玩具的作文
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的玩具的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
玩具的作文 篇1
我的小床上擺著一個布娃娃，這是我過六歲生日的時候姐姐送給我的生日禮物，我最喜愛的布娃娃就是她。
布娃娃有一頭金黃色的頭發，在陽光的照耀下，閃閃發亮。我覺得她的頭發披著不好看，就給她扎了一對麻花辮，這樣，她就顯得格外精神，她那金黃色的留海下，有著一對像月牙似的.眉毛，紅撲撲的臉上，閃著一對黑寶石般的眼睛，還有她那傾斜的鼻子，可愛的笑容，十分美麗。她的衣服上面有著五彩繽紛的花朵，胸前還縫著一個蝴蝶結，我覺得蝴蝶結在翩翩起舞的樣子。她的鞋子上也打了一個蝴蝶結，這個蝴蝶結五顏六色，我非常喜歡。
要是沒有她，我就會吃不下飯，睡不著覺，只要回到家，我就把它放在身邊，她陪我一起吃飯，一起睡覺，一起看書，一起做游戲，我非常喜歡我的布娃娃！
玩具的作文 篇2
我們家有兩個布娃娃，它們倆個分別是穿綠色裙子的兔子娃娃小蘿卜，和渾身雪白的小綿羊小白。它們都讓我內心溫暖。
小蘿卜它有一雙長長的大耳朵，一頂綠色的帽子上面裝飾著紅色的小發卡，還有一頭黑里棕的毛線做成的頭發；白白的皮膚上有一對彎彎的眉毛，一雙烏黑的.眼睛；小小的鼻子，紅紅的臉蛋兒和一個小小的嘴巴；細細的胳膊帶著兩個大大的手；身上穿著綠色的裙子，上面有小紅花和白色絲帶裝飾著；細細的小腿，紅紅的鞋子，看著漂亮極了！
下面我來給大家介紹一下，小蘿卜是怎么來到我身邊的吧：那是前年快過年了，爸爸媽媽帶著我和哥哥去臨清置辦年貨，來到年貨市場，我們先去菜市場，市場里蔬菜真多啊！有紫紫的茄子，綠綠的黃瓜，紅紅的西紅柿…我的眼睛都看花了。去生活用品區，必須要經過兒童玩具區，那里的玩具真多，用我媽的那句話說：看到玩具兩眼就放光，這時我的眼睛該眼冒金星了。在這許多玩具中我一眼就看到了兔子娃娃——小蘿卜。我就在那里看了又看，舍不得離開。他們都走過去了，我還是沒有動。當時急壞了找我的爸媽和爸爸，最后還是媽媽懂我知道在玩具區能找到我。爸爸便說看在我期末考試成績好的份上獎勵給買下來了。從此，漂亮的兔子娃娃成了我玩具小伙伴中的一員，我還給它起了一個名字“小蘿卜”。
我再介紹一下我的小綿羊“小白”。它頭上有兩個粉色蝴蝶結，渾身上下都是雪白的毛皮膚一頭卷發，一對黑黑的眉毛，一雙大大的如黑色玻璃球一樣的眼睛，鼻子小的都看不到，一個大大的嘴巴，胖胖的身體，還有粉粉的鞋子特別漂亮。我跟它是怎么認識的呢？記得有一次哥哥放假回家，跟我的生日撞上了，哥哥很疼我，一回來就給了我這驚喜，我還傻傻的問哥哥哪里來的錢，哥哥說他是在自己生活費里節省出來的，我被深深感動了，因為這，我非常珍愛這個玩具小伙伴，我朋友來家玩，我不會讓她們隨便玩的！
這就是我的兩個玩具，有它們，我的童年生活變得很美好！
玩具的作文 篇3
學習目標：
知識與技能：
1、會認11個生字。
2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。 過程與方法：
以學生自讀自悟為主，交流自己的閱讀感受。
情感、態度和價值觀：
學習關愛父母、關愛他人的好品質。
學習重點：
默讀課文，體會文中人物關愛父母、關愛他人的好品質。 學習難點：
聯系實際，談談讀完課文后的感受。
教法：
談話法、點撥法
學法：
自讀自悟、合作探究
教學過程：
談話導入：
1、同學們，你們陪爸爸媽媽逛過商場嗎？你最喜歡在哪類柜臺前停留？如果遇到了你特別喜歡的東西，你會怎么做？
2、看圖：看這也有一個孩子在陪媽媽逛商場。睡與阿尼亞說說你都
看到了什么？
3、板書課題，齊讀，說說讀題后能提出哪些問題。
二、檢查識字情況
三、朗讀感悟：
1、開火車檢查讀文情況，并思考讀題后提出了問題。
2、這個孩子為什么在玩具柜臺前？我們到課文中去細細地尋找答案，請默讀課文，找一找能回答問題的句子畫下來，標出認為重點的詞。畫好后說給旁邊同學聽聽。
3、指生匯報：
1）“目不轉睛地盯著”是怎樣的看？
2）為什么“閃著興奮的光芒”？
4、能把小兵的喜歡讀出來嗎?想一想他看見別人來買玩具汽車時，心里會想什么？
5、如果你遇到了這么喜歡的東西，會怎么做？小兵和你們的做法一樣嗎？他是怎么做的？
6、什么是“搶著說”？小兵為什么要搶著說？
理解“常年”的意思。常年這樣病著會怎么樣？（體會媽媽的辛苦）
7、看到媽媽如此辛勞，如果是你，還會要心愛的玩具汽車嗎？所以小兵要搶著說：——
8、小兵只是看到玩具汽車這樣說嗎？還會在什么時候？
水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等
9、媽媽在說這些話時，會想些什么？讀讀媽媽說的話。
10、媽媽被小兵感動著，還有兩個人育人被感動著，是誰？這處他們被感動的句子。
從這些句子看出他們的什么樣的人？
三、總結擴展：
小兵是個多么懂事的孩子啊，讓我們送給他不同的祝福吧。把你想要祝福他的話寫下來。
板書設計：
24、玩具柜臺前的孩子
喜歡——不要
送——不要
懂事、體貼
《玩具柜臺前的孩子》反思
回顧這節課，我認為最突出的就是：充分激發了學生讀書的興趣，調動了學生的情感，讓學生自讀自悟。從課堂呈現出的效果來看，學生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發了學生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學中，我設計了多種形式的讀，讓學生讀的不厭倦。
在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，
無目標的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉睛”“興奮的'光芒”等詞語時，根據二年級學生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創設情境，適當加以引導，運用了學生多種感官來感悟，學生完全把自己當作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。學生在朗讀時真正的有感而發。在突破難點，從人物的對話中體會人物的思想品質時。我讓學生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領悟人物的思想感情。既給了學生獨立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。
有待改進的問題：
課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上的引導、點撥還不夠到位有關；也與我有些緊張，沒有仔細地傾聽學生的發言，而忙于教學進程，給學生默讀的時間還不夠充分有關。
因此，嘗試上了這節略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。
玩具的作文 篇4
間破爛不堪的土磚房里，凌亂地擺放著陳舊的家俱，這便是我奶奶的家。現在，這里早已空無一人，沒有了那個駝著背靜靜等候的身影。我一人來到這里，難免會有一些落寞，看著那陳舊而凌亂的家俱、兩輛玩具小汽車，就會勾起那段短暫而快樂的回憶。
那時我還不懂事，喜歡玩一些男孩子的玩具，周圍的鄰居都叫我“假小子”。我不懂它的意思，以為是在稱贊我，便處處炫耀自已這個稱號。我最喜歡和奶奶一起玩賽車了。因為媽媽做生意，爸爸又不在家，總是沒時間管我，于是每逢周末，便把我送到奶奶家，每次奶奶總會笑著迎接我，而我也以最快的速度沖進奶奶那溫暖的懷抱。
每一次比賽車，奶奶總是贏不了我。我一高興，便會跑到奶奶的腿上蹦蹦。有時奶奶承受不住，便會唉唉叫喚，讓我下去。我看著奶奶痛苦的樣子，便會滿懷歉意地下來。不過，奶奶才不會因此不和我比賽呢！她說：“我一定能贏了你。”果不其然，經過多少次比賽，奶奶臉上的皺紋便會擠在一起，滄桑的`臉上洋溢著快樂的笑容，看到奶奶笑了，我也跟著笑了——盡管我不懂事，卻能體會到經歷了滄桑歲月的奶奶的苦與樂。
晚上，媽媽來接我了，我不愿走，抱著奶奶的腿不放，哭著喊著打死也不回去。奶奶畢竟為了我好，苦口婆心的勸我說：“乖乖，別哭了，跟媽媽回去明天再來這里陪你玩好嗎？”聽到這句話，我心里踏實了，便答應說：“嗯！不過不許耍賴喲！”奶奶笑著點了點頭。
我乖乖地跟著媽媽走了，奶奶笑著揮著手送我，我透過車窗，看見奶奶的影子越來越小。車一轉彎，奶奶便消失了。可是我沒有想那竟是我與奶奶的最后一面。
第二天，一陣噩耗傳到我的耳朵里，奶奶在睡夢中靜靜地去了另一個世界。我來到奶奶的遺體前，大聲呼喚：“奶奶，你快醒來呀！你還沒有履行你對我的承諾呢！你還沒有贏了我呢，為什么便永遠的走了呢！”我嚎啕大哭卻又無濟于事。
清明節到了，我抱了許多小汽車來到奶奶的墓前，一一擺放整齊，對奶奶說了很多的話，直到下午才離開奶奶的墓地。
現在，那悲傷已慢慢淡化了，我卻依舊無法忘記這段回憶。6年來，我并不愿憶及這件事，可是眼前的一切又讓我感到那么熟悉，無法不勾起這段短暫卻又幸福的回憶。
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