(優選)隨筆作文9篇
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的隨筆作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨筆作文 篇1
放學回家，是再平常但是了，但是在途中延誤了十幾、二十幾分鐘才回到家中，父母像審犯人一樣審著你，我自己就有這樣的一幕……
我記得在一次中，我的同學讓我去他家陪他玩，必竟他是我同學，而且他父親也不在家，我心想玩一會兒沒事吧，在他那里玩過以后就回家了，結果在半路上碰到我的媽媽了，她立即來了一句：“回家再治你。”一回到家中，爸爸來了一個電話，在電話中說：“你跑哪去了，打，使勁給我打。”說著說著，媽媽眼淚慢慢地流下，我自己那時才覺得做錯了，我不就應去同學家玩，他們最主要的兩個原因是：第一原因是怕我被別人拐走，第二個原因是怕我去網吧，跟著別人學壞了。這時爸爸回來了，他一進門就說：“你上哪里去了?”我急忙回答：“去同學家玩了。”在爸爸嚴厲的聲音中我感覺到了一絲擔心，他并沒有打我，但是我能夠從中得到沒有下次了，這時媽媽又說了一句：“如果有下次的話，你就不好回來了。”爸爸讓我和媽媽去小姑家吃飯，在去的一段路程我一向在想：“去了該怎樣回答，他們肯定都說我去玩電腦了。”到小姑家以后，一個二個都問我，我只是默默地沉默著，直至吃飯結束之后，回到家中，我就和父母說：“如果有下一次的話，任打任罵，決不害怕，在父母的.眼神中，我得到肯定。
自從最晚回家的那一天過后，我每一天都是早早起，早早回，在那一天的錯誤，回想起來真得很幼稚，很天真，但是我絕不回家晚，要承擔我許下的諾言，如有下次，不得好“SI”。
隨筆作文 篇2
L說，好久沒有看到我寫東西了。提醒之下，我也突然意識到，是啊，都不記得有多久沒有寫哪怕些許的文字了，每日忙于奔波，無頭無緒，勞碌的背后，一任心靈漸漸荒蕪。這樣想著，心底便莫名的恐懼起來，時日漸長，好多東西已在記憶中淡化，原來，無論人或事，太久了真的太過于容易忘記。
前日偶然翻起以前的影集，再見十年前剛畢業時和學生一起的照片，不意間，許多久遠的記憶便在腦海里浮現，那些青蔥歲月，寫不盡的倥傯，憶不完的流連。對著照片回憶，那些年一起走過的青春，或許不是夢中所想的那般神奇，卻都有著別樣的精彩，依稀如昨，清晰可見。我在想，如若時光可以倒流，我會不會傾一世年華，將它留駐心間。我想在那些一閃即逝的華年之中，沐浴妖嬈的春光，牽住風的衣角，踏著晨露，讓思緒一路飄揚。四季如歌，心無塵殤，憧憬于山花爛漫的景色中不再回首。
記得那時，你、我、他，我們都還年輕，揣著對未來的憧憬，借助緣分的力量走到了一起。年輕的臉龐沒有歲月的滄桑，卻有著一樣的堅強。那時的我們心中都有著同樣的熱情和激情，在每一個日升日落之間，盡情享受自然給予我們的饋贈，生活，抑或學習，我們都不在乎付出和結果。因為奢侈的年輕，我們也不從想過，如果有一天悄然分離，會不會是永遠。滄海桑田也罷，海枯石爛也罷，似乎都離我們無限的遙遠。因為年輕，我們不會在乎；因為年輕，我們愿意灑下汗水。于是，工作中有歡歌，學習里有笑語，生活中隨時充滿了美酒和微笑。
翻著陳舊發黃的照片，看著一些照片的邊緣被水汽洇漬變花，心情也在摩挲中起伏。如果說還有什么是值得我們去深刻回憶的，我想莫過于求學的那段時光吧。小學、初中、高中、大學，看似漫長的歲月，卻同樣因為年輕，在少不更事中單純的荒廢了一個又一個再不會有的日子。
偶然回憶，我不知道該把記憶的指針指向哪一天，更不知道該把記憶中的時間定格在哪一年。有時候我會暴躁的埋怨：選擇一個開始的起點，為何在記憶中都是如此的艱難。如果是這樣，我倒寧愿選擇失去記憶。但是，我還是忍不住會回憶過去，在某個不經意的`時間，不經意的憶起自己瑣碎的青春。
時間總是在不停的把人往前推。而人總是會有選擇性的回憶。看到一物，或者一人、一事，記憶就會由它生發，慢慢浸潤到整個腦海。
就像看到這些照片，曾經教育我的老師，同室的舍友，還有一起懵懂叛逆的朋友就會在記憶中浮現。時間久遠，雖然許多人的面龐已變得模糊，但我仍然認為這樣的記憶是美好的，也是彌足珍貴的。因為他們伴隨著我的成長，見證了我的青春。
照片記下了曾經的青春，歲月卻消逝了青春的印記。迷迷糊糊之間，我們便不得不在記憶中找尋可憐的青春時光。但是，記憶仍在，青春卻沒有了。
時間沒有終點，記憶亦是如此。只是，十年后的回憶，總是那樣的酸澀，再想起十年前，似乎有青春的影子在記憶的深處揮手，而我們，卻已經看不到她了……
其實很多時候，我們總是在找自己要結果，要理由，要答案。可是，只要有一息尚存，記憶何時找我們要過終結的句號。青春不在了，記憶卻沒有停止。于是有人說：不如給記憶一個拐點，讓記憶走進新生活，在今天和明天，還有未知的未來得到更多的延續，加入更多的故事吧！
你覺得呢？
說到底，記憶終歸是記憶，注定現實中的自己無法糾正或者改變記憶的任何內容。
憶或不憶，青春都在。
改變了的，是我們回憶青春的那顆心。
隨筆作文 篇3
任時光奔流，歲月不息，在一天一天的潮起潮落中每天都有新的經歷，坐看身邊一切的變化，無形中改變了許多——題記
曾經在充滿古風故鄉的小胡同里，每一次放寒暑假的日子這里回蕩笑聲一片。我們把這里當作樂園，三五成群的帶著網兜捉蛐蛐，即使再流汗再口渴，也只把玩當作任務，其他一切都拋之腦后。每當夕陽西下的時候，山坡頭總會站出幾個龐大的身影，是爸媽要“捉”我們回去，只聽見遠處樹上的蟬鳴，我們早一溜煙跑回去了。
如今，帶在滿載的回憶，我又回到當初我童年的歸屬地。這里沒有和以前不同的地方，依舊古樸，依舊鋪滿青磚漢瓦，依舊是我心中最迷人的.。但是那個大清早帶著伙伴們滿街竄的野孩子在心中也只是一道泡影了，因為這是拿著一本《飄》可以靜坐幾個小時，再也不會被媽媽揪著耳朵帶回家的孩子。因為在成長，對待身邊一切事物的態度也都發生了改變，一天天在長大。明白自己長大了不應該再瘋下去。伴我的童年也許定格在了這個胡同永不消逝永不改變 但思想卻會想含苞待放的花朵隨時都展示新生的活力新的變化。許是給童年留下一點點小的缺口我也不傷心，因為人在日積月累中漸漸長大成熟，擔起重任。
累了一天的媽媽回到家，我自然的遞上一杯茶，因為懂得家的責任；身旁的同學有困難，我伸出援助的手，因為懂得朋友的責任；馬路上老人因行動不便我上前攙扶一把，因為懂得社會的責任。這些小事在別人眼里顯得微不足道，但是卻恰巧證明了我成長的點點滴滴。成長的路上我們猶如剛剛行走的小麋鹿，跌跌撞撞，磕磕碰碰。這些并不可怕，因為經歷過的總歸是經驗，體驗過的總會是真實感受，只要有信念，有信心，不怕承受挫折，把成長的道路當成人生的考驗，我們就能厚積薄發，應對一切可怕的事情，而且應付自如。
因為在成長，在體驗，所以感受著生命最美好的洗禮，展示青春最永久的活力！
隨筆作文 篇4
今天是農歷八月十五，也就是一年一度的中秋佳節，今天是個全家團圓的日子。按照老家的習俗，今天會有很多東西可以吃，但是要到晚上才能吃，所以我一直在期待著。
終于到了晚上，一輪明月正冉冉升起，那銀色的月光映著幾絲羽毛般的輕云，美妙極了。吃團圓飯了，啊！這么多好菜！全是為了遠到而來的舅爺爺準備的。吃完團圓飯，我們看了中秋晚會，看完中秋晚會，我突然想起了早上放的那些水果，我問奶奶：“奶奶，今天早上的那些水果不吃嗎？放到那兒等壞呀！”奶奶笑著說：“小傻瓜，這些水果是為了敬月亮爺爺的，不是用來自己吃的，我們要讓月亮爺爺的，不是用來自己吃的，我們要讓月亮爺爺吃飽，出門才能保平安！”我似懂非懂地點著頭。
到賞月的時間了，我們大家各自搬了張椅子，來到大院子里坐下。大人們在談論著，我看著圓圓的月亮想：“啊，皎潔的月亮，你引起了多少人豐富的想象。嫦娥偷吃仙藥，從此寂寞地住在廣寒宮內，吳剛被罰永遠砍不斷的桂花樹，小玉兔兒在廣寒里為嫦娥搗藥……
啊！我多想去和嫦娥做伴，多想去慰問受苦的吳剛，多想去逗豆那可愛的'小白兔兒呀！但都不可能成為現實……”這時，媽媽吟起了蘇軾寫的《水調歌頭》：明月幾時有？把酒問青天……我吃著香甜的月餅，聽爸爸講關于月亮的傳說……
夜深了，月光顯得更加皎潔了，因為月光，大地好像籠罩了一層薄薄的銀紗，柔和而又溫暖的感覺……
隨筆作文 篇5
教學目標：
1.在活動中能自由表達和有創意地表達，根據自己的思維品質、判斷能力和價值取向選題，自由發揮。
2.激發學生參加體驗活動的興趣，鼓勵學生選擇適合自己體驗的事情，積極進行一次體驗活動。
3.回味自己在體驗過程中心理和行動的發展變化，并描寫出來，還要把自己對這次體驗活動的感受寫出來。
教學重點：
1.用富有個性的語言表達自己在體驗過程中的真情實感。
2.結合自己的體驗，把經過和心理活動寫具體。
教學難點：
寫出體驗活動中心理和行動的發展變化。
教學準備：
“神秘的寶盒”一個。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
同學們，今天老師給大家帶來了一個盒子，你們別看它樣子普普通通，它可是個神奇的盒子呀！里面裝著一個非同一般的小精靈，你們猜猜會是什么呢？
教師小心地搖動盒子，發出輕微的碰撞聲，教師做出驚訝的表情，學生的好奇心如同火苗越燃越旺。
從剛才大家的眼神和話語中我感覺到你們很好奇，想看看盒子里的東西嗎？第一個上來揭開謎底的人選怎么產生呢？我現在有一個小小的要求，想請一名同學代表上來看一看、摸一摸，感受一下。可惜名額只有一個，怎么辦呢？這樣吧！同學們把我們剛才聽到的、看到的和想到的說出來，看誰說得最生動，誰想第一個到臺前來？
二、交流表達，引導觀察
其他同學不僅要聽，還要當個公平的小裁判，選出的一位同學代表要把心理活動說得最真實、最生動，其他同學聽的時候和自己的話比一比。
選出一名同學后：我們倆悄悄地看，這是我倆的秘密，看完后可不能泄漏。
（老師把盒蓋慢慢打開，半開半閉地讓上臺的學生觀察。全班同學目不轉睛地盯著觀察者神情的變化，想從她的反應中捕捉到更多的信息。臺上的觀察者顯然被看到的東西弄懵了，愣愣地站著，等她醒悟過來，不由地笑了。但是因為有言在先，不能講，她笑著走到座位上，神秘氣氛在教室里彌漫開來。一雙雙眼睛看著老師，渴望著答案。）
三、及時寫作，再次觀察
根據這位同學的表現，我們再來完整地說一說，我再選四名同學上場一睹為快，摸一摸，看一看。
每組經過交流推選出來的同學說自己的心情、看到或聽到的現象，然后依次上臺觀察。
四、推波助瀾，三度習作
剛才我們說好的規則，大家不是都同意了嗎？說說我必須給大家看的理由，要不把你的失望或者氣憤說一說？實話實說，為大家爭取揭開秘密的機會！
五、真相大白，完成習作
教師當眾打開盒子，把盒子送到每一名學生的面前。
盒子里放著一面小鏡子，原來老師最喜歡的機靈可愛的非同一般的小精靈就是在座的每一名學生。其實這面鏡子不是一般的鏡子，是可以折射出未來大千世界的魔鏡，你想要看到什么，就能看到什么？同學們，你們看完答案，想給今天的活動起個什么名字？（學生自由說。）
六、師生同寫，共賞佳作
請同學們拿起手中的筆，把今天的'精彩寫下來吧，注意人的動作和心理描寫。（上臺交流兩位學生的習作、教師下水文一篇。）
其實，一個人的親身經歷就是一種體驗，只要用心去感受、關注、欣賞和評價，就會有自己獨特的感受和獨到的見解，就一定能寫出有真情實感又生動精彩的習作來！
課后反思：
在作文課《神奇的七彩寶盒》中，當我拿著一個方形盒子走進教室，小心翼翼地把它放在講臺上時，一下子就引起了孩子們的注意。學生的好奇心如同火苗般被點燃，且在一次次猜測中越燃越旺。學生在好奇之中，想先睹為快成為習作的動力，加上描寫的內容正是此時最想表達的感受，學生寫起來很順手。接下去的觀察、揭秘、寫作，都緊緊圍繞著“神秘的盒子”展開。學生始終處在一種積極求解、大膽表達、主動交流的狀態中，快速記錄下自己的體驗和感受成了他們的迫切需要，而一篇篇真實、有新意的作文也就隨之而來了。以往需要兩節課甚至更長時間才能寫完的習作，在短短的一節課內就基本完成了。
隨筆作文 篇6
我的數學，與其他人一樣，“撲朔迷離”、“情節曲離這些詞可以用在我的數學上。
我的數學自從上了五六年級以后，數學試卷的滿分逐漸由低中年級的數學滿分100分轉化成為了120分。這120分，可不是那么容易拿。老師說，小學升初中的數學試卷的題量比是7：2：1。寓意為基礎七份，提高占2份，剩下的三份便是讓你考重點中學的。這120分滿分，我在印象中好像從五年級到現在六年級下學期，好像也就拿過那么10、20多次吧。每一次都是因為粗心，有的時候因禍得福，看錯了題目，結果算錯數，竟還對了，有這么幾次的。至于其他的，大多是因為把應用題的數計準了，單位化好了。
Ofcourse，其它的我記得最差的就只有99分，本來這分數在我們班已經可以排上了前3名了，可老師非說我考得差，“逼”我喊我媽到學校見她，結果回來就被我媽嘮叨了整整一星期(哦，我都不愿意提起~~)。不過現在想起來，我那次的確是考得失水準了。老師說我本來可以拿110多分甚至滿分的，我也那次對自己挺失望。不過幸好，偶的自信心是絕對爆滿的，失敗對我來說，頂多是一次教訓，不是說過了嘛，“塞翁失馬，焉知非福。”偶會吸取教訓，跌倒了就爬起來了嘛。受傷了貼“創傷紙”就OK了嘛，慢慢就痊愈了。留下疤痕還可以提醒自己，警覺自己了嘛，呵呵。
還有幾次，倒也沒有那次那么差。不過都是粗心壞事。有好幾次都是119分或119.5的，甚至再粗心一點的.，就只剩下118分了。555555......有的時候粗心得不是地方，到應用題去了。然后老師對我特別嚴格，人家列對式子算錯數，老師還給他三分之一的分，老師反倒就一分也不給我了，慘!
這次死得最慘。數學最后一題應用題將“終點”看成“中點”，然后，就只剩下114分了，汗吶，從第一退到了50多名(年級的)，要是最后一題不錯，對的話，我就可以到20多名了，汗吶!再加上英語因為幾個粗心的地方，又扣了不少分!救命!我敢保證，從昨天到今天，老師罵我，訓我決不下10次。而且每一次都是當著全班同學和教導處所有老師來訓我。好慘。不過我也知道老師是為我好的。
隨筆作文 篇7
告別了陰雨和大風，我們迎來了風平日暖的周末。我和媽媽學校里的叔叔、阿姨一起去泰石玩。
一下車，我就看見了青青的大草坪，草坪上到處都是歡蹦亂跳的孩子，悠閑自在的年輕人。他們有的在搭帳篷，有的在燒烤，還有的.在玩水，看起來真的很好玩。
吃了午飯，我一瘸一拐地走到清澈的水邊，這時豆豆走過來，撿起一塊石頭丟了過去，問：你能比我丟得遠嗎？我看豆豆丟得很近，便胸有成竹地說：你輸定了。就把一塊石頭用力地丟了出去，石頭竟然快丟到對岸了。豆豆不服氣又跟我比了起來，我一一打敗了他。這時我們看見不遠處有一個酒瓶，于是拿起大的石頭砸它，可是不管往哪個方向砸也砸不到酒瓶，大約砸了幾十個石頭，我和小朋友才把它砸到了水底。我們覺得很好玩，于是又把一個空酒瓶放進水里。不過這次可沒這么好運了，酒瓶漂啊漂，漂到了對岸，于是我們走到對岸把酒瓶打碎了。
水邊有玩水的樂趣，草地上也有很多樂趣，曬太陽、踢足球、打滾，大家玩得可開心了。
隨筆作文 篇8
第一聲晚自習的下課鈴響了，我撂下書本，獨自一人步出教室，行走在空無一人的樓道間，向宿舍走去。
沒有絲毫的著急，靜靜地，我獨自一人走出了教學樓。很自然，我選擇走一條通往宿舍較遠的路，因為在這條路上有樹、有花、有水、還有橋。一想到即將到來的美景，我就如堤糊灌頂似的，滿身的幸福。
走著走著，漫步出婆娑的樹影，頭頂上便出現了一個熟悉的身影，今天的她雖不似前幾日豐腴，但在那殘缺的形態和銀白的光輝配合下，依舊顯現出不一樣的姿態，將寧靜的、潔白的、柔和的月光輕輕地灑向人間，可又有誰會去注意她呢？感嘆著，我繼續向前走去。
在一棵蒼老的銀杏樹前，我停下腳步，這棵樹少說也有幾百年的歷史了。年青時，他頭角崢嶸，傲然獨立，但到了這垂老之年，他不由地落盡了葉子，盡顯老邁之態，他就這么光脫脫地站在那兒，偶爾也會有幾只烏鴉站在他的枝頭，發出凄涼的叫聲。月光下，我感到他在顫抖。大樹啊！你是否想告訴我不要像你一樣，年輕時只知一味地想要快點挺拔，屹立于富饒的.土壤，俯看同類嗎？
撇開這悲涼的風景，我朝著遠處繼續前行，隨筆二。眼前，一座古樸卻又不失時尚的小橋安靜地躺在如紗的水面上，那像樹藤般的一個個串聯的彩燈溫柔地潛伏在橋身上，橋兩側的燈發出溫馨的光，就如一道彩虹橫亙在水面上，不知怎的，我卻覺得，這不是橋，是家，是天堂。走過它，我就能擁抱自己。
我癡癡地朝橋走去，路上一朵朵沾了露水的薔薇向我歡笑，連大地也舒松了它的筋骨，讓我踏著它就像踏著一塊華麗的地毯。
終于，我走上了橋，望著遠處的山和月，享受著陣陣和煦的風，不由地想到蘇子的名句：“惟江上之清風與山間之明月，耳得之為聲，目遇之而成色。”這是何等豪放、逍遙啊，沉浸在美景中，只覺自己就將醉去......
第二聲晚自習的下課鈴響了，伴隨著它的是同學們關于試題的高談闊論，為了分數而喋喋不休。他們剛出教學樓，便齊刷刷地涌進離宿舍較近的中央大道。
唉！世人皆道逍遙好，惟有功名忘不了。作為學子，惟有為功名而苦讀。感嘆之余，我又不禁發問，難道這校園內的景色，他們從來都視而不見嗎？都未曾發現嗎？抑或，他們認為這只是死的、無生氣的？
感慨著，我又繼續前行，不知不覺，我已經走到了空蕩蕩的宿舍大門前，而就在不遠處，同學們正一群群走來。
隨筆作文 篇9
每個人都有屬于自己的一畝心田，也許我們不曾留意，但它確確實實地存在著。一直在那里，總會在那里。成長著自己的快樂和煩惱，孕育著不同的幸福或苦痛。在那片遠離喧囂的心田里，有雜草叢生，有寂寥清冷，有海闊天空，有春暖花開。 記得有一天，也許美好，也許失去，也許良心驅動還會有一滴情絲，不管風吹雨打，還得神似閑庭信步。有些人做事一劍雙雕 ，左顧右盼，又何等痛楚。要用一顆真誠的心，改頭換面，在一畝心田里滋潤生長。開出鮮花，結下碩果。要用博大的心懷原諒他人，每個人都有自由的`空間，又何必占用他人空間呢？這是不對的，這是自私的，不能限制他人自由嗎，限制他人的人是違法的也是無智的，現在的有些人很難評價，把自己裝扮成圣人，或許是社會活動家，其實虛名在外，還是過“金玉其外，敗絮其中”也。說真話：官人與平民都一樣喲，最終還是在這一畝田地里入土歸安喲。平民的子孫還可在這一畝田地里陪伴，朝夕相處，種上莊稼和花草，過上甜蜜生活。（好官可能有機會享受這一畝田地）
朋友們！我們在這一畝田地的空間里活動吧！保證不越界吧，做個真誠人吧！
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