【優選】小學的作文4篇
在我們平凡的日常里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的小學的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學的作文 篇1
有一天，一只小綿羊在森林里迷路了，它顯得焦急萬分，四處查看。突然，它碰上了森林里號稱“狡詐王”的老狼，嚇的奪路而逃！
老狼輕松的追上了小綿羊，抓住了它。小綿羊閉上眼睛等死，卻沒有聽到喉管斷裂的聲音，反而聽到老狼甜蜜蜜的對自己說：“你好啊，小羊，我想請你去我家做客。”
小綿羊睜大眼睛看著面前的老狼，老狼又重復了一遍:“你好啊，小羊，我想請你去我家做客，你同意么？”小綿羊受寵若驚地回答：“好啊。”
老狼在和小綿羊去狼堡的路上，偷偷想：“嘿嘿，吃了這只小綿羊，連塞牙縫也不夠，不如利用它吃到一大群肥嫩的綿羊，嘿嘿······”
它們很快到了狼堡，老狼請小綿羊坐下，拿出了許多水果和青草，讓小綿羊品嘗，說完，它還“津津有味”的吃起了水果和青草，心里卻在想：“哼！我先吃一下眼前虧，這樣才能吃到一大群肥羊啊！”
用餐完畢后，老狼還“彬彬有禮”的請小綿羊洗手，小綿羊很快在老狼的指引下回了家。小綿羊回家后，把發生的事情告訴了大家，還說：“老狼很歡迎大家去做客！”
綿羊族首領不太相信，就派了自己的一個親信去那里，結果，老狼還是彬彬有禮的對待那只羊，還說：“我現在因為悔過已經不吃肉了，改吃素了。”綿羊族首領的親信回來后，又把老狼的`話轉達給了大家。這下子，全部綿羊都相信了，他們歡快的來到了狼堡。
老狼看見了，欣喜若狂，卻又不表現出來。它說：“我請大家去我的倉庫參觀一下。”綿羊們都十分信任地走了進去。老狼在所有綿羊都走了進去之后，立刻把大門反鎖，打開了早已準備好的催眠氣體裝置，將綿羊熏暈。然后一只只的綁起來，挑了幾只最肥的開始“大開殺戒”。
畫外音：老狼固然卑鄙、可恨，可是，真正令綿羊上當受騙的不只是老狼的陰謀，還有它們自己的貪心！這就像我們的生活，總會有一些騙子利用我們的貪心令我們上當受騙，其實，只要你不貪心，任何騙術都不能迷惑住你的雙眼！
小學的作文 篇2
這是我的洋娃娃，快還給我，再不還我，我就對你不客氣了！“雙休日的一天，陽光明媚，春意盎然。我和媽媽去看外婆。一只腳還沒跨入外婆家的門檻，就聽見屋內傳來陣陣尖叫聲。那尖叫聲啊，簡直可以用”歇斯底里“來形容，聽了令人毛骨悚然。
“肯定又是佳瑩在興風作浪，大動干戈了。我每次來，為什么都會碰到這種不快的事情啊！”我有點興味索然，心里暗暗嘆了口氣。
佳瑩是我的小表妹，今年5歲了。別看她長得眉清目秀，笑顏如花。不了解她的人，一定會以為她是個溫文爾雅的小淑女。那就大錯特錯了！她每當遇到不愉快或傷心的事，就會“大發雷霆”，“暴跳如雷”，或作“河東獅吼”狀，全然沒有一丁點小淑女的風范。一直以來，我對她這種“夜叉”的作風頗有微詞。
這不，她又在飛揚跋扈了。原來，小姨給順兒表妹買了一個十分逗人喜愛的洋娃娃。不料被佳瑩發現了。她一把把這個洋娃娃從順兒的懷里奪了回來，眼里露出一絲“兇光”，生氣地說：“這個娃娃是媽媽買給我的，又不是你的！”
“這是阿姨送給我的，憑什么給你！”順兒也不是好惹的，她馬上反擊道，“快還給我，不然我要告訴外公外婆了！”
“我就不給你！”她使勁地用雙腳狠狠蹬了一下地，“夜叉”的本色顯露無遺。
佳瑩的蠻不講理，讓順兒怒發沖冠，她陡然站起身來，一副不甘就范的模樣，她雙眼圓瞪，一伸手，狠狠推了她一下。
佳瑩一個趔趄跌倒在地，用手蒙著眼睛“哇哇”大哭起來。畢竟乳臭未干啊！看到這樣的亂象，剛進屋的'我一下子愣住了。
媽媽把兩個表妹勸住，批評佳瑩不應該這樣不講道理，姐妹之間要團結友愛，彼此尊重。佳瑩紅著眼睛，晶瑩的淚花在眼眶里打轉，一副委屈的模樣。過了好一會兒，佳瑩垂著頭，走到順兒跟前，拉了一下順兒的衣角，嘟囔了一聲“對不起，小姐姐。”
這時佳瑩的“夜叉”味兒已消失殆盡，兩個表妹握手言歡，和好如初。
唉！沒辦法，這就是我那令人哭笑不得，惹人“恨”，惹人愛的“夜叉”表妹，你喜歡她嗎？
快過年了，媽媽帶著我和妹妹去看望住在廣州的阿姨。阿姨那兒有我的一個小表妹，她長得挺可愛，那臉蛋兒好似一個大蘋果，紅彤彤的，讓人看了，忍不住想要咬上一口。
來到阿姨家，我跑到表妹的房間，對她說：“出來跟我們玩兒！快點快點！”妹妹答應著，一邊向我跑了過來：“好了，來了。”我和妹妹，還有表妹跟阿姨打了一聲招呼，便向樓下跑去了，只留下阿姨的叮囑：“小心點啊！千萬別摔傷了啊！”樓下院內，我和妹妹、表妹正在商量要玩什么。“玩捉迷藏吧！”表妹提議。我和妹妹立即舉手表決。
小學的作文 篇3
我的存錢罐是一個用樹脂做成的小財神。它的身體圓圓的，帽子很奇特，兩邊有個銅錢，用彈簧連接著 ，有點象古代官帽，只要一動就上下抖。帽子后面還有扁長方形的'長孔，是個放錢的地 方。小財神身著中國式綢緞紅袍，袖口是金色的花邊，身上印有許多古代銅錢，笑瞇瞇的再拱手給人拜年，那樣子又滑稽又可愛，爸爸媽媽一有硬幣就交給我存在它的肚子里，現在拿起來沉甸甸的。我 好喜歡這個小財神存錢罐，看到它就高興。
小學的作文 篇4
一、提高認識事物和表達事物的能力。
我國著名教育家葉圣陶先生指出：寫任何東西決 定于認識和經驗，有什么樣的認識和經驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。
二、把認識結構作為作文的核心。
包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富 想象，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合。
一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分解。
一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練。
根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：
（一）字詞訓練。
學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的`金鑰匙：聯系自己熟悉的事物； 聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用十引說的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。十引說是：1、分析字形； 2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序； 8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。
豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）句子訓練。
只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景， 二是說目的。
可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話， 導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。
可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說 寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生 才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）段的訓練。
結合八種段式：以事物發展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，并列段。
以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。
它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一 個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
（四）篇章訓練。
篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用 語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡 與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記 敘文和應用文。
（五）生活現場訓練。
采用生活現場訓練，更好地體會從內容入手寫作文。 通過各種作文教學活動，如確定中心討論會、選材討論會、作文會診會、 小諸葛審題會、妙用詞語比賽會，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文 的方法。
另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、 講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如 何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，處處留心皆學問， 人情練達即文章。
通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會 寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。 實行互評互改，培養學生思維獨立性和創造性。
學生作文寫好后，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。
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