小班教育隨筆匯編15篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？下面是小編為大家收集的小班教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教育隨筆1
今日，我教小班幼兒畫(huà)汽車，我發(fā)現(xiàn)孩子們的汽車無(wú)論是小轎車還是大巴車，都僅有一個(gè)輪子。于是我在旁邊提醒：“汽車一般有幾個(gè)輪子呀？”孩子們異口同聲地回答：“四個(gè)輪子。”我又笑著問(wèn)：“那你們?yōu)槭裁粗划?huà)一個(gè)輪子呢？”孩子們聽(tīng)了我的話，有的低下頭不語(yǔ)，有的則不好意思地笑笑。我明白孩子們不是不懂，而是不知道如何表達(dá)自我心中的'畫(huà)面。
這個(gè)年齡段的孩子，繪畫(huà)只關(guān)注自我所感興趣的，還不能完整地表現(xiàn)出自我所感知到的畫(huà)面。作為教師，應(yīng)當(dāng)在尊重孩子的前提下給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫忙孩子完善畫(huà)面，提高孩子的繪畫(huà)技能。同時(shí)，作為教師，應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子，讓他們對(duì)繪畫(huà)充滿興趣，從而喜歡繪畫(huà)，提高繪畫(huà)技能。我想，只要孩子有興趣，多練習(xí)，必須會(huì)畫(huà)出漂亮的畫(huà)來(lái)。
小班教育隨筆2
隨著春天的到來(lái)，小班的寶貝們又迎來(lái)了新的學(xué)期。這段時(shí)間，我深深感受到了他們的成長(zhǎng)與變化。
在日常的教學(xué)中，我嘗試用更多的互動(dòng)游戲來(lái)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。比如，在教授顏色時(shí)，我不僅用彩筆和圖畫(huà)紙，還帶領(lǐng)他們到校園中尋找各種顏色的花朵和葉子。這樣，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，更培養(yǎng)了他們的觀察力和探索精神。
我也注意到，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和興趣。因此，我盡量為他們提供個(gè)性化的教學(xué)，以滿足他們的'不同需求。例如，有的孩子喜歡音樂(lè)，我就為他們準(zhǔn)備了一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，讓他們?cè)谝魳?lè)中感受節(jié)奏和旋律。
小班教育隨筆3
陶行知說(shuō)：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”教師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響。下頭就講兩個(gè)我教學(xué)中的小故事。
教學(xué)《冰花》一課時(shí)，我讓學(xué)生觀察文中的插圖，并提問(wèn)：玻璃上的冰花像什么？同學(xué)都說(shuō)像小草，像白云，像樹(shù)葉。一個(gè)平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生站起來(lái)怯怯地說(shuō)：“像棉花糖。”許多同學(xué)哈哈大笑。我既沒(méi)有生氣也沒(méi)有笑，而是繼續(xù)問(wèn)他：“你為什么認(rèn)為冰花像棉花糖呢？”這位同學(xué)回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的；冰花看起來(lái)軟綿綿的，棉花糖也是軟綿綿的。”我聽(tīng)完之后問(wèn)學(xué)生：“大家覺(jué)得像嗎？”大家都說(shuō)像，我?guī)ь^讓大家為他鼓掌。這時(shí)我看到，這個(gè)平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的孩子，眼睛里寫(xiě)滿了喜悅，臉上也增添了幾分自信。如果在這個(gè)時(shí)候，教師只是簡(jiǎn)單地呵斥其他同學(xué)，沒(méi)有讓其他同學(xué)對(duì)這個(gè)孩子的`回答“心服口服”的話，也許在同學(xué)們的笑聲中，他會(huì)更加的不進(jìn)取回答問(wèn)題，更加的不自信。
曾教過(guò)一個(gè)叫琪琪的小女孩，學(xué)習(xí)興趣不高，注意力不集中，在家吃飯還經(jīng)常要媽媽喂。我看在眼里，急在心上。一次上課，她讀的句子很優(yōu)美，我趕緊順勢(shì)表?yè)P(yáng)：“你讀得真棒！聽(tīng)你的朗讀真是一種享受！”并獎(jiǎng)給她三朵小紅花。這時(shí)，孩子的臉上喜形于色，想歡呼雀躍又忍住了沒(méi)有出聲，像只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)飛回了自我的座位上。此后，我發(fā)現(xiàn)琪琪在課堂上眼睛有神了，坐姿端正了，書(shū)寫(xiě)也工整了。她媽媽也說(shuō)孩子懂事了，獨(dú)立本事強(qiáng)了。看到琪琪一天天的提高，我的心里感到無(wú)比的欣慰。不是嗎？教師的鼓勵(lì)不經(jīng)意間就被學(xué)生無(wú)限地放大。
教師適時(shí)的語(yǔ)言“保護(hù)”，及時(shí)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)不但能彰顯教育的非凡魅力，還極有可能會(huì)發(fā)揮神奇的作用！
小班教育隨筆4
這天是星期一，孩子們?cè)缟蟻?lái)園時(shí)都能興高采烈地，主動(dòng)地向教師、阿姨問(wèn)好，不象小班時(shí)需要大人提醒，幾個(gè)新來(lái)的小兄弟姐妹也能學(xué)著和咱們互相問(wèn)好。說(shuō)真的，僅僅才過(guò)了一個(gè)暑假，可孩子們是乎懂事了許多。一些來(lái)得早的幼兒能自我主動(dòng)幫忙教師、阿姨干一些簡(jiǎn)單的事情，如：擦桌子、放杯子等等。看著這些可愛(ài)的孩子，我的思緒一下子飛到了去年的此刻，那時(shí)的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開(kāi)父母、離開(kāi)熟悉的'生活環(huán)境，來(lái)到陌生的環(huán)境，免不了在早上來(lái)園時(shí)因依戀家長(zhǎng)有的也會(huì)“哼上小曲”。再回首，經(jīng)過(guò)小中班兩年的領(lǐng)悟、生活，孩子們都有了很大的提高，尤其是在自我服務(wù)潛質(zhì)的方面，更是又上了一個(gè)新臺(tái)階。中午咱們班內(nèi)的教師、阿姨不約而同地交流了起來(lái)，明顯地感到孩子們的提高，真是看在眼里，喜在心里。其實(shí)孩子的提高，離不開(kāi)家長(zhǎng)、教師的悉心呵護(hù)。
忠心地祝愿咱們大六班的全體小兄弟姐妹在教師、阿姨的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下能天天愉悅，健康成長(zhǎng)。
小班教育隨筆5
第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)你們的閃光點(diǎn)
新學(xué)期開(kāi)始了，我們中班迎來(lái)了6名新生。為了讓他們更快的適應(yīng)新環(huán)境，同時(shí)讓新生和老生更快的融入到一起，第一周我們并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多的教學(xué)活動(dòng)，大部分時(shí)間都在做一日常規(guī)訓(xùn)練和自由活動(dòng)。
一日常規(guī)訓(xùn)練是幼兒每學(xué)期入園必須要進(jìn)行的，更何況我們班又來(lái)了這么多的新生，他們需要更多的.了解與適應(yīng)。
通過(guò)一周的適應(yīng)，我們班的十個(gè)孩子真的讓我很欣慰。他們的表現(xiàn)很棒，出乎意料。很開(kāi)心在他們?nèi)雸@的第一時(shí)間展示出自己的閃光點(diǎn)，我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點(diǎn)，放大他們的閃光點(diǎn)。
一直以來(lái)我都堅(jiān)持讓孩子快樂(lè)、自由的發(fā)展。我希望他們長(zhǎng)大后回想起幼兒時(shí)光，有很多美好、開(kāi)心的回憶。
小班教育隨筆6
在小班的美術(shù)教育中，我深刻體會(huì)到了孩子們無(wú)盡的創(chuàng)造力和想象力。今天，我們進(jìn)行了一次以“春天”為主題的繪畫(huà)活動(dòng)。孩子們興奮地拿起畫(huà)筆，開(kāi)始描繪他們心中的春天。
有的孩子畫(huà)出了五彩斑斕的花朵，有的`孩子畫(huà)出了在花叢中翩翩起舞的蝴蝶，還有的孩子畫(huà)出了陽(yáng)光明媚的太陽(yáng)和藍(lán)天白云。每一個(gè)畫(huà)面都充滿了生機(jī)和活力，展現(xiàn)了孩子們對(duì)春天的獨(dú)特理解。
在繪畫(huà)過(guò)程中，我鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，不拘泥于現(xiàn)實(shí)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力。我也時(shí)刻關(guān)注著他們的情緒變化，及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助。
通過(guò)這次活動(dòng)，我更加明白了美術(shù)教育對(duì)于孩子們的重要性。它不僅可以培養(yǎng)孩子們的審美能力和創(chuàng)造力，還能讓他們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)和成就感。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加豐富多彩的美術(shù)世界。
小班教育隨筆7
每一個(gè)孩子都有獨(dú)立的人格，都有強(qiáng)烈的求知欲和自尊心，每一個(gè)老師都應(yīng)采用幼兒容易接受的積極的方式與其交往，使幼兒的行為沿著人們期望的方向不斷發(fā)展。
每個(gè)班級(jí)中都或多或少的有幾個(gè)“調(diào)皮寶”，這些“調(diào)皮寶”一般都智力“超常”，愛(ài)好廣泛，自理能力強(qiáng)；善于“言談”，愛(ài)習(xí)“武術(shù)”，不但自己不遵守紀(jì)律，還“株連”活動(dòng)室里一大片伙伴“起哄”，往往把教師的教育“藝術(shù)”都引出來(lái)，還“應(yīng)付”不了他們。
在中小班午休室里，就有幾個(gè)“調(diào)皮寶”，瞧，李林霞，小床就是她的“攀登架”，“呼”，一會(huì)兒朝這頭睡，“呼”，一會(huì)兒朝那頭睡，掉過(guò)頭來(lái)，掉過(guò)頭去，就是睡不著覺(jué)。瞧，李明揚(yáng)和劉宇飛，中間隔著走廊，照樣能撥通“電話”，傳遞信息。瞧，劉云彤和劉佳澤，中間隔著一張小床，照樣能運(yùn)輸“貨物”，橡皮呀、發(fā)卡呀、紙屑呀，一會(huì)兒運(yùn)到“河?xùn)|”，一會(huì)兒運(yùn)到“河西”。
今天，我決定換一種能給幼兒帶來(lái)積極性的、新的'教育方式，使他們安然入睡。李林霞剛上了小床，我便說(shuō)：“李林霞，我今天怎么覺(jué)得你和往日不一樣？”“有什么不一樣？”“以前，你總是睡不著覺(jué)，今天，我怎么看你都能睡著覺(jué)，瞧，你今天中午，一上床就躺下了，不是嗎？”“對(duì)，老師，我今天困了，就想睡覺(jué)。”“嗯，我看你今天一定能睡著。”我在屋里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到李明揚(yáng)小床前：“李明揚(yáng)，老師知道你沒(méi)睡著，可是，你受到表?yè)P(yáng)了。你閉著眼睛，不亂看事情；你閉著嘴巴不亂講話；你手腳都放好了，一動(dòng)不動(dòng)，就象真的睡著了一樣。你想一想，今天上午我們講的故事，想著想著你就會(huì)真的睡著的”我又轉(zhuǎn)到劉佳澤的小床前，我喊了聲“劉佳澤”，他沒(méi)吱聲，我趁機(jī)說(shuō)：“瞧，劉佳澤，早已經(jīng)睡著了，叫都叫不起來(lái)，給他貼圓點(diǎn)，他都毫無(wú)覺(jué)察。照這樣下去的話，咱們班的小朋友一定會(huì)被評(píng)為午休室里的‘乖寶寶’的”。午休室里安靜下來(lái)，還不時(shí)傳來(lái)打呼嚕的聲音。
批評(píng)，并不是最好的教育方式，給幼兒的行為指明正確的方向，用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們，讓他們的言行向著正確的方向發(fā)展，比批評(píng)更有效。
小班教育隨筆8
面對(duì)來(lái)自不同的幼兒，我覺(jué)得應(yīng)用多種不同的教育方法來(lái)教育幼兒。 一次，戶外活動(dòng)結(jié)束后回到教室，準(zhǔn)備和孩子們學(xué)習(xí)健康課時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)空著一個(gè)座位，這是誰(shuí)的座位?一個(gè)小朋友說(shuō)是尚輝。尚輝哪去了?我正要出去找，尚輝推開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)了。尚輝，你去哪兒了?怎么沒(méi)一塊回來(lái)呀。他紅著臉說(shuō)："我、我去小便了，去的時(shí)候忘了告訴老師了。"看著他緊張的表情，我心中有一絲絲歉意，如果我在回來(lái)前點(diǎn)數(shù)一下孩子，就不會(huì)有此插曲了。"對(duì)不起，是老師的`原因，以后老師不會(huì)丟掉你了。"尚輝開(kāi)心地笑了。
通過(guò)這件事也給了我很大的啟發(fā)，在組織集體活動(dòng)尤其是戶外活動(dòng)時(shí)，老師一定要時(shí)刻關(guān)注著孩子，隨時(shí)點(diǎn)數(shù)孩子，不能讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，避免孩子丟失，真正做到一個(gè)都不能少!
小班教育隨筆9
于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說(shuō)，減少分離焦慮和培養(yǎng)生活自理能力是兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)摸索我發(fā)現(xiàn)，晨間接待和離園前談話是兩個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)，做好這兩個(gè)環(huán)節(jié)的工作，既可以增進(jìn)師生間的感情，減少孩子的分離焦慮，營(yíng)造出輕松、愉快的氛圍，也有利于培養(yǎng)和鼓勵(lì)孩子們?cè)缛招纬闪己玫?生活習(xí)慣，盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
每天孩子們吃完早飯后，我開(kāi)始“點(diǎn)名”，點(diǎn)到誰(shuí)，我就親切的對(duì)他微笑，走到她跟前，摸摸他的頭，溫柔地抱抱他，問(wèn)一聲：“誰(shuí)送你來(lái)幼兒園呀?”“老師都想你了!”“你今天沒(méi)有哭，真是好孩子!”……每當(dāng)這時(shí)，孩子都會(huì)滿臉幸福的依偎在我懷里，用充滿信任的眼神看著我自豪的說(shuō)：“媽媽送我來(lái)的。”“我今天沒(méi)哭。”“老師，你想我嗎?”……有時(shí)，我會(huì)用游戲的口吻溫柔的問(wèn):“某某小朋友，你在哪里呀?”想玩捉迷藏一樣的說(shuō)話口氣讓幼兒感到老師向朋友一樣在注意他、關(guān)心他，想知道它的存在。采用這種方法后，幼兒的分離焦慮情緒明顯減少，他們打?qū)Ω改傅囊蕾嚭托湃无D(zhuǎn)移到了教師身上，為在幼兒園度過(guò)愉快的一天打下良好的基礎(chǔ)。
每天下午，孩子們玩了游戲，吃好點(diǎn)心后，都興奮地盼望著爸爸媽媽來(lái)接。我給孩子們整理衣褲時(shí)便與他們進(jìn)行親切地交流。我主要選擇與孩子們生活密切相關(guān)的事來(lái)談，我會(huì)說(shuō)：“小雨，你中午睡覺(jué)了嗎?不要老師拍著睡吧?”“涵涵，今天的午飯是自己吃的，真棒，我一定告訴媽媽!”“點(diǎn)點(diǎn)小朋友真能干，自己學(xué)會(huì)脫衣服了，老師心里可高興了。我們大家為他拍拍手吧!”……親切、簡(jiǎn)短而又溫暖孩子內(nèi)心的話語(yǔ)不但讓孩子體會(huì)到了教師的關(guān)愛(ài)，更鼓勵(lì)了孩子們學(xué)會(huì)了自己吃飯、脫衣、洗手等的積極性，為培養(yǎng)孩子們自我服務(wù)能力打下了良好的情感基礎(chǔ)。
總之，教師要善于觀察孩子、了解孩子，從小事做起，不但要關(guān)心孩子的身體健康，更要關(guān)心孩子的心理健康，以積極地語(yǔ)言和行為鼓勵(lì)孩子，給他們營(yíng)造一個(gè)溫馨、愉快的生活和教育環(huán)境。
小班教育隨筆10
今年，我教小班，不是我訴苦，這小班老師可真不是好當(dāng)?shù)模≌媸撬崽鹂嗬倍紘L盡了……。
我?guī)У男“?2個(gè)孩子，最大的三周歲多一點(diǎn)，最小的兩歲半，還有一個(gè)是云南的孩子。他們的家庭條件，教育環(huán)境各不相同。現(xiàn)在的獨(dú)生子女個(gè)個(gè)都是心肝寶貝，在家里隨心所欲，可到了幼兒園要守紀(jì)律，守規(guī)則，要按點(diǎn)作息，還看不到媽媽，他們哪受得了。
開(kāi)學(xué)第一天，教師就成了“戲臺(tái)”了，哭的`哭，喊的喊，一會(huì)這個(gè)要小便，那個(gè)要大便，開(kāi)學(xué)前幾天，真好像是個(gè)夢(mèng)。
有的孩子在家長(zhǎng)懷里不下來(lái)，有的孩子在園好好的，見(jiàn)到家長(zhǎng)來(lái)接就哭個(gè)不停，好像在幼兒園受了很多委屈似的。有的小朋友還對(duì)我“下狠手”，一次，我被龍龍小朋友咬的指頭上滲出了血……。
帶這小班哭時(shí)真苦，累是真累，不過(guò)，倒也能得到同情與理解，一位家長(zhǎng)無(wú)不感慨地說(shuō)：“我們?nèi)液逡粋�(gè)還忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，你們老師要照看這么多，還要教他們知識(shí)，可真不容易啊！”
我們幼兒教師能圖個(gè)啥？不就是讓這些家長(zhǎng)放心上班，讓孩子們健康成長(zhǎng)嗎？
小班教育隨筆11
如何讓孩子們安靜的午睡在我們班是個(gè)很頭疼的問(wèn)題，今天中午又有幾個(gè)小朋友不休息了，他們睜著眼睛東瞧瞧西看看，如果老師在旁邊守著還是挺聽(tīng)話的自己也能睡著!如果老師有事走開(kāi)了他們就開(kāi)始嘰嘰喳喳說(shuō)話，在床上亂蹦!我一直在想辦法來(lái)解決這件事。突然之間靈機(jī)一動(dòng)我側(cè)身裝出一副傾聽(tīng)的樣子：“嗯我聽(tīng)到了一種聲音”我小聲對(duì)那幾個(gè)沒(méi)睡著的小朋友說(shuō)。他們反應(yīng)很快!也裝出傾聽(tīng)的樣子來(lái)“我怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)啊!”我說(shuō)：“那是因?yàn)樾∨笥颜f(shuō)話聲音太大把小精靈給嚇跑了!你們把眼睛和嘴巴都閉上沒(méi)聲音一會(huì)小精靈就會(huì)出來(lái)和你們說(shuō)話了你們快把眼睛閉上吧試一試!大眼睛也累了順便讓他們休息一下吧!”我說(shuō)完這些話小朋友們慢慢把眼睛閉上沒(méi)一會(huì)工夫就睡著了。孩子就是孩子其實(shí)他們的思想很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是我們要站在他們的思想上去思考問(wèn)題!
孤獨(dú)的“小公主”
我們班有個(gè)叫芮芮的小朋友，小名語(yǔ)語(yǔ)，非常可愛(ài)。這孩子年齡雖小，但是很聰明。大約來(lái)幼兒園兩個(gè)星期左右，語(yǔ)語(yǔ)媽媽向我反映孩子不合群，讓她很擔(dān)憂。家長(zhǎng)這種擔(dān)憂情緒的表現(xiàn)讓我們意識(shí)到接下來(lái)我們的日常生活指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)該是什么。
首先，我安慰家長(zhǎng)，告訴她這是一個(gè)正常現(xiàn)象，寶貝 的獨(dú)來(lái)獨(dú)往，我行我素，這種表現(xiàn)是新入園寶寶們普遍存在的`現(xiàn)象。因?yàn)楝F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，在家里都是想有什么就有什么，想玩啥就玩啥，吃的喝的應(yīng)有盡有，卻忽略了與同伴在一起玩時(shí)所能激發(fā)各方面的潛能。
其次，我們老師會(huì)盡多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)和游戲活動(dòng)來(lái)幫助寶寶們學(xué)會(huì)怎樣與伙伴交流相處，讓孩子在幼兒園大家庭中共同游戲，共同體驗(yàn)集體活動(dòng)快樂(lè)的時(shí)候找到自己與社會(huì)他人親近的良好態(tài)度。我相信孤獨(dú)的“小公主”會(huì)慢慢地變成活潑的“小公主”。
小班教育隨筆12
家長(zhǎng)開(kāi)放日作為家園聯(lián)系的重要形式，是家長(zhǎng)了解幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)、了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活的窗口，是一項(xiàng)家長(zhǎng)和小朋友都非常喜歡的活動(dòng)。我們小(三)班的小朋友經(jīng)過(guò)在園的一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會(huì)了許多新的本領(lǐng)，他們非常想把自己學(xué)到的本事表現(xiàn)給自己的爸爸媽媽看;而家長(zhǎng)們呢，也非常想了解一段時(shí)間以來(lái)自己的孩子在幼兒園到底是怎么學(xué)習(xí)和生活的?自己的孩子真的象老師講的那樣進(jìn)步那么大嗎?
在小朋友和家長(zhǎng)們的期盼中，我班開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放半日”活動(dòng)。首先，我們向家長(zhǎng)展示了晨間鍛煉和小點(diǎn)心的'開(kāi)展情況。接下來(lái)，我們兩位教師展示了兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
錢(qián)老師語(yǔ)言活動(dòng)《我是一個(gè)大蘋(píng)果》，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)(喜歡兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(diǎn)(活潑、好動(dòng);對(duì)吃的東西較感興趣)，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，明白吃東西前要洗手。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋(píng)果，而且也喜歡吃小蘋(píng)果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋(píng)果。
我的是綜合活動(dòng)《我的“風(fēng)箏”飛起來(lái)》。我們班許多的孩子，已經(jīng)有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。風(fēng)箏顏色、形狀豐富多樣，對(duì)小班幼兒具有很大的吸引力。所以，我利用我們身邊常見(jiàn)的資源——塑料保鮮袋，讓幼兒探索讓塑料袋飛起來(lái)的方法。在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)揮想象、動(dòng)手動(dòng)腦，讓他們?cè)谧杂伞捤傻沫h(huán)境中得到了支持和鼓勵(lì)，通過(guò)讓看看、想想、說(shuō)說(shuō)等多種形式的活動(dòng)，滿足孩子的好奇心和求知欲。在探索“風(fēng)箏”的制作法的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒勇敢地試一試，孩子們非常樂(lè)意接受這種方式，嘗試起來(lái)也信心十足。最后孩子們高舉自己制作的風(fēng)箏，奔跑著、嬉戲著，小小的風(fēng)箏帶給它們非常大的樂(lè)趣，他們體驗(yàn)了制作成功的快樂(lè)!
在半日活動(dòng)的最后，我們召開(kāi)了簡(jiǎn)短的.“家長(zhǎng)會(huì)”。向家長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹了半日活動(dòng)的主要活動(dòng)安排和各項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)，家長(zhǎng)在半日活動(dòng)中主要看什么?怎樣看?介紹了近二、三個(gè)月來(lái)班級(jí)的主要活動(dòng)、班級(jí)環(huán)境、班級(jí)幼兒的進(jìn)步和存在的問(wèn)題和需要家長(zhǎng)配合的工作，讓家長(zhǎng)比較全面的了解我班的各項(xiàng)工作。
本次活動(dòng)內(nèi)容豐富、緊湊，比較全面的向家長(zhǎng)展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要活動(dòng)。不管從孩子，還是家長(zhǎng)來(lái)看，都很開(kāi)心。孩子們看到自己的父母來(lái)參加活動(dòng)并和自己做游戲，都非常興奮，活動(dòng)的情緒非常高昂;家長(zhǎng)們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常的開(kāi)心。并且通過(guò)半日活動(dòng)，家長(zhǎng)們也更能了解班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長(zhǎng)們紛紛對(duì)本次活動(dòng)表示滿意，對(duì)老師表示感謝!
感謝各位家長(zhǎng)積極參加本次活動(dòng)，希望家長(zhǎng)朋友們能一如既往地關(guān)注和支持我們班級(jí)的活動(dòng)!
小班教育隨筆13
前幾天課間操的時(shí)候我們出去做操的時(shí)間，有個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)告訴我，老師，那里有只小小麻雀，我就過(guò)去看看，原來(lái)是只剛出生不久還沒(méi)長(zhǎng)毛的小麻雀，不過(guò)已經(jīng)死了，孩子們都跑過(guò)來(lái)看，看到死去的小麻雀，一個(gè)勁的說(shuō)：好可憐啊，好可憐啊！孩子們七嘴八舌的說(shuō)它是怎么死的？有的說(shuō)是從天上掉下來(lái)摔死的，有的說(shuō)是被爸爸媽媽遺棄的，有的說(shuō)是自己從窩里掉出來(lái)的，有的說(shuō)是餓死的，孩子們的想象力還真豐富呢！
我就說(shuō)這個(gè)小麻雀是很可憐，這么小就死了，肯定是它不聽(tīng)爸爸媽媽的.話，從窩里掉下來(lái)了，自己又太小了不會(huì)飛，就死在外面了。所以小朋友也要小心，在家里的時(shí)候不能自己一個(gè)人跑出來(lái)玩，這樣很危險(xiǎn)，那我們把小麻雀給埋起來(lái)好嗎？幼兒一致說(shuō)：好，我就和孩子們一起把小麻雀拿到我們種植區(qū)找個(gè)偏僻的地方把小麻雀給埋起來(lái)了，還給小麻雀插上了一個(gè)小棍，作為記號(hào)。
過(guò)了2天，我們到餐廳吃飯回來(lái)的時(shí)候，孩子們又大聲的喊起來(lái)：老師，小麻雀的媽媽也死了，怎么辦啊？我就和孩子們一起去看看怎么回事？是一只大麻雀，也死了，孩子們又討論起來(lái)，它是為什么死了的？然后就跟我說(shuō)：老師，我們?nèi)グ阉窳巳グ桑每蓱z啊。我們就一起找到小麻雀的那個(gè)墳把它們埋在了一起，孩子就說(shuō)，小鳥(niǎo)和它媽媽都死了，怎么辦啊？看見(jiàn)天上還在飛的麻雀就說(shuō)：看，它爸爸孩子天上呢，還有它爺爺奶奶，姥姥姥爺，舅舅舅媽等等。
這個(gè)時(shí)間好像是麻雀繁殖的季節(jié)，我們幼兒園有好多小麻雀，又過(guò)了一天，我們園大班的孩子在戶外活動(dòng)的時(shí)候抓到了兩只剛長(zhǎng)滿羽毛的小麻雀，老師就教育幼兒要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？大家都說(shuō)：喜歡。那我們應(yīng)該把小鳥(niǎo)放在哪里啊？放在天上，有好多孩子都這么說(shuō)。真是好孩子，知道保護(hù)愛(ài)護(hù)攜物，那我們一起把它們放飛好嗎？“好”
我就借這個(gè)事情告訴孩子們，攜物是我們的好朋友，小朋友要愛(ài)護(hù)它們，不能傷害它們，動(dòng)物是人類的好朋友，我們應(yīng)該和我們好好相處。對(duì)待動(dòng)物我們應(yīng)該充滿愛(ài)心，因?yàn)樗鼈円彩堑厍蛏系囊粏T，每個(gè)人在一生之中，都會(huì)與各種生命相遇：小貓、小狗、小兔子、小烏龜……這些攜物是我們的伙伴、朋友，甚至家人。每一個(gè)有愛(ài)心的人，懂得生命意義的人，都會(huì)知道怎么善意關(guān)愛(ài)自己的伙伴。
小班教育隨筆14
“老師我的蛋糕包裝袋打不開(kāi)了”，“老師，我背不上書(shū)包了”，“老師，我系不上扣子了”，“老師，我的鞋帶開(kāi)了”唉，來(lái)了來(lái)了……孩子們一句句的喊聲讓我手忙腳亂。這些事情平時(shí)在家里還是在幼兒園里都沒(méi)有放手讓孩子自己去做，一味包辦，久而久之，過(guò)分依賴大人，讓孩子們失去鍛煉和提高自理的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。為了解放老師的雙手，提高孩子的動(dòng)手能力，在孩子們中間開(kāi)展了“背書(shū)包”、“穿脫衣服”、“系鞋帶”等比賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們知道了學(xué)會(huì)自己做事情的重要性，同時(shí)在日常生活中通過(guò)讓孩子幫老師做一些力所能及的'事來(lái)鍛煉孩子的動(dòng)手能力。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉之后，孩子們無(wú)論在家中還是在幼兒園逐漸養(yǎng)成不再要求大人幫忙，而是學(xué)著自己做事情。從而提高了孩子們的自理能力，為今后的生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小班教育隨筆15
玩具是孩子的最愛(ài)，每天區(qū)域活動(dòng)時(shí)間總有10幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)玩的不亦樂(lè)乎，可是玩完玩具后總有孩子不把玩具收拾好就到另一個(gè)區(qū)域玩去了，老師不得不跟在后面收拾。怎么辦呢?怎樣糾正孩子不好的習(xí)慣呢?
我想了想，于是在班里開(kāi)展了一個(gè)“玩具要回家”的游戲，我事先錄制好了表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言和哭的聲音，游戲中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表?yè)P(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼花，落下玩具的孩子?jì)寢尵涂蓿⒆觽冊(cè)谟螒蛑型娴貌灰鄻?lè)乎，在不知不覺(jué)中糾正了不良的壞習(xí)慣。
通過(guò)游戲孩子們明白了一個(gè)道理，玩具玩完后一定要送回家，不然他見(jiàn)不到媽媽會(huì)很傷心很難過(guò)的。
幼兒園小班的教育隨筆2
文理分科之后,我中途接手高二(6)班，剛拿到這個(gè)班的`花名冊(cè)，幾位熱心的老師便紛紛向我介紹其中幾位劣跡斑斑的“高手”，提醒我小心，對(duì)他們一定要嚴(yán)，要狠，我覺(jué)得壓力非常大。和這些所謂的“高手”接招之后，我才真正感到麻煩。這幾個(gè)同學(xué)紀(jì)律性很差，不僅自己不學(xué)，更影響別人，對(duì)學(xué)習(xí)根本無(wú)明確目標(biāo)和要求。
這其中，有一位同學(xué)尤其讓我頭疼。李心安，擇校，走讀生。父母離異，跟著母親生活。該生表現(xiàn)一直都很懶散，我行我素，不交作業(yè)、上課不聽(tīng)講、遲到等違紀(jì)事情經(jīng)常發(fā)生，老師找他談心，最多管一天，第三天又恢復(fù)原樣。在又一次無(wú)故遲到后，我對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，他當(dāng)時(shí)一副無(wú)所謂的態(tài)度，我心里想：“真是朽木不可雕也!”
到底是什么原因使他這樣?在他交來(lái)的思想認(rèn)識(shí)中，我看到了他思想的另一面。他說(shuō)表現(xiàn)不好一是因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)以為常，自己管不住自己，沒(méi)有信心相信自己能做好，所以只好“隨心所欲”地上學(xué)，二是自己對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)在提不起精神，在學(xué)習(xí)上對(duì)語(yǔ)文存在興趣又能怎樣，單靠語(yǔ)文也實(shí)現(xiàn)不了自己的夢(mèng)想。
找到這個(gè)突破口后，面對(duì)他的實(shí)際，思考再三，我決定從他感興趣的語(yǔ)文入手。于是，我找他談心，分析他現(xiàn)在的情況，并結(jié)合他喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，利用哲理小故事建議他現(xiàn)在該如何做，才能讓夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。
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