愛孩子教育隨筆
在學習、工作中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編整理的愛孩子教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
愛孩子教育隨筆1
如果有人問我：“你當幼兒教師的最大體會是什么？”我想，我不是詩人，無法用多情的詩句去歌頌自己的功績；我也不是畫家，不能用絢爛的彩筆去勾勒自己的成就。但我有自己的經歷，我能用最樸實的話語來表達我的心情，我要告訴每一個人，我當幼兒教師最大的體會就是：只要你心中充滿愛，只要你熱愛自己從事的這份工作，全身心地投入到工作中，并把工作當作一種享受，你就會收獲無窮的快樂！
在進入幼兒園之前，我曾是一名年輕的小學教師。盡管小學里的孩子們也一樣天真可愛，盡管小學里的工作也一樣繁多復雜，但我在小學和在幼兒園里的感受是完全不一樣的。小學里的孩子們已經能夠自己照顧自己，當老師考慮更多的是如何把知識傳授給孩子們。自從到了幼兒園，我才真切而深刻地感受到了什么是真正的“幼兒園老師”，才真切而深刻地領悟到了什么叫做“牽腸掛肚”。每位幼兒園的老師都可以感受到，幼兒園的工作是繁雜而瑣碎的，然而我要說的是，作為一名幼兒教師，所要面臨的一切用“繁雜、瑣碎”這兩個詞語是完全不能概括和承載的。在我三十多年的生命中,我從未像現在這樣牽掛一個人、一件事，班上的每一位孩子、每一張桌子、每一件衣服、每一本書、每一盆花、每一張床……還有太多太多，都牽引著我的每一根神經。孩子單純的目光，可愛的言語，讓我無法不去愛他們。每天每天,我都被這些孩子們深深地感動著，他們會在你不經意的時候把你抱住，輕輕地送上一個吻；會偷偷地把你的手拉住,細聲細氣地喊一句“老師，老師”來表達對你的愛；會在做游戲的'時候把你當作他的同伴盡情地和你嬉鬧�！袄蠋�，我愛你”，“老師，我喜歡你”，“老師，我想你了”……孩子的話猶如冬日里的一縷陽光，照亮了我心中的每一個角落。慢慢地我發現，只要心中充滿愛,就會有滿腔的熱忱；當我懷著滿腔的熱情去面對工作時,我仿佛進入了一個從未經歷過的世界，這個世界是那樣的純潔和真誠，在這樣純潔的童真世界里,還有什么世俗的東西值得你去苛求?還有什么雞毛蒜皮的小事值得你斤斤計較？孩子的善良和單純永遠是我們學習的榜樣，孩子讓我時刻保留一顆年輕的童心，這不就是對我們愛崗敬業精神的最好回報嗎?
十幾年來,我在幼教這片土地上辛勤耕耘著,深深地愛著這群天真爛漫的孩子。我會永遠記住這句話：“工作本身就是一種獎賞，而不是獲得獎賞的手段�！蔽疑钚牛褐灰嘈抛约�，愛自己的工作，全身心地投入到工作中，以愉快的心情、以豁然開朗的美麗心境去對待身邊的每一個人，每一件事，在普通的工作中、在繁瑣的生活中，同樣能夠體會到神圣與精彩！愛，是世界上最美麗的語言，我愛他們，他們也一樣地愛我。我知道，正是因為有了他們，我的心情才會像今天這樣陽光、這樣明媚、這樣年輕。正如印度詩人泰戈爾說過：“果實的事業是尊貴的,花的事業是甜美的,但是讓我們做葉的事業吧,葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的�！蔽乙f的是,我這一生選擇的事業是葉的事業,是尊貴的事業，我愛這葉的事業。
幼教，是我今生今世無悔的選擇！
愛孩子教育隨筆2
“寶寶”這個名字在我們中班年級組的老師圈中大家一點不陌生，“調皮”、“搗蛋”、“愛打人”等等詞語似乎都集中用在了他身上，一提到他的名字，我的眉頭就直打結，真不知道該拿他怎么辦好，這樣的“領軍人物”著實讓我的班級管理工作難上加難。這種現象一直持續了一年時間，父母著急，老師頭疼......可是最近發生了一件事，卻讓我在他的身上找到了“閃光點”，看到了突破的希望，這得從這次組織去唐閘公園說起，孩子們在午餐時，我發現娃哈哈的空瓶可以用來豐富區域，于是我讓小朋友喝完后將空瓶送到指定的紙箱中收集，而真正送過來的只有少數幾人，多數的孩子仍將空瓶亂扔，我不得不反復叮囑，然后自己去撿，心想：“這幫小家伙真是小公子、小公主，個個都不愿意做事，得教育呀！”撿著撿著，突然兩個空瓶伸到我的面前：“老師，瓶子！”我抬頭一看，居然是寶寶，這個時間不該是他施展“十八般武藝”的時候嗎？壓下疑慮，我很公式化地說了一句：“謝謝寶寶呀，你真乖！還會幫老師撿瓶子了哇�！鞭D身又打算去撿其它的空瓶，轉身的時候，我似乎看到寶寶的'眼睛忽然亮了一下，他愣了一會兒后就聽他說：“老師，那兒還有空瓶呢！”說完就風一樣的跑開來，一會兒這，一會兒那，不一會兒就將瓶子撿了個光，盡管臉上已經滲出了不少汗珠，可是他滿臉笑容，很是開心，連好吃的零食也擋不住他的腳步，對那些還沒喝完的小朋友，他就站在一邊催促：“快喝呀，老師要瓶子呢，我幫你吧�！彼托牡卦谂缘戎�，直到拿到空瓶，拿到空瓶的他好像得到了重要的寶貝，連忙跑過來送給我，我的一句“謝謝”又成了他新的動力......
原來我一直以來是如此忽視他，那么輕易地就將他“打入了冷宮”，其實他是那么渴望我們的表揚與認可，經歷了這件事，我開始有意無意地關注他、表揚他，而他亦似乎變得更加勤勞了，推桌子、擺椅子，老師忙的時候，甚至還拿出掃帚掃地;看圖書的時候常常幫我監管誰又把書弄壞了，及時拿過來讓我修補。而這一切僅僅是起于我的一句“謝謝”，我開始反思自己的工作，反思自己對那些“搗蛋鬼”的態度，他們并不是那么“無可救藥”，而是我們無意中將他們推到了那個“角落”，而我現在要做的是再將他們從“那個角落”拉出來，和其他小朋友一樣在我們的關注下、鼓勵下、贊美下更好地成長！
愛孩子教育隨筆3
很多人都說，你們好辛苦呀，必須要有耐心才可以，否則孩子們整天吵死了。其實作為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長朋友的'心。
愛孩子不是說在嘴上，要掛在心里，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，利用早上接待了下午離園的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現，身體狀況和當時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對性的進行個別教育。
愛孩子就是關懷孩子，幼兒園因為特殊的原因，孩子們尿褲子是經常發生的事情，發生這樣的事情時，我總是不吭聲為孩子換下尿濕的褲子，因為這是孩子的小秘密。
愛孩子就是尊重孩子，我們有個孩子鼻子上總是帶著鼻涕，我并沒有嫌棄他臟而不理他，相反當我看見他的鼻涕流出來是給他送上紙，或親自為他察干凈。
愛孩子就是責任，因為有了這份沉甸甸的責任，我們才會做的更好。孩子們由于年齡小，自立生活能力差，自我保護能力也不強，所以我會教給孩子們如何在不傷害別人的情況下保護自己。
愛孩子教育隨筆4
新的學期又開始了，隨著新學期的到來，孩子們也已是大班的小朋友了，今天是開學的第二天，剛入園的孩子今天是第一天來幼兒園，我們班又新加了四名小朋友，剛分下名單來的時候，對我印象特別深刻的就是一名叫“孟天嬌”的小朋友，光聽名字我就很想見一下她本人，“天驕”天之驕子的寓意，當時我就想這名字真好聽。
終于等到新幼兒開學了，四名幼兒我也陸續接到了手里，當然也見到了“天驕”小朋友，說實話，比我想象中的要差，跟我回到教室以后，我給新幼兒安排了座位，剛安頓好，我就聽見“哇”的一聲嚎啕大哭，原來是天驕哭了，我問他這是怎么了？他一直都不說話，不管我怎么問，就是不吭聲，到了中午家長來接她的.時候，我從家長口中得知：天驕是一個非常內向的孩子，特別不愛說話，從小一直跟著奶奶，而老人家有特別的溺愛他，現在這一上幼兒園要離開家人，難免會有些困難。
我們都聽說過這么一句話：孩子都看著自己的好。當然現在的孩子大多都是獨生子女，在家里都是“小皇帝”，而做父母的對孩子是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了”，但是父母太溺愛孩子就會害了孩子，他不可能一輩子都在父母的身邊，愛孩子沒有錯，但是要知道，愛孩子一定要掌握一個“度”。
愛孩子教育隨筆5
每個人都有情緒和情感，是這種情緒和情感帶給我們豐富多彩的內心世界，從而出現了所謂的七情六欲,.在生活中，經常會出現這種情況，當我興高采烈時，我看著每個孩子都很可愛漂亮，對于每個親近我的孩子，我還之以擁抱，而當我情緒低落的時候，我這種低落的情緒就像是不可收拾的洪水，一泄而發�？粗⒆幼龅拿考�，都不滿意，如果想親近我，我會說：以便玩去吧!帶著情緒去教孩子，可以理解，因為人都有情緒，如何恰到好處的控制好這種情緒，對于我們幼兒教師在情緒情感這方面的拿捏是一種無形的挑戰。
一到周我回學校的時候，總有幾個孩子來的非常早，他們見了你，會親切的說：“老師我想你了”。我聽了之后很感動啊?我問他們你們是怎么想老師的啊?他們會說：“我大腦想的”“我肚子想你了”“我昨天晚上夢見你了”�？粗麄兲煺鏌o邪的樣子，一切煩惱盡拋腦后�？梢灿袔讉�孩子，調皮的很，那一次，我記憶猶新，校長由于種種原因訓了我一頓，心里本來就一肚子火，一進教師就看見那幾個調皮的孩子在地上一個壓一個的，最下面的'小朋友被壓得上不來氣了，我趕緊拉開他們，當時我的火氣就上來了，聲音也變得很尖銳，當我抬手的瞬間，我還是壓抑著自己，手從高到低，我選擇了教育他們，幾個孩子眼淚汪汪的對我說老師我們以后再也不敢了�！皼_動是魔鬼”我很慶幸，我當時真是氣壞了，但在關鍵時候，我還是駕馭了情緒，我相信，有我這種行為的老師也存在，我覺得還是要以教育為主，其他方法為輔，目的只有一個讓孩子們懂得，你這樣做是不對的，讓他們認識到并在以后的活動中不再犯同樣的錯誤。
孩子就是孩子，別用大人的標準和方法去要求他們，他們很自由，有思想，不要把我們的思想強加于孩子，那不是愛他們，而是你想把你沒有做到的在孩子身上補回來，別讓情緒左右了你，左右了你的行為和思想，方法和態度，左右了你對孩子的愛。
愛孩子教育隨筆6
在我記憶中，有這樣一句話：生命中有一種強大的力量和命運抗衡，這力量就是——愛。愛是千里冰川上的一團火種；愛是茫茫黑夜里指航的燈塔；愛是歷練風雨亙古不變的話題；愛是冥冥中心靈殷殷的守望……
時光飛逝，不知不覺踏入幼教崗位3年多了，每當提起愛，我就想起我和這些調皮、可愛的小不點們。有那么多的點點滴滴讓我刻骨銘心。班級有兩個調皮的“小搗蛋王”。
清晨，孩子們陸續來到幼兒園，一聲聲“老師早上好”讓原本有點冷清的活動室一下子熱鬧和溫馨起來�？】∈呛⒆友壑械摹�1號搗蛋王”，從小班剛入園，他就我行我素，常常不和小朋友玩，開學過二個多月了，孩子們依舊和往常一樣，一入園各自都自由選擇玩具去了，以往俊俊一入園如果發現沒有喜歡的玩具了，會不顧同伴的感受搶玩具，但是今天的俊俊他卻不調皮，很安靜的坐在那里，但是也不與同伴一起玩玩具，玩游戲。我嘗試的引導他去玩玩具，可是他依舊無動于衷，以往我會強制他，可效果不明顯，今天我試圖強制他和榮榮小朋友玩，他還是不愿意，于是我偷偷觀察，發現當他自己在看小朋友們的活動時，眼睛亮晶晶的，表情看上去輕松愉快；當我強制讓他與榮榮玩時他顯得非常失落，并且排斥的心理很嚴重。于是我走過去，開始和他聊起來，開始他不理我，而我卻一直粘著，終于他理我了，好開心，我選擇了從小故事入手，把他抱過來，給他講了玩具哭的故事，聽完他害羞的點了點頭，開始跟我聊起來了，看到他的轉變我很欣喜，愛終于感化了俊俊，那天我在一旁依舊觀察他的表現，后來他的舉動更是讓我心里一下子暖了起來。區域活動時只見俊俊走向閱讀區，我以為他要參與到游戲中，沒想到他走過去，把孩子們脫在區角外的鞋子擺的整整齊齊，并把左右腳放反的鞋子糾正了過來。看到他的動作，我立馬進行了表揚，他害羞的低下頭，但是表情是開心又有些驕傲的。慢慢的我觀察到，在平時，他會把孩子們畫完畫不小心丟掉的筆帽撿起來放到公共彩筆盒里，把沒有擺到桌子上的小椅子擺好，把地上的紙屑扔到垃圾桶里。這個沉默的小男孩竟然變得這樣的細心。從那以后我不再強制讓他參與活動，并讓俊俊當起了生活小班長，讓孩子們像他學習。小小的事例由此看出，愛的.力量……..愛猶如一泓清泉，甘冽而清甜；又猶如一縷春風刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心！
而明明則是班級孩子眼中的“2號搗蛋王”，從進入小班開始，他就是班級里的”搗蛋王”了特別是挑食現象嚴重.。在進餐和上課時仍然總是發生些小插曲。有一天，大家都在安靜地進餐，第四組突然有人喊：“老師，明明把吐出來的肉扔到我碗里了�！蔽抑浪欢ㄊ遣粣鄢粤�。趕忙為旁邊的小朋友換了一碗飯。明明很聰明，就怕別人說他笨。飯后我找到他說：“如果你正在患感冒，細菌會通過你的唾液跑到肉上，那個小朋友就會被傳染上感冒的。如果別人這樣對你。你愿意嗎?”他低著頭小聲說：“不愿意�！蔽艺f：“那你今天的行為是一個聰明人做出來的嗎?”他低頭不語。明明雖然調皮，但只要是他喜歡的事情，做起來就會非常認真、投入。通過觀察我發現。他對玩具非常感興趣．只要有機會就悄悄的跑上前去獨自一人玩玩具。玩的那么出神，我想，如果通過玩玩具來約束他行為的動力看如何。于是，我告訴他：“如果你想玩玩具，那么你吃飯的時候要做到和大家一樣。吃不了或者不愛吃的，就放到自己的盤子里。不能亂扔，更不能往別人碗里放。你能做到嗎?”他想了想說：“我能做到�！比爝^去了。沒有發生任何事情。第四天早餐時。同桌的孩子告狀說：“老師快來看。明明太惡心了!”我走過去，看到他正在用手把豆腐捏碎，撒滿了桌子，還用嘴巴吐口水，我蹲在他身邊正要開口，他一下子摟住我，趴在我的耳邊說：“李老師，告訴你，我沒往別人碗里扔，你給玩具我玩好嗎？”我也趴在他的耳邊說：“不往別人碗里扔是對的，說明你懂事了，長大了，可是把豆腐撒一桌子又吐口水，臟不臟呀?”午餐后，我帶小朋友到外面去玩玩具，給其他小朋友發了很多玩具玩，故意不讓明明玩玩具，讓他看著孩子玩。第二天中午午餐過后，我又帶孩子們出去玩，今天帶了特好玩的玩具魔尺給小朋友們玩，我問他為什么玩不成玩具了。他說：“不應該把菜撒一桌子，吐口水，不吃的東西應該放盤子里�！蔽艺f：“知道錯在哪里就要改正，這才是一個聰明的孩子，那你的小桌子上的東西怎么辦呢?”他對我說：“等我吃完了，就把它擦干凈�！蔽覍λQ起了大拇指。我讓大家向明明學習，做事情就要認真、細心、堅持不懈，這樣你也會取得成功的。孩子們把敬佩的眼神投向了明明，他真是非常得意，臉上寫滿了自信。
明明小朋友他在上課時還有一個小小的插曲，那就是他渾身不知道哪有那么多的勁兒，伸手非常敏捷，速度非常迅速，稍微不注意他就搞失蹤了，爬桌子，開窗戶，鉆桌下，到處亂跑，我總是滿教室追著他跑，大大的也提高了我的運動機會，我只有采取了另一個辦法，每次我把他找到了，就一把把他緊緊的摟在自己的懷里不松手，我輕輕的告訴他說：“明明，我就這樣把你抱著，在我懷里好暖和！我走到哪里，你就跟到哪里，我回家，你也跟著我回家好嗎？”明明急哭了，用他那大大的眼睛看著我說：“李老師，我以后在也不到處亂跑了，也不爬桌子了。”我輕輕的給他擦干了眼淚，說；“這就對了，知道你是一個很聽話的乖寶寶�！蔽夜膭盍怂o他獎了兩個小紅花，他高興的笑了，樂的手足舞蹈。我的信任、表揚，小朋友的肯定、鼓勵，形成了一種無形的力量激勵著明明同時也約束了他的行為。或許也是因為我的愛、表揚，欣喜的發現明明除了比平時更懂事外，在與同伴間的交往中也學會了去關心他人，與同伴友好交往。愛就這樣相互傳遞著。
作為一名幼兒教師，要對每一個孩子撒種愛心，用愛的行動讓他們重新點燃希望之火。在幼教之路上，當孩子拖著鼻涕走到我面前時，我會親手用紙巾將他擦拭干凈；當孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰……我用我的行動表達著我的愛意，用我的愛溫暖每個孩子，一個不經意的撫摸，一個鼓勵的眼神，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關心他。在幼兒學習過程中我也不忘時時把愛融進學習里。我把煩瑣的管，變為對孩子的理解和信任。把過分的控制，變為更多的交流和對話。把過于集中的教育教學全分散給孩子們，讓他們用他們的感官去感知這個世界的一切。
愛孩子教育隨筆7
子琪是我班一名性格較內向的孩子，但他有時也有點活潑，經常一副滿懷心事的樣子。那一次，我正在打掃衛生，他突然從背后抱了我下，我回頭一看，他趕忙嘿嘿的笑著離開了，第二天，他又重復的抱了我一下，同班的高老師也說：“子琪經常有意或無意的往她身上蹭。我感到很奇怪。
接下來的'日子，我發現子琪并不是和老師鬧著玩，而是一種心理需要，是他想和老師親近，而又對老師不敢直接要求，怕老師不喜歡，那一天，我說非常喜歡他，他才敢偷偷的抱我的。
通過家訪我知道他的父母離異，他跟隨父親生活，因此缺乏母愛，所以才有了這樣的行為，原來他把老師當成了媽媽的替身，我感到既高興又心疼。于是在以后的日子里，我經常會抱抱他或親親他的小臉蛋，，漸漸地子琪變得快樂了、活潑了，也更親近老師了。
通過這件事，讓我想到，作為一名幼兒教師，一定要深入孩子的內心，真正的了解孩子，關注每一個孩子的健康成長。
愛孩子教育隨筆8
俗話說：眼睛是心靈的窗戶。在幼兒教育中，教師如果能夠巧妙的運用眼神表達自己的感受，有時真的會收到意想不到的良好教育效果。孩子最喜歡模仿別人，老師說的每一句話，做的每個動作，每一個眼神，他們都會從中體會到老師對每件事的看法，當孩子犯了錯誤，或者做了一件好事的時候，他們總是會去探尋老師的目光，看看老師是怎么看他的，這時，你就可以用眼神來告訴他們你對這件事的態度。
上課時，如果某個孩子亂講話或隨便的小動作，干擾其他的孩子聽講，你可以輕輕的走到他身邊，拍拍他的肩膀，或者摸摸他的頭，給他一個制止的.眼神，孩子會立刻表現得非常好。這樣做比老師當著全班小朋友的面，強行制止他好得多，能使幼兒容易接受，也不會傷害他的自尊心。
一次活動中，周婉欣和劉楊洋兩人為了“玩球”發生了爭執，周婉欣拿著球，劉楊洋不高興了，我走上前看著巫欣妍問：“劉楊洋為什么不高興�。俊眲傞_始周婉欣沒在乎，還笑瞇瞇的看著我，于是我嚴厲的看著他，十幾秒的對視中，周婉欣走到了劉楊洋的身邊好像發現了自己的錯誤，這時我又對他投以贊揚的目光，她高興的跳了一下說：“劉楊洋，我和你一起拍球吧！”
在教學過程中，巧妙的運用眼神，正確表達自己的態度，無形中與孩子們建立了一種默契，在無形中解決了一些不愉快的事情，使幼兒快樂自信。
愛孩子教育隨筆9
對于孩子來說，調皮是他們的天性，但是也不缺乏安靜、乖巧的孩子，作為老師，往往更偏愛對這類孩子，對于調皮的孩子，我們用愛是可以感化他們的，有些孩子對于陌生的人，會有戒備心理，有不安全感，我們用愛也是可以可以感化他們的，這些都只是需要時間和耐心就可以做到的，我們應該適時調整自己的想法，平等對待每一個孩子，越是調皮的孩子，越是戒備心重的孩子，我們越是應該要給予更多的關注，多與他們談談心、聊聊天，讓他們感受到老師對他們的愛，他們會變得更聽話的，他們會和你很親近，我們班相對來說還是比較聽話的，但是也不缺乏調皮、不太聽話的孩子，也有那么幾個孩子剛來的時候戒備心理非常重，我每天都會找時間與他們相處，有的時候抱一抱他們，與他們聊聊天，有的時候會與他們一起玩玩玩具、玩玩游戲，讓孩子們感受到老師的愛。
剛開學的時候，我們班的高逸馨小朋友對老師是有戒備，幾乎不讓我們靠近她，記得有一天，她來上學的時候哭得很厲害，阿姨跟她并排坐在琴凳上跟她聊天，安撫她的'情緒，我發現一個孩子頭發散了，于是坐到高逸馨旁邊幫這個小朋友梳頭發，高逸馨突然一邊用手肘推著我，一邊叫：“邊老師，邊老師”，我應了一聲，她哭著接下去說：“你走開！”我當時很無語，說：“邊老師幫小朋友梳完頭就讓開�！�
這次事情之后，我感觸很深，我覺得不能這樣下去了，于是從那以后，我每天都會和高逸馨聊聊天，早班的話，我就利用晨間游戲的時候，與她聊天，跟她一起玩一玩；晚班的話就利用中午的時間或下午穿衣服的時間，跟她聊聊天，希望慢慢消除她對我的戒備心理，功夫不負有心人，高逸馨慢慢的開始與我親近了，玩的時候經常纏著我跟她一起玩，有的時候想奶奶了，也會來跟我說說，把我當成傾訴的對象，再后來她一有空就會來粘著我，跟我說話，說說家里的事情，說說在家里做得事情，也常常會往我身上蹭，要我抱一抱她了�，F在更是粘著我，有的時候睡覺都要找我了。
我認為孩子都是很單純的，我們對他們多付出一點，得到的也會很多，所以多抱一抱，多蹲一蹲，用愛感化每一個孩子，讓他們感受到我們濃濃的愛。
愛孩子教育隨筆10
最近班里開始出現這樣一種現象，有個別幼兒不愿意早起來園，或者有其他原因不愿意上幼兒園，他們就對老師和父母說謊話，要么扮肚子疼，要么扮不舒服，讓老師和他們的父母開始時是心驚膽戰，可后來知道真相后異常生氣。
這個現象其實在很多孩子身上都存在，面對這樣的幼兒，我又著急又生氣，卻又無可奈何，到底該怎么辦？
后來我嘗試與之溝通，但效果不佳，嘗試與之父母配合教育，結果也一樣行不通。孩子還是一樣習慣性撒謊，于是我終于肯冷靜下來想想，希望能找出原因并改變。經過自己的努力，我總結出，幼兒愛撒謊是出于一種心理上的自我保護意識的啟動和運行，也有人認為是一種被逼出來的“副產品”。單撒謊的.起因多種多樣，不能指望有一種“包治百病的良藥”。
我們不能一直執拗地只在意孩子為什么撒謊上，而是要針對這類孩子，我們應該如何找出有效的解決方法。
首先，我們要找出幼兒撒謊是什么原因造成的，是家長教育失當？是老師讓幼兒對幼兒園產生了排斥心理？還是幼兒之間的相處讓幼兒本身產生了不好的影響？然后，我要選擇較好的溝通方式去打開幼兒的心結，不只是有恐嚇與訓斥才能起到教育作用的，一個幽默隨意的開場白，可以緩和氣氛，還要蹲下來與孩子說話，拉近距離，貼近心靈，才有可能讓幼兒打開心扉。接著，我們的思想和態度也要有轉變，不能就一下子認定撒謊的孩子就是壞孩子，不自覺的就表現出厭惡在臉上，讓幼兒更加膽怯，在這種時候，我更應該一視同仁，表現出教師的素質與師德。最后，不要認為一下子就能改變幼兒的思想觀念，因此就能徹底杜絕這些事情的發生，循序漸進，用自己對幼兒負責的執著態度，逐步走進幼兒內心，用實際行動去讓幼兒了解幼兒園生活，愛上幼兒園生活！
愛孩子教育隨筆11
濤濤是我們班月齡最小的一個，所以在各方面能力都很弱，排隊走、上廁所、解小便、起床穿鞋，他都需要老師的幫助。特別是大小便，更需要老師的幫助。
實錄一：
歡快的游戲在漸漸消失的音樂聲中結束了。寶寶們也該上廁所了，可濤濤小朋友卻站到自己的小椅子旁邊不走了，于是我頓下來問他：“寶寶，是不是不會，”他看著我不響。但從他的眼神里已經知道，他要小便了，于是我把他帶到廁所后，幫他拉下褲子，隨即又去關注別的孩子。寶寶們小便好以后我便給他們一個一個的檢查、提褲子，塞褲子，卻發現濤濤的褲子是濕濕的，我覺得很奇怪，我已經給他脫下了褲子，為什么褲子還是濕的呢？難道之前就解出了，問他，他只是看著我，無奈，我給他換了褲子。
實錄二：
第二天，我發現濤濤的褲子又濕了，我問生活老師，她說“我在他小便時已經幫把他褲子拉下來了”。怎么還會尿濕呢？
實錄三：
睡覺前，我和往常一樣帶小朋友去解小便，給濤濤拉下褲子后我就留意看他，這時我才明白為什么濤濤總是把尿解在褲子上，原來他小便時小手是不動的。
發現原因，設置問題，引導孩子學會處理問題的方法
�。�1）、問題情景：美麗的秋天來了，小樹葉在空中飛舞，小朋友們也在草地上高興的和老師做游戲，這時，小胖胖要小便了，他脫下褲子后，小手放在兩邊就小便了，結果全尿濕在身上了。
根據這個情景問題我提供了幾張來自于孩子們生活中的一些照片，照片上的內容都是他們平時所做的，然后引導孩子討論，讓孩子在討論的過程中去發現小便的.正確方法。
�。�2）、動腦筋想一想：怎么會尿濕褲子的？
比如：弟弟小朋友在小便時，是要用自己的小手幫忙的，要輕輕捏著“小雞雞”的；妹妹小朋友小便時同樣也需要用小手來幫幫忙，這樣就不會尿濕在身上了。積極與家長配合，增強溝通效果發現了濤濤小朋友不會小便的這個情況，我就及時抓住離園時間與孩子的媽媽進行了交流，終于明白：為什么孩子小便時不用手扶住“小雞雞”的原因了，原來在家都是有大人一手包辦代替的，根本就沒有給過孩子鍛煉的機會，通過與家長的溝通，家長也認識到了自己這一行為的錯誤，并表示，要配合老師手把手的教孩子、并經常提醒孩子。使自己的孩子在自理能力方面跟上班里的其他小朋友。由此可見，對于班級中自理能力較差的寶寶，更需要我們老師去細心、耐心的觀察他們、注意他們，發現問題及時提出解決的方法，并且與家長及時溝通，這樣不但使家長放心，更使小朋友們在各方面的能力都得到加強。
愛孩子教育隨筆12
春天來的好快，悄無聲息、不知不覺中，草兒綠了，枝條發芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，一切沐浴著春晨的曙光，在春風中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動人。
——題記
春天的氣息帶來的滿是美好和愛的味道。在初春陽光的沐浴下，孩子們慢慢的健康長，在他們成長的過程中伴隨著很多很多的愛：父愛、母愛、老師的愛、友愛。在教育孩子知識時，作為幼兒老師的我也希望孩子們的情商禮儀教育能夠得到很好的提高，如何讓孩子大聲的表達愛呢？
有時候輪到我上早班，我便會坐在孩子們的面前，讓孩子們跑過來抱抱我。才開始的時候有小部分孩子有點小小的害羞，并不是很大膽的來抱我。這時候我會走到他的面前親親他的額頭，讓他感受到老師是喜歡他、愛他的。慢慢的這就成為了我們班的一件很平常的事情了，每次早班都能和孩子們抱一抱，這是孩子們送給我清晨的禮物。后來發現這是遠遠不夠的，孩子們有時還是會和我有一種小小的隔閡，于是我便和孩子們互相改了稱呼。朋友與朋友之間有昵稱，父母與孩子之間有昵稱，那我和孩子們呢？后來我便和孩子們“商討”了我們之間的昵稱：愛媽媽、愛崽崽。其實這也是一種表達愛的方式，不是嗎？
“晴晴老師，謝謝你，我愛你”。
一句如此簡短的.話語是發生在我幫孩子系餐衣的時候，孩子對我說的一句話。這時的我會回復：我也愛你�；蛟S這是一句簡短的日常用語的交流，可這中間我看到了老師和孩子之間的師生情誼。
難道這樣就夠了嗎？達到了我的目標了嗎？答案是否定的。有時孩子們的日常話語有可能只是習慣了而已。于是我有改變了想法：以身作則，尊重孩子。
以前參加過一次這樣培訓，名字深刻的印在心上：請蹲下來和孩子說話。在孩子們的視線里大多都是大人的腳，他們并不能看到大人們的神情，也不能越過腳看到那邊的世界。所以我蹲下來和孩子說話，讓他看到我的神情，知道我的尊重，知道我的愛。
有人覺得我上課很有趣：向孩子鞠躬�；蛟S孩子們還小，但他其實明白來自老師的尊重和愛。白托的孩子們來園的時候我會向他鞠躬問好，全托的孩子們周末來園的時候我會鞠躬問好，做過這些以后我才明白，有時愛不一定要說出來，也可以是動作表現。點到換成摸一摸孩子的頭，表揚換成口頭加親一親。
“晴晴老師，我愛你，你愛我嗎？”
“我也很愛你呀！”
愛孩子教育隨筆13
xx年9月18日，在剛來到區直幼兒園的第八天，我參加了新教師培訓，有幸聆聽了市里優秀的老師們的授課和全國優秀教師的從業心得。這些課程給我留下了很深的印象，大量的知識、理念和親身經歷，樸實而又有說服力，感動而又有影響力，使我內心此起彼伏、受益很多。上海的黃靜華老師說：只要我們用心去愛，所有的孩子都是可愛的。是啊，孩子是世界上最天真、最無邪的，我們教師用一份愛心去關注孩子，一定能得到孩子最真摯的回饋。
首先，愛孩子是立教之本。愛孩子，我們要從小事做起，從身邊一點一滴做起�；繇骼蠋熣f：愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，可以使萬物滋生；愛是橋梁，可以溝通師生心靈。有了愛，師幼之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。太陽山教學點的鄒有云老師把教育的陽光帶進了太陽山，把快樂的種子灑向了太陽山，在條件異常艱苦的深山里，鄒老師用他無私的愛見證了教育事業的偉大。兩位老師把他們一生的愛都傾注給了孩子們，用他們忘我的行動成就了一生的事業，詮釋了熱愛學生是教師的終身事業。愛孩子還要尊重孩子的人格，建立平等的師幼關系。幼兒具有獨立性，每個幼兒都是一個獨立的社會人，都有要求獨立行動、獨立自主的'傾向，并不是老師想讓他怎樣，他就會怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育教學適應幼兒的身心發展規律和心理年齡特征，決不能把自己的意志加于孩子，要充分理解幼兒、信任幼兒、欣賞幼兒，呵護幼兒的創造潛能，保護幼兒的合法權益。切勿傷害幼兒的自尊心和自信心。
其次，人格感染，愛心傳遞�；繇骼蠋熣f：孩子的眼睛像攝像機，耳朵像錄音機，會把老師的一言一行都記錄下來。在孩子眼中，老師是神圣的，老師的一言一行都是對的，加上幼兒又善于模仿，尤其是小班幼兒年齡小，模仿成為他們的主要年齡特征，這就要求我們在平時的工作過程中，應該時刻注意自己一言一行所產生的影響，嚴格規范自己的言行，為幼兒樹立良好的學習榜樣。時刻記住教師的行為是無聲的教材，是孩子身邊最直觀、最真實的“教具“。
再次，善于發掘孩子的閃光點。閃光點即優點、長處。任何一個孩子都有自己的優點，長處，調皮的孩子也絕不例外。教師要尊重幼兒的個體差異，因材施教，善于發現幼兒的閃光點，千方百計讓幼兒的閃光點有用 武之地，使幼兒的自尊心、上進心得到承認和強化，從而激起幼兒的信心，鼓足前進的勇氣。只要細心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。教育教學中除了多觀察外，還應多了解、多關心、多談心、少告狀、少發火、不體罰、不放棄�？鬃诱f“有教無類”，實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，任何孩子都是可以教好的。
最后，治學嚴謹、教學精湛。這是教師提高教學技術的關鍵。在尊重孩子，理解孩子的基礎上，教師要具備完善的教育教學技巧和嚴謹治學的態度。每天精心備課、做好相關的活動準備、認真組織教學、仔細總結、及時反思是最基本的素質。新綱要要求我們在認知的前提下，要充分挖掘孩子的潛能，激發孩子的情感，而且還整體上提高了德育的地位，這就給我們教師的教學水平和教育能力提出了更高的要求，激發著我們前進的動力。
總而言之，這次培訓給初到崗位的我增加了做好工作的信心和決心，俗話說“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，我相信通過我的努力和付出，用我的真心和愛去關心每一個孩子，我一定能夠得到孩子們回饋的最真誠的愛。
愛孩子教育隨筆14
接新班后，小毅立即引起了我的注意，他長得又黑又瘦，但引起我注意并不只是他的外貌，還有他在活動中那種游離的神態以及他那“永遠緘默”的表現。我了解到，他的家境不太好，父母早已離異，為了養家糊口，他媽媽每天早出晚歸，去離家1O公里以外的工廠打工。他的生活起居都由奶奶照顧。我很同情小毅的遭遇，平時總是想方設法讓他多吃點飯菜，希望他長得強壯一些，但我很少跟他有親密的身體接觸。
一天，我找不著水筆，就在這時，小毅把水筆遞到我面前，說：“王老師，給你，筆在鋼琴的底下。”我接過筆，很感激地撫摸了一下他的頭。沒想到，我的這一動作讓小毅一整天都充滿了幸福感。離園時，小毅對奶奶說：“今天王老師抱了我�！�
第二天早上入園時，小毅的奶奶興奮地告訴我：“昨晚小毅不但乖乖地把飯菜全部吃完，睡覺時也沒有叫我哄，以前可從來沒有這么乖呀�！蹦棠痰呐d奮溢于言表。我卻興奮不起來，慚愧之情溢滿心間：如果我早能想到表達愛意的一個小動作能帶給孩子那么快樂，能讓孩子感受到溫暖，能促進孩子養成良好的生活習慣，那我就不應吝嗇我的愛。孩子雖不能用準確的語言表達自己的愿望，卻可以準確地感受到教師的情緒。
在接下來的日子里，我特別關注小毅。當他不開心時，我會把他輕輕地擁入懷中，耐心地勸慰他；當他與同伴有糾紛時，我在引導他學著解決問題的同時，教育他要學會與同伴友好相處……日子一天天過去，小毅也在慢慢地發生變化，他已經能較主動地參與到集體活動中，也能融入到同伴中去了，與我的關系也越來越親密。記得有一次，我要在活動室的天花板上懸掛東西，需要踩到桌椅上才夠得著。當我爬到椅子上時腳踩偏了，身體一下子失去了平衡，差點兒從椅子上摔下來。當我再次爬上桌子時，一個細細的'聲音傳入我的耳朵：“王老師，你小心點。”我循聲望去，只見小毅蹲在地上，雙手緊緊地抓住桌子的腿，兩眼緊張地盯著我。我被深深地感動了。孩子那一句發自內心的提醒，以及想保護我的行動，飽含了他對我的關心和愛。我相信他會自信、健康地成長，因為他體驗到了愛的力量、愛的甜蜜，享受到了成長的快樂。
愛孩子教育隨筆15
第二節課下課以后已經是十一點了，升一級我便組織孩子們入廁、洗手，因為快要吃午飯了，可是看到孩子們排的長長的隊伍，等待洗手間內唯一能用的自來水管時，我的心里有些沉不住氣了，照這樣下去，到午飯的時間也洗不完手��！我把孩子們組織到大水池面前，分成了三組，用臉盆洗手，沖的時候用流動水就可以了。但是我看到袋子里的香皂快用完了，需要換新的了，于是我就又拿了一塊新的香皂，當我正用刀子想把那塊新的香皂一分為二的時候，只聽到一聲：“張老師，你可小心一點啊，別弄到手！”我抬起頭一看，原來是涵涵，他正用關心的`目光注視著我呢，頓時，我的心里暖暖的，真的是好感動。
這雖然是一件非常普通的事情，但對于我來說，卻有千斤重，因為這件事讓我的觸動很大。孩子給了我溫暖，給了我子，其實，小小的關心也就是一種愛，這是孩子回報給我的愛，我的心中充滿了成就感，充滿了溫暖，充滿了熱淚
而我們作為老師，更應該多給孩子們一些愛，一些關懷，哪怕只有一點點，孩子們就會覺得很滿足。一個溫暖的眼神；一句關心的話語，就會給孩子一個莫大的鼓舞，所以我要說：“老師們，多給孩子們一點點愛就會收獲很多很多的愛！多給孩子們一縷陽光，我們就會獲得整個太陽！
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