成長的教育隨筆

時間：2023-09-27 08:26:37 隨筆

成長的教育隨筆（優(yōu)選6篇）

　　無論在學習或是工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編整理的成長的教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

成長的教育隨筆（優(yōu)選6篇）

成長的教育隨筆1

　　自從來到小二班，覺得班里的每個孩子都很乖巧、可愛，但是在午睡的時候孩子們往往難以入睡，起床時一個個又不愿意起。特別是盛佳琳小朋友，每次起床都是哭哭啼啼的，雖然每次在她睡覺前都會囑咐她早睡早起，可沒有多大變化。

　　在一次的禮儀課中，我講到了《早睡早起》，孩子們學會了“太陽公公瞇瞇笑，輕輕拍手把我叫xx，快起床，乖寶寶，早睡早起身體好！”的兒歌，了解了早睡早起對身體的好處。課后，我拉起了盛佳琳小朋友的小手，對她說：“寶貝，你今天學了什么呀！”“早睡早起”她回答的非常爽快，見此機會，我便鼓勵她以后要早睡早起，每天早點來幼兒園，不能在家睡懶覺。第二天，她竟然比以前來得早了，我當著全班小朋友的面表揚了她，鼓勵她要繼續(xù)努力喲！現(xiàn)在的'她每天都能早早來園，和小朋友們一塊吃早餐。在我值班期間，有一次她竟然是全班第一個來園的。

　　午休時，孩子們安然入睡的模樣讓我深深體會到：幼兒常規(guī)習慣的養(yǎng)成并非一朝一夕，需要抓住每個孩子的心理特征，耐心誘導，經常鼓勵，慢慢地孩子就能養(yǎng)成好的習慣。

成長的教育隨筆2

　　三年前，我響應上級的號召，堅定地選擇下鄉(xiāng)支教。

　　那年8月28日，我來到支教幼兒園報到，這天正好也是幼兒園里幼兒報到。我即將任教的是中班，共有27名幼兒。報到第一天，班中一個叫茜茜的小姑娘給我留下了深刻的印象。她是第一個來報到的，整個過程中，她緊緊拽著奶奶的手，躲在奶奶身后不言不語。奶奶很健談，坐下來后就和我拉起家常："你是新來的老師吧。茜茜是個很乖的孩子，就是太老實，總是受別人欺負。您可要多關心我們茜茜啊。您是不知道茜茜有多命苦，剛剛滿月，她媽媽就扔下她跑了，她爸爸也不管她，出門打工去了，就我一個老婆子帶著她……"這時，我看到茜茜深深地低下了頭，看著讓人心疼。"奶奶，我們會好好照顧茜茜的。您放心吧！"我不得不打斷了奶奶的話，因為我不忍心讓孩子心中的傷疤再一次被揭開。

　　為此，在班上，我特別關注茜茜。我觀察到茜茜在一日生活中很少和其他幼兒交往，大多數(shù)時間是一個人很安靜地坐在小椅子上。游戲時，茜茜總是拿不到玩具，也沒有小朋友跟她一起玩。問她怎么不和小朋友一起玩，她總是一言不發(fā)，再問就開始哭。我想，也許是家庭的狀況讓茜茜變得沉默、懦弱、不自信，連自己的想法都不敢表露。開學后，每天見到茜茜，我都會抱她一會兒，再一遍一遍地跟她說：有什么需要要說出來，這樣大家才能幫助你。教學活動時，我也會拉著茜茜一起游戲。一段時間后，雖然茜茜還不敢大膽地做些什么，但對我的依賴和信任與日俱增。

　　一天晨間活動，茜茜跑到我面前，很小聲地說她想跟馨馨她們一起玩。我望著她說："你跟馨馨說了你的想法了嗎？"她搖搖頭。按理說，這時我應該牽著茜茜去找馨馨，但看著眼前的茜茜，我想起了自己年輕時候的經歷。

　　十幾年前，我從一個鄉(xiāng)村的小幼兒園來到縣城的大幼兒園工作，也和茜茜一樣自卑膽小，在幼兒園里做什么都謹小慎微，很多活動不敢參加，哪怕在教育教學上有好的想法，也不敢表達出來。有一次，園長派我去省城學習。我一個從沒出過縣城的人要獨自去省城，怎么坐火車、怎么辦住宿都沒有經歷過。于是，我想逃避，找園長"磨"，說我一個人去不了。園長卻堅定地說："你必須去！"就這樣我不得不扛起行李一個人上路。這次經歷給了我太多的第一次體驗，也讓我認識到自己是可以做很多事情的。學習回來后，園長就派我去參加市里的優(yōu)質教學活動比賽。全市有那么多優(yōu)秀的教師，我一個剛從鄉(xiāng)村調上來的`小縣城的教師怎么跟他們比！我再次退縮，而園長還是那句話："你必須去！"沒想到在全市的教學活動比賽中我居然拿了一等獎。漸漸地我在教育教學中取得的成績越來越多，最終從那個膽小自卑的我成長為開朗自信的我。若沒有園長當時在日常工作中對我的關注、了解，一次一次地推著我去面對現(xiàn)實并解決問題，就不會有今天的我。

　　想到這里，我便拉著茜茜的手，說："你自己去跟馨馨說你想跟她一起玩。"茜茜有些躊躇，我便把她朝馨馨的方向輕輕地推了一把，她還一步三回頭地挪到了馨馨身邊，站在那兒什么都沒做，一會兒她又回來了。我又對她說："不錯，你已經有很大進步了。但你什么都不說，別人怎么知道你想干什么，你要把你的想法說出來，別人才可以幫你。"在我一再鼓勵下，茜茜又一次慢慢地來到馨馨身邊，自顧自地嘟噥了兩句，聲音小得像蚊子叫。馨馨因為沒有聽瞳茜茜的話，所以沒有理會她。這時茜茜一臉無助地望著我。我便來到她倆中間，對茜茜說："你的話馨馨沒有聽懂，你要大聲一點，清楚地說出來。"然后對馨馨說："茜茜有話跟你說，請你仔細聽。"這次茜茜終于比較清楚地表達了自己的想法，馨馨也欣然答應跟茜茜一起玩。

　　有道是：萬事開頭難。有了這一次比較成功的開始，茜茜在幼兒園的表現(xiàn)慢慢發(fā)生了變化，而且進步比較快。

　　茜茜的成長故事以及我自己的成長經歷，讓我意識到，一個人尤其是一個因自卑而退縮的人，在成長過程中是非常需要有人能"推一把"的，希望我們都能成為他人成長中的助推者。

成長的教育隨筆3

　　我開展了一個做紙棒的活動，事后將做好的紙棒堆放在一起。在動手動腦中，看到了自己的勞動成果。我和孩子們心里都充滿了小小的成就感，體驗著勞動和成功帶來的快樂！

　　第二天上午日常活動時，孩子們有的玩球，有的就拿起做好的.紙棒學孫悟空玩開了。看著孩子們這么投入地玩著，我也就讓他們樂在其中了。沒想到收拾紙棒時，我發(fā)現(xiàn)有的紙棒彎了，有的扁了，有的兩頭讓孩子們在嘴里含濕了、破邊了，有的撕開了。滿地的碎紙屑，面對這一情景，我心里的火氣直往上竄。可對孩子我又能怎么樣呢！我強忍著心里的火氣，心想：紙棒若是能和積木插花一樣玩，讓孩子們在桌子上玩結構游戲，可能要比拿紙棒當孫悟空玩要破壞得輕些。于是，我就把壞的紙棒、扔在地上的碎紙撿起來，讓孩子們安靜后，問：“老師手里的這些紙棒變成什么樣了？”并拿好的紙棒相比較，讓幼兒思考：壞的紙棒是怎么壞的？為什么會壞成這樣？從中得知：好的紙棒直，壞的紙棒彎，紙是怕水的，濕水后會壞掉，壞了的紙棒就成了垃圾。垃圾應放進垃圾的家“垃圾盆或垃圾桶”。沒想到孩子們懂得了這個道理后，當時就拾起地上我沒拾干凈的碎紙來，非常的自覺去做著。

　　之后，我和孩子們一起將紙棒擺在桌上，引導他們玩拼圖：拼成幾何圖形、字母、簡單的漢字、梯子、鐵路……又結合插花，拼出了小鳥、小兔、小草、花朵等。孩子們又學到了新的玩法，很是高興！

　　我想只要心存教育，破壞也會成為一種教育契機。特別是對小孩子，年齡越小，行為越不規(guī)范，破壞行為越是難以避免。當破壞活動真的發(fā)生了，也不要太莽撞或是訓斥孩子，因為老師的也有錯。每個人都是在錯誤中吸取經驗，在錯誤中成長。我們要做到的是從錯誤中能學到什么！

成長的教育隨筆4

　　開學沒多久，在畫蘑菇房的美術活動中。我一邊在黑板上范畫蘑菇房，嘴巴里一邊說著講解。有幾個孩子突然帶頭說：“哇~~老師你好棒！”“老師，你涂得真好~~”“老師，你的顏色涂得好漂亮”……還有幾個孩子還帶頭鼓起了掌來。當時，我的心里暖暖的。因為我被孩子表揚了，因為孩子們善于發(fā)現(xiàn)別人并學會贊揚別人了。

　　其實，孩子就是老師最好的一面鏡子。在老師和家長的表揚聲中長大的孩子也善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，在批評聲中長大的孩子也只會抱怨，哀嘆。

　　我突然覺得有點欣慰，在平時的教學活動中，我都能發(fā)現(xiàn)孩子們身上閃光的地方，并且用鼓勵，表揚的方式方法，久而久之孩子們在變得自信的`同時也會以一顆善于欣賞別人的心來對待周圍的人。

　　鼓勵孩子的方法有很多，有時是一句話，有時是一個眼神，有時是一個動作（豎起的大拇指或者是一個擁抱），有時甚至僅僅只是一個表情。

　　希望家長們都能用欣賞的眼光來看待孩子們，用鼓勵助力孩子成長。

成長的教育隨筆5

　　我們班里有個小孩名字叫小凱，他的年紀要比其他小朋友小幾個月，因此他的動作能力也比其他小朋友要弱。我們老師都希望可以通過觀察，引導幫助他樹立對體育活動的信心和興趣。

　　今天早晨的晨間活動是走平衡木（過小橋），孩子們一個個興高采烈地走過去。輪到小凱，他顯得很猶豫，我在他上橋的時候扶了一把，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走上了獨木橋，雙手不住地上下左右擺動找平衡，這時候，站在傍邊的我馬上夸獎他：“哇！小凱真厲害，像架小飛機！”小朋友們也一個勁地叫：“小凱，加油！”小凱終于在我和小朋友們的鼓勵下，走過了平衡木。他臉上露出了快樂的'笑容。第二次，第三次，看著其他小朋友一個個自信地走過去，他顯得放松多了，而他每次走過去的時候，我也總是驚奇萬分地說：“小凱，你真棒，真勇敢，走得真好！”慢慢地，小凱的動作越來越熟練了，腳步也放得更開了，走得更穩(wěn)了。

　　小凱的動作能力比一般小朋友要弱，這從他第一天進幼兒園的時候，我就發(fā)現(xiàn)了，他當時連一個人扶著墻壁從樓梯上走下都不敢，一定要扶著他的手走。經過幾次鼓勵后，我不僅發(fā)現(xiàn)他不是動作靈活了，而是心理上的膽怯和不自信占了很大的比例，所以，在今天的過小橋中，我給予他鼓勵，他也同樣越來越好了。

　　針對小男孩的這種膽小情況，我覺得在以后的活動中，更應該有意識地去安排他多做類似的嘗試戰(zhàn)勝困難的事情，這樣，讓他在一次次的練習中，才有戰(zhàn)勝自己的心理，樹立其自信心，久而久之，他動作能力就會有更大的提高。

成長的教育隨筆6

　　作為幼兒老師，自己的一言一行都被幼兒關注、模仿，不經意的一句話，可能會給幼兒造成傷害。周一，我向往常一樣在門口接待孩子們入園，也許是孩子們還沒有從星期天的愉快心情中緩過神來，小薇哭哭啼啼的'跟在媽媽身后，我看見后急忙問她怎么了，誰知我越問它的哭聲越大，我隨口說了一句，別哭了，你看你長得那么漂亮，但是哭起來多么難看啊！我對自己說的這句話也沒有太在意。戶外活動時，小薇笑嘻嘻的走到我的跟前，問我，老師，你看現(xiàn)在我漂亮嗎？我說，很漂亮啊，你一直都是很漂亮啊，小薇忙說，不是！老師你忘了，今天早上你還說我不漂亮呢，我恍然大悟，噢…老師說的時你哭起來不漂亮啊，但是你笑起來真的是很漂亮的，小薇笑著跑開了。

　　通過這件事之后，明白了作為幼兒老師每天面對幾十個孩子，自己不經意的一句話就會影響到孩子們，在以后的工作中更你該謹言慎行，保證孩子們的健康成長。

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