(精華)小學隨筆作文10篇
在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的小學隨筆作文10篇，希望對大家有所幫助。
小學隨筆作文 篇1
春節，俗稱：年。中國人最傳統的節日。
傍晚，家家戶戶都開始亮起了燈，鞭炮聲漸漸開始響起。終于又到了這一年的結束。唉……又老了一歲。
到了晚八點，天空便成了煙火的世界，仿佛約好了一般，每家每戶都同時點燃了禮花。夜空中一瞬間便成了煙花的海洋。夜，就這樣黯淡了下去。
春晚開始了，好吧，這好像成了我們的一種習俗，一家人圍坐在桌前，包著餃子，看著春晚，說不出的.和諧感。
話說今年的春晚可真是精彩，我最喜歡的相聲小品，爆笑連連，果真沒讓我失望。若是時間再長一些，那真真是極好的。
也許還有很多人，還沒有回家吧，也許遠在臺灣的舅爺爺又在想念家鄉吧。這已經不重要了，因為，在這樣一個節日里，我們的心都在一起了。我面對著萬家燈火，微微一笑。
我們這一生，都在回家的路上。
“……3、2、1。新年快樂！”隨著主持人的倒計時，新年還是款款而來。
新的一年，又開始了。
新的一年，出發了。
小學隨筆作文 篇2
今天我們一大早起來開著車來到了川沙。為的是參觀黃炎培故居。這是一處名為內史第的舊式民宅，是一座典型的江南官宦宅第，又是一座國內罕見的名人集聚的江南民宅，坐落于浦東新區川沙新鎮。黃炎培是中國近現代著名的愛國主義者和民主主義教育家，是中國近代職業教育的創始人和理論家，他以畢生精力奉獻于中國的`職業教育事業，為改革脫離社會生活和生產的傳統教育，建設中國的職業教育，作出過重要貢獻。
走過了黃炎培故居就來到了川沙古城墻公園。走進公園大門，只見兩邊堆滿了瓦磚，爸爸告訴我：這是以前人們來打仗時候用來防守、射箭的墻。在我的正前方，有一個方塊，上面還寫著字。沿著小路向前走，看見有一個像寶塔一樣的建筑，媽媽告訴我那是魁星閣。在走進去一點，就會有一個大炮，那可是經歷過400多年前歷史呢。隨后我們看見一個古宅，走近一看，上面有3個小石獅子呢，可愛極了，還有兩個寫著字的柱子
玩了一天，我們就開著車，高高興興地回家了。怎么樣，喜歡川沙古城墻公園嗎？用空就來吧，我等著你！
小學隨筆作文 篇3
明月幾時有，把酒問青天。久盼的中秋節到了，大腦里自然想起了這句耳熟能詳的詩句。
每逢中秋節，家里人都要圍坐在一起吃月餅。我這個小吃貨什么都愛吃，尤其愛月餅。但在家里吃月餅總覺得氛圍不夠，晚飯后，我和爸媽抱著各式各樣的月餅，坐在樓下石桌旁，細細品嘗起來。
品月餅當然少不了賞月。抬頭仰望夜空，皎潔的圓月高掛空中，仿佛一個白玉盤，不由得想起“小時不識月，呼作白玉盤”的'詩句，心中泛起一陣甜美的回憶。小狗隨我們下來，見我們仰望夜空，它也好奇地向上看，“汪汪汪”地跳著，好像把月亮當成了月餅，也想品嘗一下。我分給它一口，它狼吞虎咽，瞬間就吃完了，然后又抬起前爪，目不轉睛地盯著月亮。
時間過得飛快，央視中秋晚會的時間到了。回家打開電視，一曲《問明月》拉開了晚會序幕。華美的舞臺、絢麗的燈光、優美的歌舞……豐富的歌舞大餐結束后，我意猶未盡，再次跑下樓，盡情欣賞嫦娥和玉兔的表演。
此時的月亮更大、更圓、更亮了。月光灑在地上，猶如給它鋪上了一層霜雪，滿目清爽；月光灑向樹葉，風一吹，葉子閃閃發光，像玲瓏的綠寶石。
夜深了，不知從哪里飄來一團云，慢慢遮住了月亮。困意襲來，今晚我滿載而歸。
小學隨筆作文 篇4
讀寫結合是語文教學的基本規律之一，讀是吸收，寫是傾吐，讀影響和制約著寫，寫又反過來促進了讀，小學作文教學隨筆。而就文取材的“小練筆”，是讀寫結合最有效的載體。讀寫結合已成為提高學生語文素養的一種有效的手段，一個重要的途徑。因此，在新課改理念的引領下，“小練筆”已躋身于閱讀教學的課堂，打開了學生手腦并用，聽說讀寫全面鋪開的局面，成為語文教學園地里一道獨特的風景。
然而，縱觀目前的閱讀教學，“小練筆”隨意練的現象卻大量地存在著，不管是第一課時還是第二、第三課時，每一節課都會“練你沒商量”，為寫而寫的情況比較嚴重。過多的形式讓學生眼花繚亂，甚至出現了不少“非語文”現象。“小練筆”走入了誤區甚至導致教學失敗的例子不勝枚舉。因此，要最大限度地發揮“小練筆”在語文課堂教學中的作用，扎實有效地提高學生的語文素養，不能一哄而上，而要循序漸進，扎實推進。我認為就文取材的“小練筆”，要以文本為重要依托，善于挖掘和拓展文本資源，適時、適量的進行訓練。下面結合自己的教學實踐，談談在課堂教學中“小練筆”的一些做法和體會。
一、把握文本，模仿經典
朱熹云：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，善學之既久，自然純熟。” 因為從模仿起步能在理解與表達、積累與運用之間架起一條通途，可以說仿寫是小學生學習作文的重要途徑和訓練形式。我們的課文大多是經過千錘百煉的經典之作。這些文章或句式精美，或結構精巧，或布局典范，或表現手法獨特。在教學時，我們只要緊緊依托文本資源，抓住契機，適時、適量的進行經典句、段、篇、立意等方面的模仿、遷移，在潛移默化中，學生就自然而然地掌握了基本的遣詞造句、布局謀篇之法。
1、模仿典型句式，學會遣詞造句
句是構成段的最基本單位。文本中有許多精美片斷用了典型句式，教師在閱讀訓練中要善于挖掘資源，精心選擇讀寫結合點，進行仿句練筆。
如課文《貓》的第一段中，用了“說它……吧，可是……”的句式來表達對性格古怪的大貓的喜愛之情。我在教學時，在引領學生充分品讀、感悟語言特點的基礎上，讓學生模仿該句式寫寫第二、三段中所描述的貓性格古怪之處。有學生這樣寫：貓的性格實在古怪！說它溫柔可親吧，的確是呀，常用身子蹭你的腿。可是它不高興的時候，無論誰說多少好話，它也一聲都不吭;說它膽小吧，它的確什么都怕，可是它有時又是那么的勇猛，遇上蛇也敢斗一斗。
典型句式的遷移練習不但實現了對課文經典語句的有效吸收，而且使學生在模仿中創生出自己獨特的語言，讓學生真真切切地感受成功，提升語言文字的表達能力。只有從仿句起步，得心應手、融會貫通地掌握寫句的方法，提高遣詞造句的能力，才能切實提高構段、謀篇的能力。
2、模仿精美語段，學會精巧構思
片斷訓練既是“連句成段”的終點，又是“連段成篇”的起點。對于文本中出現的精彩的語段，教師除了引領學生反復“咀嚼”外，還要巧妙地抓住這一語言學習的“練點”，進行仿寫。
如教學《孔子游春》這篇課文，學習課文的第二自然段，出示：“陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的.春風像優美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏，作文指導《小學作文教學隨筆》。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語……
�。�1）自由朗讀。
�。�2）引導學生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？
�。�3） 練習背誦這一段話。
�。�4）展開想象，這句話結尾處的省略號省略了什么？練習用這樣的句式說話：（ ）是她的（ ）
在教學中，我先引導學生閱讀課文，抓住課文中的典型語段，揣摩其寫作特點：這段話圍繞中心句子，運用排比、擬人以及比喻等修辭手法寫出了泗水河邊的春意盎然，表達作者對春天的贊美對大自然的熱愛。接著我培養學生的想象力，化靜態的文字為動態的畫面，既擴展了知識，又創新了知識。由于找準了模仿的點，學生寫起來得心應手，美句連篇，享受到了成功的快樂。
指導學生仿寫片斷時教師要精心選擇文本中具有明顯特征且具有價值的精彩片斷，引導學生分析、理解各類段落的構段和表達方法，找出規律�！皩W別人的文章，說自己的話”，進行形式多樣的寫段訓練，模仿加創造，日積月累，自見功效。
3、模仿精彩篇章，學會布局謀篇
模仿精彩篇章是著眼于整篇文章的模仿練筆，要抓住課文某方面特點，如分析文章的思路、結構的安排、材料的取舍，順序的安排等訓練學生構思成文，把讀落實到“寫”上，進行練筆訓練。
比如《煙臺的�！芬晃�，描寫我國煙臺的海一年四季不同的特點以及人們的活動。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了煙臺的海。學完課文后，我就讓學生仿照這種寫法寫寫我們的校園。孩子們與校園已經朝夕相處了六年了，他們對校園很了解，很熟悉，有著深厚的感情，于是在短短的練筆時間里創造出了許多優美的佳作。
有了精品文的引路，就連平時最怕寫作的學生，也寫起來言之有物，言之有序，且既有仿效，又有創新，真正體會到寫作之快樂。教學時教師要善于抓裝讀寫結合點”進行練筆，使孩子不僅有話說，有東西寫，更重要的是讓他們借鑒作者的布局謀篇之訣竅，以激發他們的寫作興趣。
實踐證明，兒童都有著天然的模仿才能，仿效性的課堂練筆在提高學生的寫作水平上起到了事半功倍的效果。但是“仿”不是目的，我們重要的是要指導學生在“仿”中求“創”，“仿”中求“活”，“仿”中求“新”，從機械仿寫過渡到變通的仿寫，最后發展成創造性仿寫，以提高寫作能力。通過這些仿效性的練筆，學生從不同程度上開掘了文本的潛在資源乃至創生了文本的新資源，這正是從讀學寫、以寫促讀所綻放的活力，彰顯的魅力。
小學隨筆作文 篇5
我從小就喜歡吃魚，美味的魚肉看著真讓人垂涎三尺。可是那天，我卻害怕吃魚了。
媽媽告訴我，我小時候吃魚是不會被魚刺卡住的。可現在吃魚光圖快，魚刺就卡在喉嚨里，輕的喝醋就好了，重的可讓我受夠了罪。有兩次硬 撐過去了，可那一次實在令我難忘。
"開飯了！"隨著媽媽的喊叫，我和爸爸一起走向餐桌，我第一眼就看見了一盤美味的魚，這盤魚色香味俱全。我不停地揮動筷子，飛快地向 嘴里投放魚肉。正當我再次眉開眼笑品嘗佳肴時，一根魚刺卡在了我的`喉嚨，使我疼痛難忍，馬上開始咳嗽想把魚刺吐出來，可是怎么就吐不出來 。爸爸媽媽連忙讓我喝醋，咽下一團米飯。這一切弄得我苦不堪言，折騰了半天，還是毫無效果。大家也都束手無策了。爸爸連忙帶我去醫院。
五官科的一位阿姨讓我張開嘴，用一個長桿黃燈，照到我的喉嚨，并取出一只已消毒的鑷子，小心翼翼地伸入我的喉嚨。于此就出來了，我的 痛苦也立刻解除了。
那次的經歷給了我一個深刻的教訓：凡事不能圖塊，應"細嚼慢咽"，認真仔細。
小學隨筆作文 篇6
娘娘山總面積28平方公里，位于靈寶市西南10公里處的焦村鎮南部，海拔1563米。娘娘山風景秀麗，與函谷關，亞武山國家森林公園一起構成了靈寶市的“品”字型黃河旅游熱線。
據說漢代時，山下有李姓二女，年及婚嫁，母欲擇配，終不尤，母曰：婦人以夫為家，未有終身不嫁者。二女指山曰此即吾夫家也。遂逃至山巔，后諧其母羽化而去，常呼風喚雨，廣降甘霖，造福百姓，因而又名夫家山。千百年來，有關娘娘山的傳說，在民間廣泛流傳著許多神奇，動人的故事，使娘娘山成為豫西人民心中的神山。
娘娘山不僅風景秀麗，而且還是一座寶山，山下蘊藏著豐富的`煤層，開采了五六百年之久。娘娘山山麓中嶺還埋藏著大量的石英石，水力資源也十分豐富。
小學隨筆作文 篇7
眼淚從我臉上嘩啦嘩啦地流了下來，什么？你問我為什么哭？告訴你吧，本寶寶在切蔥，切著切著眼淚就流了出來。
這世界上大概就我一個切蔥也好流眼淚的吧！做晚餐，雞蛋和土豆，什么？雞蛋和土豆一起炒，我從來沒有吃過。
生怕這兩張食物不能在一起吃，我特地上網查了查，大多數都說能吃，我才放心去吃。大多數小孩都喜歡吃土豆，少數不愛吃。
你問我為什么？我回答你，我不知道，我喜歡吃土豆，一吃土豆就狼吞虎咽，總覺得有人會跟我搶。至于那些不喜歡吃土豆的，我就不知道怎么說了。他們不愛吃那也不關我的'事，但千萬不要挑食噢！不然會長不高的。
呵呵，同學提醒我，我的兩個作文的題目有錯別字，我看了看，果真有錯別字，看來寫作文后要認真檢查檢查了。
后天1號就開學了，宿舍沒有建好，我很慶幸，因為不用住宿舍。我從小到大只獨立過幾次，看來今頭要學會獨立了。
開學無聊怎么辦？沒人理我怎么辦？越想越覺得尷尬，沒人理我我就只能靜靜坐在座位上么？只能發呆？不可能，我不會讓這種事情發生的，沒人理我，我就看書，有書陪伴我，我就不會無聊了嘻嘻。
剛吃飽，肚子鼓起來，看看我的“小”肚子。出去散步消化消化？可是我不想動唉。我是個很懶的人，為了我不變成胖子，我還是覺定出去散步。冷風吹過，冷得我發抖，還好帶了一件外套。繼續散步了。
小學隨筆作文 篇8
江南多雨。那迷迷蒙蒙過后，一個個明晃晃的水坑就誕生了。我的那一幫孩子們，下課鈴聲一響，就飛到那一片晶瑩的天地，開始了節日般的狂歡。
其實在心里，作為一個教師的“良知”，我想，我應該把他們“捉”進教室，一臉嚴肅地訓斥他們把腳踩得那么臟，幸而是夏天，大家都穿涼鞋，洗一下就得了……對呀，反正只要洗一下就得了，就讓他們玩會兒吧。我開始認真“欣賞”起他們的快樂。
“啪啪！”“哈哈！”兩種聲音此起彼伏，在偌大的操場上綿延成天地間的絕唱。初夏清涼的世界，忽然變得更加生動了。看著他們高高仰起的臉龐，看著滴滴雨花，我忽然想起了兒童年代的我們，穿著雨鞋走在雨天，從不因為路上的水坑繞道而行，一副無所謂的樣子，故意用力踩水坑。沒有帶傘也無所謂，壯志凌云的在雨中漫步，任憑雨水把額頭打濕，任憑雨點打落在自己的身上，伙伴們一起唱著歌向雨天“宣戰”……
“丁零零”，上課的鈴聲響了，看著他們不樂意地走進教室，端端正正地坐在那兒，面對黑板——那兒，寫著本節課的內容：習作訓練。我忽然覺得這兒的空氣在凝滯，凝滯，甚至窒息……我想，也應該是一件那么快樂的事喲！
“孩子們，踩水坑是什么感覺？”看著孩子們狐疑的神色，我非常誠懇地加了一句，“老師從沒踩過水坑。小時候我媽不讓我踩�！蔽也煌涀龀鲆荒樜�
“快樂！”一個男孩說。
“刺激！”又是一個男孩。
“癢癢的，好像雨水在給我撓癢癢�！毙乃技毭艿那嗾f。
“好像小魚兒在啄我，很好玩�！碧m說。
“真的嗎？有那么好玩？”我故作懷疑狀，“誰能說得具體些？”
“老師，你知道嗎？我‘啪’的一腳踩下去，那水坑就‘哈哈’笑開了花！”杰杰的妙語總是信手拈來。我立即肯定：“哦！真有趣！”
“老師，我‘啪啪’地跳，雨點就一個個爭先恐后地抱住我的腿，吻得我癢癢的�！�
“你說得真逗！”我笑了，“誰能說得更動人些？他們都是在說感覺，耳朵聽到的，身體的'感覺，還可以說說眼睛看到的，鼻子聞到的，甚至嘴巴嘗到的？”
他們笑著說著，我聽著，也偷偷樂著。我又話鋒一轉：“感覺說完了，確實很有趣，那么，你踩完水坑，有什么感想嗎？能讓我們分享嗎？”
他們的感受更繽紛：
“水坑是一面大鏡子，里面照出了我那個調皮的靈魂！”最深沉。
“感謝老天下一場好雨，感謝水泥地‘寬容’我們�！弊羁蓯�。
“如果媽媽也能陪我一起去踩，感受這種快樂，她就不會罵我了。”最經典。
……
我“不懷好意”地說：“既然踩水坑那么好玩，可爸爸媽媽又不理解，就讓我們寫一篇《踩水坑，真——》的文章，讓他們也感受我們的快樂！一定要讓他們讀了我們的文章，也很羨慕！有信心嗎？”
“有！”
望著窗外的雨又在淅淅瀝瀝地下著，滋潤著萬物，看著教室里的“小雨”也在悄悄地下著，他們一個個認真的樣子、甜蜜的笑臉，會給我留下永遠的回憶和成功的快感。
小學隨筆作文 篇9
什么時候都想倔強的對別人說一聲：“我還是孩子嘛�！蹦菢游揖涂梢詮垞P的撒嬌、打鬧，半夜等待流星雨劃過天際的那一刻，頂著黑眼圈傻傻的`去讀那長長的愿望清單……
嗯——愿望呢，應該是這一刻發自內心的吧，是我們真正想怎么怎么樣，并不是別人要我們怎么樣。
突然，突然想有一個安靜的后院，后院里在著一棵女貞樹，待它開花時，可以聞到那濃郁的芳香。拾起一片落葉，放在鼻尖貪婪地嗅一嗅，就會有一股蘋果的清香氣味，還可以撕下葉肉，把葉脈夾在書里，讓它變成最美最真的回憶。在我煩悶時，可以用最輕最輕的聲音對著女貞樹的樹洞傾訴我的秘密，它不會輕視我幼小的心，不會嘲笑我天真的話，無論是憂傷還是喜悅，他都會靜靜地聆聽……
我們或許會倔強強盛，表面看起來氣勢凌人，像沙子一樣粗糙，但總會有一個人，或一件事，觸及到我們心底最柔軟的地方，長大后依然還會眼淚簌簌……
小學隨筆作文 篇10
今天過得很不開心。
早上醒來，發現已經是十一點了，天啊！我這是睡得有多死，調了鬧鐘還不醒�？粗R子中的我，頭發亂糟糟的，臉上還有個印，應該是睡到書上落下來的睡佷。我床上放著很多書，都是放在枕頭旁邊的'，你問我為什么在床頭放書？我就告訴你“因為晚上有時會睡不著，看看書解解悶。看書了我大概都會睡著，而且都睡得很死�！�
下樓時，媽媽看見我臉上的印痕，問我昨天晚上干嘛了？把臉弄成那樣？我隨便答了幾句。媽媽也沒在追問下去。
下午，媽媽和我一起去叫學費，看到街上有很多漂亮的衣服，我很想買，可媽媽卻說，買什么買，快要開學了，你穿校服就好了。不必要浪費那些錢在你身說。我聽了媽媽的話不高興了，我便離開媽媽，走回家了。
看看家里的她體恤，少得可憐，只有兩件，再看看褲子，也是兩件，本來還想在開學那天穿得美美的，看來要泡湯了。
手機發來一條短信，原來是扣月租了，手機里沒錢了，我就跟媽媽說“媽媽交話費�！蔽以詾閶寢寱o我錢去交話費，沒想到，她卻說“交什么話費�。∧隳莻�卡我看不用了，把我的給你，我再去買一個卡，反正我也不想要我的卡了�！蔽衣犃朔浅Ｉ鷼猓珔s沒說什么，只能靜靜地看小說。今天晚飯由我來煮，你不煮，我真的生氣了，不給我買衣服，不給我充話費就算了，還吩咐我做這做那的。我一氣之下，就不做飯了。玩手機，不說話。
今天真的很不開心�。。�
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