隨筆作文

隨筆作文

　　在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的隨筆作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

隨筆作文 篇1

　　晨起，天陰沉沉的，心緒就異常地煩亂，于是就想尋個清靜的去處去透一透氣，城市給了我們太多，但終就無法敵過鄉野對人的呼喚

　　出得邛崍城過老南橋，一路的翠竹、野花、淺丘、池塘，順著蜿蜒迂回的小道穿過了好些個鄉場，趕場的人一律地手提肩挑，老老少少高聲談笑，絡繹不絕。行至下壩鎮時，我知道平落快到了，仿佛嗅到小鎮上剛出籠那玉米饃饃潤潤熱熱的香

　　都記不得是第幾次來到這里了，這個兩千多年前即已繁盛的小鎮，雖歷盡鉛華，秦漢遺風仍隨處可辨。古戲臺上將入相出這兩道門楣不知已歷經多少遍粉刷，更不知那垂落的門簾曾遮擋了數度的風雨，掀開時它又迎來了幾度春秋

　　興奮的游人過街穿巷，曾經茶馬古道旁的這個鬧市，已然失卻了昨日的輝煌，枝頭靜立的鳥雀和門前拴馬樁上遍布的青苔還有房檐下密布的蜘蛛網，褪下盛裝的平寂中幾近流露出淡淡的憂傷，然這憂傷里裹挾的那份清麗和難以掩飾的超凡脫俗，就讓沒來過的人心切地想來，離去之時，多又心生不舍的惆悵

　　信步沿街，行至樂善古橋，拾級而上，斑駁的橋身無聲地敘述它曾將多少隔河相望之人迎來送往，前人將他作為背簍挑擔的渡河通道，后代又將它夯填筑平，任由各式現代機械在它上面狂跑！它卻是淡定的，默默地承受著這一切，它也是堅韌的，它知道將它掩埋的泥土注定不能與它同在，只有它的真身才能將他經受的滄桑向后人傳講，它更是強鍵的，多少次的山洪暴發，多少年的風吹雨打，它都一動不動，它是會與古鎮共存的

　　白沫江畔，這曾將多少人于夢中喚醒的`清流，它波瀾不驚地向西而去，清澈透明讓人只是看見它的背影，遙想當年那個夜晚，正是因為它的承載，那場因一曲鳳求凰而一見鐘情，那場極度反叛卻又極致浪漫的私奔故事，又才繪聲繪色地流傳到了今天！何緣交頸為鴛鴦，胡頡頏兮共翱翔，江面升騰的薄霧和著盈眶的淚水，雙眼模糊了，如果要問人生來是為了與誰的相遇，那這如煙的畫卷就是答案

　　秋雨隨著風斜斜地飄過青瓦灰墻，落在鋪著紅砂石板的街道上，街上人就少了，小巷頭的那家老鐵匠鋪里卻依舊風生水起，叮叮當當，這對專業的夫婦正聚精會神地打造那些我們都快忘了名字的農用器具，這些粗獷得近乎原始的刀刀鏟鏟，讓人不由自主地回到兒時熱火朝天的隴上田間。沿河邁上幾步梯坎正是小街的拐角處，一間電器修理鋪占據著這個上佳的口岸，由此可以推斷這個行當于那個年代肯定毫無爭議地受用了多少令人景仰的風光，半導體收音機、黑白電視機，看著這些古董級的陳列，于當年來說，卻是多少人為之奮斗的終極夢想。打草鞋的、做牛角梳的，這些散落于街市的舊式行當，看來都不大像是為了迎合多少主顧而存在，多數人好奇的端詳把玩一番后皆嬉笑而去，不斷流產的買賣一點都不會給他們帶來多少失望，這種執著肯定的信念必是因為他們心中有片純凈無爭的天。

　　日漸黃昏，大大小小的酒肆飯鋪頓時裝滿了游客，山上的野菜，河里的魚蝦，缽缽雞、涼拌鵝、炒竹筍，嫩豆花，這些城里少有的新鮮帶給他們的必是無限的快意和驚喜。當地的主婦們也在門旁街沿上支起小桌，一邊擺上各色香味的飯菜，一邊高聲喚回街旁逗玩的孩童和留連于茶館里的男人，酒香和著歡笑，小鎮的幸福就在這靜逸閑適中彌漫開來。

　　夜色將至，各式的酒吧在沉寂了整整一個白天后終于開始了喧囂，這些沿著城里人的腳步緊隨而至的新式消遣，又往古鎮這幅古樸靈秀的水墨畫上增添了一縷時尚現代的情致，古鎮是包容的，任由紅男綠女們在它的院落中追逐嬉鬧，只是多少年以后，這里曾經的一切又將成為它見多識廣中輕輕的一筆，正如曾經翻來拂去的歷史在它面前也只能忍氣吞聲的成為往昔，而它卻泰然從容地迎來一個又一個的天明。

　　夜漸漸深了，萬闌俱寂，拂過橋墩的流水和著樹叢里昆蟲的鳴叫，宛若天籟，在翩翩酒意和朦朧睡意的互相攙扶下，酣然而入那夢境中的夢境。

隨筆作文 篇2

　　“作文難，難作文”這是小學生作文的通病，也是小學教師所面臨的一大難題。在平常的語文教學中，經常看到很多老師在批改學生的作文時愁眉苦臉、叫苦連天，因為學生所寫的作文常常令他們讀得無奈，聽得乏味。對于同一題目的作文，很少有學生寫得有條理，內容具體，感情真實。究其現狀，主要有體現在五個方面：

　　１、筆下無物，無話可寫。

　　２、語言貧乏，難寫生動。

　　３、主次不分，詳略不當。

　　４、結構零亂，缺乏安排。

　　５、錯字、句多，不善修改。

　　針對這不容樂觀的現狀，作為語文教師就必須想方設法激發學生的寫作興趣，帶領學生走出這種不良的困境。

　　孔子說：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者。”學習知識如此，寫作文又何嘗不是這樣。關鍵在“好”和“樂”二字上下功夫。愛因斯坦也曾言之“興趣和愛好是最大的動力。”搞自然科學如此，寫作文亦然。關鍵在一個“趣”和“愛”花力氣！

　　“興趣是入門的向導，熱愛是最好的老師。”如果教師能激發和培養起小學生作文的興趣，則作文教學就已成功了一半。要帶領小學生走出作文教學的困境，培養小學生的作文興趣，下面談談鄙人的淺陋之見：

　　一、引導學生留心觀察生活，做生活的有心人，積累素材

　　生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發現許多可寫的素材，并產生強烈的寫作愿望。

　　葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”作文源于生活，是客觀事物的反映，對于客觀事物，只有通過認真細致的觀察，才會有深刻的理解，才會在頭腦中形成清晰的印象。因此，在作文教學中，要教給學生觀察的方法，讓學生學會觀察，引導學生樂于觀察，善于觀察。贊可夫說：“應該打開窗戶，讓沸騰的社會生活，奇異的自然現象，映入學生的腦海，借以豐富學生的感情經驗，激發學生的感情。”社會生活、家庭生活、校園生活、美麗的大自然，構成了學生生活的廣闊空間。學生投身其間，其樂無窮，如果讓學生稍加留意，并隨時將自己耳聞目睹的、感到有趣的、印象深刻的東西用寫觀察日記的形式記下來，日子久了，學生就獲得了作文的很多材料。這就解決了學生作文時瞎編一氣，為躲過一次作文而撒謊，提綱式的幾句話就交差的毛病。

　　如一位教師利用一節語文課跟學生一起交談，問他們最近有什么新發現，為了表現自己，學生們各抒己“見”，滔滔不絕，就在他們說得正帶勁時，教師忽然止住了他們的話題，用同情的口吻說：“真遺憾，許多想說的小朋友沒辦法在這里說。可是老師還真想知道每位同學的見聞，怎么辦呢？請大家幫一幫老師吧！”很多學生都想到了用寫的辦法把想說的記下來，讓老師再慢慢去看，于是，教師贊成了學生的想法。老師對學生提出了每天都寫寫當天看到的人和事的要求，并教給他們寫日記的格式，發給了每人一個本子，在本子封面上寫下“每天都有新發現”。這樣，學生的寫作興趣就得到了很大的提高。

　　二、讓學生多讀書，培養寫作的興趣

　　《語文課程標準》指出，“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”魯迅先生也說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”閱讀是一種資源，是吸收知識的過程，是作文的基礎。因此，必須要求學生廣泛地閱讀，首先要把課本閱讀好，理解透徹。現行的各種版本的教材上，所選的課文大都是些名家名篇，實際上都是一些很好的范文，是學生獲取寫作知識，借鑒學習寫作方法的好范例。我們在進行教學時，可讓學生在充分理解文章內容的同時，學習作者怎樣選材，怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣過渡照應的方法，體會作者表達情感的方式，獲取多方面的語文知識，培養認識事物，分析問題的能力。

　　如李吉林老師在教學《桂林山水》寫漓江的水的特點時，為了讓學生體會本文句式的整齊、排比的作用，組織安排了一系列訓練。

　　“漓江的水，靜、清、綠，”同學門想一想，在靜、清、綠之間用上什么聯接的詞兒，就可組成句子？例句：

　　漓江的水既靜又清還很綠。

　　漓江的水不但靜而且清還很綠。

　　漓江的水又靜又清又綠。

　　指點：

　　其實這一句就是這一個小節的概括。這樣概括地寫一句，能使讀者感受到漓江的美嗎？如果把“靜、清、綠”這三個形容詞重疊一下，句子該怎么說？

　　漓江的水靜靜的。

　　漓江的水清清的。

　　漓江的水綠綠的。

　　指點：

　　詞語一重疊，程度加深了一些，但還不具體。

　　我們看著漓江的水不禁贊嘆起來，如果使它變成感嘆句，句子該怎樣組織排列？

　　例句：

　　漓江的水真靜啊！

　　漓江的水真清啊！

　　漓江的水真綠啊！

　　書上就是感嘆句。這樣寫，語氣是加強了一些，但是漓江的水靜得怎么樣，清得怎么樣，綠得怎么樣，讀者能感受到嗎？課文是怎么寫的呢？

　　通過這一系列語文訓練的鋪墊，來體會課文所表達的語感，體會漓江之美。這樣的教學會讓學生細細地品味作者的遣詞造句的能力，對自己以后的寫作絕對是大有好處的。

　　另外，李老師還設計了一個語言訓練的題目，出示：“我愛長江、西湖和家鄉的小河。”誰能把這個句子改成排比句。

　　第一步（不加附加成分）如：

　　我愛長江，我愛西湖，我更愛家鄉的小河。

　　第二步（加修飾語）如：

　　我愛浩蕩的長江，我愛明鏡般的西湖，我更愛家鄉彎彎曲曲的小河。

　　我想，學生在這樣的長期訓練下，寫作水平的提高是不言而喻的。

　　除了讓學生學好教材上的范文以外，還要讓學生多讀課外書籍。《語文課程標準》規定，小學生的課外閱讀總量不少于１４５萬字，要讓學生廣泛涉獵，厚積薄發。蘇霍姆林斯基說過：“越是學習成績不好的孩子越是應當多讀課外書。每本書、每篇文章，都為讀者展現出一個嶄新的天地，使他們開眼界，長知識，受熏陶（其中自然包括語言）。智力越是低下的學生，越應當多為他們打開一些認識周圍世界的窗口──其中一個很重要的窗口就是書。”讀書的時候，要求學生要真正讀懂其意，體會其情，并能結合自己的生活實際，有所感悟，寫出讀后感，要學會摘錄、仿寫、改寫、縮寫、擴寫、續寫等。這樣持之以恒，學生這方面的知識積累多了，寫起作文來也就會得心應手，左右逢源，也就解決了學生作文時無從下筆的畏難情緒。

　　三、上好“口語交際”課

　　我常告訴學生，不應該把作文看得太神秘、太難，作文不過就是“我寫我心，我敘我事，我說我話，我抒我情”，消除了學生對作文的恐懼感。因此，只要做到作文前認真想好寫什么，為什么要寫，怎么寫，然后先自言自語說通順，最后把怎么說的就怎么寫下來，這便是寫作文。我常常抓好語文課本中的'“口語交際”，有時還自己隨機設計一些題目，如介紹我的家，介紹一種你熟悉的動物，講故事，說笑話，說說讀后感（觀后感），說每日新聞，演課本劇，學當主持人、導游，小小討論，小小建議等等，學生說完演完后，就動手寫下來，往往會收到意想不到的效果。這種形式深受學生歡迎，學生習作起來很輕松，提高了他們的習作興趣。如有一年我班組織了春游活動，活動后，我讓學生以《_______的春游》為題寫一篇作文。有的學生說：“早知道要寫作文，我就不去春游了。”面對此狀，我首先耐心引導學生進行全班口語交際，讓學生在老師的提示下議論出什么時候，我們哪些人，到什么地方干什么，一路上看到了什么，活動中自己做了哪些事，耳聞目睹了些什么，心情怎樣，感受如何。然后讓學生將這些內容有順序地整理通順，最后把自己所說的話寫下來，怎么說的就怎么寫。結果，學生普遍寫得有血有肉，效果很不錯。

　　四、多開展有趣的課外活動

　　學生的課余生活豐富多彩，跳繩、踢毽、打乒乓球、拔河、跑步、滾鐵環、賽陀螺、老鷹捉小雞等活動都是學生愛玩的，玩時讓他們做生活的有心者，留心觀察其中的喜怒哀樂，不管是自己參與的，還是沒參與的都可以作為寫作的良好素材。如幾個同學玩賽陀螺之后，其中一個同學寫到：賽陀螺真有趣。中午，完成了作業后，我們幾個小伙伴拿出自己的陀螺比賽起來，誰的陀螺轉的時間長誰就贏。我們同時轉動陀螺，我的心隨著心愛的陀螺的轉動“咚咚”直跳，害怕它早“死”了。眼看我的陀螺要“死”了，我在心頭不住地給它打氣、加油，讓它再堅持一會兒，但后來還是輸了，我的心思白費了。再賽的時候，我認真總結了失敗的原因，最終我取得了勝利。看來，無論做什么事都要多動腦，才會成功。

　　五、從“講故事、聽故事”中培養寫作興趣

　　聽故事是所有學生都喜歡的，“講故事、聽故事”，有利于學生獲取更多的知識，開闊他們的視野，培養他們口頭作文的能力，發展他們的思維能力。聽完故事，可以讓學生續編故事，再講給班上的同學聽，回家講給家長聽，學生從中就得到了鍛煉，收獲多多。如聽了《龜兔賽跑》故事后，可以續編《龜兔第二次賽跑》的故事。續編故事，讓學生在故事中吸取教訓，學生的想象力和作文能力得到了較大的提高。這有利于寫作興趣的培養。

　　六、抓好作文后的講評和批改

　　講評是老師在作文課上要做好的一項很重要的工作。教師講評有重點，學生印象就深刻，教師講評的是帶有普遍性的問題，就能引起學生的注意和重視。在講評時，對寫得好的文章既要鼓勵，又要指出其不足之處；對作文水平較低的學生，只要看到點滴進步就要當眾表揚，以增強他們作文的自信心，使他們進一步努力。

　　教師批改作文的目的在于指出作文的不足之處，啟發學生動手、動腦，有事可做。在批改上，我認為關鍵在“批”而不在“改”，如果教師細致改，改的地方多，費時也多，但學生不看或不認真去消化還是白費力氣。把重點放在“批”上，既不費時，又可以在批閱過程中隨手寫下，便于學生拿到作文本后有事可做。不過，要使“批”起作用，老師不但要做好發動工作，更要做好檢查督促工作，這項工作做得好，可以大大調動學生的積極性。

　　總之，要帶領學生走出作文教學的困境，我認為必須借助廣闊的生活天地，充分利用社會這個大舞臺，從小處著眼，從內容入手，走寫作與實踐相結合的道路。培養學生作文的興趣，讓學生樂于作文，把寫作文當成一件快樂的事。只有這樣，學生才能寫出高水平的作文。

隨筆作文 篇3

　　很多人都說大學是歷練場，在大學改變，變得更好。現在的我無法與他人比較，因為每個人都是獨立的，各有各的性格，沒有人是絕對的好，絕對的壞，亦或一出生就備受別人喜歡。我始終都相信，每個人都有被羨慕的一點，每個人都需要成長。現在的我雖說改變不大，一樣的慢熱，但是敢于釋放真實的`自己，學會了主動，學會了丟臉，學會了自尊。以前總會很容易感覺不好意思，遇事只會逃避遠離。后來，即便是不開心也很快就忘了，會知道說清誤會，會想著打破隔閡。自尊過了頭就是自卑啊，我曾級就是一個超級自卑、超級委屈的孩子啊。為了改變自己，我努力增加自己的參與感，雖然不那么大，但是一切慢慢來。大學，不可缺少的就是社團了。學長學姐都很溫暖，我們就像一家人，開開心心，自己也學會了很多東西，也遇見了很多讓我值得學習的人。膽子大了很多，也少了很多的不好意思，一切在朝自己想要努力的方向努力。

　　其實，寫這篇文章，自己也是很迷糊的，畢竟自己是一個充滿矛盾的人，自己都不了解，只是想到什么就寫什么。說實話，不管是哪個特點，總感覺自己就處在其中的尷尬的領域。說善良，可心里也會有一些壞念頭；說誠實，有時候也會撒謊；說大大咧咧，可偶爾都敏感到要死了；說堅強，有時候就跟泡泡似的脆弱。從小沒有安全感，缺愛，可還是喜歡看各種恐怖的東西，身邊有一群愛著自己的人。身為一個理科生，感性卻超越了理性，多么矛盾！會不會其實每個人都是一個矛盾體呢？沒有人能全面理解一個人吧。就算自己來看，也是霧蒙蒙的。畢竟，人一半是天使，一般是魔鬼。只要自己知道自己想要的是什么就好了吧。

　　這就是我，一個可能不太優秀的我，可能就像樹林中一棵不起眼的小樹上的葉子。但是，每一片葉子都是不一樣的，我也是獨一無二的自己，我可能只是一個過客，但是絕對是一個獨一無二的過客。我相信在大學的學習中我一定能得到自己想要的結果。每個人都應該有自己的定位，當然我也不例外。我會用我未來四年的大學時光，去努力完善自己，讓自己更加精彩，讓自己真正的閃閃發光，通過自己的努力去獲得自己想要的人生，贏得屬于自己的幸福！

隨筆作文 篇4

　　我住在一個平凡的地方，云彩在藍色晴空下悄無聲息的流過，詮釋著歲月無休止的輪回和生命源源不斷的平淡，疲憊。我現在每天清晨都可以看到早餐攤邊為客人忙碌的小販，以及像我一樣腳步匆匆的趕去學校的孩子。之所以說是現在，是因為曾經的我并不是如此。我已經不想再去回憶過去的種種，只是偶爾在深夜睡不著的時候，那些記憶的碎片才會跟放電影似的在我腦海里定格。但是，我真的及其不愿想起那些。于是，我把頭縮進被子里對自己說：“那或許真的就只是場電影而已。”

　　在收拾房間時，無意間跳出一本曾經愛不釋手的書而現在卻存在于被我遺忘在角落：行走在某條街道時，有一種似曾相識的感覺，好像以前來過;很投入的在做某件事情時，一首歌的旋律突然響起，并且把你拉回到很久以前，然后沉默許久;或許這就是郭敬明曾經說過的.“那些曾經以為念念不忘的事情就在念念不忘的過程里被我們遺忘. 霍艷那個在網上用“安妮娃娃”發帖子的北京女孩出過一本書叫【地下鐵】她的隱忍、冷艷的文字給我巨大的力量，一樣是魔蝎座的女孩，有著一樣的悲歡情緒和一顆敏感的心。 有一段時間跟幾個朋友在聽劉若英的【后來】，也許是大家對未知的后來都抱著一些希翼吧，大家對后來的后來，或許有一些憧憬的感覺。過去，我常會問自己：“我從哪里來，又向哪里去？”所以，我會悲哀。此刻，我不會再問，因為我知道我來之處定將是我去之處。正如一句話所說：生命的一半掌控在你手中，另一半掌控在命運手中。

　　自己在不斷的成長著，現實的確在驅使著我默默守著生命早已鋪平的軌跡運行。雖然我自己想做什么。朋友對我說：“你現在并不明白該做什么。”于是，必須跟數學講和，然后好好“待”它。我總是在感嘆光陰，感嘆事實......可我真的很不愿意承認自己太過生命。

隨筆作文 篇5

　　春天到了，春風吹醒了沉睡的大地，吹醒了世間萬物。

　　春天的田野里，小草探出了綠油油的小腦袋。桃花在春風的吹拂下綻開了笑臉。好像在說：“春風暖暖，花兒樂樂。”蝴蝶在桃花之間翩翩起舞，像是在說：“瞧瞧我的'舞跳得好嗎？”這些小生物為春天增添了許多生趣。桃花是粉紅色的，花里的顏色是黃色的，真不知道春姑娘是如何調出這么美麗、漂亮的顏色的。

　　梨花是雪白的，像是一朵朵小棉花，油菜花是金黃色的，花里突然冒出了許多小昆蟲，對了，那就是蜜蜂，它們在油菜花中飛舞著，開始著不停息的勞動。蜜蜂好像在說：“這里的花真香啊！”花兒擺動著，好像表達著謝意。美麗的花兒讓每個昆蟲都迷失在其中。

　　春天是個美麗的季節，也是個熱鬧的季節。

隨筆作文 篇6

　　時光荏苒，歲月如梭，一晃即是15年。

　　現在才發現，時間走的那么快。一閃而過，來不及看清它的面容，等醒悟過來想去追趕時，它已經不見了。

　　“時間怎么過得這么慢吶？”以前，總是這樣抱怨。

　　“時間怎么過得這么快呀？”現在，總是這樣抱怨。

　　“時間多著呢！玩夠了再說！”年少的.我，總認為有花不完的時間，所以曾無度揮霍著青春。直到有一天，看到黑板一角寫著“距中考還有X天”的字樣，才恍然醒悟，剩下的時間不多了，于是奮起直追。每天都乞求時間走得慢一點，慢一點，再慢一點……距中考的日子越來越近，也感覺世界末日正一步步朝自己逼近。看著操場上那群歡笑的孩子，心里有說不出的羨慕。

　　真想做一只小鳥，可以在藍天上自由自在地飛翔；真想做一只貓，可以躺在屋頂上曬一天的太陽而不被打擾；真想做一條魚，可以在海里無拘無束地暢游！真想……

　　“你想有什么用？”正沉迷于自己的幻想中時，一個聲音猛然響起。

　　對呀！想又有什么用？在那一會兒，時間又走了好一段路，匆忙追趕間，又丟了些什么？

　　時間在永不停歇地奔跑，我們，只有跟緊時間的腳步，才可以抓住一切……

隨筆作文 篇7

　　人到中年，越發的宿命。即便是對文學的喜愛也總結為命運的使然。上中學時，就開始拼命地閱讀小說尤其是當代收獲雜志，可以說是到了愛不釋手的地步。對文學的喜愛，從小就豐富著我的精神世界，以至于，閱讀成為我一生的習慣。

　　閱讀的久了，難免就開始手癢癢想寫點什么。還好，兩年的技校生活，手藝沒有學下，倒是學校那份小報成了我的專刊，詩歌散文游記無所不包攬，現在想想都覺得那時候真是我人生難得悠閑的一段好時光。舍友是我的第一聽眾，我給她們朗讀，啊，美好的精神世界閃爍著璀璨的星光。幸福而又無憂的時代，默默積蓄儲存文學的能量。

　　短暫的忙于生計的二十年轉眼就過去，今天我終于又回到了自己喜歡的事情上，心里的喜悅與充實不言而喻。隨著年齡的增長，我又重新開始反思文學對我的意義究竟意味著什么。

　　圓夢，那是心最初的回答。每個人從小都有個夢想，而我原始的'夢想就是用我的一只妙筆行文天下。老作家冰心巴金丁玲，都讓我充滿崇拜，他們不僅寫出膾炙人口的文章，而且從老一代無產階級革命家身上你看到更多的是一種社會的責任與擔當。文學的意義不僅讓你分享作家不一樣的人生思考體驗，同時它還承載著重大的社會功能。

　　導向，標榜是當代作家義不容辭的使命。雖然，我還名不見經傳，一天在自娛自樂中陶陶然，但我相信終就有一天，種瓜得瓜種豆得豆，一分耕耘一分收獲。

　　有一天，我的行文如果變得有分量了，必須牢記作家的使命，針砭時事為民請命。用真實的生活態度書寫美好人生。

　　此時眼皮已經沉得抬不起來了，住筆。

隨筆作文 篇8

　　我是一個人，一個活生生的人。和許多人一樣，我也曾想到生存是為了什么，生命又有什么意義。在海南島，東海的水是如此碧綠，甚至可見水下的小珊瑚。有一條銀魚在水中穿梭，快樂地似乎忘乎所以了。

　　晚上，不知為什么，沙灘上隱隱有一塊沙在動，走近一看，才知道是一條小魚的撲騰，尾巴單薄卻清晰可見上面堅毅的紋理。它使盡全身力氣，一下下拍打著，濺起了周圍的沙，沾到我的臉上，似乎也落到我的心上。這就是生命嗎？家門口有一戶有了兩只貓，有趣得很。它們總是結伴而行，無論是去偷魚吃或者別的什么，還是越過那堵高墻。若是一只落下了，另一只絕不單獨行動。人家說，這貓怎么還有人情味呢？我想，這是不是就是生命了吧？

　　當我抬起頭，看見那一抹明亮的晚霞前，兩只鳥兒的影子掠過，同夕陽一起構建了美好的.圖案。我心間豁然一亮。是的，這就是生命。它給了我們思考的能力，讓我們在生活中體悟堅強、友情或者更多的什么。不管是人還是動物，都有創造美、享受美的權利和能力。生命之美，太多了，魅力也是無窮盡的。只要擁有生命，你就會發現，生命如此美麗！

隨筆作文 篇9

　　隨心的季節，這個冬天差不多是我覺得最冷的冬天了，只想躲在被子里不出去，就像一輩子躲在被子里面，不去面對那么多還需要面對的問題。

　　或者，我真的沒有我自己以為的那樣堅強，我只是偽裝的很好，有時候把自己都給們騙過去，這異樣的欺騙應該才是最可怕的吧。我喜歡文字，喜歡傷感的旋律，喜歡傷感的落葉，可是卻又偏偏是個活潑的陽光的讓人感動的女孩子，興許這就是欺騙把，對世人的欺騙，對自己的欺騙。

　　欺騙，不是因為我虛偽，只是我想讓別人可以應為我的存在可以獲得更好。我覺得，自己活了22年了，唯一一次為自己而活得方式應該只有文字了吧，很多人不懂我，我不再以了。因為我曾經是個愛寫日記的女孩子。

　　或者，應為長得不好看，所以一直在自卑把，可是自己偏偏將這種心給掩飾起來了，不想讓任何人知道，只想讓文字來分擔。

　　散文，散的就是一顆不知道趨向的心。

　　有時候，有一堆文字，有時候，自己堆出來的一堆文字，真的'只是對給自己看的可是，我也曾想過，幼稚的想過有個人，可以看懂我的文字，以期訴說這世間百態。

　　窗外嘿嘿的，應該是有風在呼嘯的，因為這個冬天真好冷，看見外面的路燈，感覺它們應該會給這樣的夜晚帶去溫暖的吧。

　　其實，我一直就是一個有夢想的家伙，就是害怕自己做不好。

隨筆作文 篇10

　　懷舊在我的人生詞典里不知道是個褒義詞還是貶義詞。因為一個懷舊的人應該是十分文藝而又充滿了各種情懷的。到了我這里，懷舊似乎就變成了此刻沉淪的借口了。一直懷戀過去，無法從一些過去的遺憾中抽離出來，有時甚至也不知道在懷戀什么，莫名地去感傷。

　　伴隨著寒假的到來，我就開始陷入懷舊的漩渦無法自拔，至今還未回過身來，經典的電視劇一部緊接著一部。從遠古時期的仙俠劍《仙劍奇俠傳》到，近代的瓊瑤劇《情深深雨蒙蒙》，再到一些小時候常看的現代劇，甚至還有《天線寶寶》。其實劇情也并沒有那么吸引人，甚至有的劇情還讓我感到狗血而不可思議，但是還是讓我片刻不移地看了無數次。沉思了好久，或許就是兩個原因吧！

　　客觀方面，當初的演員無論怎樣都給人很真實的觀看體驗，很難跳戲。當初由于科技還不像現在這么發達，對演員的要求自然就要高一些，所以對于他們的演技那是無法挑剔的，而現在由于各種原因，就算是我們不專業的觀眾看到也分分鐘想跳戲。我記憶最深刻的就是趙薇演的陸依萍，因為男主講的是粵語，很多時候對方臺詞有沒有講完都不知道，而這對情緒的掌握就要十分的到位，根據人物的刻畫，她是十分完美地詮釋了陸依萍的個性，把這一角色演活了，各種細節拿捏地十分到位，我們看到的就是陸依萍而不是趙薇。還有《仙劍一》里的李逍遙，那就是年輕人最真實的樣子，就連胡歌本人都說李逍遙是他最真實表演的一個角色，因為當時并沒有可以去塑造這一人物，也沒有太多的表演技巧在里面。當時的他就像現在的我們，帶著最真摯簡單的愿望而走進李逍遙。估計我們那一代都把他當作了李逍遙，胡歌把李逍遙的一切變得那么真實自然。

　　主觀方面，不管電視劇多么的讓人懷舊，而我們最懷念的不過是曾經看電視劇的自己。而現在的我們看到以前的電視劇總愛把走進別人續寫的人生的，在一段似曾相識的故事里找自己。我就是一個典型的案例。就像我多次所說的我就是陸依萍，我有著和她一樣對音樂的執著，我的一切性格都是與她如此的想象，和父親的吵吵鬧鬧也就像是復制了陸依萍他們的'經歷。我的人生就像是一個盜版的陸依萍續集。然而我也必須知道我不是陸依萍，我也不可能是陸依萍，陸依萍的人生隨著電視劇的劇中而介紹，而我的故事還在繼續。我也把自己當做過李逍遙，年輕勇為時誰都有個大俠夢，都希望武功了得的英雄就是自己，喜歡他的敢作敢當，取舍的灑脫，這不就是青春最美好的樣子嗎？而我正值青春，為何又在感嘆這些，難道要讓多年以后的自己又懷舊得遺憾現在的我嗎？動漫里的童話故事雖然是騙人的，卻也承載著最純真的夢想與天真，如今在看小時候的動畫片時，腦海里浮現的全是小時候的場景，那時才真的是無憂無慮，不知道夢想的遙不可及，不知道人生的多重坎坷。只知道最簡單的快樂，其實長大后追求太多才領悟，我們要的不就是那樣的快樂嗎？

　　如果真有時光機，我會毫不猶豫地穿梭到過去，到那沒有手機，沒有各種花樣新聞的年代。可是睜開雙眼，我還是現在的我，沒有時光機，沒有如果。懷舊是走在未來路上迷茫時的良藥，而不是前進方向的絆腳石。帶著昨天的遺憾，寫下今天的點滴，沖向明天的燦爛，這才是對懷舊的完美答卷。

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