隨筆作文
在生活、工作和學習中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的隨筆作文10篇，歡迎大家分享。
隨筆作文 篇1
每當夕陽來臨的時候，我總會莫名的傷感。站在海邊，被海風親吻著的臉龐映著燦爛的`余暉。
這一天又從我手中溜走了，悄悄地，沒有半點痕跡，就如它輕輕地來。
我感嘆時光的飛逝，也后悔當初的執著。是自己太固執了，也太天真了，面對未來的路。我居然沒有半點懷疑？可笑。
暮色四合，回首這一天走過的風景，無奈。這一天，我到底在干什么？是認真的。還是盲目？還是說、迷惘？我后悔自己沒在這一天黎明到來之前做個小小的計劃，免得如今時間匆匆，手忙腳亂。或者我該調整一下自己了，明天，絕不得再一片空白。關于人生，我也老大不小，也應該嘗試著為自己設計一幅藍圖；關于生命，難免會有悲歡離合，要學著堅強面對，沒有人會扶持你一生的，是不是？關于名利不要太過地看重，不是說旁觀者清嗎？你到底做得好不好，一目了然，做得好，別人自然尊重。
關于明天，我是信心百倍的！當一輪明月升起的時候。我自信的想。不，這一次不再說大話了——關于明天，我有自己的藍圖！
隨筆作文 篇2
開學的第一天，久別重逢，大家都不忘告訴好友自己在寒假中的樂事。我班同學一見面，就像麻雀似的滔滔不絕地談論起寒假趣事。
討論最多的還是寒假中的第一場雪。鵝毛般的大雪從空中飄落下來的情景，我們至今仍歷歷在目。我首先對大家說：“我家的那只小狗見下雪，特別高興，它在草堆旁邊滾來滾去，真是‘快活似神仙’呀！我表弟去追它，沒想到這小家伙一急，弄了個四腳朝天，渾身是雪。”陳陽立刻搶著說：“那天，我和姐姐堆了個大雪人。這雪人堆得可真像啊！連我家的‘小黑’見了，還對住它‘汪汪汪’地叫呢！可好景不長，雪人立刻成了‘無頭鬼’。你知道為什么嗎？我隔壁的小弟弟把頭拿下來打雪仗。無奈之下，我只得又重做了一個頭。可弟弟太淘氣，他用棍子在雪人頭上一撬，頭又滾了下來，他跑上去，把它當球踢，弄得我哭笑不得。”“哈哈哈”，同學們的歡聲笑語剎那間傳向了四面八方。
當然，我們的快樂記憶還不止于此呢！陳晨爭上前，喜盈盈地說：“初二晚上，我和我家那些小親戚們舉杯高歌，上海的小表弟別出心裁，提議成語接龍。他還規定，誰接不上來就罰一杯‘可樂’。我對表妹佩服得五體投地，我可被她害慘了，喝的可樂數不勝數，肚子一晚都是‘咕嚕咕嚕’的`。盡管如此，我仍然覺得這是一件開心的事。”
宋春霞在一旁也不甘示弱，她一本正經地說：“我清楚地記得，去年過春節，可以說是冷冷清清。就拿放鞭炮來說吧，去年斷斷續續放了一陣子，焰火幾乎看不見。今年就大不相同了，從大年三十晚上開始，一直響到初一早上8點左右才勉強結束，就像媽媽在鍋里炒瓜子，劈劈啪啪響個不停。焰火更是五花八門，到處都是。”馬濟立即插上了話題：“這不說明老百姓的口袋鼓起來了嗎！”
我們第一次見面，大家都美滋滋地介紹著自己的所見所聞。大家談的由于都是親身經歷，因此，給人的感覺是有滋有味。
明年的這個時候，我們能不能再聚在一起，共同漫談自己寒假的快樂呢？
隨筆作文 篇3
距離，我和他有了距離，我知道是年齡使我們之間有了距離，我們再也不會像以前那樣，每天都呆在一起，形影不離，我們慢慢長大，之間的距離也越來越遠，因為我們害怕別人的看法，害怕別人的背后議論將我們很純潔的友誼說成一些亂七八糟的東西，即使是我除了他外最好的朋友也這樣認為，我們現在都刻意的疏遠，多少次，我和他在路上相遇，但只是一個及短暫的眼神接觸，我們便又形同陌路……
現在，我和他的傳言少了，但誰又知道，在這背后我們要付出多么慘重的代價，我害怕我會失去我小學里最美好，最純潔的友誼，我害怕我會越來越不了解他，沒有人知道，我是多么懷念以前那段快樂的日子，小學的這些朋友里，沒有人像他這樣真心的對待我，我也沒有像對待他那樣真心的對待除他外的任何一個朋友。
記得他和我說過，他希望能交一個外表看似沒感情，但實際上卻存在很深感情的朋友，現在他的這一愿望實現了，我知道在他心目中我的位置，在我心目中，他永遠都是我最好的.朋友。
我相信時間，這4年的真心對真心換來的友誼是不能這樣輕易就消失的，但我真的不愿每天都刻意的疏遠他，明明很在乎他外表卻裝出一副對他無所謂的樣子……
……
隨筆作文 篇4
有人說過：葉的綠是為了襯托花的紅。我卻不以為然，只道紅花俗氣。
不知為何，一直討厭紅花的我，在那初春的清晨，看見你滿樹的紅，心中卻沒有絲毫的嫌棄，只覺得有一種驚喜彌漫在心頭。
紅花？我怎會喜歡上一直被我貼上“艷俗”標簽的紅花？
不知不覺中，我的腳已經離你越來越近。
清新的空氣順著呼吸進入我的身體，我并不期待著會有什么驚喜發生，然而你著實給了我一個驚喜。
原來你滿樹的紅并不是花，這倒是我孤陋寡聞了，卻不想這世上還有一種名為“紅葉李”的神奇植物存在。
抱歉，我才是那個俗人，一見著紅色，就以為是俗氣的紅花，卻不想這正是你別出心裁的新穎之處。
雖是初見，一種“相逢何必曾相識”之感卻油然而生。
改日我再來拜訪你。
再次見你，已是數日之后，你身上又綻放出了許多新生的美好——那素白如雪、溫潤如玉的，是你的花！
熱情與冷靜并存，你當真好生奇怪！
我看見了你暗紅的葉，是那樣尖銳，那樣沉默，似即將離弦的`箭，帶著那一團火，欲燒盡這早春還尚未褪去的寒氣。
你的葉，是那樣濃稠的暗紅，恰襯出了那若有若無卻又實實在在的素白。走近了才發現，你的花，竟是最不起眼、最為平凡的五瓣小花，每一瓣都那么晶瑩。你分出無數的枝丫，任這一點點瑩潤的白肆意綻放。
你的花不似葉那般熱情，而是一片安靜祥和，顏色是最為柔和的乳白色，每一瓣都勾勒出一條美麗的弧線，那還未完全開放的花骨朵兒和那個抱成團的花苞更顯恬靜。
唯有走近才會發現，你的外表愈是溫潤柔和，你的內心便愈發火熱。我想象不到，素白如你，竟長著一顆火熱的心。你內心的火熱，竟也凝成了暗紅，一如你火熱的葉，卻又透著些許晶瑩的韻味，陽光竟將你素白的花瓣染得隱隱泛紅了。
我當真看不懂你，只好無奈走開。
再一次回眸，卻看見滿樹紅色的焰火，而那一朵朵白色的花，就好像是由于溫度高到了極致，泛出的白色的火苗兒。
我才發現，我是真不懂你。你的白，不是因為安靜，而是因為你過于熱情，熱情到了極致。
隨筆作文 篇5
午休時間，有時我會去小夏的宿舍休息一會，有時也喜歡同她一起出去逛逛。春天，陽光明媚，樹木長得郁郁蔥蔥，杜鵑花開得非常美。如果可以的話，真是想把它們移到自家的院子里栽起來。
我和小夏沿著占上村委會前的小公園向木巷那里走，因為那邊有超市還有好多飾品店。我們女孩子十有八九都喜歡逛這些小店的，不管買不買都可以一飽眼福。當然每次看中了的小飾品還是會情不自禁地買下來。
路邊有許多樹和花，再往里就是居民的房子，可能是規劃好了的，房子被統一涂成白色的。其中有一幢小樓房也是白色的，墻上爬滿了爬山虎。白色佩綠色很顯眼，不禁讓人聯想起鬼故事中住有綠色幽靈的房子。因為院門是開著的我和小夏不知不覺走進院子。院子中的墻上也爬滿了爬山虎，墻面被裝飾得翠綠的。這時從屋里走出一個男子，這人好象在哪里見過似的。
“你們是在這附近上班的是吧，歡迎進來作客啊。”男子先跟我們打招。“哦，是的，我們中午午休時間出來逛逛，不知不覺就走進你們家院子了。你們真好漂亮哦，好像公園一樣！”贊美別人是小夏的專長，呵呵。“我們好象在哪里見過似的，對嗎？”小夏又說。那男子想了想：“是啊，好象是見過的，但不記得是哪里了。我是四川的，你呢？”小夏說：“我也是啊！我們原來是老鄉哦！”“哦，那請老鄉屋里坐坐吧，能在外鄉遇到我們真是有緣啊。”他熱情地招呼我們進屋坐坐。我們順著紅磚鋪的路面走進去。
屋里坐著一個看起來很絲文的女人，長長的頭發，大大的眼睛，高高的鼻梁；身上還隱隱發出香水的清香味道。是個女人看了也想多看兩眼的.美女。真的好美！她手里抱著一個周歲左右的小孩。小孩很可愛，見我們進屋還笑嘻嘻的。女人見我們先是驚訝，但很快就平靜下來，還笑盈盈地招呼我們坐下，讓男子去給我們倒水。那男人也很好客，沒等女人說完就拿起一包茉莉花茶向廚房走去了。我透過裝著磨砂玻璃半透明的窗子，隱約看到那男子穿過走廓進入了廚房。可是，真奇怪，明明廚房的門沒有開的，他怎么可能進去呢，我想里一驚。連忙擦了擦自己的眼睛，好看仔細了。果真，看到那男子又從那沒有開門的廚房走了出來，而且手里已端了兩杯水。而小夏根本沒有在意這一切，只顧和那女人聊著家鄉的事，逗小孩兒玩。頓時我的心里緊張起來。“難道他們是鬼？傳說中的女鬼（妖）都是非常美貌的，難道坐在對面的這個女人真的會是個女鬼（妖）？”剛才還認為是絕色天仙的女人，這時卻被我判定為了妖怪。“這些只有在影片或小說書上才會見到的事情難道現實生活中真的會存在？還是早離開這里早好，不要惹禍上身。”我越想越害怕……汗快要冒出來了。
于是我對小夏說：“好了我們還是早點回公司吧，不要遲到了。“而她卻說：“再玩一會吧，小寶寶多可愛啊。時間還早著呢。”那“女鬼”也說：“對呀，天還早著呢，怎么剛來就要走啊。”平常我還覺得她挺可愛的呢，可是現在我卻在心里罵起她來：“真是沒心沒肺的家伙，還不快離開這個是非之地。而這‘女鬼’也一定沒安好心。”
男子端來兩杯清香的茉莉花茶放在桌上招呼我們喝茶。茶水散發出淡淡的香氣，可是現在我哪里有心思去品嘗呢？說不定這茶可能也是有問題的，是不是下了鬼魂藥或是其它什么毒藥。
他們在說說笑笑的，有時還和我搭搭話，我就只應付一下，其實腦子里空空的，并不知道他們確切地說了些什么。我越來越緊張，嘴唇雙感到干了。可是那清香的茶水卻不敢嘗一口。小夏卻“不知情”地喝了幾口那茉莉花茶，我心里真為她著急。為了早點離開這個“危險”的地方，只能硬走了。于是我對小夏說：“我有點事情要先走，要不你在這里再玩一會兒吧。”小夏有些尷尬，屋里的氣氛有些沉悶了。“啊呀，你今天怎么回事事。好了，走就走了，我和你一起走好了。”那女人抱著小孩和那男子還是客氣地把我們送到門口，和我們說再見。
隨筆作文 篇6
刮魚是我們家鄉的土話，意思就是將河溝的水刮干然后逮魚，此種捕魚的方法因其中有刮水的動作，所以得名，如換成其他的詞語均覺不足以達意，也不夠給力。
我老家雖屬北方但因為北邊靠著蘇魯邊河所以有灌溉的便利，農田里種的并不是北方常見的小麥或玉米而是江南才有的水稻，所以提起老家我們縣里都知道那在當地也算是“魚米之鄉”。
種水稻自然離不開水，引水自然需要溝渠，每年夏忙的時節站在村頭高沿上往東看過去，大河小溝，暗溝明渠，星羅棋布，稻田井然，可謂蘇北江南；我那時候還小哪里懂得農事，只記得大人在田里勞作，自己在一旁好奇地看他們如何育秧，拋秧，插秧，一會兒又聽到身后不遠處水渠里過水的聲音就急忙跑過去，只見水流剛從暗渠引到明渠，水的前鋒像無敵之師，漫過青草，卷走敗葉，淹過高坎，所向披靡。我一時興起，綰起褲腿，甩掉鞋子，一下跳到清凌凌的水里，追著水流嬉戲。
等到秧苗歪歪斜斜，隊列不整地插到田里，看上去就像我田字格里面寫的字，我的期待也同時寫在了那里。之后經過幾場透雨，村里村外溝滿壕平，蛙聲不斷，炎炎夏日像施了魔法，田野里已換了一番景象：平整的稻田一望無際，天高云低；秧苗茂密，蔥蔥綠綠；靠近田邊，翠色的青蛙驚起，“撲通”一聲跳進水田里，嚇得拖著尾巴的小蝌蚪四下游去。田埂上雜草喜人，溝渠里水草依依，不知名的浮萍托著黃花蓋住了不大的水面，時而有小魚泛起漣漪。
我還記得在稻田的北邊有一條較大的河流，稻田和溝渠的水都來自那里。每到夏天河水沉靜下來，岸上揚柳倒映其中，水面蒲葦暗影浮動。因為河水較深就有較大的魚類生活在水里，這通過水面不時劃過的魚的痕跡就能判斷出來。我們知道水里有大魚以后，就找來魚叉叉魚。沿著岸邊慢慢地走，眼睛緊盯著水面，見到有大的水亮劃過，我們知道魚就在下面，這時舉起魚叉瞄準水花的頭部用力投過去，十有八九會叉到魚。當然我們不在魚之多少而在叉魚之快樂。
時間過得飛快轉眼就到了秋后。田野復歸空曠，只有滿地參差不齊的稻茬還做著夏日的夢。因為缺少了莊稼的掩護，溝河水岔便又裸露在眼前。這時的水道經過一夏的滋養已經肥美無比，里面的魚兒在等著我們過去。
記得每年的這個時候，刮魚都是我和小伙伴們最喜歡做的事情。一般都是兩個人約好，帶著臉盆、水桶，拿著鐵鍬、魚簍，興沖沖地朝著水渠奔去。到了地點，我們一般選擇水面較窄的渠道這樣工作量會小一些。我們先是從水道的兩頭將魚盡量往中間趕，然后迅速用鐵鍬挖土作堰把魚圈在中間的這一段，再然后我們分頭將圍堰里面的水往外刮，直到露出渠底，這時魚兒都顯露出來無處可逃了。現在想想這不就是“涸澤而漁”嗎。有時候如果水量大，用臉盆刮水顯得太慢，我們就用兩條粗繩一前一后將水桶摽起來，一人各執住兩根繩子的一端，站在岸邊，拉開架勢像甩秋千似地將裝滿水的.桶送出去，一下，一下，充滿了勞動的節奏。
我們邊刮水邊轉身看看我們的勞動成果，水面慢慢離開渠岸，一寸，一寸，水面在不斷下降，我們的喜悅在不斷高漲。水草貼近了水面，水草露出了水面，水草倒伏下來，兩邊的水形成細流往刮水的一邊集中，看到魚了，魚在拼命逆著水流跑，魚露出肚皮了，魚在那里練習翻身。我們刮水的動作告一段落，下面轉入收獲時間。這時魚兒已無處藏身，大口大口地喝著僅剩的水。有的自以為聰明鉆到水藻里。我一手抓過去，魚兒像在和我握手，它那潤滑、厚實、豐滿的軀體我立刻感受到了。
渠里的魚一般都是草魚，還有小蝦以及叫不上名字的紅肚皮的小團魚。但有一次我卻抓到一個大家伙。當我掀開一片水藻，一個碩大的、黑乎乎、圓滾滾的家伙躺在水坑里，黑魚，一條大黑魚，我高興地叫了起來。我兩手向下撲了過去試圖想一下抓住它，可是這家伙的勁挺大，身上又滑，一下子就掙脫了，落在泥水里濺得我一身一臉的泥巴。我也顧不上這些再下手死死將它摁住，一陣拉鋸戰之后，黑魚沒了力氣，我掐住它的腮一點一點地拎了起來。
等到夕陽西下，我們將刮到的魚平均分掉，再把圍堰扒開讓水渠恢復原貌，我們就踩著夕陽滿載而歸。現在我已長大離開故鄉也已很多年，兒時刮魚的經歷已成回憶。但不知為什么我每到集市買菜都會不自覺地轉到魚市，伸手抓抓那活蹦亂跳的魚兒，現在想想這個習慣是與童年刮魚的經歷有關吧。
隨筆作文 篇7
星期六的`早上，我和姥姥一起去逛商都，那里有賣花的、草、動物、玩具、衣服、鞋子……而且我的心情也高興開心。
我和姥姥把到處都轉了一圈回來時看到賣玩具的叔叔再吹泡泡，姥姥就討價還價幫我買了一瓶泡泡水。
我的心情感到今天有趣事還真不少。
隨筆作文 篇8
今夜無電，無燈，無影。
已經過了一天了，電都還沒接來。望望鐘，已是晚上7：38了，桌子邊緣立起了一根白蠟燭，頭驕傲的頂起一小把火焰，卻正一步步讓火焰吞噬自己。
平靜
火光顯得那么悠然，但從他的光影中卻襯托出一條街的著急。我蹲在旁邊，使視角與燭光平行，靜靜的盯著那把火焰的每一個動作。可惜，什么都看不到。沒有一絲風吹進來，火焰反到似一個乖小孩，異常平靜。我伸出食指，反復的摸著這把火焰，卻沒有一絲感覺，不痛，不熱，不暖，很平靜。我端來了一盆水，放在燭邊，使燭的影像可以倒映在水中。火焰依然沒有絲毫要動的意思，懶散的在水中燃燒著，我笑道：“誰說水火不相容？”雖然說是假象……但在這個夜，找點謊言欺騙自己，不失為解悶的好方法。
搖動
燭光終于開始閃爍。在風的揮舞下，燭光順從地一搖一擺，動蕩不安。像一個頑皮小孩，想跳下來玩耍；可惜不行，跳下來就意味著死滅，他沒有這種能耐，我更不希望如此。燭光不安分的跳動是我想起了那個笨小孩：他一直渴望著被人夸獎，然后沒幾天他幫助了一個女孩，那個女孩感謝他；過了幾天老師知道了這件事，在同學面前表揚了一番，然后他就大樂了4。5天，連做夢都笑出聲來……小時候，真好玩！燭光越來越亮了，蠟一點點流下，形成一顆顆連接在一起的小珍珠。跳動更劇烈了。我想，自己的心燈，是否早已跳動不安了呢？
幻滅
風不肯饒恕我，也不肯饒恕蠟燭，一個勁地猛刮。我立即沖到蠟燭前，用身體擋住了風，這是最后的一根了。突然間有一種感覺，仿佛眼前的燭光，正是我的夢想航班，如果它的覆滅，便會意味夢想的滅亡，那我一定不能讓它熄滅！突然，房間猛的暗了下來，我用手摸摸那根蠟燭，可手中除了蠟燭燒盡后的`干蠟，其余的什么都沒有了。
蠟燭燒完了，我的想象也完成了，夢想的航班……就當作暫停于某個不知名的機場吧，因為我要去睡覺了。
墻上的夜光鐘正顯示著：10：01。
隨筆作文 篇9
清明！我是愛的，清明節令一到，老天爺就像那么聽話似的，雨水多了起來，路邊的柳枝綠的更醒目了，更喜人的是氣溫暖和了，不管你的家是在彩云之南的山嵐懷抱里還是水墨江南的煙雨里，或是冬雪未融化的北方，沉寂著很久很久的故都，你都感覺到春的溫柔，不寒磣而是真真實實的春。所以，我是愛的，就像老人鐘愛陽光一樣的感情，或許喜歡溫暖的你也會如我一樣的感情豐沛。
清明，我是愛的，是那種含在口中一樣的疼愛。風景怡人處，是詩人眼瞳看見夢的季節，或許因為它是繾綣在四月里，嵌入詩人那帶著嬌羞和調皮的字句里，湖面的水暖了，嬉水的素手也不至于逃避似的觸碰，或許是像極了你青春一樣的光景，是明亮的情愫，沖動的有時候盡然會掉淚，懵動的青春總是幻想著一個個美麗的夢！記憶里的“你是人間的四月天”那樣讓你癡癡的等待在樓下，然后牽著春天的手，在原野肆意的灑脫，仰望著天與地，絢爛在天與地的邊緣，你的筆者本里烙下的濕痕靜靜的淌滿了密密麻麻的文字。
雷聲在天邊閃了一下，忽然的雨潛行又敲響，不打攪的躲閃，又不經意間的提醒，這就是清明時節的雨啊！下雨的日子多了起來，天也暖和了些，不是很熱，比起夏天的炎熱，四月里的天是最可愛的。
窗外的雨水一陣子聲音很響，一會兒又是慢慢的滲入、侵濕著屋外的樹木、田野，還有那裝飾著的油菜花。清明一到，天空熱鬧了起來，最不安分的要數蒙蒙煙雨了，戴著神秘的面紗朦朧著城市的街道，沖淡著人們疲憊的心情，我想這個時候心情是愉快的。
蝸居在城市里的人是很難發現春天的到來，雖然家鄉的梨花早早的開了，院子里的梅花也是開過很燦爛的花朵，在早晨的露水里晶瑩剔透得像是夢幻般的神奇，可是城市里的人發現春天方式似乎最直接的是春雨綿綿潛入夜，天暖的`剛剛好，一件外套足以過日子。清明一到，矯情的人也不再挑剔了，承認了春天原來是暖暖的。
清明時節，柳枝紛紛揚揚的垂著綠枝，松枝翠綠的顏色漸漸明了、亮了，花是一叢叢的，不似花蕾的嬌小、若隱若現，不似開敗了的花瓣灑落、意氣雜然，而是正好的花枝在最美的山嵐，原野，園圃，還有你的花盆里，入你視野入你心房，閉上眼睛的凝神，那顏色剛剛好，不似初春的淡，不易發現；不似夏的濃，來得太沉。看著喜人，不至讓人因太過濃烈而逃避或是窒息的感覺。雷聲荒郊，東風微微，將雨絲吹皺著，斜成了四月天里溫暖的亮響，原來春的響聲也是那么的美麗、幽雅，像叩響信箋思念的文字一樣的繾綣。
秋貴重陽冬最美是臘月，沒有清明時節雨紛紛，窗外枝頭惹人愛。趁著春風還飄得不是很遠，童子五六人，師者四五人，行至山光斑斕處，席地而坐，吻吻天地的清朗之氣，談天說地，將愛將被愛，尋春，踏青，洗滌掉晦澀，還一個清明。
隨筆作文 篇10
在沙河小學參加了由區教研室組織的隨筆化作文課題的聽課活動，共四節課，每一節課都很精彩。四名老師都是來自實驗小學的老師們，一是丁洪芳老師執教的《插上思維的翅膀》，一是劉美老師執教的《我是小作家》，一是崔全霞老師執教的《老師的尾巴》，一是劉宗順老師的《蘋果、香蕉、大鴨梨》。四節課都是特色鮮明，風格突出，對于我們一線語文教師如何指導學生作文有很大的意義。聽后感觸良多，讓我深切感受到孩子們能夠拋去以往說到作文就談文色變的情況，而是興趣昂然地與老師沉浸在快樂作文的樂園中，收獲很大。
《語文課程標準》指出：寫作教學應該貼近學生生活實際，讓學生易于動筆，樂于動筆。作文是學生人語言能力、知識水平、思想素質、思維習慣等的綜合反映。怎樣才能使學生愛上作文呢?在小學階段，興趣是最好的老師。目前，激發學生的興趣、培養學生的創新能力已是《課程標準》中的重要要求之一。如果在作文教學過程中，把激發動機放在首位，不僅可以培養學生對寫作的興趣，而且能夠激發學生從內部產生一種直接動力，變被動應付為主動實踐變要我寫為我要寫。正如第二節課劉美老師的課，抓住了學生愛聽故事的特點，運用了故事的形式開頭，激發了學生的興趣。課堂上，看到學生睜的'大眼睛就知道，他們多么的喜歡聽故事，有了好的開頭，這堂課能上不好嗎?聽過故事后，老師趁熱打鐵，聽了不少的故事，自己想不想成為小作家，自己來編一個故事呢?孩子們個個磨拳擦掌，躍躍欲試。確定好自己的故事人物后，孩子們便動筆寫了起來時間過的飛快，時間到了。該是學生展示作品的時候了，孩子們伸高了小手，爭著到臺前展示自己的作品。在學生展示作品的過程中，劉老師還不時的給學生做著評價，并修改著。寫的不通順的地方，為什么要刪，要刪這句而不是那句?這些都要給學生講清楚的。作文指導課的關鍵在于你的作文指導如何確實讓學生掌握了，而不是流于表面，流于膚淺，僅僅告訴學生一個方法，那是沒有用的。
聽課回來我一直在想一個問題，為什么老師在準備課的時間沒有用到多媒體呢?也許在聽覺、視覺、或者是說在觸覺方面讓孩子多一點的感受，會不會更好一些呢!在第一節課上丁老師的課，學生們或多或少的有些生分，孩子快樂的氣氛并沒有真正的調動起來，如果孩子們把自己釋放開了，也許他們筆下的文章會更加的精彩。每一個材料都要充分發揮其作用。舉例提到了細節的真實性問題，不是為了追求效果去編造一個細節。真正能夠感動人的，不是技巧性的東西，而是真情實感。一個學生只要能把自己的真情實感寫出來，即使沒有一點技巧性的東西，也是能打動聽眾的，這才是最重要的。課堂上生成的東西，是最珍貴的，即便教案上沒有。利用學生寫的東西大做文章，就能生成相當精彩的課堂。
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