可愛的小學作文

時間：2023-06-13 14:37:09 小學生作文

有關可愛的小學作文匯編5篇

　　在學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的可愛的小學作文5篇，希望能夠幫助到大家。

有關可愛的小學作文匯編5篇

可愛的小學作文篇1

　　原文：

　　我的弟弟叫皮皮，他非常可愛。

　　他有一個好玩的特點——時不時地把五個手指抓成鷹爪式，放到鼻子的下面，使勁地聞，好像他手上有什么“美味”似的。別人告訴他不要這樣做，可他偏偏跟別人對著干，動作做得更厲害了。

　　一天，東北來的姐姐看到她又做這個動作，就一邊學做動作一邊逗他說：“啊！好臭呀！”皮皮的本性又開始發作了，把兩只手都放在鼻子下面聞，這時，姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮害羞了，羞澀地笑了，把手放了下來，好長時間沒做這個動作。

　　還有一次，他想吃糖，就跟姨父要，我爸爸說：“只要你答應不做這個動作，就給五塊糖，但是如果發現你做一次這個動作，就扣一塊糖。”皮皮答應了，為了吃糖他居然一上午都沒做這個動作。看來，他還是能克制住自己的。

　　如果皮皮能改掉這個壞毛病，就更可愛了！

　　講評文：

　　我的弟弟叫皮皮，他非常可愛。

　　他有一個好玩的特點——時常把五個手指勾成一個鷹爪式，放到鼻子前，使勁地聞。好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過似的。別人告訴他不要這樣，可他很有個性，我行我素，我聞我味。大家看到他這樣的時候，會有意逗他，把他的手掰開，他會氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫。隨后就變本加厲，聞得更過分了，動作也更夸張了。他聞手指的時候，是最專心、最安靜的時候。皮皮的手爪好像有安神定慮的功效。

　　一天，東北來的姐姐看到他躺在小床上，很愜意地聞著自己的“鷹爪”。姐姐就學著他的樣子，逗他說：“啊！好臭呀！”皮皮的本性又開始發作了，越加把爪子貼緊在鼻孔下。姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮羞澀地笑了，把手放了下來。但姐姐一轉臉的功夫，皮皮的手爪又不由自主地湊到了鼻子下。我曾經暗地里悄悄學著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是聞之無嗅、嚼之無味啊！難道說皮皮的爪子是鹵過的？難道讓口水鹵過的爪子真有其味？

　　還有一次，皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，想起要糖吃了。我爸爸說：“只要你答應不聞臭爪爪，就給五塊糖糖，如果發現聞一次臭爪爪，就扣一塊糖糖。”皮皮答應了，為了吃糖，他成功戒了一上午的“爪”。糖吃完了，卻又積習難改，他又上了癮一般地聞起來。戒煙難，“戒爪”也難嗎？

　　每一個人好像都希望皮皮能改掉這個習慣，但我總覺得這是弟弟的可愛之處。現在，想皮皮的時候，我也會把手爪放在鼻子下面，聞一聞。

　　先來講第一個問題：如何把作文寫得更集中，如何讓作文不散不亂？上午我們也找來了一篇參考作文，叫《可愛的小妹妹》。在這篇作文中，小作者抓住了妹妹是“小藕節”這一個特點，運用了移花接木的技法，在文中多次提到“小藕節”，通過對“小藕節”的淘氣，進行對稱性地描寫，這樣保證了作文主題的集中。

　　同樣，在我們今天講解的作文中，這個小弟弟皮皮，也有一個特征，就是“聞爪”。在敘事上，我們運用對稱的技法，對弟弟的“聞爪”，進行了對稱性地描寫。這樣，在無形中就起到了輪輻向心、主題更加集中的作用。我們把這一個方法稱之為“槍扎一條線，珍珠串項鏈”。在《提高篇》的第六章，我們曾系統地講解了這個技法。

　　為讓大家直觀明了這一技法的運用，我們再試舉一例，大家感受一下：

　　新學期新變化

　　金秋時節，開學嘍！我們迎來了新學期的開始。開學嘍！我身邊發生了很多新的變化。

　　教室變了。升二年級了，我們的教室也“升”到了二樓。新教室寬敞明亮，連課桌都換了，甚至連課桌也長高了。我們不再是一年級的“小豆包”了！

　　電腦變了。原來的臺式電腦變成了平板電腦，上面有一塊大大的玻璃，锃亮锃亮地展示著它的新奇；連接電腦的大屏幕很神秘，只要點一下電腦文件夾，就會閃出很多內容。黑板變了，原來固定的黑板，現在可以移動了。老師一會兒拿粉筆，在黑板上寫，一會兒拿“電筆”在屏幕上“畫”。太有趣了。老師上課更方便，我們也看得更清楚了。

　　因為我們認識的字越來越多，所以小書吧也變了。原來有拼音的舊書，都變成了沒有拼音的新書。

　　老師“變”了。體育老師變得更“兇”了，雖然叫她諸葛老師，但她卻沒有諸葛亮那樣的儒雅。有同學跑步跑錯了，她就會拍拍頭教訓他，其實這種兇叫嚴格。

　　美術老師“變”得更有方法了。她叫大王老師。教了我們很多畫畫的方法，告訴我們怎么畫漸變色，還教我們做漂亮的課程表，“大王”知識很淵博。

　　音樂老師“變”得搞笑了。他脖子上戴了一條項鏈，走路時兩個腳尖往外張著，有點兒像鴨子。他教的練聲方法很有趣，唱歌的樣子也搞怪，我很喜歡上他的音樂課。

　　數學老師也“變”年輕了，我們叫她小王老師。她臉上有顆痣，瘦瘦的。說話聲音很好聽，前后鼻音都很標準，聽起來就像語文老師一樣的悅耳舒心。

　　經過一個暑假，同學們也變了。有的變胖了，有的變高了，有的變漂亮了。我感覺大家都變得更強壯了，更親切了。班里還“變”來了一位新同學，他長得特別高，坐得端端正正，上課認認真真，舉手也很積極，老師經常表揚他。最重要的是，我們都變成了二年級的“中豆包”了。

　　新學期的變化真是多啊！新學期我也要變一下，我要變得更優秀，更能干！

　　再來看《實戰篇》的第57頁，還有一篇小作者寫的作文，叫《新學期開始了》：

　　今天，我們開學了，陽光是新的`，衣服是新的，精神是新的，新的學期開始了。

　　我升上了新年級——二年級，我們換了新班主任老師、來了一名新同學、發了新課本。

　　我們還搬進了新教室。全班同學齊上陣，抹桌子、清椅子、洗窗臺、擦玻璃。很快，教室就煥然一新了。

　　為了明天的開學典禮，我們在操場上排隊形、練坐姿、習隊禮。我們想以新的面貌去迎接新的同學。

　　我希望在新的一天，我能有一份新的精神，在新的學期，有一個新的開端。

　　在全文中，一共運用了十七個“新”字，像串糖葫蘆、串項鏈一樣，“串”出一個新的學期。關于這個技法，在《實戰篇》中有不少的例文都是這樣寫的。在《提高篇》中，專門提出來，希望大家認真預習和學習。

　　回到要講的作文上來。在本文中，我們把“鷹爪”當成一粒一粒的珍珠，然后通過對稱的方法將“鷹爪”串了起來，這就進一步保證了作文主題的集中。所謂“槍扎一條線”，就是上下貫通。不僅在內容上保證全文上下的呼應，且通過文字的重復運用，突出強化了上下貫通的效果。這個技法的精神，其實與我們講的對稱的精神是一致的。我們多次提到對稱，就是方面，就是視角，就是從不同的方向、不同的側面來描寫一個事物。我們用“槍扎一條線”的技法，就是把槍要扎、筆要寫的事物，集中于一點，一直扎下去，扎通、扎透、扎穿。

　　這是我們要講的第一個內容。第二個內容，我們來介紹點評文中的文字技法。

　　在這一段中，我們從六根六塵來講，分別用了色法、意法、還有聲法，同時也注意運用對稱的方法來表現。比如：

　　好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過似的——對稱句，意法；

　　把他的手掰開，他會氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫——聲法；

　　聞得更過分了，動作也更夸張了——對稱句；

　　我行我素，我聞我味——對稱詞；

　　他聞手指的時候，是最專心、最安靜的時候——其中“最專心、最安靜”是對稱詞；安神、定慮——對稱詞。

　　在本段中，我們還特意運用了一個借音借義的技法：我行我素，我聞我味。——就是借音借義。我行我素，是一個常用語；我聞我味，便是從這個“我行我素”借來的。

　　說到這里，想借一個笑話故事來說明這個借音借義的趣味：

　　有一個人，有一天在讀《心經》，《心經》里有一句話：諸法空相，不生不滅，不垢不凈，不增不減。這個人，讀著讀著讀得很困了，當讀到這一句時，就變成了：是諸法空相，不生不滅，不垢不凈，不增不減，不睡不行。

　　本文中的“我行我素，我聞我味”就是一個借音借義的技法。雖然略有些牽強，但目的是讓大家感受到這個技法。

　　最近都在講這個技法，也會盡可能地讓大家有一個熏習的環境。多次的重復、運用、講解，便于大家吸收。

　　我們再來看下一段：

　　上午，我們也做過解釋，就是本文中這個皮皮有多大，我們不得而知，只好在講評文中杜撰一下、臆想一下。因此在前文中我們就用一個聲法來表示——“咿咿呀呀”地大叫。本段中，我們也臆想了一下：看到他躺在小床上。

　　本文中我們主要體現了兩個技法：一個還是借音借義。即：我曾經暗地里悄悄學著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是“聞之無嗅、嚼之無味啊！”這是從三國中曹操與楊修的故事來講的。當年曹操在退兵還是不退兵的問題上很糾結，又不想讓別人看出他的心思，恰逢庖官進雞湯。曹操見碗中有雞肋，因而有感于懷。正沉吟間，夏侯惇入帳，稟請夜間口號。曹操隨口說了：“雞肋！雞肋！”結果楊修自作聰明，讓士兵們整理行裝準備班師，因為“雞肋者，食之無肉，棄之有味”——說明曹操當時進也不是、退也不是。本文的“聞之無嗅、嚼之無味”就是從“食之無肉，棄之有味”借用過來的。

　　講到這里，我們還是要講——所謂的好詞好句，不是簡單地抄出來的，好詞好句是創造出來的。好詞好句在字典里查不到的，我們要教會孩子創造好詞好句的方法，而不是簡單地讓他們抄詞抄句。抄詞抄句是低級工匠做的活，創造好詞好句才是高級人才做的活。要相信每一個孩子都有這個能力。我們要把孩子當成高級人才，而不要把他們當作低級工匠。

　　本段中要講的第二點，還是移花接木、張冠李“代”。難道說皮皮的爪子是鹵過的？難道讓口水鹵過的爪子真有其味？——這句話便是這個技法的運用。

　　我們前面把小皮皮的手比喻成了“爪”，既然是爪，那我們就一路地借下去、代下去。錢借了要還、款貸了也要還、借代的技法卻不用還。既然是爪子，那我們何嘗不希望是醬過的爪、鹵過的爪呢？再補充一句，借音借義，不但要借，還要變本加“利”地借。把爪子借成醬爪、借成鹵爪，就屬于變本加“利”地借。

　　我們再來看下一段：

　　本文中——皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，用到的“伙食”二字，也是屬于變本加“利”，一路借下去。同時我們在本文中講道：糖吃完了，卻又積習難改，他又上了癮一般地聞起來。戒煙難，“戒爪”也難嗎？戒爪，也是一個借音借義，是借的“戒煙”。同時又變本加“利”地跟著增加利息——運用了“積習難改”，還有“他又上了癮一般地聞起來”。這樣寫，文字上的趣味就多了幾分，笑點也增加了幾分。

　　我們再來看最后：

　　每一個人好像都希望皮皮能改掉這個習慣，但我總覺得這是弟弟的可愛之處。現在，想皮皮的時候，我也會把手爪放在鼻子下面，聞一聞。

　　在原文中，小作者是這樣寫的：如果皮皮能改掉這個壞毛病，就更可愛了！這里有一個小小的硬傷，在邏輯上似乎不很貼切。如果這樣的結尾，就似乎在講：我的弟弟有缺點，改了缺點，才可愛。那么在正文中講的，弟弟聞爪的內容似乎并不可愛。這樣就與作文的題目“可愛的弟弟”，有一些邏輯上的沖突。所以我們就調整一下，讓這個在大人看起來的缺點，在“我”看來，卻正是弟弟的可愛之處、可學之處、可嘗之處。所以當“我”想弟弟的時候，也不由自主地改善了一下“伙食”——我也會把手爪放在鼻子下面，聞一聞。

　　弟弟是有影響力的，弟弟的爪子是有味道的，弟弟的爪子是可以回味的。那我們今后，在寫到有關人物的時候，希望也能不由自主地想一想皮皮，嘗一嘗自己的爪子。

　　今天就講到這里，謝謝大家。希望大家下課后，能認真地復習書中關于“借音借義”、“移花接木”和“槍扎一條線”的技法，這三個技法在《提高篇》和《實戰篇》都有。

可愛的小學作文篇2

　　一天，隨著歡笑聲中誕生了一個小生命。原來是我叔叔家母兔生兔寶寶了，過了1個月，我又到叔叔家看兔寶寶了。

　　它的身體卷著，就像一個小雪球。那紅寶石般的眼瞧了兩眼，小小的尾巴就像巧克力球，長長的耳朵像兩片樹葉。

　　我對叔叔說：“叔叔，把小白兔送給我好嗎？”

　　叔叔看了看我，說：“你能把兔照顧好嗎？小鬼。”

　　我說：“我能，一定能。把它送給我好嗎？好叔叔，世界上最好的叔叔。”

　　“好吧，你一定要把它照顧的'好好啊。”叔叔無奈地說。

　　過了3個月，兔寶寶長大了。我才想起兔寶寶還沒有名字。 “叫……白雪寶寶吧，下雪生的。”

　　這時的兔寶寶已經長大了，可以疾步如飛了。

　　一天，十二生肖中的三個生肖在我家聚會了，雞、狗、兔。雞太淘氣把網撞壞了，爸爸只好用繩子把網補好。爸爸口渴了，我到屋里去拿水給爸爸喝，把門一打開，小黃沖了進來。白雪寶寶看到了小黃，以瞬雷不及掩耳之勢向我家廚房里跑，小黃也不甘落后也沖了上去。我站在旁邊大聲地叫：“白雪寶寶，加油！”

　　半分鐘后，白雪寶寶跳到了碗柜上。它跳地那刻，成了一道完美的弦線。爸爸又用繩子拴住了小黃。

　　白雪寶寶10個月了，爸爸要把白雪寶寶送給別人。那一刻，我流下了傷心的眼淚，用語言是表達不出的。回憶起我們在一起玩的時候，這將是我童年時期是一筆財富。

可愛的小學作文篇3

　　前幾個星期日，我們全家一起去山里玩，在小河邊捉了好多的小蝌蚪，我把它們帶回家養到了魚缸里。小蝌蚪黑黑的，大大的'頭像一顆黑豆似的，有的小蝌蚪已經長出了腿，有兩只小蝌蚪的尾巴已經不見了，變成了可愛的小青蛙。我把一塊石頭放到了魚缸里，兩只小青蛙縱身一跳跳了上去，再也不肯下到水里了。我每天放學都要觀察一下我的這些小蝌蚪，看看它們的成長變化，覺得好神奇呀！我真喜歡這些小蝌蚪！

可愛的小學作文篇4

　　我有一個可愛的表妹。她現在還是一個一歲不到的嬰兒，可她長著一頭豎起來的頭發，好像突然間被嚇到了一樣，臉遺傳我的小舅媽——是瓜子臉哦！她的眉毛又黑又粗，好像一彎月牙，印在兩個黑黑的、小小的、亮晶晶的眼睛上，顯得十分俏皮。鼻子小小的，像一個超小形燈泡，耳朵猶如兩個筆套那么大，嘴巴小小的'、紅紅的、是櫻桃小嘴，牙齒雖然只有一兩顆，但是，那幾顆牙齒絕對是潔白無暇，比大人的牙齒漂亮。

　　她像一只溫順的小綿羊一樣乖巧、可愛，我真愛她！

可愛的小學作文篇5

　　每當我有了秘密，我會想在第一時間和他分享；每當我有了煩惱，我會第一個去和他討論；每當我遇到了瓶頸，他總會是陪我一起闖關的那一位，他，就是我的朋友；人生是一幅畫，而朋友就是其中的一種顏料，讓畫更完美。

　　依稀記得，我們的第一次相遇，我的朋友將他介紹給我認識，一開始，我認為他是一位很可愛的女孩，有神的雙腿，開朗的笑容……無一不讓他顯得可愛；后來我們時常在一起，談天、看書、說笑，我們漸漸的有了絕佳的默契，只要一個眼神、一個手勢，我們就了解對方的`想法；有一次美術課，老師要我們自行分組，幫同學畫畫像，在老師說完后，我看像他的坐位，發現他也看著我，他對著我點了點頭，我笑了；當老師講解完后，我立刻帶著紙筆到他的座位畫畫像，在作畫的過程中雖然我們彼此都沒有畫得很好，但我們都沒有埋怨對方，而是希信他已經用盡全力了。

　　人生的旅途不會永遠平順；明亮的太陽不會永遠高掛在空中；海的暗礁旁不會沒有漩渦，但是我知道，當我在走下坡時，他會拉我一把；當我走進未知的世界時，他會是我最好的同伴；幫我跌入深淵時，他會是那位最先把我救起的人，因為他是我“真正的朋友”。

　　我一直有句話想對他說：“謝謝你，謝謝你和我一起建立友誼。”但我始終沒說出口，因為我相信，就算我不說，他也會知道我對他的感謝；友情是無形的，但他就像空氣一樣在我們身邊；就像陽光一樣照亮我們的心房；就像顏料一樣，美化那張名為人生的畫紙，讓他更佳完美。

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