小學的作文
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的小學的作文3篇，希望對大家有所幫助。
小學的作文 篇1
媽媽的手很粗糙，那是為我的學費在操勞。每天，她總是勤勞地工作著，為的是我，為的'是家。
媽媽總是為家著想。家里的生活條件好了，可是媽媽的笑容卻少了。媽媽從沒有為她自己想過，再苦再累也不在意，但不能讓我吃一點苦、受一點累。
我的學習進步了，媽媽很高興。我捧著“奮進明星”的榮譽證書給她看時，她笑了，那笑比陽光還燦爛。
我總是埋怨媽媽不陪我，但我沒想過媽媽有多累；我總是埋怨媽媽嘮叨，但我沒想過媽媽是為我好。
她生病了，總是輕輕一笑，說：“沒關系，一點小病。”可是我生病了，哪怕是打個噴嚏，她都會急得像熱鍋上的螞蟻。
我不知道媽媽有多苦有多累，我也不了解媽媽的內心世界。直到有一天，我明白了一切，知道了媽媽頭上為什么增添了幾多白發。
小學的作文 篇2
若不是一場突如其來的病瘟把小鼴鼠的親人全部都押到了另一個世界，或許他會一直在地底城過著衣食無憂的生活。但噩耗傳來的那一瞬間，一切都變了。變的那么快，那么令人始料不及！可憐的小鼴鼠的所有家產，除了那把祖傳下來的小鏟子外，統統被可惡的政府派來的沒蒙上臉的大強盜一洗而空。腰纏萬貫的小鼴鼠一下子變得一無所有的窮光蛋！
“噢不，我的上帝呀！一切都太突然了，簡直像一場夢！真是不可思議！為什么會變成這樣？真不敢相信！”小鼴鼠緊緊地抱著現在唯一屬于她的小鏟子，痛苦的叫著，“我以后該如何生存？”。他像是失足掉進大海那般的無助。
“啊，可憐的.小鼴鼠，你曾經幫助過我，現在我來為你出主意啦！”一只小螞蟻憐憫的對小鼴鼠說。
“謝謝你，我的朋友，你想到什么好點子啦？”小鼴鼠仿佛在茫茫大海中發現一只游泳圈，喜出望外地跳了起來。
“嗯，你可以去打工掙錢，有了錢，你就可以生活了！”小螞蟻爽快地獻去了自己的計謀。
“這。？”小鼴鼠小聲地嘀咕，宛如突然發現那救命圈是破的那般失望，不過那也沒辦法，這是他生存的唯一出路，他可不愿自己無路可走。
于是小鼴鼠扛起小鏟子就去找工作了，他希望自己可以白手起家。
幾經磕磕碰碰，小鼴鼠終于在地底城找到了工作及容身之地——那是一家銷售店，他在那做了銷售員，他的老板是一個自以為是的家伙，但小鼴鼠為了生活就勉強穩住了腳。
正式工作了，小鼴鼠也正式過上了起早貪黑的打工仔生活，那日子可真苦——每天，對客人笑面相迎，無論自己開不開心都得笑，好像自己的情緒被控制了似的。還要大費口舌的為客人介紹這，介紹那，偶爾與客人發生口角，最后倒霉的總是他，因為客人就是上帝，他一個小鼴鼠只能與上帝相提并論呢？跟不用說吵架了。即便小鼴鼠這么賣力的工作，也只能混口土豆吃，有時還得看老板的臉色。但胸襟博大的小鼴鼠并不計較這些，可有一天，他卻突然說不干了。
“你看看我家老爺，再瞧瞧你自己，人家擁有什么，你又擁有什么？也想和我家老爺相提并論？真是自不量力！”一直有錢的小黑甲蟲諷刺小鼴鼠的話卻恰恰使他一下子清醒了。
是啊，我盲目這么久，辛苦了那么久，直到想在我都得到了什么啊？我應該早就辭職才對啊，嗯對，又去找其他工作才對，我不能這么瞎忙活了，我該去闖闖了！“哦，謝謝你，先生！再見”小鼴鼠對自己的想法表示認可后還不忘感謝恩人，真是個好孩子！
哦，小鼴鼠迫不可待地直奔柜臺，驚喜地說：“老板，我要辭職，快給我結工資，現在立即馬上！”
什么？你瘋了嗎？你要辭職？“老板似乎不相信這看似懦弱的小鼴鼠會主動辭職！
”對，沒錯！快，我要去別的地方工作了！“小鼴鼠興奮得像中了liù hé彩似的，這是那場災難后小鼴鼠第一次如此興奮。”
真搞不懂你誒，奴——你的工資！不過我覺得你不會有第2份工作，也許有一天，你會后悔的。“老板無可奈何地指了指角落里的一大袋土豆，并好心的提醒小鼴鼠。
”哦，我意料之中的工資，謝謝你，不過我認為如果我不辭職才會后悔！再見！“說完，他便提著工資和那把小鏟子上路了，他不是去應聘了，因為他已經知道路在何方了。
首先，他用自己的半袋工資換了一個可以移動的小房子，然后開始了他的所謂第2個工作——那就是不斷的挖掘著道路來前進，偶爾她會碰上認識的或不認識的朋友，但無論是誰，小鼴鼠總會停下手邊的工作，熱情的把他們請盡自己的小房子中喝杯茶，驅寒問暖一番才繼續工作。每當過客問小鼴鼠為什么用產自不停的擊碎泥土和石頭？小鼴鼠總會慢條斯理地對他們說：
“因為這是我的工作，也許對你們來說是流浪，但是這樣的工作讓我開心、滿足、愉快！我的工資就是那些突然蹦出來的意外財產，也許是土豆，也許是石油，甚至是珍珠，即使什么也沒得到，我也有一份最高的工資。這樣的生活既好玩，又有令你驚訝的工資，何不樂為呢？”
是的，小鼴鼠過上了屬于自己的理想生活，有了一份屬于他的理想工作，還每天都有一份屬于他自己的最高工資——快樂！
小學的作文 篇3
今天在語文課上，我們做了一個有趣的實驗。
老師先把她事先折好的紙鍋擺在了桌子上，還讓我們看了看有沒有問題。我一看，那就是用普通彩紙做的鍋，并沒有什么特別的地方。于是，我想：這個實驗一定很有趣，一個紙鍋怎么能把水燒開呢？肯定不可能！而且我面對這個問題有些緊張，因為用紙鍋燒水肯定不是火把紙燒爛，就是水把紙弄破，很危險，要是著起火來怎么辦啊？我不禁害怕起來。可是好奇心還是驅使著我對老師大聲說：“老師，你快點兒做吧！”然后，李老師又拿出了酒精燈和水，說了聲：“我開始做了啊！老師把水倒進紙鍋里，放到一個支架上，又用火柴點燃酒精燈，把酒精燈移到支架下面。”
我立刻產生了恐懼感，害怕引起了火災。火燃得非常起勁兒，仿佛是見到了多年不見的老朋友，在緊緊地擁抱似的。火苗的上邊有些發黃，下面是紅色的。不一會兒，就把水燒得冒起小泡泡來，像是里面有小金魚在吐著氣泡泡。水終于被燒沸騰了，上面冒出了一大片熱騰騰的氣，還有一股濃煙飄在上面，散發出了焦糊的味道。我還以為是紙鍋燒著了，冒出了糊味。我想，我的擔心果然被證實了！嚇出了一頭冷汗。是我對同桌笑嘻嘻地對我說：“你還真以為是著火啦？！”說著，她指了指講臺上的紙鍋，說：“你看，那紙鍋不是好好的嗎？你的擔心是多余的。”我用袖子擦了擦頭上的汗，跟我的'同桌說：“我還真以為紙鍋燒著了呢！”
水被燒開了，李老師把紙鍋端了下來，我發現那個紙鍋不但沒有破，還真燒開了水，老師把紙鍋翻過來給我們看，鍋底有些發黑，原來糊味是從這兒出來的。老師讓我們仔細觀察，發現紙鍋并沒有漏。紙居然能承受這樣大的考驗，真神奇啊！老師又讓一位同學上去摸了摸水溫，只見那個同學小心翼翼地把手指放進水里，又“唰”地一下縮了回來，說：“果然燒開了，真是挺燙的。”
最后，李老師說出了這個實驗的原理：“水的沸點是一百度，而紙的燃點是一百一十度，只要紙能承受住水的壓力，這個實驗就可以成功”
這個實驗真有趣啊！我以后還要多動腦，思考更多的問題。
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