玩具的作文

時間：2023-09-01 08:45:06 寫物作文

玩具的作文(大全7篇)

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的玩具的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

玩具的作文(大全7篇)

玩具的作文篇1

　　我最心愛的玩具是喜羊羊，它不但會說話，跳舞，唱歌，還有許多功能。

　　它長的虎頭虎老的'，頭大大的，彎彎的睫毛下，有一雙水靈靈的大眼睛，炯炯有神，小巧玲瓏的鼻子下有一張櫻桃小嘴。走起路來有些搖晃，從遠處望就像一只可愛的小企鵝，白白胖胖的身子，脖子上還掛著一個小鈴鐺，穿著一雙藍色的小鞋。

　　玩法很簡單，你先把開關打開，拿出游戲說明，上面會寫出12種功能，你隨便提出哪個問題，它都能回答出來。

　　“唱首歌吧。”

　　“ｏｋ，喜羊羊，美羊羊……”

　　我又接著說“出個腦筋急轉彎吧”

　　“紅螃蟹一和黑螃蟹賽跑，誰會贏？”

　　我大聲回答“一定是紅螃蟹。”

　　“不不不，是黑螃蟹，因為紅色的螃蟹都是煮熟的。”讓我哭笑不得。

　　每天晚上我連睡覺都要抱著它，真讓我愛步釋手，這就是我最心愛的玩具——喜羊羊。

玩具的作文篇2

　　學習目標：

　　知識與技能：

　　1、會認11個生字。

　　2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。過程與方法：

　　以學生自讀自悟為主，交流自己的閱讀感受。

　　情感、態度和價值觀：

　　學習關愛父母、關愛他人的好品質。

　　學習重點：

　　默讀課文，體會文中人物關愛父母、關愛他人的好品質。學習難點：

　　聯系實際，談談讀完課文后的感受。

　　教法：

　　談話法、點撥法

　　學法：

　　自讀自悟、合作探究

　　教學過程：

　　談話導入：

　　1、同學們，你們陪爸爸媽媽逛過商場嗎？你最喜歡在哪類柜臺前停留？如果遇到了你特別喜歡的東西，你會怎么做？

　　2、看圖：看這也有一個孩子在陪媽媽逛商場。睡與阿尼亞說說你都

　　看到了什么？

　　3、板書課題，齊讀，說說讀題后能提出哪些問題。

　　二、檢查識字情況

　　三、朗讀感悟：

　　1、開火車檢查讀文情況，并思考讀題后提出了問題。

　　2、這個孩子為什么在玩具柜臺前？我們到課文中去細細地尋找答案，請默讀課文，找一找能回答問題的句子畫下來，標出認為重點的詞。畫好后說給旁邊同學聽聽。

　　3、指生匯報：

　　1）“目不轉睛地盯著”是怎樣的看？

　　2）為什么“閃著興奮的光芒”？

　　4、能把小兵的喜歡讀出來嗎?想一想他看見別人來買玩具汽車時，心里會想什么？

　　5、如果你遇到了這么喜歡的東西，會怎么做？小兵和你們的做法一樣嗎？他是怎么做的？

　　6、什么是“搶著說”？小兵為什么要搶著說？

　　理解“常年”的意思。常年這樣病著會怎么樣？（體會媽媽的辛苦）

　　7、看到媽媽如此辛勞，如果是你，還會要心愛的玩具汽車嗎？所以小兵要搶著說：——

　　8、小兵只是看到玩具汽車這樣說嗎？還會在什么時候？

　　水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等

　　9、媽媽在說這些話時，會想些什么？讀讀媽媽說的話。

　　10、媽媽被小兵感動著，還有兩個人育人被感動著，是誰？這處他們被感動的句子。

　　從這些句子看出他們的什么樣的人？

　　三、總結擴展：

　　小兵是個多么懂事的孩子啊，讓我們送給他不同的祝福吧。把你想要祝福他的話寫下來。

　　板書設計：

　　24、玩具柜臺前的孩子

　　喜歡——不要

　　送——不要

　　懂事、體貼

　　《玩具柜臺前的孩子》反思

　　回顧這節課，我認為最突出的就是：充分激發了學生讀書的興趣，調動了學生的情感，讓學生自讀自悟。從課堂呈現出的效果來看，學生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的.情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發了學生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學中，我設計了多種形式的讀，讓學生讀的不厭倦。

　　在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，

　　無目標的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語時，根據二年級學生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創設情境，適當加以引導，運用了學生多種感官來感悟，學生完全把自己當作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。學生在朗讀時真正的有感而發。在突破難點，從人物的對話中體會人物的思想品質時。我讓學生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領悟人物的思想感情。既給了學生獨立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。

　　有待改進的問題：

　　課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上的引導、點撥還不夠到位有關；也與我有些緊張，沒有仔細地傾聽學生的發言，而忙于教學進程，給學生默讀的時間還不夠充分有關。

　　因此，嘗試上了這節略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。

玩具的作文篇3

　　我喜歡的玩具是玩具小貓，我給它取了個好聽的名字叫萌萌。

　　萌萌它身上穿著一件藍色的.衣服，頭上戴著一朵漂亮的蝴蝶結，非常好看。它的耳朵尖尖的，鼻子是黃色的，水汪汪眼睛像黑葡萄，它的嘴巴上像頂著一個三角形，它的臉兩邊各有三根胡須，很可愛。我一有空就把它打扮得美美的，看著我心里美滋滋的。

　　有時候我把它放在我旁邊睡覺，有時候我喜歡抱著它和我一起看電視。它就像我的好朋友一樣陪伴在我身邊。要是哪天找不到它，我會很不習慣的。

　　這就是我所有玩具當中最喜歡的一個。

玩具的作文篇4

親愛的小灰灰：

　　你好呀！

　　我想，在你的朋友里，除了我，沒有人會給你寫信了吧？哈哈！

　　你知道嗎？你是我最最心愛的毛絨玩具，你那灰茸茸讓我想緊緊抱著你，永遠不放手。六年前的某個傍晚，我和你相遇了。在一個玩具店里，高高的貨架上擺滿了毛絨玩具，看得我眼花繚亂，甚至一時沒有發現你。架子前面擺著一個紅色的抽獎箱，我想碰碰運氣，便把手伸了進去。我在箱子里摸了一陣，期待又緊張，終于慎重地抽出一張紙，遞給了售貨員大哥哥。大哥哥看了一眼，笑瞇瞇地從架子上的左上角把你取了下來，對我說：“拿去玩吧，送你的。”我高興得簡直要發瘋，立刻伸出雙手接住了你。你的眼睛又圓又亮，我從你眼里看到了自己的影子！你是也在看我嗎？嘿，以后我們就是朋友了！我匆匆跟大哥哥說了聲“謝謝”，就抱著你去找爸爸媽媽了。那天我真是開心極了！

　　坐在車上時，我為你想了好多好聽的名字：蒙小熊（這后來成了你的大名）、灰迪卡、Andy、工藤木子……但是回到家里，我撫摸著你柔軟的絨毛，腦中靈光一閃，想到了“小灰灰”這個名字，聽起來多像灰太狼的'兒子啊！

　　一轉眼，你就陪伴了我六年。六年啊！這是何等概念？橫貫了我整個小學及我的童年。還記得有一年暑假，父母結伴散步去了，我一個人在家里寫著暑假作業。這時，外面突然傳來了一陣陣急促的敲門聲。我趴在門前往貓眼外一看，發現是一個滿臉橫肉的陌生男人，嚇得冷汗直流。此時我感覺自己的心跳早已超過了正常數值，內心充斥著恐懼與驚慌。我躲進了房內，把門鎖死，用被子蒙住了頭。這時，我觸碰到了一個毛茸茸的東西，一看，原來是你呀！我立刻抱緊了你。不知是為什么，抓住了你，就感覺頓時有了好多安全感，心理的惶恐也少了一大半，感覺有人在代爸爸媽媽照顧我。后來爸爸媽媽散完步回來，我才知道，原來那個男人是敲錯了門的，誤會了。

　　爸爸說你是一只雪納瑞，就算他是對的，我也覺得你不只是一只雪納瑞。你是那么獨特、那么可愛，和天下所有的雪納瑞（我們家樓下的小姐姐就養了一只）都不一樣，你對我來說是獨一無二的，你就是我的小灰灰。我決定了，要一直守護你，不讓表妹表弟來傷害你；要一直珍惜你，把你留給我的孩子。

　　小灰灰，你現在不僅是我的小伙伴，還是我們家的一分子，我們一家四口要永遠相親相愛！

　　親愛的小灰灰，我相信，你是有生命的！

　　你的好朋友：XX

　　20xx年6月20日