心得作文

心得作文（精選8篇）

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　心得作文 1

　　我?guī)е�享受學習的心態(tài)聽了這節(jié)作文課。執(zhí)教的老師非常出色，設計具有特色；孩子們也很優(yōu)秀，口頭表達和書面作文的能力很強。聽后感觸頗深。寫作文一直是學生頭疼的事，同樣作文課也一直困擾著是我們語文老師。這次的聽課，于老師都給我留下了深刻的印象，課非常精彩，對自己的習作教學有很大的啟示。以下幾點是他們的教學經(jīng)驗非常值得學習：

　　一、具體的寫作指導是寫好作文的前提和保證。

　　于老師執(zhí)教，舒緩的語調(diào)、親切的態(tài)度、機智的評價，讓我真正領略了風度，在課上，于老師給人的感覺像在聊課似大朋友一樣，這群快樂的小魚跟在大魚后面酣暢的游啊游，游出了自己，游出了精彩。如何把作文寫得具體，是于老師這次作文教學的主題。

　　二、充分挖掘寫作素材，創(chuàng)設寫作情境。

　　在我們的作文教學中，往往感到缺少作文素材，存在沒什么可寫的問題。聽了于老師課，讓我深深體會到，對于我們來說，不是缺少寫作的素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)、思考和想象。于老師時刻以生為本，教師只充當引導者。讓我留下最深刻印象、最精彩的環(huán)節(jié)就是學生交流討論課前自己收集的資料，暢談自己對大自然發(fā)現(xiàn)的時刻。教師教得輕松，學生學得快樂，讓我從中也學到了很多有關大自然的知識。還有她的語言樸實大方，對學生的評價中肯且多元化，教態(tài)自然穩(wěn)重，聲音響亮。這些看似簡單，但對我來說卻是有點難度，尤其是笑容、音量，那是我最急需改進的地方。

　　三、寫作指導要做到扎扎實實、樸實無華。

　　課堂上，于老師先引導學生自由想象，口頭作文。在此基礎上，讓學生自己讀要求，悟習作要求，在討論中明確寫什么。之后，引導學生辨析例文，進一步明確要求。為讓學生明白怎樣把文章說具體。整節(jié)課，教師注重引導學生如何審題，如何圍繞題目要求來作文，注重培養(yǎng)學生的審題能力

　　四、感悟生活，積累生活片斷，引導學生寫出真實的自我

　　引導學生寫出真實的自我，首先得讓學生學會觀察生活，學會感悟生活。學校生活豐富多彩，家庭生活絢麗多姿，學生可以積累的東西實在是太多了。但是，學生的.的觀察與理解往往浮于表面，更多的需要我們教師在教學中的引導，使得學生深入觀察、加深理解、感悟生活，把真實的生活通過語言文字表達出來，從而抒發(fā)健康、積極、向上的真情實感。

　　五、發(fā)揮激勵評價的作用，激發(fā)學生的寫作興趣。

　　在引導學生評改作文的過程中，于老師抓住學生希望得到肯定和贊賞的心理特點，讓學生讀自己的作文，適時進行點評，并注意發(fā)現(xiàn)學生習作中的每一處閃光點，如一個好詞、一個好句，一處精彩的描寫，讓學生得到充分的肯定和贊賞。學生在與教師參與習作的過程中始終處于興奮、愉悅的狀態(tài)下，不能不對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　心得作文 2

　　高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”書，它可以使我們擴大視野、增長見識、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。

　　讀書最大的樂趣就是從中找到自己不知道的事情。里面有少年時期的叛逆，美麗風景的描寫，鮮為人知的`秘密或故事，探索奧秘，還有給人鼓勵的感人事跡。 讀書是一種休閑。煩悶時，讀書可以解悶；當你勞累的時候，讀上一本書，它使你的靈魂得帶到了解脫，不再有了世俗的煩惱，融入了這本書的世界，體會其中的無限樂趣。

　　讀書給人恬淡、寧靜、心安理得的快樂，是名利、金錢不可取代的，書就像人類的精神營養(yǎng)劑，缺了它，生活必缺陷。

　　心得作文 3

　　作文評價是作文教學的重要組成部分,是提高學生作文水平的關鍵環(huán)節(jié)。在長期的作文教學實踐中,學校語文教師在作文評價方面付出了大量艱辛的勞動。尤其在新課標頒布以后,我國作文評價理念有了很大程度的更新,各校都改變“學生寫,老師改”的單一模式,開始實行先學生互批,再教師批閱的方式進行評價。但收效不如人意。到底問題出在哪呢?我通過觀察或參與現(xiàn)行的作文批改方式,發(fā)現(xiàn)存在這樣一些問題。如:

　　1、教師工作量過大,批閱質(zhì)量無法保證

　　以前教師精批作文本來就要花費大量的時間和精力(50本作文約7個多小時),現(xiàn)在有學生互批互閱,教師不僅要在學生批改的基礎上重新精批,而且還要對學生的互批批注進行修改和評價,工作量不減反增。這對于只教一個班的語文老師來說,還可勉強應付,而對于教兩個班的語文老師,就真是心有余而力不足了。這樣自然會導致批閱的質(zhì)量無法達到。

　　2、學生訓練不一致,能力發(fā)展不均衡

　　因學生的寫作水平不一,自然批改能力也參差不齊。部分學困生因基礎不好,本就難以寫出幾句通順的話,又如何幫別人改作文呢?常常是將別人好好的作文,改得面目全非。于是,有些老師為了省事,干脆只固定安排一部分寫作能力較強的學生參與互批。這樣就出現(xiàn)了一部分學生能力不斷上升,而另一部分學生則完全放任自流。他們總是草草完成作文,看都不看一遍,就將作文丟給別人。即使老師和同學一起,對其作文進行了兩遍批閱,花了一肚子勁,將其作文改得花花綠綠的,他們也只是拿到作文后瞥一眼,就丟到一邊去了。長此下去,學生作文水平兩極分化現(xiàn)象便日益嚴重了。

　　3、作文批改的實效低,學生作文水平提高有限

　　語文新課標早就針對寫作評價方面提出了“應重視對寫作過程與方法的評價”、“重視對寫作材料準備過程的評價”、“重視對作文修改的評價”等理念。然而,在現(xiàn)實的作文評價過程中,各學校都只是重視教師的作文批閱工作是否到位,而忽略了教師的批改實效是否達到,忽視了學生的自改環(huán)節(jié),從而使作文批改中提出的改進建議沒有起到實效,老師指出的問題總是在下一篇作文中重現(xiàn)。

　　其實,寫作能力的培養(yǎng),多寫只是一個方面,還要重視多改。修改能力是寫作能力的重要組成部分,是學生認識不斷深化的一個過程,也是寫作活動由初級階段通向高級階段的階梯。好的作品都是反復修改,多次加工的結果。語文教師的責任在于教會學生自己修改習作,而不是代替他們來改文章。因此,在作文評價的'實踐中,我們應該首先提倡學生自評自改作文,再適當安排一些學生進行互批互改。關于提高作文批閱實效性的具體操作,我有以下設想:

　　一、讓學生的成文過程更符合學生實際

　　語文教師應改變老師當堂命題,學生當堂寫作,然后當堂收卷的課堂作文形式。事實上,學生寫作的薄弱環(huán)節(jié)是他們?nèi)狈︴r活的生活經(jīng)驗和經(jīng)歷,缺乏對生活的感受,歸根結底,是缺乏獨立深入生活、感受生活和發(fā)現(xiàn)生活的能力。因此,寫作前應引導和促進學生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑,運用多種方法搜集生活中的資料,再在此基礎上獨立完成作文初稿。教師要高度關注學生寫作材料的準備工作,盡量讓這項工作落到實處,為后面的成文和修改打好基礎。

　　二、引導學生做好作文初稿的自改和互評

　　作文課上,可以先讓同桌或小組成員之間互評作文初稿,口頭提出評改意見,并對其成文的整個過程進行考查評價。重點考查學生寫作前搜集了哪些資料,搜集材料的方法,以及是否在收集整理過程中形成了自己的看法,并對考查情況進行登記。完成初稿互評后,學生再結合同學的意見,以及小組交流后獲得的資料,進行自評自改,正式完成習作。

　　三、做好學生作文情況記錄與針對性指導

　　對學生第一篇作文,教師要精批細改,給學生作出示范。第二篇作文則應在作文上交后立即下發(fā),詳細指導批改方法,組織學生嘗試互批。自第二篇作文以后,教師不應再對學生互批后的作文精批詳改,而應該只瀏覽作文,掌握并登記學生的作文情況和互批情況,以便講評,在作文本上只對學生作文提出修改意見,作出評分,以便學生參考。

　　四、培養(yǎng)學生二次自改自評作文的習慣

　　教師完成上述批閱后,應及時下發(fā)作文,要求學生依據(jù)同學互批和教師批改的意見,再次認真地自改作文,并對自改后的作文進行自評。完成后要寫出評改感言,并與同學交換閱讀改文。然后在集體講評時,讓同學們推薦出優(yōu)秀的改文,在班上進行集體賞評。賞評時,著重考查比較學生在修改過程中完美主旨,豐富材料,調(diào)整結構,潤色語言,檢查文字等具體內(nèi)容和方法。對于優(yōu)秀者給予表揚和特別獎勵,并將優(yōu)秀改文推薦到校報上發(fā)表,評出作文之星和賞評之星,以調(diào)動學生的積極性。

　　五、落實制定配套的教學督查常規(guī)

　　在作文批閱工作的具體實施中,學校應改變要求教師在作文本上精批詳改的規(guī)定,而應加強對批閱后學生自改環(huán)節(jié)的監(jiān)督。重視教師對學生自評和互評的指導和評價,重視作文批閱的實效性。使作文本上的每一個評注都能發(fā)揮其作用,減少教師的無效勞動,提高學生的自改能力。

　　總之,教師對學生習作的批改,只是學生自改作文的示范。“授人以魚,不如授人以漁。”我們應該指導學生以教師的批改為例,學習修改文章的基本方法和要領,最后學會自改作文和互評作文。并使學生在自改和互改中,取長補短,增進相互間的了解和合作,培養(yǎng)學生的分析能力、評價能力和寫作能力,最終提高寫作水平。因此,要提高作文批閱的實效性,就必須加強對學生自改習作方法的指導,重視落實作文批閱后學生的自改環(huán)節(jié)和改文的講評工作。

　　心得作文 4

　　我隱隱約約的記著，在我二年級的一個假期，我第一次嘗試著將來必須做的一件事：做飯。

　　那是一個風和日麗的日子，我一起來就看見太陽已經(jīng)升起，一看鬧鐘，我的'天，已經(jīng)十點了，我呆在屋里，忙著平常的事：洗臉。刷牙。梳頭；一做完我就窩在沙發(fā)上看電視，不知不覺，已經(jīng)到了十二點。

　　妹妹，媽媽怎么還不回來啊？姐姐問我，我回答：不知道啊！我的肚子都咕咕響了！我和姐姐在家里等著媽媽回來給我做豐盛的午餐，十二點半了，媽媽還沒回來，我和姐姐就決定自己做飯。

　　打開冰箱，里面有：五花肉。青菜。卷心菜。青椒。我心里浮起媽媽做過的每一道菜，我打算先煮飯，舀一碗米到電飯鍋里，然后把水放到手背上就行了；接下來炒菜，我做番茄

　　炒雞蛋，先把雞蛋打入碗中，攪碎，再把番茄的皮剝掉，切成塊，把油燒熱，把雞蛋打著旋放入，加鹽，翻炒幾下，切成塊，再把番茄加入，放點調(diào)料，出鍋咯！接下來是姐姐的宮保雞丁，把五花肉切成丁，青椒切成塊，準備料酒，油燒熱后，把雞丁放入，炒熟，加鹽，放料酒，炒幾下，把青椒放入，炒熟后出鍋。

　　好香啊！我們和著米飯吃了，雖然不是很美味，但我們也體驗到了快樂！

　　心得作文 5

　　八月的夏天熱極了，而學校里也是異常的熱。我們坐在班級里，如同坐在一團熊熊燃燒的大火里一般。但是很快，我們便逃離了班級的苦海，但沒想到的是，前方迎接我們的烈日和軍訓的`雙重打擊。

　　我們頂著酷暑，踏著高溫的土地，艱難的走到教官面前，個個表情如同嚼了蠟般難看。隨著教官的一聲令下，我們開始整隊，整了約有5分鐘，還是一團亂。最后，教官都看不下去了，親自幫我們整了隊。

　　整完隊后，教官開始教我們今天將要學習的內(nèi)容站軍姿。別看它聽起來容易，實則并不容易。我們按照教官的師范：腳跟并攏，腳掌打開約60度，大拇指按壓在食指第二節(jié)，整體呈碗狀，并在腿邊，中指按壓在褲子中線上，不能出縫隙，自然垂直，小腹微收，抬頭挺胸，膀臂稍微向后彎曲，直視前方。我們做了好久，才學會了不到一半，接著我們有站軍姿，站了15分鐘，站完以后，全身酸痛。

　　要說今天的軍訓，我的收獲還是挺多的，我學會了在困難面前不輕易低頭，不輕易放棄，正如在烈日下站著軍姿，我學會了一定要嚴格遵守紀律，因為只有這樣，團隊才不會散亂，我學會了超越自己，即使被太陽曬的汗流浹背，被環(huán)境逼的東倒西歪，堅持不住了，也要強迫自己撐住，超越自己，突破自己的極限。

　　心得作文 6

　　“啦啦啦，啦…”我懷著開心的心情回學校。你們知道為什么嗎？因為今天是個特殊的日子，我們學校舉行游園活動！

　　一早，同學們都激動得無與倫比，互相談論著，有的在猜想活動游戲是什么；有的在展示自己準備的禮物；還有的`聚在一起玩玩游戲……

　　經(jīng)過漫長的等待，期待已久的游園活動開始了。首先是在班內(nèi)舉行隊會。同學們迫不及待地把為好朋友準備的禮物拿出來分享，以表心意。然后大家又說了說自己的新年愿望，大多都希望成績提升，祝愿他們?nèi)缭敢詢敚?/p>

　　班會結束后，就到了最精彩的游園活動了！

　　說是游園活動，其實只是在自己班所在的樓層而已。我左轉轉，右轉轉，玩了兩個游戲，分別是吹蠟燭和看動作猜成語。最終獲得了許多獎品——尺子、橡皮和圓珠筆。

　　沒過多久，精彩的游園活動結束了，同學們都滿載而歸。這次游園會使我學會了禮讓比我小的弟弟妹妹，做一個大度的姐姐。希望學校以后多開展活動，讓老師同學們“勞逸結合” ！最后祝愿大家新年快樂，身體健康，學業(yè)進步，開心每一天！

　　心得作文 7

　　陽春三月，百花盛開，我們有幸來到成都川師大認真傾聽了優(yōu)秀教師及名師的作文教學觀摩課，親眼目睹了優(yōu)秀教師及名師的風采，真是受益匪淺！

　　下面就來談談我們的感想：

　　一、學生的主體地位得以改變。

　　這次講課，老師們都在努力將自己有教學的主宰和中心，轉變學生學習的伙伴；轉變?yōu)閷W生學習活動的引導者、組織者；學生真正的成為了學習的主人。

　　二、作文教學應重視三個積累：

　　（1）、語言的積累

　　（2）生活積累

　　（3）感受積累。

　　語言不能只局限作文時的指導、修改，而要讓學生多看書，“放長線釣大雨”少做題，多讀書，讀好書，讀整本書。因為“最好的作文老師是課外書。”

　　三、善于鼓勵學生，激發(fā)學生的興趣。

　　作文課要上得有意思，學生才會去學。所以，這就要求老師不僅要精心設計好課，還要形式多樣，更要及時鼓勵學生，要實實在在的表揚。尤其是后進生，就是一句開頭，一個結尾，一個詞語寫得好，都要及時表揚。

　　四、在閱讀教學中滲透作文的.指導。

　　在閱讀教學中，積累自己喜歡的句子，豐富自己的語言，讓學生模仿，也可以創(chuàng)新。

　　五、講練結合。

　　選擇好恰當?shù)臅r間講，給予課堂的時間練筆。在講評時，讓學生上臺宣讀習作，大膽展示自我，讓學生從老師和學生的不同評議中找到可取之處及不足之處，品嘗成功的喜悅，增添了寫作興趣和自信心，讓學生受益匪淺，既提高了作文寫作能力，又提高了評議能力。

　　心得作文 8

　　在晨風的吹拂里，我們邁開年輕的步伐，在晨光的沐浴下，我們綻放如火的青春。所有辛苦換來的是我們強健的體魄，所有的汗水也將明證我們的付出。

　　是的，當冬季長跑活動引來一陣陣非議的時候，我還是愿意相信當我們認真投入之后，我們會看到我們的同學在粗喘的長跑里漸漸變得運氣自如，我們會看到鮮少運動的同學們漸漸露出陽光的笑容。

　　眾所周知，青少年時期的體質(zhì)將決定我們今后一生的身體狀況。也許誰都無法預測參加長跑會對我們今后的人生產(chǎn)生什么影響，但我想堅持下去，當運動成為我們生活的一種習慣之時，我們的.人生會因這樣的習慣而現(xiàn)出不一樣的風采。

　　著名的體育教育家馬約翰先生說：“體育培養(yǎng)健全人格的最好工具。”參加長跑不僅僅會增強我們的體質(zhì)，我們從中收獲更多的是精神的愉悅與人格的升華。想看見著這樣一幅畫面——我們踏著光亮的曙色，穿梭在校園寬寬窄窄的路上，斑駁的樹影里雀躍著我們跳動的腳跡，和著一路小鳥的鳴聲，只是享受著這樣單純的快樂，日子便輕輕著上了一層淡淡的色彩，我一直相信在跑步里我的每一個細胞都盡力呼吸著清新的空氣，我的每一個動作都是我舒展著的人生姿態(tài)的展現(xiàn)，這樣的我顯得更加自信，這樣的自信讓我更加美麗，這樣的美麗讓我悄悄地感動。在每一次感動的時候，我便銘記下生活中所有的溫暖，這樣的溫暖讓我不再去抱怨生活的艱辛與磨難，我只是用一種更加樂觀開朗的心態(tài)去迎接人生中所有的不可預知。對那些人，對那些事，我愿意以我最燦爛的微笑驅散他們的寒冷。

　　陽光體育，滋潤的是我們年輕的心靈，滋養(yǎng)的是我們精彩的未來。它讓我們真的是受益很多，想要健美，跑步吧！想要青春，跑步吧；想要長壽，跑步吧！同學們，讓我們一起參加跑步吧！去收獲我們陽光般的人生吧！

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