跟崗交流心得體會

時間：2024-11-25 07:19:15 心得體會

跟崗交流心得體會

　　我們心里有一些收獲后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的跟崗交流心得體會，希望對大家有所幫助。

跟崗交流心得體會

跟崗交流心得體會1

　　告別了美麗的香樟樹，告別了花園似的蘇州城，我們結束了這次赴江蘇盛澤實驗小學充實而又愉快的學習。在回到學校的這一周里，我思緒萬千，眼前總浮現蘇南深厚的文化底蘊，總浮現盛澤實驗小學素質教育的育人氛圍。下面就我在學習期間感受最深的幾個方面與大家交流，愿與大家共勉。

　　一、多彩的校園文化設計讓人讀出素質教育的味道。盛澤實驗小學雖然地處蘇州市吳江區盛澤鎮農村，但它卻是江蘇省名校。漫步校園，很多校園設計馬上吸引您的眼球。農耕園，是孩子們了解農作物，認領植物，種植蔬菜瓜果的地方；氣象站，是孩子們觀測天氣情況，記錄發布天氣預報的地方；名人大道，刻畫著各國名人的名字，激勵在校學生以名人為榜樣；大拇指廣場，是獲獎的學生拍照的地方。還有什么書畫苑、書吧、鋼琴吧、棋類園，更是學生社團活動的好去處……這些有創意，又寄托著期望的校園環境設計使人深深感受到一切都是為了學生的全面發展而設計。我不禁想：我們的校園文化該怎樣做，才能讓孩子們各方面的能力全面發展，才能讓孩子們更喜歡學校，讓學生們的學校文化生活豐富多彩。

　　二、德育管理工作的創新——學生自我管理。在參與學校的活動中，我發現，很多活動都是學生自己組織管理的。第一天去參加升旗儀式，儀式的主持人就是幾名學生。學生用餐，也是選舉一名“桌長”為大家服務，督促大家吃飯，節約糧食，不見老師的身影。后來才知道，這是學校在有意識地訓練學生的自我管理能力。在聽了學校主管德育工作的副校長介紹后，我更是驚奇了，原來學校的一些學生常規管理工作也由學生來做。學校采取項目分解和任務競聘等方式，將學校的禮儀考核、衛生考核、紅領巾佩戴監督、路隊管理等都讓學生來做，進行考核打分，每周來評定班級考核成績，真敢放手讓學生干呀！我想，作為我們教師，就應該指導學生參與到學校的管理工作中，孩子童真的心里沒有私心雜念，在評價管理中一就是一，二就是二，不會有人情。這種學生的自我管理，不僅培養了學生能力，而且考核結果還挺公平。

　　三、課外資源的開發利用。平時我們都很注重教育資源的開發和利用，而盛澤實驗小學已經將教育資源拓展到校外。他們搞了一個活動，叫“故事媽媽進校園”，邀請學生家長到學校來上課講故事，學生家長準備挺充分，有的.還做了幻燈片，學生聽得效果也非常好。在盛澤，學生在老師的指導下是可以出去春游的，還可以到學校聯系好的花店學習養花，到理發店學習理發等。這些課外教學資源的利用，不僅豐富了學生的生活，提高了學生生活技能，而且節約了師資，我們咋沒有想到呢？其實，我覺得同樣作為教育工作者，我們還是想的少了，一些問題約束了我們的思想，盛澤實驗小學的做法讓我耳目一新，課程資源的利用只有想不到，沒有做不到。

　　四、教科研工作的特色——一課三磨。在和盛澤實驗小學的領導交流過程中，我們了解到這里的教師不僅要練好鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫、普通話這些基本功，還要練新基本功：即讀書、研文、磨課、演講。磨課是草根大眾化的校本教研，特別是一課三磨讓我感觸最深。吳江市教育局對新上崗三年的教師有一個考核，就是每學期對新教師要開展磨課活動，目的是在第一年開始時就注意培養他們的習慣，培養他們對職業的追求，對學生的熱愛。讓他們經歷備課痛苦的過程，讓他們成長得更快。針對骨干教師的“磨”，那真是“特磨”，這樣的磨課，是在團隊里依靠團隊的力量，指導教師上好課，目的在于突破骨干教師的發展瓶頸，培養更多的名師。對于教師的錘煉形式，更是奇特，可以同課異構的三磨，也可以同一教學內容不同學段的三磨，還可以側重點不同的三磨，甚至可以一個單元三課連上的三磨，這些磨練的過程雖然痛苦，但對于教師的成長是必須的。

　　五、扎實的語文教學課堂。聽了十幾堂課，感覺語文課堂教學就是扎實。薛法根校長講，特級教師的方法手段，藝術風格不一定適合我們每一個教師，如果生掰硬套，就會出現眼高手低，不倫不類的現象，只有親自去磨課，找到適合自己的教學方法，才是最好的。這里的課堂，并沒有什么高效的模式，但卻讓人讀出了濃濃的語文味。教師的課堂教學，既注重課堂教學中語文基礎知識的理解感悟，又注重語言文字的訓練，使學生理解的更深刻。相比起來，我們在這方面下的功夫還很膚淺，往往只是點到為止。審視我的語文課堂教學，教學內容設計的多而龐雜，往往囫圇吞棗地教，缺少了學生學習過程的細細品嚼，學生學習消化遠沒有人家扎實。

　　六、有趣的班級博客。經濟發達的蘇南地區，信息化程度非常高。學校德育處提倡班級利用班級博客來管理班級。班主任老師把學生在學校里的一些活動以圖片或文字的形式展示在博客上，讓家長們了解學生的表現。學生也可以在上傳資料，或是自己的作文，或是自己編的小故事等。家長則通過博客及時和老師進行溝通，反映一些情況。網絡可以讓時間停頓，幾年下來，無論是家長、學生，還是老師，打開班級博客，可以清楚的了解到孩子們的成長足跡。雖然我們的經濟遠不如蘇南地區發達，但面對信息化社會的到來，我們作為骨干教師，應該嘗試去做班級博客，為其他教師去探路領航。

　　七、年輕而有活力的教師隊伍。這里的老師招聘很嚴格，學歷必須是一次性本科以上，所以大多數教師都是年輕的大學畢業生，有的還是研究生，總體上教師的文化層次起點高。不知是校長的個人魅力強，還是這里的教師待遇高，這里的老師敬業精神都很強。中午的時候，我們作為學習的學員在大廳休息時，學校三年級組的十幾個老師還在大禮堂里為籌備家長會指導學生排練節目。忘我的犧牲精神讓大家嘖嘖贊嘆。有這樣一群甘于吃苦，樂于奉獻的年輕人，這里的教育怎能搞不好呢？

　　學習雖然結束，但盛澤實驗小學卻給我留下了深深的印象，一草一木皆有情，一人一事常相憶，遠在千里，我們仿佛看見了沈副校長在語重心長地指導一個研究生上課；我們仿佛聽見了南校區音樂教師一曲醉人的《太湖美》；我們聞到了，盛澤實驗小學語文課堂教學濃濃的味道；我們深切感受到了，盛澤實驗小學實施素質教育的氛圍……

跟崗交流心得體會2

　　在去臨盤中心小學跟崗交流之前，我們臨邑鎮曾于4月12日組織幾名校長到這兒參觀學習了半天的時間，那時我就感受到了這所學校不凡的發展，劉竹友校長不凡的工作，所以對這次跟崗之行很向往，渴望親身感受一下這兩天充實的交流學習，我受益匪淺，讓我衷心感謝局領導組織了一次這樣有意義的活動，使我感受到成長、感受到兄弟學校帶給我的壓力，下面就我的觀察和感悟談幾個關鍵詞：

　　1、談“用心”。

　　跟崗交流學習的第一天上午8點，劉竹友校長準時把我們六位學習交流的校長安排到了接待室。發給我們每人一個檔案袋，里面裝了學校宣傳彩印小冊、兩天學習工作的流程安排、劉校長自己的工作經驗報告、政教主任王希成的工作報告、教導主任廉紅梅的工作報告、學校學期工作計劃、教學計劃、德育計劃、校長學習日志、跟崗交流校長考核鑒定表等材料。我把這些材料羅列出來，是想說劉校長對這項活動的.用心，更想說他對每一項項工作都是如此的用心，就是他的用心才使每一項工作標準高、起點高、質量高。大家都見過這所學校的課間展示活動，在大課間22分鐘宏偉的氣勢中，處處體驗出劉校長的用心，4分48秒的眼睛保健操、學生的入場、跑操、、集體舞、少年拳、優美的音樂、最后留夠學生8分鐘上廁所自由活動的時間，每一個時間點、每一個時間段、每一次銜接、每一個動作都見證著劉校長認真的思考。再就是大課間活動中的乒乓球、書法、繪畫、舞蹈

　　竹排舞、孔竹，每一項不都體現出劉友竹校長用心的教育。我就想，學校中的教育教學活動，每一件都作為一個課題去研究，用上真心，還有辦不好的教育嗎？

　　2、談“流程”

　　兩天的學習，劉校長嚴格的按照交流的流程組織我們參觀課間展示、聽課、聽經驗報告，參加班主任會、參加教研組活動，嚴謹而又次序。而這兩天里感受更多的也是工作流程，像每周一下午讓課前半小時的時間規定的工作流程：周一召開班主任會議；周二語文教研組活動；周三數學組活動；周四英語組活動；周五常識組活動。周周如此。再如學生一天在校的學習活動流程，已沉積成一種工作文化。教師、學生在工作流程下，時間觀念增強、工作活動意識增強、教育教學的管理開展得井井有條。一所學校如果能把，日常規、周常規、月常規、德育常規、教學常規這些程序化的工作沉積成一種制度文化得以傳承，學校美好的明天就指日可待了。

　　3、談“合作”

　　臨盤中心小學在劉竹友校長的帶領下，形成了一支良好的工作團隊，在以劉校長為核心的小組中，王希成、廉紅梅、張萍、孫德儉等人各司其職、工作用心思考、認真負責、敢于創新。廉紅梅對教學的管理、王希成對班級的管理、張萍對課外活動、大課間的安排、孫德儉的后勤保障無處不體現出積極向上的工作場景。劉校長的用人與協調能力是成功的，很值得我們思考與學習。

　　4、談“愿景”

　　走進臨盤中心小學，映入眼簾的是一副條幅，上面是這所學校的辦學理念。我曾想在我們農村小學有多少學校能把一種理念上升到一種高度，去引領學校的發展，指導教師的教育教學。至少我還沒有做到這一點，（我校正在努力形成辦學理念，校徽、校歌等學校文化）。4月12號我們去時，劉校長正在辦公桌前為學校的校刊而構思，27號廉紅梅老師在匯報教學工作時，臨盤中心小學的第一期校刊《心語》已經完成了。這兩件事所折射出的是臨盤中心小學美好的發展愿景。

　　在臨盤中心小學我學到很多，僅用這四個詞不能表達。我想這次學習交流對我是一個新起點，是指引、是鞭策、更是鼓勵。

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