數學教師線上教學心得體會
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家收集的數學教師線上教學心得體會，歡迎閱讀與收藏。
數學教師線上教學心得體會1
通過本次臨沂市小學數學線上研討，從很多老師那里學到了很多線上教學的方法，同時我也獲益匪淺，進一步能夠改善線上教學的效率。
首先觀看了曲樹玲老師《畫垂線和點到直線的距離》，在本堂課中，曲老師能夠讓孩子們在上網課時有一個良好的學習習慣，讓孩子們都露出臉來，隨時監督孩子的上課效率。在課堂的最后還與我們分享了一些線上教學的方法，從而解決了線上教學遇到的一些困難。
高歆然老師的《植樹問題》讓人眼前一亮，剛開始播放手影的視頻，然后用手來讓學生理解間隔，還讓孩子們舉例生活中還有哪些間隔，本堂課還利用了化繁為簡的方法從而簡化了植樹問題，在教學方法多樣，利用做游戲的方法讓孩子們在快樂中學習，這是值得讓我們學習的地方，讓孩子在快樂中學習，是讓孩子愛上學習的一種方法，真的太喜歡高老師的課了。同時高老師還傳授了給我們很多線上教學的`方法，也是非常實用的。
朱老師《倍的認識》這一課結合生活加強學生對倍的認識，課堂評價方法多元化，讓孩子們愛上學習。
王華東老師教給我們很多線上教學實用的方法，希沃白板，班級優化大師，也是非常實用的。
非常高興能聽一聽一些老師線上教學的經驗，從而改善自己的教學方法，提升自身的教育能力。
數學教師線上教學心得體會2
縱觀這次十省市數學競賽課，我覺得這些優質課授課教師都注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習，合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
這次觀摩活動，無論是課堂教學的展示，還是專家的精彩答疑和互動環節，讓我澄清了一些教學誤區，重新認識板書呈現時機及內容；重視課堂多元評價，及時診斷學生表現，及時調整矯正；明白學生活動表現應是主動而富有個性，尤其是學生的思維活動應是深刻而充分；懂得了復習課中實踐的重要性；學會了采用問題導學形式，層層設計問題組、步步深入，從而勾畫出知識體系，更重要的'是指導學生在理解的基礎上，開動思維、應用知識、分析推理、整合創造，得出結論......讓我看到了很多新鮮事物，對我今后的教學起到了很好的督促作用。
感謝學校給我這次學習的機會，讓我學到了先進的教學方法，我將積累這次學習活動的經驗，將它們應用于以后自己的教學過程中，努力使自己的教學更上一層。
數學教師線上教學心得體會3
“雞兔同籠”問題是一節相對來說比較難講的課，因為這節內容對學生的思維能力的考查較高。在以往的教學中，學生往往思維比較混亂，學生往往知其然而不知其所以然。仔細分析，其實不難發現，造成這種現象的`關鍵原因就是學生解題時沒有形成一個明晰的思路。
而在本節課中，我們似乎并沒有感覺到學生的思維出現停滯或困頓的現象，其原因我想可能正是由于吳老師注重了將質疑與導思的恰當融合與把握，通過追問的方式，步步推進，讓學生的思維變得異常活躍而最終形成清晰的解題思路。
數學教師線上教學心得體會4
通過這次學習，我深切的體會到新課程下的數學課堂更應富有趣味性、探索性和挑戰性，充滿生機和活力。教師在課堂中讓學生通過自主探索和合作交流，激活他們的學習興趣，進而不斷培養他們的'創新意識和創新精神。
在課堂教學中，教師要善于引導和促進學生主動探索，敢于實踐，善于發現。課堂評價及時，關注了學生的情感。這幾節課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，老師親切和藹的教態、抑揚頓挫的語調，給孩子們積極向上的鼓勵，使整節課都充滿著活力同時，也認識到了自己的不足。
在今后的工作中，不斷地學習、積累，努力提高自己的教學能力。
數學教師線上教學心得體會5
9月15日，20xx-20xx學年第一學期葉縣教研室區域教研活動在我校舉行，上午第二節，在會議室安排聽我校數學教研組長楊艷紅老師的《用配方法解二元一次方程》。隨后九龍中學劉主任，夏李中學李校長，教研室侯老師以及各學校數學教研組長對這節課進行了詳細的點評，第一次參加此類活動，雖然時間短，但學習到了很多知識，領略了高層次教師的風采，受益匪淺。
1、楊老師是九年級班主任加數學教師，針對九年級的的孩子年齡特點，課堂上用平和的語氣拉近師生間的距離，可以與學生進行簡單的交流，不再是滿堂灌的模式。目前為止，不光九年級學生，七年級學生也是如此，教師平和的態度、融洽的交流是課堂成功的基礎，也是課堂良好的開端。
2、注重概念教學。數學概念是數學知識的基礎，是數學教材結構的`最基本的因素。正確理解和記憶數學概念是掌握數學基礎知識的前提。
3、注重數學題的書寫格式。正確的書寫格式不但可以讓自己對這一類題有清晰地解題思路，還能讓批改老師快速的的進行批改。有些格式是固定的，數學解題講究層次分明、條理清晰。
4、養成良好的上課習慣。上課前要進行預習，不僅要把課本準備好，練習本也要準備好放在旁邊隨時準備進行練習，要準備錯題集或類型題本，方便總結歸納。
5、充分調動學生的積極性，讓課堂氛圍活躍起來，只有學生在輕松的環境中才能獲取更多的知識，在講課過程中，要讓學生參與進來，一方面可以考察本節課學生的學習掌握情況，還可以通過學生的錯誤問題，給學生進行案例分析，歸納總結。
數學教師線上教學心得體會6
11月17日-20日在線上舉行的“中南、華北、西南十省區市”第十二屆小學優質課觀摩研討活動，我在科組長的帶領下認真組織去觀看數學課堂直播。通過從這次研討活動，我越來越體會到在實施新課程、實現新跨越的改革浪潮中，課堂教學的改革是中心，也勢在必行。培養學生獨立獲取知識的學習能力，敢于創新的`主體意識，促進學生的主體性發展。改變單純地依賴模仿與記憶，而讓學生通過動手實踐、自主探索與合作交流，從而培養學生的實踐能力、探索精神、合作意識及參與意識，突出學生的主體地位，把“要我學”變成“我要學”，努力為學生創設寬松、愉快、民主、平等、和諧的學習氛圍，讓學生真正成為課堂學習的主人。
數學教師線上教學心得體會7
前幾天，聽了十省市小學數學課堂競賽課，使我受益匪淺，特別是重慶市江北區洋河花園實驗小學楊敏老師上的《認識周長》一課，令我影響最深，這節課老師都能以學生為主體，老師作為一個引導者，充分體現新課改的理念。
教學中，老師精心設計了教學課件，使學習的`知識變得形象直觀，調動了學生學習的積極性，還將所學知識引申到生活中來，如：跑操場一圈就是計算操場周長，花壇柵欄的長就是花壇的周長…總之，授課者總能在教學進程中創造愉悅和諧的課堂環境使學生學得開心，學得主動，學得靈活，學得扎實。
聽了楊老師的課，使我倍受鼓舞，同時也讓我壓力倍增，在今后的教學中我還要不斷的努力提高自己的業務能力。
數學教師線上教學心得體會8
比的認識這課是在學生掌握分數應用題及常見的一些數量關系以及能解答簡易方程基礎上進行教學的。這一節課的重點是對比的意義的理解，要讓學生真正理解并牢固建立起比的概念，讓比的意義作為一條主線貫穿于整個的教學之中。
張曉艷老師在教學中抓住關鍵問題，探究教學概念本質，讓學生經歷概念認知的再發展、再創造的過程。體現在以下幾方面:
一、在豐富的學習背景中逐步體會比的意義和價值。引導學生從大量的豐富而有趣的事實中提取有關比的內容，幫助學生逐步形成比的概念，深入理解不可度量的量需要兩個量的'比來刻畫。
二、引導學生經歷基于問題的探究過程，通過教學活動，引導學生經歷概念的引入一一形成一一應用的全過程，逐步深入理解比的意義，進一步認識比，突出比的度量價值，體驗比的優越性。
三、突出學生的主體參與，引導學生充分地體驗、表達、交流、質疑、反思。
張老師這節課利用富有挑戰性的問題情境，激發學生強烈的探究欲望，能夠引導學生有序思維，積極發現，從而提高課堂教學的效率。體現新理念下的課堂教學基本模式。
數學教師線上教學心得體會9
這幾天觀看了“小學數學優質課線上觀摩研討活動”的視頻，我受益匪淺。一堂堂令人神往的示范課讓人領略到數學的深邃思想和無窮魅力，精彩的預設與生成，恰到好處的點撥與啟發，一步步啟發學生深度思考，挖掘深層次的知識內涵，不僅引發學生們無限思考，也啟迪著臺下老師們的思索。他們重數學概念的強化，重課堂操作的組織，重學習習慣的養成，由淺入深，一步步引導學生用數學的眼光觀察數學世界，用數學的思維分析現實問題，用數學的語言表達理性思考。
課堂上，教師尤其關注學生情感態度的發展。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬。“親其師才能信其道。”輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式最吸引孩子們。課堂上，孩子們那發自內心的笑聲，亮晶晶的閃爍著求知欲的眼睛;下課后，意猶未盡，戀戀不舍的表情，就是對教學最好詮釋。
通過這次學習，我將及時更新自己的教育理念和教育方法，盡力揚長避短。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
蘇悅菁老師：
今天有幸聆聽了十省市區數學競賽課，感覺收獲頗多，老師們的每一節課不但注重學生對基本知識和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學生經歷知識的形成過程，感悟數學思想和方法。在這些課堂上，我領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多新的教學方法和教學理論，引發了我對課堂最優化的思考。
以《認識周長》一課為例談談我的感想。理解周長的含義，探索周長的計算方法，體驗數學與日常生活的密切聯系，是本節課應達到的主要教學目標。老師以學生的發展為本，為學生的數學活動提供了豐富的感性材料，如樹葉，各種平面圖形，測量工具等，課堂上充分發揮這些素材的作用，幫助學生直觀理解周長的含義，探索各種圖形周長的計算方法，促進了學生空間觀念和思維能力的發展。在理解周長的'含義時，老師設計了找一找，摸一摸，說一說等一系列的活動，使學生把周長這個抽象的概念與生活中的具體事例，自己的實踐經驗聯系起來。接著出示“<”，讓學生探索，進一步明白封閉的圖形的一周才叫周長。讓學生通過動手，動腦，動口，多種感官參與學習數學知識的活動。最后運用周長的知識解決生活中的問題，從生活—數學—生活的設計，把形象與抽象相結合，幫助學生逐步將周長的概念從生活與實物中逐漸剝離。
數學教師線上教學心得體會10
我有幸參加了“名師之路”為期兩天的小學數學教學觀摩研討會的學習，收獲還是蠻多的，下面就這次的學習談談自己的體會。
4月17日，聽了張靜老師講的《開火車》，乍看題目覺得應該是游戲課，但實際上是一節關于二年級表內乘法口訣的復習課或者說是練習課。張靜老師設置的這一節練習課，它不僅讓學生完整的復習了乘法口訣，而且鍛煉了學生的思維，更重要的是激發了學生的學習熱情。課堂上學生在玩中學、學中玩，輕松掌握了知識，鍛煉了學生的思維能力。
張靜老師的課堂打破了傳統教學中歸納總結的枯燥乏味，非常適合低段的學生。張老師特別善于從兒童的視角去開展教學。比如在“開”火車時，有一個同學只開到了兩節，她就關注到這個孩子情緒不是很好。于是，張老師就借助這個資源，問同學們誰能幫一幫那位同學，把這個火車開的更長一點。于是其他同學就開始思考，順利進入下一個環節，火車我們可以往后開，其實也可以往前開，既完成了教學任務，又照顧了孩子的情緒。
接下來，張靜老師還做了《尊重兒童視角構建生本課堂》講座。我特別喜歡她提的這個尊重兒童視角的觀點，尤其她舉過幾個例子以后，我更加認識到這個尊重兒童視角是有多么的重要。比如說她舉了一個自己身邊的例子，說7+2=5，4+6=6。一般情況下，如果孩子的作業本上出現7+2=5，我們一般都會認為學生把加減混淆了，可是這個學生接著做4+6=6，那么可能就不僅僅是混淆的問題了，當老師與孩子溝通之后才發現，孩子用了手勢進行運算，他把7用手勢表示出來，2也用兩個手指，這樣的話7用到了三根手指，2用兩根手指，數來確實是5根手指。還有這個4+6=6，就舉了4個手指，而6卻是用兩根手指（大拇指和小拇指）來表示，這樣的話，確實是4+6=6。所以我們應該從兒童的視角去觀察思考他為什么錯了，錯在哪里？這樣才能幫助孩子正確的去理解并掌握知識。
聽到張靜老師說尊重兒童視角的時候，我內心是非常澎湃的。因為我本來是教初中數學的，也就是說，主要是跟稍微大點的孩子溝通。自從教了小學數學之后，我似乎把這個角色轉換的不是太好，有時候真的不能以的兒童的視角去理解他們的做法，總覺得孩子們應該是懂事了。可是想想8、9歲的學生又真的能懂多少事呢？想想自己可能也因此傷害了一些學生。我覺得應該好好反思自己，我覺得以后不管是當班主任還是在教學中，一定要注重尊重兒童的視角。真的去了解孩子，從而去更好的教育他們。而不是總是以大人的視角想當然的去要求他們，要求他們達到什么樣子，而沒有明白他們真正的問題所在。
還有一節課是許衛兵老師講的人教版三年級《認識分數》，我印象非常深刻。這節課自己以前也講過，但確實沒有許老師這么高的站位，他把整本書和整個小學階段的教材進行了整合。這個整合讓知識的滲透顯得是那么的理所當然。比如他說這個整數概念，“整個整個的數”。分數是什么呢？是因為有分才會有數這樣一個概念。另外，他的板書真的是驚艷到了我，我本人的平時做上課的時候，這個板書確實做的不夠好，我自己這一段時間本身一直在反思這件事情，這次看到許老師的板書以及后面學到徐斌老師的板書，我真的覺得板書的真的是特別的重要，以后一定要在這方面加強自己的課堂修養。把知識的脈絡以及構建的過程，完整的利用板書呈現給孩子，這可能是發揮板書的`最大價值。當然，做好這些最主要是認真研讀教材，研讀課標，對整個知識體系要有一個完整的認識，從而才能把自己的每節課去上好。徐斌老師上的是《除數是兩位數的除法》，這節課用他的話說就是“三無課”。沒有課件，沒有情境，也沒有固定的教案，但是他的整堂課知識的傳授是非常的穩固，而且鍛煉的學生的思維能力，完全是一個“生本課堂”。
孫敬斌老師的《變化的量》這一堂課，這是基于這個正反比例之前的一節準備課，因為這節課，內容并不是特別的具體，就是讓學生去認識生活中的變量，從滲透理解自變量和因變量之間的關系。但是孫老師把這節課上得非常的輕松，他注重了知識的情境化。另外，他特別注重培養學生的語言表達能力，因為數學語言就是由圖形語言、符號語言及普通語言相結合的。孫老師能夠引導學生把這些知識理清條理，表達準確規范。孫老師整堂課都是讓學生來說，生活中的一些現象，生活中氣溫的變化與穿衣件數，以及蟋蟀鳴叫次數的關系，培養了學生的思辨能力。讓學生是經歷了一個學得、習得，從而悟得的一個過程，最終形成知識體系。
潘岳老師，作為觀課、議課點評的專家，他并沒有準備稿子，但他說的每一句話我都感覺真的是非常真切，非常符合一個教育人真正的心聲。比如說他提到了現在，很多情況下，我們總是依賴于課件，一張一張幻燈片的去放，而沒有真的去注重到這個知識的形成過程，可能就會出現本末倒置的這種現象。再比如說情境化的處理，有時候不需要情境的時候，我們為了上好一節課，非得給他找一個情境，而沒有注重到新舊知識的銜接。他還提到了一個詞語，叫知識體系，我感覺這個詞語我們之前老說，但是現在好像又不怎么提了，可能我們更注重于課堂的“熱鬧”，但有時候熱鬧的課堂未必有良好的效果。
作為一個老師，我們可能更多反思的就是如何讓自己的課堂變得更有效，這也正如這個學期我們一直在提倡“有效課堂的構成”。這確實是我們應該去思考的問題，什么樣的課堂才真的是有效的課堂？我個人認為適合自己的學生，有利于孩子更好的發展，更利于孩子形成這個知識體系，應該就是有效的課堂吧。我感覺這幾位專家，現在越來越重視這個“生本課堂”、“裸課”更注重教學效果，而不是一味的再去追求那些花里胡哨的什么情境導入、動態課件等這些問題，我感覺讓教師回歸于課堂，認真的去研究每一節課，做到對教材的完全把控，以學生學為主可能才會形成更有效的課堂。
聽了很多教育理論，我覺得每位專家都有自己的特長之處，但作為我們一線教師，不能一味地去模仿，照搬他們的教育理論。應該做到活學活用，選擇更適合自己學生、適合學情的教育方法。當然，如果能集每一位專家的優點在里面，那就更好了，但是這就需要我們認真的學習消化，從而轉化為自己的課堂能力。
數學教師線上教學心得體會11
這幾節課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。老師們的課以豐富的人生積淀，深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風。可以用兩個字概括，那就是"實在"，雖然各位老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我們學習借鑒的東西，這幾節課表現了以下優點∶
一、底蘊
授課老師在課堂上能有如此嚴謹的思維，精煉的談吐，如果沒有知識的積淀與認真的鉆研，難以做到既能充分把握好課本，又很好的把握學生。
二、親和
授課老師的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課，想走神都很難。
三、知識生成
課堂教學中做到體現自主引導合作，推動探究，關注過程，尊重學生個性特征，重視學生的探究體驗和感悟發現，培養學生結合自己的經驗提出研究和解決問題的能力。
四、理論聯系實際
教師注重數學來源生活，用于生活，讓學生體驗了學習數學的樂趣。以及其中的重要性。
總之這幾節課都體現著新課論的要求趨勢，課堂生動，預設生成與動態生成相結合，目標達成率高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法，教學策略在課堂上的.應用活靈活現。
聽課是教師成長的必修課，走進名師，感受名師的優質課，每次聽完優質課，體驗和感受高效課堂魅力的同時，也讓我對自己的教學有一番新的全面審視，作為一名教師，應當把每一次聽課的感悟化作自己努力成長的動力，將每一次聽課的收獲作為自己成長的步步階梯。
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