（優選）教師開學隨筆16篇
無論是在學習還是在工作中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編收集整理的教師開學隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師開學隨筆1
乘著幸福的歌聲，載著喜悅的歡笑，在這秋高氣爽的美好季節里，迎來了我們幼兒園xx年的秋季開學典禮。
感謝家長朋友們的信任和理解，感謝你們的參與和支持!有了你們的鞭策和鼓勵，我們會更加努力!同時向辛勤工作、團結奉獻的全園教職工道一聲“辛苦”，謝謝你們!是你們用愛和智慧成就“幼教”今天的美麗!還要感謝可愛的孩子們，是你們讓我們在童心世界播種愛，收獲愛!是你們燦爛的笑容讓我們所有的`付出無怨無悔!
請允許我代表全園教師向新老師、新來的小朋友表示熱烈的歡迎，歡迎你們加入到我們晨光這個大家庭里。此時此刻，我的心情是萬分激動的，我們聚在這里，迎來了充滿希望的新學年。你們開心嗎?我今天要告訴大家二個喜訊。一是我們幼兒園今天迎來了xx位新的小朋友，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們!二是原來在幼兒園上學的小朋友都升班了，都當哥哥姐姐了，讓我們拍拍手祝賀他們!
新學期新面貌，老師們為小朋友創設了優美的環境、設計了豐富多彩的活動，廚房的阿姨為小朋友準備了營養豐富的香香的飯菜。希望小朋友每天高高興興來幼兒園，吃得飽飽的、睡得香香的，開開心心地學習、游戲，你們將在這里學到很多很多的本領，成為聰明能干的小博士!
在新學年里，我們每一位教師也會與時俱進，愛崗敬業，言傳身教、愛生如子、樂于奉獻，我們幼兒園的老師們會秉承教師愛的天職，像對待自己的孩子一樣愛護每位小朋友，以園為家，努力把我們的孩子培養的更加健康、活潑。讓我們在幼兒園這個溫暖的大家庭里，一起快樂的游戲，認真的學習，健康的成長吧!
教師開學隨筆2
隨著又一陣秋風吹起，暑假任性地又一次接近尾聲，驀然有一些忐忑，也有一些憧憬，新學期，新學生，新常態，正以迅雷不及掩耳之勢與我們相逢。
在校訊通的提示中返回校園，仿佛剛剛進行完一次離家的遠行，一草一木有一些熟悉，也有一些陌生，卻掩不住一種回家的心境油然而生。
明天就要見到學生，明天就要和學生一起再次踏上追夢的行程，同事的切磋中，一些開學活動不經意在腦海中浮動，成為一種心聲，“開學，你準備好了嗎？我的孩子，我的學生。”
可是，莫名地心底也有一種悸動，“開學，我準備好了嗎？”讓自己不得不重新審視當下的事情。
開學，我準備好了嗎？我是否已經做好了作息時間的調整？是否準備好了言出必行，身體力行與孩子們的約定，清早的時候繼續以微笑迎接孩子的心動。
開學，我準備好了嗎？我是否已經想過如何面對曾經，以一種可接受的心態開啟與學生新的相逢，是否已經將心態歸零，以愛的包容尊重學生，直面自己教學也是一種修行，既是喚醒學生，也是喚醒自己，悅納不一樣的人生，享受與孩子們冰與火的青春路上的伴行，悅納抑或失敗，抑或成功，成長路上的風景，綻放生命中的.激情。
開學，我準備好了嗎？雖然“路遙知馬力，日久見人心。”教育重在塑造心靈，重在培養孩子們對真善美的忠誠，但是以美育美，真善美也是一種傳承，我是不是也需要適當重視自己的妝容，是不是想好了如何記住學生的姓名和特征，用自己真實、真誠的語言和行動感召學生，讓彼此多一些欣賞，讓彼此多一些親近的心動。
開學，我準備好了嗎？第一節課如何進行，課程分享的環節與可能生成的情境是否已經心知肚明，是否已設定好理性與感性，是否已決定好如何煽情，如何順應，是否像“奔跑吧，兄弟”，讓學生“天天向上”剎那間醍醐灌頂，既感受到學科學期學習的重要性，也感受到自己的責任和使命性，多了一些計劃性，多了一些歸從。
開學，我準備好了嗎？教與學是一種溝通，也是一種合作和競爭，更是一種欣賞和被欣賞的彼此激勵中同行，教學相長，教學共生。
我準備好了嗎，不僅在開學要問，還要在叩問在每一個時空，多一些慎重和從容，也就多一些綻放的律動，時刻準備著心的回應，時刻準備著愛的喚醒。
教師開學隨筆3
20xx年9月2日，新學期開學的第一天感受頗多，更多的來自于孩子們在語言表達的變化。
第一個活動，小熊你長大了嗎？孩子們很認真的聽我講故事，也能與我互動，而且互動的次數頻繁。這是我不曾想到的。在幾個問題的互動中發現，孩子們在語言表達方面進步了很多，用了很多的詞語，比如五顏六色、各種各樣、很新奇、很奇特等。句子的使用也比較完整了，如，我的耳朵也變大了，別人說話，我可以聽的更仔細了；我的眼睛也變大了，看東西會看的越來越清楚了；我的腳變大了，現在走路也越來越快，邁的步伐也大了。
在休息的時候，我們坐在一起，一起聊了關于暑假的.事情，有的孩子說：暑假，我去了青島，哪里有很多的海鮮，我還在海里和好朋友一起玩了水槍；有的孩子說：暑假，我和媽媽去了山溝溝，在哪里拍了很多好看的照片；有的孩子說：暑假，我得到了一臺ipad，我還下載了兩個游戲，是三個三個連在一起的，姐姐都沒有我玩的厲害；還有的孩子說：暑假，我們家的狗狗生了好多小狗狗，有的白有的黑還有的黃；還有..............
午餐時間，請小朋友幫忙分調羹，請到了宇凡幫忙。這時宇凡很開心的說：已經很久沒有分調羹了，真開心！下次我還要來分。
孩子們長大了，有了自己的想法，也有不同的表達方式，這是一件很開心的事情，但也在激勵著我，必須做的更好，更出色，才能勝任他們的好老師，他們喜歡的老師！
新學期伊始，讓我們一起加油、吶喊、為成長書寫不一樣得快樂的音符！
教師開學隨筆4
在孩子們的期盼中，終于迎來了新學期。面對中班的新環境和快節奏的生活方式，孩子們似乎并不陌生，看得出他們在暑期做了大量的準備。于是，我們通過墻飾提示生病幼兒多喝水，超重幼兒多鍛煉多吃菜，預報員做好天氣記錄等，潛移默化地繼續強化孩子們的自我管理能力。
看到孩子們提高了自我管理能力，我們又創造機會與條件請孩子們為他人服務，逐步培養其責任感。比如，設立值日生小組長，組長不僅可以管理組員，還負責發學習、生活用具。溜溜小朋友上幼兒園總是三天打魚兩天曬網，可是媽媽說自從班上有了小組長這一角色，她一直堅持來園，很想成為小組長，為大家發東西。這周，溜溜被小朋友選上了小組長，別提多高興啦：“今天我是組長，我來給大家放水壺。老師，小朋友要畫畫，是不是我給他們擺水彩筆呀？”瞧，責任感與集體觀念伴隨著活動潛移默化地在孩子們心中生根發芽。看著孩子們將自己的照片插到大獎杯上的自信與快樂，我想他們真的感受到自己長大了、會做許多事情、更能干了。
按照幼兒園的要求，開學第一周，原班幼兒周一返園，插班幼兒周四入園。有了暑期“認識新朋友”活動的鋪墊，原班幼兒非常期待新朋友。于是，我將問題拋給了孩子們，讓他們參與策劃迎新活動，最后大家一起共同策劃了“愛心樹”計劃。我們將孩子們的想法變成圖示，布置成墻飾“愛心樹”，孩子們可以根據墻飾的提示開展愛心活動，從而增強了他們做事的計劃性。利用新朋友晚入園的這三天，孩子們提前忙開了，各組小朋友忙著排練節目，有跳舞的，有唱歌的，有講故事和說兒歌的，還有幫老師貼新朋友的名字的。
新伙伴來園第一天，孩子們將自己精心準備的`節目表演給新朋友看，并送上了假期中制作好的禮物。新朋友在友愛的班級氛圍中勇敢地介紹自己，和大家一起跳舞，臉上洋溢著燦爛的微笑。插班幼兒朱朱想家了，情緒有一點點波動，好幾個小朋友見了趕緊走過去，鼓勵他“勇敢點，明天就可以回家了”，還教他折毛巾，帶他找杯子。在孩子們的關心與幫助下，插班幼兒消除了陌生感，緩解了不適應帶來的焦慮情緒，同時也滿足了交往需求。
“愛心樹”不僅有迎新的計劃，而且還逐漸增加了幫助小班弟弟妹妹入園適應的內容。孩子們的想法很多，比如和弟弟妹妹跳舞、給他們表演節目、送禮物給他們、教他們學本領等等。
每周四，孩子們會拿著自己制作的禮物到小二班，親自送給弟弟妹妹，教弟弟妹妹玩。皓宇對小妹妹說：“小妹妹，我叫白浩宇，是中二班的小朋友，這是我做的蝴蝶風箏，送給你，拿著這根繩子跑，風箏就會飛起來了。你一定要勇敢，下周哥哥還來看你。”
劉伊對小妹妹說：“小妹妹，我叫劉伊，我的風箏漂亮嗎？你看它可是對稱的，放風箏時胳膊要舉得高高的，風箏尾巴就不會被踩掉。你不哭真勇敢，下次姐姐做更漂亮的禮物送給你。”
幫助弟弟妹妹讓孩子們最開心的是感覺自己長大了，更加自信了。很多家長也向老師反映，感覺孩子突然有了很大的變化，好像一下子長大了。
通過這三個持續了整整一夏的系列活動，我們欣喜地看到，生活在相對陌生的中二班的孩子們并不緊張，搬了新家卻一樣開心，面對新學期的新生活常規并不忙亂。他們對插班的新同伴關心備至，對小班的弟弟妹妹體貼照顧，在付出愛心的行動中體會著升班的快樂。他們不僅能夠順利實現自我管理和自我服務，還能為他人服務，并能在服務他人的過程中體會到滿足和驕傲。看著孩子們自信、快樂地度過了升班適應期，作為老師的我也特別欣慰。
教師開學隨筆5
這學期，我又接任了一個新班的班主任。
這一天，我像往常一樣，走向教室。突然教室內傳來兩位女生的爭吵聲，我急忙走進教室，只見兩個女生爭吵聲由小到大，越來越激烈，兩人爭得面紅耳赤：“這片紙是你丟的，你要撿起來。”文欣說。“明明是在你的課桌下，你為什么不撿？”露露說。“你要執行班級的衛生規定”……原來兩位同學為誰應該撿起紙片爭執起來。“婆說婆有理，媳說媳有理”。互不相讓。見我走進教室，開始有短暫的沉默。一會兒，又重新爭持起來。
一張小小的紙片，竟然引起兩位學生的激烈爭持。我覺得應該借用這件小事，給學生一個明確答案。我簡單地了解了一下這件事原因。便問：“同學們覺得這件事應該怎么處理，才能化解她們之間的矛盾？”同學們沒有想到我會提出這樣問題，誰也不敢開口說話了，只是互相望著。你看看我，我望望你，教室里出現了難得的寂靜。幾分鐘后，學生的目光轉向我，期待從我看口中得到一個滿意的答案。我知道這是學生一貫思維方式，有了難題，就希望老師一錘定音。因為在孩子們幼小的心靈里，老師是至高神圣的，也是最有權威的，老師的話永遠是對的。
我環視了一下班級，平靜地對學生說：“同學們，他們倆對處理紙片問題都有自己的理由，誰也沒有錯，只是沒有找到最好的解決辦法。”說完，我來到兩位學生的桌前，蹲下身撿起紙片，并說道：“其實解決的辦法很簡單，在自己的教室里，每個同學都是班級的主人，包括老師在內，紙片有我看見的，應該有我撿起來，只要解決了問題，就是執行了班級制度”。說完，我徑直地走向垃圾桶，把紙片放進去。
這時，我身后傳來一陣熱烈的掌聲，久久不息。
我真沒想到，一次恰當好處的舉措，竟贏得了學生發自內心的.掌聲。同時，一張紙片也讓我真正領悟了我們常掛在口上的一句話，“身教重于言傳”。“一張紙片”讓我產生了深思。
我看到了，批評教育不是萬能的。由于學生的知識水平、思維能力、觀察能力、動手能力、表達能力等的不同，所以學生之間存在差距是必然的，每個孩子身上都有這這樣或那樣，或多或少的缺點，對學生“窮追猛打式的批評”學生會認為是“揭傷疤算總帳”學生情緒上會有反感和對立，而當你抓住那瞬間即逝的閃光一刻時，及時激勵學生，你就一定會發現，他們的潛力是如此的巨大，雖然是那瞬間即逝的閃光，教師若是采取恰當的方式進行處理，對學生今后的成長會產生巨大的影響。
在課堂上也是如此，老師要善于發現每個學生的閃光點，讓它們發光發熱，從而使每個學生在課堂上都能得到收獲，逐漸縮短學生之間的差距。
比如：班上有做小動作的同學，如果你批評了他，其他同學會不以為然，甚至很多的同學也分散了注意力，而如果是表揚某個同學時，其他的同學會做得更好，對于學習成績較差的學生，教師要及時地發現他們的閃光點，要讓他們始終能看到自己的進步。因此，在課堂上我在提問學生的時候是因人而異的，對待成績較差的學生我的問題比較容易，盡量能讓他們回答出來，當他們回答出來的時候，我會及時地加以表揚，肯定他的成績，當他們因為回答出老師的提問而得到表揚的時候，臉上便露出笑容，整節課都能認真聽講。
當然學生的閃光點不僅僅體現在課堂上，課外活動、作業等也能發掘他們的長處，適時地加以表揚。對于學生的細微變化，老師都要用心地捕捉并及時地對他們進行鼓勵，以激發他們的學習熱情。即使學生生活中出現一些小偏差，只要采取適當處理措施，都會有良好的教育收獲效果。可見只有把燈背在背上的人，才會把他們的影子投到了自己前面。
教師開學隨筆6
本學期的課程已經結束了，我回想這一年來的教學效果，不僅孩子們學到了許多新的知識，我也在孩子們身上讀懂、學會了很多。
首先，我想說的是：我學會了傾聽。過去，面對吵吵鬧鬧的孩子，以及他們沒完沒了的告狀，我總是簡單地說：“我知道了。”直到有一次，角色互換了，我才領悟到我的.不恰當，不耐心。有一節課，導入部分是猜謎，謎面部分還沒說完，一位小朋友就得意洋洋地說：“我早就知道了。”雖然他表現了自己的聰明，但他的不禮貌，不尊重別人，卻讓我心里不好受。
由此及彼，我檢討了自己，試著改變，學會傾聽，收到了意想不到的效果。
在小朋友編故事、講故事時，我總要說：“后來呢?后來怎么樣啦?”在我的啟發下，孩子們表現的非常出色，逐步樹立了對自己語言表達能力的信心。
我想，每一個孩子都像一顆小草，每棵小草上都有露珠，在太陽底下，每顆露珠都會發光。
教師開學隨筆7
經歷了開學的第一天，對新學期有些許的眷戀、期盼與渺茫……三年多的教學生涯使自己了無痕跡地適應了教師的角色，開學的日子總是忙碌而緊張的，甚至有時候連喝水的時間都沒有，人們總是羨慕老師的假期卻很少有人知道老師的辛苦。
今天是開學的第二天，昨天做了一個簡單的小測試（10:10——11:50語文；13:40——15:10數學；15:30——17:10英語），而我則利用這一天的時間將每一位同學的各科作業認真檢查了一遍，其目的就是為了讓學生們收攏一下沉浸在假期中貪玩的心，再次將心思放在學習上。而測試和作業檢查的結果卻不盡如人意！（附假期作業檢查情況）
作業基本沒有寫的有六位同學，我的措施是找家長配合，家長們很糾結很生氣也很失望，他們沒有想到自己如此“聽話”的孩子竟然連作業都不做，他們最后甚至直接將孩子領回家里補假期作業！嚴重沒完成的有七位同學，我的措施是讓他們在學校里補上！
檢測的結果很不理想，雖然本次檢測的題目都是假期作業中的原題，但很多放假前得A的同學在本次檢測中只得了C或D（不及格）。
作為一個年輕的班主任我想了很多，加之今天和六位家長的談話，我個人覺得出現這種現象的原因有以下幾個方面：
1、寒假中，有中國最傳統、最隆重的節日——春節，春節期間很多家長要帶著自己的孩子走親訪友，影響了孩子的學習！
2、家長過于相信自己的孩子。
今天一位家長來了之后非常吃驚，他說：“我兒子假期里不看電視也不和伙伴玩，吃完飯就到自己的屋里學習，怎么可能沒有完成作業？”
我問：“那你知道他在自己屋里真的是學習了嗎”
家長：“這我不清楚，他不讓我進他的房間，說我在會影響他的學習”
我說：“那你是怎么知道他的作業全部都完成了呢？”
家長：“他自己說的”
……
自己突然真得很無語，我并不是讓家長懷疑自己的孩子，只是希望家長真的能用自己的智慧來分辨自己孩子的話！不能學生說什么就是什么！
假期中為了監督學生假期的`學習情況，要求家長定期向班主任反饋學生學習情況，時間為：1月31日（農歷臘月二十八），2月14日（農歷正月十二）兩天。欣慰的是家長都很配合，都定期給我打電話或者發短信，可我接到的電話或收到的短信基本都是“×××同學在假期里作業已完成……”可為什么我檢查的時候仍有這么多的同學作業沒有完成？還是家長太相信自己孩子的話了！
3、家長對自己孩子的監督不夠到位。
上面的那位家長錯誤的認為孩子待在自己的房間就是學習，其實有些學生是“出工不出力”的，甚至還有些孩子待在自己的房間做一些與學習無關的事情，所以家長要想有一雙教育的慧眼就必須加大對孩子的監督力度。
教師開學隨筆8
女兒今年3歲了，是崔嶺幼兒園小班的一員。別看孩子還只是個小不點，但她的模仿能力很強。記得有一次晚飯后，女兒拿起了書，有模有樣的當起了小老師。“媽媽你是小朋友，我是老師，你要聽我的'話，放學我會獎勵你一個漂亮的紅點。”女兒笑咪咪地說。然后女兒又一本正經得拿起書開始對我提問，當我回答得到她的滿意時，她又會嘟起小嘴快樂地說：“棒棒棒，你真棒!”接下來，孩子又教我背兒歌、跳舞。看著孩子點點滴滴的進步，我感到很欣慰，同時也很感謝老師對孩子的付出和教導。
作為同樣是幼兒教師的我，深知老師就是孩子的領路人，別看孩子們的年齡小，但他們的觀察能力、模仿能力都很強。我們作為一名幼兒教師要時時刻刻注意自己的言行舉止，只有我們當好了排頭，孩子才能少走彎路，奮發向前。
教師開學隨筆9
時光荏苒，匆匆而過。不經意之間，時間的腳步從你我身邊悄悄溜走。眼看著，就要和假期說拜拜了；眼看著，就要踏入秋的節拍了；眼看著，該做開學前的準備了……
女兒對假期還有點兒意猶未盡。呵呵，孩子，趕緊調節調節自己的生物鐘吧。放假了，女兒開啟了晚起的狀態。早上九點開始寫作業、看書。和她聲明：從明天開始改到七點。
立秋已過，早晚的溫度還是挺不錯的。出去走走，呼吸呼吸新鮮空氣，抖擻抖擻精神。看看陽光雨露，聽聽鳥語花香，感受感受老天的恩賜。歡樂喜悅，煩惱憂傷，這些私有的.東西，讓他們聽從心態的左右，盡量少干擾你的生活。
九點之后，習慣照舊。你可以看看書、整理整理假期的作業、完善完善假期的實踐活動記錄、讀書筆記、通知書等等。順便整理整理你的學習用品。該扔的扔，該淘汰的淘汰。該補充的，列一份清單。
下午的時光，我們一起做點兒新學期的物質準備。去淘一個合你心意的書包和文具袋。當然還包括一些兒小東西，比如彩色鉛筆啦、水彩筆啦、彩色折紙啦、水筆啦、鋼筆啦……你不是列的有清單嗎。一次不一定買齊，說不定過兩天你又想起什么重要的東西呢。
一切準備停當。我們再把衣柜整理整理。開學之后，你準備都穿哪些衣服？怎么搭配？順便再準備一兩件長袖的衣服，預防天氣的突然變化。
萬事具備，我相信你對開學也找到感覺了。抓緊最后的這幾天時間，回老家陪陪爺爺奶奶、看看姥姥姥爺。和小伙伴再瘋兩天、去公園再過過癮。之后，我們，就等開學的鐘聲了……
教師開學隨筆10
我班的孩子升入大班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，感到無比自豪，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。我們要求幼兒能不依賴成人，學會有始有終地做自己能做的事。
通過與家長的溝通后，一起配合幼兒園的上學時間，大部分幼兒能養成早睡早起的好習慣，每天能衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面，并積極地參加晨間活動。
開學初，我們引導幼兒進一步了解自己所在的集體，知道自己是集體中的一員，并借助家長會的`表演、大班級活動等事項使幼兒學會主動的做對集體有益的事，樹立初步的集體榮譽感。培養幼兒的責任感。此外，我班還設立了小班長，小組長，協助老師一起來培養好孩子們的生活和學習常規，培養了孩子勤勞的習慣。讓他們為同伴端飯、端菜，整理圖書，收拾玩具，盡力完成值日生的工作，讓幼兒做到熱愛勞動，愛惜勞動成果，珍惜公共財物。使得幼兒為他人服務的情感得到了滿足。我們還建立了生活常規、游戲常規、活動常規。培養幼兒養成良好的行為習慣。隨著孩子自我意識的發展，合作意識的萌芽，幼兒逐漸有了相固定的游戲玩伴，逐漸能遵守游戲中、生活中的一些規則。
學期初，孩子們就養成了良好的生活習慣和學習習慣，希望我們的孩子在這一學期里不但能學到更多的知識，還能在開闊的環境和開放的心理氛圍里孩子平添一份自信，在各項活動中的他們發揮得更棒。
教師開學隨筆11
生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當的埋怨孩子，責怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經常是這樣一句話：“這孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經常受到批評后就會失去信心，對自己感到失望，有的甚至靠攻打他人才能體會到自己是個強者，來撫平自己的失望情緒，擺脫“我不行”的.念頭。
我們班李欣航小朋友就是其中一個例子。他們父母習慣于在別人面前數落批評他，久而久之，他的自信在父母的指責下喪失殆盡，所以做事的時候經常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時便會乏味的說：“那種事真沒意思!”我常常感到他在情緒上還沒有成熟，也經常看到他常和自卑的孩子混在一起，指責他人。他們更強烈的希望擁有同病相憐的伙伴。
同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責他人，卻情緒更低落，內心充滿著自責，有著過分的自卑感，總是覺得在別人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，實際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀!”由此看出，在中國鼓勵教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時候及時送上鼓勵，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細心呵護才能健康成長!鼓勵猶如一泓清泉，甘冽而清甜;猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創傷;又猶如一縷春風刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心!
教師開學隨筆12
這學期從開學以來，就感覺到了很多孩子都有了明顯的進步，同時自己心里也有一些小小的體會。
凡凡，以前在吃飯方面總是不太好，總是看著碗里的一碗飯好像很難吃的樣子。而且還比較挑食，如果讓她吃她不喜歡的東西她會吐掉，吃飯速度也很慢常常一個人吃到最后。這學期開學以來吃飯變好了很多，也不太挑食，吃飯速度也變快了很多。凡凡是一個自尊心比較強的孩子，常常遇到一點點困難就會哭、或者逃避。但這學期明顯有了改善，遇到事會自己解決了，也比較堅強了會自己面對自己的錯誤。
子涵，在經過一個暑假后，來幼兒園的變化也是挺大的。以前在上課時總喜歡自己一個人在教室里跑，常常惹得老師有點“頭痛”。但現在在上課時基本上會坐在自己的椅子上安靜的聽老師上課了。子涵是一個想象力非常豐富的小朋友，很多時候不知道他在想什么。有時候還很像一個小大人似的，常常語出驚人。在吃飯方面也是有很大的'進步，現在吃飯一點都不挑食了，而且有時候還會添飯。
智翔，在經過一個暑假后智翔也是有了很多改變的。在上學期中午不睡覺，是最令老師頭疼的問題，現在每天中午都能夠自己準時入睡了。智翔是一個非常聰明的小朋友，在平時也是很積極的幫老師做一些小事情，上課也非常有帶動力。
新學期新開始，我想我們所付出的總是會有回報的。專心工作，微笑生活！
教師開學隨筆13
時間總是流逝的悄然無聲，而今年的開學對于我而言則是一次新氣象；也是不小的挑戰。首先轉變的是從大班的老師被調到蜜桃小班和梁老師搭班.
接到這個消息時，我有些擔心，自己能否擔任和接替好原先王老師的工作呢?15號那天下午我開始打電話聯系，很開心爸爸媽媽們都很理解和支持，這次的電話也讓我心里的大石頭有些放下，第二天16號開學很快便來臨了，我開始帶著微笑給自己打氣進入蜜桃班迎接可愛的孩子們。
高興的是大多數孩子一進門便很有禮貌的主動和老師打起招呼，梁老師也向爸爸媽媽們介紹了我，看到可愛的孩子們沒有絲毫想象中的哭鬧和調皮，我內心的那一絲絲緊張的小情緒也就隨之放松下來了。
我們班這學期來了兩個新朋友，楊立晟小寶貝和史俊輝小寶貝，也許是因為剛剛轉入一個陌生的環境，周圍又都是不熟悉的朋友和老師的原因，楊立晟小朋友從進門開始便拽著媽媽的小手哭了起來，剛開始我試圖過去擁抱他，可他卻哭的更兇了，媽媽也一直在旁邊鼓勵他，后來小朋友們都聚在一桌玩游戲，楊立晟小朋友也逐漸的放開，不久便開心的一起玩了起來。
新學期的'第一天寶寶們的表現棒極了！！！！！我相信這也離不開爸爸媽媽們的正確引導。
作為剛剛轉入蜜桃班的老師，我希望在這學期可以和爸爸媽媽們還有梁老師，更好的配合，做好班級工作，我的不足之處會向梁老師多多學習和請教的，新的學期新氣象，我們大家一起努力吧！!
教師開學隨筆14
時間過得真快，轉眼間，我和你們相處已經整整一周了，想知道老師的感受嗎？接著往下看。
首先是第一天分班：你們原來的班主任點名，在教室外排隊。雖然你們是第一次看到我和教數學的張老師，我卻感受到了你們對老師的尊重。一雙雙誠摯的眼睛里流露出的是對老師無限的敬意，一張張可愛的小臉上洋溢的的是天真的笑容。讓我覺得沒有理由不喜歡你們。真的，從見到你們的那一刻老師就喜歡上了你們。
第二天，我教給你們你們第一個詞是“傾聽”，當老師或同學說話的時候要很用心的去聽；我對你們的第一次要求是無論什么時候背都要挺直，教室里要隨時保持干凈。雖然有的`同學不能堅持做到，但是當老師提醒注意的時候，每個同學都那么認真的在聽，在改，老師真的很欣慰，為你們的誠實和質樸。我還記住了第一個名字——明宇。你應該印象深刻吧？由于你沒有遵守自習紀律，進教室后又跑到教室外邊，為此老師批評了你。知道是什么讓老師記住了你嗎？是你眼中閃爍的淚花。我知道那是充滿后悔的淚花，你已經從老師的批評中知道自己犯了錯誤，從你的淚花中，老師也看到了你不僅認識到自己的錯誤，而且有勇氣改正。是啊，每個人都會有壞習慣，每個人都有管不住自己的時候。我希望你永遠記住這次教訓，時時提醒自己，在老師不在的時候要自覺遵守課堂紀律，做一個認真學習的好孩子，老師相信你一定能做到，也相信咱們班其他的孩子也能做到著一點！
第三天，老師要感謝兩個同學——田世佳和周子謙。由于咱們班還沒有分好衛生區值日，當老師問道誰原來在班里拖地的時候，你們兩個高高的舉起了手。老師暫時指派你們兩個拖教室里的地，吩咐完，老師就有事離開了。當老師再回教室的時候，你們兩個正在用心地拖教室，兩張小臉汗津津的，可你們都顧不得擦，依然拖著。拖完地教室里煥然一新，我發現你們累得汗水把背心都弄濕了。老師要代表全班同學向你們表示謝意，因為是你們用自己的勞動換來了同學們清潔的學習環境。我也希望其他同學要珍惜值日同學的勞動成果，不要往地上隨手扔紙屑，要扔到垃圾箱里，見到班里或者樓道里有垃圾要隨手撿起來。每個人都注意清潔衛生，班里就會每時每刻那么清潔，我們在學習的時候才會有好的心情。
讓老師印象深刻的是周四下午的勞動，每個同學都不怕臟、不怕累，聽完老師的安排后就加入了勞動隊伍。我和張老師也一起勞動，天熱，一會你們的小臉上就花了，可你們一點都不在意，依然那么投入的勞動著。清掃結束后，看著干凈的教室，我相信你們和老師一樣開心。在這里，老師要謝謝你們！老師還要特別表揚一個同學——周子謙。第一節課課間的時候，你對老師說肚子很疼，堅持不了了。可當老師說第二節還要繼續講課，如果能堅持就留下來，你使勁的點點頭說能堅持！第三課勞動時，你照樣勞動。老師要表揚你，因為你愛學習，愛勞動，愛咱們這個班集體。也希望所有同學都能像他一樣做到這幾點。唯一讓老師感到不滿意的是，同學們勞動的時候，說話聲音有點大，可能是有點興奮吧！下次勞動一定要記住，不能大聲喧嘩，聽老師的指揮。
這一天老師還記住了另外幾個名字——王思悅、李佳燦、許夢涵、劉少龍。老師指定了幾個愛畫畫的同學辦板報，你們幾個在接到任務后，兩天中課余時間，辦板報，甚至當下午放學后，家長來接的時候，還在寫著、畫著。當我說：“太晚了，回家吧。明天再接著辦。”你們異口同聲的說：“沒關系，在辦一會。”這股認真勁連老師都自嘆不如，這讓老師有理由相信，無論你們做什么事一定都能做得很好！
周五，讓老師覺得對小組長很有歉意。這一天，老師第一次批評了你們。第二課我報了生字，把有錯誤的，分派給了你們幾個小組長。要求讓他們改4遍或5遍，把錯字再報一遍，然后交給我。或許是我沒說清楚，也因為你們對其他同學還不熟悉，任務完成的不是很好，老師很嚴厲的批評了你們。事后老師覺得很后悔，因為老師也有責任，不能不問原因就批評你們。你們也一樣，當老師交給你們的任務，你們不清楚時，一定要問清楚再做。全班42個同學，老師不可能什么事都親自去做，以后會有很多事需要你們做老師的小幫手，你們一定要嚴格要求自己，做組員的榜樣，讓我們這個班集體越來越棒！讓每個同學都感受到家庭般的溫暖！
老師對所有同學還有一些要求：三年級是寫作的起步，我希望同學們在寫日記的基礎上學會寫簡單的作文。好同學要更加努力，向自己挑戰，發揮自己的最大潛能，用手中的筆描繪你們七彩的生活，讓快樂的童年在日記中化作顆顆璀璨的珍珠，成為你人生畫卷中一道道亮麗的風景。成績差一點的同學要努力超越自己，一次比一次更認真，一次比一次更努力。虛心向好同學學習，大家取長補短，共同進步。俗話說：好記性不如爛筆頭。只要你能做到腦勤、手勤，養成摘抄、積累好詞佳句的習慣，慢慢你會發現你也能出口成章，妙筆生花。寫日記、寫作文原來并不像你想象的那么可怕。老師特別愿意做你們進步、成功的見證者。別擔心，遇到困難時，老師就在你的身邊，你們要學會虛心求教、不恥下問才行。你一定要記住這樣一句話：你可以不聰明，但你必須愛學習；你可以不聰明，但你必須踏實認真。
最后老師還要送給你們一句話：
只要我們成功地邁出了第一步，并有堅持的毅力，成功還會離我們遠嗎？
希望你們牢牢記住這句話，我相信成功一定會微笑著與你們握手！
教師開學隨筆15
放學的時間到了，每到這個時間，在幼兒園呆了一天的孩子們就會特別的興奮，不是交頭接耳的說話就是手忙腳亂的收拾東西，要不就是上廁所喝水，就在家長來的`那一刻特別的亂，怎么強調紀律效果都不好，怎么辦呢?這個頭疼的問題糾纏了我好久，怎么樣就能讓這些孩子們變得聽話點呢?
今天無意中聽到了小朋友的談話，劉一冉說：“來，咱們來唱歌吧，”接著劉一冉就和許多嬌唱起了我今天教給他們的歌，其他小朋友為了表現自己也唱了起來。我突然想到：這招能不能在放學的時候用呢?
放學的時候到了，今天我提前讓孩子們上完小便喝足了水，我們一起來玩拍手游戲歌，孩子們玩的可高興了，教室里安靜極了，嘿嘿這招還真管用，孩子們還沉浸在愉快的游戲里時就被一個一個的接走了，感覺著今天的放學時刻，心理還真有種說不出的成就感呢!于是接下來的幾天我們都在放學的時候復習今天學習的新知識，我們放學的紀律變好了。原來只要我們細心留意，就會發現什么事情都是如此的簡單。
教師開學隨筆16
下班后，在門囗等待已久的家長，隨著保安人員把大門敞開，教師到家長手中接送卡收齊，孩子們安安全全的讓家長接走，日復一日，年復一年，我就是在這種情景下結來了自己緊張而忙碌的一天。
一天沒見到孩的家長，心里總覺得對孩子說些什么，總想把積攢了一天的思念之情，告訴親愛的小寶寶。你看，一見面又是親又是抱的，小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑。有的孩子還跟父母撒嬌，要這要那，我發現有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品，甚至讓爺爺奶奶買玩具，買蹦蹦床等。每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在這種情形下慢慢的養成了。有的家長則不這么認為，面對孩子的'種種要求，他們不是一味迎合和滿足孩子的需求，而是主動與孩子交流，以幼兒園的一日活動為中心，邊走邊談并引導孩子回憶老師所教的新知識。
家長通過與孩子談話，不僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達能力，并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲情況，對幼兒進行了潛移默化的教育。
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