隨筆作文

時間：2023-10-08 15:23:15 隨筆

隨筆作文（常用10篇）

　　在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編整理的隨筆作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

隨筆作文（常用10篇）

隨筆作文篇1

　　我的家鄉是個風景秀麗的地方，家鄉的一草一木，一山一水，都在我腦海里閃動著。但最令我難忘的是我的母校美麗的青年路小學。你知道她有多美麗嗎？請你隨我來游覽、欣賞這美麗的青年路小學吧。

　　風和日麗的春天來了，校園周圍的樹木鉆出嫩綠的新芽。一陣微風吹過，柳樹姐姐那長長的辮子被頑皮的風兒弟弟吹亂了，各種花兒爭先恐后地露出了笑臉，小草也悄悄地探出了小腦袋，加上開滿的各種鮮花，大地爺爺好像蓋上了美麗的花被子，一群剛蘇醒的小鳥飛到柳枝上，就像一個個跳動的音符，小燕子匆匆忙忙地從南方飛來，告訴這里的人們春天已經到來。

　　酷熱難當的夏天來了，校園里的龍爪槐張開他那粗獷的臂膀，蔥蔥蘢蘢的葉子為同學們遮住了炎炎夏日，同學們悠閑地在樹下乘涼、讀書、休息。小花園里的月季花競相開放：黃的、紅的、白的美不勝收，好像綠色的地毯上鑲著幾顆彩色的小鉆石。

　　秋風刷刷作響，看，秋姑娘背著一袋袋果實悄然的來到了人間，瞧，清馨閣的蔬菜也熟了：彎彎的豆角、圓溜溜的土豆、粉嘟嘟的西紅柿柿子樹上結滿了一個個小果實，遠遠望去，就像一個個燈籠掛在樹枝上，數不勝數，一陣風吹過小柿子們不住的在枝頭上晃來晃去，好像在說：朋友們，我們都熟了，快來品嘗吧。落葉在校園里飛舞，花壇里的菊花展開了笑臉，楓葉變紅了，紅的`像一團團熱烈的火，把許多人的心燃燒起來。

　　寒風刺骨的冬天來了，大雪過后，校園里銀裝素裹，一片潔白。松枝上掛滿了沉甸甸的積雪，地上又鋪滿了一床厚厚的被子，最高興的要數我們小朋友了，我們盡情地在雪地上玩耍：堆雪人、打雪仗、滾雪球小雪花從空中一搖一擺地飄了下來，整個校園十分快樂。

　　這就是我的學校，它既是我們學習的樂園，也是我們學習的樂園。歡迎您來我校做客。

隨筆作文篇2

　　年青的少女。戀愛時。

　　在她的眼里或許愛情就是一切，她的情緒也會隨之左右，會因為男友的一束玫瑰而快樂好一陣子。也會因他的忙而疏忽而胡思亂想，心里自然會糾結很多事情，他是不再愛我了，還是...........。

　　愛情的確會讓一個人變得傻里傻氣。

　　但成熟的女人不會。在經歷一次又一次的失戀或挫敗后，她收獲了所謂的愛情果實。在經歷過熱戀之后，她明白了再美好的.愛情也只是如煙花一樣轉瞬即逝，而迎接而來的都是平平淡淡的生活。她向往它，但更多的是看淡。所以她覺得真的沒必要為一份不確定的愛要死要活，鬧得轟轟烈烈，山盟海誓，所以一切都化作嘴角那淺淺的微笑淡化之。

　　她一直固執的以為“強顏歡笑”，自已就會快樂些，而事實上這點還真有效果。

隨筆作文篇3

　站在草地上，把自己拋給大地；躺在草叢里，讓自己擁有夜空；斜倚在窗口，望著外面的花花世界，心靜了，愛停了。我呆呆的滯留在時間與空間的縫隙里，讓時間永遠止步，讓自己漂流在人世中。

　　這是一個隨機的時代，我們每天在城市里毫無目的的飄泊，一切的驚奇都已變得平淡，而平淡讓人變得如此孤獨，甚至令我麻木。

　　我不知道自己下一秒將會怎樣，睡去？暈倒？休克？死亡？當然，這都是我夜晚躺在床上望著昏暗的天花板時傻傻想的問題。在這些夜晚，我病了，病成了驕傲的'不眠人類，這病的雖壯烈，治愈卻如此簡單，我只是把自己置身于題海里，沒想到很快就戰敗在里面，我睡了。

　　病好的后幾天，整天保持在我的待機狀態里，不僅是自己，眼前的一切全是虛擬，就像《生化危機6》里被傳染的僵尸村民，如果我不去和那些狐朋狗友們說話，他們準會認為我被覆了身。

　　現在只是青春的萌芽時刻，真正成熟就要等到我從容得面對高考時。目前的初一生活即將過去，期末考試麻木著我的全身，好想去瘋狂一場，怕人罵你變態，好想去放松一下，怕人罵你懶惰。無奈——現在得到表揚的唯一途徑就是你幸福的在題海中睡去。等待幸福得流汗 ……

　　一直向往，那個名字很好聽但其實與名字一點也不符的地方——高中。曾聽說高中是愛情滋生的天堂；高中是展示才華的舞臺；高中是追逐夢想的加油站。可經歷過的人告訴我，其實那兒比這兒還凄涼。

　　“給我一個支點，我能撬起地球。給我一朵玫瑰，我能奪走所有女生的芳心。”這是一個大哥哥說的，一個自戀+變態的大哥哥說的。初中的愛情其實比高中更美麗，沒想到這一幫新新草莓族能有如此偉大的愛情，難得！我也曾羨慕同學中的好情侶，可自己卻不曾想過擁有，只是想看著他們成長，給他們出些點子，為他們寫首小詩贊揚一下，或寫篇短文抨擊一下學校的阻止行為。總之，我是比較贊同那些開放國家的理念的。

　　夜已深，伴著無盡的星空，我又無語了，手中的筆把白紙浸出一圈暗黑色的寂寞。我醉了，一、二、三、“砰”，我睡了，希望不要醒來，永遠不要

　　……

隨筆作文篇4

　　現在很多學生大概都加入E時代一族了吧！空虛的世界是他們靈魂燃燒的最好發泄境地，這便是我說的網絡，但只有空虛的。沒有感知的人才會去打打殺殺，像我這樣漫游的一個人，隨時隨地都可以樂出聲來，可我問過我自己我為什么會樂嗎？很傻對嗎？不，這些都不重要，重要的是有對生的樂觀心理，煩惱畢竟只是一時的，日久之后一切便煙消云散，只是不要做太過分的事。

　　每個假期我都在嘻嘻哈哈中度過，在懶懶散散中度過，我不是在荒廢自己，我只是想尋覓出一個屬于自己的`空間自己隨心所欲的做自己喜歡的事，在自己的天空中找不到別人的影子，有些人認為這乞不是很好么？但我也不贊同。在黑暗中我總是一個人縮卷在角落里，用身上每一根冰尖去刺痛靠近我的人，不管是好人還是壞人，現在或許我才體會到這種做法是多么愚蠢！

　　也許快樂只有1份或許很多份，但我相信它既自私又大方，為什么這么說呢？因為它讓一個人擁有它時卻讓另一個人對它望梅止渴，停下追趕它的腳步；同樣它讓一個人擁有它時也會讓別人受傷，它就像一個情竇初開的姑娘，而追尋快樂的人像兩個小伙子，在斗爭中進取。

　　不管你否定我的理論也好支持也好，我沒有怨言也沒有喜悅的，我的每一天便是寫寫作業，玩玩夢幻西游，看看韓劇……我快樂，為自己快樂，我孤獨我為我自己孤獨，或許你會說我自私，但這就是我的風格，在人生的波濤中我有屬于我自己的小白船，我駕駛著它，躍向我心中的地方。

　　有人說天堂很美，但我想問他，他去過嗎，見過嗎？我們不能滅殺古代人民的想象力，但我們不得不承認，如今天堂這個“神圣”之地以成為多少失意之人的“歸宿”了，所以往思想目標發展一定要尋出生活的真理，不然，你活在世上又是干什么的呢？

　　我的座右銘：走自己路，讓別人說去吧！

隨筆作文篇5

　　實現自身生命不息、精神永恒的狀態是人類的最大理想，但被人忽視的是，這種物質存在如果在某種狀態下得以實現，它將占據太多的先期優勢資源，每一個物質生命體得以永久存在，對未來者來說卻是生存空間資源的減少或被擠壓；所以，看起來永恒生命群體的復制沒有意義，它只會讓這一維度的空間更加紛亂復雜。

　　甚至可以這樣認為，諸多物質生命體的永恒，使得其后來者根本沒有意愿繼續文明的發展，永恒已是既得存在，又何必發展更多的未知事物；而在此空間發展的停滯，時間也已無意義，這與毀滅又有何異同？所以永恒的物質生命體在我看來只是徒然占據空間的累贅而已。在人類所能夠創造的科技文明里（包括未來），只有一種結果可以解決空間有限的問題，那就是以能量意識形式的存在，這在前面第五章已有簡述

　　前面的思考與當前人類的普遍思維顯然是沖突的，但人類遲早會不得不接受這一現實；地球的物理特征創造了人類獨特的文明意識，雖然宇宙之大但人類卻似乎看不到其它文明的`顯現，這的確有些耐人尋味，但可以肯定的是，這是文明意識誕生時的環境差異造就此類隔離

　　諸如一類星際能量載體，本身就誕生于強輻射的環境中，且不說其它高溫、高壓乃至引力等物理因素造成的差異，甚至時間就已經將我們與它們劃開一道難以逾越的鴻溝；誕生時間相差的太過于久遠，又使得相互之間的空間也隔離開來，彼此的交集已沒有意義，如果有，那只應是對未知世界文明的相互關注所致。以地球人類文明的物理構成認知去感受那一類文明意識，只能是片面的；但在宇宙整個文明發展的過程中，我們卻都是相互平等的

　　至于全面正式的文明接觸，也鐵定是不會發生的，強輻射能量載體的生命意識構成，我們無法用地球人的觀念去理解，若有若無的在少數人類面前稍顯自身特質，對它們而言是最好的接觸；因為公開接觸實質將形成重大的文明干涉，甚至可能造成地球人類自身建立的文明體系崩塌，說得簡單一點就是，人類能夠近身接觸強輻射的文明載體嗎？它們的文明體系人類幾乎無法從科學上認知，就如人類試圖教會猩猩發明火箭一般無奈；而這更會無意中摧毀人類已有的科技文明根基，這對誰都不是一件好事，保持已有宇宙文明體系多種形式的發展才是最重要的???

　　當前人類沉溺于地球物理科技的局限窠臼難以自拔，但終將會以更客觀現實的目光看待未知的世界；我們的文明對應于這一時間，無論發展到何等程度，都將是宇宙的定數，當代人類的文明也會被未來的思維意識所品味。我們所要做的是如何保護和發展人類自身的文明意識，使得其不被中途夭折，最終發展成為宇宙文明意識多元化環鏈中的重要一環，否則其它星際文明意識的中間構成也將不可避免的受到影響和傷害??

　　在此觀察看來，宇宙實質是一個活著的擁有超級巨大能量的載體，它甚至具備全部完整的意識形式能量儲備，并不間斷的通過某種方式向整個空間釋放與回收。宇宙空間星系的構成是如此的完美巧合，簡直讓人不敢想象這是無序的組成，我認為它的巨大掩飾了它實質有序的內在；那顆彗星——哈雷每到時候就定點歸來與地球相見，就是宇宙無與倫比精準的有序安排。

隨筆作文篇6

　　翻開兩頁紙，靜坐在窗前。月正明時窗外幾幫子農人可是歡。又記起以前每個夏日老人都會提及的活動幾片破布一兩個竹簍再邀三四個伙計天黑前就講好了時間所有人都掐著點兒，領頭人（多半是村子里略有些“名聲”的）多半是凌晨領頭人便得挨家挨戶的召集不需敲鑼打鼓領頭人輕手輕腳的靠近門邊稍稍弄出點聲響屋里人定然會忙不迭是的開門，竹簍、破布、手電都早早的備齊勒領頭人也不多說大家自然明白褲腳一卷袖子一挽瞪掉涼鞋就可以走了按照地址一個接著一個不消多時人必然會齊說不定還會有幾個“半路子和尚” 不過都是一個地兒的人，簡短的寒暄也就熟絡起來。

　　“干活”的地兒大多由領頭人選定，可不是提前勘探，假意咳嗽兩聲提醒大家該收聲了所有便放棄嘮嗑領頭人僅一聽就訂好了地點毋須預約一行人便出發了。路上必然只有夜晚的聲音所有都明白擾民可不是個好行為，于是少的一兩人多的六七人的對伍就出發了，到是像抗戰時的游擊隊見那炮樓在不遠處都禁了聲不過敵人可沒鬼子那般兇殘。

　　到了“戰場” 所有人一字排開領頭人先下田，寬厚的腳掌直踩的水田地發響。領頭人須得捉得第一只戰利品向他人宣告自己的“厲害”之處（據說領頭人可以得分紅），其他人便緊跟其后都興奮的跳入田里不過需注意的是不得毀壞他人的稻谷，因此大家都躡手躡腳生怕壞了主人家的.收成。

　　用破布裹住手深深的探入泥里去探尋求得生計的生機。

　　任然記得老人們提及的是時候滿是苦悶，在那些艱辛的年代這卻是難得的。

　　現今，依然有人進行“娛樂”，缺少了當初的目的和需求，大概不變的只有那泥土中的精靈。

隨筆作文篇7

　　雨一直下，讓我想起了張宇，那個讓我激情澎湃的人，“就是愛到深處才由他，舍不舍得都放的下……”

　　陰天下雨，讓人的心情也有一些陰郁。

　　早飯是很重要的，我按照老時間起來給大家準備早飯，雖然我不會做飯，但是我有一個大廚幫助，那就是曹莊小學的張老師，她人很好，我們都叫她姐姐，遇到她我們都感到很幸運。

　　今天的雨似乎稍稍妨礙了學生們，他們比以往來的稍晚一些，也更安靜一些。但我想這安靜絕不是雨天的低沉氣氛所感染，是孩子們還沒徹底從甜美的夢中清醒吧！你看，不一會兒孩子們愛玩的天性就展現出來了，跳繩、踢毽子，孩子們的笑聲伴著雨聲在校園里此起彼伏。

　　對于我負責的手工課，我是既期待又有些害怕，因為她們實在太熱情了，把我那熱情也給淹沒了，課堂秩序變得很難維持。不過還好和我一同上手工的'隊友劉姣姣想出來了一個新點子：讓孩子們分組比賽折紙，以讓他們用比賽的專注代替平時課堂上的私語。課堂上，孩子們為了小組榮譽認真專注地折紙，這堂課上的井然有序。課后我設計了一個黑板欄把孩子們的作品全都貼起來，引來老師和孩子們的圍觀。

　　不知道為什么，和曹莊小學的老師同學們在一起總讓我感到親切快樂。其實人生并沒有所謂的答案，每天我們都有機會和很多人擦肩而過，有些人可能會變成我們的朋友或者知己，所以我向來珍惜任何跟人接觸交流的機會。

隨筆作文篇8

　　雨水沾濕了我的衣角，他猛然與我擦肩而過。他撐著傘，靜靜得走著，而我站在原地靜靜得看他。我們永遠都無法相提并論，因為他實在太優秀，而我只是那縹緲的一點而已。

　　他永遠保持著潔身自好，永遠只穿黑白，盡管是如此的簡潔樸素，但依舊散發著絢麗的'光彩。我依舊配不上他，他也永遠看不上我。幼兒園的相遇是我們第一次見面，那時的他調皮搗蛋卻沒有散失他原有的聰明才智。還記得有道數學題我寫了出來，他求著我幫他解決，而我只是笑而不語高高在上……

　　或許我沒有珍惜，小學他依舊好好學習，而我有了衰退。沒能想到我們再一次碰面是在初中，他與我同坐一輛公交車，干凈的臉龐使我一臉就認出了他，但我沒有上前去和他打招呼，只是默默得關注著。

　　誰也無法想到，我們能再一次遇見，也許是緣分吧，可是這緣分來得太措手不及，讓我們產生了太大的差距。

　　我傻傻得看著他，直到他消失在人群里……

隨筆作文篇9

　　今天，我們期中測試了!

　　早晨我到學校拿出語文書認真的讀了起來，突然大王老師從一旁出現了，對我說：“不要做快，做一題要檢查一題”。考試了大家專心致志的做著試卷，因為李老師說只要講一句話就在他試卷上寫減十分，班上沒一個想考這么差的，所以都沒說話，大家都很安靜的做著試卷，考完試我趕緊把語文書拿了出來，哈哈，真幸運!有兩題全都被我猜中了，有一題還好是小王老師昨天帶我們復習到了類型差不多的，不然那題我也會出錯。

　　放學我問哥哥眨眼的眨是寫的.第二聲還是第三聲，媽媽說他寫錯了，因為哥哥平時讀書太快了，吐字不清楚造成的!

隨筆作文篇10

　　開學時，我和孩子們一起“升”到了三年級，于是，我們也從此多了一個嶄新的體驗——作文。最初的感覺就是無從下手，因為我雖教書十余年，但大多時間是從事低齡一二年級的字詞教學，對于作文，我還生疏得很，毫無“經驗”可言。于是總想利用網絡這個平臺，搜索一些實際的方法為己用。網上的方法的確很多很深刻，可是在實踐過程中，僅憑“拿來主義”的原則不是那么容易實施的。在選擇性地學習的同時，我也不斷嘗試一些新的方法，下面我將自己在作文教學中的一點做法總結如下：

　　一、克服畏難情緒，培養興趣。

　　三年級正處于作文教學的起始階段，是在一、二年級看圖寫話基礎上的升華，由于要求的進一步提高，很多學生往往感覺無從下手，甚至對作文產生恐懼的心理，此時，培養學生習作興趣格外關鍵。

　　在寫《我最熟悉的一個人》這篇作文時，為了激起他們的興趣，我是以游戲的形式導入的。我請孩子們閉上眼睛，按照我的提示，把大腦在第一時間想到的內容快速舉手說出來。我先說：“你最先想到的一種水果!”孩子們通通通舉起手，爭先恐后說出各種水果。然后我又說：“你最先想到的一種動物!”大家刷刷刷又舉起手，越玩越高興。我接著說：“你最先想到的一個人!”孩子們興奮地匯報著。接下來，我讓他們描述一下自己剛剛想到的這個人長什么樣兒，有什么特點，以便下次我們碰到能一眼就認出來。大家七嘴八舌就說開了。這種創設情境激發興趣的方法，讓大家都有了寫作的意愿。

　　二、深入淺出，與生活結合。

　　為避免給作文蒙上一層神秘的面紗，我引導學生平時細心觀察，在生活中積累寫作的素材。在寫作文《我的課余生活》之前，我把他們帶到大操場上了一節室外課，我先讓他們自由活動，不管是體育運動還是做游戲都可以。他們馬上樂開了，打籃球的，打羽毛球的，玩跨步和“木頭人”游戲的……三個一群，五個一伙，玩得不亦樂乎。我也分別加入他們的行列，請他們教教我做那項運動或游戲的方法，孩子們一個個爭搶著告訴我，能教會老師做一件事情，在孩子們的`心中還是挺有成就感的。第二節課上，我結合本次習作要求，明確寫“課余”的活動會比我們在課內做到的要更豐富，再把上節課給他們玩耍時拍下的照片運用教室多媒體展示，大部分孩子都覺得有話可說。我適時提醒他們最有趣的地方詳細說，從親歷到交流再到書寫，順理成章，就不再那么費力了。

　　在寫觀察日記時，我提前一周讓孩子們泡豆子，并讓他們帶到教室來每天觀察并作好記錄。結合我所擔任的另一門課程——科學的教學，我們還去大操場捉螞蟻，在教室飼養蝸牛和蚯蚓。做這些有趣的事情不僅培養了孩子們的動手和觀察能力，為習作積累了素材，同時也讓他們變得更有愛心。

　　三、多賞識，樹信心

　　小學三年級的作文是習作，與成人的寫作不同，只要求小學生能把自己的見聞感受和想象寫出來，因此，我們要根據學生實際，不作過高的要求，正如周弘老師說的那樣“跳一跳，夠得著”。并在習作中賞識他們，讓孩子們在輕松、愉快的訓練中取得收益。

　　為了增強他們的自信心，我把孩子們平時的習作打印出來，形成一本班級讀物在班內交流，看到自己的作文被編成“書”，對孩子自身來說，是一種莫大的鼓舞。當然，老師打印作文的過程是非常枯燥和繁瑣的，說“頭暈眼花”一點也不夸張。每每這個時間，我常想到魏書生老師鼓勵老師們認真寫教案時說過的一句很詼諧的話：“用公家的時間練私人的鋼筆字，多劃算哪!”那么我就是“用公家的時間練自己的打字速度”，何樂而不為呢?

　　為進一步增強孩子們的自信心，最近，我在班內開展“優秀日記匯編”活動，請學生自主將平時日記當中得到“笑臉”的日記經過再修改后謄抄下來，實行積分制，一篇加兩分;另外周末若能在我布置的一篇日記的基礎上多寫的，每篇加一分。到12月份末積分最高的五名同學，頒發“未來小作家”喜報。

　　作文教學是小學階段教學任務中最富有挑戰性的一項工作，盡管絞盡腦汁，去探索去創新，也總會有一些困惑。比如：在作文指導過程中，是出示例文還是不出示例文好呢?若不出示總擔心學生寫的不夠深入，出示例文后，大家寫出的作文又千篇一律。糾結!怎樣批改作文會更有效呢?讓他們自己修改，改后和改前不會有太大的變化;請同學修改，大家的水平又相持不下;老師緊批密改，學生的領悟能力又有幾何?糾結!如此種種，還需要在進一步的實踐中努力去尋找可行的教學途徑。我始終相信，學生的習作水平會和老師的認真程度成正比的!

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