我的好老師作文

時間：2023-09-29 18:39:53 寫作作文

[薦]我的好老師作文3篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的我的好老師作文，歡迎閱讀與收藏。

[薦]我的好老師作文3篇

我的好老師作文1

　　書，是我們的好老師，我覺得特別貼切，書能豐富我們的知識，能給予我們幫助，老師也是這樣的。

　　像琴聲流過夜空，像花瓣飄過枝頭，每次讀書多是那么美好。讀書生活恰似一片波瀾壯闊的大海，也似百鳥棲息的森林。

　　有一次，我對爸爸說：“爸爸，我去騎自行車，可以嗎？”其實，我想趁機好好閱讀那本新書。我偷偷把書塞到衣服里，假惺惺地下樓了。我找了個隱蔽的地方，坐了下來。哎喲，一只大蚊子叮了我一下，不管了，等一下爸爸要下來了，還是快點讀吧！我囫圇吞棗地讀起書來，不時用眼角的余光瞅著天空，估摸著幾點了。天色漸晚，我合上書，咽了口氣，依依不舍地上了樓。至今我印象深刻呢！

　　我那些書已不夠我閱讀了，我苦苦地懇求媽媽給我買書，媽媽終于禁不住我的軟磨硬泡，給我買回了三本書。我曾看過一句名言：“溫故而知新。”我試圖從書中獲得新的知識。有些書很有趣，但笑過之后，會似乎明白一些被隱藏起的道理。有句子寫得如夢幻一般，會使我感到不現實。

　　杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”我經常讀書，寫作文不算太難。一次，媽媽布置我寫一篇《春天來了》，我就跑去觸摸春天，我是這樣寫的：“春姑娘來了，她心靈手巧，用手織出一件翠綠的衣服，為大地披上。她又揮灑下希望的種子，柳樹發芽了，桃花開了。人們都愛春天，愛她的生機勃勃，愛她的.春光明媚。”媽媽還豎起大拇指呢！

　　讀書也讓我有了靈感。每當我遇上一個傷心欲絕的人，我會編織他的悲傷故事；我望著月亮，經常會感到內心的孤獨和寂寞；每看到太陽時，我會感到無法形容的喜悅。

　　書，一位知識博的老師，她會不厭其煩地教你，有了她，你的一生將會受益無窮。

我的好老師作文2

　　在我的身邊，有一位陪伴我10年的老師——我的爸爸。他在永紅小學擔任五（2）班數學老師。爸爸已四十歲了，頭上長滿了許多白頭發，臉上有許多皺紋。一雙明亮的眼睛，高高的`鼻子前架著一副500度的眼睛，鼻下有張三寸不爛之舌。

　　關于上課，爸爸還有個座右銘：只有是上課，就要認真備課，仔細查閱資料，精心設計課件，全力上好課。爸爸不僅是這樣說的，還是這樣做的。

　　由于爸爸還兼任著學校的德育主任，所以每天要花很多時間去做學校的德育工作，與此同時，爸爸也要花大量時間和精力來上課、備課和批改作業。很多時間，爸爸在學校里工作繁忙，幾乎抽不出時間來備課，就只能下班回來備課。

　　回家以后，吃過晚飯，看完《新聞聯播》，休息一會之后，爸爸又開始了他每天的例行公事：陪我做作業，指導我檢查作業。今天，我正好有一樣作業——手抄報。我拿出一張水粉畫紙，動手開始辦手抄報。一個小時過去了，我畫好了刊頭和板塊，結果因為爛了一小塊紙而重辦。原本爸爸一直在旁邊守著我，鼓勵我，可此時卻忍不住走過來，拿過鉛筆，和藹可親的對我說：“來！看我是怎么畫的！”爸爸迅速地畫完了邊框、刊頭以及所有版塊。我吃驚地瞪大了眼睛。此刻已過10點，爸爸應該去備課、制作課件了，可爸爸還在陪著我辦手抄報。晚上10：30，我終于辦完手抄報，可以上床睡覺了，但是爸爸才開始備課、制作課件。我上床后，沒多久，我便睡著了。那晚，我不知道爸爸是什么時候才上床休息的。只是第二天，看到爸爸的眼睛里充滿了血絲……

　　這，就是我身邊的好老師——我的爸爸。一個兢兢業業、盡職盡責、一絲不茍；犧牲自己，成全他人的人。他的一言一行指引著我，是我人生路上的一位好老師！

我的好老師作文3

　　我生來就是活潑積極的孩子，這一點從我上課時就可見一斑——經常舉手發言，而且毫不夸張地說，我舉手發言到了狂熱的程度，每次回答問題時，老師的話音剛落，嗖！便有一只手高高地舉了起來，那便是我的'手。

　　雖然我愛舉手回答問題，但是就有一點問題，那就是發言時聲音太輕，常常使坐在后排的人把耳朵探過來，便問：“啊？你在說什么呀？我聽不見！”我也想把這種毛病給改過來，可每次老師叫我回答問題，我警惕性就在我毫不注意的情況下溜走，使我發言聲音又輕了起來，老師也注意到了這一點，我回答問題時，三番五次地提醒我：“我聽不見，再響一點！”可我這種毛病就如同戒煙戒酒一樣，只要粘上了就難以磨去。老師慢慢地知道這樣下去對我沒有效果，就改了一套藥方。

　　像往常一樣，上課鈴聲響了起來，老師從容地走進教室：“今天我們學習新課”我暗自高興：“耶，我最喜歡上新課了，又可以舉手發言了，又可以大顯身手了。”老師先提出了幾個問題，再讓我們自由地讀一遍課文，讀完之后，讓我們回答問題。開始讀了，我似阿寶背書似的，有口無心的讀了一遍：“嘿嘿，這一課我早就預習過了，應該能簡單地回答出問題。”想著，手已經舉起來了。老師看了一下同學：“嗯，好吧，請你！”老師指了指我后面的一位同學，我掃興了，為什么不讓我回答問題，我明明會的呀！第二個問題誰來回答？“好！請你！”老師又指了指我左邊的一個同學。

　　一堂課下來，老師沒有叫過我，我有點沮喪了，但又開始反省：“以前，我舉手回答問題，聲音輕如蚊子叫，怪不得老師不叫我回答問題了，我以后改就是了。”不知不覺，第二堂課的鈴聲響起了，這堂課上，老師偶爾地叫到了我，我回答問題終天大聲了起來，老師會意地笑了笑：“想不到蔣曉博同學終天于開始大聲發言了”

　　因為紅老師的幫助，我不僅在課堂里，也在生活中也大聲地說話，自信地說話，以驚人的氣勢說服別人。

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