寫(xiě)研修心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的寫(xiě)研修心得體會(huì)，歡迎大家分享。
寫(xiě)研修心得體會(huì)1
校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)于教育有了更深層次的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為當(dāng)前我們每一位教師應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的事情：
一、規(guī)劃自我，做好老師
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！庇辛艘�(guī)劃，就有了前進(jìn)的方向。正如秋天的碩果累累源自春天的辛苦播種，做好我們的規(guī)劃，做我們自己職業(yè)成長(zhǎng)生涯的編劇、導(dǎo)演和主演！
“善之本在教，教之本在師�！� 當(dāng)學(xué)生感到我們能和他們一起說(shuō)、一起笑、一起玩、一起學(xué)，并成為他們最可信賴(lài)的人時(shí)，學(xué)生懂得了什么是人格魅力；當(dāng)學(xué)生看到我們淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，學(xué)生知道了什么是學(xué)識(shí)魅力；當(dāng)學(xué)生看到我們對(duì)他們永葆一份信心，幫助他們識(shí)別安全與危險(xiǎn)、善良與丑惡時(shí)，學(xué)生看到了什么是卓有成效的工作魅力�！霸礉崉t流清，行端則影直”，讓我們靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，用高尚的師德，成為對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育！
為主動(dòng)適應(yīng)深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需求，著力解決存在的突出問(wèn)題，教育部下發(fā)了《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見(jiàn)》。通過(guò)培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了該指導(dǎo)意見(jiàn)。也學(xué)習(xí)了《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。
二、以學(xué)定教，設(shè)計(jì)教學(xué)
教學(xué)戰(zhàn)斗的第一槍從“備課”打起。為什么有的.老師上課舉重若輕，“四兩撥千斤”，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、聽(tīng)得懂，而有的老師上課卻是費(fèi)盡口舌，“千斤撥四兩”，學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)、聽(tīng)不懂？“四兩撥千斤”的背后是智慧的備課。智慧的備課，能夠讓我們面對(duì)“風(fēng)云變幻”的課堂、“信馬由韁”的孩子時(shí)，順利地將知識(shí)、智慧、情感、愛(ài)傳遞過(guò)下，不僅傳遞到學(xué)生的頭腦里，更是種植在學(xué)生的心靈里，讓知識(shí)化為智慧，讓智慧升華為愛(ài)??
我們大部分老師備課是以“教參”提供的參考教案為藍(lán)本，作調(diào)整，形成教案。這種狀態(tài)多次實(shí)施后，會(huì)形成一種職業(yè)倦怠，針對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們找到了提高教師備課的突破口和生長(zhǎng)點(diǎn)。從普適性教材出發(fā)，通過(guò)學(xué)情分析，了解學(xué)生需求，形成有針對(duì)性的個(gè)別化特殊教案。學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和處理一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)與整個(gè)學(xué)科知識(shí)體系的關(guān)系，突破一節(jié)課的視野，從整本教材知識(shí)體系出發(fā)，找到一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)在其中的地位與關(guān)系，從整體的眼光出發(fā)，設(shè)計(jì)一節(jié)課的教案。隨著我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)會(huì)逐步從一節(jié)節(jié)單一課的零星、片段認(rèn)識(shí)，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，進(jìn)入到整個(gè)單元、整本教材的全局性認(rèn)識(shí)，做到既見(jiàn)到樹(shù)木又見(jiàn)到森林。
朱麗
寫(xiě)研修心得體會(huì)2
幾個(gè)月研修學(xué)習(xí)眨眼而過(guò)，我們忙碌著、幸福著、學(xué)習(xí)著，現(xiàn)在，只要一打開(kāi)電腦，便信步走進(jìn)“我的家”---《吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)》。看看同行留下的真誠(chéng)的腳印，讀著同行的留言、評(píng)論、建議等會(huì)使我倍感溫馨，有了被關(guān)注和呵護(hù)的感覺(jué)，便覺(jué)不再孤單，更覺(jué)生活的充實(shí)，這一切都得益于研修伴我同行。
一：研修轉(zhuǎn)變了我的學(xué)習(xí)態(tài)度。
自從進(jìn)入接研修平臺(tái)以后，我在平臺(tái)里結(jié)識(shí)了許多體育人(有熱心的專(zhuān)家、指導(dǎo)老師、一線(xiàn)的教師、有高校的教師、教授，教育科研人員)，他們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，先進(jìn)的理念，睿智的思想使自己深受感染，激發(fā)了自己學(xué)習(xí)的渴望。閱讀同行的文章，使自己看到了發(fā)生在別人課堂上的事件及他們的思考、處理方法，進(jìn)而開(kāi)始以一種審視的目光來(lái)看待自己的教學(xué)，去思考其中的問(wèn)題與困惑。接下來(lái)我便也試著寫(xiě)些自己的感想、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)到了平臺(tái)，得到的是廣大同行及專(zhuān)家、指導(dǎo)老師的支持，他們經(jīng)常光臨我的小
“家”，給我好的建議、方法等，這更激發(fā)了我的學(xué)習(xí)勁頭，于是我經(jīng)常和博友們探討學(xué)習(xí)新理念，探索新教法，指導(dǎo)新學(xué)法等等，逐步使我的教育教學(xué)能力得到了升華。
二：研修使我更加認(rèn)真的對(duì)待自己的工作。
作為一名體育老師，我已在這個(gè)崗位上工作了23個(gè)年頭，隨著歲月的流失，已過(guò)而立之年的我有失落，也有傷感。記得剛參加工作時(shí)，我?guī)е磺粺崆闇?zhǔn)備在自己的工作崗位上大干一番，然而，接下來(lái)的工作卻不盡人意，首先是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課程的不重視，同事對(duì)體育課的任意“剝奪”，學(xué)生對(duì)體育課的“不屑一顧”，我全身心的投入到教學(xué)中去，卻
得不到他們的理解，有時(shí)我從他們的眼光中看到了他們對(duì)體育這一職業(yè)的蔑視。當(dāng)時(shí)的我，真的不想干了!接下來(lái)的工作我也是“做一天和尚，撞一天鐘”。然而，進(jìn)入研修平臺(tái)以后給我?guī)?lái)了很大轉(zhuǎn)變，看到研修圈里和我一樣扎根農(nóng)村并取得豐碩成果的體育教師，他們的成長(zhǎng)歷程有的和我極為相似，然而他們卻通過(guò)艱苦創(chuàng)業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、銳意進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)，最后走向了成功。從而使我有了新的信心、勇氣。
三：研修平臺(tái)使我養(yǎng)成了積累、思考的習(xí)慣。
自己參加工作已經(jīng)二十年多了，發(fā)現(xiàn)除了一個(gè)個(gè)早已逝去的日子，其實(shí)自己是兩手空空。以前的我對(duì)于課堂出現(xiàn)的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)等從沒(méi)有記錄的習(xí)慣，自從加入研修后，看到同行們幾乎每天都把自己一天的工作情況加以整理，然后發(fā)到平臺(tái)讓同行提出建議、指導(dǎo)。于是我也試著寫(xiě)一些課后反思、疑難問(wèn)題等加以整理后發(fā)到平臺(tái)讓同行和專(zhuān)家、指導(dǎo)老師給我指導(dǎo)和建議，同時(shí)我也把同行的一些好的課例、經(jīng)驗(yàn)、反思、心得體會(huì)等做了一個(gè)“備忘錄”記載下來(lái)，以作為第一手“鮮活”的資料運(yùn)用到下一步自己的教學(xué)中去。
四：研修平臺(tái)提高了我的寫(xiě)作能力。
記得以前我最怕的就是寫(xiě)文章，我也無(wú)數(shù)次的想寫(xiě)些東西，可每當(dāng)拿起筆，卻感覺(jué)雖有千言，但卻筆下生澀，始終無(wú)從下筆，再加上各種各樣的瑣事令我應(yīng)接不暇，寫(xiě)東西的事也是一直的斷斷續(xù)續(xù)，有時(shí)一篇文章竟寫(xiě)了半年之久，到最后也就不了了之。自從《吉林省教師研修網(wǎng)》正式開(kāi)通了，從此，研修就成了我生活中必不可少的一部分，從那以后我?guī)缀趺刻於级酱僮约簩?xiě)一寫(xiě)教后記，寫(xiě)一寫(xiě)等等，同時(shí)把自己的一些困惑等也寫(xiě)進(jìn)我的工作室，讓同行、專(zhuān)家、指導(dǎo)老師給我排憂(yōu)解難，時(shí)間久了，我學(xué)會(huì)了寫(xiě)反思、、案例等。這一切都緣與研修平臺(tái)，緣與思考，緣與堅(jiān)持。
五：研修改變了我懶散的習(xí)慣。
如今上研修平臺(tái)已經(jīng)成為我的習(xí)慣，每天工作結(jié)束我總是習(xí)慣性的坐在電腦前，走進(jìn)自
己的博客，記錄下自己一天的工作經(jīng)過(guò)、得失、反思、感悟，傾訴著自己的.喜怒哀樂(lè)，聆聽(tīng)著同行的教育故事。有時(shí)沒(méi)什么事我就會(huì)信步走進(jìn)同行的“小家“，去汲取營(yíng)養(yǎng);去尋找答案;去和他們談?wù)勑摹?/p>
六：研修增強(qiáng)了我的自信心。
當(dāng)我來(lái)到網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)時(shí)，本來(lái)是準(zhǔn)備來(lái)做完自己的作業(yè)，然后隨意看看熱鬧的，但通過(guò)幾天的研修，我看到了專(zhuān)家、指導(dǎo)老師那無(wú)謂的指導(dǎo)，同行那認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，他們的作風(fēng)深深的感動(dòng)了我，于是我也心無(wú)顧忌的說(shuō)些心里想說(shuō)的話(huà)，談?wù)勛约旱囊?jiàn)解，隨之也把自己的一些反思、感想、教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)在了這里。說(shuō)說(shuō)自己的感想、見(jiàn)解等，沒(méi)有人嘲笑你，在這里沒(méi)有人會(huì)無(wú)緣無(wú)故罵你，也不用擔(dān)心別人的取笑，反而得來(lái)的卻是大家的關(guān)心、幫助。于是，我借助電腦，在鍵盤(pán)上對(duì)著虛擬的熒屏說(shuō)話(huà)了。說(shuō)出了自己的話(huà)語(yǔ)，無(wú)論是否有人傾聽(tīng)，或是有人路過(guò)，不必介意。一次，兩次……。無(wú)數(shù)次對(duì)著電腦自我陶醉在無(wú)聲的言語(yǔ)中，看到還算清晰的文句，欣賞著曾經(jīng)憋在自己心里要說(shuō)的話(huà)，已經(jīng)成就文字?jǐn)D進(jìn)了論壇的帖子隊(duì)伍中，我心滿(mǎn)意足了。
最后真的感謝《吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)》給了我這個(gè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)，給了我這個(gè)交流的平臺(tái)，她改變了我的生活，改變了了我態(tài)度，提高了我的能力。同時(shí)也感謝平臺(tái)中眾多志同道合的同行，有你們同行的感覺(jué)真好!雖然有些事可以停止，但我們的研修依舊繼續(xù)，我們正在成長(zhǎng) 。
寫(xiě)研修心得體會(huì)3
期待中，暑期培訓(xùn)來(lái)了，我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項(xiàng)目辦為我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。真如酷暑中送來(lái)清爽，我的心中一片舒暢。教學(xué)工作中的困惑問(wèn)題縈繞心間，期待聆聽(tīng)專(zhuān)家們的賜教。
平臺(tái)帶來(lái)些新課改的氣息，專(zhuān)家的新理念，課改教師的新實(shí)踐，都在遠(yuǎn)程研修的視頻里醞釀。學(xué)員將心思安在研修平臺(tái)中，興奮起來(lái)了，呼朋引伴地學(xué)習(xí)著視頻、文本，碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員，我決心做到以下幾點(diǎn)：
對(duì)待研修，勤奮熱忱，做到學(xué)以致用。
有所施定有所獲，這是因果法則。對(duì)待研修我將更加勤奮努力，以全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱，去學(xué)習(xí)，感悟、聆聽(tīng)，反思。把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的.教育行為，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，做好平凡而有偉大的幼教事業(yè)，把自己所從事的事業(yè)當(dāng)作人生旅途中的樂(lè)趣，把與孩子們的朝夕相處當(dāng)作汩汩快樂(lè)源泉，自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在，在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進(jìn)自己的智慧、培養(yǎng)自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現(xiàn)自己的才華，在工作中尋求自身的價(jià)值，汲取失敗的教訓(xùn)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)待自己，自信堅(jiān)韌，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂(lè)與榮耀。
戰(zhàn)勝自己，做自己思想的主宰，用熱忱善待這次研修，因?yàn)闊岢朗撬袀ゴ蟪删腿〉眠^(guò)程中最具有活力的因素，它是一種精神力量，它使人保持清醒，使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進(jìn)行內(nèi)心所渴望的事情，它不容忍任何有礙于實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的干擾。我將以滿(mǎn)腔熱忱高度集中于這次研修，重塑自我表現(xiàn)，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)的韌勁，將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂(lè)與榮耀，并且使自己擁有一種使命感、自信心！
寫(xiě)研修心得體會(huì)4
在學(xué)校的統(tǒng)一安排和直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)靖邊十所小學(xué)校本教研實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案和校本教研實(shí)踐活動(dòng)日程安排，學(xué)校教師通過(guò)校本教研實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)。在集中學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，觀看了新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的光盤(pán)，并通過(guò)“一課三討論”的方式討論了一節(jié)課。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，我受益匪淺�，F(xiàn)在我將把這次校本學(xué)習(xí)的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，以指導(dǎo)今后的工作。
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn):
1.通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，明確了本次課程改革的背景和目標(biāo)。我認(rèn)為這次課程改革的規(guī)模、速度和難度都是以往課程改革無(wú)法比擬的；
2.通過(guò)研究，我認(rèn)為這次課程改革的實(shí)施是及時(shí)和必要的，它將對(duì)我國(guó)乃至全球的教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的影響；
3.通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)行課程已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，制約了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，因此必須對(duì)現(xiàn)行課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整；
4.通過(guò)研究活動(dòng),我意識(shí)到,從“教學(xué)大綱”到“新課程標(biāo)準(zhǔn)”不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞替換,我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)是面向公共教育,注重提高學(xué)生的質(zhì)量,注重課程的實(shí)施過(guò)程,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；
5.通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教育不僅要培養(yǎng)人才，還要服務(wù)于當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。作為一線(xiàn)教師，應(yīng)學(xué)習(xí)適應(yīng)地方實(shí)際和學(xué)生發(fā)展需要的校本教材，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)；
6.通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的重要性。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——思考問(wèn)題——解決問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)；
7.通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，大家各抒己見(jiàn)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和看法，豐富了我的觀點(diǎn)，對(duì)我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。二世。
看新課程教學(xué)設(shè)計(jì)光盤(pán):
1.通過(guò)觀察新的教學(xué)設(shè)計(jì),我認(rèn)為準(zhǔn)備教訓(xùn)可以加強(qiáng)課堂教學(xué)的規(guī)劃和遠(yuǎn)見(jiàn),這是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要保證,也是一個(gè)過(guò)程為教師提高自己的科學(xué)文化知識(shí)水平,或一個(gè)過(guò)程為教師積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)能力,這也是一個(gè)很好的教訓(xùn)的先決條件；
2.在我看來(lái)，通過(guò)觀看cd和討論，設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：
(1)研究教材，明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等；
(2)了解學(xué)生的情況，明確學(xué)生的知識(shí)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、愛(ài)好、興趣特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)等；
(3)編制教具，明確用于教學(xué)演示的教具和學(xué)生使用的教具。
3.通過(guò)看光盤(pán)，我認(rèn)為要想有一個(gè)好的課堂，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：
(1)組織教學(xué)，建立良好的.課堂秩序和學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)；
(2)注意課堂的介紹方法，并結(jié)合所教授的課堂類(lèi)型采取適當(dāng)?shù)慕榻B方法；
(3)注重課堂提問(wèn)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和所承擔(dān)的教學(xué)目標(biāo)及時(shí)掌握問(wèn)題和試題，使教師能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)；
(4)板書(shū)的使用，合理規(guī)范的板書(shū)可以引導(dǎo)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
4.通過(guò)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為現(xiàn)有的和舊的教學(xué)模式不適合現(xiàn)代教學(xué)的需要。在新時(shí)期，課堂教學(xué)應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提倡小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，即實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)。
寫(xiě)研修心得體會(huì)5
課堂教學(xué)的有效性是對(duì)教師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要所進(jìn)行的教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，是教學(xué)價(jià)值的表現(xiàn)。因?yàn)檎n堂教學(xué)的開(kāi)展，不僅僅只局限在課堂上，而是要從每個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)出發(fā)，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣。就初中科學(xué)而言，課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道，其中作為科學(xué)學(xué)科課堂的重要環(huán)節(jié)之一的課堂練習(xí)，其效果直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值。課堂練習(xí)是科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能的重要途徑，起著形成和發(fā)展科學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用。有效練習(xí)應(yīng)當(dāng)是練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)形式的統(tǒng)一，掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力的'統(tǒng)一，練習(xí)量、練習(xí)時(shí)間和練習(xí)效率的統(tǒng)一。
在練習(xí)中，時(shí)間安排少了，達(dá)不到練習(xí)的目的；時(shí)間安排多了又會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。由此可見(jiàn)，對(duì)于課堂時(shí)間的安排會(huì)令很多老師捉襟見(jiàn)肘。所以我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，在新課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，安排課前預(yù)習(xí)目標(biāo)。知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助在學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的過(guò)程中，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。因此學(xué)生在建構(gòu)新知識(shí)前原有的知識(shí)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)很大程度決定課堂新知識(shí)的生成，預(yù)習(xí)可以使學(xué)生課前獲得最多的知識(shí)準(zhǔn)備。識(shí)不用講，只講大多數(shù)學(xué)生存在的疑惑，這樣課堂講授研討的時(shí)間會(huì)大大縮短，有效練習(xí)的時(shí)間才能得到保證。
寫(xiě)研修心得體會(huì)6
隨著新課程改革的實(shí)施，校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái)，本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持校本研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，從實(shí)踐困惑出發(fā)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的.實(shí)際問(wèn)題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結(jié)：
1、以自我學(xué)習(xí)為依托，自悟《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，了解其內(nèi)容。一學(xué)期聽(tīng)了許多課，不僅提高了自身素質(zhì)，更開(kāi)拓了教學(xué)思路。
2、以教研活動(dòng)為依托，展示課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改情況，撰寫(xiě)心得體會(huì)，教學(xué)隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動(dòng)使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。
3、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課指導(dǎo)時(shí)，實(shí)現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識(shí)面，見(jiàn)識(shí)面，不做井底之蛙。領(lǐng)導(dǎo)們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn)，不僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結(jié)合更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開(kāi)。有一種“山重水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。領(lǐng)導(dǎo)們的引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)們的點(diǎn)撥，使我能撥開(kāi)云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。
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