學生讀書隨筆
無論是在學習還是在工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。你見過的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編精心整理的學生讀書隨筆，歡迎閱讀與收藏。
學生讀書隨筆1
我有許多愛好，可我最喜歡讀書。
在上幼兒園時，我還不認識字，總喜歡聽大人說故事，我每次就喜歡坐在某個角落里聽。
小時候，我愛聽大人們讀格林童話里的故事，覺得這些故事好玩，好笑。比如《聰明的格蕾特》這個童話中聰明的格雷特，以他非凡的智慧，讓主人赦免他的罪過，重新獲得快樂。
自從我上了小學之后，老師教會了我們漢語拼音，我終于可以自己看書了，這些書都是注有漢語拼音，有《格林童話》、《安徒生童話》、《神話故事集》、《一千零一夜》等等。有的是從書店里買來的，有的是從哥哥、姐姐那里借來的。這些文章雖然很短，至多只有兩三頁，但自那時起我卻更喜歡看書了。
在上三年級的時候，我們的語文書就開始不再有漢語拼音注釋，但這并不妨礙我對讀書的.喜歡。看書過程中，不認識的字，要么查字典，要么問媽媽。那時候，我不再看童話故事書，媽媽便建議我看歷史故事書，如《三國演義》、《楊家將》、《中國上下五千年》、《中國皇帝史》等等。其中，我特別喜歡羅貫中寫得《三國演義》，甚至在吃飯時我的視線都不肯離開書。
后來，我上了五年級，同學之間開始流行楊紅櫻的作品--《淘氣包馬小跳》系列。其中，我瀏覽過《丁克舅舅》、《貪玩老爸》、《笨女孩安琪兒》。我喜歡楊紅櫻的作品，因為它反映了當代兒童的生活現實與心理現實，隨著“淘書節活動”的開展，我買到了黃蓓佳的作品，至今，已有她寫的5本書了。
那天，大作家張之路來我校，我感到心情無比激動，當場就買了一本《奇怪的紙牌》，而后，又買了兩本《非法智慧》、《魔表》，我喜歡張之路的非常神秘系列。
媽媽常說:“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。”從這些書中，我不僅獲得了知識，培養了對文章的理解能力，而且提高了我的作文水平，我常常在想，將來我也要寫一本書叫《今天我當家長》。
以上就是我的讀書經歷。
學生讀書隨筆2
今天，我讀了伊索用畢生的心血寫成的鴻篇巨制《伊索寓言》，讀了這本書后，我有感而發，寫下了《伊索寓言》讀后感。
這本書里的每一個故事都蘊含著一個到道理，這些道理中，有些是告誡別人的、有的是夸獎別人的，并讓我們去學習他們的優點的……好多好多，數不勝數。這里的每一個道理都像天空中的繁星一樣，數也數不清，晚時，這些”繁星“就閃閃發光，好像讓讀者”摘“下來，細細品讀。
讀了一半的故事，我就想夸夸伊索，您怎么能寫出這么好的一本書呢?我猜是因為您每天都埋頭苦思地想著接下來該寫什么，不僅是這樣，您還讓村子里的'鄉親們和您一同思考，這樣一天天過去了，您就撰寫好了《伊索寓言》。寫成這本書的不僅有伊索本人，更重要的是鄉親們，有了他們，就有了《伊索寓言》。《伊索寓言》得獎了，這里邊有伊索的一份功勞，最大的功勞應該歸順于和伊索一起思考的鄉親們。我崇敬伊索，因為他為了寫這部書，而堅持不懈，遇到難寫的地方，他并沒有把它丟在一邊不管，而他卻是繼續往深處想。這樣的精神值得我們學習。
書籍是人類進步的階梯，我會把伊索寫的《伊索寓言》再讀幾遍，直到我記住這本書里的所有故事為止。
學生讀書隨筆3
恬靜的夜晚，月光如水，悄悄地灑落在屋內的鋼琴上。鋼琴前靜靜地坐著一個人，他閉上雙眼，身體隨著手指在琴鍵上的舞動微微傾側。隨著手指撫過，跳躍的音階組成了一首美妙的曲子——《月光》。
彈奏的人便是貝多芬。他在一生中經歷了許多磨難。他的童年十分艱苦，一開始，人生對于他來說就像是一場悲慘而殘暴的斗爭。17歲的他，早早的當上一家之主，負責教育他的兩個兄弟……盡管，貝多芬的童年生活如此悲慘，但他對這個時代和消磨這時代的`地方永遠保持著一種溫柔而凄涼的回憶。1796年不幸又降臨在了他的身上，他的耳朵日夜作響，像蝗蟲侵犯著莊稼地，他的內臟也受劇烈的痛楚折磨。隨著時間的推移，他的聽覺也越來越差。然而，在這種情況下，他仍能創作出輕松歡快的歌曲，讓人無不敬佩。
1801年，他愛上了朱麗埃塔·圭恰迪尼，《月光》便是他在愛情中創造出來送給朱麗埃塔·圭恰迪尼的曲子。
然而，對于他而言，幸福是來得快去得也快，或許是上天的不公，在幸福光芒將他包圍不久就消失的無影無蹤。36歲那年，他找到了幸福，在40歲那年，幸福卻重新將他遺棄，就像從天堂被死神重重的摔在了冰冷的地獄。1813年他獲得了獎項與榮譽在此后的兩年他獲得了無數的大獎，這段時間是他最光榮的年月。
可又有誰得知，接踵而來的卻是他最悲慘的時期，痛苦包圍著他。隨后那份小小的快樂也算是一種慰藉吧。
貝多芬是寬容的，原諒了那個侄子；貝多芬是不幸的，耳鳴的打擊對一個音樂家來說是多么殘酷；而貝多芬又是幸運的，畢竟他曾經擁有過那份幸福。最后的幾年，他的作品中時而是嬉笑怒罵，時而又是戰勝些許痛苦背后動人的微笑。
在第三次手術過后，在等待第四次手術的時候，在大風雨里，大風雪里，一聲響雷中，他咽了最后一口氣。在那場大雨中，他丟下了他的曲子，留給了世人無限的遺憾。最后，一個陌生人替他合上了眼睛。
依稀記得，那個夜晚，那個皎潔月光下，那架鋼琴前，那個彈奏《月光》的背影。
學生讀書隨筆4
弗蘭西斯·培根是一位家喻戶曉的思想家，他有句名言我們并不陌生：“知識就是力量！”
培根的散文隨筆共58篇，文章涉及哲學、倫理、處世之道，比較集中地表現出他的“人生哲學”。
在他其中的一篇隨筆《談美》中，闡明了“美德比美貌更重要”的道理。但是，這篇隨筆舉例的美德兼備者都是男性帝王，我覺得這是由于他的男權視角與貴族視角在支配著他的“筆頭”吧！
在談《論厄運》中，他寫道：“幸運中并非沒有諸多的憂慮與災禍，而厄運中也不乏種種的慰藉與希望。”說明在幸運中的人不能得意忘形，說不定下一秒鐘就有災難；在厄運中的.人不能灰心喪氣，或許也有一些好運而伴隨到來。正所謂“塞翁失馬焉知非福”啊！
讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯，凡有所學，皆成性格。這是培根讀書的感想，充分的描寫了讀書的作用，而且能使你的性格隨著讀書的不同而改變。
《論友誼》中，他說：“凡與朋友分享快樂者，都會感到其樂更甚，而凡是把憂愁告訴朋友者，都會覺得憂愁頓減。”強調出人與人之間友誼的重要性。讓朋友來和你一同分享快樂，一同分享憂愁吧。
培根說得好，“那些有實際經驗而沒有學識的人，也許能夠一一實行或判斷某些事物的細微末節，但對于事業的一般指導，籌劃與處理還是真正有學問的人才能勝任。”真是一言中的，值得那些不讀書的經驗主義者深思。
讀培根的散文隨筆，我們幾乎一眼就能看出培根對于功名的追求和男權視角。讀培根的《培根隨筆》和其他的書，最正確的態度也許還得用那句老話概括，叫做“取其精華，去其糟粕。”
學生讀書隨筆5
“一個父親雙手托著他的病危的女兒，兀立在無人的荒野上。”
已經記不起是哪一次在書店偶然的翻開這本書，只是現在再翻開時卻是帶著悲傷。一個出生不久的孩子被提前宣告死亡。這是生命的惡作劇嗎？
“這里沒有時間，沒有生命，所以也沒有死亡。這里是我們的樂園。”父親與母親在是提早讓妞妞結束這痛苦的一生，還是帶著看不見光的眼睛繼續活著，哪怕將來也是飄渺不定中難以抉擇。
“燈燈亮了，燈燈滅了……”孩童的稚言中仿佛也能感受到失去看到這個世界的權利的悲傷。死亡如同一個卑鄙的陰謀，一步步向妞妞收緊羅網。
文中曾經提到一對父母的17歲女兒身患重病到最后把父母從絕不放棄任何縹緲的希望陪伴女兒到最后疾病不止把女兒變得失去原本的青春活潑也讓父母漸漸失去信心，身心俱疲，只希望女兒早些去了就解脫了，解脫女兒的痛苦也讓父母解脫。所以我倒是覺得很理解父親不給妞妞做手術的做法。
世間很多事無能為力。妞妞，不是爸爸不愛你，只是不想你再小小的身體要一次又一次接受冰冷的.機械和藥物痛苦的活著。
“你被孤單單地遺棄在永恒的黑暗中了。你那么弱小無助，從未離開過爸爸媽媽，我們竟讓你一個人出遠門，你那雙還沒有學會走陽間的路的小腳丫，竟要獨自去走那條陰森的冥路了。”
悲傷總是要面對的，總是要過去的。人不可能靠著過去的記憶活著。妞妞還是離開了。讀到這里真的忍不住自己的眼淚。是啊，她才那么小，那么小小的身體，那還沒見過這世界的色彩光芒的她就要永遠沉睡在黑暗之中了嗎？她才到這個世界不到兩年，于很多人而言不過是彈指一揮間。亦或許是希望在世上留戀少一點。傷痛才能快些過去快些遺忘。
生命很殘忍它逼你面對，又讓你遺忘。生命又很美好，它為你帶來快樂，我不記得是否是佛經里講萬物守恒，快樂多少痛苦多少。一切都是相等的。我自己是很相信的，這或許又是自己某種唯心的想法吧。
不求世間沒有苦難，只求苦盡甘來。
學生讀書隨筆6
《賞識你的學生》中無數的成功者的經歷都告訴我們：外因并不是決定因素，內因才決定了事物的最終走向。學生的成長應該是學生自己的事，只有調動和依靠學生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是“精彩極了”，父親的評價恰恰相反：糟糕透了。從母親的“賞識”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創作的源泉；從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不時提醒自己“小心、注意、總結、提高”。
在這兩種力量的鼓勵下，他終于成為一個著名的作家。透過這個事例，我們可以認識到，賞識是很多促進學生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞學生內在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。
閑暇時間，我常常問自己：作為一名教師，我是不是用心在教育學生？我有沒有做到善待每一個學生？我能不能讓每一個家長都安心把孩子交在我的手上？這樣想著， 《賞識你的'學生》 中的一個個典型案例，引領我漸漸悟到了一些“賞識學生”的真諦：
平等之愛 —— 是賞識教育的根源。 “ 沒有愛就沒有教育 ” ，對于賞識教育來說，它要求教師對學生的愛必須是真摯的、近乎本能的、一視同仁的，無排斥、無挑剔的 ……“ 賞識教育 ” 它啟發著我們 “ 永不放棄 ” ！教師永不放棄任何一個學生！
尊重個性 —— 是賞識教育的前提。要非常了解學生，懂得因材施教。賞識學生的一些基本理念：發現學生的閃光點；培養學生的自信心；呵護他們的自尊；激發他們的內在潛能 ……對 學生應堅持正面教育為主，表揚鼓勵為主。但是學生是千差萬別的，正如 “ 一粒沙子，一個世界；一朵野花，一個天堂 ” 。
關注弱勢 —— 是賞識教育的側重點。聰明的孩子人人愛，愛不聰明的、不漂亮的孩子，才是真正的愛。賞識優等生是錦上添花，賞識弱勢群體那才是雪中送炭。因為教育的秘訣是真愛，正如高爾基所說： “ 愛孩子是母雞都會做的事情，關鍵是如何教育孩子 ” ，對教師來說，賞識學生并且為孩子未來的發展前景考慮，為他們提供最適當的教育方式，才是真正關愛孩子的最佳體現。
曾經有這樣一個故事：一個又笨又丑，脾氣倔強，性格孤僻的小女孩被當成差生而年年坐在最后一排。老師不喜歡她，對她不屑一顧。孩子很自卑，總是認為自己一無是處。直到一位新來的年輕老師改變了她……
那是一堂自習課上，同學們都在做練習冊，小女孩對那些機械的抄寫很是頭疼，唯獨對造句和寫話有興趣，正當她沉浸在自己創造的文字世界中時，不知什么時候老師走過來輕輕地抽走了她的練習冊，小女孩很惶恐，有點不知所措，以為自己又犯了錯，頭埋的低低的，如臨大敵。老師沒有對小女孩大片的空白作業大發雷霆，而是把小女孩的造句大聲讀給全班同學聽：“花骨朵兒們正在聚精會神地傾聽春天。”讀完后不由得夸贊：“寫得真美！很有想象力，你是個有靈性的孩子。”小女孩心頭一震，被欣賞的感覺真好。從此她有了向上的動力，總想寫出點好文章讓老師欣賞。故事中的小女孩便是當代作家喬葉。
學生讀書隨筆7
今天我看了一個故事叫才山羊和黑山羊，講的是有兩只山羊住在橋的東西邊，一天上午，天氣晴朗，兩只山羊都要到河對岸的外婆家去玩。
真巧，他們同時來到獨木橋頭。白山羊一邊哼著歌一邊頭上了獨木橋，黑山羊正想著到外婆家后該怎么玩兒，低著頭的他也走上了獨木橋。一會兒，他們都走到了橋中間。白山羊說：“讓開，讓我先過。”黑山羊抬起頭說：“為什么你先過?是我先上橋的，應該你讓我先過。”白山羊不服氣地說：“明明是我先上橋的，為什么要讓你呀!你應該讓我才對。”“你應該讓我。”“你應該讓我。”兩只山羊越吵越兇，竟然打起來了。白山羊心里想：“我是最棒的，他那里是我的對手啊!我非要給他讓路不可嗎?”他把頭一低，拉開應戰的架勢，和白山羊頂了起來。兩只羊使得勁兒特別特別的大，獨木橋開始搖晃起來了。
“撲通!”兩只不講禮貌的'小樣掉進河里了，他們拼命掙扎，好不容易使自己的透漏出來，白山羊和黑山羊都盡力伸出前腿，可他們不會游泳，費了好大勁也沒能成功。“救命!救救我們——”他們大聲地喊起來，幸好對岸的羊外婆聽見了喊聲，趕緊把他倆救上來了，兩只小羊這才意識到自己不講禮貌，后悔極了。
看完故事，我想起都市頻道作的第一現場報道：兩名大巴司機為了搶道行駛，結果兩車相撞，兩名大巴司機甚至還下來打得頭破血流，甚至還住院了呢，交通因為他們的互不相讓，賭賽好長時間。反過來想想，要是他們能夠禮讓三分，文明行駛，情況就會大大不同哦! 很久以前有一個富人，和一個窮人同到圣人那去尋求智慧，圣人聽了，便給他們一顆蕎麥，和一顆燕麥。圣人對他們說：“這是兩顆智慧種子你們把它種在土里，到了明年秋天，它就會結出智慧果，只要吃了它，就會變得有智慧了。”
那時候的人未種過地圣人也沒說。回去的路上富人心想：把種子種到地里經過一年才能吃到智慧果，于是富人對窮人說：“朋友請你代勞一起種下吧。明年你給我分點就好了。”
窮人回到家里，也不知道怎么種地，他想了想把鄉親們都叫來想辦法，把圣人的話告訴了鄉親們，想著想著終于想出來了最早用木頭做出來的犁把土翻開把種子種上。過了幾天禾苗上蓋滿了雜草，人們又開始除草把雜草堆在地里，又過了幾天人們又學會了施肥。經過了一年的辛苦勞作，就這樣窮人的知識越來越多，而富人只不過每年讓窮人分給他點智慧果，而他的知識還是那么少。
這個故事告訴我們：不論做什么事情都要勤奮努力付出勞動。而不能不勞而獲。
就像我們騎自行車，我小時候看見別人騎自車，覺得很簡單，但是在我騎的時候，卻一直摔倒，母親告訴我應該先學，學會了以后還要經常練習，這樣你才能學會自行車。我想我們不論做什么事都要付出努力、勞動，這樣你才能做好你做的事情。
記得我們一年級有一次小考的時候，我覺得小考很簡單就沒有認真復習，結果考試成績下來，我考得很不好。通過這次考試我明白了，要取得一個好成績就要平時付出努力、考試前還要認真復習，這樣你才能取得一個好成績。
學生讀書隨筆8
風輕輕掠過，搖曳過風鈴的腰際至發梢，那清脆玲瓏的旋律，有節奏的舞步，幻化成妙齡少女的發絲與風的嬉戲，也婀娜地融化在林清玄那首如歌如夢的《風鈴》里……
這篇三百余字的小散文，沒有多余的修飾，很隨意的筆法，文采拼不及《荷塘月色》，情感深不過《荷葉母親》，邏輯性強不如《葡萄月令》，感染力遠不超《少年中國說》……它如同風鈴般，沒有濃妝艷抹，沒有惺惺作態，沒有故作深沉，更不去招蜂引蝶。
可這偏偏使得我對此情有獨鐘，深深迷戀。
我迷戀于作者的那分善感，那雙將生活察覺得如此細微透徹的慧眼！常言道：“世界上不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”他抓住了“風鈴”與風應和這一常見的，卻被世人所忽略了的生活現象，在他眼中，風鈴是活的，且是一個敏感而極富靈性的生命使者。它是風的音樂演奏者，有了它，人們就會在炎炎夏日聽出大自然的清涼，在凌寒冬日感受到大自然的溫暖。“風鈴”之所以如此神奇是因為它有心，在它的用心感知下風才有了光彩和生氣。推此及人，人只有有了一顆善感的心，有了一雙善于發現的'眼睛，才能不斷“來覺知生命的流動、觀察生活的內容、感動于生命與生命的偶然相會”。
作者將風鈴寫的精致而有靈氣，實際是在寫人的心靈。他希望能通過心與心的相映，來營造一個美好動人的世界。
我同樣迷戀于文中那分哲理和韻味。“有了風鈴，風雖然吹過了，還留下美妙的聲音。”發此聯想，其實人生就像一趟旅程，不在乎最后的目的地，在乎的，是沿途的風景和看風景的心情。作者不也說：“有了心的風鈴，生命即使走過了，也會留下動人的痕跡。”高至心心為民的帝王將相，到戰死沙場的忠烈戰士，那些劫貧濟富的江湖俠客，下至樂于助人的平民百姓，他們有的走進土地里，有的火化飄散在風中，但，他們始終是留下了深深的足跡，在路上，在史書上，在后代的心上。
就這樣清淡淡的書香氣，水靈靈的心細眼，深濃濃的哲理味，成就了我情有獨鐘，深深迷戀的林清玄這首如歌如夢的《風鈴》，它教會我要做個“有了心的風鈴”，因為，“每一次起風的時候，每一步歲月的腳印，都會那樣真實地存在。”
學生讀書隨筆9
本書敘述一位愛子心切的父親，透過寫信的方式，給予孩子精神上的鼓勵以及思想上的教育。在他寫給孩子的信中，我們不難發現，他以一些貼近生活的小故事以及人生哲學來勉勵、教導孩子，如何在充滿誘惑的都市叢林中不迷失方向，并且在面對逆境的挑戰時，學習如何超越自己。尤其值得一提的，這位父親教育孩子的方式，有別于一般父母對子女的呵護倍至，反而造成孩子的吃不了苦、抗壓性低；他希望孩子能多吃苦，因為他相信這才是給予孩子最真實且最有收獲的教育！
人們往往想著如何超越別人，卻很少或是從未想過要如何超越自己，因此無法分辨誰才是自己真正的敵人，殊不知真正的敵人就是自己。假使你在自己的專業領域中獲得了一百分，卻因此而自滿，甚至開始感到驕傲，那么你將無法超越自我；倘若一個人想要超越自我，一定不會過于自滿或安于現狀，如果感到自滿就不會繼續突破自我，人若是驕傲自矜，那么他將會目中無人，也會因此損失寶貴的學習機會。因此想要超越自己的人，一定要謹記「學如逆水行舟，不進則退。」如果我們總是把一百分當作是自己追求目標的終點，而不是把一百分當成是追求一百零一分的起點，若是抱持這種想法的人，終究無法超越自己，只會讓自己終其一生原地踏步、畫地自限。人在突破自我的'過程中，總會遭遇到種種的考驗以及困難，秉持著永不放棄的決心、不屈不撓的毅力，必定能突破瓶頸、超越自我！
回想我過去的求學生涯，曾經遭遇無數的困境，由于我并非天生聰穎，一路走來并非一帆風順，所以我的求學過程與其他人相較起來，總是艱辛許多，但我卻從不因自己學習較緩慢而放棄學習，我總是比其他人更加努力，當我在突破自我學習的瓶頸后，我深深地體會到為什么我們真正要超越的是自己而不是別人。
當我們一心只想著要贏過別人時，反而會迷失了自我；倘若我們能思考如何超越自己，那必定能為自己帶來意外的收獲。當我們在超越自己的同時，不斷地學習知識充實自我，必能達到自我提升之效，前途亦將無可限量！
學生讀書隨筆10
《培根隨筆》讀來給人一種享受，簡潔優美的辭藻讓人忍不住讀完全文，讓每個讀過的青少年受益匪淺。這本書工有58篇隨筆，包括“論逆境”、“論善良”、“論自私”……很多都聯系到了我們的生活，與我們息息相關。
其中，最讓我感慨的還是“論死亡”這篇隨筆。正因，我認為這是最重要的。人如果沒了生命，那還談何友誼，談什么幸運、財富呢?因此，只有活著，才能實現你的愿望。然而，人活著并不是虛度年華，而就應把握生命中的每一刻、一分、一秒都不能夠錯過。人在世就得使你的生命有好處，要為自己的'目標、追求不懈發奮，你要堅信：勝利的曙光時刻在等待著你的凱旋。
“采菊冬籬下，悠然見南山”，陶淵明悟出了人生的真義;“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，這是文天祥寧死不屈的浩然正氣;“享受人生，并且幫忙別人享受人生”，這是茅于軾在晚年思考出的人生好處;“從這天開始，做一個幸福的人”，鄭海嘯明白了人生是有意思的……古今中外，很多人都感悟了人生，明白了人生，懂得了人生的真諦，這樣的例子不勝枚舉。簡單網名
而我們呢?真正明白了嗎?雖然很多人都很畏懼死，雖然這個字眼會讓我們的恐懼油然而生，但是如果你的人生已經很充實、很完美了，“死”又算得上什么呢?你已經不枉此生了，你會覺得人生好幸福。聾啞盲人海倫·凱勒，這是一個眾所皆知的大人物了，對待她，你抱什么樣的態度，心里就應很敬佩吧，我想只要有一點點憐憫之心的人都會感動，甚至為她而哭泣。這樣一個殘疾人和我們這些正常人相比，我們當然占了上風了。那又畏懼什么呢?我們為什么就不如她呢?照理說，我們有潛質學得比更好。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，生命掌握在自己手中，命運會因你而改變，人生會因你而絢麗多彩。因此，挑戰是必不可免的。生命本是一泓清泉，只有挑戰自我的人才能體味出它的浩蕩;生命就像一首優美的歌曲，只有挑戰自我的人才能譜出優美的旋律。
把握你的生命，發奮奮斗，撒下汗水，不斷耕耘，為你的人生畫上一個圓滿的句號。
學生讀書隨筆11
我讀了《培根隨筆》一書，使我的議論水平提高到了一個更高的水平。
我最喜歡的是第十九章《論狡猾》，因為我身邊有我說的話，讓我明白議論文需要真實的語言。“如果一個人想破壞一件事，害怕被別人巧妙地解決，那么最好假裝希望它成功，有自己的.提議，但方式是引起人們的厭惡，以達到相反的效果”議論文語言不一定華麗，但恰到好處，給別人同理心。
第二十三章《看似聰明》中說:“有些人說話很神秘，遮遮掩掩，欲言又止，拒絕把自己的貨抖出來，除非是在黑暗中，似乎想永遠藏起來。他們用這種方式談論自己不太懂的事情，人們以為自己知道，就是說自己不太懂。”是的，頭腦空虛的人
為了打扮成一個聰明的人，比任何一個為了支撐門面而破落戶的人都要多。看似聰明的人可能會騙取別人的好感，但說到做事，即使是一個有點荒謬的人也不是一個嚴肅的人。
《培根隨筆》中有許多涉及人性思考的章節。作者認為，人性是善良的，整本書的開頭是《論真理》，探討人們如何對待真理，如何追求真理；此外，書中的審美思想也非常深刻。雖然作者不是審美專家，但后世的審美書籍往往引用培根關于審美的討論。有了對人性真善美的謳歌，作者的教育思想也非常先進。作者認為，教育的真諦在于如何讓人養成良好的習慣。
學生讀書隨筆12
近幾天也想定一個讀書計劃，所以把書柜里的藏書都拿出來再讀讀看。
最先重閱的是《一個陌生女人的來信》。
之前看的時候，只記得書中情節對我的震撼挺大的，其實女主人公的偏執專情讓人又疼愛又憐憫，而男主人公過于放浪的風流人生也讓人看不慣，我還記得當時把書中故事給家人講過一遍，可時間一久細節也就淡忘了。
所以這次，我想邊讀邊記筆記，寫寫讀后感，才重閱數頁，我已深深體會到那句話：好書是可以看很多遍，精讀，細續！
這一回，我不再是糾結于情節的發展，一日十行地閱讀過去了。
細細地，我品味著書中的'每一個字，每一回。我甚至想，有些人學多國語言是有道理的，像這些外國著作，如果能看原著，肯定字里行間的表達也有所不同，畢竟譯者也無法百分百全譯出作者的意思。
我以前不覺得譯者文筆的重要性，后來經過對比，才發現一個有文采的譯者當真比那些只會直譯文字的作者強太多了，買翻譯的書還是要選好譯者。
定了讀書計劃，希望自己能好好執行下去，加油！
學生讀書隨筆13
今天讀了作家王朔寫的《致女兒書》，心里不斷有暖流涌過。
我不管世人對王朔怎么評價，褒貶不一，眾說紛紜，莫衷一是，我看到的是如山般偉岸的父愛。
《致女兒書》以王朔身在美國成長的女兒為傾訴對象，敘述了王氏家族的血脈淵源、歷史遺傳以及自我成長經歷。書中無時不體現出一個父親對女兒的摯愛深情。在書里，他細致體貼地告訴女兒這個世界原本的樣子和人的本質，以益于她確立一種正確的價值觀以及應對生活的態度和能力。很多書評都在評論王朔的為人和作品風格的突破，而我看到的只有一個父親因對不能陪伴女兒的成長而產生的深深自責與懺悔，更有他將自己一個人時時面臨的孤獨與脆弱和對生命敏銳而獨特的體驗向女兒傾訴、與女兒分享。
書的開頭寫到：“人老了就沒皮沒臉了。我必須承認到歲數了。隨時都有破罐子破摔的念頭倏起忽落。這小書拿出來發也屬于破摔一類。覺得自己挺不要臉的。”這是一貫的王氏狡黠，卻也一貫的真實。也許這是一個已到知天命的'父親，唯一能為女兒做的事情——你不一定要理解我，或者原諒我，但我一定要用我僅有的能力，留點什么給你，回憶也好，親情也好，勉勵也好，能換成錢，當然更好。
這不禁讓我想起余光中《四個假想敵》，對女兒細水長流般的愛，想起他說過有個詩人寫過類似的這樣的話：看著保襁中的女孩，怎么看都是天使，在看見有人推著嬰兒車過來的時候，如果是男孩的話，會引起他絕對的警惕，害怕某一天會把他的女兒搶走，真恨不得在小男孩的奶瓶中偷偷的加點胡椒粉。夠覺得啊，但是能感覺這種父親對女兒的愛很是不一般啊。在有今天看見，一篇文章中寫到：“父親跟女兒是一輩子的戀愛”，也許和有些肉麻，但是，我一直深信，一個女兒的出生，是會從骨子里影響一個男人的。父親對女兒的愛從來都是毫無保留的，王朔在書里說：“我承認我自私，而你就是我的私。”這句話那么直白，卻道出了多少父親對女兒最無私的愛。讀到這里潸然淚下，有一份感動源于王朔，有一份感動源于我的爸爸……
學生讀書隨筆14
自從我學了《烏塔》這篇課文以后，我就在沉思：為什么中國的孩子不能獨自享受自我那一片自由自在的天地？文中烏塔14歲就開始獨自游歐洲，我深深的被她的行為所折服。
同時，我的心里也產生了巨浪：“為什么中國的孩子不能自我出去玩？難道所謂的“愛”就是不讓孩子獨立自由嗎？”我從心里佩服烏塔——14歲就能獨自游歐洲了，我9歲了還不能獨自去上學、回家。我們是二十一世紀的新一代，是一群渴望自由的小鳥，我們是家長手中的'“小太陽”，簡直就是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”。父母的過分關愛讓我們窒息。
在家里，我從來不做任何家務，都被媽媽一個人承包了，我可真是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。
記得有這樣一件真實的事：有個人考上了名牌大學，只因為自我不會疊被子、洗衣服而被迫退學。由此可見，中國的孩子多么缺少自主自理本事，依靠別人，思想上的束縛，那些把孩子緊鎖的家長們，快打開“溺愛之鎖”吧！讓孩子呼吸自由的新鮮空氣。
烏塔是幸運的，她有著豐富的閱歷、廣博的學識，同時她也有著實踐本事，親自去品嘗生活酸甜苦辣的神奇經歷。而我呢？我們這一代呢？是幸福的，但卻是有缺憾的幸福！在那里，我要對同齡的朋友們說，主動從父母溺愛的懷抱中走出來，錘煉自我獨立生活的意志。我要對中國的父母說：“給孩子撐起一片獨立自主的藍天，讓愛更完美，讓愛更充實”。
學生讀書隨筆15
上一星期，我們班的圖書管理員從我們學校的圖書室借來了一本書——《波莉安娜》，我起先以為這本書很難看，就隨便的翻了翻，當我翻得時候，我被一幅畫深深地吸引住了，于是，我就開始讀《波莉安娜》這本書。這本書讓我受益匪淺。
這是一個充滿快樂的故事，波莉安娜在她的父親去世以后，她去到了脾氣極為古怪的波莉姨媽家，她的波莉姨媽把她安排在一個悶熱、環境非常不好的小閣樓，她不但沒有生氣，反而還非常非常的高興，因為在那個悶熱、環境很不好的小閣樓里沒有鏡子，如果沒有鏡子，那么波莉安娜就不會看到她自己臉上的雀斑了。波莉安娜還把她父親教給她的“高興游戲”也帶來了。波莉安娜她就像是一個魔術師，當別人遇到不快樂的.事情時，波莉安娜就會把那個人變成一個開心的人。
這讓我想起了我與妹妹比賽溜冰的時候，剛開始的時候，我還不是很會溜，但是，自從經過媽媽的指導后，我的技術就大增了。
我與妹妹比賽溜冰的時候，我于領先1。5秒的速度，獲得了馮家第二屆溜冰大賽的冠軍。我領完獎之后，找到妹妹，對妹妹得意的說：“馮子耘，你看你看，這是什么？我的是金的獎牌，而你的是銀的獎牌，我的比你的好，說明我是冠軍。”就在這個時候，媽媽走了過來，媽媽溫柔地對妹妹說：“妞妞，沒關系的，你不要灰心，這一次我教你的姐姐如何溜冰，下一次我不教你的姐姐了，下一次我教你，我讓你的姐姐甩一個狗啃泥巴。”妹妹聽了媽媽說的這一段話后，破涕為笑。
讀完這本書之后，我知道了：無論做什么事情，都不要去往壞的那一方面想，要去往好的那一方面想，因為只有這樣子，你才會開心、快樂起來。
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