玩具的作文(10篇)
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的玩具的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
玩具的作文 篇1
厚重的窗簾擋住了從窗外透進來的光，使整間臥室只留下昏黃的一片。我仰躺在地上，緊挨著一張白色的床。
我在這一天變成了一只玩具熊，臉上掛著虛假的笑容，雖然這樣太累了。但我不得不笑，因為我被設計者做成了這副討喜的樣子。
我盡力看著床上：一個女孩靠著床頭，一動不動，她的臉色蒼白，眼睛大大的，但眼袋下垂，略顯青黑。長頭發微微泛黃，雜亂地披散在肩頭。看樣子，她以前應該挺漂亮的。
白色的門發出“吱”的一聲后，然后被推開了，外面敞亮的白光打到了我烏黑的眼珠上，又隨即消失。
一個女人坐到了床沿上，她微微瞇著雙眼，看著床上的女孩，顯然，昏黃的光線讓她無法適應。
“萱兒……”女人溫柔地輕聲呼喚著。
女孩仿佛是沒聽見，并沒有做出任何回應，只是她的手卻緊緊抓住床單。
“餓不餓？萱兒，餓不餓……”女人頓了頓，“你已經又一整天沒吃飯了，媽媽包了餃子，就是那種純肉餡的，你最喜歡吃了，再喝點牛奶，好不好？好不好……”
女孩仿佛石化了一般，只有握著床單的手緊了又松，松了又緊。
“萱兒，媽媽求你，不要在媽媽去工作時……想不開，好不好？”女人近乎乞求，說的每一個字都那么用力。
女孩的眼睫毛微顫，全身開始抖動，過了良久，才發出如鐵釘在黑板上摩擦時的尖利聲音：“好——”
女人低下頭，又猛地抬起頭，緊盯著女孩，仿佛女孩會像曾經那樣發出清脆的笑聲，會給她一個擁抱，會親昵地叫她一聲“媽媽”。可是女孩一動也沒動，手還是緊緊抓住床單。
女人嘆了口氣，俯身撿起了我，看了看女孩，隨著“吱”的聲響，房門關上了。
我被女人帶到了客廳的沙發上，那兒有一張帶著淚痕的'、抑郁癥的診斷單和一盒抗抑郁藥。
女人坐在沙發上，摟緊了我，縮成了一團，就好像我沒有生命的身體能給她一絲溫暖似的。她喃喃自語著：“如果當初不那樣逼她，她就不會……”
“陳雨萱！你考成這樣來見我！我生你干什么！你看看，才幾分，才幾分啊！”
“你這次美術的考級怎么又沒過！我用腳畫都比你畫得好！”
“你這次才99分？那一分哪去了？吃肚子里去了呀！”
一句句咆哮的話語在女人的腦中回蕩，一次又一次重放，還伴著女孩的低聲哭泣。
女人眼里流露出深深的自責，嘆息了一聲，她放下了我，去廚房做飯。
我獨自躺在沙發上，依然一副憨笑的樣子，可我真的不想笑。
光打在我茶色的絨毛上，我的一處絨毛粘成了一縷。
一天快過去了，夜幕降臨，在客廳的黑暗中，我的眼珠發出了幽幽的光亮……
玩具的作文 篇2
媽媽給我準備了麻線做成的襪子
爸爸為我準備了毛皮制成的手套
上面的斑斑血跡
使我膽顫
使我發笑
它們很恐怖
不是么
我才不要呢
金黃色的復古外殼
被染上了鮮紅的油彩
一片片
一絲絲
滲進去了
合二為一了
形成了一個玩具箱
這才是我想要的
數不清的玩具們
就像夜空中的星辰一樣
裝點著我的'玩具箱
一只小熊
一個布娃娃
配上五顏六色的彩花繩
串成池塘上的彩虹
被池水被肆虐地折射著
銀色的手鏈掉落在地上
發出清脆的聲響
淡紫的水晶摔碎在墻上
淌出邪惡的光芒
用它們
能讓我的玩具箱
更加的美麗吧
幾根歪歪扭扭的畫筆
歪歪扭扭地涂出了
幾條歪歪扭扭的線
幾條歪歪扭扭的線
歪歪扭扭地涂在
一個歪歪扭扭的玩具箱上
突然有一天
玩具箱不見了
留下的只有
玩具
和
悲傷孤獨的人偶
玩具的作文 篇3
高洋小學二年級語文 《玩具柜臺前的孩子》是課標實驗教材二年級的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。
現代的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進行對照，教學中應怎樣抓住略讀課文的教學規律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育。現在，我將結合課堂教學環節，談談我的本課設計中想體現的教學思想：
一、創設教學環境，調動學生的學習積極性。
在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話："同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的`玩具，你會怎樣做呢？"由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心，和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。
二、在自主、合作探究中，讓學生成為學習的主人
學生是學習發展的主體，是探究者，體驗者，發現者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式，更有利于培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。我努力讓教學過程成為學生自主發現、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導和啟發，讓學生有所發現和收獲，讓學生真正成為學習的主人。
我運用直觀形象的課件，創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入"詞語連線"的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環節是本課的一個著力點。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。
讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習探究，體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。
三：在朗讀指導，以讀為本中，使學生積累語言，感悟道理
《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。可通過創設情境，激發閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學生個性，激發學生靈性服務。我努力將以上思想運用教學實踐中。
1、讀書方式多樣，激趣學文：課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。
2、在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學生對語言文字的感受能力。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，
抓住"為什么喜歡卻不買"這個核心問題，統攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解。學生在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。同時強調自讀自悟，引發學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優秀品質潛移默化的影響。
"教學是一門遺憾的藝術。"盡管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一環節，許多疏漏和處理不當的地方便呈現出來。再回過頭來細細反思課堂：對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等第。這使我深刻意識到教師的教學基本功，自身素質的高低，對語文課成敗關系重大。我應該感謝這次比賽，它使我擁有了一個新的教學生命，今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！
玩具的作文 篇4
我家有許多小玩具，我最喜愛的是我心愛的美羊羊。那是我在過9歲生日時好朋友送的。
它的樣子可愛極了，渾身長著潔白的絨毛。在它的頭上方有兩個粉色的羊角，就像兩個小月亮掛在它的頭上。在它的羊角旁邊還有兩只粉色的小蝴蝶呢！它的兩只小耳朵藏在絨毛里，不仔細看是發現不到的。在它的臉上有兩條長長的、細細的眉毛，就像兩條長長的柳葉。眉毛下面有兩顆黑寶石般的大眼睛。它的鼻子很特殊，就像一顆巧克力豆。它的嘴張得大大的，就像在說；“大家好！”它的.脖子上系著一條粉色的圍巾，它的雙手短短的展開著，就像要我抱它一樣。在它的腳上有一雙粉色的大鞋。它的背后有一條短短的小尾巴，就像一個小絨球。
美羊羊給了我很多安慰。每當我流眼淚時，我就抱起它，這時它好像對我說；“小主人，你怎么了，遇到這么一點困難就退縮了，要勇敢面對它。”于是我抹去臉上的眼淚，對它微笑。每當夜晚我獨自一人睡覺時，我非常害怕縮成一團，這時我看見它含笑的樣子，好像在對我說：“不要害怕，我會一直守護你的。”于是，我摟著它甜甜的睡著了。
這就是我的美羊羊，我非常喜歡它！
玩具的作文 篇5
我的玩具是一個降落傘。那是我從成都回來的時候媽媽給我買的。因為學習所以一直沒有玩它。他的傘是金黃色的`，傘下還有一個小紅球，紅球和傘用很多根線連接著，紅球上有一白一橘，還刻著“海燕玩具”四個字。我想一定是海燕玩具公司做的吧。
它的好玩之處就是可以模擬真的有人在降落傘上。
我非常喜歡它！
玩具的作文 篇6
小巧玲瓏的紙船，永遠是我兒時最喜愛的玩具。
輕輕地抽出一張紙，將它折成一只紙船，在手中不停地擺弄，甚是歡喜。奶奶說：“傻孩子，紙船的歸宿是水，而不是陸地。”我聽后，不舍地來到河邊，將紙船放在如鏡般的河面上，小船被風托著向前駛去，蕩出一圈圈漣漪。
突然，風向一變，小船被無情的推到了岸邊的泥土旁，被風卷起的“波浪”狠狠地拍打著紙船。我不忍紙船就這樣被小河吞噬，沖過去想把它撿起來，奶奶卻把我拉住了，沖我微微搖了搖頭，我終究沒有掙脫奶奶的雙手，我不安地看著那被風雨摧殘的紙船。此時的它卻像一個勇士一樣面對著殘酷的阻礙，一個又一個波濤卻沒能把它擊沉。紙船在波濤洶涌的環境里搖曳，一次次地被浪花吞噬而又慢慢浮起。最后，風和浪都倦了，漸漸地停了下來，小船慢慢地回到了正軌，紙船拖著沉重的身體緩緩地向前駛去，漸漸淡出了我的視線。
啊，紙船，你是敢于與風雨斗爭的勇士，你在面對困難時勇敢堅強，你是我們的榜樣，我們都要學習他那勇敢堅強的精神，向著夢想起航。
在人生的道路上，我們會遇到各種各樣的困難，但生命的長河是無止境的。面對困難時，我們不能逃避，勇于拼搏才是勇者的象征，無論成功與否，你都是值得被贊揚的對象。若是成功，迎接你的將是成功的'芳香，萬人的敬仰；若是失敗，人們也會為你嘆息，為你感慨命運的不公。
啊，遠方的人，你能否收到我這只充滿希望的紙船，你能否將這份希望的火種傳遞下去，永遠，永遠，經久不息……
玩具的作文 篇7
我見過的玩具就像天上的星星，記也記不清，數也數不完，但有一個玩具最令我喜愛，它就是我家窗臺上的“大恐龍”。它是我過八歲生日時媽媽送給我的禮物，我非常喜歡它。
“大 恐龍”的樣子威風凜凜，就像電視里演的真霸王龍一樣，栩栩如生。它全身是褐色的，上面長滿了疙疙瘩瘩的凸起，特別是它那背上的棘刺，從頭到尾整齊地排成一 行，令人生畏，巨大的嘴巴里鑲嵌著像匕首一般鋒利的鋼牙。一雙如叉子一樣的前爪舉在胸前，仿佛準備隨時要攻擊對方。又粗又壯的后肢支撐著整個身體，好似兩 根大柱子穩穩地站立著。一條又大又硬的尾巴拖在身后，神氣極了。
“大恐龍”不但樣子完美，還陪我度過了許多悠閑的時光。記得有一次，爸爸媽媽因急事出去了，只有我獨自一人在家，屋子里靜悄悄的，看著那白得像幽靈一樣的 墻壁，聽著那“嘀嘀嗒嗒”的`鐘聲，頓時，我的心中充滿了恐懼。突然，我看見了窗臺上的大恐龍，便快速地奔過去，欣喜地抱起它，然后輕輕地放在地上。我先按 了一下它肚子上的按鈕，于是它發出“嗷嗷”的吼聲，緊接著便一步一步地向前走了起來，我也跟在它的后面一步一步地向前爬。這時，我什么也不害怕了，因為我 仿佛變成了白堊紀時期的霸王龍，主宰著周圍的一切。就這樣，我們玩兒啊！玩兒啊！不知過了多久，爸爸媽媽就回來了。
“大恐龍”是如此的完美，如此的兇悍，如此的逼真，你說我能不喜歡它嗎？
玩具的作文 篇8
我有一個特別喜歡的玩具，那就是可愛的跳跳鳥。
那天媽媽給我買了一個小玩具，它是一只跳跳鳥。我很喜歡它，給它起名叫“小可愛”。
它剛買回來時，我就迫不及待的玩起來，“小可愛”很漂亮，有一個圓圓的青綠色的小腦袋，大大的眼睛像兩顆閃亮的大葡萄一樣，還有一個小巧可愛的尖嘴巴。
它身上還有一對金黃色的翅膀，上面刻著雪白色，草綠色，天藍色相間的精美花紋，非常漂亮。除了一對美麗的`翅膀外，“小可愛”還穿了一件淡粉色的小裙子，像個小公主，連尾巴和爪子都是淡粉色的，我簡直太喜歡它了！
它玩起來更有趣！上了發條后，它會不停的跳著，好像在興奮的說：“小主人，我們一起玩吧！”有一天，我生病了，它在我面前跳呀跳的，它是在鼓勵我堅強些，果然我的病很快就好了。
我很喜歡跳跳鳥，我想，“小可愛”也一定很喜歡我。
玩具的作文 篇9
一天，彬彬的玩具柜里來了一位新人，他是一個機器人。郡些舊的玩具都圍了上來，他們都很好奇，一些性格外向的玩具膽子大一些，就湊上前，一會兒看看他的眼睛，一會兒又摸摸他的鼻子，還有的問他很多問題。而耶些內向的玩具，只是站在機器人的.旁邊默默地看著他。
過了一會兒，機器人和他們便成了好朋友，一起玩耍起來。只見這個機器人一會兒變成了飛機，一會兒又變成了小汽車。
當他變成飛機時，小泥人就坐在上面。飛機起飛了，剛開始小泥人還有點兒害怕，但坐了一會兒后他就不緊張了。小老虎望著。飛翔"的小泥人心里很羨慕，老虎媽媽對他說。誰讓你長這么胖呀!坐都坐不進去!。
當機器人變成小汽車時，大家齊聲說。要是你能變大一點兒郡該多好呀。這樣我們就都能坐在車里畫了。機器人說。我倒是能變大，不過得按一下我后背上的按鈕才行。。
小熊按了一下，車身果然比以前大了許多，大家爭先恐后地擠上車，生怕落在后面。最后大家都上車了，機器人開著車，在玩具柜里跑來跑去，他們玩兒得多開心呀!
大家都說。我們的新朋友真棒!。
玩具的作文 篇10
最近，我弟弟迷上了破壞玩具。我的弟弟用他的“魔抓”把玩具朝地上一扔，啪的一聲，玩具不是斷了胳膊，就是少了輪子。連玩具飛機的翅膀也斷了。媽媽看見了，氣爆如雷地對弟弟說：“你，怎么回事？把玩具都破壞了，真氣人！”弟弟卻不以為然的回答：“媽媽，別生氣了，這是我創造的新玩法。”媽媽聽了，火冒三丈，一拍桌子，說：“什么新玩法，？這不叫新玩法，這叫破壞！”弟弟卻笑容滿面地說出他的理由：“沒有破就沒有創造！”我想了想，感覺弟弟說的有道理。首先，天文學家發現星球得用天文望遠鏡，做天文望遠鏡要破壞一些東西。其次，做一本書要砍伐樹木做材料。還有鉛筆、樓、汽車……做這些也要破壞一些東西。
可是過了幾天，媽媽不再生弟弟氣了。
那是星期六的上午，我和爺爺買菜回來發現弟弟把壞掉的.玩具修理好了，弟弟還在草坪上用工具給小伙伴修理玩具。“咚咚咚，叮叮叮”一個小飛機修好了，“太好了，太好了，謝謝你，把我們的玩具修好了！”小伙伴對弟弟說。
就這樣，我和我的弟弟從一開始的破壞，慢慢學會了發明和創造，我希望長大以后可以發明創造更多、更有用的東西。
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