小學(xué)隨筆作文精華【8篇】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)隨筆作文8篇，歡迎大家分享。
小學(xué)隨筆作文 篇1
回憶總是向那調(diào)皮的色彩斑斕的蝴蝶，在空中舞一場(chǎng)翩飛的夢(mèng)，又任性的消逝在時(shí)間的轉(zhuǎn)軸里，再在不經(jīng)意間闖進(jìn)你世界。——題記
光陰似箭，歲月如梭。那個(gè)曾令我揮灑熱淚的六月已悄然離去，直到現(xiàn)在仍是不能相信我們一起奮斗流汗流淚的日子就這樣在六月分離的季節(jié)結(jié)束了，那是怎樣的歲月啊，那是怎樣的青春啊！
那些天還沒(méi)亮就在被窩打著小電筒背書(shū)，那些捧著英語(yǔ)課本大步流星的到那剛睡醒的太陽(yáng)的`小花壇兒肆無(wú)忌憚的大聲朗讀，那些為了補(bǔ)上缺腿的科目一下課就纏著老師給解題，那些每晚都要老師趕著我們才抱著書(shū)沖回宿舍……現(xiàn)在這樣平靜的笑笑過(guò)去的自己。然而那些心情卻是刻骨銘心的在生命中記下了厚厚的痕跡，光是淚水與汗水飄飛的時(shí)光，就足以令人一輩子銘記。那些日夜我們都在做著怎么樣美麗的夢(mèng)呢？
相信大家小學(xué)大部分人都經(jīng)歷過(guò)，因?yàn)楹ε拢灾劣谝淮未问《植坏貌徽酒饋?lái)；因?yàn)楹ε拢灾劣谝幌抡n就纏著老師解題；因?yàn)楹ε拢灾劣诓桓冶葎e人早一丁點(diǎn)回宿舍；因?yàn)楹ε拢灾劣谝粋�(gè)人躲在房間里偷偷地擦淚；因?yàn)楹ε拢灾劣诔煽?jī)出來(lái)了也不敢去問(wèn)；都是只有一個(gè)目的，中考！當(dāng)這場(chǎng)仗打完了，心里卻是一陣惆悵一陣歡喜。
就在幾個(gè)月前我仍為了中考而膽顫心驚，今天我卻坐在高中的教室里看云淡風(fēng)輕，望著老師在講臺(tái)上手中的粉筆在黑板上刷刷的筆畫(huà)著，是的，我踏進(jìn)了高中的門(mén)檻，這是我人生的第一站。我不能說(shuō)我是一個(gè)驕傲的勝利者。或許沒(méi)有進(jìn)入自己心目中神圣的高中是我人生的一大遺憾。但今天起得每一天都把握在我的手里，我還有機(jī)會(huì)盡自己最大的力量為下一個(gè)目標(biāo)而奮斗。高中這不是終點(diǎn)，是又一個(gè)起點(diǎn)，更大的考驗(yàn)在后面等著我，美麗的大學(xué)夢(mèng)在今天走進(jìn)了我的心里，我看到大學(xué)在向我招手。
回憶三年，這樣過(guò)的也值，回想時(shí)不會(huì)有太多的愁，紅顏揮空，青春易逝。莫等閑，白了少年頭，空悲切，切勿浪費(fèi)了這美好的青春，舉起旗幟，朝著前線(xiàn)進(jìn)軍。等到勝利的那天就盡情的任回憶翻飛，任淚花四濺。
小學(xué)隨筆作文 篇2
一、課題的提出：
作文批改是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它既是對(duì)學(xué)生作文情況的檢查、評(píng)估、交流和總結(jié)，又是對(duì)學(xué)生繼續(xù)修改作文的指導(dǎo)。長(zhǎng)期以來(lái)，“作文批改難”是讓所有語(yǔ)文教師困惑的問(wèn)題。語(yǔ)文老師普遍覺(jué)得，改作文時(shí)，人特別累，心也煩燥不安。有些老師覺(jué)得讓學(xué)生作文，不單是折磨學(xué)生，而且是折磨自己。”因此，很多老師不愿意教語(yǔ)文，一個(gè)很重要的原因就是怕改作文。 作文難改的一個(gè)重要原因，是教師在作文教學(xué)中沒(méi)有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與批改的積極性，沒(méi)有培養(yǎng)起學(xué)生自改作文的能力和習(xí)慣。
二、研究的策略：
好文章是改出來(lái)的。培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力是作文教學(xué)的重那么，如何去培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力呢？
1、樹(shù)立學(xué)生自改作文的責(zé)任心
學(xué)生是否自覺(jué)、認(rèn)真地修改文章，跟人們的責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)緊緊相關(guān)。我常常給同學(xué)講，有些人“文章寫(xiě)好之后，也不多看幾遍，象洗臉之后再照鏡子一樣，就馬馬虎虎發(fā)表出去。其結(jié)果，往往是‘‘下筆千言，離題萬(wàn)里‘‘，仿佛象個(gè)才子，實(shí)則到處害人。這樣責(zé)任心薄弱的壞習(xí)慣，必須改正才好。”可見(jiàn)，只有樹(shù)立起強(qiáng)烈的責(zé)任心，修改自己和別人的文章，才不會(huì)嫌麻煩，不會(huì)怕困難，對(duì)別人給自己改文章，才會(huì)持歡迎態(tài)度。也只有這樣，才會(huì)在反復(fù)的修改中提高質(zhì)量。因此，教師要給學(xué)生講述修改文章的重要性，讓學(xué)生樹(shù)立起修改文章的強(qiáng)烈責(zé)任心。
2、教給步驟，掌握方法
這是培養(yǎng)學(xué)生修改作文能力的重要一環(huán)。教師要通過(guò)范改，教給學(xué)生以下的修改步驟：
（1）初讀改詞句。通過(guò)反復(fù)朗讀自己的.作文，以有聲的語(yǔ)言支持思考活動(dòng)，有利于發(fā)現(xiàn)文章的毛病。例如“習(xí)作讀起來(lái)別別扭扭的，就可以認(rèn)定是語(yǔ)句不通；要是讀了好幾遍還沒(méi)有明白其意思的，就是語(yǔ)句顛倒錯(cuò)亂，或用詞不當(dāng)，含糊不清；至于讀來(lái)讀去對(duì)照文題總是不能留下深刻的印象的，就可以判斷：不是文章中心不突出，就是寫(xiě)得不具體。在找出毛病后，不妨想出兩三個(gè)修改的方法，經(jīng)過(guò)比較，進(jìn)行有針對(duì)性的修改，直到改得滿(mǎn)意為止。
（2）再讀改結(jié)構(gòu)。習(xí)作的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)。可將習(xí)作讀給別人聽(tīng)，征求別人的意見(jiàn)，然后作較大的改動(dòng)。
（3）復(fù)讀促提高。再次仔細(xì)朗讀，聽(tīng)聽(tīng)其中還有什么毛病。自己覺(jué)得拗口的就增刪幾個(gè)字，能朗朗上口了，才算初步完成了修改任務(wù)。 3、形式多樣，培養(yǎng)能力
學(xué)生的能力是在長(zhǎng)期的訓(xùn)練基礎(chǔ)上形成的。在學(xué)生掌握了修改符號(hào)的使用和作文修改的方法、步驟后，就要進(jìn)行形式多樣的作文修改訓(xùn)練。
（1）互評(píng)自改。
互評(píng)自改，是指習(xí)作后，教師把學(xué)生的習(xí)作收來(lái)閱讀一番，從中找出帶有代表性的問(wèn)題選擇兩三篇作為互評(píng)的樣本，讓學(xué)生充分進(jìn)行評(píng)議，然后各自修改，改后交小組交流，相互提意見(jiàn)，然后再各自修改。
（2）互評(píng)互改。
互評(píng)互改，是指由兩位學(xué)生交換習(xí)作評(píng)改。學(xué)生互相評(píng)改，評(píng)得認(rèn)真，評(píng)得仔細(xì)，能評(píng)出寫(xiě)作的興趣。教師也可以將學(xué)生分成若干小組，按作文訓(xùn)練要求，對(duì)組內(nèi)同學(xué)的作文逐篇討論，達(dá)成共識(shí)后寫(xiě)下批語(yǔ)再作修改。互評(píng)互改中，學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)大，大部分學(xué)生都能獲得訓(xùn)練，更能確立學(xué)生在批改中的主體地位。這樣做，既可以集思廣益，又可以培養(yǎng)學(xué)生分析和修改作文的能力。
（3）比較自改。
比較自改，就是在老師瀏覽全班學(xué)生習(xí)作后，從中找出好的典型或精彩片斷（開(kāi)頭、結(jié)尾、心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等），貼上墻，或抄印給學(xué)生，向全班學(xué)生宣傳介紹，然后發(fā)還各人習(xí)作，讓大家自作比較，找出需要修改的地方，自己認(rèn)真修改。這樣做，既可以表?yè)P(yáng)了作者，又可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己習(xí)作的不足，自覺(jué)把文章修好，還使學(xué)生不但知其然，而且知其所以然。
（4）自批自改。
自批自改，是指學(xué)生經(jīng)過(guò)范例導(dǎo)改、互評(píng)互改、比較自改等批改訓(xùn)練后，在老師的指導(dǎo)下自己批改自己的作文。“教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得：‘‘我們自己改文章，也應(yīng)該問(wèn)問(wèn)為什么要改，怎樣改才合適。這個(gè)習(xí)慣也要養(yǎng)成。‘‘”開(kāi)始時(shí)，可能有些學(xué)生不習(xí)慣，但經(jīng)過(guò)實(shí)際鍛煉并嘗到甜頭后，興趣自然會(huì)增強(qiáng)。學(xué)生批改后，教師要查閱、總結(jié)批改情況。對(duì)認(rèn)真進(jìn)行、且改得好的，要表?yè)P(yáng)，可把文章張貼在“作文園地”上，還可以讓他說(shuō)說(shuō)自己是怎樣修改的；對(duì)敷衍了事的，要進(jìn)行教育，并要求他繼續(xù)修改，直到改好為止。
總之，通過(guò)各種形式去組織學(xué)生自改作文的訓(xùn)練，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自覺(jué)修改文章的習(xí)慣、由厭改到樂(lè)改，久而久之，學(xué)生的寫(xiě)作興趣就會(huì)自然高漲，作文水平將發(fā)生質(zhì)的飛躍。
小學(xué)隨筆作文 篇3
在里，我發(fā)過(guò)的作文也有百篇了吧？有的人說(shuō)我寫(xiě)的錯(cuò)別字特別多？我想告訴你，我的'錯(cuò)別字多？你的錯(cuò)別字呢？也很多唉。不要光說(shuō)別人，看看你自已。
好就沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)了，站在街頭，熟悉的旋律，熟悉的店，卻沒(méi)有熟悉的你。還記得我們經(jīng)常一起來(lái)這里逛街。你的衣服大多書(shū)都是從這家店里買(mǎi)的，我還給你買(mǎi)過(guò)衣服呢！看著店里，仿佛又看到了我和你……
那是一個(gè)夏天，天氣特別炎熱，你和我約好一起來(lái)逛逛，結(jié)果我有事遲到了半小時(shí)，你沒(méi)有怪我。“沒(méi)關(guān)系，你沒(méi)來(lái)的這段期間我去逛了一會(huì)兒。”我很抱歉，讓你等這么就，作為補(bǔ)償我決定買(mǎi)給你一件衣服。你和我開(kāi)心地逛街，逛了好多店都沒(méi)有找到你喜歡的衣服。來(lái)到“星星”服裝店，點(diǎn)里的人不多，但衣服都是新上市的。你選了好幾件衣服。你看中了了一件價(jià)格很高的連衣裙，可惜你帶的錢(qián)不夠。我看得出來(lái)，你很喜歡你件連衣裙，我偷偷買(mǎi)了下來(lái)，想給你一件驚喜。不知逛了多久，累了，就回家了，沒(méi)想到當(dāng)天晚上你哭著跟我是你要走了，去另一個(gè)城市讀書(shū)。沒(méi)想到你是我和你最后一次逛街。
機(jī)場(chǎng)。
你和我擁抱在一起，都是哭著，我那出那件連衣裙，就當(dāng)你離別禮吧。你跟我說(shuō)長(zhǎng)大后一定要來(lái)上海找我。我答應(yīng)了。看著你漸漸離去的背影，我哭得更厲害了，一個(gè)人蹲在地上，埋頭哭。
看著這家服裝店，我就會(huì)想起你，瞳，你現(xiàn)在還好么？有沒(méi)有想我？長(zhǎng)大后我一定會(huì)去找你的，等我！！！
小學(xué)隨筆作文 篇4
天下著小雨，沙沙......，細(xì)細(xì)的雨珠敲打在我的肌膚上，渾身清爽！柔和的清風(fēng)拂面而來(lái)，風(fēng)中帶著一絲花的幽香，我尋到了它的出處。我邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情，向新的一天前進(jìn)著。也不時(shí)的回回頭，望著過(guò)去，對(duì)過(guò)去的留戀，對(duì)現(xiàn)在的無(wú)奈，對(duì)未來(lái)的恐懼，這都成了我心靈的一道阻礙。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我不喜歡下雨，但是我覺(jué)得這場(chǎng)雨下的好！趕去了天氣的燥熱，也驅(qū)走了我心靈的創(chuàng)傷。在這無(wú)聊的夏季，我要過(guò)的充實(shí)點(diǎn)，讓生活變得美滿(mǎn)多彩！
夏天的風(fēng)，熱熱的！吹走了凄涼，帶來(lái)了溫暖。空氣雖然十分干燥，但也帶有一絲甜蜜。我盼望已久的.夏季真的來(lái)了!我高興極了，巴不得天天去游泳，可是游泳要錢(qián)啊！而且，我也不想曬黑。哎......呵呵呵！也沒(méi)什么，就是在家悶了點(diǎn)，外面那么熱！我才不出去呢！
夕陽(yáng)，我看到夕陽(yáng)了！好漂亮啊！淡淡的橘紅色，嗯嗯......對(duì)了！我會(huì)家是見(jiàn)到彩虹了！哈哈！不過(guò)呀！沒(méi)我在上次看的大。那真大啊！我出生以來(lái)第一次見(jiàn)到那么大的彩虹。它就是整整一個(gè)半圓，在空中懸掛著。七種顏色，樣子真美！后來(lái)他慢慢消失了，過(guò)一會(huì)兒！它又出現(xiàn)了，而且是兩個(gè)。美輪美奐!不過(guò)在我所學(xué)的知識(shí)里還不知道怎樣去描繪那一刻的場(chǎng)景。額.....我是——詞窮！
小學(xué)隨筆作文 篇5
寵物是一種可以在孤單的時(shí)候的解藥.一個(gè)白加黃的身體;四條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿;組成了一只活潑可愛(ài)的.小狗------歡歡.
歡歡是一只在"森林奔跑的野豹;.它是比任何狗都跑得快的.記得有一次,一只大狗看見(jiàn)了歡歡.正迎面而來(lái).歡歡也跑了上去~!兩只狗聞了聞對(duì)方.就不知道怎么的歡歡跑走了,可那只大狗卻在它的后面窮追不舍~!但是歡歡也不認(rèn)輸,快馬加鞭的加快了速度.
大狗終于放棄了~!馬上趴下在草地上休息了~!可是歡歡仿佛沒(méi)有累,還自己一人跑回了回家的路上呢~!你說(shuō)歡歡是不是一只在"森林奔跑的野豹呢??
歡歡是一只可愛(ài)的小狗.它最喜歡咬那只圓溜溜的網(wǎng)球.每當(dāng)我把那網(wǎng)球拍打在地板是的時(shí)候不管它在做什么都會(huì)聽(tīng)隨著聲音前來(lái)!有一次我在看電視,歡歡嘴里咬著網(wǎng)球,跑到我身旁,用網(wǎng)球撞了我一下,用那囂張的眼睛看了看我,仿佛在跟我說(shuō):"看我多厲害啊~~!你行嗎??"你說(shuō)它可愛(ài)嗎??
這就是我家的歡歡~!
小學(xué)隨筆作文 篇6
讀寫(xiě)結(jié)合是語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律之一，讀是吸收，寫(xiě)是傾吐，讀影響和制約著寫(xiě)，寫(xiě)又反過(guò)來(lái)促進(jìn)了讀，小學(xué)作文教學(xué)隨筆。而就文取材的“小練筆”，是讀寫(xiě)結(jié)合最有效的載體。讀寫(xiě)結(jié)合已成為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種有效的手段，一個(gè)重要的途徑。因此，在新課改理念的引領(lǐng)下，“小練筆”已躋身于閱讀教學(xué)的課堂，打開(kāi)了學(xué)生手腦并用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面鋪開(kāi)的局面，成為語(yǔ)文教學(xué)園地里一道獨(dú)特的風(fēng)景。
然而，縱觀(guān)目前的閱讀教學(xué)，“小練筆”隨意練的現(xiàn)象卻大量地存在著，不管是第一課時(shí)還是第二、第三課時(shí)，每一節(jié)課都會(huì)“練你沒(méi)商量”，為寫(xiě)而寫(xiě)的情況比較嚴(yán)重。過(guò)多的形式讓學(xué)生眼花繚亂，甚至出現(xiàn)了不少“非語(yǔ)文”現(xiàn)象。“小練筆”走入了誤區(qū)甚至導(dǎo)致教學(xué)失敗的例子不勝枚舉。因此，要最大限度地發(fā)揮“小練筆”在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用，扎實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，不能一哄而上，而要循序漸進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)。我認(rèn)為就文取材的“小練筆”，要以文本為重要依托，善于挖掘和拓展文本資源，適時(shí)、適量的進(jìn)行訓(xùn)練。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中“小練筆”的一些做法和體會(huì)。
一、把握文本，模仿經(jīng)典
朱熹云：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之，善學(xué)之既久，自然純熟。” 因?yàn)閺哪７缕鸩侥茉诶斫馀c表達(dá)、積累與運(yùn)用之間架起一條通途，可以說(shuō)仿寫(xiě)是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要途徑和訓(xùn)練形式。我們的課文大多是經(jīng)過(guò)千錘百煉的經(jīng)典之作。這些文章或句式精美，或結(jié)構(gòu)精巧，或布局典范，或表現(xiàn)手法獨(dú)特。在教學(xué)時(shí)，我們只要緊緊依托文本資源，抓住契機(jī)，適時(shí)、適量的進(jìn)行經(jīng)典句、段、篇、立意等方面的模仿、遷移，在潛移默化中，學(xué)生就自然而然地掌握了基本的遣詞造句、布局謀篇之法。
1、模仿典型句式，學(xué)會(huì)遣詞造句
句是構(gòu)成段的最基本單位。文本中有許多精美片斷用了典型句式，教師在閱讀訓(xùn)練中要善于挖掘資源，精心選擇讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行仿句練筆。
如課文《貓》的第一段中，用了“說(shuō)它……吧，可是……”的句式來(lái)表達(dá)對(duì)性格古怪的大貓的喜愛(ài)之情。我在教學(xué)時(shí)，在引領(lǐng)學(xué)生充分品讀、感悟語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生模仿該句式寫(xiě)寫(xiě)第二、三段中所描述的貓性格古怪之處。有學(xué)生這樣寫(xiě)：貓的性格實(shí)在古怪！說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，常用身子蹭你的腿。可是它不高興的時(shí)候，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲都不吭;說(shuō)它膽小吧，它的確什么都怕，可是它有時(shí)又是那么的勇猛，遇上蛇也敢斗一斗。
典型句式的遷移練習(xí)不但實(shí)現(xiàn)了對(duì)課文經(jīng)典語(yǔ)句的有效吸收，而且使學(xué)生在模仿中創(chuàng)生出自己獨(dú)特的語(yǔ)言，讓學(xué)生真真切切地感受成功，提升語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。只有從仿句起步，得心應(yīng)手、融會(huì)貫通地掌握寫(xiě)句的方法，提高遣詞造句的能力，才能切實(shí)提高構(gòu)段、謀篇的能力。
2、模仿精美語(yǔ)段，學(xué)會(huì)精巧構(gòu)思
片斷訓(xùn)練既是“連句成段”的終點(diǎn)，又是“連段成篇”的起點(diǎn)。對(duì)于文本中出現(xiàn)的精彩的語(yǔ)段，教師除了引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)“咀嚼”外，還要巧妙地抓住這一語(yǔ)言學(xué)習(xí)的“練點(diǎn)”，進(jìn)行仿寫(xiě)。
如教學(xué)《孔子游春》這篇課文，學(xué)習(xí)課文的第二自然段，出示：“陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)隨筆》。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……
（1）自由朗讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話(huà)美在哪兒？寫(xiě)出了什么？
（3） 練習(xí)背誦這一段話(huà)。
（4）展開(kāi)想象，這句話(huà)結(jié)尾處的省略號(hào)省略了什么？練習(xí)用這樣的句式說(shuō)話(huà)：（ ）是她的（ ）
在教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓住課文中的典型語(yǔ)段，揣摩其寫(xiě)作特點(diǎn)：這段話(huà)圍繞中心句子，運(yùn)用排比、擬人以及比喻等修辭手法寫(xiě)出了泗水河邊的春意盎然，表達(dá)作者對(duì)春天的贊美對(duì)大自然的熱愛(ài)。接著我培養(yǎng)學(xué)生的想象力，化靜態(tài)的文字為動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，既擴(kuò)展了知識(shí)，又創(chuàng)新了知識(shí)。由于找準(zhǔn)了模仿的點(diǎn)，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，美句連篇，享受到了成功的快樂(lè)。
指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)片斷時(shí)教師要精心選擇文本中具有明顯特征且具有價(jià)值的精彩片斷，引導(dǎo)學(xué)生分析、理解各類(lèi)段落的構(gòu)段和表達(dá)方法，找出規(guī)律。“學(xué)別人的文章，說(shuō)自己的話(huà)”，進(jìn)行形式多樣的寫(xiě)段訓(xùn)練，模仿加創(chuàng)造，日積月累，自見(jiàn)功效。
3、模仿精彩篇章，學(xué)會(huì)布局謀篇
模仿精彩篇章是著眼于整篇文章的模仿練筆，要抓住課文某方面特點(diǎn)，如分析文章的思路、結(jié)構(gòu)的安排、材料的取舍，順序的安排等訓(xùn)練學(xué)生構(gòu)思成文，把讀落實(shí)到“寫(xiě)”上，進(jìn)行練筆訓(xùn)練。
比如《煙臺(tái)的海》一文，描寫(xiě)我國(guó)煙臺(tái)的海一年四季不同的特點(diǎn)以及人們的活動(dòng)。作者按四季的`順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了煙臺(tái)的海。學(xué)完課文后，我就讓學(xué)生仿照這種寫(xiě)法寫(xiě)寫(xiě)我們的校園。孩子們與校園已經(jīng)朝夕相處了六年了，他們對(duì)校園很了解，很熟悉，有著深厚的感情，于是在短短的練筆時(shí)間里創(chuàng)造出了許多優(yōu)美的佳作。
有了精品文的引路，就連平時(shí)最怕寫(xiě)作的學(xué)生，也寫(xiě)起來(lái)言之有物，言之有序，且既有仿效，又有創(chuàng)新，真正體會(huì)到寫(xiě)作之快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師要善于抓裝讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)”進(jìn)行練筆，使孩子不僅有話(huà)說(shuō)，有東西寫(xiě)，更重要的是讓他們借鑒作者的布局謀篇之訣竅，以激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。
實(shí)踐證明，兒童都有著天然的模仿才能，仿效性的課堂練筆在提高學(xué)生的寫(xiě)作水平上起到了事半功倍的效果。但是“仿”不是目的，我們重要的是要指導(dǎo)學(xué)生在“仿”中求“創(chuàng)”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，從機(jī)械仿寫(xiě)過(guò)渡到變通的仿寫(xiě)，最后發(fā)展成創(chuàng)造性仿寫(xiě)，以提高寫(xiě)作能力。通過(guò)這些仿效性的練筆，學(xué)生從不同程度上開(kāi)掘了文本的潛在資源乃至創(chuàng)生了文本的新資源，這正是從讀學(xué)寫(xiě)、以寫(xiě)促讀所綻放的活力，彰顯的魅力。
小學(xué)隨筆作文 篇7
有時(shí)，適當(dāng)?shù)谋谱约阂话眩彩强扇〉摹Ｃ\(yùn)掌握在自己的手中，如若怕別人瞧不起，自己就必須變得強(qiáng)大、有實(shí)力。如果你選擇讀書(shū)，那么上大學(xué)（考好大學(xué)）才是你人生的歸路。不管路途有多艱辛，那都是你自己的選擇，所以既然你選擇了遠(yuǎn)方，那么風(fēng)雨兼程你也必須向前走，只有超越了自己、打敗了自己，你才能戰(zhàn)勝你的對(duì)手，走在他的前方。
也許老師說(shuō)的是對(duì)的，成績(jī)都是逼出來(lái)的。親愛(ài)的自己，請(qǐng)你別再沉迷于手機(jī)qq、別再沉迷于手機(jī)微信，雖然在那里，你同樣可以獲得知識(shí)，但是過(guò)分的沉迷，只會(huì)讓你跌落峰谷、折段翅膀，你是一只自由的鳥(niǎo)，沒(méi)了翅膀你還能飛翔嗎？你那凝望的'眼神告訴我，沒(méi)了翅膀你將不能飛翔，所以請(qǐng)你不要過(guò)分的沉迷，不要時(shí)刻放縱自己。適當(dāng)?shù)谋谱约阂话眩阋惨粯涌梢愿麄円粯雍艹錾?/p>
你還記得你的高考目標(biāo)分?jǐn)?shù)嗎？520.它并不難，難是難在你無(wú)法堅(jiān)持，難是難在你的意志不夠堅(jiān)定，難是難在你沒(méi)有自信。
親愛(ài)的自己，拋開(kāi)過(guò)吧，不管曾經(jīng)你的成績(jī)有多么糟糕，只要你肯拋開(kāi)過(guò)去，從新開(kāi)始，你也一樣可以跟他們一樣成績(jī)優(yōu)異。親愛(ài)的自己，請(qǐng)別去羨慕別人有什么，因?yàn)樗麄兊某删投际撬麄內(nèi)找箘谧鞫玫降幕貓?bào)，天下無(wú)免費(fèi)的午餐，所以只有努力的人，才能得到相應(yīng)的成果。
追夢(mèng)的路上，我希望你能夠堅(jiān)持不懈、持之以恒地為之付出。雖然說(shuō)付出不一定有回報(bào)，但放棄是一定沒(méi)有回報(bào)的。所以，加油吧，少年！
小學(xué)隨筆作文 篇8
水解密碼 “水是什么？像果凍一樣的東西？透明的，軟軟的，滑滑的，”說(shuō)著，端起一盆水，又重重地放回桌面，“信嗎？水能解密。” “哦！”好奇地抓抓頭，“不信！” “不信，你試試！” 接過(guò)水，把頭探入水里，水中央出現(xiàn)了一個(gè)生不生、熟不熟的面孔。 “你看見(jiàn)了什么？” “一個(gè)人，沒(méi)什么特別的。” “你看準(zhǔn)這個(gè)人，想想有什么不同？” “姐，你在莫名地說(shuō)些什么哪？” “不，你看見(jiàn)了人生。
說(shuō)來(lái)話(huà)長(zhǎng)，水，就像一面鏡子，它能把你照入，更可以看見(jiàn)你的人生啊！” 她隱約懂得了······ 屬于自己心底的藍(lán) 藍(lán)，輕輕地飄蕩著，優(yōu)雅中略帶著憂(yōu)郁，就像白馬王子的眼睛，藍(lán)藍(lán)的，好似鋪上了一層淡淡的紗，又好像能夠噴人一臉的溫柔······ 屬于自己心底的藍(lán)，是隱藏在心里的小小的一部分。藍(lán)，悄悄地鉆入你的腦海，讓人浮想連翩：天的藍(lán)，海的`藍(lán)······屬于自己的藍(lán)是純潔的，一個(gè)人待在一個(gè)小小的藍(lán)色的空間里，聽(tīng)音樂(lè)，玩電腦，讀好書(shū)，藍(lán)色向往著無(wú)限的寬廣，無(wú)邊無(wú)際，一個(gè)人獨(dú)躺在里面，幽靜而舒展地入夢(mèng)······ 屬于自己心底的藍(lán)，好柔，好靜······
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