肩膀作文范文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的肩膀作文范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
肩膀作文范文1
我小時(shí)候和家人去千山游玩，上山的途中遇見一位四十來歲的挑工，他正用左肩挑著一擔(dān)貨物上山，扁擔(dān)被貨物壓彎了，似乎就要碰到了后腳根。隨著挑工上山的節(jié)奏，扁擔(dān)也變得有節(jié)奏了，一上一下，一直一彎，一前一后。再仔細(xì)觀察這位挑工，肩膀處得背心已被磨爛，還有一道道觸目驚心的血痕，再想多看他幾眼時(shí)，已漸漸走遠(yuǎn)、走遠(yuǎn)……最后消失了。
我不禁想：如果這個(gè)挑工每天都用左肩挑重物，那么他的左肩為什么不會(huì)傾斜呢?而且似乎右肩更低一些。我在沉思之際，已被家人落下了，趕緊追上。
一會(huì)兒，又看見了那個(gè)挑工，正在用右肩挑著扁擔(dān)下山，這時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)，他的左肩血痕早已凝固，皮膚在陽(yáng)光得照耀下顯得格外亮，好像涂了一層防曬油。我恍然大悟，原來他用左肩挑上去，右肩挑下來，才得以保持了雙肩的勻稱。當(dāng)他經(jīng)過我們時(shí)，我好奇的看了一眼擔(dān)子里的貨物，咦?擔(dān)子怎么是空的.，我迷惑了。
我趕緊大呼：“叔叔、叔叔。”一邊跑著追上了他。他停了下來，和藹得對(duì)我說：“有什么事嗎?”我對(duì)他提出了一個(gè)疑問：“為什么你右肩什么都不挑而下，卻像比左邊更重呢?”他笑笑：“小朋友，難道你看不出來嗎?”我搖搖頭。他指了指自己得擔(dān)子說：“這里表面看時(shí)空的，對(duì)我來說卻是裝滿了快樂和喜悅，是精神上的收獲，甚至比貨物還要重哩!你看，右肩比左肩還要低呢。”我那時(shí)尚小，并不懂“精神上的收獲”是什么意思，只是得到了答案就心滿意足了，說了聲謝謝，就告別了挑工叔叔。
現(xiàn)在想起，真是回味無窮，一個(gè)人的精神食糧總比物質(zhì)食糧更重要。
肩膀作文范文2
肩膀裝載著幸福，肩膀是親情的牽掛;肩膀承載著快樂，肩膀是友情的寄托;肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛情的相守。提到肩膀就想到了依靠。
肩膀，是感情的依靠。
小時(shí)候，喜歡坐在媽媽身邊，靠在媽媽肩膀上，看媽媽擇菜，聽媽媽講故事。媽媽的肩膀讓我覺得幸福，讓我從心底感受到一份溫暖，那時(shí)候媽媽的肩膀是愛的港灣。后來，我長(zhǎng)大了，忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)頭已經(jīng)比媽媽高了，我再也不能像以前那樣輕輕歪一下頭而后舒舒服服地倚在媽媽肩膀上了。可母親卻說：“現(xiàn)在，我終于可以倚靠你了。”看著母親幸福的`倚靠在我的肩膀上，我明白了我已經(jīng)長(zhǎng)大，已經(jīng)能夠成為母親的依靠。我也要給母親幸福，讓母親感受到溫暖。小小的肩膀，從媽媽的到我的。是肩膀，讓我體會(huì)到親情的溫暖，讓我學(xué)會(huì)珍惜親情。
肩膀，是感情的依靠。
朋友的個(gè)頭比我矮。經(jīng)常和她一起漫步，每當(dāng)她走累了或是心里不高興的時(shí)候，她都會(huì)順勢(shì)倚靠在我的肩膀上。明明是一臉的幸福，嘴里還不停的“埋怨”道：“你太瘦了啊，好咯人哦。”看著她小鳥依人般靠在我肩頭卻抱怨不停的樣子，我心里覺得很不服氣啊，仗著自己個(gè)頭矮就“欺負(fù)”我，那我累了我不高興的時(shí)候去倚靠誰(shuí)呢。她明白我的心思，當(dāng)看見我不開心的時(shí)候，她會(huì)找一個(gè)臺(tái)階處停下，然后站在高高的臺(tái)階上對(duì)我說：“肩膀借你靠。”她的肩膀也很溫暖，她會(huì)一動(dòng)不動(dòng)的讓我依靠。小小的肩膀，友人的，我的。
前幾日，父親坐在電腦桌前工作，我問父親：“您整晚在電腦上看模具，不累啊?!”
“好的。”我走到父親身后，雙手放在父親的肩膀上，開始給父親揉肩，揉那已經(jīng)因工作而有些僵硬的肩。
肩膀作文范文3
肩膀，《新華字典》解釋道：脖子旁邊胳膊上邊的部分，意為擔(dān)負(fù)，身肩重任。從古至今，肩膀的作用不僅僅是支持腦袋那么簡(jiǎn)單，它還肩負(fù)著“擔(dān)子”，可有些擔(dān)子是肩膀所不能承擔(dān)的，需要心理的“巨人”把它挑起，矗立著，佇立著。
春節(jié)，春運(yùn)是一道獨(dú)特的風(fēng)景，今年我們一家也加入了這一道獨(dú)特的風(fēng)景里。“轟，轟，轟……”火車載著想家的人踏上了回家的路，可有些人卻遇上了困難——暈車，我就是如此，上了火車不到一小時(shí)，“困難”就來了，頭暈?zāi)垦＃X袋昏昏沉沉的，坐在父親身旁，個(gè)子不高，略顯弱小，頭只露出他肩膀的三分之二，所以只能靠在他身上，靜默的坐著，父親沒說什么，任我難受得晃來晃去。
下一站，火車暫停，父親依舊沒動(dòng)，只是感覺火車在剎車瞬間腦袋好像安穩(wěn)地靠在了父親的肩膀上，位置剛剛好，十分舒適，我不再那么難受，隨即進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。快下車時(shí)，周圍同鄉(xiāng)的人開始整理行李，我被嘈雜聲弄醒，身子立了起來，父親依舊沒動(dòng)，只見父親過了一會(huì)兒，手悄悄地按了按背像是一直保持著彎腰動(dòng)作而引起的背酸。我默默地看著。
父親這個(gè)“巨人”一路上任我靠腦袋在他的'肩膀上;一路上任我在他的懷里撒嬌;一路上任我無理取鬧;一路上任我;任我。
他就是這么一個(gè)人，總是默默付出，不善言語(yǔ)，行動(dòng)是他一慣的作風(fēng)，面露嚴(yán)肅是他一慣的表情，但他卻在我的心里保持著他一慣的作風(fēng)，一慣的表情矗立著，佇立著，不善言語(yǔ)，默默付出。
肩膀作文范文4
黃昏，夕陽(yáng)拋下最后的余暉。我與父親披著暮光散步，在他身后看著他寬厚的肩，心里又泛起一層層回憶的漣漪。
小時(shí)候，每一次去外婆家，父親的肩就是我的專屬坐騎。外婆家在鄉(xiāng)下，山路崎嶇，狹窄濕滑。小時(shí)候的我天真無知，如若沒有人牽著拉著，就會(huì)像小皮猴一樣四處亂竄。一個(gè)不留神我就會(huì)摔在田里，變成小泥猴。所以父親總是寵溺地讓我坐在他的肩頭歡蹦亂跳，我肉嘟嘟的小手掌一個(gè)勁地敲擊父親的頭，絲毫不害怕他將我摔下肩頭。我知道他不忍也不會(huì)。
上了小學(xué)，遺傳了父親的優(yōu)良基因，我一躍成為全班最高。可是在父親面前，我仍是巨人面前的小矮人。所以一個(gè)月總有那么幾次與父親比高高，并立下一個(gè)遠(yuǎn)大的理想——我要長(zhǎng)到父親的肩頭那么高。那時(shí)的父親或是鼓勵(lì)道：“多吃一點(diǎn)飯，相信你可以長(zhǎng)到比我還高的!”或是安慰道：“沒關(guān)系呀，女孩子矮矮小小，小巧玲瓏的很可愛的喲!”隨著時(shí)間的流逝，父親好像變得矮了些，我早已超過父親的肩頭。可憶及小時(shí)候與他比高的場(chǎng)景，還是懷念無比。多想回到從前，回到他肩頭之下，讓他輕輕一抬手便可摸到松軟的頭發(fā)。
上了初中，父親的肩愈漸單薄，卻依舊是我永遠(yuǎn)的依靠。初中的功課變難了，失意也成了家常便飯。多少個(gè)低谷的`日日夜夜，父親陪我整理錯(cuò)題，讓我倚在他的肩頭，疏通心里的屏障找尋自我，教我“橫看成嶺側(cè)成峰”的道理，讓我發(fā)現(xiàn)許許多多的“柳暗花明又一村”。如果沒有父親的肩頭倚靠，我也許還在垂頭喪氣的人生低谷中輾轉(zhuǎn)徘徊吧。
感謝父親的肩，感謝它帶來的寵溺，感謝它見證的成長(zhǎng)，感謝它傳遞的溫暖。感謝父親帶給我深沉的愛。
肩膀作文范文5
他個(gè)子不高，有時(shí)寫黑板也會(huì)稍稍踮起腳尖;他身形削瘦，像是一根枯樹枝，以至于每次見到他時(shí)，都禁不住想：太瘦了，真的。他喜歡穿一身寶藍(lán)色的西裝，但他瘦弱的肩膀卻無法撐起衣肩，但靜靜一看，也有一種不一樣的韻味。或許是穿在他的身上吧。
他就是我的老師——朱老師。
朱老師和我理想中的老師大相徑庭。我理想中的老師是幽默風(fēng)趣的，是胖胖的，還應(yīng)該有一點(diǎn)啤酒肚……
在這四十分鐘的課堂里，朱老師大多數(shù)時(shí)間都是不茍言笑的'，除了有時(shí)活躍課堂氣氛，朱老師講課從不拖泥帶水，上課時(shí)的帶動(dòng)性很強(qiáng)，容不得你有一絲的松懈。
朱老師的字很秀氣，書寫在黑板上的一筆一劃都叫人賞心悅目。有一次偶然看到朱老師寫嗯教學(xué)報(bào)告。整整一頁(yè)，沒有一處是修改過的，整整齊齊，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都層層遞進(jìn)。這一個(gè)小事情也讓我在落筆前，先想想是否應(yīng)該這樣寫，每次都會(huì)想起朱老師寫的教案，我以此來作為自己的一個(gè)小目標(biāo)，并且希望自己越做越好。
老師是什么?老師是傳授給你知識(shí)的人。一輩子的教書育人，換來的是什么?我想，換來的是你的一封錄取書;換來的是多年后，在熟悉的城市，熟悉的接口，你的一聲“老師!”他們換來的并不多，但是卻依舊全身心的將專業(yè)知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)告訴我們。
我不知道有多少人還會(huì)記得自己的小學(xué)老師，是否還記得他們的樣子，名字，他們對(duì)我們的關(guān)心。
暖暖的陽(yáng)光悄悄的走進(jìn)教室里，生怕打擾了那個(gè)認(rèn)真書寫板書的男人。黑板上的影子，也是那樣削瘦，筆直的寶藍(lán)色西裝像是為他量身定制的，那瘦弱的肩膀上肩負(fù)著教書育人的重?fù)?dān)。
多年后，我希望在熟悉的城市，熟悉的街頭，叫一聲“老師。”
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