玩具的作文精華(9篇)
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的玩具的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
玩具的作文 篇1
媽媽在我過生日的時候送了一個魔方。
我還沒玩過魔方，就拿手上仔細觀察起來。魔方是正方形，一共有六個面，六種顏色，每一面都有九個小格子，有十二條棱，長度相等。
我很喜歡這個生日禮物，就拿手里轉(zhuǎn)起來，我左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，七轉(zhuǎn)八轉(zhuǎn)，呀!我不記得怎么轉(zhuǎn)回去了。仔細想想吧，可是一點思路也沒有，就像一點資料剛放入文庫，又一個不小心點錯了鍵，給刪掉了。
隨便亂轉(zhuǎn)吧，啊呀!更亂了。我更加生氣了，用盡了全身力氣扭動，一粒魔方飛了出來，原來這魔方可以拆開呀!我的自信心又恢復了，趕緊把所以拆了，一粒一粒拼回來。
哈!大功告成，我高興的像只小鳥，蹦蹦跳跳，嘰嘰喳喳，差點把床跳塌了。媽媽聞聲而來：“什么事?這么高興，連床都要跳塌啰”!
我還是沉浸在自己的歡喜之中。
后來經(jīng)過一段時間的`練習，我還是學會了扭一面，接下來我還要學習怎么才能把六個面都能讓它復原。
魔方給我?guī)砹嗽S多快樂，我認定它是我童年中最心愛的玩具。
玩具的作文 篇2
這是二年級的課文，屬于低段年級的閱讀教學。在整堂課上，教師在處理完識字認字的環(huán)節(jié)后，出示了一幅課本中的插圖，讓學生看圖說話。看看從圖中看到了什么？學生從圖中搜集到各種信息。總的意思是說：文中的小主人公一個小男孩特別喜歡一輛小汽車！教師順勢引導學生找到文中相關(guān)的語句，給予指導學生朗讀。讓學生讀出小男孩喜歡的語氣。教師叫了一個又一個。學生讀了一遍又一遍。最后，感覺學生的朗讀有點迎合老師的意思。倒不如，可以換一種教學策略：教師通過更加具有挑戰(zhàn)性的語言，來調(diào)動學生積極參與朗讀中來。
師：誰能通過朗讀讓我們感受到小男孩很喜歡小汽車？生讀
師：從你的朗讀中，我們感受到小男孩有一點喜歡，還不是特別喜歡？再讓生讀。
通過這樣的環(huán)節(jié)，目的是讓學生自己在語句中尋找可以表現(xiàn)小男孩喜歡小汽車的詞語，把這些詞語讀好，就能達到我們預期的目的。
我們老師在設計教法的時候，一定要從學生的角度出發(fā)，充分考慮學生的最需要的內(nèi)容，來設計教學，這樣，既能調(diào)動學生參與學習的積極性，又能解決學生最需要解決的問題。
還有一個環(huán)節(jié)設計的.非常巧妙，就是教師引導學生體會出小男孩特別喜歡小汽車后，有引導學生聯(lián)系課文后面的內(nèi)容，知道最后小男孩并沒有買小汽車。于是，就在學生的心目中形成了一種閱讀期待：為什么沒有買？這樣的設計有以下好處：
1、充分把握文章前后的聯(lián)系，形成閱讀的期待，產(chǎn)生了教學的張力。這種矛盾的沖突越強烈，學生閱讀的期待就越強。就越有利于組織教學。
2、這樣的處理，思路很清晰。便于學生在課堂上有目標的解決問題。
3、巧妙地傳遞了一種讀書的方法，前后聯(lián)系讀書法，使學生自然而然地達到了學法。
篇二：
《玩具柜臺前的孩子》全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動故事，內(nèi)容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生語文綜合素質(zhì)的良好教材。
在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創(chuàng)設了愉悅可持續(xù)型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發(fā)談話：'同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜
歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？'由學生的生活實際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學生的好奇心和讀書的欲望。培養(yǎng)學生的語言表達和觀察思維能力。
識字寫字是二年級教學的重點，本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環(huán)節(jié)是本課的一個著力點。【《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇】《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。因此，我創(chuàng)設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字過程體現(xiàn)循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入'詞語連線'的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。
課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。同時在讀中落實重點詞句，感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由，并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具小汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質(zhì)打下堅實基礎。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，抓住'為什么喜歡卻不買'這個核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分，利用對話較多的行文特點，從讀中理解。感悟完課文內(nèi)容后分角色朗讀，以學生相互間的評價加深對人物思想品質(zhì)的體驗。
不足之處，課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。這主要原因是與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關(guān)。今后在略讀課文教學方面，既要大膽放手給予學生更多的自主選擇,自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學生年齡特征、認知水平，多花些時間給予適時的引導、點撥。
玩具的作文 篇3
我的玩具小熊我叫它“雪兒”。這是我三歲時媽媽給我買的，小時候我很淘氣，拿小雪兒逗我高興的，我可喜歡它了。
它有一雙小眼睛，戴著圍巾，雪兒全身是白色的，鼻子是深棕色的，小耳朵直直地豎在頭頂上，看上去很有意思。它的胳膊短短的`，站在那里，好像在說：“你看我多精神呀！”
有一次，姐姐來到我們家說：“妹妹，我想看看你的小熊。”我說：“可以。”姐姐抱著它，它還和姐姐說：“你好，這位姐姐。”姐姐高興的笑了。
寫作業(yè)時我看到一個難題，雪兒好像對我說：“加油吧，主人。”聽到這句話我想起這難題怎么做了。
我喜歡這小熊，因為它給我?guī)砹藷o限的歡樂。
玩具的作文 篇4
我有生的第一個玩具是一個塑料的小悠悠球。
每當我不玩它時，都會把它保存地非常小心。我小的時候，這個玩具好像就是我的守護神。
記憶之中，父親曾送過我第一個玩具——一個紅黃相間的'悠悠球。悠悠球的外殼是塑料構(gòu)成的，中間有一條細長的線，把線綁在手指上，悠悠球一滑下去，就會發(fā)出“嘩——”的聲音。
我已經(jīng)忘了這玩具是什么時候買的，什么時候丟失的。
我記得是我去游樂園玩耍的時候，看中了一個商店里最漂亮的悠悠球。盡管它非常昂貴，但爸爸見我喜歡，還是沖進人群，去買那個悠悠球。幸好爸爸夠敏捷，不然的話就搶不到最后一個悠悠球了。
小時候這個悠悠球是我形影不離的伙伴。當它壞了，我會立刻去修；當它不見了，我會在我房間找個半天，直到找到為止。
可現(xiàn)在，這悠悠球已經(jīng)無影無蹤了，我依然還像小時候那樣，在房間里不停地找，可再也找不到了。
到現(xiàn)在，玩具的聲音仿佛還在我的耳邊。玩具的樣子，也一直在我的記憶當中。
玩具的作文 篇5
在我之前學習英語的地方，集齊一定的貼紙，就能夠換禮物。那個小熊，我想要很久了。直到學期末，我才攢夠貼紙，然后就像捧著金子一樣，小心翼翼地把它抱回家。
回到家后，我仔細的端詳了一下：毛絨絨的身體，把棕色的眼睛也遮住了一點，棕色的鼻子下還隱藏著一個小嘴巴，穿著一件紅白相間的小毛衣，端端正正地坐在桌子上，可愛極了！
小熊每天陪我睡覺，我睡在一個枕頭，他睡一個枕頭。睡覺之前，我把那粉粉的被子輕輕地蓋在小家伙身上，然后進入夢鄉(xiāng)。
小熊還是個好學生，在毛絨玩具檢測中，它考了第一名。但是上課時，它可沒那么乖。起先，小家伙聽的津津有味，還時不時在書上寫筆記，可沒過多久，小家伙竟然倒頭睡著了！
在我寫作業(yè)的時候，它會靜坐在桌子上，看著我做作業(yè)，可是它那小眼神全然不像是在陪我，反而像是在監(jiān)督我。
小熊也是小狗的最愛。小狗趁我不注意，假裝若無其事地跳在我床上把小熊拿到沙發(fā)上去。當然，小熊也會做無力的'抵抗。
這就是我的心愛之物我的小熊。
玩具的作文 篇6
童年里，我有很多個玩具，但我唯獨喜歡我的小熊。
我的小熊是我過三歲生日時爸爸送我的禮物，我十分喜歡它，我們在一起的時間，我都很開心。
看！放在我床上的就是小熊了，它一身雪白亮麗的皮毛，美麗極了！一雙圓溜溜的小眼睛注視著前方，好像在說：“這兒的環(huán)境可真美呀！”它還穿著一件黑色的公主裙，肚子圓鼓鼓的。
記得有一次，因為我晚上睡覺很不老實，所以我把小熊踢到了床下。早上起來，媽媽告訴我之后，我就跑到我的臥室抱著小熊對它說：“對不起！”我看了看它的'樣子，好像在說：“好吧，這回 原諒你，不過下次我可要生氣了。”于是，我們倆又開始玩了。
這就是我喜歡的玩具——小熊，我陪它一起吃飯，一起睡覺，一起玩耍········我愛你！可愛的小熊，希望我們是永遠的好伙伴！
玩具的作文 篇7
有人喜歡玩樂高，還有人喜歡玩賽車，我呢？我最喜歡玩具小狗。
玩具小狗十分可愛，它有一雙烏溜溜的小眼睛，小眼睛上長著又細又長的睫毛。它的耳朵是三角形的。再瞧瞧它的'那個小尾巴，哈哈！你一定會笑得牙都掉了，因為它的尾巴上居然有一只小蟲子。小狗的全身都是金黃色的，還有黑色的小斑點呢！
每當我作業(yè)做完了，我就帶著玩具小狗去公園玩。只要一按開關(guān)，玩具小狗就會一邊唱著歌一邊轉(zhuǎn)著圈圈，非常好玩。它尾巴上的小蟲子也被轉(zhuǎn)得暈暈的。
有時候，有一些大哥哥嘲笑我很幼稚，我心里非常委屈，這時，玩具小狗就會圍著我轉(zhuǎn)圈圈，好像安慰我說：“哼，他們才幼稚呢！”
這就是我最喜歡的玩具——玩具小狗。
玩具的作文 篇8
我最喜歡的玩具是小布熊。小布熊是粉色的，只有我手掌那么大，是我六歲生日時媽媽送給我的。
我有時不開心就對小布熊說，這樣就會頓時開心起來;我有時開心也對小布熊說，我就更開心了;還有時我想媽媽了，就抱一下我的`小布熊，這樣就不想媽媽啦了。等到媽媽回來的時候，我就開開心心地和媽媽說起這件事，媽媽就夸我是最棒的孩子。
我愛我的小布熊!
玩具的作文 篇9
每個人小時候都會有一個玩具，而我的玩具不是洋娃娃，不是泰迪熊，也不是發(fā)條青蛙。還記得畢飛宇說過：“我們小時候沒有什么玩具，大自然就是我們的玩具。”沒錯！我曾擁有過的玩具，就來自大自然——準確地說，是大自然中的一種植物。
我老家的后門有一塊非常非常大的草坪，在我看來，那里就是我的天地。那里似乎確鑿只有一些野草，可對那時的我而言卻非同一般。不必說高大的梧桐樹，茂密的石楠，也不必說明艷的山茶花，纖弱的牽牛花，單是一株小小的“藍漿果”，就足夠我玩上一整天了。
暑假里的一天，我走向一株指甲花，正要摘的時候，突然發(fā)現(xiàn)，手旁的一簇草堆中，有什么東西正反射著太陽的光，我向它伸手，用力一扯，便連根拔起了一根枯草，那枯草上吊著一顆顆圓溜溜的果實。我感到驚奇：“呵！居然有在夏天就結(jié)果的植物！”我馬上被這神奇的果實吸引了目光。那果實乍一看是黝黑的，有點像樟樹的果子，但如果仔細觀察的話，其實，它是一種非常深幽的藍色。它的果皮很光滑，摸起來滑溜溜的，好像要從我手心里逃出來似的。托在手心，藍漿果散發(fā)出一股淡淡的青草味，那味道，猶如大草原上縹緲的牧民的歌聲，若有若無。打從那時起，我的眼里便沒有了什么指甲花呀，牽牛花呀，夾竹桃呀，只是專心致志地從那無數(shù)堆幾乎一模一樣的草叢中打探那神秘果實的來歷。
一開始，我只是無厘頭地亂翻亂找，花堆里，草叢里，樹根旁，想要擁有更多“藍漿果”的我急切得猶如熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。正當山重水復疑無路時，我突然發(fā)現(xiàn)了一棵淡藍色的小花，我睜大充滿好奇的眼睛盯著它，然后順著它一拉，驚喜地發(fā)現(xiàn)了一串藍漿果，它猶如精致的風鈴，清脆悅耳的聲音回響在我的心中，使我泛起一股強烈的想要收藏它的感覺。
我抱著“好東西要分享”的心態(tài)，實則也是想要炫耀一下，叫來了幾個朋友，沒想到他們居然也對我找到的奇異藍漿果產(chǎn)生了興趣，二話不說，大家又馬上開找。在炎熱的夏日里，我們頂著火辣辣的`太陽在草堆中進行著大人們眼中無意義的翻找，可大家都樂此不疲。我們笑著、鬧著，幾乎暑假里的每天都到這個草堆來，那里儼然成了我們的樂園，一串串銀鈴般的笑聲飄蕩，似乎一整個暑假都不曾散去。
我記憶中不知名的藍色漿果，那曾經(jīng)擁有的一份來自大自然的“玩具”，記錄著一段童年時的純真時光，在那個“藍漿果”點綴的假期里，有著一個好奇的我，一個快樂的我……
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