教育隨筆：小小圖書管理員
在學(xué)習(xí)和工作中，應(yīng)該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編整理的教育隨筆：小小圖書管理員，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育隨筆：小小圖書管理員1
開學(xué)初，我們的班級“書香圖書角”這個溫馨的小家迎來了它的很多新的成員。于是我找了一個管理員負責(zé)打掃圖書角的衛(wèi)生，擺放和整理圖書，并告知全班學(xué)生學(xué)會分享好的圖書，并且要愛惜圖書。我很喜歡他們在完成任務(wù)的時候自覺去圖書角借閱圖書，然后津津有味地看書的樣子，每次看到他們默默讀書的時候，總是感覺自己都被這一副畫面陶醉了。
可是過了一周，借書就出現(xiàn)了些小的插曲。有的書因為內(nèi)容很豐富，大家都很愿意看，結(jié)果書中有些書頁散落下來了；有些書想看的同學(xué)找不到它具體被誰看了，又借給誰了。面對這樣的問題，我想圖書管理員的職責(zé)應(yīng)該再詳細些，應(yīng)該有更具體詳細的借閱記錄，并再次呼吁大家要認真對待圖書，把書當(dāng)初我們真摯的好朋友。
于是，本著自愿原則，準備在班內(nèi)設(shè)立“小小圖書管理員”這個崗位。當(dāng)我說出這個崗位的時候，很多孩子都舉手了，超乎了我的想象，最后選擇了一位特別細致負責(zé)的管理員，這個管理員在管理“書香圖書角”的這份工作特別認真，當(dāng)孩子們完成任務(wù)想看書的`時候，他們已經(jīng)很自覺的排隊選書，然后認真的在管理員那里做一下簡單的記錄，管理員很熱心的管理這這個小小的“書香圖書角”，借到書的孩子們也很高興的讀著書。
希望經(jīng)過一段時間，班里沒有這個崗位，每個人借書還能像現(xiàn)在這樣，自我約束，自我管理。希望班級管理能夠繼續(xù)向民主管理和目標管理邁進。這需要我的努力和引導(dǎo)，需要逐漸對孩子們培養(yǎng)，我相信孩子們一定會是最棒的！希望我和孩子們一起成為更加熱愛閱讀的人，讓我和孩子們一起成長！
身邊熱愛閱讀的人有很多，都在無形的潛移默化中影響我，閑暇時打開桌子旁邊的書，跳躍的文字仿佛變成了一串串的音符，演奏著美的贊歌！
每人都應(yīng)該和書成為好朋友，孤單、寂寞抑或惆悵、失意的時候，書中的精華都會跳出來撫慰你。成大事者內(nèi)心必須強大，讀書能夠調(diào)節(jié)內(nèi)心，能更好的調(diào)節(jié)心情，以平常心面對每一天！想起一句經(jīng)典的話：要么讀書，要么旅行，身體和心靈總要有一個在路上。
讀書能讓人變得更有涵養(yǎng)，讓人的內(nèi)心變得更沉穩(wěn)。讀書讓人變得善于思考，善于思考和反思的人能更好的進步，前進的每一個臺階都飄滿了書香。
讀書讓人變得更年輕了，讀書吧，年輕的心不會變老。
教育隨筆：小小圖書管理員2
我國偉大的教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”我認為培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣是很重要的。而建立良好的行為習(xí)慣要從小做起，現(xiàn)在帶的這個班是我從中班才接手的班，在我接班時，班上的孩子很多常規(guī)習(xí)慣都還未形成，特別是我們班存在著撕書的現(xiàn)象，好好的書封面一下子就撕壞了，而且剛剛收拾好的書一下子又被他們弄亂了，我覺得在我們班要建立幼兒良好行為習(xí)慣先要從保護圖書開始，從那開始，我就想了很多辦法來保護圖書，但都不見成效。這天上語言課之前看到我們班的圖書角有點雜亂，每次班上的.生活老師把圖書角弄整齊后一下子又弄亂了，突然有個想法，想讓孩子們自己來管圖書寶寶。那怎么做呢？想了一下，不如讓孩子們自己選一個小小圖書管理員來管理圖書吧！把這個想法和孩子們一說，孩子們都很踴躍地舉手都想當(dāng)小小圖書管理員。我讓孩子們回答“你當(dāng)圖書管理員要怎么做呢”？有月月、軒軒、鵬鵬等說出了自己不同的看法，然后我讓孩子們舉手投票的形式來選出小小圖書管理員，最后月月小朋友以幾票領(lǐng)先當(dāng)上了小小圖書管理員。下午月月小朋友還真的像模像樣的管起圖書來了！而且撕書的現(xiàn)象越來越少了！從那以后就有很多小朋友都想當(dāng)小小圖書管理員，所以我就每個星期讓孩子們以舉手投票的形式從愛惜書寶寶的小朋友當(dāng)中選一個孩子當(dāng)小小圖書管理員，過了一段日子，我感覺我們班撕書和亂擺書的現(xiàn)象越來越少了。
通過這件事，我有很大的感觸，從而明白幼兒在良好行為習(xí)慣的教育中養(yǎng)成的習(xí)慣應(yīng)該從一點一滴開始。作為老師，我認為應(yīng)該針對班級出現(xiàn)的問題及時的想到辦法解決，這樣才能讓幼兒更好的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣！
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