隨筆作文

時間：2023-12-30 18:29:13 隨筆

隨筆作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的隨筆作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

隨筆作文

隨筆作文篇1

　　范仲淹在游完岳陽樓之后寫下了岳陽樓記，并留下了不以物喜，不以己悲的千古名句，而這句詩恰恰表現(xiàn)了他不貪圖財富，曠達豪爽的胸襟。能夠不為了得到一些財富而高興，不因為自己而悲哀的人能有幾個？現(xiàn)在，出現(xiàn)了一些自稱佛系青年的人表示要看淡一切，不怒不爭順其自然，不求輸贏。

　　一些人為了自己的夢想和目標而一生都在忙碌，為的就是想讓自己有一個美好的未來，更好的生活，忙忙碌碌了一輩子，最后結果也不知是好是壞，難道這樣活著不累嗎？佛系青年能夠看淡一切，把財富榮譽視為糞土著實不易，他們能夠按照自己的意愿做自己想做的事，活出自己想要的樣子，而不是為了一些所謂的夢想，而浪費自己的青春。他們不愿，也不想接受，瀟瀟灑灑，自由自在，看待一切不好嗎？我想，這就是當代青年的一種體現(xiàn)吧！

　　不怒不爭，順其自然應該是最難做到的，雖然有車到山前必有路的順其自然，有寒梅著花未的不怒不爭。但是在現(xiàn)實生活中面對著生活中的繁瑣小事以及為了自己在考大學，結婚等大事，如果不爭取，任由它發(fā)展下去，誰還能做到一蓑煙雨任平生的坦然？佛系青年能，不為了某些事擾亂自己的身心打擾自己的心情，坦然面對一切，做到塞翁失馬，焉知非福的順其自然，說不定到最后還有驚喜，我想這也是當代青年曠達的一種體現(xiàn)。

　　輸贏很重要，這是一些人的口頭禪，沒有輸贏，怎會知道優(yōu)劣，這正好也打擊了一些人的自信心，助長了一些人的'狂妄。輸了還是贏了，都是同一個結果，這是佛系青年們的口頭禪，他們不在乎輸贏更不在乎得到了的獎品和失落感又不會掉塊肉，在乎那兒干嘛？輸了就是輸了，贏了也只是贏了，輸了從頭再來贏了下一次也不一定能贏。不求輸贏，這更是當代青年曠達的一種體現(xiàn)。

　　但是佛系青年也不能過于與世無爭從而缺少了奮斗，因為只有奮斗的人生才是幸福的人生，所以只有奮斗才能獲得你想要的幸福，過于與世無爭中還是不太可行。但如果二者兼得，正如蘇軾，信仰儒、佛、道三教。當他遇到挫折和打擊時，它會轉換到佛家思想，與世無爭幫他渡過難關。而他時常又以儒家思想積極入世。當他在政治上遭遇打擊時，又以道家思想積極出世，順其自然。所以，我們應該把二者兼得，這樣才是我們當代青少年正確的生活方式。如果不奮斗，要我們青春干什么？青春就是用來奮斗的，那樣到中老年后才不會后悔。

　　佛系青年們想要的是不以物喜不以己悲的生活，他們也是當代青年曠達的一種體現(xiàn)，但是過于消極與世無爭還是不可取的。我們更應該把二者兼得，同時用汗水揮灑青春，用努力奮斗回報青春。只有奮斗的人生才是幸福的人生，奮斗的人才是最幸福的人。

隨筆作文篇2

　　寒假里，我讀了我國現(xiàn)代著名作家曹文軒老師寫的《青銅葵花》。讀完后，我的心靈受到了強烈的震撼，我相信我一生也不會忘了這本書，也永遠不會忘了它教給我的道理。

　　這本書主要講了城里的女孩葵花和爸爸隨著干校來到鄉(xiāng)下，但她的`爸爸卻在一次意外中被水淹死了。葵花從小就只有爸爸一個親人，這樣一來，她更是無親無故。然而，命運雖然為她關閉了一扇門，卻又為她開了一扇窗——她被大麥地村最貧窮但是最善良的青銅一家人收養(yǎng)了。從此，葵花就當青銅一家人是自己的親人，而青銅一家人也把她當做了自己的家人。漸漸地，葵花與青銅一家人產(chǎn)生了感情，她與他們同甘共苦，經(jīng)歷了許多感人的故事。可是這樣在葵花看來快樂的事太短暫了——在葵花12歲那年，命運又將葵花召回了自己的城市。而與她情深誼厚的哥哥青銅，則常常坐在草垛上，遙望著大河的東方，遙望著妹妹葵花所在的地方……

　　這是一個多么感人的故事啊！而它之所以如此感人，就是因為曹文軒在這本書中把苦難寫得淋漓盡致。那么，苦難又是什么呢？現(xiàn)在，只要作業(yè)多那么一點，學生們就會抱怨這抱怨那，叫苦連天，認為這是苦難；現(xiàn)在，每一年都有許多大學生找不到工作，認為這也是苦難。這只是他們太懶惰，只是他們能力不足。如果人人都只享受表面上是快樂的快樂，只是“今朝有酒今朝醉”，那么，當苦難突然來臨時你又如何抵擋呢？你根本就是手無縛雞之力的。所以，無論你是誰，都必須明白：陽光總在風雨后，只有經(jīng)歷過苦難，才能擁有真真正正的幸福。

　　我推薦大家一定要讀一讀這本書，不僅因為它是一本好書，更因為它交給你的道理會使你受益匪淺，甚至會改變你的人生，你的命運。

隨筆作文篇3

　　高考已經(jīng)落下了帷幕，中考正在如火如荼地進行著。打開空間，每個人的狀態(tài)都是不一樣的，有終日無所事事的游離者，有寂寞頹唐的失望者，有對未來無比憧憬的理想者，等等。同是如花的'青春卻又宣泄著各種復雜的情感。其間也有些色彩艷麗的圖片，肆無忌憚的張揚著旖旎的青春。

　　近日有朋友打電話給我說失戀了，一輩子都不想再談戀愛，只是苦于忘不了他曾經(jīng)喜歡的女孩子，早知今日這等凄涼，倒不如從不曾遇見。這正是應了那句“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇。”

　　突然就想起了一首詩“風起了，有輕盈的小雨在落下。似你我往昔豐盈的情思，于是，我想起了我們共同撐起小花傘的雨季。分手，讓我懂得了理智的冷靜。告別那憂郁之岸的彷徨，便覺得分手和相愛一樣美麗。”然而，現(xiàn)實始終是現(xiàn)實，拿得起，放得下的不是愛情，而是舉重。我們這個年紀被賦予了無奈和憂傷。

　　每天打開空間便看到高中同學的說說，甚是傷感，也甚是無奈。而傷感和無奈也是最容易觸動別人的心弦，如花凋謝在凄冷的季節(jié)，如若不是家人百般阻撓，我想他們一定執(zhí)手天涯。有的東西，你只要試著再爭取一次，或許它就是你的，即便不是你的，你心底某個角落也會為你的吶喊而深深震撼。她說他們都爭取了，不后悔，只是那種遺憾怎么辦？

　　或許，我們每個人的一生至少該有這樣一次，為了某個人而忘記自己，不求同行，不求永遠，甚至不求你愛我，只求在我最美的時候遇見你。

隨筆作文篇4

　　路-----人生之路。坎坷小路。山間小道。就連懸崖峭壁上那一塊塊凸出來的石頭。小河上那一座令人望而生畏的孤零零的.獨木橋。山上那一條隨時都有可能有野獸出沒的林間小道等等，又何嘗不是人生的必經(jīng)之路呢?是的，也許你不會經(jīng)過懸崖峭壁上那一塊塊凸出來的石頭，但你的人生中會經(jīng)歷如同懸崖般危險的事情;也許你不會經(jīng)歷小河上那一座獨木橋，但你會經(jīng)歷可能和生命擦肩而過的瞬間;也許你不會經(jīng)歷那一條隨時都有可能有野獸出沒的林間小道，但你會經(jīng)歷一個處處充滿危機的危險道路;也許。

　　人生有太多太多不同的路需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，需要我們?nèi)ンw驗，愿我能走好人生的每一條路!

隨筆作文篇5

　　在閱讀《培根隨筆》后，大概大家都會想，培根理解感情、事物是如何深刻長遠，針針見血。

　　在隨筆中，他更顯于口語表達，但是卻也生辟難懂，也許是隔了時代的關系吧。他多用引用手法，引用史上眾多哲人的話，或點明主題，或對錯誤的言論進行顛覆，很大膽。而且熟知如此之多的偉人言論，他也必是飽覽群書吧，且他對很多的偉人也有行為、人平的了解，包括他們的成功、感情，似乎都非常清楚，而且對此也作了描述、分析、論證，書中也引用過各國各地區(qū)各民族的諺語，也讓人見識大增。培根應該極愛《圣經(jīng)》，因為隨筆中大量提及《圣經(jīng)》中的人物及言語，而且引用也到位，這既可證明他深厚的文學功底，也可證明《圣經(jīng)》的名不虛傳。

　　而在真正的內(nèi)容上，讓人更是大獲收益。在隨筆中的每一篇文章，都感覺深刻到了極點，在一些貼切你內(nèi)心的東西時，更是猶如一把利劍，越加鋒芒，插進你的內(nèi)心，并像某種生物在你的'內(nèi)心越鉆越深，把你的某些不敢承認的情感心理曝露出來，但之后你又覺得心安理得，并開始決定擺脫它。例如，在《論嫉妒》中，他對哪些人容易嫉妒就作了精確的分析和細致的描寫，無德者，好打聽閑話者，無法克服缺陷的人，等等。在這些人中，差不多都不是什么說得上口的，我也有過嫉妒，大家都有過。但嫉妒也不就正如《圣經(jīng)》中所說的“兇眼”。有利有害，嫉妒也可使人擁有上進心。

　　我則最喜歡書中這句話——一個本該秉承天意，追求高尚目標的人，卻一事不做而只拜倒在一個小小的偶像面前，成為自己感觀的奴隸，而上帝賜以人眼睛，本該有更高尚的用途的。當我深入它，我更為自己以前的某些行為感到懊悔與不恥。我想我從小就自負，卻到現(xiàn)在變成嫉妒他人，我是該反省了。我認為自己應去追求更高尚的東西——雖然現(xiàn)在的自己并不高尚，而且想要高尚也并不容易。

　　在《論友誼》中，他只就君主帝王來說明友誼，而且在他的短文中，說明也多是舉君主帝王，為什么？而且在多篇短文也與國家、君王、政治有關，如《論叛亂》《論貴族》《論宮廷表演和狂歡儀式》及《論帝王》等，這又是為什么？

　　他為何對事物有如此深刻見解、精辟總結，是他飽覽群書，還是親身經(jīng)歷或想經(jīng)歷吧？

隨筆作文篇6

　　你一生艱難，但你沒有屈服過，你人生的每一刻都獲得有意義。你被貶許多地方，路途遙遠、艱辛，在哪不熟悉的地方有沒有人與你說笑談天，可是你還是找到了朋友，真是不容易。

　　你才學出眾，詩篇了得。遭人誣陷，你的文才也還是耀眼奪目，使你流傳千古。

　　我欣賞你在政治上不畏強權，敢說實話，堅持自己，不隨波逐流得態(tài)度。還欣賞你的'就是很多東西在您的筆下竟然和諧地統(tǒng)一于一個人之上，以出世之心為入世之事。心系黎民、樂觀詼諧、曠達豪邁……如此熱愛現(xiàn)實卻又如此地超脫于現(xiàn)實。

隨筆作文篇7

　　摘要:隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和社會的不斷進步，國家對人才的培養(yǎng)目標也在不斷的完善和更新。語文作為我國教育教學的重要內(nèi)容，對學生的學習和發(fā)展具有重要的影響。初中作文教學是初中語文教學的重要內(nèi)容，而隨筆訓練作為一種重要的訓練形式，對學生的寫作具有至關重要的作用。本文筆者分析了初中語文隨筆訓練的特點，并對如何提高初中語文隨筆訓練及作文教學的措施進行了總結，以供參考。

　　關鍵詞:初中語文;隨筆訓練;作文教學

　　初中作文教學是初中語文教學的重要模塊，對語文教育教學活動的實施具有重要的意義。作文主要是通過給定命題或者自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對文字和語文邏輯的掌握能力。隨筆訓練是語文作文的一種重要的訓練形式，主要是讓學生通過即興的創(chuàng)作，提高自己的寫作技巧，豐富自己的寫作靈感，為作文的開展打下良好的基礎。因此，在初中作文教學過程中教師一定要重視學生的隨筆訓練，不斷提高學生的寫作能力。

　　一、初中語文隨筆訓練的特點

　　(一)形式靈活，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感

　　在初中作文訓練中有很多種訓練形式，但是隨筆訓練的形式更加的靈活。隨筆訓練在內(nèi)容和形式上沒有過多的要求，主要就是通過這種訓練方法來培養(yǎng)學生的寫作技巧，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，而且這種訓練模式尊重學生的主體地位，讓學生能夠在創(chuàng)作的過程中大膽的發(fā)揮，不斷的豐富學生的知識準備。

　　(二)思想自由，培養(yǎng)學生的寫作能力

　　思想是寫作的重中之重，作文主要就是鍛煉學生對思想的總結。隨筆訓練的形式，不局限學生的寫作思想，學生可以在創(chuàng)作中盡情的發(fā)揮，大膽的進行思想表達。學生還可以將社會現(xiàn)實中的情況在創(chuàng)作中如實的進行表達和還原，充分的展現(xiàn)學生的真實思想，這對提高學生的寫作能力具有很大的幫助作用。

　　(三)拓展思維，提高學生的寫作素養(yǎng)

　　思維是寫作的重點，學生只有掌握了正確的思維模式，擁有了正確的寫作想法，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。隨筆訓練在形式和思想上較為自由，這就在一定程度上影響著寫作思維的延伸，對學生寫作思維和創(chuàng)作靈感都有很大的促進作用。隨筆訓練要求學生在創(chuàng)作過程中不拘束、能夠隨性的發(fā)揮，這些都有利于拓展學生的寫作思維，提高學生的寫作技巧，促使學生創(chuàng)作出更好的作品。

　　二、提高初中語文隨筆訓練及作文教學的措施

　　(一)以學生為中心，激發(fā)學生的寫作興趣

　　學生是教師教學活動的出發(fā)點和落腳點，教師的教育教學活動都是圍繞著學生展開的，因此教師在教學活動中要以學生為中心，尊重學生的主體地位。在作文教學中，教師要充分的了解學生，根據(jù)學生的生理特點和心理特點，制定靈活的教學方案。作文教學不同于其他的教學，在作文的創(chuàng)作過程中學生需要大量素材和靈感，這樣才能保證學生的創(chuàng)作成果。在隨筆訓練及作文教學中教師在以學生為中心的同時，還要不斷的利用靈活的教學方法和教學手段，激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生對寫作產(chǎn)生好奇，促使學生產(chǎn)生寫作的想法，提高學生的自主創(chuàng)作能力。在隨筆訓練的教學中，教師可以在課堂上根據(jù)教學內(nèi)容給學生設計趣味的導入環(huán)節(jié)，讓學生在好奇心的促使下，養(yǎng)成隨筆訓練的習慣，而且趣味課堂也可以為學生的創(chuàng)作提供靈感，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作能力。

　　(二)以素材為依托，培養(yǎng)學生的`寫作技巧

　　寫作主要是學生通過一定的素材，進行自我情感的一種表達方式。所以在學生隨筆訓練及作文教學中學生對素材的積累極為重要。只有創(chuàng)作靈感，而缺失素材的積累，學生的作文就會特別的空洞，沒有思想。在教學過程中教師可以引導學生閱讀資料、報紙，觀看新聞、影視作品等進行素材的收集和積累，然后在進行隨筆訓練和作文寫作。學生在素材收集時一定要進行素材的整理和記錄，并在這一階段進行隨筆訓練，這樣不僅可以提高自己對素材的掌握，還可以通過隨筆訓練，來培養(yǎng)學生的寫作技巧，讓學生在寫作過程中豐富自己對素材的理解。

　　(三)以生活為媒介，鍛煉學生的寫作能力

　　寫作主要是培養(yǎng)學生對一種事物或者行為的看法和觀點。在隨筆訓練及作文教學中不能脫離實際生活，要以實際生活為媒介，讓學生在生活中獲得靈感和素材，鍛煉學生的寫作能力。例如:七年級作文專題一“寫人作文指導”，教師在進行作文指導時要引導學生以人物的實際生活事例為主，在寫作中要真實的體現(xiàn)人物的語言和行為，并且引導學生結合實際生活中的真人真事進行隨筆訓練。通過這種教學方法，學生可以將實際生活貼切的通過隨便訓練及作文寫作的形式展現(xiàn)中來，而且創(chuàng)作素材來源于生活，更加的真實，有利于訓練學生的寫作能力，提高學生的寫作水平。

　　三、結束語

　　綜上所述，初中語文隨筆訓練對初中作文教學具有十分重要的影響。教師在教學過程中一定要結合語文隨筆訓練的特點，尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，引導學生進行素材積累，充實學生的寫作內(nèi)容，結合生活實際，鍛煉學生的寫作能力，為學生寫作水平的提高保駕護航。

　　作者:羅福權單位:貴州省凱里學院附屬中學

　　參考文獻:

　　［1］王茜．初中語文隨筆訓練及作文教學的實踐探索［J］．讀與寫(上，下旬)，20xx，13(3):360－361．

　　［2］王永軍．初中語文隨筆訓練及作文教學分析［J］．都市家教(下半月)，20xx，(10):30－30．

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