小學家長隨筆
在現實的學習、工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。你見過的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學家長隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學家長隨筆1
昨天晚上，我參加了女兒學校舉行的家長會。
參加家長會，已不是第一次，況且女兒早已摘掉一年級小豆包的帽子。但，將家長會時間選在晚上且分年級召開，卻是第一次。
說句實話，家長會前，我心里居然會生出些忐忑不安，不，確切地說，是誠惶誠恐。四年級是小學的轉折點，孩子成績會越來越明顯地出現兩極分化，不僅僅是一種傳說。在此前不久，我剛讀了與女兒同年級的媽媽參加家長會后的隨筆，也從她那兒領回一份同樣有點透不氣的緊張。
我不知道，即將要參加的家長會，是否也會如此？
女兒所在的學校是一所百年老校，正因為有著悠久的歷史，才一直不能擺脫由來已久的束縛，繼續沿用重視學生語數成績而將其它學科擺在次位的傳統教育模式。
去年，學校更換了新校長。
新校長的到來，明顯感覺是給這所百年老校注入了新鮮血液。我所指的，不僅僅是領導班子成員發生變化更多的是指辦學理念的變化。對于新校長的理念，早在今年三月參加新一屆家長委員會成立大會時，我就有所耳聞。
與以往直接到女兒所在班級，由各班老師直接與眾家長交流不同，本次家長會首先是在頂樓學術報告廳進行。校長給如我等家長做了題為《融入一小，共享一小，尋找做家長的幸福》的專題講座，將他全新的教育思想、辦學理念毫無保留地呈現在眾家長面前。從以往單純重視語數成績，轉變會素質教育，倡導全體學生都能參與學校的各項活動并能全面發展，讓我卸掉了之前的緊張。
遺憾的是，時間的確有限，校長并不能將他的講座全面鋪展開來。
“做志趣高雅的陽光寶貝”，“健康、快樂、幸福”，“每一位學生都是重要的，每一位老師都是重要的，每一個學科都是重要的。”學校第一次如此明確如此清晰地提出其辦學理念，正如組成學校校徵的那張書香襯托下的陽光笑臉。
聽到這里，那顆原本因緊張而忐忑的心終于恢復它的正常的狀態。
眾所周知，倡導素質教育不是朝夕之事，而是一條需要社會需要學校長期探索的漫長之路。但我堅信，只要有領頭羊認同并帶領大家去踐行，總會有收獲。
校長有一位優秀的女兒，今年高考以全市第八名的成績成為北大、清華、復旦爭搶的對象。不可否可，校長本人也是一位成功的家長，是一位能和孩子平等相處、廣泛溝通的家長。
正因為有了切身的體會，校長才能提議為上屆畢業生舉辦一臺《放心去飛，我最閃亮》的畢業晚會。每一位學生、每一位老師、每一位家長都參與其中，站在大家共同的舞臺，或體會或分享這份成長的喜悅。
雖然，出現在我眼前的僅僅是一張張照片，但孩子們純真的笑臉、飛揚的青春、激情的擁抱……一舉手一投足都在我心中最美地綻放。不管是歡笑也好淚水也罷，都永遠留在那一刻，留在曾經的校園。
多年以后，孩子們一定還會記得，母校送了他們一份怎樣珍貴的畢業禮物。
我記住了校長的一句話，印象深刻：希望三年后，我們也能為你們的孩子舉辦一場這樣的畢業晚會。
尋找做家長的`幸福，到底該怎樣做呢？
潛意識里，我其實一直固執地認為，做家長就是一件幸福事。
能傾聽世上最美妙的天籟之音，能將最可愛天使的成長風景盡收眼底，能貼住孩子那柔嫩的小臉竊竊私語，能在陪伴孩子東奔西跑中收獲很多……這不是幸福又能是什么？讓我不想貪婪都不行。
我也承認，自己還不能將“家長”做得得心應手，會因笨拙而手忙腳亂，會因惶恐而無所適從，甚至會受情緒影響而心煩意亂。
但，我在努力。
我最想做的，是在陪同孩子成長的同時，享受做家長的幸福。
很慶幸，我有這個機會。
因為我是家長，我才能走進校園，坐在許久不曾坐過的學生課桌，與老師們面對面，翻看孩子們的作業，為他們的成長喝彩；
因為走進了校園，從校長一席肺腑之言，知道學校正著力打造書香校園，讓我不得不為自己的正確選擇鼓掌；
因為書香沁脾，我更想和女兒一起讀書，靜下心來掃去太多的浮躁。
只有掃去浮躁，我才能不片面地為追求分數而讓孩子失去體味學習樂趣的快樂，才能更好地做一名家長，享受這獨一無二做家長的幸福。
小學家長隨筆2
本周五就要召開家長會了。一年兩次的家長會，實在讓我招架不住。一是家長參與的積極性不高，二是作為班主任的我也不愿意著急家長的到來。既然是學校布置的任務而且還有考核這個緊箍咒套在你的頭上，不聽話就會讓你難受。所以還是要服從學校的安排召開這個兩不情愿的家長會。
既然要開，雖然形式上很被動，但我們可以主動地把家長會開的更具有教育意義。
這就需要教師們以積極的心態組織好，準備好開會的內容。讓這個家長會開的有自己的特色，而不是和以前一樣走個形式。如果只是按照學校的形式走比較穩妥，也不會出什么差錯，畢竟是經過從小學到高中一直沿用多次屢試不爽。
我如果是家長的`話，大老遠來到學校，只是從廣播中聽聽校長對學校的介紹，然后看看學生的跑操，然后看看學校校園環境，了解一下自己的孩子在班里的表現，第一次還有點新鮮感，第二次就勉強應付，三次還是這樣就不愿去學校了。
那么如何開家長會，才能讓家長們覺得沒有白去學校一趟呢？我覺得班主任或者學校可以換一種形式，每次選擇一個教育主題，這個教育主題可以使探討學生的心理特點，成長規律，在家在校的表現等，這樣進行針對性的交流回去的應該有的效果。
把家長會開成一個集體探討問題的家長論壇。讓家長和家長，家長和老師，家長和學生坐在一起近距離面對面的探討家校教育的問題。這種形式是我最向往的，也積極準備的，但是操作起來有一定的難度，需要家長的配合。
這也許只是我的一廂情愿，好多家長都在外地打工沒有時間來，來的一些爺爺奶奶們也不可能一開始就一個主題進行交流，他們還不能夠一下自適應面對不同家長（陌生人）開口就講的，他們來的目的就是聽聽老師的講話。
既然家長們只是來聽聽教師的發言，那么我們老師就可以朝著吸引家長參與的方向努力引導啊。比如教師是不是可以就某個主題做一個家庭教育的講座呢？就像大學教授們給學生舉辦講座一樣的。講座結束之后，可以邀請家長參與到對自己所講內容的討論中來，或者直接讓家長想做講座的老師提出自己的問題或困惑呢？這樣就順其自然的就把家比的參與感調動起來了。如我準備在這次家長會做一個關于《和孩子共成長》的講座，當家長聽完之后再讓家長就聽講座的時候的所思所感提問題，這樣就實現了家長和老師的互動啊。
理想是美好的，現實操作起來會怎樣呢？拭目以待吧。期待著各位家長的到來，希望你們帶著對孩子的美好期待而來，希望你們來的時候能夠充滿著對學校的向往而來，走的時候能夠帶著豁然開朗的感覺而歸。
小學家長隨筆3
今天，我們班級召開了“期中考試”后的小型家長會，主要是根據本次考試，與部分家長進行溝通交流，并擬定下一階段語文學習的輔導。
開家長會的家長，大多是管學生學習的，只是由于學生存在這樣或者那樣的一些問題，需要家校配合，使其學生盡早重拾自信，迎頭趕上。
這部分開會家長的孩子，大致分為三種：第一種是很聽話，讀寫作業都能按時完成，只是不善于思考，課堂上不愛發言。第二種是腦袋瓜很是好使，就是沒有良好的學習習慣，學習的主動性欠缺。第三種是基礎知識薄弱，識字量小，積累少，且自控能力不強。為此，針對這樣的情況，我主要給家長了以下幾項建議：
一是抓好課前預習。根據上次家長會說的預習要求，如，課文出聲讀五遍，給自然段標序號，在文中圈畫生字，給課后生字條中的生字注音，給田字格中的生字查字典組詞等。
二是抓好課后鞏固。首先，讓孩子當小老師把當天的學習講給家長聽，家長可以質疑問難，還可以與孩子共同探討，以便隨時掌握孩子課堂學習的情況；其次，課后的生字詞，要加大聽寫的力度；再次，采用孩子喜聞樂見的方式，如猜字謎、換一換等方式，與孩子一同玩識字游戲；再再次，對于課后要求背誦的.篇目，要督促孩子一定背會；最后，對于園地中的一些詞句，和課后的一些詞句，注重讓其孩子進行積累。
三是要陪伴孩子學習。無論多忙，每天都要抽出一定的時間，與孩子交流學習，像檢查孩子的作業，給孩子聽寫，與孩子一同閱讀等。
四是要培養孩子學會動腦思考。如，一同讀故事后，家長和孩子再一同針對故事，提出一些問題，進行探討溝通。如，家長學會示弱，故意說錯或者裝著不會，讓孩子給自己講。
五是要養成孩子良好的學習習慣。如專心致志讀書的習慣，提筆即練字的習慣，按時完成作業的習慣，使用工具書的習慣，認真檢查的習慣，以及專注聽講的習慣等等。
其實，無論這次考試如何，只要我們家校合力，我相信，學生在期末時一定會比現在發揮得好的。
小學家長隨筆4
從幼兒園到入小學，是孩子人生道路上的第一個轉折點。自9月1日起，馮大明正式成為名士小學一年級五班的小學生了，我們全家都感到很高興，也很自豪。這標志著孩子學生時代的開始，是一個新的起點。
孩子入學近1個月的時間了，值此中秋、國慶之際，感謝老師的操勞和對孩子的關心。作為默認分章[3]父母我們明顯感覺到了小學與幼兒園的不同，也感覺到了孩子的很多變化與進步。
首先，孩子適應能力增強，很快的適應了角色的轉變。每天作息有規律，能夠遵守紀律，認真記作業并完成作業。孩子的表現，作為家長我們也很高興。除了源于名士小學的好的教學氛圍，也是源于在幼兒園的優異基礎。雖然孩子感覺小學課間10分鐘，玩的時間相對減少了，但還是能夠逐漸適應。
第二，孩子更有自信了，有一種“小學生”的.自豪感，還有了班級榮譽感。在幼兒園懶散，入小學后變了，感覺孩子積極性很高，參加集體活動熱情很高，比如自理能力比賽后，一回家就很自豪地告訴我說：“我們班5個人得了第一，我也是第一。”
第三，認識了很多新同學新朋友，人際交往增加了，能夠離開父母與小伙伴共同玩耍了。以前總是牽著父母的手，要父母陪著，現在孩子獨立性增強了，每天做完作業，就和鄰居家的小伙伴在小區里輪滑呀、游戲呀。
第四，孩子更加懂事了，能體會到父母的辛苦。每次從超市回家，看到我提著重物，兒子都要主動幫我提一樣，說是媽媽太辛苦了。
孩子在不斷成長，每天都有新的變化。6歲多的孩子可塑性強，相信在名士小學的土壤上，孩子能更加茁壯地成長。作為父母，看到孩子有了進步很欣慰。我們和老師們一樣，也在期待孩子更加優異的變化，在學生時代有一個好的開端。
小學家長隨筆5
說起幼兒，大概每個父母都有說不完的話題，幼兒的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然幼兒也帶給了我們數不清的歡樂。幼兒們一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實幼兒的成長過程也是我們為人父母的成長過程，我們在父母這個學堂里也在不停地學習和進步，真不知道是我們教會了幼兒還是幼兒教會了我們？
要說起教育幼兒，我覺得談不上有什么成功之處。但是，幼兒從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個了略懂人事的少年，這過程也確實是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來談談我們家庭的一些教育理念和心得。
我家教育幼兒的宗旨：要求幼兒知道理，明德行，成為一個正心、誠意的人。一切時，一切事正確引導，養成幼兒明理重德的習慣，培養幼兒要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求幼兒要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，必須做到孝敬父母，尊敬師長。努力學習，不可懈怠。爭取成為德智體皆優的'學生。
幼兒一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永久都是幼兒。我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需要我們的關心。其實幼兒的能力經常是出乎我們想象的，關鍵是我們會不會放手讓他們去做。大概我們都會有這樣的經歷，如同一夜之間幼兒就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會驚奇：他怎么學會的？這就是幼兒，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚喜！可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但幼兒一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好！假如不讓他去做，恐怕將永久做不好。我們在家盡量讓幼兒做些力所能及的事，比方給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代社會交際能力也很重要，也要重視培養。我們一是鼓舞幼兒多和他人交往，二是交給幼兒一些交往的技巧。
教育幼兒要立大志。人無志向就不能成大器。志向是一個人的奮斗目標。所以我們家庭是經常催促幼兒要明確自己的奮斗目標。要求幼兒要立大志。明確方向，努力學習。精進不退，在家中，要求幼兒作到“父母呼，應句瑗；父母命，行勿懶。”在學校要求幼兒做到“尊敬老師，聽從老師的教誨。”上課時要做到認真聽課，要按時完成老師所布置的一切作業，團結同學，要做到取長補短；在學校要爭取多做對大家有益的事情。嚴格遵守校規，教育幼兒力爭做到成為一個“德智體”全面開展的優秀學生，將來能為祖國效力，為人民大家服務，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，這就是我們家庭對幼兒的期望和教育的綱領。
小學家長隨筆6
歲月如梭，轉眼一個學期過去了。在這一個學期中，根據我校的實際需要，我擔任了二年級的美術課。我對一個學期中的美術課教學工作總結如下：
本班的美術教研工作，以國家教委頒發的《課程計劃》為指導;堅持全面貫徹國家的教育方針，面向全體學生;以學科教學新大綱、新教材為基礎;以教科研為先導，努力提高教師自身的素質。以積極的態度投入到教學中，在自己的教學領域中用探索的精神努力提高學生的現代素質。
一、加強理論學習提升自身素質
1、我的理論與專業兩手抓，兩手都要硬。在這學期中，我們班的同學美術水平有了質的飛躍，畫畫水平得到我很大的提高。得到我各位老師的一致好評。
2、學習新大綱，把握教改動向。我認真學習《課程計劃》和修訂后的《教學大綱》，進一步端正教育思想，提高認識，把握教改動向，明確小學美術學科是全面實施素質教育中的重要內容。
二、抓好學科教學常規切實提高教學質量
1、我在本學期初便定好學期工作計劃，排出教具、學具及使用日期，平時經常對照檢查，督促學生帶好學具。
2、課后，我積極組織開展美術興趣活動，根據學生的興趣愛好，組織學生探索新知識，提高學生的繪畫能力、創作能力、欣賞能力，并將學生作品展示出來，激起學生欣賞美、熱愛美、創造美的學習興趣。
3、這學期二年級使用嶺南版美術教材，在教學中我始終貫徹以人為本、以學生的發展為本這一新的`教育基本理論。通過學習，促使學生觀察生活，關心社會發展，熱愛自然、保護自然。在充分相信并尊重每位學生的潛能和個性的基礎上培養良好的審美觀，并幫助學生建立符合各自個性、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道。
三、建立新的課程理念
1、新的課程理念推出激發了學生學習美術的興趣，擯棄那種無視學生興趣，一味追求認知的做法。我在教學中把情意與認知相結合，以輕松活潑多樣的方式呈現新課程內容進行教學，從而激發學生的學習興趣，并使之成為持久的情感態度。
2、我在教學中認識到，美術課程內容應與學生的生活保持著密切的聯系，鼓勵學生用學到的知識技能美化生活，提高生活的質量，從學以致用的角度激發學生學習的動力，努力追求生活藝術化。
3、鼓勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索。讓學生自己動手，利用多種原材料制作作品，并通過探究與發展，逐步認識各種材料和工具的特點和性能，再綜合各種的材料進行創造性的解決問題。
經過一學期的努力，同學們的審美觀、藝術能力都得到了很大的提高。
小學家長隨筆7
以前我一直覺得當父母是一件非常有壓力的事情，因為從小到大我媽都是疲憊的、焦慮的、煩躁的形象，除了記憶中一些短暫的片段能看到她的笑臉，其他的時候我都覺得自己是一個很抱歉的存在，讓她這么累。至于說我爸，哦，他工作特別忙，幾乎沒有什么交流的機會。
所以我一直很抗拒生孩子，王朔在《過把癮就死》提到主人公杜梅對生育的態度，“杜梅堅決表示不要孩子，激進得像個低年級的大學生”，那就是我當時最真實的心理寫照。
幾乎是帶有幾分迷茫的生了兒子。如果那時候有人問我為什么要生孩子，我其實是不知道的，只能說別人生我也得生，逃也逃不過。第一次獨自托起襁褓中的他，已經是他滿月之后，之前一直是保姆抱著送到我手上，我才敢抱。看著他紅彤彤的小臉，我真不知道自己能做一個什么樣的母親。
一轉眼兒子胖墩已經初中畢業，伴隨著他的成長，我終于品味出為人父母的滋味，我也終于逃離出媽媽所帶給我的陰影：做父母，可以很快樂。
苦嗎?肯定苦，小時候洗澡喂奶換尿布，一時一刻都不能稍有疏忽，大了教道理學知識輔導學習搞不好還要承擔青春期的叛逆，要交出自己生命中很多權利、自由，承擔那些自己不一定愿意承擔的壓力。真是個苦差事。
但苦中有樂。即使父母是孩子生命的締造者，也是他們精神上的主宰者，但那絕不是單方面的給予，我們給出了一些我們原本知道的，孩子會回報給我們一些我們已經遺忘的。看他在成長，讓我們重溫一遍生命的奇跡，身為父母，也會有成長。
如果沒有做母親的經歷，我不會有今天這樣的堅強，也許我會一直縱容自己在一個脆弱、虛無的夢境中徘徊。曾經我是為了他而強大，到最后，這強大已經凝固在我的生命中，變成我的財富。
如果不是和孩子一起長大，我不會像今天這樣的理性，因為在他的身上觀察成長的軌跡，我治療了自己舊日的成長之痛，我把自己曾經沒有機會獲得的，都給了他，這種補償，讓我終于對那些失去和痛苦心平氣和。
父母和子女，是一種多么奇妙的血緣的聯系和緣分。冥冥之中，我們只能和他們走上這一程，我們創造了他們，而他們，還會長成和我們完全不同的人。我們付出愛，這愛，又從他們身上流動回我們的生命，生生不息。
做父母并不沉重，相反，應該充滿快樂。
14歲的高爾夫神童關天朗因在30的美國大師賽上，刷新了最年輕參賽選手紀錄、最年輕選手晉級紀錄和最年輕的最佳業務球員獲得者紀錄，被媒體譽為“中國的泰格·伍茲”，連伍茲本人也稱贊他，“他太出色了，真是難以置信。”在比賽中，關天朗展現了超越年齡的專注、鎮定、冷靜，在接待國際媒體時，他又表現得“謙虛、禮貌而又張弛有度”。他能在高爾夫球技上有如此的成就，得益于父親關漢文的培養，正是關漢文自己對于高爾夫的熱愛，引他走上了這條道路。
目前關漢文身兼關天朗的教練、球童、保姆、經紀人、新聞發言人等數職，伴隨在兒子左右。高爾夫是一項需要很多金錢和時間投資的活動，很多同樣培養少年高爾夫球手的家長都很在意自己的投資能否收回成本，這難免會讓兩代人都變得焦慮和緊張。但關漢文不是，他說，“培養一個孩子，是種享受，是個很開心的過程。對我來說這不是投資，只是一種理想和愛好。”采訪關天朗的外國作家吉恩·沃切喬斯基看到，“關天朗的爸爸從來不強迫孩子做這個做那個，他們在一起的時候很親密，也很開心，他們在享受彼此相處的每一分鐘。”
看到自己的父母本身就在享受生活，對生活飽含熱情，這將是孩子在人生中所學到的，關于生命的第一堂課。這是無聲的教學，更是生命最強大的`感染力。有人說關天朗能有今天只是因為他父親有錢，培養得起，但這背后的真相難道僅僅如此嗎?成功并不鮮見，鮮見的是快樂的迎接成功，并享受成功。顯然，關漢天帶給兒子的，并不是一份光鮮亮麗世俗認可的成功，而是步入他自己人生的很重要的一個起點：熱愛生命。
有的人當做父母做得不開心，整天苦哈哈的，把教育孩子當做一種負擔。他們也會付出很多的愛，但這愛特別沉重，帶著條件，帶著洗脫不去的疲憊，“我們一切都是為了你”，或者“你拖累了我們”，時時處處都是抱怨。孩子接過了愛，也接過了一個不堪承受的生命之重。
現在有很多年輕人拒絕結婚，害怕生孩子，他們往往都有這樣過得并不快樂的父母。在自己的父母身上他們看到了生活以及養育后代的壓力、負擔和無趣，他們想要終結這種令人十分有道德壓力的循環。當他們的父母抱怨自己的孩子不愿意結婚，不理解他們為何畏懼生育下一代的時候，很少去思考，當你給了孩子一個最糟的榜樣，他們為何還要心甘情愿的再次跳進深淵呢?
想要當一個合格的父母，首先就要從熱愛生活，熱愛父母這個職責開始。熱愛是最好的老師，會驅使我們去學習如何承擔好這個角色，這對孩子，也是天然的，不需要任何表白的最好的教育。
如果對如何教育一個孩子一無所知，那么最起碼，請快樂的生活，享受自己當父母的每一天。
小學家長隨筆8
老師，我的孩子可能畫不出你想要的色彩，小鴨子是黃的，小綿羊是白的，樹是綠的，花是紅的，因為，那不是他看到的世界的樣子。
老師，我的孩子是做不到，像其他小朋友一樣，可以主動去跟他的伙伴們玩耍，可以看到人都問聲好，可以您一提問，他就舉起手。他確實總是默默坐在一旁，可是就像無數次告訴您的那樣，他心里有自己很大的一個世界，只是他不知道要怎么跟您表達。
老師，我的孩子是個忠厚的孩子，即便是有小朋友對他不友善，把他的作業本撕爛，在他的臉上留下筆跡，即便他被人推倒，眼角被撞傷，臉被刮破皮，他從來都不會埋怨別人一個字，他不會跟您說，也不會跟媽媽說，任何一個傷到他的人的名字。
老師，我的孩子是個善解人意的孩子，媽媽難過的時候，他會跟爸爸說，「拍張我開心的照片給媽媽」，因為，如果媽媽看到他很開心，就不會難過了。
老師，我的孩子和您教過的所有孩子一樣，喜歡學校，喜歡集體，喜歡老師，喜歡校園的生活，他每天上學都是開心的去，開心的回來。上學去，是他每天最開心的事情。
老師，我的孩子，這一年，他的學習成績不好，可是他并沒有放棄努力，如果我的孩子也沒有放棄努力，老師，請您也不要放棄他，好嗎。
老師，我的孩子，他是個正常的孩子，是，他是有點自閉，但請您一定要相信我，他不需要一而再的去看心理醫生，他沒有任何溝通的障礙，只要您肯多一點點的耐心傾聽，您就會知道，他的世界美好而且遼闊。
老師，我的孩子，已經被放棄過一次了。在幼兒園的時候，因為他午睡尿床，您讓三歲的他，在小朋友們的哄笑中，去卷起尿濕的床單。
老師，您已經放棄他一次了。
所以，我們抱著希望，抱著不放棄，抱著教育不只是為了教會孩子們識文解字，算數答題，才來到這里。教育的目的是為了「發展人類本性，兒童受教育不是為現在，而是為將來」，老師，當您成為老師的時候，難道不是這樣講的'嗎。
老師，我的孩子，他是渴望被您、被所有其他孩子接納的，他的圖畫，每個人都在笑，不是嗎。您布置的作業，他都誠實的作答，盡管很多不符合標準答案，但，那是一個孩子能夠有的回答，不是嗎。
老師，我的孩子，不是一個愛偷懶的孩子，您讓他寫「種子的成長日記」，他每天都仔細觀察，可是他的種子就是沒有發芽，所以，他每天的日記，都只能寫上他看到的，「沒有成長」，我知道，這不是標準答案，可，那的確是他觀察到的，老師，您不能輕易否定一個孩子的努力。
老師，他在您說要他找家長去學校的時候，他大概也知道自己要被放棄了。
老師，我陪著我的孩子生活了八年，我第一次見他的眼睛里長出了「憂郁」，那一刻，我這個媽媽，心都碎了。
老師，當您給出「留級」或者「退學」的選擇時，您也知道，您沒有給我們選擇。
老師，您是要面對很多孩子，不少我的這一個，可是您現在放棄的，可能是一個孩子的所有未來。
孩子是我的，也是社會的，他是我們所有人的，我們教會他們面對的，難道不是我們所有人都要面對的未來嗎。
老師，我是在您眼里「有些自閉」的孩子的媽媽，無論怎么辛苦，無論怎么麻煩，我都不會放棄他，但也請您，不要這樣放棄我的孩子，拜托了。
小學家長隨筆9
和朋友一起閑談時，聽朋友說：某某幼兒園，安排家長去幼兒園值日。一天有個孩子的母親忘記了值日，孩子一進家門就哭喊，抱怨家長怎么給忘記了，并轉告家長，老師要罰家長一周值日。聞聽此事，我有些震驚。從自己記事開始到現在已經四十個年頭了，孤陋寡聞，真還是第一次聽說家長去學校值日的。是的，幼兒園孩子小，干不了這些事，完全理解。但是讓大家值日，還真能想出辦法來。我覺得幼兒園本身應該給孩子們提供一個舒適的學習生活娛樂的環境。都有專門的保潔員，還有老師。家長把孩子托付給你園，園內的衛生，本園最起碼應該保證，孩子在園內時孩子的衛生，園里也應該負責。比如孩子的手不小心碰到臟污，或者完成了一些游戲需要清理一下簡單的衛生，這些幼兒園也應該做到。
讓我吃驚的還不止這點。今天從朋友圈看了一篇有關一年級學生的家長做值日的事，我就更震驚了。學校和家長雙方還各持一詞。學校認為家長值日：
第一，為學校、為孩子貢獻點時間，增強親子關系，實現家校互動。
第二，一年級的孩子太小，在使用勞動工具的過程中，容易發生打鬧。
第三，現在的老師工作繁忙，既要備課，又要批改作業，還要參加學習……，沒功夫再去負責學校的清潔和衛生。
第四，孩子太小，很難把教室打掃干凈，影響孩子健康。
家長的意見：
第一，誰敢不去，微信群內發通知、公告，丟不起這個人。
第二，不去也得去，怕老師說不配合工作，給孩子帶來影響。
第三，偶爾還可以接受，請個假，就當陪陪孩子，經常這樣，我們工薪階層真心請不起假。
第四，考慮孩子的安全，我覺得還是有必要的。
第五，學校的環境衛生應該由學校來負責，怕擔責任，可以請人打掃。不知大家看到這些，會是怎樣的感觸。
時代不同了，反應在方方面面。但是，我萬萬沒想到，現在的老師學校竟然是如此的聰明，能想出讓大家值日，如此的辦法，真是佩服。不知道以前的孩子們是不是不讀一年級，不上幼兒園?也不知道，以前的家長是不是整天沒事做，不勞動也不上班，怎么去學校值日?以前的老師是不是沒事干，唯有去值日?沒有第一次的嘗試，永遠都無法開始，永遠都不會。
想想自己代一年級時，放學后，自己邊等家長接孩子，邊提水灑水，然后清理教室。有時候，有些家長看我值日，要幫忙，我都覺得過意不去。從沒有想到讓家長代勞。孩子們因為剛進入小學階段，很多方面都是幼兒園時的樣子，從上課時課桌上擺放的東西到課中孩子們隨意走動趴桌子，趴窗臺等習慣開始，一一糾正。值日自己先做半年，然后逐漸找小幫手，提水呀，倒土呀開始學，漸漸的手把手教握掃帚一下一下掃，一年后大部分同學就會干了，也基本能把教室清理干凈。孩子們年齡小，不知不覺就會把地弄臟，盡管我強調了，垃圾及時丟垃圾箱內，但是一天做一次值日根本不行。課間操時間，我還得抓緊再做一次。每天回家真的是披星戴月，精疲力竭。
綜上所述，對于上面學校讓家長做值日的理由，沒有一條理由能說服我的。每一條，我認為都是借口。家長本就沒時間去做。有的家長上班，有的打工，也有的'是爺爺奶奶接送，年紀也大了，做值日不合適。就是家長有時間去做，我認為也是不妥的。做值日，這本來就是學校的份內事情，在學校如何教學生是老師的事，為什么把任務一直推給家長?說什么可以家校互動，說什么增強親子關系。還不如說是，為了塑造一個衣來伸手飯來張口的少爺小姐。為什么不認為，做值日是鍛煉孩子們獨立生活，動手操作的`能力呢?說到安全，我就更不可思議了，把孩子交給學校，孩子在學校的一切事情，老師是不是該負責?難道孩子們做值日，老師不能在場指導幫主嗎?現在的老師不是太辛苦了，其實是太幸福了。我的第一屆學生，一年級時，我都帶領他們去砍柴火，因為冬季要生火取暖。這么小的孩子，砍柴更不安全，但是，我還是把他們帶到山里相對平坦的地方去砍。
從中孩子們不但懂得了勞動收獲后的喜悅，也懂得了勞動的辛苦，學會了珍惜勞動成果。冬季生爐子，也是一點一點自己做，孩子幫忙，慢慢的，他們就學會了。不要低估任何一個孩子的能力與熱心。孩子們天真無暇純樸可愛，就像一張潔白的紙，老師在上面涂上什么顏色，可能一生就是什么顏色。希望為了我們的后代，能擔負起未來的重任，請家長不要事事代勞，也請學校不要為難家長。
小學家長隨筆10
記得我們在市體育場進行體育達標。我們班的家長志愿者：李良辰媽媽、馮秋實媽媽、蔣明遠媽媽和李柏稼奶奶，在整整一天半的時間里，幫忙維持紀律，照顧孩子們，無怨無悔，我特感動。以此記下來，以表示感謝。在達標期間，早上早早地來到體育場，其實我到的都不晚，但當我到時，他們已經在那里等候，并且已經把早到的`孩子排隊組織好了。
蔣明遠媽媽負責簽到，自己孩子由于參加籃球彩排，沒有參加班級體育達標，但自己仍然跟著班集體忙前忙后，看到孩子們的水喝完了，自覺去買了4提礦泉水給孩子們喝。并且自己腰上幾個大塑料袋，隨時撿地上的垃圾，是一個非常利索的媽媽。
李柏稼奶奶年齡已經大了，但仍然陪著孩子們堅持了一天半的時間，期間讓她休息，她總是說不累。徐紫銘和任子軒同學發生了點小矛盾，奶奶就忙跑過去用手給孩子們擦眼淚，安慰孩子：“沒事，鬧著玩呢。不是故意的，你們都是好孩子。”在奶奶的關心和勸解下，兩個孩子和好如初。當奶奶看到孩子們在陰涼地等著做仰臥起坐，感覺冷，就給孩子們搓背取暖，看到孩子們一個一個笑開花的臉，我知道孩子們把她都當成了自己的奶奶。
提起李良辰媽媽更是有說不完的話。班上只要需要幫忙，總少不了她。次次參加，什么班級消毒呀，孩子信息錄入呀，走進紫荊山活動呀等等。
馮秋實媽媽為了此次活動，特意請了一天半的時間來當志愿者。
你說我們班的家長可愛嗎？
小學家長隨筆11
孩子升上二年級了，很多家長都悄悄松了口氣，但是新的問題又擺在面前了：孩子怎么變得磨磨蹭蹭了?該怎樣指導孩子看圖寫話、寫日記?……是的，二年級也有二年級的關注點。
首先是別讓孩子學習“掉鏈子”。有的孩子過了一年級的新鮮勁，在二年級會有些松懈，上課不夠專心，所以家長還需及時檢查孩子的學習情況，及時抽查孩子對知識的掌握情況。由于二年級的語文每課要掌握的生字比一年級多了好幾個，一學期下來，幾百個生字，要完全記住記清楚也不是一件容易的事，所以對生字的鞏固還需家長的幫忙。及時給孩子聽寫生字詞，或者讓孩子寫寫句子，都是幫助孩子掌握生字的好辦法。
對于孩子日常作業或考試中出現的錯字，家長可以采用詞語的形式記錄在一個錯題本，通過詞語的整體性去記憶一個常錯字，其效果會比單獨記憶一個漢字好得多。
還可以采用“拆字”的形式，讓孩子把出錯的生字拆成幾個相關聯的部分去理解，這樣就能有效地提高生字記憶的準確率了。例如：“拔”和“撥”，經常有孩子混淆，如果告訴孩子“許多朋友一起拔，‘拔’的右邊就是‘友’字加一點。”有了這一場景的記憶，孩子碰到“拔”和“撥”就能很快區別開來。
采用一些兒歌幫孩子區別形近字也是一個減少錯別字的好方法。如“己”“已”“巳”這三個字，有一首兒歌：自己張大口，已經出了頭，巳時關大門。因為“自己”的“己”字的“乚”是沒有出頭的，“已經”的“已”的“乚”是有出頭的，“巳時”的“巳”的“乚”把口都封上了。像這樣的兒歌對孩子區別形近字，減少錯別字是很有幫助的。家長有時也可以動動腦筋編這樣的兒歌，或者讓孩子編編這樣的兒歌來記憶生字。
其次，讓孩子復述課文內容，或者看圖講故事，都有利于孩子口頭表達能力的提高。如果說，一年級應該著重培養孩子的閱讀興趣，那么二年級則應該培養孩子的口頭表達能力。讓孩子復述故事書的內容，講講課文的大概，說說圖畫畫著什么……這樣既培養了孩子的表達能力，又訓練了孩子的觀察能力。在考試時，對試卷中的“看圖寫話”“我會寫話”，孩子就不會把畫面的意思理解錯，或者只有干巴巴的一兩句話，寫完“時間、地點、人物、事情”就沒有話說了。
支持玩耍。玩耍，對一些家長來說是很不認同的，尤其是個別男孩的家長。家長們可能會這樣想：男孩本身就貪玩，再支持他們玩的話，心就收不回來了，成績肯定就一落千丈了。
其實玩耍貫穿一個人的'一生，一個會玩的人他的興趣廣泛，他的人生也會跟著精彩得多。無論男孩還是女孩，孩童時期的玩耍，很大程度奠定他們的人生基石，直接關系到他們的性格形成。會玩的孩子，一般性格比較開朗，在玩耍的過程中，他們的身心和大腦都得到發展，他們不僅學會一種新的技能，也學會怎樣協調人際關系，在團隊中怎樣合作。
很多家長會奇怪孩子已經讀二年級了，怎么還在玩幼兒園的玩意兒。其實，對孩子來說，同一種玩具，每一次玩都能帶給他新的體驗。每一次新的玩法，都是一種創造力的提升。如果家長能抽空參與孩子的游戲，或者抱著欣賞的心態旁觀孩子的游戲，肯定會被孩子天馬行空的想象力所打動。
如何讓孩子協調好玩耍和學習，這是家長們最為煩惱的。其實還是那句老話“無規矩不成方圓”。家長跟孩子確定好時間：周一到周五，每天先完成作業再玩耍，或者完成一半作業玩半小時;周末的作業盡量在周五晚上完成，周六日可以全家總動員，周末一日游。這樣孩子學得有盼頭，玩得有勁頭，不是挺好的嗎?
學點才藝。二年級是整個小學階段中孩子最輕松的時候，沒有了一年級的戰戰兢兢，課業負擔也不重。如果孩子在幼兒期沒有專門學習藝術，那么這個時候可以讓孩子接觸一點他自己感興趣的東西了。音樂可以陶冶孩子的情操，美術可以培養孩子審美能力，舞蹈即可以強身健體，還可以培養孩子的律動感。即便是剪剪貼貼的手工，也能讓孩子感受到生活的美。琴棋書畫，讓孩子接觸一下沒有壞處。我們不需要采用“虎媽”“狼爸”的方式把孩子訓成大器，培養成名成家。我們只需要這么想著：讓孩子沾染一點藝術的細胞吧，說不定多年以后，當孩子再次接觸到的時候，他懂得欣賞;當孩子想要用的時候，他可以憑記憶露一手，而不至于連旁觀欣賞的能力都沒有。
分擔家務。這是一個老生常談的話題，但是如今已經越來越被家長們忽視了。讓孩子分擔家務既可以鍛煉孩子的能力，又可以培養孩子的家庭責任感。二年級是孩子分擔家務活的最佳時機。作業不多，孩子的動作協調能力也漸強，這時學什么都容易上手。疊疊衣服，洗洗碗，掃掃地板，擦擦桌椅，都是孩子可以做到的。而且，孩子在這個時候對家務活的興趣也最大。等到孩子三四年級，被家長伺候慣了，再來叫他干家務，不僅推三推四，還可能“雷打不動”。家長別因為自己對孩子的溺愛而毀了孩子的人生。
小學家長隨筆12
今天下午，我們學校召開了期中考試后的家長會，家長們百忙之中抽空來了不少。一個叫任飛揚的孩子的家長正坐在我班。我就納悶了我知道這孩子，不是一班的嗎？于是，在家長們的笑聲中，她去了一班。開始我們的家長會了，我正在和家長會交流著，突然間走進來一位女家長。這位家長我從沒見過，我心中正在納悶：難道這位家長沒來開過會？我且問問她。我問她是誰的家長，她說是張贈言。我又問了一遍：“誰的家長？”她還是說張贈言。不對啊！我就納悶了：張贈言媽媽正在座位上啊！張贈言媽媽也納悶了。再問這次說是張慶言（音）。終于搞清楚了，這個家長走錯班級了，而且她不知道孩子在哪個班級。讀到這，你有啥想法嗎？反正我是有點生氣的。孩子已經四年級了，作為媽媽不知道他是哪個班的，平時你是怎么與孩子溝通的？你關心孩子的學習嗎？你與老師溝通過嗎？僅僅是一次家長會，就實現了家校溝通的對接嗎？
我是不希望我班的孩子家長走錯班級的。班級在什么位置，你可能找不到，但孩子在哪個班，你最起碼應該知道啊！也許這次家長會有的家長沒來，但并不代表平時沒有溝通，我能理解可能是真的`有事。所以說平時作為家長的我們，應該多多關注孩子，關心他們的生活、學習情況，在家長會的時候，不至于走錯班級。檢討一下，由于我要給班級的學生開家長會，所以兒子的家長會我沒有去開過，爭取下次家長會，我能出席。
我希望家長啊會上的這種小插曲再也不出現！
小學家長隨筆13
幼兒是每個父母的寶，何如讓幼兒在自己父母身邊在學校里乃至將來在社會上健康成長和歡樂生活，是我們每一個做父母的無法回避的實際課題。
學校生活，要求幼兒們樹立較強的集體觀念、時間觀念、遵守學校紀律和尊重社會公德。但幼兒年齡小，貪玩的天性只是讓他僅懂得了這些道理，假如不經過持續得體的訓練和教育，那也不一定能獲得較好的結果。因此從幼兒上幼兒園起，我便對幼兒進行常規教育，對怎樣上課、怎樣回答下列問題、怎樣尊敬老師、怎樣團結同學處理同學之間的關系等等，都做了明確的要求。然后，時常教誨，幼兒依舊不可能“事事洞察皆文章”，要不然，這個幼兒也可能沒有童真童趣了。
我對幼兒的教育，僅憑單純的講道理是不行的，幼兒們都喜愛聽大人孩提時的故事，哪怕是最頑皮的幼兒一聽講故事，馬上就會提起神來。我就抓住了兒子的這一好奇心理特征，常常通過自身兒時的磨難對他進行適時的教育。
為了培養良好的學習習慣，我給他講當代聞名科學家的事例，使他懂得學習應該認真、刻苦。幼兒做作業時，難免有“螺絲屁股”現象發生。為了培養幼兒靜心耐心的性子，幼兒媽媽在他做作業時會靜靜看書陪讀，使之潛移默化地慢慢培養該靜則靜該動能動的行為習慣。
我們十分注重幼兒的思想道德教育和團結友愛的精神，例如：幼兒有時來告狀，說個別同學對他的東西比方玩具、圖書感興趣，乃至放學后叫他請客買吃的事情等。遇到這種情況時，我就會笑著對他說：你作為一個男同學，起碼要具備大方大度和廣納人氣的氣度，在你有能力的條件下，為什么不做“好人”去成為一個“首領”呢？接下來，幼兒自己也笑了，幼兒似乎明白了我的意思，我也就到達了教育目的……。但反過來，我絕對不同意他有“那種”思想的存在，因為這是兩種“制度”下不可對等的要求，我告訴兒子，誰要有對等凡俗的計較，以后誰將會有凡俗的結果。
我總覺得，我們對幼兒在道德建設上的培養有利于他德育上的關心，教育和培養幼兒尊重社會公德（如在公交車上讓座，給社會上那些乞討的同齡人或老年人施以關心、殘疾人義演的贊助和汶川大震捐資等等）都能極大地培養他將心比心的同情心和對現有幸福生活感恩的心，從小關心他樹立更大的自信心和將來對社會富有責任感。又比方說，我們在每月給我父母養老錢的時候，盡量讓幼兒看到，要他知道他的父母不忘“生養之恩”。好幾次，幼兒也會自然地“關懷、督促”我們一月當中是否及時給他爺爺奶奶“孝順”錢了沒有。孝心從此在幼兒幼小的.心田催芽并健壯成長。幼兒雖小，尚在小學生之列，但十年樹木百年樹人，要一代人的素養有所提升，必須有二代人的付出，我們現在做父母的沒有理由不擔當起這個使命，梁老用《少年中國說》不無道理地說教了我們這個國度。
人都有自尊心，適度的表揚和批判，幼兒辨明了是非曲直之后，我常用表揚他身邊某個學生伙伴道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服自己幼兒身上存在的消沉因素，寓批判于表揚之中，這樣有利于學生之間互相學習，到達取長補短的目的。
幼兒模仿性很強，教師和家長的一舉一動，一言一行對幼兒都起著潛移默化的影響。工作中我和幼兒媽媽嚴格要求自己，處處以身作則，做幼兒的表率。凡要求幼兒做到的事，我們首先盡量做到。如要求幼兒對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求幼兒要保護環境，我就帶頭做好環保工作，特別是我能整整七年義務清掃我們自己這個單元從頂樓6樓到一樓的樓道衛生。
日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我們忙得快樂，累得有意義，在今后的工作中我們將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使我的兒子在成長中也躍上一個更新更高的臺階。
小學家長隨筆14
新的學期開始了，經歷了兩個月的暑假孩子們看起來長大不少，有的長得高了，有的更加懂事了，而有的更加調皮啦!這兩個月的時光在孩子身上像變魔術一樣，每個學生變了模樣。
在暑假里，學生們的生活精彩繽紛，豐富的生活既增添了生活的情趣又開闊了眼界，學生們學到了更多的適應于生活的知識，這對于特殊孩子來說實在太難得啦！
家長們紛紛記錄了孩子們的表現，看似簡單的文字蘊含著濃濃的父母之情，載著對孩子的關心和愛護，孩子們的優點和缺點家長們記錄地清清楚楚。其中的一位家長用獨特的方式記錄著母愛，記錄著心連心的感動。
她是一位癲癇兒童的媽媽，工作在外地，一年中很少有時間和兒子相聚，今年暑假她把和兒子相聚的一百多天用相片和文字的方式記錄下來。在相冊的'開頭她這樣寫道：“相片記錄著皓的成長，媽媽沒有時間陪伴皓，沒有給皓讀過繪本書……，親手制作了皓的xxx暑假影集回本，希望給皓的人生留下美好的記憶！希望皓能健康快樂的茁
小學家長隨筆15
期中考試已過，這幾天有的學困生家長打電話詢問孩子考多少分，我告之以情，有的家長就說孩子學習不好、成績差、學習馬虎真的沒辦法了。我想問這些家長：平時你關心過孩子嗎，刻意培養過孩子的習慣嗎？老師做的再到位，家長不配合，效果也不會明顯。造成這種情況的原因有哪些呢，關鍵又在哪里呢？家長應該怎么做？請看專家給的建議：
專家指出，家長在教育中不自覺的錯誤，可導致孩子多種心理問題，并直接影響孩子的學習效果。
1常詢問孩子在班級的名次
家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對于一個不可能得第一的孩子反復強調名次，勢必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會使其學習成績進一步下降，孩子未來的整體發展都會受到妨礙
2常指責孩子的失敗
比如有兩個孩子的語文考試不及格，家長甲對孩子說：“媽媽和爸爸都很關心你的語文成績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”家長乙對孩子說：“你怎么這么笨！這么簡單的題目都不會做，你以后肯定考不上大學！”家長甲傳達的是關心和愛護，家長乙引發的卻是焦慮和憎恨，前者能激發孩子進一步學習的積極性，注重于問題的`解決；后者則會打擊孩子的學習積極性和自信心。孩子通常都會實踐父母和教師對他們的期望，給孩子摧毀性的預言則會造成傷害。
3常阻止孩子玩耍而命其回到書桌前
玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學”，而且學之不盡，孩子必然會產生厭煩心理。成功的教育是變“要我學”為“我要學”，即將外在動機轉化為內在動機，充分調動孩子的學習積極性。而不恰當的教育，則只會使孩子原本存在的學習興趣也沒有了。
4在生活、學習中包辦太多，使孩子未養成良好的學習習慣
對于學習馬虎，成績不好（差）的孩子，家長應注意以下幾方面：
第一家長必須要有耐心，情緒穩定
因為孩子過去的基礎較差，想要孩子一下子把學習搞好是不現實的，也是不可能的。因此，做父母的千萬不能躁之過急，更不能因為孩子學習不好而指責孩子。
第二父母應該和孩子進行誠懇溝通
交談時，父母應該對孩子抱著真誠關心和寬容體諒的態度，表示理解孩子在學習上遇到困難或挫折是難免的。同時，父母還可以談自己過去學習成功或失敗的經驗教訓，給孩子以必要的信心和勇氣。
在此基礎上，再從以下幾個方面了解孩子的情況：
①在學習上是否盡了全力？
②你是否認為自己無法搞好學習？
③你需要什么幫助嗎？
第三應向孩子的老師、同學或朋友了解孩子學習上的問題所在
①孩子上課是否用心？作業是否認真？能否按時完成？
②孩子平時喜歡與哪些人在一起玩？有沒有受到什么消極影響？
③孩子的特長是什么？興趣是什么？能否根據孩子的興趣和特長采取一些特別的措施，讓孩子恢復自信，培養其成功感。
第四父母應該做到以下幾點：
①當孩子遇到困難時關心他，支持他，鼓勵他堅持不懈，頑強奮斗。
②讓孩子養成獨立學習、不依賴他人的良好習慣，不要老干預，老指導，老幫助。
③教育孩子正確對待失敗，告訴他失敗是成功之母，要善于從失敗中找出成功之路。
④以肯定任何大小成績的方法來建立孩子的自信心，讓孩子體會到，無論成功或失敗，只要他盡了自己的努力，父母都一樣愛他。
⑤鼓勵孩子提出切合實際的目標，一步步地爭取，不要希望一步登天。
第五父母要以身作則，做好孩子的榜樣
期望孩子具有良好的生活、學習習慣，父母首先要做到做事不拖拉，當天的事情當天處理，而不要輕易斥責孩子學習拖拉、不主動以及貪玩；對孩子講話、做事要小心謹慎，不要輕易指出孩子致命的弱點，要維護孩子的尊嚴；不應該給孩子布置額外的學習任務，避免作業強迫癥，重要的是以自己的言行規范來影響孩子，讓孩子去領悟如何做人做事；要經常在家庭中進行民主交流，父母和孩子分別總結一段時期以來個人的得失以及未來的努力方向，同時相互交流家庭成員之間對彼此的意見和建議，讓孩子暢所欲言，使其感受自己的存在意義，而不是在不斷的埋怨和抱怨中掙扎。
第六向孩子的老師、同學或朋友了解其優點
比如，孩子的特長、興趣以及其他表現良好的地方。要結合他現有的優點，鼓勵和督促孩子發揚優點彌補不足，建立起對文化課程學習的自信心，形成對文化課程的興趣以及學習上的成功感。
第七要幫助孩子進入學習狀態。
比如，孩子遇到困難時要關心、支持、鼓勵；孩子出現進步行為表現時及時給予表揚、激勵和肯定（比如，努力程度、按時完成作業、寫作業又快又好等），鼓勵和支持孩子尋找適合于自己的學習方法，逐步找到適合自己、獨立的學習模式，最終達到良好的學習狀態。
第八父母要多與老師溝通，了解作業的布置情況，以便督促孩子完成作業
同時還可以針對孩子的學習情況與老師協商幫助策略，比如針對孩子的學習實際請課任老師設計輔導方案，循序漸進，保證孩子“當天學當天會，當天的事當天做”。
第九要鼓勵與調動孩子積極主動地學
比如，與孩子展開寫作業競賽，促使孩子全心身地投入到寫作業的競賽之中，使其興趣盎然高效率地完成作業；和孩子商量如何完成學習任務以及玩耍，這樣既了解了孩子的需要，也讓孩子明確了自己要完成的任務，同時也可以激發孩子的學習興趣，進而也增強了孩子自我做主的責任感和義務感。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。
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