vbse實訓心得體會（優秀）
當在某些事情上我們有很深的體會時，心得體會是很好的記錄方式，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的vbse實訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“九天時間從學生變成一名職場人是一種什么體驗？”
角逐CEO之位、白手起家建立商業帝國、和銀行軟磨硬泡、和競爭者斗智斗勇……從招人到經營，從花費到收入，一步一步地走向“人生巔峰”或者“破產之路”——這種似乎距我們甚遠的生活其實正在我們的校園里發生。
80余位有著不同專業背景的浙小商們在教務處文科實驗中心里度過了生平難忘的九天。他們在逼真的商戰模擬中建立了4家制造企業和2家貿易公司，開始了企業運營和真實崗位體驗。在此期間，他們無數次被收據、發票淹沒，也無數次被設計、采購、生產催得頭暈腦脹，當天本崗位的工作尚未完成，上游崗位的工作任務又來了，下游崗位不停的催要任務……但是就在這場緊鑼密鼓的商業實戰中，他們做到了“從對票據財務一無所知到能為下游企業答疑解惑、能對工作得心應手�！比缓笮ρ裕骸拔夷玫搅藨械臒o形回報�！�
那么，這個又虐又爽、讓人欲罷不能的課程到底是什么？讓我們來了解一下吧！
VBSE課程：“從現在開始，你們不是來上課的，而是來上班的”
VBSE，全稱虛擬商業社會環境跨專業綜合實訓，是通過對不同形態組織的模擬，營造一個逼真的商業社會環境，讓來自不同專業的學生在虛擬的市場環境、商務環境、政務環境和公共服務體系中，實現仿真經營、自負盈虧。它是我校教務處文科實驗中心為促進大商科背景下專業交叉融合應用，而引入的一套理論與實踐相結合的應用型課程。
在這個課程中，你會接受具有大量實踐運營經驗的教師團隊的指導，和其他專業的小伙伴兒一起突破“理論與實踐脫節”的局限，構筑自己的商業帝國。
舉個例子
浙商大VBSE課程：把企業搬進校園
我校自20xx年引進VBSE實訓課，已經成功開展兩期課程。
今年3月18日-31日，為期兩周的虛擬商業社會環境Virtual Business Society Environment（簡稱 VBSE）跨專業綜合實訓第三期課程圓滿結束。來自全校39個專業的80余位學生順利完成本次實訓課并圓滿結業，來自教務處、財會學院、管理學院的7位教師組成的導師團與同學們朝夕共處9天時間，亦師亦友，結下了深厚的感情。
據該項課程主講老師林家蓮介紹：VBSE實訓課是我校創新創業人才培養的一次實踐課程改革嘗試。經過3個年頭的發展完善，模式愈加成熟，學生報名火爆，參加課程的同學除了創業學院創業實驗班的學生之外，還有通過通識課、選修課選課的同學。下一步，我們還將進一步完善課程設計，增加貿易的自由競爭和會計電算化部分，讓學生在虛擬現實的商業環境下深刻體會商務談判和信息化時代的財務管理，為社會提供具有大商科背景的專門人才打下堅實基礎。
還原一個真實的商業運營環境
本期VBSE課程主要模擬由4家制造企業和5類外圍服務單位（工商局、銀行、稅務局、供應商和客戶）構成的商業社會。力求學生在短時間內通過崗位體驗，完成課堂理論在實踐中的應用，提升學生求職與就業能力。
本課程通過多專業學生選擇不同的崗位，如管理學院的學生可選擇CEO、人事部和市場部的崗位，財會學院、金融學院的學生可以選擇財務部、稅務和銀行的崗位，當然所有學生都可以選擇任何崗位。為了使同學們擁有身臨其境的參與感，老師們不僅安排了招聘會，還采用了電腦上崗、線上推送線下實操的教學方法。
在競選出10個公司的CEO后，其他學生需要通過填寫簡歷，參加招聘會來求得自己理想中的公司和崗位。同時，在上崗之前，對不同專業崗位由不同的專業教師提供崗前培訓。每天的崗位任務會通過系統推送到電腦上，上下游崗位任務環環緊密相連，只有各部門齊心協力，才能高效完成各項任務，使企業正常運營。
演繹團隊精彩過程
1期初建賬
2固定經營
3流程演繹
在實習實訓中，同學們的角色由學生轉為“員工”，員工們在具體的商業社會活動中，體會真實的崗位工作及崗位之間關系，體驗復雜市場環境下的企業經營管理過程，訓練在現代商業社會中從事經營管理所需的綜合執行能力、綜合決策能力、團隊合作能力和創新創業能力，培養了學生的全局意識和綜合職業素養。
把企業搬進校園浙小商們有感（部分節選）
邦尼工貿有限公司 總經理
視傳1602 王青峰
這一刻的想法：說實話，我內心是不想結束的，這個集體建起來雖然不久，但真的合作很愉快，大家沒嫌棄我的不足，反而一直夸我的長處。很高興能看見的是在工作中大家都能各司其職，能站在自己職務上去考慮事情，這點很難得啊。
這一天對我是噩夢！
平時只收過發票，從沒開過發票，從沒制過賬，從沒見過這些文件，如此多的第一次匯在一起，過程很痛苦，但不得不說的是真的學到了不少！
我學會了增值稅發票怎么開，第一次開的發票問題很多，老師的教誨我記憶猶新：“增值稅發票就算是初中生畢業的售貨員也會開，作為未來企業中的領導者必要也必須學會！”是啊我們怎么能不了解這些東西呢特別是我們還想要在未來能做出些事情，比如創業。這一天我知道了價稅合計是價格+稅額，我知道了發票有分專用和普通，專用增值稅發票可以用來抵稅，一般的卻不行。也了解了發票開具所需要的流程，各地要求還不一樣。這一切是那么的接地氣，那么實用，甚至可以預見的未來必然會遇到，就是要多一些這樣的課程，學生的得到感才更充實，不會覺得這課程只是刷個學分罷了。
到制賬的時候我一臉懵，又只能求助于老師，真的沒想到老師這么耐心的給我答疑解惑，讓我這個和專業如此不符的同學搞明白了銷項稅是銷貨時產生的增值稅，進項稅時進貨時產生的增值稅，涉及到繳納增值稅額的問題時，所納增值稅額=銷項稅-進項稅。感謝老師！現在雖然還是有很多不懂的地方，但真的能看懂一部分表單了，真的再嘗試用會計的眼光來看運營數據，視角一變，特別有趣！也特別鍛煉人，學到了學到了！現在只恨著時間如此之短，有些東西來不及消化，課程居然開始收尾了。
這一天，我代表我們公司給大家介紹了我們上游企業發貨的流程，解釋了之中制造企業與我們發生關系的幾個環節，就責任分工進行了宣講。
北京小精靈童車制造有限公司 成本會計
財務1501 董志強
財務部的職責在于公司的收入，支出，利潤，資產，負債等財務問題，工作范圍就比較廣泛了，工資薪酬方面就需要跟人力資源部溝通，材料入庫，出庫就需要跟倉儲部聯系，產品銷售上就需要與銷售部有聯系，我們的工作需要與每個部門聯系溝通，并及時根據每個部門的工作狀況，登記相應的賬。
通過實務我覺得，總體上來說，我的工作是對日常各種憑證的審核和對總體財務工作的監督，這就需要我的專業知識的積累，基礎會計的知識，而通過實際的應用，我發現理論和實際的巨大差距，我們才進行了幾天的業務，就已經忙得不知所措了，可見會計真的是個不容易做的工作，在我們的工作中，有很多遺漏或者出錯的地方，這都讓我認識到實務的不易。
不過，我有一個非常吃苦耐勞的財務團隊，還有熱情配合的公司同事，以及細心負責的總經理，這讓我的工作進行的非常愉快，在這里需要特別感謝他們！
北京小精靈童車制造有限公司 人事部經理
美術1501 吳蓉
我以為人力只要面試，錄取，調整氣氛就好了，萬萬沒想，五險一金，都要人力算，每個人的工資也要人力算，突然改變了我對這個崗位的認知，也看了很多材料，了解了五險是哪五險，知道了工資的組成，有基本工資，有績效，有五險一金，還學會了個人所得稅的算法，初步知道了個人所得稅的算法。我覺得這種學習氛圍很好，個人都可以體驗，學習，而且每個工作之間銜接也很好。
完成了五險一金核算，和財務部核對了科目匯總，確認單，組織了會議，學習了培訓與開發，薪酬管理，勞動關系管理，人力資源規劃，績效管理學習，在完成了課程任務之后，組織團建，給每個部門拍創意照留念，還錄制了一小段公司的舞蹈，增強了凝聚力，大家在哈哈笑聲中，感覺時間真的過的好快啊，確認過眼神遇見對的人。
旭日商貿公司 業務經理
工商1602班—朱鼎民
作為旭日商貿的業務經理，在期初做賬、盤點庫存時我的工作比較簡單。之后是企業文化建設，這倒是有點為難了，因為我們旭日只有三個工作人員，一個人身兼多職，并且沒有藝術生，無法自己設計LOGO和海報，茫然一會兒后，看著別的公司一步步建設著自己的企業文化，我們開始有點緊張。我們討論了一下，決定由行政助理負責設計臺簽和胸牌，畫畫水平最強的總經理負責繪制海報，我負責設計簽到表、草擬公司守則，至于公司LOGO與宣傳視頻我們決定晚上回去加班趕制。功夫不負有心人，在我們的努力下，企業文化逐漸成型。雖然畫的海報沒有其他組藝術生設計的那么美觀大方，但是它也凝聚了我們的創意和汗水，我們反而有種莫名的自豪感，一下子有了團隊凝聚力。這時候行政助理設計的臺簽和胸牌也大體成型，由我負責的公司守則我決定效仿華為公司就叫“旭日基本法”，體現我們公司嚴謹的工作態度。
一番忙碌后，企業文化建設暫告一段落，我們開始了第一天的工作。在老師推出任務后，剛開始我們就有點手忙腳亂，不知道怎么填那些亂七八糟的表格，雖然我們工商的同學過一點會計，但是實際操作起來仍然問題百出。首先是讓我開一個支出憑單，結果由于我分不清會計科目，只好麻煩指導老師。之后四家制造企業竟然跑過來向我們討要拖欠貨款，打開交易記錄后才發現我們真的在上期拖欠了他們的貨款，需要給對方開轉賬支票。新的問題來了，我們由于沒有經驗，竟然把支出憑單給了對方，造成大烏龍，受到了老師的批評。在老師細致的講解下，我們明白了原來支出憑單是企業內部作為原始記賬憑證的一種票據，給制造業的應該是轉賬支票。本以為萬事大吉，不一會兒，銀行卻跑了過來，說我們開的支票不規范，不予辦理，我們只好去請教老師轉賬支票的格式問題。好在功夫不負有心人，我終于做完了所有的工作，看著行政助理被五險一金忙的焦頭爛額，我不免有點小得意。
結語：VBSE這一新型課程模式是對傳統實踐教學的改革和提升。在一門課程中，多專業學生共同參與，完成不同的任務，體驗公司運作和團隊協作，真正實現商業社會的課堂運營，充分體現了以學生為中心的人才培養理念，實現了課堂開放的宗旨，具有“大商科”創新創業人才培養的顯著特色。
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