中可以起到舉足輕重的作用。富有童趣的語言，易于讓幼兒產生輕松、愉快的游戲心理，使他們樂于參與，更能使之成為發展幼兒思維的有效手段。如帶幼兒到戶外活動時，引導幼兒和大樹、小花講話“大樹，大樹，你真高，我給你畫張畫像吧！”這些充滿情趣的語言，在無形之中就會使幼兒產生作畫的興趣，才能使美術活動變得輕松愉快，達到事半功倍的效果。

　　四、不斷改變繪畫地點、幼兒作畫位置及幼兒繪畫材料，提高幼兒繪畫興趣

　　經常作畫方式單一的繪畫方式，幼兒會感到厭倦。因此應注意不斷改變畫畫的地點和幼兒作畫的位置，來提高幼兒繪畫的興趣，如：戶外作畫。在室內作畫時將桌子合并，大家圍成一個圈，有時站著，蹲著畫等。無論采用什么樣的方法，只要抓住幼兒繪畫特點，調動幼兒情趣，他們都能認真作畫，課堂紀律也松弛，活而不亂，同樣收到好的效果。此外，幼兒十分喜歡集體作畫。同在一張大紙上，一目了然看到自己和小朋友的合作成果，心里會非常喜悅。在繪畫過程中，他們興趣很高，分別在紙上尋找自己的位置。這樣不僅提高了幼兒的繪畫興趣，也增強了集體意識。

美術教育心得體會2

　　11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業技能的培訓，當接到這個通知，我即激動又擔心，激動是因為能有這次學習的機會，我感到高興，擔心是因為我們這次培訓完后要和全鎮的教師進行交流，這次肩負著領導和老師們的重托，我要做好了思想準備，把握這次學習機會，完成這次培訓任務。

　　今天我們培訓的是美術教學，雖然天氣炎熱，但絲毫沒減老師們培訓的熱情，老師們帶著相機、電腦、筆記……做好了一切學習的準備。

　　上午是閆老師的講座“美潤心靈美智成長”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現在美術教學的現狀和誤區，讓我們對美術教學有了一個新的認識，新的目標和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當閆老師問我們是多大的孩子的畫時，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎?接下來閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經嚴重的模式化、圖案符號化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經找不到，孩子們已經脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發現、懶于創造……我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力?“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現實，我們恍然大悟，我們該怎么辦?在閆老師的引領下使我們明白了一個道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進生活，走近自然、去體驗、觸摸、觀察、感受……讓他們在繪畫中感受到真正的真善美。

　　下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對幼兒進行美術教育。現在的美術教學并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學習讓我們領略了內容豐富、材料多樣、作畫形式獨特的美術活動，創意版畫、流動的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現場我們親自體驗了‘紙漿甩畫’‘實物拓印’從中感受到了那種成功的快樂和新奇，今天我們看到了，只有做一個有心的老師善于去創造、發現、創新才能使孩子們在繪畫中找到快樂，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個統一的認識，在教學中應該怎樣的去指導孩子，同時觀看了她們幼兒園舉辦的美術展覽，讓我們大開眼界。

　　雖然一天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業技能知識，還提升了教學理念，我深刻的體會到，在美術教學中我們要不斷的創新，孩子才能在美術中找到興趣找到快樂，只要我們認真、用心去做，我們的美術教學就會越來越精彩!幼兒藝術課心得體會3我們百花藝術幼兒園自從1995年開始就舉辦了幼兒的藝術教育活動，起先是從每個星期的一、三、五這三天的下午進行幼兒的藝術教育活動，再到后來的每個下午的一節課時間開展的藝術教育活動，可見，我們幼兒園對幼兒藝術教育方面的重視和深入實施。每年的六一節，我們百花藝術幼兒園對舉辦了各種不同形式的幼兒藝術才藝的展示，讓幼兒有一個展示自己才藝的舞臺，同時也向社會各界宣傳了我們幼兒園的`藝術教育成果。這些年來，我們幼兒園的藝術教育特色得到了社會各界和教育界領導和同仁的認可和贊賞。

　　但是藝術是流動的、是不斷向前發展的，因此，我們所有的藝術教學的老師都不能在思想上、情感上、教學的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術幼兒園的老師，根據自己在教學時的一些感受，有幾點不成熟的感想。

　　營造寬松的氛圍

　　幼兒好奇心強，對新鮮的事物表現出很大的興趣和熱情。教師應用欣賞的眼光鼓勵他們，敏感的捕捉孩子們的“閃光點”，給予表揚鼓勵，使幼兒增加了自信心。

　　運用有趣的教具

　　如果說孩子有一百種語言，教師就應有一百種表現方式，教師應大膽地

　　將游戲融入繪畫活動中，孩子們開心的游戲時達到了活動的目的。

　　建立平等寬松的師幼關系

　　教師要學會營造寬松的活動氣氛，讓幼兒展開想象的翅膀，畫自己想畫的，做自己想做的，說自己想說的，不要過分強調寫實和表現技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨特的思維方式和想象力，好的作品往往來自想象和靈感。盡量啟發幼兒表達自己作品的構思并耐心傾聽，善于發現他們的進步和獨特之處，從而增強幼兒的自信心，萌發幼兒自由創作的愿望。

　　資源共享，相互借鑒

　　建立同科目平行班教師之間的資源共享，這樣可以使每一位老師在教學時都能拓展視野，獲得別人的成功經驗，促進教學的不斷提高。

美術教育心得體會3

　　近日，我有幸參加了一次關于美術教育的專題講座，讓我有更深入的了解和認識美術教育的價值與意義。在這次講座中，教育專家分享了許多富有啟發性的觀點和想法，在聽完后，我對于美術教育的認知達到了一種新的高度，這不僅使我對于學習美術充滿了興趣，更深刻地認識到美術教育帶給我們的教育價值。以下將分享我對于此次講座的心得體會。

　　美術教育對于一個人，尤其是兒童來說，是非常重要的。美術教育不僅僅是一門課程，它更是一種生活方式和態度，它有助于培養孩子們的藝術氣質、審美情趣及創造力。通過學習繪畫、雕塑、設計等技能，孩子們可以更好地表達自己的內心世界。

　　通過美術教育的學習，孩子們可以在藝術中發現自己的興趣點和特長。藝術課不是簡單的手工課，它更注重孩子們的特點和個性，通過對形式和色彩的學習，可以讓孩子們的表達更為豐富多彩，這對于孩子的個人成長有很大的啟迪。

　　社會對于藝術人才的需求越來越大，而美術教育又是提高藝術素質的重要途徑，因此美術教育對整個社會的發展具有重要的影響。同時，美術教育更可以帶給我們健康、快樂以及成就感。

　　提升美術教育的`質量與水平，需要從教育體系著手。美術教育的體系中需要有專業嚴謹的教師團隊，需要擁有高品質的教材和教具，還需要注重培養學生的審美觀念、藝術素質和創造力。只有建立起完善的教學體系，才能夠更好地保證學生們的美術教育質量與結果。

　　總之，美術教育不僅是課堂上的知識技能，更是一種生活態度和習慣。通過美術教育，人們可以更好地情感表達、審美情趣以及提高綜合素質。因此，我認為，美術教育的重要性需要我們更加重視，建立完善的教育體系，讓更多人能夠享受美術教育帶來的益處。

美術教育心得體會4

　　轉眼一學期又結束了，這學期的美術教學工作除了正常的課堂教學之外，也參加和參與組織了市、區級美術公開課和賽課活動，作為一名中學美術教師，我深知自身的素養對于搞好美術教學和研究的重要性，也深知美育在素質教育中的重要性，如何使學生在輕松愉快、充滿趣味的學習氛圍中受到教育呢？通過這學期的的課堂教學實踐以及向前輩老師和教育教學方面的專家能手的學習，筆者總結了以下幾點經驗：

　　1.多渠道激發學生的學習興趣。

　　學生的學習興趣是美術教學中最好的老師。興趣是學生發展思維的巨大推動力，只有激發了學生的興趣，才會使他們集中精力，積極思考，甚至達到廢寢忘食的學習境界。反之，如果學生沒有興趣，被動的學習，將會直接影響教學效果。因此，美術教師應該首先激發學生的學習興趣，在課程的導入部分多下功夫。現代化的教學手段能顯現真實、具體、鮮明的形象，在中學的.美術教學中發揮著重要作用。美術課不同于其它學科，它集欣賞、臨摹、想象、創作于一體，能使學生在輕松愉快的氣氛中感受美、發現美。在中學美術教育中多采取直觀教育，可以調動學生的多種感覺，以助視聽，使學生對教學內容看得見、記得牢，從而激發學生的學習興趣。

　　2.以欣賞作品為突破口激發學生的想象力，培養創造力。

　　欣賞，其實概括起來就是觀察者在創造過程中的一種心理活動，因此，教師引導學生欣賞作品和范畫是中學美術教學中必不可少的。在一幅范畫面前，學生常會羨慕不已，使得學生的創作熱情油然而生，教師再加以有聲有色，準確有趣的啟發，很快就成為學生黑暗中的指明燈。教師在和學生一起欣賞作品時的點評、講評要細致的講解給學生，因為它對學生的思維、認識、作畫風格、表現技法等都會產生很大的影響，其意義和作用不容忽視。教師可以通過現代媒體和電教圖片，巧妙設置情景，誘導激發學生的想象力，再讓學生把自己的構思和構想大膽的說出來，教師及時給予肯定。

　　3.音樂與美術的結合可以使學生得到熏陶。

　　在繪畫中，教師可以運用音樂中的節奏、旋律與美術中的變化統一有機結合，無聲與有聲藝術的結合，使學生在練習中充滿激情，讓美術作品充滿活力，中學生很喜歡音樂，課堂上播放適當的音樂可以使學生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，創作出超水平的作品。音樂的節奏要與課堂內容充分的融合在一起，讓學生根據不同的旋律節奏進行繪畫，可以激發學生的想象力、創造力，激發他們的激情，調動學生的興奮性，還可以解除學生學習過程中的疲勞。

　　4.積極評價，培養學生的自信心。

　　通常學生做完畫之后，都急切想得到別人的評價。因此，作為教師要及時進行作品展評，展評一般有學生自評和教師評價。學生自評會讓學生在“評”與“比”的過程中激發學生的上進心，同時也充分激發了學生的競爭心，下次作畫時，學生就一定會以積極的態度作畫。教師的評價主要是學生的一幅作品一旦被老師認可，那么學生的學習興趣就會更濃，信心也就會更強。

　　作為一名中學美術教育工作者，要有效的培養學生的藝術素質，學會熱愛生活，我自知還有很多方面需要改進和學習，就在以后的工作中和同行們共勉吧。

美術教育心得體會5

　　很感謝在這個暑假教育局給我們安排這樣的美術培訓，也很感謝韓思民老師百忙之中抽出時間和我們一起探討美術教學。這幾天培訓收獲真的很大。三天我們培訓了以下內容：

　　1、學習了怎樣觀課與議課?什么是觀課與議課?怎樣進行觀課與議課?

　　2、如何授課?每位教師準備了一堂精品課。我們觀課、議課。

　　3、交流了教學工作中存在的各種問題。

　　通過這樣的培訓，我想在今后的教學工作中對我有很大的進步和更好的提高。雖然培訓的時間不是很長，但讓我受益匪淺。

　　從去年9月份上崗，到今年6月份工作了一學年的我，接觸到了新的領導，接觸到了新的同事。一年的工作下來，有快樂也有煩惱。在這一年當中，我接觸到的孩子是四年級的四個班和六年級的一個班的學生，中高段的學生們相對于低段來說長大了許多，和他們的課堂對話也總有意想不到的話語，和他們在一起有很多的快樂，有時會和他們開點小玩笑，課堂也活躍了起來。關于課堂，作為美術教師，我覺得只有讓學生動起來，想象力才會被激發。但是有時候，小孩子管不住自己就會制造課堂混亂。有的班級孩子自控能力太差，我在這個班的課堂管理上也沒了方法。想了很多的辦法，確實讓我很苦惱。有時會想自己到底適不適合當一名合格的人民教師。所以，我在帶動課堂學習氛圍方面還有待加強。

　　在一年的工作時間里，在教學管理方面和教學方面，都會遇到各種各樣的問題。這個暑假的三天培訓，在美術教學上給予了我很多的幫助。從近五年新招聘的美術教師的授課當中，都讓我感覺了一個共同點---實在。每個人的教學都或多或少的不一樣，正如這個世界上沒有兩片樹葉是相同的一樣。每個人的講課都有自己鮮明的講課特色。培訓中唯一的男教師的講課教學風格比較嚴謹，比較穩重。而女教師的課堂氣氛相對活潑和輕松一些。每位教師都將自己的性格特色融于課堂教學之中，將自己的教學風格貫穿于美術課之中。

　　每位老師都是提前精心準備了自己的講課。教學步驟清晰明了

　　從導入部分、民主導學、學生思考、學生動手畫到學生自評互評，以及教師的點評都很認真。課程設置都非常的流暢。我覺得每位老師的課都能讓人感覺到你的認真的態度，認真對待課堂，我覺得作為一名老師這點很重要。

　　這三天的培訓，我體會到了很多：

　　1、一節美術課其實很簡單，只要你思路清晰，把知識點講給大家，剩下的更多的時間留給學生實踐。這樣才能做到以學生為主。比如四年級下冊的《靜物一家》，我在講這課的時候講的很復雜，效果也不佳。但聽了張慧君老師講的這節課，我覺得她用了彩色實物圖案，磁紙，通過讓學生拼擺的方式把這節課的重點拼擺景物的問題給解決了，既簡單明了學生們又喜歡。很值得我學習。不需要你去想多少的教學花樣，只要直接明了，吸引學生們的興趣，學生們自己動手完成情況良好，這節課你就算成功了。

　　2、有時教師的課堂提問時間過多，例如:長時間地糾結在讓學生站起身回答“你打算怎么做你的作品”、“你認為某個圖案代表什么意思”之類的問題上，而不是給他們更多的'時間來思考、發揮想象力和真正動手做作品。我覺得應該讓孩子有更多的時間去真正動手，而不是只是嘴巴上的回答。光說這樣的做法對開發學生想象力和培養創造力沒有任何好處。

　　3、培訓的老師很多，但最后下來我發現美術老師做板畫的老師幾乎沒有。我講課結束后，韓老師指出我的不足之處，接下來的優質課講課我做了板畫，但是發現自己的簡筆畫基本功不是很好，黑板上的板畫構圖上不合理，畫的不好。我想老師畫得不好，學生一定不會信服于這位美術教師，所以這個暑假剩下的時間里我覺得我該在畫工上再次練習、強化。

　　3.教師示范太完整

　　教師板畫固然重要，但是教師過多的的示范，造成了先入為主的印象，也減少了給學生想象和創造的空間。比如：我們美術教師花費了大量的時間，在黑板上完整地畫了一個狗的形狀，而后的學生作業居然清一色都選擇跟著老師黑板上的“樣子”畫“狗”。這樣的示范是適得其反，教師雖然很認真，但是結果卻禁錮住了他們的思維。我自己在授課過程中也存在這樣的問題。暑假這個培訓，和這么多的美術老師課余時間探討了這個問題，大家都有同感。我們以后得在板畫方面得注意了，板畫只是引導孩子們，而不是局限于板畫這幅畫。我們更多的是通過這幅板畫讓孩子們有更多的想象力。

　　4、美術課堂雖然是畫畫，但是不管在漢上，還是言語上都非常的重要。普通話必須標準，文的筆順必須正確。很感謝老師們為我指出錯誤的地方。讓我今后更加注意細節的地方。

　　美術課的一個重要特征是使學生在美術課中陶冶情操，提高審美能力。美術是一門視覺藝術，通過本身具有的美的造型，表現生活，傳遞信息。老師們在新、舊經驗的相互作用下學習，不是把知識強加給學生，而是引導學生在順向遷移學習已有的知識和技能，既調動了學生的主體參與，又體現了教師的主體作用。話好，但教學中我們往往做的不好。作為一名美術教師我們應該懂得如何挖掘造型中外在美以及內在美，并將之融入到課堂教學里，使充滿美感的視覺形象與洋溢著美感的課堂教學藝術渾然一體。我們需要學習的知識還很多很多。用知識來充實自己，充實學生們。

　　作為一名新教師，我的教育教學道路還很長很長，需要學習改進的地方還很多很多，我相信，只要有動力，就會前進。未來的道路上，我將腳踏實地，一步一步前進。

美術教育心得體會6

　　一、初中美術問題提出的原因

　　初中美術課可以說是困難重重，一方面美術教育面臨著小學和高中都沒有面對的困難，一方面，學校還是能夠像小學那樣開足開齊美術課，而且美術老師都是美術教育專業畢業的學生，比小學的美術老師要專業很多。

　　另外，學校對美術課的重視程度在很多方面比不上小學，美術課被其他主科課程占據，美術課也是本著能不上就不上的原則，美術老師的邊緣化教育可以說是更加嚴重。

　　除此之外，學生在面對學習壓力下對美術是“學無余力”，還有在很大程度上孩子的家長對美術學習也不夠支持，和小學以及高中相比較，初中的美術教育就被這些科目擠占了，美術老師就是一個閑缺，他們的價值得不到體現，就會有一種失落，在心理上有很大的矛盾，甚至沮喪和委屈。

　　其實初中生正是世界觀以及知識框架結構的一個重要“灌漿期”。

　　在審美上是從感性到理性的一個重要升華階段，美術教育的優劣對初中生有著重要的影響，這同時也是關系到素質教育的一個全面實施的重要過程。

　　所以說，對初中教育現狀進行研究，對初中教育策略進行探索，是有著非常重要的現實意義的。

　　二、開展初中美術教育的策略

　　1、努力發展學生的美術興趣

　　興趣是我們進行學習的最好老師，因此，在開展美術教學的時候要注意激發學生的興趣。

　　通常學生對于美術學習的愛好要持續到15歲，隨之而來，伴隨著知識的積累以及未來職業目標的的逐步確立，少數人會繼續在美術的天地里去品味其中的樂趣，但是有大部分人就把興趣轉移到其他方面了。

　　初中學生對美術學習的興趣可能不會像童年時期那樣的強烈以及濃烈，但是很多孩子還是對美術學習保持著最原始的愛好。

　　所以，我們在開展美術教學的時候最好要開展多元美術評價，讓學生在進行美術學習的時候把美術的多個方面進行綜合的評價，特別是把創造能力作為進行美術評價的一項極其重要的學習內容，還有就是對于那些有創意性的作業，即使有很多的時候技法不是很高，或者說是沒有技巧，我們也要對學生的畫作進行充分的品評。

　　在這個過程中我們要克服學生不敢畫的心理障礙，學生對美術的興趣點就會不斷地被激活，學生的積極性就會不斷地提高，老師在對作業進行設計以及布置的時候，要強調“主題”還有就是“意境”的重要性，讓學生明確進行技法學習只是進行美術學習的一個小的部分，我們要鼓勵學生來進行方法的創新，對藝術進行大膽的表現。

　　在進行作業輔導的時候，要了解學生的很多想法，對學生的理解進行尊重，少用“應該怎么樣”來對學生的思想進行束縛，注意學生的思想動態，這對學生技術上有很大的幫助。

　　我們最好選擇最簡單，學生能夠進行掌握的方法來進行教學。

　　讓學生對自己的想法進行順利表達，同時讓他們按照自己的理想方法來進行“童年學習樂趣的創造”，這樣美術學習的興趣也就得到了進一步的發展。

　　當學生發現老師提出的某些方法更加利于表達自己創意的時候，學生更愿意接納。

　　2、通過寫實來提高學生的藝術表現力

　　初中生在進行學習的'過程中逐漸是由一個美術的參與者變成了一個美術的批評者，他們不僅僅樂于去批評別人的作品，有很多的時候對于自己的作品要求也是非常嚴格的，所以說學生對寫實的渴望不會因為是“多元評價”就會逐漸減弱，因為初中學生不能僅僅停留在兒童畫的階段，要逐步向寫實性繪畫過渡，這也對學生身心發展有很重要的影響，讓他們在心理上確認自己的作品已經遠離了兒童畫的階段，逐步向寫實性繪畫過渡是學生身心發展的一個很重要的要求，這也是進行美術教育必須遵循的一個重要規律。

　　所以要學會保證他們在這個區間進行過渡，這樣學生才能夠取得足夠的成績以及長足的進步，這樣學生就能夠獲得對美術的成就感，學生進入寫實性美術學習活動，他們的觀察能力就會隨之提高，對寫實性美術進行學習，學生的創作能力以及理解能力就會得到訓練以及提升。

　　老師要盡量引導學生通過對外界事物的觀察，進行寫生，還可以臨摹寫實性的作品，進而提高學生的美術表現能力。

　　我們在對學生進行寫實訓練的時候，要順其自然地引導他們走向寫實，還有避免寫實教學可能引發出來的弊端。

　　因為，寫實訓練難度是非常大的，如果只是一味地進行寫實很容易就會走向“描摹主義”，不利于學生的發散性思維培養。

　　所以，我們在進行寫實的時候一定要注意對學生發散性思維以及創新性思維的培養，有很多老師根據初中敘事性能力比較強的特點，嘗試開設了卡通和漫畫風格的連環畫課程。

　　我們根據學生進行關注的現實特點，來開設教室和學校環境的美化課程，還有就是校園服裝隨拍評價課程，這樣我們可以把美術學習和學生生活進行緊密的聯系，學生的學習興趣就會空前的高漲，學生可以用自己所學習的知識來裝點自己的書房、床頭以及教室，將所學的知識利用到現實生活當中。

　　學生將所學習的知識、繪畫以及手工作品來布置自己的生活環境，這樣就是學以致用的最好體現，在進行教學的時候可以取得極好的教學效果。

　　3、對學生的課業負擔進行減輕

　　課堂教學過程可以說是呆板以及低效率的，在一堂課40分鐘，老師要講5到10分鐘，學生畫15到20分鐘，還要進行評講5到10分鐘，學生在進行課堂學習的。時候更多地注重學習的環節，對學生效率不是很看重。

　　還有教學中學生和老師是互動的關系，學生為主體教師為主導，同時，角色是要進行互換互動的，就課堂教學而言，教學任務就是在這種角色頻繁的互換中不斷完成的，我們沒有必要把老師的教學活動和學生的活動分得很清楚，還有對于作業的布置要靈活。

　　其實作業完成的本質是自主實踐，作業開展的形式可以說也是多種多樣的，所以，在進行作業布置的時候不要過多地占用學生的課余時間。

　　我們可以用家庭作業的方式來完成，這樣學生就會在學習的過程中感到非常的輕松，家長也不會反對，這樣能夠給美術教育營造良好的外部環境。

　　初中階段應該是少兒成長為成年的一個重要的過渡期，同時也是兒童畫走向成人畫的一個重要過渡期，教育界以及心理界都會普遍認為，初中階段是學生的心理和知識結構基本“成型”期，學生在身心發展方面會有劇烈的變化，還需余姚各個方面的人員來進行關心以及引導，所以，要想要初中美術教育興盛，就要更多的人來關注以及精心的耕耘。

美術教育心得體會7

　　這是通過我區第一次修訂小學美術教師的培訓，這次的培訓經歷使我受益匪淺。雖然僅二天的時間，讓我對美術這門學科有了新的認識，美術不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫了，現在的美術是一門了不起的藝術，生活中處處充滿了美術。對美術的知識也得到了提高，教育觀念也得到了冼禮。總之只字片語難以盡述，以下是我的一些

　　興趣是學習美術的基本動力之一。在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

　　用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優美的語言的應用，充分調動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。

　　在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創作欲望倍增。盡可能的給孩子創造一個寬松的學習空間（優美的畫面，輕柔的音樂），使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標

　　服務。設計的活動要呈現一個知識點。

　　在美術教學中，注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養。在上美術課，要有美術元素在里面，情感態度價值觀也要自然的體現。不光要教

　　孩子的技巧，還要教孩子的'思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。

　　在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。一定要聯系學生的生活實際，聯系學生的生活經驗。讓孩子關注自己身邊的一些關于美術方面的東西。要從生活中，理解線條等美術知識，如：頭發、樹（年輪）等。培養孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養自學的能力提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用，要處理好示范的關系，教師要作為學生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。

　　在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。

　　生活中一些常見的東西，經過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現。點線面的聯系，是美術語言中最基本的。要讓學生了解藝術創作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。

　　在對待學生作業時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。學生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。

　　教學中強調綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。

　　通過本次修訂學習培訓，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為學生提供更好更優質的服務。

美術教育心得體會8

　　音德爾第六小學 —— 吳桂珍 20xx年1月19日至20xx年1月22日，我有幸參加了興安盟教育局舉辦的“興安盟中小學美術教師高級研修培訓”學習。參加這次培訓的共有來自全盟的40名中小學教師。這次培訓的主要目標是提高受訓教師的美術理論素養，更新老師們的教育教學理念和教學方法，要求參加本次培訓的40名教師，回到各自的工作崗位后，發揮骨干教師的作用，帶動本地區美術教學教研工作的蓬勃開展。

　　在4天的培訓期間，我們學習了中小學美術教育創新思維模式的探究與實踐，也學習“教材與課堂教學” “美術教學教法研究”“當代美術教育的價值與意義”等理論知識，更有貼近美術教師上課實踐的看了觀摩課、評課、“微格實踐與案例分析”講課老師跟我們互動研究探討問題解決。作為這次培訓的主要對象，盟里各級領導特別重視這次培訓，教師淵博的學識和盡職盡責的授課，使我們受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的一些感受。

　　一：加強美術教師專業水平，更新專業知識。

　　這次培訓可以看出對教師專業水平的重視程度。在這次培訓開設了創意版畫，操作實踐等課程，更突出強調—教師要有創造思維和主觀表現，打破了傳統的版畫課、色彩課的嚴謹寫實的拘束，這種教學理念在小學美術教學中也有很大的實踐意義。

　　二：廣大小學美術教師要準確定位自己在學校美術教育中的作用。

　　美術新課程標準中規定美術課程是九年義務教育階段全體學生

　　必修的藝術課程，那么我們美術教師因該面對全體學生進行美術素質教育，而不是針對少數美術特長生和高考班的專業美術培訓，我們廣大基層美術教師應該將主要精力放在對全體學生的美術教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責。

　　三：美術教師不僅要做美術技能傳授者，還要做美術文化的傳播者。

　　美術學科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學，人文科學，自然科學有直接和暗含的'關系。因此，它是素質教育中不可缺少的有機組成部分，把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面，可以使學生較為全面地了解美術與人類，美術與生活，美術與情感，美術與歷史等方面的聯系，從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習，提高自身文化修養，不僅是一名美術人，還應該是一名文化人。

　　四：美術教師應立于本地區自然風景、民間文化特色，開發有本地特色的課程資源。

　　在此次培訓中授課的專家們對學生們寄予殷切期望，希望學生們結合本地區特色，深入生活，開發具有地方特色，民間特色的校本美術課程資源。興安盟地區有天然的風光，有豐富獨特的民間文化資源（如玉米秸稈、樹葉、木頭、卵石等等），這為我們開發校本美術課程提供了得天獨厚取之不竭的豐富資源，我們美術教師應靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個人風格的課出來。

　　你知道嗎？這是新孔版畫作品，是用2b鉛筆畫畫出來的哦！

美術教育心得體會9

　　為期兩個月的20xx農村幼兒園轉崗教師國培學習馬上就要結束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。首先，我要感謝領導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學有了更多新的認識，讓我這個幼兒園轉崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓也得到了蘭州城市學院幼師學院的親切關懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實踐與活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教育空前的關注與重視，內心狂喜。兩個月的培訓時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;兩個月的培訓又很長，它已經對我產生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。

　　一、重新解讀了3——6歲兒童的年齡特點、學習特點和學習方式。

　　蘭州城市學院教授王曉麗在她的講述中系統全面的闡述了到：3——6歲兒童的年齡特征認識活動靠動作，心理活動有延續性。認知活動直觀形象，教師的語言、動作可以夸張、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學習興趣。他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛模仿。幼兒園孩子所有的經驗的獲得都稱之為學習。幼兒園的學習生活離不開練習，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經驗。幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都可以成為幼兒學習的方式，教師要設計符合幼兒特點、趣味性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性，尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。

　　二、對幼兒園的'保教結合、教育特點有了很清晰的認識與理解。

　　聽了專家教授及幼兒園老師的講座后我才清晰的認識理解幼兒園是保教結合的。幼兒因年齡太小，他們的生長發育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的2/3。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養孩子良好的生活習慣、衛生習慣和初步的獨立自主能力，促進孩子身體正常的發展和機能的協調，為幼兒的終身發展學習奠定良好的基礎。保中有教，教中有保，保教結合，保教并重。

　　培訓學習中，我認識到，游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，應當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發展要有促進作用等因素，還要考慮游戲與教學內容的整合。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。幼兒園的每天三節可的集體教學活動應當再減少，小班每天一節，中班上學期每天一節、下學期每天兩節，大班下學期為了幼小銜接的更緊密可以安排三節，把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。

　　三、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。

　　很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。可當自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發現：我這個專業的小學教師，竟然不是一個合格的專業幼兒教師。成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業、幼兒的教育觀。把幼教當成職業來干，努力追求稱職;把幼教當成事業來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子跑過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，善于總結，勇于創新。

　　四、入園實踐，讓我看到了自己的差距與方向

　　這次學習還安排了兩周的入園實踐活動，在入園中我真正感受到了幼兒園教育的重要性，真正理解了保教結合的意義。雖然只有短短的兩周時間，可是對于我來說真是大開眼界，使我在今后的工作中找到了自己與別人的差距，也知道了作為一名幼兒教師今后努力的方向。

　　參加培訓的學員是全省各幼兒園48名骨干教師，她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經驗、別具一格的創新等等讓我五體投地。我們在學習中交流討論，思想的火花在這里碰撞，智慧的光芒在這里閃爍。我嘆服我們的專家與幼兒教師，更是看到了自己的差距。

　　五、重新認識了幼兒教師的角色內涵，感受到了幼師人的幸福。

　　每一個孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們在一起，幼兒教師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關心愛護別人的孩子。是這個世界上最美麗的人!她們用智慧去影響孩子，在每個孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子!像我一樣的幼兒教師們是幸福的，我們日日有天使環繞，天天看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音。看到每個孩子成長中的點滴進步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽，用智慧澆灌著希望的幼苗!

美術教育心得體會10

　　參與社團活動的孩子大都沒有經過任何美術訓練，一切都從頭開始按著往年，我都是一邊在畫板上示范，一遍口中念念有詞地講解，從來就覺得比較別扭：通常在解說的時候示范得不夠到位，而在示范的時候又很想全心投入其中而不要分心去給孩子講解，但我又不能不兩者兼顧著雖然別扭，但卻從沒有想過方法解決它，就這樣一年又一年地踏著自己的腳印走著，這路自然就是一個圓形的結構——走不出去今年，又是如此在這困厄中，我開始反省自己的行為——這是一種不負責任的`行為，既然兩者不能兼顧，就得查找解決途徑，使兩者都做到完善于是，講解與示范分開了，我如今采納先講解給孩子們一個整體印象，然后給孩子示范以直觀感受而講解的內容我打印出來張貼在畫室里，題目就叫做“鐵梅說畫”如今我發覺，“鐵梅說畫”真好，一方面解決了前面提到的問題，另一方面，給孩子提供了學習的便利——孩子可以隨時去了看看一提示自己該具體怎么做任何一個孩子都要想做到最好，只是有時候他不知道具體該怎么做所以，老師可以給出一個個具體的指導準則來關心孩子做好他自己《出類拔萃》的克拉克老師不就有“做好學生的51條準則”以供孩子在學習、禮儀等方面參考嗎？我也可以學一學當然，我也跟孩子說：藝術講究特立獨行、標新立異，“鐵梅說畫”只是一個通常意義上的參考，你完全可以在這基礎上有你獨特的理解，但是，一旦你選擇了獨特，我就肯定要聽到你的理由——只要你能自圓其說并到達你所說的藝術效果，我會照單全收聽起來前后有點相悖，但前者是給孩子指明方向，后者則是在前者的基礎上給予孩子自由——審美自由這是我審美人生教育的一個佐例以下便是“鐵梅說畫（一）”：起稿恭喜你，你的第一幅作品即將誕生了1。一般狀況下，所畫對象要全部畫進你的畫面中

美術教育心得體會11

　　在初中美術教學中，我深刻認識到了美術教育在學生成長過程中的重要性。通過美術教育，學生不僅可以培養自己的審美能力和藝術修養，還可以提高他們的觀察力、思考力和創造力。因此，在我進行初中美術教學時，我注重以下幾點：

　　1.注重學生的創造性。

　　我認為美術教育最關鍵的是要激發學生的創造力。因此，在教學過程中，我盡可能地鼓勵學生進行創作，并在作品中盡情發揮自己的想象力和創造力。

　　2.注重學生的實踐性。

　　美術教育不能僅停留在理論層面，必須注重學生的實踐性。我通過課堂講解、示范和指導等多種教學方式，讓學生在實踐中掌握各種美術技巧和表現方式。

　　3.注重個性化教學。

　　每個學生都有自己獨特的個性和風格，因此，我會根據學生的不同特點，采取不同的教學方式和方法，讓每位學生都能在學習中感受到自己的獨特性。

　　在進行初中美術教育實習過程中，我深刻認識到了實踐的重要性。通過實習，我發現在課堂上光說不練是遠遠不夠的，必須通過實踐讓學生深入理解和掌握所學知識和技能。

　　與此同時，我也意識到個性化教學的重要性。每個學生都有自己獨特的特點和需要，而教師必須針對不同學生的需求，采取相應的'教學方式和方法，讓每位學生都能在學習中盡情發揮自己的創造力和想象力。

　　最后，我也認識到了合作的重要性。教師和學生、學生和學生之間要相互協作、相互幫助，才能營造一個和諧的學習氛圍，讓每個人都能在其中得到充分的發展和成長。

美術教育心得體會12

　　我的實習生涯早已圓滿結束，得到實習學校的老師們好評和欣賞，深受學生們的喜愛，通過師生互動的講課方式來活躍課堂，使學生們對美術產生了濃厚興趣，學生們探索的好奇心觸動了我，讓我巴不得要把所有的美術知識傳授于他們。

　　我所教的是初一年級的美術課程，初一年級的孩子們似懂非懂，總想用探索的雙手接觸物品，我簡要講了每節課美術創作的方法，多展示自己的范畫，讓一雙雙好奇的眼睛更徹底地了解本課內容，留多一點時間讓學生動手創作，發揮他們豐富的想象力，訓練他們的繪畫造型能力，隨時展示學生的優秀作品，增強他們的信心。

　　作為一名美術教師，雖然平時我們發現很輕松，但自己真的實踐后就覺得并非想象中的容易。美術這門學科是一門激勵人興奮的學科，沒有語文學科的詩詞海洋；沒有數理化學科的試題海洋；也沒有英語學科的語法海洋；更沒有政治學科的`理論海洋。美術是具有趣味性的學科，它要通過實踐來掌握知識，它通過想象力和造型力完美地相結合。而對于初到美術海洋的學生們，對于美術方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進他們的腦袋里，他們會對美術產生厭惡和憎恨，如果把美術知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術非常感興趣。所以美術教師要處理這些細節，要認真上好每一節課，應準備好備課準備教具。

　　初中階段是人生極為重要的一個關鍵年齡期，學生的邏輯思維仍需要很多的感性經驗來支持，想象力發展的有意性迅速增強且多為有意識，有目的，想象力中的創造成分增多，想象中的現實性不斷發展，情緒情感的發展也處于轉折期，情感易受外界環境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動性，沖動性。情感內容日益豐富，深刻；因而初中美術教學的目的越切合初中生的身心特征就越容易實現。

　　美術教學屬于美育的范疇，但它與智育的聯系。如何增長學生知識，如何發展學生的智力，也成了美術教學的目的之一。使學生具備初步的繪畫與藝術設計的基本技能知識，提高學生的美術鑒賞能力，增強學生的民族自豪感，通過開展豐富多彩的課外文化藝術活動，豐富學生的精神生活，培養美術人才！

美術教育心得體會13

　　眾所周知自信心在人的一生中起到至關重要的作用。作為一名美術教師，怎樣讓你的學生真正的獲得自信，愛上你的美術課呢？除了在平時處處播撒暖人的話語，投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術課能讓孩子們喜歡。在此我總結了幾點：

　　一、激發興趣，培養學生學習的自信心

　　”要培養學生的自信心，首先要激發其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產生了興趣，才會有自信的歌唱。興趣不是天生的，要*后天的引導和培養。教師要根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的興趣。特別是低段學生，根據學生的心理特點借助游戲，寓教于樂。

　　二、營造情感氛圍，培養學生學習的自信心

　　情感是人們對客觀事物的內心體驗和態度。在教學活動中，情感直接影響著學生對教學活動的參與及內化。可以說情感是教學成功的催化劑，它具有引發、定向、激勵和強化的作用。在教學中教師應以民主平等的態度與學生保持同一水平線上的心理接觸，能做到真正意義上的蹲下來和學生交談不要總是以一副高高在上的威嚴姿態去面對學生。

　　三、開展小型競賽，培養學生唱歌的自信心

　　小學生的好勝心、榮譽感、表現欲特強，他們總希望自己能得到老師和同學的'認可。針對學生的這一心理特點，課堂上教師要積極組織各種形式的美術競賽活動，使學生獲得成功的體驗。這種競賽活動既可以是學生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。

美術教育心得體會14

　　今天我們培訓的是美術教學，雖然天氣炎熱，但絲毫沒減老師們培訓的熱情，老師們帶著相機、電腦、筆記……做好了一切學習的準備。

　　上午是閆老師的講座“美潤心靈美智成長”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現在美術教學的現狀和誤區，讓我們對美術教學有了一個新的認識，新的目標和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當閆老師問我們是多大的孩子的畫時，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎？接下來閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經嚴重的模式化、圖案符號化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經找不到，孩子們已經脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發現、懶于創造……我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現實，我們恍然大悟，我們該怎么辦？在閆老師的引領下使我們明白了一個道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進生活，走近自然、去體驗、觸摸、觀察、感受……。。讓他們在繪畫中感受到真正的真善美。

　　下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對幼兒進行美術教育。現在的美術教學并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學習讓我們領略了內容豐富、材料多樣、作畫形式獨特的美術活動，創意版畫、流動的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現場我們親自體驗了‘紙漿甩畫’‘實物拓印’從中感受到了那種成功的快樂和新奇，今天我們看到了，只有做一個有心的'老師善于去創造、發現、創新才能使孩子們在繪畫中找到快樂，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個統一的認識，在教學中應該怎樣的去指導孩子，同時觀看了她們幼兒園舉辦的美術展覽，讓我們大開眼界。

　　雖然一天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業技能知識，還提升了教學理念，我深刻的體會到，在美術教學中我們要不斷的創新，孩子才能在美術中找到興趣找到快樂，只要我們認真、用心去做，我們的美術教學就會越來越精彩！

　　幼兒藝術課心得體會3我們百花藝術幼兒園自從1995年開始就舉辦了幼兒的藝術教育活動，起先是從每個星期的一、三、五這三天的下午進行幼兒的藝術教育活動，再到后來的每個下午的一節課時間開展的藝術教育活動，可見，我們幼兒園對幼兒藝術教育方面的重視和深入實施。每年的六一節，我們百花藝術幼兒園對舉辦了各種不同形式的幼兒藝術才藝的展示，讓幼兒有一個展示自己才藝的舞臺，同時也向社會各界宣傳了我們幼兒園的藝術教育成果。這些年來，我們幼兒園的藝術教育特色得到了社會各界和教育界領導和同仁的認可和贊賞。

　　（一）營造寬松的氛圍

　　（二）運用有趣的教具

　　如果說孩子有一百種語言，教師就應有一百種表現方式，教師應大膽地

　　將游戲融入繪畫活動中，孩子們開心的游戲時達到了活動的目的。

　　（三）建立平等寬松的師幼關系

　　（四）資源共享，相互借鑒

　　建立同科目平行班教師之間的資源共享，這樣可以使每一位老師在教學時都能拓展視野，獲得別人的成功經驗，促進教學的不斷提高。

美術教育心得體會15

　　隨著現代科學技術的發展，人類文體素質的提高，在當今社會，人們對藝術的追求，對美的追求得到了空前的表現。而學前期是接受藝術啟蒙教育的最佳期，由于藝術活動是具有感情形式的創造活動，它的具體形象、它的情感滲透性與學前兒童本身特有的純樸性、濃厚的生命色彩以及自由創造性質相吻合，因而特別容易為幼兒所接受。從小就接受藝術熏陶的人具有一定的藝術修養和較高的審美境界。他們能從最平凡的東西上見到美；懂得利用平凡的東西創造美，對人生有積極快樂的態度。因此，對學前兒童進行藝術啟蒙教育較高的價值和深刻的社會意義，下面我簡單談談組織與開展藝術活動的幾點體會。

　　一、堅持以欣賞為切入點。

　　藝術活動在幼兒園教育中主要表現在三方面即音樂藝術、美術藝術和文學藝術。無論哪一方面的活動，都堅持以欣賞為切入點，為幼兒提供一個完整的視、聽覺形象，營造良好的氛圍，積極引導幼兒去親身感受體驗，使幼兒獲得情感上愉悅，能更好地進入藝術作品的情境。以往開展藝術活動，常常忽視了幼兒對審美對象的整體的主動的感知，幼兒幾乎都是被動的記憶、理解和表達。這樣的活動難以培養一雙雙審美的眼睛、一個個審美的大腦。如在活動中堅持以欣賞為切入點，強調審美感知，則可激發幼兒的審美情感，從而進一步提高審美創造的能力。例如：中班新歌《我聽見》，這是一首優美柔和的三拍子歌曲，表現了幼兒熱愛大自然及在大自然中豐富的想象力。老師帶領幼兒走進大自然。欣賞那藍天、綠水、小草、鮮花……再請幼兒躺在草地上，閉上眼睛投入地欣賞歌曲，感受歌曲優美柔和的旋律，理解它與我們身邊的.自然是那么和諧，于是孩子們一下子進入了歌曲的意境，紛紛動情地唱起來。創編的歌詞也非常巧妙，融入了幼兒的真實情感：我聽見大樹在沙沙響；我聽見花兒在微微笑；我聽見螞蟻在輕輕說……在文學活動中，我也同樣如此，注重選用精美的詩歌、散文和童話，配上適宜的音樂，強調欣賞感受在先，理解表達創造在后。

　　二、以情感為激活因素。

　　藝術表現實質上是內在情感的外部表現。它是將情感呈現出來供人欣賞的，是由情感轉化成為可見或可聽的形式。在開展各類藝術活動時，我注意挖掘藝術作品情感因素，幫助幼兒把握情感基調，從而獲得各種不同的情感體驗。例如：中班童話《金色的房子》，在欣賞時，用語氣、語調、表情手勢等加以突出，讓幼兒感受到小動物們的心情：好奇、渴望、友好、寬容，對生活的熱愛，當遇到小姑娘拒絕時，毫無埋怨責怪，而小姑娘從孤傲到孤獨，再到融入集體的歡樂，這個情感脈絡幼兒不能作理性的分析，但內心完全能感受到，通過朗誦、表演達到情感的自然表露，并內化為自己的理解，從而調節自己的行動。

　　三、充分發揮綜合優勢。

　　音樂、美術、文學三種藝術類型雖然都有著各自的物性，但是我們卻不能忽視它們之間存在的內在聯系。顯然，對三種藝術形式的共同審美要素進行抽象和遷移，能培養幼兒一種綜合性的藝術智慧，一種整體的反應能力。因此，在開展各種形式藝術活動同時，我還充分發揮綜合優勢，發展音樂、美術、文學藝術中共同的審美要素，按同構的原理加以溝通，以不同的藝術形式使幼兒獲得美的熏陶。

　　幼兒的作品真是千姿百態，有△○—等，想象非常豐富。總之，只要我們在藝術活動中堅持以欣賞為切入點，以情感為激活因素，堅持形式美與內容美的高度統一能讓幼兒的心靈在藝術的空間自由馳騁，必將為培養“審美型”人格打下堅實的基礎。

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