隨筆作文

時間：2023-11-01 17:27:48 隨筆

隨筆作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的隨筆作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

隨筆作文

隨筆作文篇1

　　年少時，每顆心都是如冬日里的初雪般潔白無瑕的吧，年華飛逝，又是誰為這一片片潔白的凈土或抹上斑斕色彩，或平添幾分陰暗。亦是少年心，為何有這些萬千筑就？

　　影片中的四個少年，莫不和我們一樣有著一顆純潔而又美好的心？然而，周遭不同環境的給予卻讓他們燦爛的心蒙上了不同的陰影。

　　優秀的他，一心只希望父母因他而驕傲，然而偉岸的父親對于家庭的背叛，原本是最后棲身之地的家變無端生出的爭吵，讓他無法獲得片刻安寧；不懂事的他，又何嘗不希望得到和平的交流，而父親不分青紅皂白的打罵，讓他失去了反駁的勇氣，逐漸關閉了自己的心；貪玩的他在，在沉過游戲的無數個夜晚，如果有父母在身邊的提醒，結果也會不一樣吧。不同的經歷，同樣破碎的心，聚了，便是一起了。

　　于是便有了叛逆，有了冷漠，有了孤獨，但少有人知道，是內心深處那一道道被撕裂的'傷口。

　　孰能無過？更何況這些不懂事的孩子，可又有誰能理解他們內心的寂寞，也許只有昏天黑夜的游戲，享受虛擬世界中的強大才能讓他們暫時忘記傷痛吧；也許，只有體會過傷害別人而獲得的罪惡，懂得如今值得珍惜的生活，才能讓他們醒悟吧；也許，只有當層層過霧拔開，當有人為他們撫平了傷痛，當生活真實的面對他們，當家里充斥著的不再是爭吵與冷漠，當他們感受到溫暖，才能讓他們回頭吧。

　　曾幾何時，他們的夢里，那顆希望之樹盛開的花兒正漸漸凋零，花飛間的淡香也是夾裹著寂寞與憂傷吧。

　　白紙一般的少年心，只有給予溫暖明亮的色彩才可獲得曙光的照耀，自身應如此，而環境給予的更為重要，就如一面明鏡，只有微笑相對，才能從中獲得同樣溫暖的回報，只有社會，家庭溫暖了，孩子的心，才會是曖的。

隨筆作文篇2

　　隨筆作文450字

　　中考是結束了,可是查過分的我卻不知道該如何面對 ----題記今天中考成績已經出來了,一開始我的心里只有害怕.害怕.害怕.....可是現在,我知道了自己的分數,剩下的只有失望,我不知道該如何開口,如何面對我最愛的'母親.這次,我沒給她帶來希望,帶來的卻只有失望而已.誰不知道,中考是人生的第一個轉折點,然而我第一次就失敗了,我該怎么辦?聽著別人考的那么好,我不知是什么滋味.現在的我只是想哭,想找一個沒有人看見的地方大哭一場我不知道怎么對媽媽說,說對不起嗎?我想我連和她說話的資格都沒有.我原本只希望能靠好,能讓他們開心,那樣不僅是他們,連我也會覺得幸福.但現實總與理想相差很大,事實上,這一次是和理想是兩個極端,一個是天堂,另一個則是地獄.這一切的一切,讓我無法面對,讓我無法接受,我不知道該怎么辦,到現在只剩下欲哭無淚了.如果上天再給我一次機會,我會努力的,會盡我一切力量去考好的.

隨筆作文篇3

　　“一葉曲折過后又幾道坎坷，走不出，看不破”

　　也曾見過山川河流，也曾進過大山深處，也曾看過壯闊大海，也曾看過藍天白云。世間的一切景象，都是造物者無私的饋贈。

　　本以為，不會再有讓我耳目一新的景色，卻不知，就像是山外有山天外有天一樣，小時候居住在大山背后，經常聽到各種鳥兒的叫聲聞到樹葉的味道，可是，卻對另一個小村莊的景色念念不忘，甚至留戀不已。

　　暑期將過，于是，在一個陽光明媚的日子，和朋友相約去逛街。帶著滿身的疲累，將近下午五點，去了朋友的家中小住。

　　本以為，她家住在縣城，（我家背后有大山，故而我是農村的），沒成想，本來已經精疲力竭，又一路顛簸，將近30分鐘才到朋友家中。

　　一路上，水泥路還好，到了小路上塵土飛揚，這滋味，真酸爽。轉過一個又一個彎，路過一座又一座山，來到了一個陌生的清幽的可以給人視覺上的愉悅、心靈上的.舒坦的仿若與世隔絕的小村莊。

　　天空之上，藍天白云相得益彰，碧藍如洗流云微漾；遠山之巔，山色霞光融為一體，朦朧而夢幻。此處竟是個清幽之地，讓我無限向往。

　　簡單休息之后，朋友去菜園摘菜，作為晚上的配菜，來到菜園，滿臉的碧綠，有一種異樣的幸福感。幫朋友摘完菜之后，跟她打了聲招呼，決定獨自一人去走走。（來者是客，所以，我當然可以不用做飯咯）

　　走著走著，路上看到了許多干完農活回家

　　的居民，他們臉上都有一絲異樣的神情，許是因為，沒有見過我這個陌生面孔，感到奇怪吧！路過一條小溪，泉水叮咚，我趕緊下去，用雙手掬起一捧水，感受，來自地底的清涼。后來，又看到一片竹林，還有一條不知通往何處的小路。只是，天色已晚，我一個路癡，在一個人生地不熟的地方，還是不敢走遠，出于謹慎，遂在暮色蒼茫中打道回府。

　　也許，山重水復疑無路之后，真的是柳暗花明又一村，那種給人無限遐想無限憧憬的感覺好棒。

　　雖然，明天我就要離開朋友的家，回學校去，但是，此番經歷仍然值得紀念。

　　天亮之后，“山谷的薄霧聞著煙霞，枯葉之下，藏多少情話”。

隨筆作文篇4

　　喜歡細雨間散步的閑適浪漫。

　　卻又厭棄它的冰冷入骨。

　　喜歡小雪里吟誦的優雅詩意。

　　偏偏嫌惡它的寒氣纏繞。

　　很多時候。人真的是很矛盾的生物。

　　你不知道你究竟愛它多一些。還是恨它多一些。你不知道你是喜歡還是討厭。你不知道那種混雜的情緒里，到底哪一樣占據主位。

　　很多時候。人真的是由于矛盾錯過了許多重要的東西。

　　在冬天吃冷飲，在夏天吃火鍋，估計只會被人冠上兩個字——“神經”。

　　有些習慣，一旦與季節脫軌，就變得莫名其妙。就像你遠去天邊，我卻一如既往等待每日的短暫相遇之時你明朗的一聲“Hi”一樣，讓人完全摸不著頭腦。

　　可是親愛的你知道嗎？我無法適應沒有你的每一天。我的心里話要對誰說？我的煩惱我的痛苦還有誰懂？除了你，我還能跟誰一起暢聊無聊的有趣的輕松的深刻的各種話題？

　　可是親愛的.你知道嗎？我是真的想你了，想得不能自已，想得回憶起我們一起手忙腳亂地吃快要融化的冰淇淋時狼狽的快樂的時候，差點落下淚來。

　　我有一個重大的發現。

　　大家嘴上說著聰明好啊，實際上真的很厭煩太過聰明的人。

　　比如友情，有時候你層層撥開才發覺它的本質只是對方需要一個陪襯來滿足自己的虛榮心，有時候你努力看清才明了它的實質只是對方的一種高傲的憐憫。

　　所以有的時候真的會覺得近視真好，那些刺眼的光點柔和成溫暖的光暈，你看不清楚那些朦朧的事物。如果能連人心一起看不透該多美妙？盡情地享受著美麗的假象，而不接觸丑陋的真實，到了分別那一天，回憶起來，感到相處的每一秒都是如此歡樂，未嘗不是一種極致的幸福。

　　遠方的朋友，你在做什么？

　　讓我猜猜看，是不是還在對著一大堆習題唉聲嘆氣郁悶的快要撞墻？

　　還是在父母那里終于爭取到了一個完整的周末，心情HIGH到想要跳舞？

　　哈哈，你問我怎么知道？

　　廢話。我們都這么熟了。

　　聽著，不要跟我講我們又不是山芋什么熟不熟啊之類的傻話哦。

　　說真的，白癡君。

　　你過的好么……？

　　我討厭……

　　我討厭什么呢？

　　哦，對了，我討厭你們在我最難過最脆弱的時候的鼓勵，我討厭你們無時不刻無微不至的關心，我討厭你們那么體貼那么善解人意，我討厭你們犯錯之后誠懇急切的道歉。

　　看，我這么討厭你們。

　　可是為什么，我們偏偏會是最好的朋友呢？

　　哎，我真不明白。

　　你說呢？

隨筆作文篇5

　　終于，它掙脫了枝的束縛，在寒風中劃出深秋最美的弧線，靜靜的落到了初冬蕭索的大地上。

　　那是一抹紅，一抹枯萎的紅。

　　冷風帶著冬的訊息，吹落了枝頭片片枯葉，吹走了湖面群群大雁，吹得路上的行人穿起了大衣，加快了步伐，吹得這平日里就不熱鬧的寶石山愈發得冷清。

　　從后山拾級而上，沒有都市的喧鬧，沒有飛揚的塵土，有的只是細雨過后泥土散發的淡淡清香。深秋初冬的氣息在山的空氣中彌漫。踩著滿地沙沙作響的枯葉，慢慢來到了山頂。

　　一棵紅楓樹。它就這么自然卻又突兀的來到了我的面前。它紅的并不張揚，事實上正在枯萎的它泛著和城市天空一樣的灰色，然而和四周的景相比，它依舊是耀眼的，讓人不得不把目光投向它。

　　它正在和秋作著最后的訣別。一陣寒風吹來，三五片葉慢慢地落了下來。然而冬天似乎對于它和秋的依依不舍有些不滿，于是又派一陣冷風過來催促它。一片葉在枝頭顫動，似乎不愿離去，用它那瘦弱的細枝與冬作著最后的、毫無疑義的抗爭。終于，冬用無情的風將它吹落，它劃著美麗的弧線，靜靜的落下了。

　　我走上前去，拾起了方才落下的那片楓葉。它的紅帶著絕望的死灰色，如同一個萬念俱灰的老人，望著自己漸去漸遠的故鄉，慢慢閉上了眼。手指慢慢地沿著它的葉脈劃過，這一條條縱橫交錯的葉脈仿佛刻下了它一生的故事，讓我細細品讀。我讀出了它初春綻放時的喜悅，讀出了它盛夏成長時的期待，讀出了它深秋怒放時的凄美，也讀出了它初冬凋零時的落寞。它的'一生。

　　讀過無數贊美落葉的文章，說它們“化作春泥更護花”，說它們偉大，說它們無私，更有甚者說它們不忘本，葉落歸根，去滋養曾經哺育它們的根。

　　然而閱讀這片楓，我卻有另一種感受。

　　它最后的訣別是多么的不舍啊！它并不想離開，于是它掙扎著，與冬風抗爭著，然而它輸了，它終究沒能戰勝自然和時間，落下了。

　　我曾嘲笑過落葉樹的軟弱，嘲笑它們不如常青樹一樣在冬季依然枝繁葉茂。然而當時就有人打擊我說，那時自然界的規律，并非葉子它們自己可以改變的。

　　我沉默了。

　　我們的生活何嘗不是這樣？我們都認為人定勝天，總相信一切的努力總會換來回報，相信通過我們的努力沒有改變不了的事情。然而生活總是用一盆盆冷水將我們曾經的熱情和雄心壯志澆滅。于是我們沉默了，我們懷疑了，我們在人生的路上徘徊了。我們不相信命運，但是生活卻總是和我們開著玩笑。我找不到答案。

　　然而今天的這片楓葉不正回答我了嗎？

　　縱然我們最后并沒能改變結果，然而我們曾經努力過，我們得到了那條最美的弧線。

　　拿著這片讓我讀出答案的楓葉，我轉身了，再次投入了那個叫做生活的戰場……

隨筆作文篇6

　　可以一路走

　　可以去登山

　　可以與朋友嬉戲

　　可以去看世界

　　你在你的心里

　　我在我的家里

　　可以在不一樣的地方

　　卻聽著同一樣的`歌

　　去感受歌聲里

　　一樣的感動

　　讓不一樣的悲傷喜樂

　　染成一樣的顏色

　　和你聽同樣的歌

　　不在意是否在一起

　　和你聽同樣的歌

　　不在意歌手的人氣

　　那一樣的歌聲

　　敘述著你我不同的故事

　　牽起相互的思念

　　喚醒沉睡的記憶

　　傳遞心底的愛意

　　哪怕永遠相隔

　　在不同的天地

　　只要歌聲輕輕響起

　　就是你的陪伴

　　在我生命里

　　不舍不棄的旋律

　　想和你一起聽首歌

　　就這樣

　　在同一個時候

　　在不同的地方

　　聽一首同樣的歌

隨筆作文篇7

　　15歲的盛夏，那一段迷失了方向的青春，黑暗，漫無邊際的黑暗、沉淪、掙扎，誰能救贖？

　　第十五個夏，孤獨而漫長……

　　窗外傾盆大雨，添食了燥熱，天氣卻并沒有涼爽下來，反而過度沉悶。桌上手機不停雀躍著，汐呆呆的望著窗外，仿佛一切都與她無關。而手機那一邊，卻一直不死心。

　　焦灼筆墨，靜靜地坐在電腦旁邊，想要寫些什么，但卻什么都寫不出來，明天、未來，都是忙音。從三年前母親去世開始，她就再也不是乖乖女了。原本單純的生活被搞得一塌糊涂。

　　寫不出來什么，索性不寫。QQ里，朋友那一欄一個人都沒有，這就是她的生活，突然想起了許嵩的《灰色頭像》心狠狠的抽疼了一下。他的話還殘留著，分手，并沒有打破她一向的冷靜。

　　從來都不會向他人訴說，已經厭倦了被忽視，被嘲笑，所以選擇冷漠。手機停止了呼叫，而她卻按下了回復鍵，熟悉的聲音傳來，這讓她稍稍感覺到了安慰。

　　“汐姐姐，為什么不接我電話！”

　　“好累哦。”好像沒聽見似的，跳過話題。

　　“你這老太婆，累了來這兒，哥哥我借你肩膀。”

　　“屁，小屁孩，少和姐姐我廢話。”

　　聽到罵聲，對方不氣反笑，“汐汐，你終于恢復正常了啊，我來找你咯！”

　　“不要，走遠點！”

　　“恐怕不行了，我已經在你家門口了。”

　　“那又怎樣，給姐姐回去！”還是一貫的態度。

　　“快來開門吧，別人不了解你，我還不來了解你嗎。”

　　“自己走，我不想重復，再見。”毫不留戀的掛斷，不是真的討厭，而是害怕，連自己都不知道害怕的是什么。

　　青春，就是迷茫。找不到前進的路，找不到他們所說的'燈塔。

　　夜，難眠。一如他，一如他們。

　　是啊，最后明白的是什么？是喜歡？不！是愛吧！

　　——致所有迷茫的青春

　　后記：

　　母親的去世，對于一個12歲的小女孩必定是一個莫大的打擊，最后的自我防備，只有冷漠。愛過，也痛過，不是不想再愛了，只是心老了，所以，傷害的是他人也是自己。

　　寂寞是種罪，是女孩一貫的信仰。在孤獨的夜里，連呼吸都難受，像是森林里刺猬。

　　想要靠近，卻害怕靠近。

隨筆作文篇8

　　我不去想，未來是平坦還是泥濘。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

　　——題記

　　曾經，我是害怕過泥濘的。現在，我卻不怕風雨兼程。風雨兼程更能使我快樂，我與風雨斗爭，等待彩虹再現。

　　記憶中的那場紛飛大雪，席卷著枯葉而來。風太寒，雪太亂。爺爺不在家中，早上天色灰暗，我獨自一人背著書包向學校走去。害怕、恐懼、孤獨充斥著我的內心，我多想痛哭一場。可是不可以!我加快了腳步，在大雪中行走了十多分鐘。終于，走到了學校。此時天色也已大亮，我一行滾燙的淚水終于從眼中落了下來。

　　那只不過是兒時的經歷，事兒雖小，可它卻在我的心中卻留下了深刻的印象。

　　跑步摔倒了，我會爬起來繼續跑;被批評了，我會揚起斗志繼續學;身體累垮了，我會休息一會兒繼續努力……

　　升入初三，學習壓力大了許多，課程也增加了。每次測試，我許多題目都不會。家長批評我，說我放松了。其實只有我自己清楚我自己的想法。第一次測驗化學，我有些害怕，但更多的還是自信。可當我出了考場后，我就有些自亂陣腳。果不其然，我的化學才剛剛及格。內心的苦澀一下子涌了出來，我甚至想要放棄自己。

　　突然想起，在我很小的`時候，我都能夠克服孤單害怕在大雪中行走去學校。當時我的內心是多么強大，現在就變得脆弱了?我不相信。我所堅守的原則是——笑著向前。我不再覺得學習有多么痛苦。學習知識，去超越自己，那是一件多么有趣的事啊!成績，確實不重要，因為學的東西更多了!笑著向前，真的很能激發人的潛能。

　　選擇遠方，笑對風雨兼程。

隨筆作文篇9

　　參加工作以來，我一直堅持讓學生寫隨筆，但每每因不堪重負而中途夭折，或被學生同化以致于敷衍應付。隨筆，作為一種自由寫作，理應受到學生的喜歡，但為什么學生熱情不高？我逐漸明白，是我們的反饋環節出現了故障。即使教師作了精批細改，也只是單向反饋，而沒有互動交流，更沒有全體師生參與的共生對話。反饋的簡單化，逐漸挫傷了學生的寫作熱情。為解決這個難題，我在兩個班創辦了《陌上花開》，效果頗佳。

　　具體做法如下：

　　每次周末，我的學生只有一份固定作業：一篇隨筆。周一上交后，我會以最快的速度瀏覽，從每班各挑出8—10篇有發表潛力的隨筆，將隨筆本發還給他們，并寫上修改建議。這些同學在周三放學前將修改后的習作交給我，最終再由我確定發表的篇目，讓學生利用周末時間輸入電腦，下周一交電子稿。我負責將電子稿里的文檔匯集在一個文檔里，排版，在學生校對后送印。每周三，《陌上花開》與兩個班的學生見面。我再根據每期文章特點，相機點評。

　　《陌上花開》的制作可以簡單歸結為六個步驟：“一挑，二改，三定，四錄，五印，六評”。這樣會不會增加教師的負擔？我的體會是：不會。教師從之前的逐篇批閱，到現在的瀏覽全部、詳批數篇，時間并未多花；而且，排版時的粘貼、分欄，也不太費時。

　　老師的負擔不會增加，學生的寫作狀態卻得到了明顯改觀：越來越多的學生不再對隨筆冷漠以對，而是充滿期待，尤其是發表者的隨筆本發下后常會引來羨慕的目光。越來越多的學生不再敷衍了事，而是用心寫作，甚至為發表而三改、五改。越來越多的學生為了提高寫作水平，而愛上了讀書……

　　《陌上花開》會不會成為寫作尖子生的展示臺、寫作困難生的傷心地？我認為，只要教師把握好評選尺度，幾乎所有的學生都能寫出達到發表水平的隨筆。我的評選尺度就是每期報紙頁眉處的十二個字——“做真人，說真話，抒真情，發真論”。這個標準，是每位學生用心努力能夠達到的。其實，我在評選時，有時會“偏袒”一些寫作困難生，只要他們的隨筆接近發表水平，我都會盡力幫助他們，促其發表。在學期快結束時，我還會推出一期“增刊”，給未發表的學生提供發表空間。每期報紙約6000字，文章篇數約10篇。一學期近20期報紙，能給所有發表愿望強烈的同學提供機會。前些日子，我對《陌上花開》前二十期的發表情況作了統計，幾乎所有學生都發表過，發表最多的達15篇。

　　寫作素養的鑒定途徑是多樣的，即便是應試成績，也能反映出學生寫作素養的.變化。學期結束，我所教班級的作文平均分遠高于平行班級；一學期以來，有多人次在各級各類作文競賽中獲一、二等獎；《陌上花開》上錄用的文章也能頻頻見于各級刊物，目前已有十多篇公開發表。依托《陌上花開》，我的隨筆化作文教學煥發出無限生機。審視我的作文教學實踐，發現它在有意無意間向作文教學的“原點”逐漸靠近，體現出對某些理念的自覺踐行。

　　第一，養護學生的言語生命本性，讓每一個內在生命健康生長。

　　在人本主義心理學和存在主義哲學的背景下，潘新和先生提出：“語文教育，不應只指向人的生理需要和社會需要，而應指向人的生命本體的人性、人心、人格的養育，順應人的言語本性，張揚人的言語天性，指向表現、創造、發展的言語人生、詩意人生。”言語生命本性的養護，是對學生的真正尊重，是對人的終極關懷。

　　隨筆的寫作遵循“三自”原則：文體自選，立意自定，題目自擬。擺脫束縛后的隨筆寫作呈現出“萬類霜天競自由”的繁盛景象：就文體而言，有古體詩、雜文、小說、劇本、賞析類文章……就題材而言，有追懷過往、關注校園、品評時事、暢談藝術……也許大部分隨筆還存有瑕疵，但學生稚嫩、自由的筆觸，清新、樸實的語調，展示出一個個生機盎然的真實生命。由于學生間的言語差異，每位學生所選擇的文體類型、語言風格都是不同的。我鼓勵他們寫“放膽文”，就是對言語生命本性的呵護。

　　第二，關注學生的言語生命動力系統，幫助學生自我實現。

　　每個生命都有著言說的欲望、傾訴的需求。潘新和先生說：“人的言語表現的需要——言語生命欲求，是潛伏在人的生命中的最本真、最活躍、最積極的動機。言語創造欲和言語上的自我實現，使人所以為人。”我在隨筆化作文教學中搭建《陌上花開》這一發表平臺，使不少學生體驗到“自我實現”的快樂，從而激發了言語生命的內在驅動力。

　　第三，互勵共生，激蕩起每個生命的言說欲望。

　　俄國作家康·帕烏斯托夫斯基說：“幾乎每一個作家都有自己的鼓舞者、自己的守護神，后者一般也都是作家。只消將后者的書看上幾行，自己立刻就想寫作了。某些書仿佛能迸濺出瓊漿玉液，使我們陶醉，使我們受到感染，敦促我們拿起筆來。”這段話固然談的是作家的創作，但對學生寫作同樣適用：找到自己在寫作上的“鼓舞者”、“守護神”，每個學生的寫作欲望幾乎都能被激發出來。作文的“不可教”，并不意味著教師的“不作為”。給學生營造良好的寫作空間，幫助他們找到自己寫作的“守護神”。

　　第斯多惠說，教育不在于教給學生多少知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。作文教學的奧秘，或許正在于對學生言語生命的“喚醒、激勵和鼓舞”。營造一個良好的氛圍，讓每一個言語生命在相互感召中走向共生，這不僅能實現生生共進，而且能促使師生雙贏。受學生的推動，我也會偶爾在《陌上花開》上小露兩手，而這也會反過來推動學生的寫作。至今，《陌上花開》已有二十四期與我兩個班的學生見面了，有《陌上花開》陪伴的日子，生活特別鮮亮，

隨筆作文篇10

　　又是一年中秋節，晚上，一輪圓月高高地懸在半空中，我們一家人坐在一起賞月、吃月餅，有說有笑。

　　去年，也是這樣的金秋時節，外公外婆不遠千里地來到我們家。因為爸爸媽媽工作繁忙，他們幾乎包下了所有的活兒。洗衣、做飯、炒菜……他們每天拖著疲憊的身軀，五點多就起床去買菜、散步。看著他們每天都郁郁寡歡，其實我深知，兩個身在異鄉的老人，哪一天都過得不安心。因為語言不通，他們在這里沒有一個朋友；去買菜時，還要擔心被騙。望著天上越來越圓的'月亮，他們多么想回家鄉，回到那熟悉的小鎮上啊！最終，爸爸媽媽拗不過他們的請求，送他們上了回鄉的火車。離別之際，媽媽和外婆相擁而泣。我知道，這是一個遠嫁的女兒父母親的不舍之情，外婆那渾濁的雙眼中也藏盡了無奈。

　　中秋節又稱團圓節，因為在這一天，月亮是圓的，親人們也會聚在一起。望著天上滾圓的月亮，我不僅想起了遠在異鄉的外公外婆，他們是否也和鄰家的老人們在一起賞月呢？

　　今年暑假的時候，外婆生病臥床不起的消息傳到了媽媽耳中，爸爸便帶著我們開車千里回到了外婆家。當我們一窩蜂地沖向那破舊的小屋里，外婆掙扎著起床，眼中的淚花泛著欣喜。“來，我給你們煮了鴨湯！”外公端出了一盤湯。小小的一碗湯里，不知藏了多少老人對兒女歸家的喜悅。

　　“你傻想什么呢？”媽媽的聲音把我拽回了現實中。我回過神來，吃了一口月餅，對著天上的月亮默問，外公外婆，你們還好嗎？月亮溫柔地眨眨眼，就好像外婆關愛的眼睛。

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