玩具的作文常用6篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編幫大家整理的玩具的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
玩具的作文 篇1
我有許多的玩具，但其中有一個我最喜歡那就是變形金剛了！它教會我在困難中，如何克服如何打敗攔路虎，它教會我只要堅持，一切都可以成功。變形金剛至今我還保存完好。
我小時候，非常喜歡變形金剛之類的變形玩具，有時候做夢都在想：要是我擁有了變形金剛該多好呀！時間一去不復返，轉眼間，我已經踏上了小學的征途。當我又看見玩具店里那精美的變形金剛時，我暗暗下定決心，一定要讓夢寐以求的變形金剛到手！我更加刻苦努力的學習，用優異的成績換來一個一個的變形金剛！
我清楚的記得第一次擁有了變形金剛時是多么的快樂！那天我迫不及待的打開了它，趕忙玩了起來但一時之間，我又想起來，要想把它變形好，首先要認真仔細！但我卻很馬虎，完全是丈二和尚摸不著頭腦。一會兒便失望了，心里暗暗嘀咕：“這么難，還是扔一邊出去玩吧！”又一想：“不能遇到點困難就退縮，要知難而上，戰勝困難。”我靜下心來，看看說明書，一步步的按圖索驥，最后終于變形成功了，看著勝利的成果，心里說不出來的喜悅。之后，我把說明書扔一邊也能很快的隨意變換造型了。
變形金剛的'外形、構造，十分的精美，栩栩如生。每一個小部位都有好看的圖案，它的四肢可以靈活的運動。最引人注目的就屬那個小燈了，一按開關，便會響起優美的樂曲，燈光也從內部照射出來，把它放在桌子上，擺個造型，仿佛一位戰士在看著你，十分有趣。變成車形更好玩，一個個車輪都可以轉動，在地板上飛速的馳騁……
變形金剛陪我渡過了美好的童年，它就是我最喜歡的玩具！
玩具的作文 篇2
最近，我又多了一個朋友，這個朋友你一定不認識，因為它不是人，是一輛賽車。
這輛賽車是爸爸給我買的，買來的時候是散開的，需要自己拼裝。剛買到家，我就迫不急待的'打開紙盒，拿出里面的東西，開始拼裝起來，我先把賽車的底盤和馬達裝上，然后安裝上四個輪子，再旋上兩個紅導輪，不一會兒，一輛簡單的奧迪雙鉆四驅車就完成了。后來，我在紙盒上發現了它的名字，叫戰火神鷹，是從電視里模仿而成，最有趣的是戰火神鷹的蓋子，顏色是棕色的，蓋子上有兩把對著前方的機關槍，看上去很猛烈。如果把蓋子上東西全部拆掉，里面有一個人在駕駛。
后面還有兩個排氣管。這輛賽車是用干電池來驅動的，開關一打開，輪子就飛快的轉動。
有一次，我在小區內玩賽車，開著開著，在前面看見了一個小水坑，眼看，戰火神鷹馬上就要掉到水坑里了，我心里十分緊張，因為這是第一次試跑，賽車不會馬上就被燒壞吧？正在這時，戰火神鷹馬上轉了一個彎，又繼續飛快得向前奔馳。我緊張地心情一下子就輕松了下來。那時，我心里想賽車里真得有一個人在駕駛。能夠與我有一種心里感應。
戰火神鷹每次比賽結束后，我都會把他擦得干干凈凈，像一個好朋友一樣來對待他。
玩具的作文 篇3
《玩具柜臺前的孩子》是課標實驗教材二年級的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。
現代的家庭獨生子女居多，學生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進行對照，教學中應怎樣抓住略讀課文的教學規律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育�，F在，我將結合課堂教學環節，談談我的本課設計中想體現的教學思想：
一、創設教學環境，調動學生的學習積極性。
在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話：'同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡
的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？'由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心，和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。
二、在自主、合作探究中，讓學生成為學習的主人
學生是學習發展的主體，是探究者，體驗者，發現者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式，更有利于培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。我努力讓教學過程成為學生自主發現、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導和啟發，讓學生有所發現和收獲，讓學生真正成為學習的主人。
我運用直觀形象的課件，創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字
過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入'詞語連線'的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。本課的'11個生字只有認讀的任務，所以這一環節是本課的一個著力點。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。
讓學生在輕松、寬松的氛圍中學習探究，體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悅，同時識字能力進一步提高。
三：在朗讀指導，以讀為本中，使學生積累語言，感悟道理
《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為。可通過創設情境，激發閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學生個性，激發學生靈性服務。我努力將以上思想運用教學實踐中。
1、讀書方式多樣，激趣學文：課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。
2、在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎�！尽锻婢吖衽_前的孩子》教學反思5篇】教學反思jiaoxuefansi.htm。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學生對語言文字的感受能力。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住'為什么喜歡卻不買'這個核心問題，統攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解。學生在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。同時強調自讀自悟，引發學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優秀品質潛移默化的影響。
'教學是一門遺憾的藝術。'盡管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一環節，許多疏漏和處理不當的地方便呈現出來。再回過頭來細細反思課堂：對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等第。這使我深刻意識到教師的教學基本功，自身素質的高低，對語文課成敗關系重大。我應該感謝這次比賽，它使我擁有了一個新的教學生命，今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！
玩具的作文 篇4
媽媽在我過生日的時候送了一個魔方。
我還沒玩過魔方，就拿手上仔細觀察起來。魔方是正方形，一共有六個面，六種顏色，每一面都有九個小格子，有十二條棱，長度相等。
我很喜歡這個生日禮物，就拿手里轉起來，我左轉右轉，七轉八轉，呀!我不記得怎么轉回去了。仔細想想吧，可是一點思路也沒有，就像一點資料剛放入文庫，又一個不小心點錯了鍵，給刪掉了。
隨便亂轉吧，啊呀!更亂了。我更加生氣了，用盡了全身力氣扭動，一粒魔方飛了出來，原來這魔方可以拆開呀!我的'自信心又恢復了，趕緊把所以拆了，一粒一粒拼回來。
哈!大功告成，我高興的像只小鳥，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，差點把床跳塌了。媽媽聞聲而來：“什么事?這么高興，連床都要跳塌啰”!
我還是沉浸在自己的歡喜之中。
后來經過一段時間的練習，我還是學會了扭一面，接下來我還要學習怎么才能把六個面都能讓它復原。
魔方給我帶來了許多快樂，我認定它是我童年中最心愛的玩具。
玩具的作文 篇5
放暑假了，可以買新玩具了。這次的玩具可是我千挑萬選出來的。是樂高氣功傳奇的七款人物。
玩具買回來了，開始拼裝，沒用多長時間就拼好了，下面我來一一介紹。
玩具分為冰火兩大陣營，先來介紹冰陣營的人物。冰陣營的人物分別是：象、鷲、虎。其中我最喜歡象了，光它那高大的身體就夠吸引人了，再加上它那長長的鼻子和大冰錘，相信你見了也會心動的。接著是虎，鋒利的牙齒與爪子，加上它的專屬兵器，冰虎劍把虎的形象塑造的跟真的劍齒虎似的。再來說鷲，鷲有尖嘴和一對大翅膀，看起來都很威風。
下面介紹火陣營的人物，火陣營的任務分別是：獅、豹、鱷魚、鳳凰。其中我喜歡獅子，濃密的`毛發，鋒利的鉆子和一把火焰刀，草原之王的稱號可不是白來的。接著說說豹子，豹子僅次于獅子和老虎，所以實力也很強悍，它鎧甲上的裂紋是它每一次戰斗勝利的標志�？傊�，豹子這款玩具人氣值也挺高的。再來說說鱷魚，鱷魚背上的尖刺和鋒利的牙齒是它稱霸一方的原因，相信沒有這些器官的幫助，鱷魚很快便會從食肉動物的舞臺中消失。最后這位相信大家都知道卻沒有見過也不可能見到。鳳凰是個神秘的動物，不過這款玩具與傳說中的鳳凰挺像的。燃燒的火焰翅膀和燃燒的九尾把鳳凰塑造的更為傳奇，可是鳳凰的人氣卻很低，我都為它感到不公平。
這就是我的暑假玩具，如果你有興趣的話，可以來玩玩嘍！
玩具的作文 篇6
我家的玩具有很多很多，比如恐龍、神奇寶貝、陀螺、神奇寶貝卡……
一天夜里，周圍的一切都進入了夢鄉，而它們卻爭吵了起來。你聽，恐龍大聲地說：“主人對我最好了，他生日的時候，看到商店櫥窗里的我，苦苦哀求爸爸一定要把我買下來，買回家后，他天天和我一起玩，一有空余時間就帶著我�！鄙衿鎸氊惵犃�，不服氣地說：“小主人對我的感情比你的更好，他看到了哥哥家里的我們，就怏求哥哥送給他，每天一放學就和我們一起玩呢！”陀螺一會兒轉這邊，一會兒轉那邊，不以為然地說：“主人對我才最好呢，那次主人參加陀螺大賽，一定要讓媽媽買下昂貴的我，雖然主人被淘汰了，但是主人不放棄，天天還要訓練我呢！”神奇寶貝卡驕傲地說：“你們說的都不對，主人對我才最好呢，每天都帶著我去和他同學斗卡，每次我們都贏了其他同學的卡呢�！�
正當大家爭論不休的'時候，它們嘰嘰喳喳的聲音吵醒了旁邊的字典爺爺，字典爺爺走到它們面前，神情莊重地說：“其實啊，你們主人對誰都好，他希望你們團結，不爭吵，一起為他帶來開心和快樂呢！”聽了字典爺爺的話，玩具們終于和好了。
從此，這些玩具和睦相處，共同為我帶來了許多許多快樂！我很喜歡它們。
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