隨筆作文（實用10篇）
在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的隨筆作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
隨筆作文 篇1
很喜歡孤獨一人，無所顧忌地把書籍堆得到處都是，可以不用整理零亂的房間，閉著眼就能找到任何自己喜歡看的書籍，沒有約束，沒有喧鬧，讓流水般的日子在我的手里慢慢的逝去。
有時候好想一個人生活，躲得遠遠的，讓那些世俗的東西都見鬼去吧，每天在太陽的第一縷陽光中醒來，在沉寂的夜色中睡去，沒有人會擾亂你的生活，更不會有人會注意你，這樣的生活雖平淡無奇，卻處處透著一種無拘和自由。
于是我學會了沉默，沉默的.連我自己都曾懷疑我是否有病，我變得對周圍的一切漠不在乎，我又能在乎什么呢？每天都生活在虛偽里，我怕別人了解我，我也不想去了解別人，我眼中的生活是簡單而溫馨的，但現實并非我所愿，我的失望大于惱怒。
這樣的世界，這樣的生活，我用一個字來形容它，那就是——累，也只有這一個字能形容它，每天背著沉重的書籍包，去那沒有生機的校園，每時每刻都在忙碌著，沒有方向，只有匆匆從我們指尖溜走的時間和那一聲聲嘆息，留給你無盡的懊惱。
有時候我幻想著，如果人沒有了思想，朋友間沒有相互利用，人們之間沒有了相互猜疑……但這怎么可能呢，人與人之間永遠都存在一種欺騙的關系，直到你沒有了剩余價值。
在沉默中醒來，又在沉默中睡去，我喜歡這樣的生活，卻不敢奢望這樣的生活！
隨筆作文 篇2
清早起床后，我的第一欲望就一個字——“吃”。
餐廳里，老媽提醒說，老規矩，先跳繩十分鐘后再吃。
跳就跳！我嘴巴一撅，很不情愿的拿起跳繩，跳了起來。
老媽指導說，要努力讓心靈放松，還要展開想象，想象著正在跳繩比賽。
這哪行��？我已經餓的發慌了！十分鐘過得可真慢�。∥倚睦锇底员瘋�。
終于可以吃早飯了�？墒�，都怪我胖，還要進行減肥計劃，老媽為我準備的早餐少得可憐：一碗稀粥，一個雞蛋，僅此而已。這與往日的牛奶面包、雞蛋、燕麥湯相比，簡直是天壤之別。為此，我也常常抱怨，可老媽卻說：“哎呀！你長那么胖，少一頓又不會怎樣！再說了，你還在減肥當中呢！”瞧，這就讓我無言可對，無地自容了！
別急，老媽有政策，我就有對策。我裝作非常配合減肥行動的樣子，三下五除二吞下食物，笑瞇瞇的騙老媽說，我去小區中心跑步。
老媽嘀咕說：“看你減了好一陣子肥，怎么還是這樣胖？你不會偷吃吧？”呀！老媽怎么知道的？我吞吞吐吐答不上來：“我…我…我怎么知道？大概是…節食不管用吧！呵呵…”老媽半信半疑點了點頭。
我一溜煙出了門。跑到小區門口的`面包店買了兩個肉松面包，一邊啃，一邊想：唉，剛剛差點露餡了！還好我聰明��！
“郭艷，你在干嘛呀？”我竟然回首，一看，原來是姐姐。我承認，她比我漂亮，人也機靈，常常教育我，但有時也是很小心眼，嬌客！這不，看到我在偷吃東西，一定又要向老媽打我小報告。
“漂亮美麗聰明可愛的美女姐姐，求您別把這事告訴老媽，好嗎？”“那你以后要聽我的話！你呀，真該減減肥了！太胖可就不好看嘍！”“姐姐，以后我一定‘痛改前吃’，一天減十斤肉！”姐姐這才高抬貴手“行！快回家吧！”
從此，我一貪吃，姐姐就會對我使眼色，警告我，如果我再犯得話，就會把我的秘密告訴媽媽。為了我的來日方長，我只好配合減肥。
減肥啊，減肥！還在減肥進行中吶……
……
隨筆作文 篇3
歲月的紙張被時間一篇篇無情地翻過，讓人來不及回味，只看得到那滾動的忽隱忽現的瞬間，便又到了新章節。我們一起走過的那些年被記錄在上面，所有的酸甜苦辣轉瞬即逝，沒關系，我會一一保存。
我們都知道，畢業的時間會如期而至；我們都懷念，那從最初青澀的年代一步一步走到現在；我們都不想，面臨分別，重新開始。記得三年前，當我跨入這個陌生的教室時，不會想到在今天既然不愿離開；當我遇見陌生的你們時，不會想到和你們的友誼既然這般難舍難分。一切的一切都不在我們的'預料之中，因為生活總是讓我們猝不及防。歲月帶走了多少消逝美麗的過往，許多的早已物是人非，我們不會知道，有可能在未來，我們將會變成我和你們，這些我們都拿不準，它們都是未知數。
人的成長會經歷許多一瞬，其中大部分只是風景，然而有些卻是念念不忘，回首看看踏過的泥濘，那些都是舊風景。一路上跌跌撞撞，有一天我們會發現，不堅持下來，我們都不知道自己能走這么遠。那些成長路上的同伴，有些當你陷入困境時會毫不猶豫伸手拉你一把，與你同甘共苦，卻不能一輩子幫助你；然而有些人會在你摔倒時不惜火上澆油再推你一掌，你不能恨她們，應該感謝她們，是她們教會你如何在逆境中成長。記住這些最原始的我們一起走過的美好，它會不斷催促你向前的步伐。
世界上很多事情我們不能掌握，那些沙化青春，回憶起它們的時候，就像一場盛世的煙火在天空中綻放，而到最后，只留下一片灰燼，不再有當初的味道，但總能輕易讓我勾起嘴角。幾個月后，我們一起走的日子將會劃上一個句號了，這一切仿佛太快，快得以至于讓我接受不了，但是即使未來再孤獨，我們也只能繼續向前走，盡管我們不斷回望曾經，我們也只能加快步伐向前，不許停歇。
隨筆作文 篇4
那堂語文活動課，老師讓我們品味生活。生活到底是什么？懵懵懂懂的我們，走進了學校旁的菜場，尋找生活的點點滴滴。
生活到底是什么？走進菜場，到了賣真菌的地方，就看見爺爺奶奶們笑盈盈地把菜裝進客人的袋子里。朋友想買一些燒湯喝，她看著臺子上，整整齊齊地擺放著的各種各樣的真菌，不知如何是好�！盁郎詈糜闷焦交虼墓剑墓奖绕焦胶贸��！钡曛魇且粋�和藹的老奶奶，見朋友“進退兩難”，笑瞇瞇地說，“你們是來做實踐活動的嗎？”老奶奶頭發花白，但她那整潔的衣衫，親切的笑容，讓她變得格外精神；看著她，我們的嘴角也不由自主地上揚。是的，樂觀向上，用笑容感染身邊的人，這就是生活，。
生活到底是什么？在某家店里，我們買了八寶飯，走時卻忘記帶上。突然想起來回過頭時，我看到那家店的'店主正在焦急地看著我們呢！趕緊回到那家店，店主一邊將八寶飯遞給我們，一邊說著“看我，剛才差點都忘了�！彼难凵裰校錆M了焦慮，她那張大眾臉此時，卻不普通了，她的真誠和淳樸，至今還存留在我的腦中�！斑@就當做一次體驗吧！”她笑盈盈的和我們揮手道別。是的，善良淳樸，誠實對待每一位顧客，這就是生活。
生活到底是什么？繼續向前走，我們到了一家魚丸店，挑了一些魚丸，一共2塊6元錢�！拔覜]零錢了！”朋友拿出了2塊5后，焦急地說�！熬退隳�2塊5吧�！钡曛餍α诵�，說。提著魚丸走在路上，我們心中仿佛有一股暖流，在緩緩流淌。我們感覺到的不是得到點點利益的快樂，而是得到別人體諒后的感動。在急忙無助的時候，一句寬容的話語，就是對你最好的溫暖。1毛錢是一個小數目，但因為1毛錢的友誼卻是非常偉大的。是的，真心對待每一個人，體諒他人的難處，這就是生活。
樂觀的笑容，誠實的眼神，體諒的話語，組成了菜場爺爺奶奶們的生活，其實，我們的生活不也也應該是這樣的嗎？走在回學校的路上，我仿佛明白了生活的真諦。
隨筆作文 篇5
“作文難，難作文”這是小學生作文的通病，也是小學教師所面臨的一大難題。在平常的語文教學中，經常看到很多老師在批改學生的作文時愁眉苦臉、叫苦連天，因為學生所寫的作文常常令他們讀得無奈，聽得乏味。對于同一題目的作文，很少有學生寫得有條理，內容具體，感情真實。究其現狀，主要有體現在五個方面：
１、筆下無物，無話可寫。
�。�、語言貧乏，難寫生動。
�。场⒅鞔尾环�，詳略不當。
�。�、結構零亂，缺乏安排。
５、錯字、句多，不善修改。
針對這不容樂觀的現狀，作為語文教師就必須想方設法激發學生的寫作興趣，帶領學生走出這種不良的困境。
孔子說：“知之者不如好之者；好之者不如樂之者�！睂W習知識如此，寫作文又何嘗不是這樣。關鍵在“好”和“樂”二字上下功夫。愛因斯坦也曾言之“興趣和愛好是最大的動力�！备阕匀豢茖W如此，寫作文亦然。關鍵在一個“趣”和“愛”花力氣！
“興趣是入門的向導，熱愛是最好的老師�！比绻處熌芗ぐl和培養起小學生作文的興趣，則作文教學就已成功了一半。要帶領小學生走出作文教學的困境，培養小學生的作文興趣，下面談談鄙人的淺陋之見：
一、引導學生留心觀察生活，做生活的有心人，積累素材
生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發現許多可寫的素材，并產生強烈的寫作愿望。
葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”作文源于生活，是客觀事物的反映，對于客觀事物，只有通過認真細致的觀察，才會有深刻的理解，才會在頭腦中形成清晰的印象。因此，在作文教學中，要教給學生觀察的方法，讓學生學會觀察，引導學生樂于觀察，善于觀察。贊可夫說：“應該打開窗戶，讓沸騰的社會生活，奇異的自然現象，映入學生的腦海，借以豐富學生的感情經驗，激發學生的感情�！鄙鐣睢⒓彝ド�、校園生活、美麗的大自然，構成了學生生活的廣闊空間。學生投身其間，其樂無窮，如果讓學生稍加留意，并隨時將自己耳聞目睹的、感到有趣的、印象深刻的東西用寫觀察日記的形式記下來，日子久了，學生就獲得了作文的很多材料。這就解決了學生作文時瞎編一氣，為躲過一次作文而撒謊，提綱式的幾句話就交差的毛病。
如一位教師利用一節語文課跟學生一起交談，問他們最近有什么新發現，為了表現自己，學生們各抒己“見”，滔滔不絕，就在他們說得正帶勁時，教師忽然止住了他們的話題，用同情的口吻說：“真遺憾，許多想說的小朋友沒辦法在這里說�？墒抢蠋熯�真想知道每位同學的見聞，怎么辦呢？請大家幫一幫老師吧！”很多學生都想到了用寫的辦法把想說的記下來，讓老師再慢慢去看，于是，教師贊成了學生的想法。老師對學生提出了每天都寫寫當天看到的人和事的要求，并教給他們寫日記的格式，發給了每人一個本子，在本子封面上寫下“每天都有新發現”。這樣，學生的寫作興趣就得到了很大的提高。
二、讓學生多讀書，培養寫作的興趣
《語文課程標準》指出，“培養學生廣泛的.閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書�！濒斞赶壬舱f：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”閱讀是一種資源，是吸收知識的過程，是作文的基礎。因此，必須要求學生廣泛地閱讀，首先要把課本閱讀好，理解透徹�，F行的各種版本的教材上，所選的課文大都是些名家名篇，實際上都是一些很好的范文，是學生獲取寫作知識，借鑒學習寫作方法的好范例。我們在進行教學時，可讓學生在充分理解文章內容的同時，學習作者怎樣選材，怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣過渡照應的方法，體會作者表達情感的方式，獲取多方面的語文知識，培養認識事物，分析問題的能力。
如李吉林老師在教學《桂林山水》寫漓江的水的特點時，為了讓學生體會本文句式的整齊、排比的作用，組織安排了一系列訓練。
“漓江的水，靜、清、綠，”同學門想一想，在靜、清、綠之間用上什么聯接的詞兒，就可組成句子？例句：
漓江的水既靜又清還很綠。
漓江的水不但靜而且清還很綠。
漓江的水又靜又清又綠。
指點：
其實這一句就是這一個小節的概括。這樣概括地寫一句，能使讀者感受到漓江的美嗎？如果把“靜、清、綠”這三個形容詞重疊一下，句子該怎么說？
漓江的水靜靜的。
漓江的水清清的。
漓江的水綠綠的。
指點：
詞語一重疊，程度加深了一些，但還不具體。
我們看著漓江的水不禁贊嘆起來，如果使它變成感嘆句，句子該怎樣組織排列？
例句：
漓江的水真靜��！
漓江的水真清��！
漓江的水真綠��！
書上就是感嘆句。這樣寫，語氣是加強了一些，但是漓江的水靜得怎么樣，清得怎么樣，綠得怎么樣，讀者能感受到嗎？課文是怎么寫的呢？
通過這一系列語文訓練的鋪墊，來體會課文所表達的語感，體會漓江之美。這樣的教學會讓學生細細地品味作者的遣詞造句的能力，對自己以后的寫作絕對是大有好處的。
另外，李老師還設計了一個語言訓練的題目，出示：“我愛長江、西湖和家鄉的小河。”誰能把這個句子改成排比句。
第一步（不加附加成分）如：
我愛長江，我愛西湖，我更愛家鄉的小河。
第二步（加修飾語）如：
我愛浩蕩的長江，我愛明鏡般的西湖，我更愛家鄉彎彎曲曲的小河。
我想，學生在這樣的長期訓練下，寫作水平的提高是不言而喻的。
除了讓學生學好教材上的范文以外，還要讓學生多讀課外書籍。《語文課程標準》規定，小學生的課外閱讀總量不少于１４５萬字，要讓學生廣泛涉獵，厚積薄發。蘇霍姆林斯基說過：“越是學習成績不好的孩子越是應當多讀課外書。每本書、每篇文章，都為讀者展現出一個嶄新的天地，使他們開眼界，長知識，受熏陶（其中自然包括語言）。智力越是低下的學生，越應當多為他們打開一些認識周圍世界的窗口──其中一個很重要的窗口就是書�！弊x書的時候，要求學生要真正讀懂其意，體會其情，并能結合自己的生活實際，有所感悟，寫出讀后感，要學會摘錄、仿寫、改寫、縮寫、擴寫、續寫等。這樣持之以恒，學生這方面的知識積累多了，寫起作文來也就會得心應手，左右逢源，也就解決了學生作文時無從下筆的畏難情緒。
三、上好“口語交際”課
我常告訴學生，不應該把作文看得太神秘、太難，作文不過就是“我寫我心，我敘我事，我說我話，我抒我情”，消除了學生對作文的恐懼感。因此，只要做到作文前認真想好寫什么，為什么要寫，怎么寫，然后先自言自語說通順，最后把怎么說的就怎么寫下來，這便是寫作文。我常常抓好語文課本中的“口語交際”，有時還自己隨機設計一些題目，如介紹我的家，介紹一種你熟悉的動物，講故事，說笑話，說說讀后感（觀后感），說每日新聞，演課本劇，學當主持人、導游，小小討論，小小建議等等，學生說完演完后，就動手寫下來，往往會收到意想不到的效果。這種形式深受學生歡迎，學生習作起來很輕松，提高了他們的習作興趣。如有一年我班組織了春游活動，活動后，我讓學生以《_______的春游》為題寫一篇作文。有的學生說：“早知道要寫作文，我就不去春游了。”面對此狀，我首先耐心引導學生進行全班口語交際，讓學生在老師的提示下議論出什么時候，我們哪些人，到什么地方干什么，一路上看到了什么，活動中自己做了哪些事，耳聞目睹了些什么，心情怎樣，感受如何。然后讓學生將這些內容有順序地整理通順，最后把自己所說的話寫下來，怎么說的就怎么寫。結果，學生普遍寫得有血有肉，效果很不錯。
四、多開展有趣的課外活動
學生的課余生活豐富多彩，跳繩、踢毽、打乒乓球、拔河、跑步、滾鐵環、賽陀螺、老鷹捉小雞等活動都是學生愛玩的，玩時讓他們做生活的有心者，留心觀察其中的喜怒哀樂，不管是自己參與的，還是沒參與的都可以作為寫作的良好素材。如幾個同學玩賽陀螺之后，其中一個同學寫到：賽陀螺真有趣。中午，完成了作業后，我們幾個小伙伴拿出自己的陀螺比賽起來，誰的陀螺轉的時間長誰就贏。我們同時轉動陀螺，我的心隨著心愛的陀螺的轉動“咚咚”直跳，害怕它早“死”了。眼看我的陀螺要“死”了，我在心頭不住地給它打氣、加油，讓它再堅持一會兒，但后來還是輸了，我的心思白費了。再賽的時候，我認真總結了失敗的原因，最終我取得了勝利。看來，無論做什么事都要多動腦，才會成功。
五、從“講故事、聽故事”中培養寫作興趣
聽故事是所有學生都喜歡的，“講故事、聽故事”，有利于學生獲取更多的知識，開闊他們的視野，培養他們口頭作文的能力，發展他們的思維能力。聽完故事，可以讓學生續編故事，再講給班上的同學聽，回家講給家長聽，學生從中就得到了鍛煉，收獲多多。如聽了《龜兔賽跑》故事后，可以續編《龜兔第二次賽跑》的故事。續編故事，讓學生在故事中吸取教訓，學生的想象力和作文能力得到了較大的提高。這有利于寫作興趣的培養。
六、抓好作文后的講評和批改
講評是老師在作文課上要做好的一項很重要的工作。教師講評有重點，學生印象就深刻，教師講評的是帶有普遍性的問題，就能引起學生的注意和重視。在講評時，對寫得好的文章既要鼓勵，又要指出其不足之處；對作文水平較低的學生，只要看到點滴進步就要當眾表揚，以增強他們作文的自信心，使他們進一步努力。
教師批改作文的目的在于指出作文的不足之處，啟發學生動手、動腦，有事可做。在批改上，我認為關鍵在“批”而不在“改”，如果教師細致改，改的地方多，費時也多，但學生不看或不認真去消化還是白費力氣。把重點放在“批”上，既不費時，又可以在批閱過程中隨手寫下，便于學生拿到作文本后有事可做。不過，要使“批”起作用，老師不但要做好發動工作，更要做好檢查督促工作，這項工作做得好，可以大大調動學生的積極性。
總之，要帶領學生走出作文教學的困境，我認為必須借助廣闊的生活天地，充分利用社會這個大舞臺，從小處著眼，從內容入手，走寫作與實踐相結合的道路。培養學生作文的興趣，讓學生樂于作文，把寫作文當成一件快樂的事。只有這樣，學生才能寫出高水平的作文。
隨筆作文 篇6
在這個休息時間充足的時間，我讀了弗蘭西斯.培根寫的《培根隨筆》。從書中，我了解到了他對哲學的執著，對政治的熱衷，對生活的熱愛，在遇到困難時那種堅強的精神。
這本書共收錄隨筆56篇，篇篇標題意指鮮明，直奔主題，使人一目了然。
在眾多的隨筆中，我最喜歡的一篇隨筆是《論逆境》。文中說：“順境帶來的幸運固然可貴，逆境造就的品質更令人折服。順境的德行是節制自律，逆境的德行是不屈不撓�！睆倪@兩句話中，我了解到了一個自強不息的培根，同時也給我帶來了很多啟示。
遇到了逆境，可以說是一個人人生上的不幸。因為它給人帶來痛苦，困難和挫折�？墒峭瑫r，換一個角度想，它也是人生中的萬幸，因為它給了人一個鍛煉的機會，它考驗人的意志，心態。使有一些人能夠抵達成功！
正是人們遇到逆境時產生的不同的表現，才決定了他們不同的命運。消極的'人，只會絕望，沮喪，嘆息。樂觀的人，懂得努力，奮斗，進取。生命本是一股清泉，只有懂得挑戰的人，才會體會到它的浩蕩。所以，從現在起，把握住自己，努力拼搏，灑下汗水，不斷耕耘，才會為成功畫上一個精彩的句號。
在生活中，遇到困難的時候，我們可以把逆境當做走向成功的導師，因為它教了人們許多的受益的方法。讀了這本書，使我真正懂得了許多。
隨筆作文 篇7
凌晨一點，我不開心，這個夜黑而漫長。窗外的蛙叫聲亂作一片……
你在胡說啦，說了好多不該說的話，我也不知道此刻我是該批評你，還是罵你一頓好，其實我是理解你的，在生活中，我們多么希望在下個路口遇見真正的愛情了，可是愛情是禁不起考驗的，也許那一刻，你多希望你愛的人，給你說一句，“你要是在喝，老娘就陪你一起醉死”或者各種方式去關心一下你，你沒有得到你想要的結果，你就任性啦。那這是多不應該呢，還記得畢福建嗎？此刻你在重蹈覆轍。我卻無能為力。
你知道，任性是要付出代價的，不過沒關系，你說是不是？我們都還年輕著呢，好多人都是過客，過去了是墊腳石，過不去是到坎，那么有了這一次的教訓，希望以后會好點，愛情是禁不起考驗的，它是奢侈品，猶如好車，需要你們共同的去維護，需要更多是付出，理解與寬容。而不是測試。
在愛情的世界里，我們每個人都像一頭刺猬，努力的向對方靠攏，傷害的.往往不僅是自己，也可能傷害到他人，慢慢的我們會以路人甲與路人乙收場。
愛情是具有主觀性，在關心你的路人，也代替不了自己的內心想法，時刻保持一顆冷靜的獨立心，自己掌握著自己的幸福，慢慢的都是要離別的，送給離別的你們，愿你們一路走好，前程似錦。
隨筆作文 篇8
早晨我和爸爸打二十四點，我出“二和七”，爸爸出“六和四”，我一下子算出來了二乘七等于十四，十四加六等于二十，二十再加四等于二十四，爸爸夸我真棒，爸爸還沒算出來呢!漸漸的爸爸牌越來越少，最后爸爸的牌全被我吸光了，我得意洋洋的說：“我贏了”。
我們打完二十四點爸爸帶我們去楚秀園玩，里邊有幾個大哥哥在陪二個小孩玩足球，他們的花樣太多了，速度也很快，他們故意把球踢到對方面前，只要過去踢他們就會趕快擋過去。我和哥哥也學著他們的樣子踢了一會球。
踢過球我又和媽媽打羽毛球，我才打的`時候還很活躍，漸漸地我的速度開始慢了，直到筋疲力盡為止，我玩得好開心啊!
隨筆作文 篇9
沒什么能阻擋一個人的決心，也沒什么能阻擋一個內心丑惡的人對生活的破壞。
無論別人說什么都否定，喜歡傳播謠言，喜歡議論別人，這種人在生活中并不少，或許并不能稱之為喜歡，更應該稱作本性如此，一個生長在什么環境的人就會孕育出什么樣的性格，這些觀點一點也不夸張。
可憐之人向來必有可恨之處，比如自己得不到榮譽就XX別人使用手段才得到，總站在底層抨擊高層的人，事實上也沒有什么影響，被抨擊的人依舊生活得如魚得水，抨擊的人依舊掙扎在生活的.深淵。生活本是一個磨合的過程，不斷迷失也好，不斷進步也好，不給別人增添麻煩，但未必每一個人會有這樣的想法，不懂得尊重和自愛的大有人在，但我們應該不被變成那樣的人。
不拘小節和沒有教養是兩碼事，但常常被混淆，不拘小節在有教養的人身上更值得談論，沒有教養的行為除了出丑還會有什么？大概人見避之，那些付出行動遠比空談闊論來得實際些。
隨筆作文 篇10
窗外烏云黑壓一片，暴風雨的前奏中，空氣里的壓抑感漸強，體育館里修理工敲打木頭的聲音不斷傳來，坐在自習室里的我此刻淡然平靜，每一次動筆都是一次心靈挑戰的開啟……
我常想，如果沒有過去拼搏努力的自己，還有那些幫助和支持我拼搏努力的人們（這其中最重要的莫過于父母），我可能現在漂泊在異鄉的某個街頭，提著沉重的行李袋迷茫而無助地看著人來人往的鬧市，駐足彷徨，不知道自己該何去何從，然后像賣火柴的小女孩一樣在每個寒冷的冬夜燃盡生命的最后一根火柴，或者樓下的修理工人一樣永無休止地敲打著一根木頭，卻也從不問為什么，只知道那是一項必須完成的工作，也許就是一生的工作。當然，我并沒有鄙夷任何工人勞動的意思，我同樣是一個社會底層人物，也做過許多工作和付出無法對等的工作，雖然那只是某段時間的兼職，卻足以讓我體會生活的艱辛和底層人物的卑微，所以我尊重每一個為生活而辛苦付出的人，甚至有時候覺得他們更加偉大。但是這樣的生活并非我想要的，每個人對生活都有自己的渴求，只是有些人通過努力幸運地實現了，有些人卻永遠在實現的路上，我想，我屬于第二種，但，誰說這不是一種成功。
我來自土地貧瘠的鄉野，打小，勤勞的村民們用他們枯黃干裂的雙手告訴我，生活的麥田是一個鋤頭，一個泥溝所耕耘出來的。我家本來有幾畝地和一處瓦房，但是我的父親，一個不是浪子卻勝似浪子的人，年輕時不愿種地為生，在中國工業化開始起步的年代里外出打工，并且認識了我的母親，在母親的勸說下，他們安定下來，靠四處擺攤賣雞為生。記憶中，每天五點左右，我就要在被窩中讓父親的怒吼聲叫醒，他叫我們起來，把他四點多鐘起來喂飽的雞一個一個地抓進鐵籠里，在蜘蛛網密結、雞屎如磚塊一樣層層覆蓋的低矮的雞房里，我彎著腰抓那些兩斤半左右、四處亂躥的幾百只雞，我每次抓它們都要被它們鋒利的爪子抓出幾道傷痕和濺一身雞屎，以前的我太小，不懂得抓雞要抓腳，結果每次都把雞漂亮的毛拔掉了，挨得我爸聲聲罵。然后，我和我哥一人各抓著雞籠的一邊，并且用肚子撐著它，才能把裝著幾十來斤雞的雞籠抬上拖拉機，我爸媽就這樣開始了他們在街頭的叫賣，而我和哥哥就要手忙腳亂地拿起書包跑到學校，不僅經常遲到被罰站而且還因為身上的雞屎沒來得及洗干凈，濕漉漉的褲腳泛著難聞的臭味而被同學嘲笑，我們就是在這樣的學習狀態下熬過了高考，到了大學，而以前那些嘲笑我們的同學現在大部分都出來打工、做一些小生意，有的還直接回到家種地為生。我爸媽白天在街上叫賣以后，晚上還要去雞場把雞買回來，一年四季他們都奔波在外面，或者夏日炎炎，或者冷風侵襲，在一年365天中，只有大年初一那天因為齋戒沒有人買雞，他們才會休息，我們知道，讓他們勞累的是我們，讓他們堅持勞累不言苦的也是我們，所以我們也從來不敢懈怠學業，努力做到讓他們滿意。今年，我的父親積勞成疾，得了傳染病肺結核，并且逐漸嚴重，家里的生意迫于停止了，雞房空蕩蕩的，少了幾百只雞的咯咯叫聲，我的母親看著家里微薄的積蓄一點一點地流逝在醫院厚厚的病單上，父親的身體卻一天天衰弱，她也越來越瘦小，生活的重擔壓在了她的身上，但她還笑著和我說：妞兒 ，沒事，你好好上學，不用太擔心家里，沒錢了不要憋著。但是，我知道，接下來的路必須我一個人走，并且要背起家里的重擔走。
只有你足夠勇敢，足夠強大，才能保護你想要保護的人，守護你想要守護的東西，為了家庭，更為了我自己，我開始在大學一點一點摸爬滾打。
大學剛開始時，我極度自卑，在這個大城市的學校里，有太多才藝雙全、品學兼優的同學，當我引以為敖的成績再也不是衡量優秀的資本時，我開始陷入了迷茫之中，我看著優秀的他們活躍在各大機構中，活躍在學校的各大榜單上，看著他們多姿多彩的大學生活，我覺得自己的大學蕭條而寂然，時常因為想到四年畢業后我拿不出優秀的證明而感到憂慮，害怕與優秀的他們競爭，最后慘遭淘汰。無奈而可喜的是，我從來不喜歡平淡如死水，波瀾不驚的生活，努力與拼搏，在我身上從未間斷過，你也可以認為，這是因為一個卑微的孩子莫名的韌性。
大一的時候，我開始四處尋求家教，因為派過傳單，當過酒店服務員，超市收銀員，最后疲憊不堪，只有穩定的收入來源才能為夢想保駕護航。隨后，我參加學校各式機構面試，第一次被問：請問學習和工作，你如何權衡？我在上面腳哆嗦地說不出話來，心臟直蹦亂跳，第二次，我百度了幾百種答案，同時搜索了各種各樣的面試問題，可是，被問到的永遠不會是我準備好了的問題，而是：請問師姐急著上課，沒有聽清楚你說的話，但是你必須及時和她說清楚以防工作出了差錯，請問這時你該怎么辦？面對各種刁鉆難題，我的腦袋運轉過慢，舌頭更易打結，最后只能失敗收場。大一時期，我面試4、5個機構都慘遭淘汰，于是，我開始認為自己與部門無緣，與面試無緣，也開始懷疑自己是不是太過膽怯和愚笨，所有的這些都在打擊著我向前邁進的信心。但在大二的時候，當手機里再次顯示部門招新的信息時，我打雞血似的又去了，可能因為那次我正在參加班級的籃球比賽，對未知的挑戰充滿了熱血和激情，自信女神的余暉開始為我撒下一抹，我進了部門，面試時被問的是：請問你認為巴金和老舍的小說區別在哪里？那時我不帶任何百度答案，向著對面長著圓圓的大眼睛，精致的瓜子臉卻正襟危坐的師姐說出了自己真正的想法，說出來以后，我自己都感到不可思議，什么時候我也可以這么能說會道了。前面幾百次的失敗為我積累了一次成功的機會，所以人還是不要輕易看輕自己所做的每一個決定，因為它的效果可能在未知的.將來，相信一切都是最好的安排。
我的普通話不好，甚至可以說爛透了，大一的時候，我過不了中文師范專業的二甲，一直以來，我都被親戚朋友認為說話的時候咬著舌頭，每一句話都是擠出來的，連母語—雷州話都說得有問題，雖然我從來都不承認，但是心里知道我是真的說得很爛，可是選擇了師范專業，還是中文的就必須突破普通話的難關。于是，每天早上，我拿著打印好的經典詩歌在椰林跟著錄音讀，因為上過趙越老師的朗誦課，對朗誦充滿了興趣和熱情，讀到動情處，自己也會深陷詩歌感情中，難以自拔。在苦練普通話的道路上，我還沒看見勝利的曙光，這過程的路上卻開出了我意想不到的絢爛紅火的花朵，我參加了圖書館第二屆“品書留音”朗誦比賽，闖過初賽到決賽，得以站在圖書館二樓金碧輝煌的會議室臺上，我挺身直立，傾情朗誦自寫篇目《楊柳青青話悲涼》，當我的聲音透過話筒彌漫在會議室的每個角落時，我終于明白，“沒有什么是不可能的”這句話的真諦，時光是如此美好，它可以證明你所有的付出和努力。
我開始做到了一些自己認為永遠都不可能實現的事情，努力去尋找更好的自己，這也是一種成功。俗語有：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會呤，我不會作詩，但我要學，在每天讀詩歌后經常會有一些字眼跳到我腦海里，當我把它記錄下來，寫成一篇完整的詩歌時，我自己又受到了驚嚇，一直認為筆下生花、詞藻華麗、優美這些字眼都不會出現在我幼稚的文章中，可此刻，它真的存在，還是靈光一現的存在。
我在床頭放著劉同的《你的孤獨雖敗猶榮》，每天睡前讀一篇，不知不覺受到了許多激勵。劉同對自己的生活有許多感悟，并且用文字記錄下來，他在大學時期四處投稿，只是很少被采用，院里的宣傳部長來找他為他們報社寫稿，對他說：我不知道你是不是寫得比別人好，我只知道沒有人和你一樣每天堅持寫一篇文章，從未成功，一直努力，也是一種成功，劉同在《你的孤獨雖敗猶榮》里這樣寫道。我也學著他，習慣性到處投稿，雖然很多一去不回，恍如石沉大海，卻驚不起一點波瀾，我的生活沒有因為寫作而變得多么優越，那些文字就靜靜地淌在那里，淌過我青春歲月里的歡樂和悲傷，每一次，看見它們就好像看見那個會哭會笑、亂喊亂跳的自己，如果有一天它們得以出版，那我肯定就像一個母親流著淚送女兒出嫁一樣，苦澀的悲傷中交織著幸福的喜悅。
無論在面試說講、朗誦還是寫作方面，我都一度認為自己天資愚鈍，永遠都無法獲得超越，但這一路走來，我發現自己發生了一些奇妙的改變，這種改變令我自己都無法相信，如果現在的你有掐死過去的自己的沖動，那就說明你正在走向成功，這種成功并非因為優秀，而是推翻內心的“不可能”，戰勝自我愚蠢的自卑的成功，是自我世界里最大的成功。
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