幼兒園隨筆

時間：2024-06-10 14:03:53 隨筆

幼兒園隨筆[必備15篇]

　　在日復一日的學習、工作生活中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。什么樣的隨筆堪稱經典呢？以下是小編精心整理的幼兒園隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園隨筆[必備15篇]

幼兒園隨筆1

　　幼兒園里托班的孩子只有兩歲半，現在每個家庭都是獨生子女，孩子在家里交往范圍小，人物關系少，所以班上的幼兒都是以“自我中心”的。家里玩具隨意玩，孩子可獨霸一方。而到了幼兒園里，玩具數量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓幼兒學會分享呢？我在托班的體會如下：

　　一、圖書、講故事的魅力。幼兒對故事、兒歌會很快接受，我就利用兒歌、講故事的形式引導幼兒，讓幼兒從中學習分享，體會分享的快樂。一次我講故事《玩具一起玩》，讓幼兒學會講：“大家一起玩，你玩一會，我玩一會。”教育幼兒要與小朋友一起玩，不爭搶玩具。在這個故事的延伸活動中，我讓幼兒表演“小動物玩玩具”大家一起玩，幼兒通過游戲后認識到一起玩的.快樂，也體會到分享的初步感受。

　　二、游戲的樂趣。對幼小的孩子，最有效的力量就是游戲。我經常組織幼兒進行一些配合性強的游戲。如：一起搭積木，讓幼兒幾人一起搭建玩具，培養幼兒合作能力和體會分享的快樂。又如繪畫活動：我讓幼兒在勾畫好的輪廓內手拿油畫棒，每人涂一個范圍，互相配合一起畫好一個動物。

　　三、隨機教育。我在日常活動中也注意隨機教育幼兒，如：螞蟻搬豆，讓幼兒觀察螞蟻是怎樣一起把大豆子搬到自己窩里的。

　　四、與家長交流，共同熏陶。我在家長會和離園時，向家長宣傳幼兒園里的生活

　　活動情況，讓家長了解幼兒園里需要大家一起分享才能共同融洽。家長很配合我的工作，以至我班幼兒的分享能力較好。

　　以上是我在托班工作中的點滴感受，我利用各種游戲活動，培養幼兒交往能力，增強幼兒分享意識。

幼兒園隨筆2

　　初次離開父母的孩子都是十分膽怯、焦慮和沒有安全感的。

　　今年我帶小班，在開學初，小朋友剛入園的那幾天活動室里熱鬧非凡，撕心裂肺的哭喊著“我要媽媽，我要回家，我不上幼兒園”的聲音刺耳極了，但這樣的聲音在一天天的減少，可就吳國廣小朋友每天早上來都是雙手緊緊的勾住媽媽的脖子，雙腳纏住媽媽的腰，不肯下來。嘴里還不停的說“我要媽媽，我要回家，我不上幼兒園”，“國廣來，老師抱抱，國廣真乖”無論我們怎么說都無濟于事，直哭得媽媽的眼睛也濕了，媽媽實在橫不下心就帶他回家了，說明天再來，可是后來的幾天都是這樣，不但影響了我們活動的開展，也影響到了其他小朋友的情緒。然而通過與他家人溝通我們明白了他不愿來院的原因，原來在入院前他都很少跟外面的小朋友玩，只跟家人一起玩，所以見了生人就害怕，反應特別激烈。

　　認真分析了原因后，就采取有效的措施，耐心的對待幼兒的哭鬧，給他一個個像媽媽一樣的擁抱，并說“國廣乖，老師媽媽想你，來親親。”就這樣我成為他的依戀對象。我們還要組織了有趣的活動，及時轉移孩子的注意力，這樣才能讓他緩解焦慮，放松警惕，漸漸的`消除對他的不安全感，輕松的投入到活動中。有一天早晨，我有事不在，莫老師接待他，他就是不進教室，一直在外面哭到我來了把他抱進來他才停止哭聲。我輕輕的在他耳邊問“寶貝你為什么不進教室呢?”“莫老師又不抱我，她不喜歡我，就是不進。”“哦，原來是這樣，以后我叫莫老師也抱抱你好嗎?”他點點頭。

　　每天這些可愛、活潑的孩子都在我們的身邊轉呀轉的，只要你肯付出了，就會有回報。不要吝惜你那溫暖的懷抱，敞開吧，讓孩子無憂無慮的偎依在你懷抱里吧!只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影，消除對他們的不安全感，讓孩子開心快樂的過好院里的每一天。

幼兒園隨筆3

　　幾個媽媽坐在一起,話題自然就扯到這個月的焦點,孩子入園。小峰媽媽說“小峰真叫人頭疼,在家里好好的,一到幼兒園門口就大哭大鬧,沒有辦法,我就連哄帶騙,推給老師就走,真沒辦法”。

　　文杰媽媽接過話茬“我家文杰也是這樣,不過我有絕招,只要她哭鬧,我就打他,看誰厲害。他可怕我了”。

　　辛炎媽媽開口了“我家辛炎也是這樣,一聽到幼兒園就哭鬧不止,我一不哄,二不打,而是不理睬他,等他情緒穩定以后,再慢慢講道理,這種方法很有效,辛炎現在很懂事了,說上幼兒園,也不哭鬧了”。

　　幾位媽媽碰到的問題和處理方法是很典型的,哄騙的方法是普遍的,日久天長,孩子會變得不講道理,對家長產生不信任,打的方法也是常見的,孩子一哭鬧,家長就冒火,打一頓再說。久而久之,孩子就會變得無自尊心,無自信心。

　　還是辛炎媽媽的方法值得借鑒,孩子的哭鬧只是一時的試探,在觀察大人的臉色和行動,當孩子的`情緒平定后,再給他講一些道理,不哭不鬧不是好辦法。

　　我和字寶寶交朋友

　　我鎮幼兒園為創造孩子們認識漢字的良好環境,教師們把各室內的各種物品上寫上物品的名稱,在室內的玩具上、各種花草樹木上也都寫上名稱貼上了,幼兒園里處處有漢字,并且教師還創編了一個《我和字寶寶交朋友》的游戲。活動全面展開,更激發了孩子對認識漢字的濃厚興趣,在幼兒園的孩子一學期下來能認識一百多個漢字,得到了家長的好評。

幼兒園隨筆4

　　今天是重陽節，我想著平時都是長輩為我做事，今天我想為他們做件事。

　　爺爺下班回來了，我拉著爺爺的手，讓他先坐在沙發上看電視。然后我連忙跑到廚房里取出茶葉，拿出爺爺常用的杯子洗干凈，往杯子里放茶葉，一開始我放了一點點，用力地捧起茶壺，小心翼翼地把開水倒進茶杯里，這時我發現茶杯里的茶葉太少了，想到爺爺喜歡喝濃茶，于是我又抓了一把茶葉放進去，這時我發現許多茶葉飄在水中，像一個個歡樂的小精靈。水的顏色從淺綠變成了深綠，我想：這次的茶應該濃了吧!泡好了茶，我怕爺爺喝了會燙，就把杯子放在一盆冷水里涼著，等茶不那么燙了，我小心翼翼地端進客廳，把茶遞給爺爺，對爺爺說：“爺爺，您累了吧!喝杯茶吧!”爺爺一愣，驚訝地問我：“這茶是你泡的嗎?”我興奮地說：“是的!爺爺您平時上班辛苦了，今天是重陽節，你就好好休息吧!喝喝看，我泡的茶怎么樣。”爺爺慢慢地喝了一口，笑瞇瞇地對我說：“這茶真香啊!我家孫女真有孝心!”我聽了爺爺的話，不好意思地說:”這是我應該做的。”

　　以后，我要把每一天都當作重陽節來孝敬長輩。

　　重陽節幼兒園隨筆4

　　下班后，看到的

　　下班后，在門囗等待已久的家長，隨著保安人員把大門敞開，教師到家長手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長接走，日復一日，年復一年，我就是在這種情景下結來了自己緊張而忙碌的一天.

　　一天沒見到孩的家長，心里總覺得對孩子說些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛的小寶寶.你看，一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑.有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發現有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦床等。

　　每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的'自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養成了。有的家長則不這么認為，應對孩子的種.種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動與孩子交流，以幼兒園的一日活動為中心，邊走邊談并引導孩子回憶老師所教的新知識。家長透過與孩子談話，不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達潛力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況，對幼兒進行了潛移默化的教育。

幼兒園隨筆5

　　午睡時，剛躺不久，就有一名幼兒要上廁所，我讓她去了，不一會兒，又有一個幼兒要去，接著有許多幼兒告訴老師要小便，劉昌坤小朋友也要去，我根據以往的經驗說：“你們是真的.要小便，還是去玩？不能去。”孩子們沒說什么，又一個個躺下了。

　　起床了，孩子們陸續離開寢室，我看到劉昌坤小朋友認真地整理自己的床，她離開后，我打掃她的床鋪時，發現床單上有一大片尿跡。我掀起床單一看，一個枕巾鋪在尿濕的褥子上，我這才明白剛才劉昌坤小朋友為什么在她的床上久久不肯離去。看了這一切，我好后悔，好難過。后悔當時沒有認真細心地關心孩子是不是真的要小便，只是草率了事。

　　這件事給我敲了警鐘，作為幼兒教師對待每一個孩子要細心，每做一件事都要動動腦筋，不要只憑“經驗”辦事。要用愛心去關心每一個幼兒。

幼兒園隨筆6

　　午睡時如果有一個孩子要上廁所發出的聲音就會影響到其他孩子的午休。只要有一個孩子醒了，接二連三其他的孩子也醒了，再要讓他們睡著就不是那么容易了。

　　一天，輪我值班，班上的一個小朋友想上廁所，經過我的批準，他悄悄地下了床，穿好鞋，躡手躡腳盡量不發出聲音的輕輕的打開門去了衛生間。我非常感動，這么小的孩子也會替他人著想。在交接班的'時候我和班上的那兩位老師說起了這件事，并說這個孩子很懂事。當時小朋友們正在唧唧喳喳地疊著自己的小被子，也許是我們說話的聲音大了一些，或許是孩子們想知道老師在談論誰的事情，反正當時午睡室一下子特別安靜。再到值班的時候，小朋友們上廁所的表現卻讓我大吃一驚。他們的動作是那么的輕，那么的慢，生怕吵醒了睡覺的小朋友……沒想到一次不經意的表揚，收到的效果卻大不相同。

　　直接的表揚就像直射的陽光，使人感到不舒服，而且刺眼。當太陽落下山光芒散去的時候，事情也就平平淡淡的過去了，根本起不到好的示范作用，而且會使孩子進入驕傲的誤區。適當的表揚表揚，要抓住時機，抓住機會，讓表揚像不落的太陽一樣永遠在孩子們心中發光。

幼兒園隨筆7

　　吃午飯了，保育員拿來的菜園子，飛揚看見了就說：“老師，我不要吃!”“不行啊!今天就吃這個，你不吃會肚子餓的!”我邊說邊把一碗圓子放在她面前，她也沒有再說什么，很不情愿的用調羹舀著碗里的圓子，慢慢的放到嘴巴里。

　　大部分孩子都吃完了，培培與飛揚拿著只吃了幾口的碗來到我面前說：“我不要了。”看著他們滿臉委屈的樣子，我也知道，他們很努力了，也允許他們不吃，然后給他們一人一個蛋球。

　　個人的飲食習慣不同，在午餐中的表現也不一樣，雖然我們應該培養孩子不挑食的好習慣，但也應尊重孩子的生活習慣，像培培與飛揚，他們已經很努力的將不喜歡的'圓子吃了幾口，對于他們是一個進步，以后再鼓勵他們多吃一點，也許他們不會很快的愛上這個食物，但我相信，僅過一次又一次的嘗試，孩子不會很討厭樂，這不是一樣能養成好習慣，如果一味讓他們吃下去，不但孩子不會對這個實物增加好感，相反更厭惡，我們不也是這樣嗎?說實話，我不挑食，但也不喜歡這種糯米的食物。所以，不同的主觀或客觀原因同樣也會影響我們的食欲，那么，我們何不也寬容一下孩子呢?

幼兒園隨筆8

　　剛入園的小班孩子，對于涂色來說真是一大難題，有的孩子不僅人不準顏色，還把畫面涂得一塌糊涂，不是涂到畫面外就是把紙涂透了。對于自己的彩筆，更是看不住“門”，有的孩子的帽沒了，有的孩子的彩筆不知跑到哪里去了，還有的幾個小朋友的彩筆摻到一起。

　　今天，第一次讓孩子接觸顏色，孩子們的能力讓我出乎意料之外，不少孩子認識的顏色還真不少，幾個孩子都能說出紅黃藍綠，這與家長的`努力是分不開的。首先讓孩子涂一個紅蘋果，讓孩子找出紅色的彩筆，脫下帽放在彩筆盒里，然后把彩筆盒扣好，接著再涂顏色。

　　雖然孩子們第一次涂色，但我覺得要比想象中好，畢竟孩子第一次接觸，比以往小班的孩子強多了。在收彩筆時，我一個一個的檢查孩子的彩筆，孩子們的彩筆不但沒有少，也沒和其他小朋友的差。

　　所以，大家不妨試一下：先拿出彩筆，脫下帽放在彩筆盒里，然后把彩筆盒扣好，等用完彩筆后，再把帽扣好，整理好彩筆，最后蓋好彩筆盒。這樣不僅丟不了彩筆帽，還和同伴之間產摻了彩筆，還上了老師不少的力，久而久之，孩子們就會形成這樣的好習慣，孩子們也不會喊“彩筆丟了”。

幼兒園隨筆9

　　今天開學，有家長送小孩子過來。跟我聊了聊天。

　　他家的孩子今年四歲，第一年過來上幼兒園。孩子來的時候背了個小書包，家長在我這報名的時候，孩子就在書包里掏啊掏。

　　我還疑惑著幼兒園還要帶些什么來呀？

　　小孩子就掏出了一個小本子。

　　孩子家長幫著孩子翻開給我看，邊看邊說著：“哎，這孩子，昨天就在鬧著說要把些的作業給老師看，讓老師夸好呢。”

　　小本子上，滿滿的寫了一到十這幾個阿拉伯數字。

　　然后，孩子家長就講，這孩子在家就喜歡翻他姐姐的書，他姐姐不讓碰。昨天他姐姐教他寫了這十個數字，晚上他就會寫了，十分喜歡讀書。

　　我翻了翻他的小本子，寫得工工整整的。

　　我想，之前在電視上看到那些說農村的孩子特別愛學習之類的新聞，我就覺得不太相信。但是，現在覺得，這樣的孩子真的是有的。農村的小孩子十分早熟，不管是愛學習還是不愛學習，都沒有農村的小孩子那么嬌氣。

　　小朋友們都進了教室，大都和睦相處的玩耍著。我擔心的安全、打架、矛盾等問題，都沒有。

　　早上，讓我需要打掃教室。讓小孩子們幫忙把玩具收起來。

　　只需要說一聲，所有的小朋友都動起來了，地上，桌子上，外面散落的，各種玩具都逃不過他們的小手。一些書籍掉在地上，他們也幫忙撿了起來。到處扔的掃帚，小朋友們也積極的`幫忙收拾。

　　真的是窮人的小孩子早當家啊。我知道的其他生活條件好的小朋友，別說四五歲幫大人勤快的收拾了，就連十幾歲了都什么都不會，什么都不做，脾氣一大堆的都有。

　　中午吃飯的時候，我去食堂打來了飯，一個一個盛到小朋友碗里。

　　還擔心著小朋友不會自己吃飯，需要我喂，可是每一個小朋友都端著碗，拿著筷子，大口大口津津有味的吃了起來。吃完了，不夠的自己過來讓我添，不吃了的也乖乖過來找我問怎么辦。

　　給小朋友指了倒飯洗碗的地方，很快，他們就把飯碗洗的干干凈凈，放回自己的小書包里，準備放學帶回家。

　　果然是很好的乖寶寶們，想到以后都是跟這些乖寶寶相處，我的心頓時輕松了許多。

幼兒園隨筆10

　　老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒方法。今天早上入園時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比擬乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種方法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的.影響。因此，我一定要幫睿睿改掉這個壞習慣。

　　用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今天下午有一節『認識小手』活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要保護它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的接著，我又啟發孩子們說出手指娃娃有哪些本領？孩子們爭先恐后地答復出很多答案，當然睿睿也很積極答復。借此時機我接著問：手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？現在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了。孩子們通過觀察發現指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細菌，我告訴大家這些細菌如果吃到嘴里，就會生病。因此我們一定要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛生的好孩子。從此以后，我細心的觀察著睿睿的一些變化，并及時的鼓勵他，一周下來，睿睿含手指的習慣慢慢改掉了。

幼兒園隨筆11

　　幼師都知道，環創是幼師的必備看家本領。有的幼兒園因此到了喪心病狂的地步，每季度，每個月，恨不得每周都安排環創檢查。但是真的`有必要嗎？

　　個人覺得沒必要，很多節氣節假日，做點應景的手工或者繪畫作業即可。為什么要做環創？還強制性的，與其讓老師花心思搞環創，還不如讓老師花點心思放在孩子身上。

　　環創固然重要，還是重要的面子工程。只不過是做給家長看的，外人看的。打印的字體，剪剪貼貼。幼師自己都不會手寫藝術字，可見幼師門檻極低！只有幼兒園自己自我感動，自我欣賞，家長盲目崇拜。

　　把環創看的很重的幼兒園，只能說很會做面子工程。這樣的幼兒園是不會對孩子付出多少真心的，因為心思用錯了地方。

　　機械性的環創，大可不必。不如問問孩子，做點孩子喜歡的事情！

　　辯證的看待幼兒園吧！幼兒園不是天堂也不是地獄，它沒那么好，也沒那么壞。或者說它沒那么好，也沒那么糟糕…

幼兒園隨筆12

　　孩子心目中的好老師

　　孩子會仿照老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會仿照的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與進展，所以，老師應以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長與進展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的.。

　　孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，賜予孩子敬重、信任與鼓舞，還有我們的愛。孩子與老師在一齊的時間是最多的，從早上入園到下午離園放學，一天的時間，孩子能夠學到許多的東西，除了學習學問外，更多的則是與老師相處，學習老師身上的東西，老師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、宏大的，老師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學習中至關重要的一個人。

　　孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們賜予孩子愛時，孩子也賜予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子學問時，孩子也賜予了我們教學方法;在我們賜予孩子歡樂時，孩子也賜予了我們一張張天真的笑臉;我們在奉獻自己的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

　　所以，讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子能夠變的更快樂、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上!

幼兒園隨筆13

　　在學習了英語故事三只蝴蝶后，幼兒被故事中的三只蝴蝶三個好朋友的親密友情感動了，對三只蝴蝶喜愛有加。于是，趁熱打鐵，我讓幼兒分角色飾演故事中的紅蝴蝶、白蝴蝶、黃蝴蝶，以加深對故事內容的理解，同時鍛煉孩子們能用英語流利的講述這個故事。孩子們興致很高，紛紛爭著參與表演。我先讓幾位能力強掌握快的的幼兒來表演，然后分組表演。由于時間有限，直到活動課結束，仍有一部分幼兒沒能參加表演。孩子們圍著我那種渴望的'神情讓我不忍心拒絕，于是我許諾說：“等下午自由活動時間咱們再接著表演。”可是，之后忙碌中我很快就忘了這回事。

　　下午自由活動時有幾個小朋友一直跟在我身后，像是有話要說卻又不好意思說，我思來想去不明白，后來在我再三追問下，她們才悄悄地說：“老師，你不是說下午還要表演三只蝴蝶的故事嗎，怎么還不讓我們表演呢？”“奧”我頓時恍然大悟，我竟然忘記了自己的承諾了！“好，你們喜歡的話咱們再來表演。”孩子們樂了，我也釋懷了。

　　我想我再也不能對這些認真的小不點兒“信口開河”了

幼兒園隨筆14

　　幼兒自入園之后，開始了在家庭和幼兒園兩個集體中生活，這就產生了幼兒園和家庭如何建立聯系、互相配合、對幼兒進行一致的教育這個問題。由于家長的情況不同，所有工作也要有針對性，因人而異。因此，在與家長溝通的過程中，如果能針對不同類型的家長采取不同的溝通方法，就能收到比較好的效果。

　　對孩子期望過高，急于求成的家長，教師可多向他們介紹幼兒的生理特點、心理特點，并告訴他們過高、過急地要求只能使孩子膽怯、喪失自信心。與此同時，教師也可以給他們介紹一些教育方法。例如，在我教大班的時候，不少家長向我反映，他們教孩子做加減法時，孩子不注意聽，也不愛學，我知道這是因為家長不了解幼兒的年齡特點而產生的疑慮。于是，教師通過個別談話形式告訴家長，孩子的思維是具體形象的，他們需要實物來幫助進行運算，應該為孩子準備一些小棍、瓶蓋類的物品來練習，并要利用游戲形式來進行。

　　對孩子的事不太關心，認為交給老師就放心的家長，教師就要向他們宣傳家園配合教育的重要性，使家長知道自己的言傳身教對孩子的影響。如，有一位小朋友在幼兒園時常撒謊，并故意損壞他人物品。老師想和家長取得聯系，共同做孩子的工作，但幾次都見不著家長，原來他的父母在忙著生意，根本沒時間管孩子。當教師找到孩子的家長，說明了利害關系之后，家長才認識到自己的失誤：只想如何掙錢，將來讓孩子比別人富有，但卻忽視了孩子的精神成長。他們非常感謝老師對孩子成長的關心，并表示一定要擔負起做家長的教育責任。

　　在農村，有很多家長對學校教育認識不夠，認為上不上幼兒園無所謂。對待這種觀點的家長，一方面，教師在社會上加大宣傳力度，對適齡兒童走訪調查。另一方面，在幼兒園內部采用以下方式來轉變家長觀念：

　　通過開家長座談會的方式，使家長熟悉幼兒園的全部工作，宣傳幼兒教育的'知識，提高家長對學前教育的認識。

　　通過家長開放日的形式，使家長更好地了解幼兒園的工作內容和方式方法，了解幼兒在園的表現，看到集體教育的作用。

　　在每學期末，舉行成果匯報會，會上利用音樂、美術、體育活動、故事、智力競賽等各種形式，把幼兒聰明才智充分展示出來，使家長充分認識到學前教育的意義。

　　無論與哪一類型的家長溝通，都要講究談話和交往的藝術，因此。教師和家長溝通時要注意以下幾點：

　　1、教師要從真正關心幼兒和他的家庭出發，不得摻雜半點個人情緒，態度要誠懇、友好、自然，使交往場面充滿友好的氣氛。

　　2、切忌“告狀”式的談話方式，向家長匯報幼兒情況時，應充分肯定幼兒的優點和進步，不要控告兒童或責備家長。

　　3、如果要向家長提建議，或指出家庭教育的缺點時，教師的態度要謙虛謹慎，要考慮家長的接受能力和家庭條件，不要傷害家長的自尊心。

　　4、在彼此研究討論如何教育幼兒時，幼兒不在面前為好。可以安排幼兒一些活動，以免妨礙談話的進行。如果幼兒在場，應注意雙方說話的內容與方法，不要影響幼兒自尊心及父母的威信。

　　5、教師與家長交談、溝通時，既要掌握原則，學習家長的優點，又不能遷就家長的不正確意見。要從家長的實際出發，運用不同的方法。如，對某些家長可以開門見山、直截了當地談；對有的家長要耐心地解釋說服；有的家長需要直接幫助；有的家長則需要先傾聽他們的意見與經驗，或從介紹他人的經驗與書籍開始。另外，對家長面帶微笑，在適當情況下向家長表示一下對其教育方法的贊賞，也是交往成功的方式，這樣更能調動家長的教育積極性，有利于家園合作的教育。

　　總之，幼兒園作為實施幼兒教育的專門機構，在家庭教育中應起到指導作用。作為受過專業訓練的教師，既要用科學的方法教育幼兒，又有責任針對不同類型家長主動做好家長工作。

幼兒園隨筆15

　　董寶寶的能力并不是很強，動作很慢，甚至有的時候我們會因為這個生氣。但是，相處的時間久了，用心去關心他了，漸漸發現董寶寶的可愛之處。

　　記得在一次布置教室時，老師爬在高高的梯子上，董寶寶跑過來扶著梯子，雖然沒他說什么，雖然梯子上的人不是我，也雖然我們仍讓他去別的地方，但是就是這一個小小的'動作，我發現了他的細心，也就是這個小小的動作也著實讓我感動了一把。也就是從那一刻，我開始真正意義上的注意到這個孩子。

　　董寶寶的腦門突突的像個小壽星；董寶寶的動手能力很強，搭出來的積木很漂亮；董寶寶很會唱歌，兒歌或者流行歌曲都很好聽；董寶寶很容易滿足；董寶寶自尊心很強……最重要的是董寶寶很懂得關心人。

　　一個班的孩子總會有個體差異的存在。也許他們沒有可愛的臉蛋，也許他們不夠聰明，但是細心地關注每個孩子吧，你會發現每個孩子都會有他們值得驕傲的地方，每個孩子都是一個可愛的天使，用心去感受，用心去體會。然后，當他們犯錯誤時你就不會從心底里那么生氣了（但是有錯時適當的嚴厲也是必要的哦），接著你會越來越喜歡這份工作，堅持走下去。

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