因為，你的名字叫老師隨筆
最近，有幸讀了朱永新先生的文章《愛是教育的火焰》，他認為：一個好的教師應該胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強，不斷挑戰自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個非常尊重他的同事，非常尊重他的領導，非常善于調動幫助他成長的各方面因素的教師；是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；追求卓越、富有創新精神的教師，是一個善于學習、不斷充實自我的教師；是一個關注人類命運，具有社會責任感的教師；是一個堅韌、剛強，不向挫折彎腰的教師。
確實，因為你的名字叫老師……
一眨眼，我踏上教育這片沃土已35個年頭了。三十五年彈指一揮間，我從一個懵懂的熱血青年，到現在頭上已經有幾絲白發。驀然回首，看看自己三十五年所走過的路，有悲、有苦、有樂、更有甜。每當看到學生看我的崇拜的眼神時，每當聽到學生一聲聲發自內心的問候時，我的心里就有一種說不出的喜悅。每每這時，我都會在心中給“教師”這兩個字加上一個重重的砝碼。記得，二零零八年五月十二日汶川大地震剛發生后的當晚，我和當時在一個論壇結識的一班熱血“斑竹”立即向紅十字會捐了款。隨后，結合自己幾十年教書的實際，以飽滿的情懷寫了一篇《因為，你的名字叫老師……》的散文，發表在青島的純站《中國》上，此文一發表，就被加為精華，在網站首頁掛了十幾天，受到全國各地讀者的歡迎。由此，我也結識了廣大大學生朋友和全國各地的同行。
后來，我又以現實生活中的單親家庭的孩子為藍本，創作了短篇小說以及同名散文《春天，媽媽要回家》，散文《蘭的天空》等，文章一經發表，立刻在網絡上廣受歡迎，其中，好多網友來信或留言，都表示要對作品中的孩子進行“一對一”的幫助。其中，有一位詩人，對《蘭的天空》一文的主人公“蘭”進行資助，在“六一節”和一些重大節日，她都寄來物品和現金，關心這個特殊的家庭，七八年過去了，蘭也在讀高中了，然而，詩人的愛心行動仍在繼續。
做一個充滿激情和詩意的教師，也是我的理想和追求。三十幾年來，我努力踐行著自己的理念，孜孜不倦。不管怎么說，我始終認為育人是教師的天職，愛是育人的根本。
記得，二十幾年前，在市鎮的小學任教，那時候住在學校。有一段時間，每到周一的時候，總有一兩個老師反映他們抽屜里學生的儲蓄錢少了幾塊錢，這該找誰呢？抽屜里有人翻過的痕跡，是誰偷去的呢？老師們面面相覷，說三道四，有的譏諷表情也過于明顯。
于是，在一個周六的下午，我帶著家人離開了學校，再把大門虛掩了。不到一刻鐘，我又回到了學校，然后直奔辦公室，發現辦公室里有人。我立刻打開門，發現一個學生正在翻教師辦公桌的抽屜。他見到我，呆住了，然后怯怯地說：“老師，我以為你出去，從窗戶里爬進來的，我下次不敢了！”我問：“你進來幾次？”“好幾次了。”他低聲說著。面對著這個失去父親的孩子，我沒有發脾氣的勇氣，默默了一陣，就讓他回去了。我相信他，相信他有改過的勇氣，盡管這樣，我也背著被懷疑的包袱，但是，我始終沒有把這件事反映給領導。二十幾年轉瞬就過去了，今天我終于知道我當時的選擇是正確的。那時我沒有抹殺一個孩子改過的勇氣，我沒有擋住他頭頂的那片艷陽天。如今，他已經是一個對社會有高度責任的年輕老板，當我們有空面對面坐著的時候，彼此沒有什么感激和愧疚的語言，談得更多的是對社會，對下一代，對人生的無盡思考……
書中有一段文字我記憶深刻：我們的不少教師，沒有愛心，不是擔任教書育人的角色，而是擔任“教育警察”的任務；不是肯定成績，而是發現缺點。當孩子們非常正常、非常優秀的時候，教師不去肯定他們、激勵他們，而是將他的問題“放大化”。讀到這里，我掩卷沉思，倍感教師肩負的責任和收獲。反思自己幾十年走過的路，我深信：因為，你的名字叫教師。我沒有愧對教師這一稱呼，我時常想起保爾.柯察金的話：“一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧！”
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