小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
在學(xué)校的安排下，我有幸與劉貴容老師參加了在廣安舉辦的“全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。李曉凡、陳宇和于潔三位老師精彩的發(fā)言給了我很多班級(jí)管理的啟迪，讓我收獲頗多。
李曉凡老師是一個(gè)極富耐心和愛心的人，她講述了很多故事，來向我們?cè)忈尅皟?nèi)化師德”的重要性。她告訴我們，愛是教育最核心的內(nèi)容，師者必備大愛之心，這種愛需要感性和理性相結(jié)合，在尊重學(xué)生的成長規(guī)律上，用愛的力量走進(jìn)學(xué)生的心靈，解決實(shí)際問題。我們的教育應(yīng)是“用心而不是用手段”的教育，其實(shí)，做任何事，只要用心且堅(jiān)持去做，肯定能做出一番天地。在教育學(xué)生的問題上，她認(rèn)為沒有一個(gè)壞學(xué)生，對(duì)學(xué)生要有一定的寬松和信任度。這種寬容是理性的寬容，要做到“賞識(shí)有度，批評(píng)得法”。在批評(píng)學(xué)生的時(shí)候，不當(dāng)眾批評(píng)，不發(fā)動(dòng)群眾批評(píng)，要以充分尊重為前提，要使用學(xué)生能接受的語言。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，挖掘出他們自己都不知道的優(yōu)點(diǎn)，引領(lǐng)他們放大優(yōu)點(diǎn)，縮小缺點(diǎn)。李老師講，要成為一名人師，一定要做到三點(diǎn)：即走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界；做學(xué)生的知心朋友；與學(xué)生心貼心的交流。具體來說，就是“用人師的思想，培育學(xué)生的思想；用人師的情感，激發(fā)學(xué)生的情感；用人師的意志增強(qiáng)學(xué)生的意志；用人師的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性；用人師的心靈喚醒學(xué)生的心靈；用人師的靈魂鑄就學(xué)生的靈魂；用人師的人格塑造學(xué)生的人格”。除了教育學(xué)生，教師的自我修養(yǎng)也是很有必要的。做人師的過程，就是彰顯人格魅力的過程。我們要用心做人，用情做事，用智慧做學(xué)問。對(duì)于學(xué)生不愿做的事，要重新定位思考。李老師告訴我們，什么是教育？教育就是用老師的人格喚醒學(xué)生人格的過程。李老師的很多經(jīng)典語錄，都讓我印象深刻，比如：“發(fā)現(xiàn)的眼睛，暗示的嘴，傾聽的耳”，“以書養(yǎng)清心，以情育德行，以誠導(dǎo)人生”，“會(huì)看太陽的人，會(huì)得到溫暖”，“人的價(jià)值在于內(nèi)心的強(qiáng)大和人生的精彩”等等。
陳xx師的發(fā)言很直接，是一個(gè)很實(shí)際的老師。他主要從管理班級(jí)，班級(jí)制度等方面闡述了班級(jí)管理工作。他告訴我們，班級(jí)管理藝術(shù)就在于如何管理班級(jí)的瑣事，并且如何制定制度把瑣事管好。一個(gè)班級(jí)的一天，從細(xì)節(jié)管理上決定成敗。班級(jí)管理要把握幾個(gè)重要的時(shí)間，如：早晨到校到早讀前，課間休息，課前準(zhǔn)備，中午時(shí)間，下午放學(xué)后。就拿課前準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)來說，可以用有意義的活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生，在黑板上寫下預(yù)習(xí)內(nèi)容，課代表和執(zhí)勤班長走動(dòng)管理，檢查課前準(zhǔn)備情況。放學(xué)之后，要引導(dǎo)學(xué)生整理桌面和抽屜，檢查座位周邊區(qū)域，保持教室內(nèi)外整潔，值日班長要檢查，并填寫記錄，關(guān)門關(guān)窗。班級(jí)管理不是管理人而是人管理。尊重學(xué)生是前提，教室引領(lǐng)是核心，師生關(guān)系是紐帶，班級(jí)風(fēng)氣是基礎(chǔ)，加強(qiáng)培訓(xùn)是保障，規(guī)則評(píng)價(jià)是抓手，完善機(jī)制是關(guān)鍵。人的因素才是班級(jí)管理的第一位，不養(yǎng)閑人，不留盲區(qū)，班級(jí)的大量事務(wù)性工作可以有班干部和相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)分塊承包完成，在分配工作時(shí)，尊重學(xué)生的選擇權(quán)。這些細(xì)節(jié)彰顯了陳xx師成功的關(guān)鍵在于處處用心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有智慧，是個(gè)極優(yōu)秀的班主任。
對(duì)于潔老師的第一印象就是她的齊腰長發(fā)和甜美的.聲音，舉手投足之間盡顯優(yōu)雅的氣質(zhì)。她的講座主題是：用心，用情做一個(gè)智慧的班主任。她說自己不是一個(gè)強(qiáng)勢的班主任，她喜歡和孩子們一起，去了解他們，她相信只有我們對(duì)學(xué)生付出了最樸素最真摯的愛，才能換來心與心的貼近。于老師是一個(gè)“詩意的追夢人”。從她和學(xué)生點(diǎn)滴的相處中，從那些感人的故事中，我們深刻的感受到她在用實(shí)際行動(dòng)踐行著教育行業(yè)精神，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著愛生、育人、服務(wù)、奉獻(xiàn)這八個(gè)字，她過人的智慧深深的觸動(dòng)著我們的心靈，使在場的每一位教師都受益匪淺。于潔老師非常擅長做學(xué)生的思想工作，學(xué)生的思想沒有問題了，當(dāng)然學(xué)習(xí)也就走上正軌了。從頭到尾聽下來，覺得，她的教書，真的是一種“藝術(shù)”。她關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，她講述的“家校聯(lián)系本”的故事，讓很多人為之感動(dòng)，為她的堅(jiān)持，為她對(duì)學(xué)生的付出，不得不讓人感嘆：做她的學(xué)生真是一種幸福。她的班主任智慧也給我們留下了很多啟迪，比如：“系列化班會(huì)課，帶給學(xué)生天地大美”，“記錄學(xué)生的成長痕跡，構(gòu)建美好的青春回憶，對(duì)教育失敗說不”，“你注定輾轉(zhuǎn)卻終究不死，每一顆草兒都會(huì)開花，就算遍體鱗傷，也要贏得漂亮”等等。
最后，用于潔老師的一段話來作為結(jié)尾：
“在學(xué)生的成長過程中，至少有那么三年，我是他們的重要他人，我還有我的學(xué)生們，要過一種幸福完整的教育生活，只要我用心，用情，充滿智慧，那么，這是我能做到的，這也應(yīng)該是我們必須要做到的。而我，也從中獲得了一種無法言說的幸福。學(xué)生對(duì)我的愛，是我最大的動(dòng)力。”
小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
今年春天，我有幸參加了xx市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)。在培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)候，回顧這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的歷程，雖有滿身的疲憊，但更多的是收獲的喜悅。對(duì)班主任這個(gè)崗位又有了更深層次的理解；對(duì)班級(jí)管理又有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。這一個(gè)次的學(xué)習(xí)對(duì)我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。
首先，是培訓(xùn)形式上的新穎。這次培訓(xùn)共分六個(gè)模塊。每個(gè)模塊都要認(rèn)真聆聽專家的講座，要仔細(xì)進(jìn)行案例研討，還要學(xué)習(xí)其中的擴(kuò)展材料。
其次，講課的專家有的曾經(jīng)是在教育一線工作多年的班主任，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的教學(xué)實(shí)例，深入淺出地講解一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和自己的感悟，令我們無比敬佩。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我重新煥發(fā)了青春活力，充滿了激情，產(chǎn)生了巨大的工作動(dòng)力。
第三、本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富。有李xx等專家的“班主任工作的基本規(guī)范”，xx等專家的“未成年人思想道德教育”，申繼亮等專家的“學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)”，任xx等老師的“班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”，魏xx等老師的“班級(jí)管理”，xx等老師的“學(xué)校安全工作”等。培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)各位專家的理論精髓，進(jìn)一步學(xué)習(xí)班主任工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康，學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，積累了班級(jí)管理的'妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。
第四，思想上得到了啟迪。魏xx老師的“幫助學(xué)生積極的、向上的，樂觀的，進(jìn)取的、善良的，正直的，腦神經(jīng)興奮起來，再興奮起來，發(fā)展起來，再發(fā)展起來。發(fā)展這個(gè)陣地，守住這個(gè)陣地，不斷地拓展這個(gè)陣地，這是老師的責(zé)任。”xx老師的“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常俗灾⒋偃俗晕颍寣W(xué)生在體驗(yàn)、感悟中進(jìn)行交流，悟出道理，體驗(yàn)做人的真諦，維護(hù)自己的心理平衡，達(dá)到自我教育的目的。”和“要想得到愛，就要付出愛，如果付出的是恨，得到的也是恨”、任xx老師的“我改變不了學(xué)校、總能改變我的班”，專家來源于班主任工作實(shí)踐的睿智總結(jié)，給了我強(qiáng)烈的震撼和深深的啟迪。
第五、看到了工作差距，找到了動(dòng)力。在培訓(xùn)中，多學(xué)科專家淵博的教育理論讓我嘆服，優(yōu)秀班主任科學(xué)的教育技巧令我欽佩，我在學(xué)習(xí)中找到了自己工作的差距，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性。有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我的學(xué)習(xí)更加投入。
以后的打算
1、認(rèn)真做好本職工作，充實(shí)自己的理論知識(shí)。工作中，我要盡職盡責(zé)，忠于職守，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。在課外積極學(xué)習(xí)有關(guān)班主任工作的藝術(shù)方面的資料，積極與其他的班主任探討，在不斷地加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)我還利用各種案例來警醒自己，時(shí)刻反思自己的行為，嚴(yán)于律已，以身作責(zé)。
2、積極參加社會(huì)實(shí)踐，提高班主任自身修養(yǎng)。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的素質(zhì)，正確的處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。只有在實(shí)踐中不斷地積累，才能真正錘煉自己的素質(zhì)。
3、積極進(jìn)行自我反思。
如果一個(gè)人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。班主任工作要求班主任在實(shí)踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。這次班主任培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)了班主任工作，對(duì)以后的工作有了具體的引領(lǐng)，讓我認(rèn)識(shí)班主任要做自己的研究，不斷地思考，寫好反思、總結(jié)，他將是我人生的一筆財(cái)富。使我成為一位善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思，在實(shí)踐過程中敢于挑戰(zhàn)的班主任。
4、為學(xué)生傾注所有的愛心。
作為一個(gè)班主任，愛心最重要。“熱愛關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛，是班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段。我熱愛教育，我愛我的學(xué)生，我愛我的班級(jí)，我愛我的學(xué)校，讓愛的火種在我們的身邊燃燒。
總之，我要再次感謝xx市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)所提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我對(duì)班主任教育藝術(shù)有了一個(gè)整體的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并把它內(nèi)化與運(yùn)用到自己的班主任工作實(shí)踐中去。他山之石，可以攻玉。我很喜歡這樣的交流與學(xué)習(xí)方式，使我學(xué)到了許多寶貴的教育藝術(shù)。在今后的教育教學(xué)管理中，我將努力踐行本次學(xué)習(xí)的成果，并創(chuàng)造性地加以資源整合，提升自身修養(yǎng)，做一名成功的班主任。全身心地投入到教育教學(xué)工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈。
小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
不知不覺中，為期半個(gè)多月的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。在這期間我有著這樣的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因?yàn)橛辛诉@次班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習(xí)感言中所說的“遠(yuǎn)程培訓(xùn)無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時(shí)雨”。這次培訓(xùn)讓我重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新時(shí)期班主任管理工作的決心和勇氣，堅(jiān)定了我在今后在班主任管理工作當(dāng)中應(yīng)該有大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)已將結(jié)束，回想起來真有點(diǎn)戀戀不舍、余味無窮的感覺。我們?cè)谵r(nóng)妹核老師的精心指導(dǎo)下順利的完成了每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，也取得了可喜的成績。
一、體會(huì)
踏著夏天腳步的尾音，我有幸參加了本次的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)也拉下了帷幕。回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……，這一切讓我的收獲變的燦爛無比。
學(xué)習(xí)的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了在班主任開展班級(jí)的工作中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。專家所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有見長的理論說教，都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面的敘說了自己的獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。學(xué)習(xí)期間專家們從關(guān)于專題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討；觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的班主任工作的實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我的指導(dǎo)教師更是不辭辛勞的對(duì)我的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她的敬業(yè)精神令我終生難忘。
每天只要我在沒有課的情況下就迎著從窗簾縫隙里透出陽光，打開電腦，開始享受我每日的精神大餐——班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)。接著觀看教授的講座，領(lǐng)會(huì)其中觀點(diǎn)，感受精華，……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是在我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔郏痛蠹一?dòng)著、交流著，得到了大家的鼓勵(lì)，和大家一起共同創(chuàng)造著班主任工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的`色彩。遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我班主任工作理想的火把，催我前行，激勵(lì)我在班主任工作這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程研修給我的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。我相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個(gè)碩果累累的秋天。
二、收獲
下面我就半個(gè)多月來的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)收獲：
我們常說：“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”。意思是說學(xué)習(xí)中因有了朋友才不會(huì)閉門造車,剛愎自用，才不會(huì)使自己成為一只可憐的井底之蛙。班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)就像一道亮麗的風(fēng)景線，打開了老師們的學(xué)習(xí)之路，為所有參訓(xùn)班主任提供了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。參訓(xùn)以來，我最喜歡理論自學(xué)和bbs（討論區(qū)）這兩個(gè)板塊。在這片熱土上，我收獲頗多：
這里，有名師名家的專業(yè)講座。系統(tǒng)完整的理論知識(shí)，指點(diǎn)了我們多年工作中的迷津。尤其是濃郁的時(shí)代氣息，創(chuàng)造性的多維思路，賦予了現(xiàn)代班集體更深更精的內(nèi)涵。
這里，有助學(xué)導(dǎo)師的悉心導(dǎo)航。一道道討論題猶如方向盤，統(tǒng)領(lǐng)著班主任學(xué)習(xí)的方向，同行們有的放矢，根據(jù)自己的理論學(xué)習(xí)結(jié)合工作實(shí)踐，發(fā)表的評(píng)論有理有據(jù)，直到把研究主題剖析得撥云見日。
這里，更有來自一線班主任的心聲。不管是年長的前輩，還是剛上線的新兵，老師們都愿把自己工作中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、亮點(diǎn)拿出來與大家一起分享。每每一個(gè)疑難問題帖子發(fā)表后，總會(huì)有好多的老師各抒己見，言之鑿鑿。我欣賞到了他們開闊的胸襟，吸收到了原滋原味的真營養(yǎng)。正是遠(yuǎn)程培訓(xùn)bbs，教我在工作中感性與理性并存育人，讓我在班主任的道路上少走無謂的歪路，促使我更快更好地成長，對(duì)于我來說，怎一個(gè)“謝”字了得？
1、認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性
通過這次培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)我們班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)中學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)中學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。
2、認(rèn)識(shí)到了班主任的愛心很重要
班主任工作是一份“愛心”、“耐心”加“細(xì)心”的工作，而“愛心”最重要。要做一個(gè)合格的班主任，首先要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生距離。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
3、制定切實(shí)可行的目標(biāo)，增強(qiáng)集體的凝聚力
目標(biāo)就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，擬定全班在知識(shí)、能力、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力自愛要求自己。
4、開展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈
豐富多彩的活動(dòng)是學(xué)生們心靈成長的營養(yǎng)素，而學(xué)生們能從活動(dòng)中獲得這些營養(yǎng)素，因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)，良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的主題班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
5、認(rèn)識(shí)到了班主任工作中現(xiàn)代技術(shù)的重要性
隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展以及課堂教學(xué)的多媒體化，教育教學(xué)已經(jīng)走出了一個(gè)平面的時(shí)代。聲光電走進(jìn)了課堂。作為老師，作為班主任必須首先適應(yīng)這些改變，并積極地去運(yùn)用它。在整個(gè)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中，我深深體會(huì)到了多媒體時(shí)代帶給我們的便利與挑戰(zhàn)。
班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。這次培訓(xùn)，真的讓我受益匪淺，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，我想在今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力，做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。
三、思考
誠然，我進(jìn)行了為期半個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但那也只是給我的日常班主任管理工作的一個(gè)指導(dǎo)作用，具體如何實(shí)施？那就要靠我將專家門的新的教育理念進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我日常班主任管理工作的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不諍的事實(shí)。俗話說“教學(xué)有法，教無定法。”關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論性知識(shí)用來指導(dǎo)實(shí)際教育，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。使我的班主任工作乘新時(shí)期的東風(fēng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航直達(dá)勝利的彼岸。
四、留戀
隨著遠(yuǎn)程培訓(xùn)尾聲的到來，滿心都是深深的不舍，半個(gè)月來，享受著遠(yuǎn)程培訓(xùn)的智慧大餐，方才明白，班主任工作原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃! 仿佛遭遇幸運(yùn)女神的垂憐，我在遠(yuǎn)程培訓(xùn)這座“太陽山”上，與時(shí)間賽跑，貪婪地汲取教育教學(xué)智慧的瓊脂玉液！培訓(xùn)的日子里我思考著，成長著，收獲著，快樂著！然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺(tái)，在每一寸班主任工作的土地把遠(yuǎn)程培訓(xùn)珍藏！
小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
二〇一二年十一月二十五日，我有幸參加天津市濱海新區(qū)漢沽教育局為期十天的國家級(jí)中小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專家的講座，我們學(xué)員間的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主b>任b>工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康，學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，積累了班級(jí)管理的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。高金英老師的“靜下心來教書，潛下心來育人”、丁榕老師的“愛心”、王曉春老師對(duì)問題生的診斷等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
一、充分認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性
通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班
級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任面臨著許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)” ！
二、班主任觀念的更新——以“人”為本
丁榕老師的課給我留下了深刻的印象。一位年過花甲的老人，用她那顆高度
的責(zé)任心、愛心，滿腔熱忱，不求回報(bào)的全身心地投入到快樂和幸福的教育事業(yè)中。她從人性的角度了解人——重在規(guī)；從人本的角度完善人——重在自助；從人格的角度開發(fā)人——重在發(fā)展；從人權(quán)的角度尊重人——重在民主；從人才的角度教育人——重在責(zé)任。向我們?cè)忈屃耍裁词墙逃^念的更新——以“人”為本。她的課，讓我重新思考學(xué)生，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體來看待。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的人格。
作為班級(jí)管理者的班主任要看重每一個(gè)鮮活的生命個(gè)體，看重每一個(gè)需要開發(fā)的生命個(gè)體，并從班級(jí)管理中發(fā)現(xiàn)生命的保存、延伸、發(fā)展和增值來闡釋教育的本質(zhì)。班主任應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，，每一個(gè)學(xué)生都有許多優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立信心、鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生成才。教師要把學(xué)生真正當(dāng)成人，當(dāng)成正在學(xué)習(xí)承做社會(huì)的人，成正在逐步走向自覺的學(xué)習(xí)主體，當(dāng)成正在學(xué)習(xí)選擇、學(xué)習(xí)提高社會(huì)責(zé)任的未來的國家的主人，發(fā)展只能是他們的主動(dòng)行為，沒有個(gè)性就沒有發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有某些方面的優(yōu)勢和愛好，珍惜這些特點(diǎn)，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)，承認(rèn)學(xué)生智力差異。實(shí)施素質(zhì)教育的根本意義是促進(jìn)兒童、少年的全面、和諧發(fā)展。“國運(yùn)興衰，系于教育” ，不僅僅是因?yàn)榻逃軌蚺囵B(yǎng)出具有各種知識(shí)和能力的.社會(huì)建設(shè)者，更是因?yàn)榻逃軌蛟炀统鼍哂薪∪烁瘢\實(shí)、正直，追求真善美的人” ，
真正的“人”只有以“人”為本，讓“人”成為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，關(guān)注“人”的豐富、和諧、完美的發(fā)展，才把握準(zhǔn)了教育的生命意義，才能讓教育煥發(fā)出生命光彩。
三、班主任角色的轉(zhuǎn)變
教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識(shí)，而是越來越多地激勵(lì)思考。其角色內(nèi)涵是豐富的：他不再僅僅是“學(xué)科專家” ，而是“活動(dòng)組織者”、“班級(jí)管理者”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”。而所有這些內(nèi)涵對(duì)新時(shí)期班主任提出了新的要求：學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生，重視學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生有話敢說，消除師生間的心理緊張氣氛，將學(xué)生不同的觀點(diǎn)聯(lián)系起來，積極的與學(xué)生的想法共舞，讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)里悟得知識(shí)和道理。這樣，班主任才能擺正位置，轉(zhuǎn)變好角色，使班集體走向成熟、走向成功。
寫到這里不由得想起遲希新老師說過的令我感觸最深的一句話“以耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情，積極地傾聽，讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會(huì)，并同時(shí)給予溫馨的回憶”。對(duì)于我而言，班主任繁忙的瑣事，讓我不能，甚至不愿意聽完孩子的心聲，我可能錯(cuò)過了許多美好的東西。現(xiàn)在想想，我們?cè)诠ぷ髦兄挥卸紫律韥恚驹诤⒆拥牧鋈タ础⑷ハ耄悴拍芰私夂⒆友壑械氖澜纭?/p>
傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級(jí)管理中擁有絕對(duì)權(quán)威，學(xué)生對(duì)班主任必須絕對(duì)服從，這就是所謂的“臣民”教育。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上具備時(shí)代所要求的創(chuàng)新精神。時(shí)代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來絕對(duì)權(quán)威的角色形象，代之以“對(duì)話者”、“引導(dǎo)著”角色提高學(xué)生在德育過程中的自主性與參與程度，樹立起新時(shí)代“生活導(dǎo)師”的形象。這種教育方式就是汪志廣老師提到的“公民”教育。的確，中國教育要實(shí)現(xiàn)從“臣民”教育向“公民”教育方向轉(zhuǎn)化。汪老師的課生動(dòng)、詼諧，他以電視劇《亮劍》找李云龍為例，向我們闡述了“臣民”教育的弊端。如果李云龍接受的是“臣民”教育，那“臣民”教育下的他將有三種下場：一是被我們訓(xùn)服成了綿羊；二是送到公讀學(xué)校；三是管不了——流失。一位戰(zhàn)場上屢立奇功的將軍，就這樣被我們的教育——“臣民教育”扼殺了。
四、班主任要不斷提高自身素質(zhì)
班主任在經(jīng)營班級(jí)時(shí)，還要不斷提高自身素質(zhì)。常言道，名師出高徒，一個(gè)高素質(zhì)的班主任，對(duì)學(xué)生最有效的影響力并不在于他的“行政權(quán)力”，而在于他的內(nèi)在素質(zhì)。一位優(yōu)秀班主任說得好：生活常常以驚人的簡潔，明了的公式啟迪我們，就像種豆得豆，種瓜得瓜一樣——罵人教會(huì)罵人，憎恨教會(huì)憎恨，愛教會(huì)愛，關(guān)懷教會(huì)關(guān)懷……這是富有哲理的思考，作為班級(jí)建設(shè)的經(jīng)營者、管理者，要教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長，就必須重視自身的知識(shí)素養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地武裝自己，讓學(xué)生感到你是取之不盡的寶藏，使知識(shí)成為連接班主任與學(xué)生的橋梁。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我收獲頗多。同時(shí)也讓我看到了自己的差距和平時(shí)工作中的不足。在今后的工作中，我要不斷反思，積極進(jìn)取，把所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，相信自己在今后的工作中會(huì)做得更好。
小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
會(huì)議結(jié)束已經(jīng)過了幾天的時(shí)間，心里一直想快點(diǎn)用文字記錄一下自己的學(xué)習(xí)心得。因?yàn)橛行┱滟F的東西一旦錯(cuò)過就會(huì)忘記。
上周六，我和我的同事們?cè)谝黄鹩行荫雎犃思诬幣嘤?xùn)學(xué)校牟老師的講座：班主任的師生溝通——讓溝通傳遞真摯的愛給孩子。一開始牟老師很隨意的問好很具有親和力，使我心里感受到這不是一次培訓(xùn)活動(dòng)，更像是在與我們每個(gè)老師間的深心靈的對(duì)話。因?yàn)椋谖铱磥硭拿恳粋�(gè)問題，也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題，也曾是我們每個(gè)人的心中都有過的困惑。但是，當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦杏龅嚼Щ髸r(shí)候，又是多少次的“自相矛盾”的解決，對(duì)待孩子我們?nèi)狈坌模嗟氖墙虒?dǎo)。認(rèn)為教他們知識(shí)比給予他們愛更為重要。
當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們又喋喋不休的教育，認(rèn)為我們老師的教導(dǎo)是經(jīng)驗(yàn)之談，我們的話語可以給他們帶來更大的幫助，我們卻同時(shí)忽略了孩子們的想法，沒有去找出孩子們?yōu)槭裁磿?huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤的根本原因在哪里？孩子犯錯(cuò)誤的心理感受是什么樣子的？我們作為孩子們的老師或是孩子的媽媽有沒有及時(shí)的去及時(shí)“傾聽”，讓他們也發(fā)泄一下自己心里的情緒，了解孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)的真實(shí)狀態(tài)。“無效的溝通，傷人的話語”。破壞了師生間的關(guān)系，關(guān)閉了孩子們的心扉。
“語言”是思維交流的工具，現(xiàn)在還記得牟老師說過的那句話：“語言是用來產(chǎn)生愛的，而不是恨。”牟老師和我們分享了師生溝通的技巧：首先不侮辱的向?qū)W生們表達(dá)憤怒，要吸引學(xué)生和我們之間的合作，給學(xué)生們可供選擇的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生們有了進(jìn)步，我們就要給與積極的`表揚(yáng)，但是，表揚(yáng)不能只是敷衍了事，應(yīng)該具體的針對(duì)某一件事情，說出具體的良好行為，在表達(dá)自己的內(nèi)心感受。這幾在班級(jí)中我也嘗試著這種表揚(yáng)孩子們的方式，收到了很好的回應(yīng)。
午休時(shí)，超一直也沒睡意，用手拍打著旁邊小朋友的小床，我沒有像以前一樣去批評(píng)她。我試著套用了牟老師教給我們的那個(gè)表揚(yáng)公式與她對(duì)話：“超超，小朋友都已經(jīng)睡了，你這樣會(huì)不會(huì)打擾到他們？”我的話音剛落，她便趕忙把手縮了回去。我便鼓勵(lì)她：“以前每次午休，你都是最先睡著的，因?yàn)槟阍谖缧輹r(shí)間休息的好，所以你才身體壯壯的，不生病感冒，小朋友都得向你學(xué)習(xí)。”
過了一小會(huì)的時(shí)間，我在走過去為小朋友們蓋被子，那已經(jīng)進(jìn)入了夢鄉(xiāng)了。原來表揚(yáng)肯定比批評(píng)見效的更快，而且還不會(huì)傷到和氣。還有一點(diǎn)就是“標(biāo)簽”效應(yīng)。因?yàn)槔蠋熃o某個(gè)孩子貼上的標(biāo)簽，所以就讓孩子成為了某個(gè)標(biāo)簽的“持有者”。當(dāng)孩子們?cè)谙肴ニ旱暨@個(gè)標(biāo)簽，又是多么困難。不要做老師，要做一個(gè)為人師表的人。
最后，王書記用了輕松而具有幽默的話語和我們共同分享了很多值得我們記住的經(jīng)驗(yàn)，首先，我們每個(gè)人都要有樂觀的心態(tài)去工作，在工作之中還應(yīng)該有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，善于在工作中結(jié)交朋友，共同解決困難，在工作過程中不能鉆牛角尖，管理好自己的情緒，才能讓自己的身體更加健康，才能快樂工作，快樂生活。才能在正規(guī)戰(zhàn)役，游擊戰(zhàn)、還是陣地戰(zhàn)中取勝。
小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
20xx年11月24日至11月28日自己有幸參加了由縣教育局和進(jìn)修學(xué)校組織的第二批小學(xué)校長到廣州越秀區(qū)的為期一周的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我被安排到了農(nóng)林下路小學(xué)，自知學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易。五天來，學(xué)校把我當(dāng)做他們其中的一員，嚴(yán)格要求；我也把農(nóng)林下路小學(xué)當(dāng)做自己的學(xué)校去努力學(xué)習(xí)，身臨其境，親眼目睹了該校一周緊張有序的教學(xué)工作。觀看升國旗儀式，參與聽課、評(píng)課和農(nóng)林下路小學(xué)第三屆學(xué)術(shù)節(jié)，參觀校園文化建設(shè)、特色班教學(xué)、放學(xué)路隊(duì)管理，與各管線行政領(lǐng)導(dǎo)座談，和他們進(jìn)行了深入的交流。并列席參加了該校每周例行校長領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議。了解學(xué)習(xí)農(nóng)林下路小學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)管理、行政辦公及政教管理工作經(jīng)驗(yàn)。時(shí)間雖短，收獲很多，感觸很深，震撼很大。
一、農(nóng)林下路小學(xué)印象
1、辦學(xué)目標(biāo)明確，辦學(xué)理念科學(xué)。
該校一直以“享受成長，體驗(yàn)快樂”為辦學(xué)理念，讓全體師生在學(xué)校這個(gè)大家庭里一起享受成長，在學(xué)習(xí)與生活中體驗(yàn)成長的快樂。學(xué)校提出了“質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、科研興校”的發(fā)展戰(zhàn)略。以素質(zhì)教育為核心，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，深化課程與教學(xué)方法改革，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，推動(dòng)各方優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和有效利用，建立以人為本的管理機(jī)制，提高教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，增強(qiáng)主動(dòng)發(fā)展意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的能力，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來，學(xué)校把教育科研作為學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力，形成學(xué)校獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格，打造學(xué)校品牌的重要途徑。隨著信息化教育的不斷發(fā)展，學(xué)校開展了具有特色的“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”研究，積極探索學(xué)校教育教學(xué)模式的改革，形成以信息化為引領(lǐng)、以創(chuàng)新為核心的辦學(xué)模式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校整體實(shí)力。
2、精細(xì)管理，措施優(yōu)化，狠抓落實(shí)，務(wù)實(shí)高效。在為期一周的跟崗學(xué)習(xí)中，我對(duì)農(nóng)林下路小學(xué)精細(xì)高效的管理深有體會(huì)。學(xué)校細(xì)化了教育教學(xué)常規(guī)管理、政教管理的各項(xiàng)制度和操作細(xì)則，每項(xiàng)內(nèi)容都有具體的操作辦法和考核細(xì)則，每項(xiàng)活動(dòng)都有具體的安排部署，每項(xiàng)檢查都有翔實(shí)的資料。學(xué)校注重過程管理，落實(shí)承包責(zé)任制。每天我都幾次看到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡課、聽課、督查學(xué)校各個(gè)班級(jí)的工作，對(duì)活動(dòng)的行為進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后依照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定是否達(dá)標(biāo)并予以公示，評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師年度績效考評(píng)。
3、注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育。
教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。農(nóng)林下路小學(xué)的養(yǎng)成教育以“新三好教育”（在家庭做善良孝順的好孩子，在學(xué)校做文明禮儀的好學(xué)生，在社會(huì)做誠實(shí)守信的好公民）為載體，學(xué)校細(xì)化養(yǎng)成教育目標(biāo)，養(yǎng)成教育系統(tǒng)、具體、明確、可操作。對(duì)學(xué)生每天從早到晚的養(yǎng)成目標(biāo)作了具體要求；讓學(xué)生無論在家，還是在校、在社會(huì)都有踐行標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)，逐步形成良好行為習(xí)慣，達(dá)到養(yǎng)成教育目的'。
4、校園文化形成體系，達(dá)到文化育人目的。農(nóng)林下路小學(xué)校園文化建設(shè)非常濃厚，他們的校園雖然窄小，但進(jìn)入農(nóng)林下路小學(xué)就好比進(jìn)入了一個(gè)文化游覽勝地，引人的文化讓你目不暇接，到農(nóng)林下路小學(xué)參觀校園文化后，會(huì)給人一種博覽群書的感覺。它多而不亂，大體可歸為精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化，已基本形成一個(gè)文化育人體系。它使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生規(guī)范等深入人心，內(nèi)化成了師生的自覺行動(dòng)，達(dá)到了文化育人的目的。
二、今后打算：
1、細(xì)化制度，規(guī)范管理，狠抓落實(shí)，力爭高效。
結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)章制度，增強(qiáng)可操作性，逐步由經(jīng)驗(yàn)型、粗放型向規(guī)范化、精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變。完善學(xué)校量化考核方案，教師平時(shí)教學(xué)工作實(shí)行量化考核管理，從師德、考勤、教學(xué)常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生安全等方面表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄，給予評(píng)價(jià)，一周一公示，一月一匯總，評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師年度績效考評(píng)。
2、加強(qiáng)教研，以教研促質(zhì)量。
堅(jiān)持每周開展一次專題教研活動(dòng)，每月進(jìn)行一輪高效課堂賽課活動(dòng)。將“先學(xué)后教，精練達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭高效課堂常態(tài)化，全面提高教師的教育教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
3、家校合一，開展養(yǎng)成教育“雙好”評(píng)價(jià)活動(dòng)。
良好的習(xí)慣使人終生受益。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為目標(biāo)，開展“雙好”評(píng)價(jià)活動(dòng)，（在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子，）孩子的行為習(xí)慣，學(xué)校表現(xiàn)由班主任進(jìn)行評(píng)價(jià)，家庭表現(xiàn)由家長進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)校、家庭共同攜起手來，及時(shí)給孩子鼓勵(lì)、引導(dǎo)和教育。從而使好習(xí)慣、早養(yǎng)成，一切為了孩子美好的明天。
通過這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多書本上沒有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓我掌握了許多先進(jìn)的管理理念與方法，讓我結(jié)識(shí)了一批良師益友，這讓我對(duì)今后的管理工作充滿了信心。我會(huì)把在這次跟崗學(xué)習(xí)中學(xué)到的教育理念、管理方法、教學(xué)技能運(yùn)用在工作中，為農(nóng)村的教育事業(yè)添磚加瓦，奮斗不息！我堅(jiān)信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈，一定把學(xué)校的管理工作推向一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家：
下午好！
今天能坐在這里向大家匯報(bào)交流我學(xué)習(xí)的感受，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我是7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵(lì)耘計(jì)劃——中小學(xué)班主任高級(jí)研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽了8節(jié)講座，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會(huì)的教師來自全國各地，共計(jì)3百多人。培訓(xùn)期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了實(shí)用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨(dú)厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊(yùn)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓我們學(xué)會(huì)了思考，辨析，自我提示和主動(dòng)踐行；不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使我們學(xué)會(huì)了審視自己，反思過去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了甄別、吸納、補(bǔ)充……對(duì)我們每個(gè)人而言，這次學(xué)習(xí)是一個(gè)立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過程。
通過這次也可以學(xué)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要，一個(gè)小項(xiàng)目可以一個(gè)人完成，那已經(jīng)是很痛苦地那種了，但是有一個(gè)大項(xiàng)目的話，那就不是一個(gè)人可以完成的事了，必須由一個(gè)團(tuán)體來共同完成項(xiàng)目，一個(gè)的技術(shù)牛不算牛，一個(gè)團(tuán)體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來就可以更快的把一個(gè)項(xiàng)目完成，而個(gè)人來說，也不會(huì)感到非常吃力，分功合作對(duì)于開發(fā)一個(gè)項(xiàng)目來說是重要的一步，在分功的時(shí)候必須分功明確，不然在開發(fā)程中會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)亂，例如一個(gè)人開發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導(dǎo)至另一個(gè)在也在開發(fā)此功能，分功明確了會(huì)減去諸如些類的一些錯(cuò)誤和麻煩。
下面我就針對(duì)這8節(jié)講座向大家做以匯報(bào)，我們先后聽的是孫老師的《美麗的教育》；魏老師的《在快樂中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長》；高老師的《閱讀，煥發(fā)班級(jí)的教育活力》；王老師的《課堂管理的理念和技巧》；鄭老師的《全接納慢引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造屬于教室的力量》；張老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》；李老師的《班級(jí)管理中追求藝術(shù)性——師愛無聲》；吳老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。
每位教師都有著自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識(shí)讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)。”這是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童，面對(duì)生理機(jī)能有障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛，讓每個(gè)孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫老師用自己的寬容與賞識(shí)、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育！
魏老師的講座《在快樂中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在班級(jí)活動(dòng)中與學(xué)生一起快樂成長。在形式多樣的活動(dòng)中，無需老師過多的語言，學(xué)生感悟到親情，感悟到友情，體驗(yàn)了成功，體驗(yàn)了挫折，這就是教育。作為活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動(dòng)中，隱藏的越深達(dá)到的教育效果越好。通過老師策劃的活動(dòng)去喚醒學(xué)生心中的真誠，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，人心是善良的，學(xué)習(xí)是愉悅的，分享是快樂的。讓學(xué)生們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。
高老師的《閱讀，煥發(fā)班級(jí)的教育活力》，高老師堅(jiān)定的教育信念是：讓閱讀潤澤學(xué)生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級(jí)教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。
大家知道，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力工作，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的`優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來，共同成長，為了千千萬萬的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
作為語文教師，高老師充分利用學(xué)科專長，通過開展閱讀活動(dòng)煥發(fā)班級(jí)教育活力：她根據(jù)不同年年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”；通過開展親子閱讀活動(dòng)，增進(jìn)了家長、學(xué)生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個(gè)班都形成了靜心讀書的良好習(xí)慣，“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺要求。
首先，注重學(xué)生的思想政治方面的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。并將學(xué)習(xí)落實(shí)到真正的行動(dòng)中去。班主任和任課老師緊密配合，愛護(hù)學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，同時(shí)利用教材中的有利素材，結(jié)合生活中的事例，以及老師的言傳身教對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
在閱讀中，高老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長，豐厚了文化底蘊(yùn)，提升了人格素養(yǎng)。師生共同營造了一塊崇尚踏實(shí)閱讀的小小樂土。鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點(diǎn)。要做到與學(xué)生傾心溝通，必須以情感做基礎(chǔ)。而“說悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生，消除他們的煩惱和困惑。
本次培訓(xùn)學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的方法，例如張主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法：讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率；再如秦主任傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我收益非淺；牟老師與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運(yùn)用表揚(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展使我很受教育；漢老師那種“細(xì)”字入手，班級(jí)無小事，從整理書包、推板凳等細(xì)節(jié)教育學(xué)生激勵(lì)著我認(rèn)真地對(duì)待我的工作。
如：聽新教師的課，重點(diǎn)看是否達(dá)標(biāo)；聽教新課程或新教材教師及學(xué)期各科教學(xué)質(zhì)量比較差的教師的課，重點(diǎn)看教學(xué)任務(wù)完成情況；要聽學(xué)校教學(xué)能手水平以上的教師的課，重點(diǎn)看創(chuàng)新；要聽上對(duì)于名家的課，則是著重領(lǐng)略其教學(xué)風(fēng)格及其相應(yīng)的學(xué)術(shù)思想在課堂的體現(xiàn)。聽課不僅要對(duì)不同聽課教師要有不同的要求還要聽課后要認(rèn)真思考，作好學(xué)生在課上的活動(dòng)情況記錄；教學(xué)思想和教材處理為評(píng)課做還準(zhǔn)備。
一學(xué)年來，班主任培訓(xùn)工作圍繞德育隊(duì)伍建設(shè)、溫馨班級(jí)創(chuàng)建和繼續(xù)開展“四個(gè)同行”為抓手開展工作，力求在工作及活動(dòng)中依托常規(guī)、抓實(shí)細(xì)節(jié)、落實(shí)過程，促進(jìn)隊(duì)伍的全面發(fā)展。
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