教師工作心得(精選15篇)
當在某些事情上我們有很深的體會時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的教師工作心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師工作心得1
著名的教育家陶行知說：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”這句話生動的詮釋了“成才先成人”的深刻含義，除了重視幼兒的能力發展學習的提高，更應該專注教會孩子如何做人，首先要對小朋友有愛心，孩子非常需要老師的關愛，為了能盡快親近孩子，讓孩子和老師沒有陌生感，孩子需要老師來給予他們更多的呵護和關愛。在孩子的心里老師就是他們的朋友，有什么都
要找你解決，在他們的心里是最崇拜的人。
幼兒園是保教機構有保育也有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒，教育是指讓孩子在心里和身上都能健康地成長發展，每當孩子在幼兒園發生什么事情，在家長不滿意的情況下，無論是什么原因，老師都耐心的去解釋，理解家長的`心情，盡量做到最后的結果讓家長們滿意，讓家長工作的放心，孩子送的放心，幼兒園教師必須做好這項工作，要提高自己的素質，只有這樣才能成為一個合格的幼兒教師。
教師工作心得2
9月1號，我們的幼兒園正式開學了，做好一切心里準備，面對新的校園新學期的開始，煥然一新的精神面貌，接受新的工作，迎接新的老師，新的幼兒，一切從新開始。
首先談談對工作的了解：
接受新的工作，首先從培訓開始，認真聽講領導的培訓，準時參加各項會議，從各方面，積極了解各項工作的規章制度，遵守園內堅守的每一步崗位，服從領導的一切安排，樂意接受各項分配，并且能夠積極正確的完成。
一、個人的工作面貌與集體精神
熱愛工作，熱愛集體，堅守工作崗位，不遲到，不早退，不無事請假。視幼兒如同自己的孩子，一視同仁，不僅是一份愛，更是一份責任與擔當。與同事工作相處融洽，友愛如賓，積極接受班級工作的一切安排，全力配合，做到最快最好。
二、工作的責任與擔當
首先照顧好幼兒，保護好幼兒自身安全，避免一切引發幼兒不良的傷害，保護好幼兒的生命安全和促進幼兒健康，永遠放在工作首位。教育幼兒自我保護的防范本領，幫助幼兒樹立肯定的安全意識。
三、努力提高自己各項工作水平
能夠認真的參加各項課程，培訓，歷練自己，在學習中不斷的總結經驗，吸取教訓，虛心學習，正確的做好工作各項步驟，做到最好，展現工作將來更好的進步，取得優秀的成績，為班級爭得榮譽光彩。
四、高尚的職業道德
"愛"是無私的付出，是偉大的博愛精神，也是工作中最高尚的職業道德。
工作，關愛每一個幼兒，像母親般一樣溫暖，疼愛有加，與孩子身心交流，使幼兒健康快樂成長，才會獲得家長最深的信任，心里時刻裝著孩子，才不負家長的.重托，才對得起自己本職堅守的崗位，才會建立校園和諧的使命，樹立個人風采。
五、工作中參透的快樂與陽光
在工作中學習感悟到很多，感觸頗深，收獲頗多，在孩子的笑臉中，我看到了真誠的快樂，在領導的教導下，我看到了黨校和諧的陽光，同事的眼神中體會到了無盡的溫暖，家長的面容笑逐顏開。好暖，原來工作是一種參透的快樂！
教師工作心得3
我是20xx年的二月來到xx幼兒園作為一名實習教師留在這里工作的，而現在已經到了六月份，夏天就要來了。細細算來，我來到這里也已經快五個月的時間。雖然只有短短的五個月時間，但是這五個月的時間對我來說卻是十分的珍貴，因為在這五個月里，我學習到了如何成長為一名優秀的幼兒園教師，如何和小朋友們打成一片，如何更好的去教小朋友們知識等等。還有很多很多我以前沒有接觸過的工作內容，在這段時間里，我都體驗和嘗試過了。所以我才能在短短的五個月的時間里得出這么多的心得體會。
第一個比較的心得體會就是，教師工作的不易。以前一直以為，作為一名幼兒園的老師應該是一個比較輕松的職位，只需要教教他們認字，只需要帶他們出去玩一下游戲就可以了。但是在來到xx幼兒園，成為一名教師之后，我就徹底的改變了我的這種天真的想法。因為只有當我真正的面對一群只有四五歲，還什么都不知道的小孩童的時候，我才知道什么叫做束手無措，我才知道什么叫做無可奈何。當我教他們認字的.時候，他們就都一個個的說話吵鬧；當我帶他們出去玩的時候，就都一個個的亂跑，不守紀律。我對他們說好話，他們聽不進去，更是會變本加厲；我對他們嚴厲批評，他們又經受不住，又是哭又是鬧的。所以當一名幼兒園教師也不是一件非常輕松的事情，我們需要掌握一個度，既要在學生們面前樹立一個威嚴，又要和他們成為一個好朋友之間的相處。更主要是我們要以一個他們能接納的教學方式，來吸收你在課堂上講的知識。所以這也很考驗我們幼兒園教師的能力。
當然除了以上艱難的體會，我在這段時期里面也收獲到了很多幸福快樂的時光。比如說，在他們玩游戲的時候，他們洋溢在臉上的笑容，就能夠讓我在那一瞬間感受到他們的天真可愛，跟著他們也哈哈大笑起來。比如說，有一些小朋友，經常會給我從家里帶來很多好吃，這讓我很感動，這會讓我覺得我的一切辛苦都是值得的。所以在今后，我會更加用心的對待我在xx幼兒園里的工作，我會更加細致的去照顧小朋友的情緒，會更加耐心的陪伴他們長大。
教師工作心得4
為轉變工作作風、落實責任，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人，根據效能建設要求，我們學校在全校范圍內開展轉變教師作風、加強教師建設活動。中心學校召開了動員會，使我明確了這次活動的目標是要努力樹立學校廉潔、勤政、務實、高效的新形象;糾正學風不正、消除被動應付、克服享樂主義，從而建設創新型、學習型、高效型、廉潔型、服務型“五型”教師。通過第一階段的動員學習，我談幾點認識和體會：
一、當前開展的轉變教師作風加強師風師德效能活動，是新時期黨對干部的要求，抒人民群眾對教師的'期望，是學習實踐“三個代表”重要思想的客觀需要。
人的一生不過幾十年時間，真正能夠為黨和人民干點事的時間是很有限的，所以一定要珍惜時間、珍惜崗位，教書育人。通過轉變作風，可以樹立團結協作的教師形象。團結是局，團結出凝聚力，團結出戰斗力，團結是各項事業成功的根本保證。能不能搞好團結，是衡量和檢查教師素質高低、師德的重要標志。通過作風整頓，可以樹立務實高效的教師形象。實干就是水平，落實就是能力。解決好當前教職工最關心的熱點、難點問題，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實一件。
二、當前開展的轉變教師工作作風，加強師德效能活動，有利于全體教師找準各自工作中存在的問題，對癥下藥，銳意，創新思維，不斷完善自身工作。
作為一名教師，要做倡導和踐行八個方面良好風氣的帶頭人，要經常想一想什么是“做人”，把學習與改造統一起來，把“立言”與“立行”統一起來，真正做到教書育人。不但要自己品行端正，業務水平高，樂于敬業，端正態度，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。
三、當前開展的轉變教師作風加強師德效能活動，有利于形成良好的師風師德，真正做到一切為了學生，為了學生的一切，切實解決教學中的不足。
作為一名人民教師，應牢固樹立終身學習的觀念，即要學、學理論，又要學業務、學法律、學科技。要堅持理論聯系實際，把所學的理論與實際教學相結合，不斷提高自身綜合素質，提高教育理論水平和業務能力。以這次師風師德效能建設為契機，努力提高自己的業務素質，做一名師德高尚、業務精良的教師模范。
現階段進行的動員學習活動，能夠不斷提高教師的敏銳性，增強鑒別力。通過學習，能夠強化我們的四種意識：“意識、責任意識、局意識、服務意識”，使我們在工作中做到踏踏實實、認真負責、精益求精，以高度的責任感做最好的工作，用最好的服務為教職工排憂解難，培養學生“四個能力”，努力構建和諧校園。能促使我們進一步落實科學發展觀和正確的政績觀，不斷開創學校工作的新局面，使教育真正做到：讓學生成才，讓家長放心，讓人民滿意!
教師工作心得5
科 學 教 學 工 作 總 結
(20xx---20xx學年度上學期)
本學期我充分挖掘課程資源，創設輕松愉快的環境，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動，可謂“一份耕耘一份收獲”。現將工作總結如下：
一、做好“三備”。
深入鉆研教材，認真分析學生實際。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能按計劃完成。同時創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
二、培養學生的參與意識。
竭力發揮學生的自主性，讓學生主動參與，樂意探究。這樣，學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。
三、注重培養學生科學的思維方法。
在課堂教學中開發學生的思維潛能，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
四、發展學生的好奇心與求知欲。
讓學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的.保護，關心現代科技的發展。以致形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。
“金無足赤，人無完人。”在教學中難免存在一些問題，比如：課堂語言平緩，不夠生動，沒有激情；對后進生的態度比較急躁，缺乏一些輔差的經驗與方法等等。
在今后的科學課教學中，發揚成績，改正缺點，努力做到著眼于學生“基本科學素養”的提高。加強學習，不斷充實，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔負起培養下一代“基本科學素養”的重要任務。
教師工作心得6
常常聽說“教學相長”、“教無定法”這類有關教育教學的詞語，卻始終不能很好的理解其中的深刻含義。在多次參加新民市教師學校組織的培訓活動后，我逐漸明白了教師的職責不僅僅是教授知識。看過名師的授課更加深刻的認識到自己的問題所在了。
每一位教師都有自己的授課風格，但是，所有的.教師只有一跟我授課目的：讓自己的學生健康成長，學到知識，學到本領。可是，我們往往受傳統教育模式的影響，把自己作為課堂的主題，不停的向學生“灌輸”知識，很少注意引導學生獨立思考或者合作研討，結果是絕大多數學生都是只“吃書”卻“吐”不出來。名師的課堂給了我極大的啟示：課堂，是屬于學生的，要把課堂還給學生！給學生充足的時間思考、研究，使其養成愛思考，善于思考，并樂于交流，愿意合作研究的習慣。教師在課堂上的任務是幫助學生學會知識，并且了解學習方法，學會運用這些方法獨立學習，補充學生在自主學習和合作學習中疏漏的知識，引導學生學習方向，糾正學生不合理的認識，給學生充足的時間和空間發揮各自的長處，讓學生在學習和生活中都能充滿自信并且懂得欣賞他人。
其實，做了這些，教師本人也會從學生的身上學到很多知識，也就真的實現了“教學相長”。那么，作為教師的我，何樂而不為呢？感謝教師學校為我們創造的這次機會，它將成為我教學生涯中不滅的明燈！
教師工作心得7
語文學習關系到每個人的終身發展，社會的整體語文素養，關系到國家的軟實力和文化自信，對于我們中學生來說，語文素養的提升主要有三個途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。
請根據上述材料，從自己語文學習體會出發，比較上述三途徑，闡述你的看法和理由。要求：選好角度，明確立意，自擬題目，不要套作，不得字三種形式的內容，不得抄襲，不得泄露個人信息。
對于這個題目，我的.觀點是：這道作文題適合教師寫論文，不適合學生寫高考作文，它披著新課標的外衣，蒙住了應試教育下學生的雙眼，讓他們或無病呻吟，或大說空話套話；但是，這道作文題也正是用新課標之劍刺中了應試教育的軟肋，讓應試教育尷尬無比，無地自容。
還是重點說一說這道作文題不適合學生寫作的原因吧。
其一，課堂有效教學方面。什么叫“課堂有效教學”？學生會知道嗎？絕大多數學生一定不會了解。這明明就是教師論文的術語，即教師教學要有效，要讓學生在課堂上有收獲，等等。把學生陌生的術語放在這里讓學生寫作，我認為是不太合適的。
其二，從學生時間和教師及家長層面來看，大量閱讀和社會實踐進行得并不太好。
目前大多數學校都是應試教育（也包括披著素質教育、新課標外衣的應試教育），由此引來的后果是：絕大多數學生在高中沒有時間實踐或大量閱讀。就縣級高中而言，學生從早晨近六點到班，晚上近十點就寢，一天所有的課堂自習和課前自習加起來，也不過是100多分鐘，這些時間里，學生要做的事情是盡量完成各科作業，哪有時間去閱讀、去實踐呢？有人會提到周末，我可能坐井觀天，從沒有見過舒舒服服過每周只上五天學，兩天周末的高中學校。有的學校一周只過一天周末，有的學校兩周過一天周末，有的學校一個月過一天周末。而周末的時候，學生多帶著一些作業回去，教師也根本沒有意識去讓學生實踐或閱讀
教師工作心得8
在語文教學中，閱讀教學是最花費時間和精力的。在平時的課堂教學里，我們教師總是用盡心思地講解，也要求學生認真地聽講，可每一次語文測試后，都面臨著一個難題，那就是學生的閱讀理解能力差。所以一張試卷中的閱讀理解題目的簡單與否，決定了測試結果質量的好壞。望著試卷上的紅叉叉，無不令我們語文老師頭疼，心急;無不使我們的學生煩惱，恐懼，從而造成了“閱讀難，難閱讀”的局面。
閱讀理解能力是一項最基本，最重要的語文能力，作為小學語文教師，我們該如何來提高學生的閱讀能力，讓學生擺脫“閱讀難，難閱讀”的困擾呢?通過近段時間的理論知識學習，受到了一些啟示，并總結如下：
一. 重視語文課堂教學，培養學生的感悟能力
1.課前預習課文，初知文章大意。做好課前預習是檢測學生自主學習的重要環節。上課前，語文教師可適當地布置預習提示，讓學生通過認真預習，知道課文大概講了什么內容，能畫出文中的重點詞語和句子，對于不理解的，一定要求利用語文工具書來解決，或者聯系上下文的內容，與同桌或小組討論。還要求學生能找出自己喜歡的句子，段落，多讀多悟，這樣既鍛煉了學生自主閱讀的能力，又提高教師課堂教學的效率。
2.啟發學生讀中感悟，關注學生的讀書感受。《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”閱讀理解能力是以感悟，體驗為基礎的語文能力。古人云：“書讀百遍，其義自見。”所以一篇文章多讀，讀熟，我們也就理解，明白了它的內容。閱讀教學時，學生讀書的方式有多種，但我們要多訓練學生“眼到心到”的默讀，因為默讀只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊思考，而且還要有比較快的速度。所以學生讀文時，引導學生邊讀邊思考，把每一個詞語，每一句話讀通，讀懂。讀完課文后，想想課文講的是什么，并能用自己的話概括全文的大意。在教學時應多鼓勵學生把自己的讀后感悟，不同的看法，大膽地說出來。由于學生的個性特點，知識積累，情感體驗不同，對于同一事物會有不同的感受，作為新課標下的語文教師應大膽放手，讓學生在課堂上多讀，多悟，多說，多交流自己的個人感悟。閱讀教學就是學生，教師，文本對話的過程，通過讀說練來與語文情感共鳴，幫助學生更深地體會文章的思想感情，同時也培養了學生對文章的.感悟能力，也助于提高學生的語言口頭表達能力和概括能力。
3.課后分小組輔導，鞏固訓練學生的閱讀理解能力。如果單靠語文課堂閱讀教學的訓練是遠遠不夠的。教師可利用課后時間，布置一些同步閱讀習題，把不同層次水平的學生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起討論問題，一起說出自己的看法。要求每一位學生讀完一篇短文后都說說讀懂了什么，然后再由優秀的學生來總結內容，因為學生的語言更易于被學生接受，更易于被學生聽懂。這樣，優秀的學生的解題，分析能力由此提高，其他學生的思維也由此被熏陶，在這潛移默化中學會了解答題。
二. 激發學生的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣
調動學生閱讀的積極性。“興趣是最好的老師。”所以教師要努力激發學生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。學生的閱讀量僅局限于語文課本的幾十篇文章是遠遠不夠的。《新課程標準》明確指出小學的課外閱讀總量不少于100萬字，背誦優秀詩文60篇(段)。可現實上，大部分的學生認為讀書是枯燥無味的，對讀書提不起什么興趣。所以我們語文老師除了平時有意識地糾正這些錯誤的思想外，還可嘗試以下的方法：第一，同步推薦書籍。在語文教學時，當學完一篇課文后，教師可根據實際情況，向學生推薦同類的或同作者的作品。例如：教學《冬陽.童年.駱駝隊》時，結合課文中的“就這樣，我寫了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋，推薦學生讀《城南舊事》。教師也可以給學生讀《城南舊事》的一小片段，讓學生感受小英子和她的好朋友妞兒的不同的童年生活，激發學生的求知欲望。還可以利用《回顧·拓展》中的“課外書屋”引導學生讀好書，讀成本的書，在讀書中積累語言，在讀書中體會情感。第二，開展豐富的實踐活動。小學生是很喜歡參加各種活動的，因此，創造生動活潑，形式多樣的課外活動，能使享受到閱讀的樂趣，感受閱讀的重要性，從而更進一步激發他們的閱讀熱情。例如:開展講故事比賽，成語接龍，猜謎語等活動，激發學生的表現欲望，促使學生產生一種自我主動閱讀的意識。還可以引導學生結合課文內容，編課本劇。如在教學《晏子使楚》，可布置學生自己找伙伴，自導自演課本劇，這樣不僅提高了學生的閱讀感悟能力，還提高與他人合作的能力.
教師工作心得9
隨著新課標的實施，學生“主動參與，合作探究”的教學模式的應用，越來越需要學生參與的積極性。而在與外來教師的座談過程中，經常聽到一些老師抱怨學生，課堂上死氣沉沉，不夠“配合”，學生學習效率也就不言而喻了。我認為，學生不主動參與學習的原因是多方面的：有的是對所學知識不感興趣，有的是老師的教學方式不能吸引學生的積極性，有的是評價方式不能調動學生的積極性，有的是學生對教師本人有抵觸情緒。那么，我們如何調動學生的學習積極性，提高課堂效率，構建和諧課堂呢？下面，我就把自己在教學中的幾點做法與大家作一交流。
一、營造一種人人參與的氛圍，發動學生主動參與課堂。
（1）改變學生的思想認識
學生升入初一年級后，為了營造一種人人參與的氛圍，我首先帶領著全班同學到初二、初三年級的課堂中去感受課堂。雖然學生可能對初二、初三年級的教學內容聽不懂，但是學生通過聽課能夠切身體會到初二、初三年級大哥哥大姐姐在課堂中主動積極參與課堂的精神風貌，使學生首先在思想上認識到自己在課堂中應該怎么做。真正讓學生樹立“我的課堂我做主、我參與我快樂”的理念，然后教師及時給予及時引導，讓學生自己分析初中課堂教學與小學課堂的區別。召開“怎樣在課堂中表現自我”“課堂大舞臺，由我展風采”“我的課堂我做主，我的命運我把握”的主題班會。讓學生認識到自己才是課堂的主人，課堂應該是學生自我展示才華的地方，應是學生自己心靈放飛的地方，真正使學生在思想上扭轉被動接受的傳統學習方式，讓學生明確自己才是課堂的主人，樹立起參與課堂的信心。
（2）發揮榜樣帶動作用
接任一個新的班級后，教師首先將全班學生按好、中、差分成12個小組，每個小組由4人組成。教師首先在班內開展評選優秀小組長活動。即，每位小組長必須每節課至少發言2次。發言內容可以是講解解題過程，分析解題思路，點評題目應用的知識點，關鍵點，易錯點，可以自我拓展，延伸等。然后看哪位小組長在一天中發言次數最多，評選出優秀小組長。通過大約一周的評比、量化，使12位組長在課堂中真正的動起來。通過這一活動，全班大約1/4的同學已經被充分調動了起來。在這12名組長的帶動下，其他同學也會不自覺的躍躍欲試。在課堂中只要學生敢于表現自己的思路、方法，哪怕是學生的表達不到位，教師對于積極參與課堂的同學也要及時進行賞識、評價，使他們真正體會到參與成功后的快樂。接著，教師在對小組長做思想工作。引導組長在課堂中不僅要自己帶頭參與課堂，更重要的是搞好小組團結協作，帶領整個小組全員參與課堂。看哪位小組長每節課至少帶動自己小組內的2位同學發言，在全班開展評選優秀小組活動，每節課看哪個小組內的同學參與人次最多，實行每節一統計，每天一量化，培養學生的團結意識與合作能力。通過這個活動，全班大約3/4的同學都已經充分調動了起來，全班參與的氛圍已經形成。最后，教師再對課堂中個別不發言的同學做思想工作，讓這些同學定出每節課發言次數，實行量化，促進全班同學的共同參與，使整個課堂變成展示才華的舞臺，營造一種人人參與的氛圍，讓每個孩子都體驗到參與課堂成功后的快樂，調動學生的學習積極性。
（3）及時與學生進行心靈的溝通，促進學生主動參與課堂。
學生是一個獨立的個體，有自己的思想，有自己的做法。同樣，不同學生的學習效果也存在著這樣那樣的差異，分析他們成績不同主要原因一個是先天的智利因素，另一個就是與自己的付出有著密不可分的聯系。成績主要由后者決定，付出的多成績自然就好，付出的少，成績就相對來說差。一個學生學習的動力主要是由學生的思想決定的。對學習的重要性認識到位，學習的欲望就相對強烈，平時在課堂中的發言、展現就相對多。因此，作為一名班主任，關鍵是要做好學生的思想工作，真正的表達學生的心靈中去，做好學生的良師益友，古人云，親其師，信其道。因此，教師要做好學生的思想工作，平時多與學生交流，在本周我利用課外活動，及時與班長袁彬、劉國軍同學，就學習的認識進行交流。作為一名農村的孩子，只有讀書才是改變自己命運的唯一途徑，父母面朝黃土背朝天，拿自己的血汗錢來供我們讀書上學，我們沒有理由學不好，我們必須用優異的'成績來回報父母。兩位同學都是班干部，在班內必須嚴格要求自己，做好帶頭作用，打鐵須得自己硬，要管好別人，必須先管好自己，不能在成績方面突高忽低，一定要努力拼搏付出，嚴格要求，在管好班級的同時，努力提高自己的素質，在學習過程中必須當天的任務當天清，決不把今天的任務推到明天去做。付出就有收獲，相信自己是最棒的，老師相信你們在最后的沖刺中一定會笑到最后的。通過老師與學生的及時交流，使學生樹立起學習的信心，從而更加主動地參與到課堂中去。
二、激發學生的求知欲望，促進學生人人參與課堂
傳統教學中，學生在課堂中只是被動接受，學生有話不敢說，有話不會說，解決問題時不知從何下手。因而，學生的能力得不到培養，學生的積極性得不到調動。在課堂中，我是這樣激發學生的求知欲望的。
（1）讓學生有話會說，有話敢說，有話可說
在以前數學課堂教學中，學生發言時，只是把題目中的條件和結論簡單的羅列，缺少對問題的分析，只是就題論題。為了培養學生的分析能力，我首先引導學生有話會說、有話敢說。在題目的處理上，我指導學生不僅會講解解題步驟，而且會分析解題思路，點評解題所用的知識點、關鍵點、易錯點，能根據題目及時的進行自我拓展、延伸，能夠就一類題目歸納解題規律、方法、技巧。盡可能多的為學生創設主動參與課堂的機會，讓學生能夠從不同的角度對問題進行分析，加深學生對知識的理解與運用。學生只要能夠把自己的思想、方法、見解表達出來，教師就應該及時給予評價、賞識，激發學生主動參與課堂的積極性，真正讓學生有話可說、有話會說、有話敢說，培養學生的邏輯思維能力。
（2）引導學生總結規律
在平時的教學中，教師要善于引導學生總結規律、方法、技巧，學會對問題及時拓展、延伸，真正做到舉一反三，提高學生學習效果。例如在學習“勾股定理的應用”時，學生根據題目及時總結規律，對于立體圖形，利用勾股定理求兩點間的最短距離時，通常是把立體圖形轉化為平面圖形，然后構建出直角三角形，確定出到底是求的哪條邊，進而利用勾股定理求出所求的問題。在教學“算數平方根”一節時，學生及時自我拓展，我經常見的非負數形式有：一個非負數的算術根，一個數的偶次冪，一個數的絕對值。另外在一個方程中同時含有幾個未知數時，在求未知數的值時，通常把方程轉化成幾個非負數的和的形式，然后再利用幾個非負數的和為0，則每個加數都為0，求出未知數的值。學生根據這一知識點自我拓展題目，進行變式訓練，例1*+51與y2+8y+16互為相反數，你能求出*+y的值嗎？通過學生的總結，歸納，及時對所學問題總結規律方法，讓學生通過自我拓展，進行變式訓練，真正做到了舉一反三加深了學生對知識理解，提高了課堂效果。
（3）利用多媒體教學，把抽象的數學知識直觀化
興趣是最好的老師，因而在數學教學中，教師要善于激發學生的學習興趣。在平時的教學中，我常常把抽象的數學知識利用多媒體形象直觀的呈現給學生。例如：學習旋轉、平移時，學生對于平移方向、平移距離、旋轉中心、旋轉角度、旋轉方向等基本概念不容易理解，學生參與課堂的積極性不強，學習的興趣不高。我及時利用多媒體，將這些抽象的數學知識通過畫面形象直觀的展現給學生，讓學生分析、理解。從而，大大激發了學生學習的積極性，提高學生學習數學的興趣，加深了學生對知識的理解，提高了學生的學習效率。
三、通過量化評比，促進學生的參與課堂的主動性。
量化評比是激發學生積極參與課堂的有效方式。沒評比，沒有量化，學生參與的積極性不高，就會缺乏學習的動力。在平時的教學中，我經常利用加減分制評價考核小組的參與度。操作方式如下：給每個小組100分的基礎分，然后由一組考核二組，二組考核三組，依次類推，最后十二組考核一組。其評分標準是：能夠及時到黑板前講解思路，分析方法每人次加5分，能及時對題目所用的知識點，方法關鍵點，易錯點進行點評的每人加2分，能夠對一類問題及時歸納方法、規律技巧的同學每人次加10分。這樣每節課一量化，每天一總結，每周一評價，在班內評選出的優秀小組，給以表揚鼓勵，激發學生參與課堂的積極性，促進學生主動參與課堂。另外每次月考后，及時在班內開展評選“優秀小組長.”“黃金搭檔小對子”“進步之星”“單科狀元”“精英擂臺”等活動，讓每位學生都能夠積極主動的去學習。通過讓學生在班內找競爭對手，給自己的競爭對手下戰書的活動，借以激勵每位同學的學習積極性，促進全體同學的共同發展。正是由于采取了這一系列的評比運動，學生才能夠對學習充滿興趣，才能夠在自我加壓下努力學習，積極參與課堂。促進學生的自我完善與自我發展。
總之，興趣是最好的老師，在平時教學中教師要善于發現學生的閃光點，讓學生不斷的體驗學習成功的快樂，使學生能夠快樂學習，幸福成長，不斷的由一個成功走向另一個成功。通過主題班會，引導學生樹立正確的讀書觀，采取多種評價機制評價學生，促進學生主動、積極的參與課堂，提高課堂效率，促進學生的全面發展。
教師工作心得10
一、攀登英語讓我理念的灌輸得以更新
我們主課教師雖然責任心強，能歌善舞，具有多年的教學工作經驗，但俗話說“隔行如隔山”，我們并不十分了解英語教學的特點和規律，多年前所學的英語知識已荒廢無多。但學校項目組的領導和英語老師對我們不時進行業務培訓。第一，先進行課堂用語一百句的過關培訓，觀看模擬課VCD，教授一些課堂上的常用教學方法，以便我們主課教師熟悉教學步驟，盡快進入角色。第二，積極灌輸英語教學的理論，特別是攀登英語的先進理論。沒有理念的教學方法是膚淺的花拳銹腿，惟有基于先進的理念，思路才會清晰，方法才會層出不窮，教學才會活，教學內容才會有內涵，教師才會成為探究型的學者。我校全體英語教師都積極融入到本項目中，利用周三例會的時間，集體備課，或出謀劃策，或談理念體會，吸取攀登英語的理念精華，用于指導自己教學，即幫助了主課教師，同時自己也收益匪淺，真正達到與攀登英語共同成長，相得益彰的效果。
二、攀登英語，讓我全心關注每個學生。
攀登英語實驗班從一開始就受到廣大家長及學校的高度關注，我們主課老師承受著較大的工作和社會壓力。同時，英語水平低，又面對著一個陌生的課程，經常使我們主課教師陷入無緒和手足無措的窘境。而英語教師積極熱情地幫助我們，在完成本職工作之余，做到堅持每周聽課，在課后或周三的例會上與主課教師進行交流，肯定成績，指出不足，提出自己的觀點。面對早期籌辦時的一大灘工作，英語教師要全身心地投入到實驗班工作中去，即要參與教室環境的布置，又要組織、籌劃家長會、開放日等一系列活動，他們的自信心，激發出我們主課教師的工作熱情和創造力，看到孩子們渴盼英語的眼神，看到孩子們在課堂上越來越活躍，我們主課教師的心也沸騰起來，熱情也高漲起來，每一個孩子都成了課堂的主人。咯咯巴巴的英語慢慢熟練起來了。我們和孩子共成長。攀登英語也一定會成為我校一抹最亮麗的特色。
三、攀登英語帶給了其他學科教學啟示
面對當前各科教學任務重，班額大，特別是每學期的期末考試使教師累不堪言，在著重發展學生的能力的同時，難免會為應付考試而偏離新課標的要求。但攀登英語借助科學的理論和現代的多媒體技術，在短短的二個月的時間里，創建出令人欣喜的局面，孩子們在愉快的環境里學習，沒有壓力，卻主動學習，沒有逼迫，卻有濃厚的.興趣。在課堂上因回答錯誤時而脫口而出的“I’msorry”,遲到推門時所說的“MayIcomein?”,猶如說母語一般的自然，在小組活動中，孩子們的合作意識，展示中的自信，評價過程中的競爭意識，在“Icanshow”中的自豪、大膽等使我深深感到，在語言教學中，一本好教材遠遠不夠，重要的是要有一套好理論來指導教學。攀登英語中的無錯原則使學生大膽、自信。多通道的輸入使學生有了語感，建立了英語思維中樞，形式多樣的評價消除的是學生學習中的焦慮，激發出的是學生對英語的興趣。他啟示我們教師要認真學習當今英語教學中的先進理論，了解兒童語言的習得規律，在常規教學中教師要將生活化的內容通過活動的形式展現出來，充分利用歌謠、游戲、模擬的真實情景為學生創造一個輕松、和諧的氛圍。注重學生的學習過程和對學生各種品質的培養，淡化分數，建立多元的評價體系。采用激勵的方式讓孩子們每天都有成就感。我把這種符合孩子口味符合教學規律的教學方式運用到我所擔任的語文教學中，也給我擔任的語文教學帶來了很大收獲，語文課上，小組合作的越來越恰當，學生在課堂上也越來越自信，大膽。
我們相信在教育局領導的大力指導下，在校領導的支持下，在全體英語教師和主課老師的的辛勤努力下，我校的英語教學和攀登英語教學試點將會取得更大的成績.，同時也會給我校的其他學科教學帶來很大幫助。
教師工作心得11
新《綱要》中將科學啟蒙、激發幼兒的認識興趣和探究欲望放在了重要位置，從目標、內容、要求和知道要點等方面對幼兒園科學教育作了明確而具體的闡述。且在對《指南》的深入學習的基礎上，結合自己多年來的教育教學實踐，我們發現，《指南》又從多個角度對幼兒園的科學教育提出了新理念、新要求，這更加要求我們幼教工作者必須不斷更新自己的教育理念，以適應時代發展的步伐，做到科學教育，理念現行。
一、滿足好奇，鼓勵思考
《指南》中幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。不論是在目標、內容要求，還是在指導要點中，無不將此放到了重要位置。“科學始于好奇”，幼兒天生的好奇心是幼兒進行科學教育的基礎。好奇心又是興趣的先導，滿足了幼兒的好奇心，何愁孩子對科學活動不感興趣呢？而興趣是孩子最好的老師，它會引領幼兒愛上科學，從而主動探究科學、學習科學。這與以往將科學知識的傳授作為幼兒園教育重點有著明顯區別，它充分體現了當前素質教育、一人為本的教育理念，以孩子的需要為根本出發點和目的。從小培養興趣，會成為以后幼兒學習科學、探索科學奧秘的強大動力，激勵他們在主動探究、實踐的過程中積累科學經驗，學習科學方法，培養科學態度，對幼兒一生的發展有著十分重要的影響。
二、挖掘素材，來源生活
新《綱要》中科學教育的目標第一條“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲”，內容與要求中的“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望”，以及知識要點中的“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”等等。這些，都讓我們清楚地認識到，幼兒教育中的科學，并不要求我們給孩子灌輸一些離他們很遙遠的、高深的、抽象的科學知識，而是要來自于生活，強調從日常生活中尋找科學教育素材。不要讓科學教育蒙上神秘的面紗，科學就在我們的生活當中。不明確地提出了幼兒科學教育要生活化，貼近幼兒生活的具體要求。幼兒科學教育要讓幼兒獲得能夠真正理解和內化的科學知識、經驗。只有幼兒真正體驗到學習內容對自己及與自己相關的人有意義，與自己的實際生活經驗密切聯系，是自己當前想要知道并能夠理解、解決的.問題，孩子才會有探究、學習的積極性、主動性，才能體驗到科學離我們并不遙遠，它就在我們身邊，才能對科學探索活動保持強烈的好奇心和求知欲。
三、創設空間，交流合作
新《綱要》中指出“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”科學教育活動以幼兒動手操作、探索為主，通過孩子與多種材料的互動，探究其中的科學奧秘。在此過程中，教師是孩子活動的引導者、合作者，起到穿針引線的作用。幫助孩子將發現的問題共同探索、取得的成果相互分享，在孩子與孩子、孩子與老師的交流、互動中，分享過程的愉快和成果的甜蜜。如果僅限于老師的灌輸，無疑會封閉了幼兒思路，而通過交流、合作，培養了孩子發現問題、分析問題、綜合問題和解決問題的能力，并培養了幼兒語言表達、合作互助的社會交往能力。
四、創新探究，動手實踐
幼兒園科學教育不僅要讓幼兒掌握一定的科學知識，更重要的是讓幼兒親子經歷科學發展、創新探究的過程，激發幼兒的興趣，讓幼兒在教師精心設計的各種活動中，動手操作、動腦思考，直接接觸科學，獲得科學經驗。現代心理學家告訴我們“動作是建筑智力大廈的磚瓦”，這與“勞動創造人類”有著必然的聯系，幼兒在動手動腦的操作、探究過程中，不僅感受探究的過程，獲得科學的經驗，掌握科學探究的方法，而且發展了獨立性和創新思維等能力。通過小組協作的操作活動，還可以讓孩子發揮互助、協作的能力，相互交流、共同實踐，使每個幼兒都有充分與科學材料、環境相互作用的機會。
五、關愛自然，自覺環保
新《綱要》中指出要“愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。”，而如今越來越嚴峻的環境問題，要求我們全民行動起來，從小培養孩子“關愛自然，自覺環保”的意識。正如《綱要》所說“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養初步的環境意識和行為。”環境是人類賴以生存的基礎，“地球是我家，人人愛護它”，這應成為每個人自覺執行的基本準則。從小對幼兒進行環境科學、環境保護的教育，讓孩子了解人與自然的關系，從而培養初步的環保意識和行為至關重要，它已成為幼兒科學教育的重要組成部分。
通過學習我們對科學教育有了新的認識，新的理念引領我們在科學教育的海洋里自由馳騁。以幼兒興趣為根本出發點，發現幼兒感興趣的知識點，將幼兒感興趣的東西吸收到我們的科學教育內容中來，積極為幼兒提供動手操作、探究，動口表達、交流的環境、機會和條件，讓科學教育在孩子的動口、動手、動腦中進行，讓孩子獲得受益終身的科學技能、方法、態度和經驗。
教師工作心得12
一、如何做好課前準備工作
課前準備做得好，上課更有把握、更有效率，上課效果更好。可以說課前準備做得好，上課成功了一半。那么課前準備有哪些工作、又具體如何做呢？
1、首先要收集好各種信息，包括學生反饋信息、上節課情況信息、作業批改信息、收集其它班級教學情況信息，根據這些信息，做到備課能備學生。學生掌握得好，講課內容可適當加深一點拓廣一點；學生掌握得不好，講課內容可要求淺一點，做到有的放矢，因材施教。
2、深刻鉆研教材、教學大綱和高考大綱，反復閱讀教材，把自己設身為為學生，設身處地為學生著想，怎樣才能把本節課要講的內容學懂學好，真正弄清本節課的難點、重點。教材深度、難度的把握非常重要，講難講深了，內容拓得太廣、網撒得太寬，即使學生弄懂了，也浪費了學生寶貴的學習時光；講淺了，盡管這部分內容學生學得扎實，但不會舉一反三、不會靈活多變，高考成績難以提高，這樣還是不行。所以這是教師難以把握好的一點。其實我在這方面也做得不夠好，比如今年高考，盡管我教的是化學班，也有800多分的學生，但由于平時講得太難，學生基礎沒有夯實，學生的人平分沒有達到我個人認為的理想狀態。
3、對于課堂中可能遇到的問題，學生可能會問到的問題，教師要有估計、要有大致準備，對學生要做的練習、作業，自己應先做一遍，并搜集與本節課內容有關的各種題型，自己先練習一遍，這樣，學生問到什么問題能胸有成竹、隨問隨答，解答起來游刃有余，增強學生對你的敬佩感。這也就是說，教師要給學生一滴水，必須自己有一桶水，而自己要有一桶水，教師本身必須不斷學習、不斷深化自己，在這方面，我的做法是堅持每星期做一套高考模擬題，長期堅持以鍛煉自己的思維和解題能力、解題速度，也正因為如此學生問我問題，大多能當堂回答，很少拖到以后。同時我在學校舉行的教師基本功比賽項目——解高考模擬題比賽中也獲得了148分的.高分。
4、多聽其它老師的課，無論是老教師還是新教師，都有他們的優點，只要時間、條件允許，就要抓住機會聽課，虛心向他們學習，學習他們好的經驗和方法，把他們的優點吸取到自己課中來。這一年來，盡管我教高三，還是利用各種機會聽了幾十節課，覺得收獲很大。
二、如何上好每堂課
1、設計好導語，開好頭，激發學生學習興趣，是上課成功的開始
“萬事開頭難”，上課也一樣。上課開頭應新穎有創意，能激發學生學習興趣、引導學生想象、喚醒學生思維。比如，可以提問開頭讓學生思考；可以講故事開頭讓學生感到有趣；可以多媒體圖片開頭讓學生想象；可以播放錄音開頭讓學生續接拓展；可以由學生表演開頭讓學生參與體會。我在講“數列求和”這一節內容時是這樣引入課題的：大家知道，“中國象棋”是一種思維鍛煉工具，受到很多老百姓的喜愛，它的發明者就是一個老百姓，這個發明驚動了當時的國王，國王把這個老百姓召入皇宮，說：“你很聰明，你的發明為我國爭得了榮譽，本王想重重的獎賞你，你有什么要求？”“尊敬的國王，我只有一個小小的請求，我的棋盤有32格，只請求國王在第一格放1枚銀錢，在第二格放2枚銀錢，在第三格放4枚銀錢，如此下去，以后每一格比前一格放的銀錢翻一倍，把32格放滿后給我就拜謝國王了。”“這有何難，本王立即下令照辦。”結果國王傾其全國所有也未滿足要求，那么這個國王一共要拿出多少枚銀錢呢？這樣就引出了“數列求和”課題，使學生既覺得新穎又躍躍欲試，激發了學生學習興趣。
2、充分發揮學生為主體，教師為主導的作用，調動學生的學習積極性
學生是學習的主體，教師要圍繞學生展開教學，在教學過程中要自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人。判斷一節課成功與否、學習效果如何，主要取決于全體學生的參與程度。所以從某種意義上說，調動學生的參與意識就是調動學生的內動力，就是調動學生的學習興趣。那么如何調動學生積極參與學習呢？
（1）首先課堂提問應緊扣教材和學生心理特點，引人入勝，步步深入，具有趣味性、啟發性，用科學、藝術、生動的語言吸引學生積極思維。比如在講“函數周期性”時，我設計了這么一系列問題：“周期”在字面上怎么理解？概念又如何？定義域一定要是無限集嗎？圖形上有什么特點？有什么性質？和函數對稱性有聯系嗎？這一系列問題環環相扣、步步深入，有內涵、有啟發性，收到了很好效果。
（2）教學內容既要注意基礎，又要注意培養學生的創新能力、分析問題解決問題的能力。基礎好，學生才有可能向更高層次發展，高考才有可能立于不敗之地。但僅基礎好還不夠，這些年高考每年都有百分之三十的創新題，基礎再好如果不提高，高考也只有110分左右，所以創新提高尤為重要。教學內容同時要與學生已有知識、經驗相聯系，與生活實際盡可能相聯系，言而有物，不空洞，使學生聽每節課每句話都有收獲，有收獲的滿足感和成就感，學生才有參與意向。
（3）教學安排要緊湊、具有挑戰性和啟發性；要注重揭示知識的發生過程，讓學生體驗問題的探索過程，以培養學生類比、歸納、猜想和探索的能力；要引導學生通過歸納、總結來提示規律，通過類比、聯想來尋找規律，以實現認知上的突破。上課不能平庸拖沓，把知識嚼爛再喂給學生，如果這樣，課堂上會是教師一人唱獨角戲，學生覺得學習毫無挑戰性、索然無味；同時也不能整堂課都是師生問答，如果這樣，學生會被老師的問題牢牢拴住，沒有機會走自己的路、想自己的問題，遇到新問題常不能舉一反三。
（4）教態要自然、揮灑、有魅力。教態包括表情與言行舉止。教師的表情姿態直接影響學生的學習興趣，倘若教師無精打采、昏昏欲睡，怎么去要求學生興致勃勃？所以不管自己在課外遇到多么不愉快的事情，我總是告誡自己不能把這些不愉快的情緒帶入課堂，課堂應該是樂園；教師應該是愉快樂觀、積極進取、熱情真摯、滿懷信心的，我經常告誡自己今天要比昨天教得更好。同時，教師的語音語調要抑揚頓挫，要有變化有激情，切忌平淡不變，否則學生易昏昏欲睡。板書要規范嚴謹、層次分明、書寫漂亮，有示范作用，給學生以美的享受。
3、教學要求上要有嚴有松，松緊有度。
“嚴”包括三方面的內容。首先是思維表達要嚴謹。不論是書面表達還是口頭表述都要言之有據，條理清晰，方法步驟書寫規范、層次分明。其次是運算要嚴謹。一般學生不太注意運算錯誤，認為那只是一時粗心大意，以后注意就可以了。為了改變這種情況，我給他們講運算的重要性：一個小數點點錯可以導致火箭不能升空，衛星偏離軌道，大樓發生倒塌，真正搞科學研究的人都知道運算的目的就是精確，在運算上馬虎甚至等于從根本上否定運算的意義。再次，要求學生作業一定要嚴謹、規范、按時，注意每一個步驟、每一個公式、每一個理由、每一個細節，細節決定高考成敗，也決定生活中很多其它事情的成敗。“松”只有一個方面，就是課堂氣氛要活躍寬松，松而有序。課堂中要允許學生犯錯誤，學生犯錯誤以后，要及時具體分析，幫助找出原因和合理成分，及時給學生補臺，有時可以用幽默的語言調節一下氣氛。有一次一個女生拿一面鏡子在玩，照得桌面上的太陽光在教室中晃來晃去，我發現這種情況后沒有發火、嚴厲訓斥學生，而是輕聲說：我們班有一位學生很不錯、很有創意和天賦，發明了一個小太陽。老師真希望同學們將來都能成為托起太陽的人。結果這位學生立即收起了鏡子，并且下課后主動到老師這里承認了錯誤。
教師工作心得13
受疫情影響，我市教科局統一組織了網絡直播課程，學校統一安排了教師在線的輔導、鞏固直播。我們初二歷史教師積極學習，迅速進入工作狀態，開始了直播教學工作。現將前一段時間網絡授課工作總結如下，以期更好更高效地完成教書育人工作。
一、積極學習，快速適應網課教師角色
接通知后，我們歷史教師積極學習市區釘釘直播視頻培訓課程。下載直播軟件，試著演示;遇到問題，相互交流;咨詢學校計算機教師;學習年級組搜集的直播補充知識------我們盡力把所有流程疏通好掌握好，爭取具體授課時萬無一失。經過一段時間的努力，我們所有教師基本上已經掌握網絡授課的一系列知識和操作技巧。
二、規范流程，力求網絡教學務實高效
(1)安排學生提前預習教材，課內做好筆記。
(2)根據市區課表，于課前5分鐘左右轉發市區直播課鏈接，并督促學生上課，對于遲到、早退學生及時信息提醒。當然，我們教師也全程參與市區直播學習。
(3)市區直播后，我們自己的主要工作是“跟進鞏固基礎知識，通過練習加強能力培養”。這些練習都需要我們提前精心準備好、規劃好。
(4)課后布置適量作業并及時批改、評價。從而對學生學習情況做到心里有數。
三、發現問題，交流解決辦法
對于學生上課中的.遲到、早退，作業中的不交應付問題，我們教師進行討論交流，積極尋求解決辦法。重點提醒，課中點名，電話會議、家校及時溝通等都是我們經常使用的辦法。通過這些集思廣益的措施，學生中的不良情況得到了好轉。
四、存在不足和努力方向
盡管我們教師絞盡腦汁想了許多辦法，采取了許多措施，但是我們的網絡教學工作還是存在一些問題。如123、124班能及時報到的學生一般有38人左右，仍有4、5名學生不能及時報到甚至缺勤。布置的作業雖然少，但一個班每次總有4、5名學生就是不交。這些后進學生自覺性太差，無家長監管就不按時上線學習，或者中途離開，甚至個別學生不服家長管教，還有的學生家庭情況比較特殊等等。但我們會克服困難，竭盡所能做好在線教學工作。
教師工作心得14
提高小學生計算的正確率，我主要從以下幾方面入手：
1、培養學生計算的興趣。
“興趣是最好的老師”，在計算教學中，我們也要激發學生的計算興趣，使學生樂于計算，從而不斷提高計算的正確率。比如，可以采取游戲、比賽等多種形式，來調動學生的興趣，提高計算能力。
2、培養學生良好的細算習慣
良好的細算習慣是提高計算正確率的保證。所以，教學中盡量端正學生的學習態度，培養學生良好的學習習慣（如統一發下草稿本并講清使用要求，及時檢查、書寫認真等）。平時及時針對典型的錯題，建立病題卡片，讓學生按病題、癥狀、診斷、治療四個程序填卡登記，從而起到預防作用。
3、注重對比訓練
對于容易混淆的計算問題，或者為突出新知識的特征，一般在復習課中，相機安排對比練習。讓學生通過練習對比幫助溝通與辨析，從而更好地掌握新知識的內涵、特點和規律，同時，也培養了學生的觀察力和鑒別能力，克服學生思維定勢的消極作用，使學生養成認真看題，仔細解題的良好習慣。
4、重視錯題分析
學生計算出現了錯誤，就一定要引導學生認真分析計算錯誤的原因，尋找錯誤的.根源，及時改正過來。對于重復犯的某種錯誤，教師可以有針對性地選擇常見的典型錯例，組織學生一起觀察、思考、分析、交流，通過集體“會診”，既達到“治病”作用，又可以起到“防病”的作用。
5、教師和學生都要有三心：細心、耐心、恒心。
平時，教師在批改時要細心，劃出學生錯誤的關鍵地方；批完每次的作業記錄記下典型錯題，以便講評時有據可尋，且分析歸類錯題，有針對性地反復練，從而起到事半功倍的作用，此為耐心；提高計算正確率非一日之事，教師要持之以恒嚴格執行，為恒心。學生認真抄題為細心，每一步都要正確解答為耐心，做到認真計算不能三天曬網兩天打魚，需有恒心。
6、巧用獎勵和適當懲罰機制
班上一部分學生不管是做什么類型的計算題正確率極高，他們就享用到階段性練習的待遇，就是每次的新授練習他們是必做的，但是鞏固練習可以有選擇地做，甚至不做，倘若哪一次效果欠佳就取消待遇一次；學生作業滿5個100分，獎一面小旗，期末統計5面小旗獎一本本子或是糖果；學生交訂正本時需帶上草稿本，師檢查有無豎式，如沒有則加做5題，這樣做的目的是讓學生養成列豎式的習慣。
其實我們不能一味責怪學生的粗心，我們首先要從自身查起，看看我們能否給予他們最大的幫助或是鼓勵。我曾經多次讓學生獨立檢查錯題，有的學生能馬上查出病灶，但有的學生哪怕反復查就是查不出，訂正幾遍還是錯的，這不是在做無用功嘛。所以，我們既要查學生方面的原因，也要查自身是否盡心。
教師工作心得15
當第一次站在講臺上，注視孩子們純潔的眼睛，面對一百多個渴望知識的心，我感到自己無比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。
從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數的激情和壯志我暗暗對自己說：“我要無愧于自己的教師身份”每天我都帶著喜悅的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認可每當這個時候，我愿用我的知識去成為他們生活前進中的跳板，用我有限的能力和無限精力把他們送上自己滿意的'高等學府在付出的同時，我同樣也得到了許多許多，也看到了許多我不曾認識的問題學習習慣不好，學習方法不正確，生活習慣懶散，成為了學生第一次考試中不理想的因素，也給了我許多啟示，我認識到不僅要把課上好，還要深入的了解他們，做他們的知心朋友，只有了解和懂得他們的想法，才能使我在課堂上更好的發揮，更好的針對他們的弱點進行了解“學高為師，身正為范”，一個人知識淵博不代表就可以成為一名好老師我認為一名真正的好老師，在擁有學術知識的同時，也要有一顆博愛的心在學校我們是孩子們成長的標準，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成我們不只教書，更要育人，在當今的社會，只有先做一大寫的“人”字才能成為一名真正為社會做貢獻的人，我感到老師的責任很重很重。
當我在人生的岔路口選擇的時候，我已做好準備，當我從岔路口走上這條路的時候，我已無怨無悔我愿用我的青春和熱血去澆灌祖國的未來，我心中堅信一句話“選擇教師，我無悔”。
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