（熱門）幼兒教育隨筆15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？以下是小編整理的幼兒教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒教育隨筆1
幼兒園的孩子們，年齡多在2-5歲間，正是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，如果能讓孩子多聽(tīng)故事，兒歌，散文等文學(xué)作品，在孩子的頭腦中儲(chǔ)存大量的語(yǔ)言信息，將對(duì)孩子的以后的口語(yǔ)表達(dá)、說(shuō)話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一，但孩子們有一個(gè)共同的愛(ài)好，就是聽(tīng)故事，幼教之友《幼兒教育隨筆》。
由于我班的孩子是集走讀、日托、全托的混合班，每天放午學(xué)后仍有半個(gè)多小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，因?yàn)轳R上要吃午飯，又不能讓孩子進(jìn)行劇烈的活動(dòng)，上午的所有活動(dòng)也結(jié)束了。針對(duì)孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我便將這段時(shí)間確定為我班的.故事會(huì)時(shí)間，一個(gè)多月下來(lái)，我認(rèn)為效果挺不錯(cuò)：
孩子們?cè)谶@段時(shí)間邊聽(tīng)故事，邊做飯前的準(zhǔn)備工作，一舉多得。
孩子們從聽(tīng)的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺(jué)性提高了。
少數(shù)孩子敢大膽舉手講話，并且口語(yǔ)表達(dá)能力大幅度提高，如路之行等。
故事中可針對(duì)班級(jí)所出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象，現(xiàn)編現(xiàn)講，讓孩子們?cè)跐撘颇兄懒耸裁葱袨槭强尚械模裁词虑槭遣豢尚械摹?/p>
講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂(lè)而不為呢？
幼兒教育隨筆2
幼兒園里每一天早上都有吃點(diǎn)心的時(shí)間。周一我照例為孩子們分好餅干，請(qǐng)孩子們排隊(duì)來(lái)我那里拿。孩子依次來(lái)拿點(diǎn)心，什么也沒(méi)說(shuō)。我在等待著孩子們拿到餅干后說(shuō)聲“謝謝”。不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學(xué)會(huì)感謝別人。想借此機(jī)會(huì)讓孩子們明白，當(dāng)別人為你做事后就應(yīng)說(shuō)聲"謝謝"，從小培養(yǎng)孩子要具有感恩的心。餅干發(fā)完了，也沒(méi)有一個(gè)孩子想到說(shuō)"謝謝"，我有些失落，但孩子畢竟還小嘛。
于是在孩子們吃完點(diǎn)心后我就問(wèn)孩子們：“老師為你們每個(gè)小朋友做什么了？你們有謝謝老師嗎”有孩子立刻搶著說(shuō)：“老師幫我們準(zhǔn)備了餅干。”“是嗎，你真是個(gè)聰明的孩子。"我順勢(shì)問(wèn)道：“那你拿了餅干后就應(yīng)怎樣說(shuō)呢？”這時(shí)聽(tīng)到一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說(shuō)：“謝謝。”我笑著說(shuō)道：“說(shuō)對(duì)了。小朋友，記住，以后老師給你們發(fā)點(diǎn)心或盛飯的時(shí)候，在你們有困難得到別人幫忙的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記說(shuō)聲“謝謝”。”孩子們一齊回答“明白了”。第二天吃點(diǎn)心時(shí)，我還是照例為孩子們準(zhǔn)備好。剛開(kāi)始時(shí)，幾個(gè)孩子好像忘了昨日的事，之后潘若妍說(shuō)了一聲"謝謝"后，每個(gè)上來(lái)拿點(diǎn)心的孩子都會(huì)說(shuō)聲"謝謝"。我從心里感到高興。而當(dāng)孩子們?yōu)槲易隽耸裁词聲r(shí)，我也會(huì)對(duì)他們說(shuō)“謝謝”。
有一句話是這樣說(shuō)的：“播種思想，收獲行動(dòng)；播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的`天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開(kāi)孩子的心扉，去喚醒這個(gè)“天使”，讓感謝成為習(xí)慣。到那時(shí)，我們的世界就會(huì)彌漫著愛(ài)的芳香。
幼兒教育隨筆3
幼兒園的孩子每年都要打預(yù)防針，孩子們最怕打針，特別是小班的孩子，不管你怎樣講道理，孩子們還是你說(shuō)你的，我哭我的，平時(shí)的“英雄”都變成“膽小鬼”了。
接到醫(yī)院通知又要來(lái)給孩子們打預(yù)防針，我改變了不聲不響搞突擊的做法，事先告訴包包門，醫(yī)生要來(lái)給孩子們打預(yù)防針，這樣有什么好處。晨間活動(dòng)時(shí)，我組織幼兒玩“解放軍叔叔打敵人”的游戲，鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)勇敢的解放軍戰(zhàn)士。談話時(shí)，我表?yè)P(yáng)這些勇敢的“解放軍”。然后引導(dǎo)說(shuō)：“如果解放軍叔叔生病了，不能打敵人了，怎么辦呢？”“上醫(yī)院去”，孩子們齊聲說(shuō)。“上醫(yī)院要打針的，解放軍叔叔怕不怕？”“解放軍叔叔是不怕疼的。”“那我們學(xué)解放軍大真怕不怕？”“不怕！”孩子們理直氣壯地回答。
上第一節(jié)課時(shí)，我教小班學(xué)了兒歌《我是勇敢的小娃娃》，進(jìn)一步教育幼兒做個(gè)勇敢的娃娃。在醫(yī)生來(lái)到時(shí)，我讓孩子們把學(xué)過(guò)的兒歌說(shuō)給醫(yī)生廳。醫(yī)生聽(tīng)了，忙說(shuō)：“誰(shuí)是最勇敢的娃娃，第一個(gè)來(lái)打針？”“唰唰唰”，一雙雙小手舉了起來(lái)，連平時(shí)膽小的孩子也在遲疑中舉起了手。
孩子們接著一個(gè)接一個(gè)打針。迪迪對(duì)問(wèn)問(wèn)說(shuō)：“問(wèn)問(wèn)，你笑一笑，你是個(gè)勇敢的.小娃娃。”我也高興地說(shuō)：“對(duì)，勇敢的小娃娃。現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)，我們班有幾個(gè)勇敢的娃娃。”“一、二、三、四、、、、、、”孩子們興致很高的數(shù)起來(lái)了。它們這時(shí)感到不是在打針，而是在等著做一個(gè)有趣的游戲。
我開(kāi)心地笑了，把事先做好的一朵朵小花，獎(jiǎng)給了一個(gè)個(gè)勇敢的小娃娃。
幼兒教育隨筆4
壯壯長(zhǎng)得白白胖胖的，很招人喜歡，但就是不太合群。平時(shí)少言寡語(yǔ)，一般不同別的小朋友講話，偶爾與別人講話也是慢聲細(xì)語(yǔ)，是我們班上的一只“小孤雁”。
每天早上來(lái)園和奶奶分手時(shí)，壯壯總是大哭一場(chǎng)，再三叮囑奶奶早點(diǎn)來(lái)接他。戶外游戲的時(shí)候，他總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在一邊，看著別的小朋友做游戲。有時(shí)候干脆躲在活動(dòng)室里默默地坐著，又是別的孩子要拉他一起玩，他卻害怕似的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)。時(shí)間久了，小朋友就很少和他說(shuō)話、做游戲、一起玩了。
開(kāi)始我以為是壯壯剛到幼兒園對(duì)環(huán)境不熟悉，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)好的。可是幾個(gè)月過(guò)去了，他不但沒(méi)有融入群體，反而變得更加孤僻了。
我通過(guò)早上入園接待孩子時(shí)了解到，原來(lái)壯壯小時(shí)候一直跟著奶奶生活，在家里從來(lái)不跟小朋友玩。兒子這樣，她也很著急。為解決壯壯的.問(wèn)題，我同壯壯的父母一起設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)化方案：一是爸爸媽媽多陪陪他，讓孩子有安全感。而是讓媽媽多帶他到班里小朋友家去玩。在幼兒園里，我主動(dòng)安排和他一起玩的小朋友跟他一塊學(xué)習(xí)做游戲。漸漸地壯壯的小朋友由一個(gè)擴(kuò)大到兩個(gè)、三個(gè)……慢慢的就融入到集體中去了。
幼兒教育隨筆5
我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò):“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯摹?孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的.如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲,如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性,他們玩什么,怎樣玩,玩多久等等,這就需要我們放開(kāi)手,給予他們自由發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì).
游戲都有規(guī)則,有的是明顯的規(guī)則,有的是隱藏的`規(guī)則.游戲的規(guī)則不是一成不變的,我們也可以在孩子選擇了“今天玩什么”后,再來(lái)問(wèn)問(wèn):“你們想怎樣來(lái)玩這個(gè)游戲呢?”此時(shí),他們會(huì)提出各種各樣的規(guī)則要求,有的是合理的,有的則是不合理的.當(dāng)一個(gè)游戲提出多種玩法時(shí),我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉?在試過(guò)之后他們就會(huì)自己得出一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是最好的”.
例如:玩“瓶瓶罐罐總動(dòng)員”時(shí),幼兒提出了很多種玩的方法,有的可以一個(gè)一個(gè)套在一起,幼兒可以把它們一個(gè)搭起來(lái)等不同玩法.”通過(guò)實(shí)踐,孩子們提出的規(guī)則要求沒(méi)辦法完成或是很難完成時(shí),我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉?在試過(guò)之后他們自然而然又會(huì)得出另一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是不行的!”.實(shí)例證明游戲活動(dòng)的過(guò)程中,讓孩子們自由地選擇了行為方式,才能真實(shí)的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài),反映他們的發(fā)展水平,毫無(wú)拘束的表露他們的思想感情,表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切.
總之,撒開(kāi)手讓幼兒按自己的意愿,獨(dú)立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料,能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性.開(kāi)展游戲過(guò)程中,教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合,會(huì)讓幼兒更深地體會(huì)“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂(lè),從而也會(huì)體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動(dòng)的真諦.
幼兒教育隨筆6
我每天早晨來(lái)到幼兒園，接待著一個(gè)個(gè)孩子，他們高高興興地來(lái)到幼兒園，我心里也特別的高興，他們燦爛的笑容就能給我?guī)?lái)好心情。但有一個(gè)小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“混世反斗星”郭亦春，平時(shí)他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會(huì)在上課的時(shí)候發(fā)出尖叫聲，那是他所謂的動(dòng)聽(tīng)歌聲。我一面對(duì)著他，就苦惱極了，不知該如何讓他乖乖聽(tīng)話，乖乖地坐著。所以，每一天的好心情一看到他搗蛋，就會(huì)變成壞心情啦。
今天下午課外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們都在玩玩具，由于孩子在家都是獨(dú)生子，獨(dú)占獨(dú)霸的習(xí)慣非常嚴(yán)重，再加上班內(nèi)玩具數(shù)量不很充足，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)孩子搶玩具的現(xiàn)象，這也是我一直擔(dān)心的，越是擔(dān)心的事，它偏偏就發(fā)生了。郭亦春跑到郭慶棟小朋友的旁邊伸手要去搶那個(gè)積木小車，我急忙伸出手制止他，并把他叫到旁邊說(shuō)：“你怎么能搶小朋友的玩具呢，這樣做對(duì)嗎？”郭亦春在我的教育下好像也明白了些什么，當(dāng)我回頭看郭慶棟時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他正拿著那個(gè)積木小車愣愣地看著我，我不解的`問(wèn)他：“郭慶棟，你怎么了？你要做什么？”郭慶棟小心翼翼的說(shuō)：“我要把積木小車給郭亦春玩，老師不是說(shuō)玩具要大家一起玩嗎？”我的臉一下子就紅了。
我想了很多，我竟然誤解他的好意，還埋怨他，真不應(yīng)該這樣。我覺(jué)得我的心胸太狹窄，還不如一個(gè)三四歲的孩子，我覺(jué)得很慚愧。這件事情處理得這么不妥，連孩子都不能理解。我這才發(fā)現(xiàn)自己的保守，應(yīng)該把自由還給孩子，讓孩子自己去處理一些事情，說(shuō)不定他們處理的會(huì)更好，會(huì)有意想不到的收獲呢。
幼兒教育隨筆7
今天聽(tīng)了張春霞老師的講座，受益匪淺，特別是在幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)上。對(duì)影響幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的因素也作了梳理，我覺(jué)得存在以下幾個(gè)方面。
1、"電視兒童"的出現(xiàn)
目前，電視、DVD、電腦逐漸普及到千家萬(wàn)戶，收看電視、上網(wǎng)已經(jīng)成為許多家庭晚間及節(jié)假日的主要娛樂(lè)項(xiàng)目。幼兒晚間看電視已成為一種習(xí)慣，一種生活方式。幼兒收看電視能接受多種信息，同時(shí)也學(xué)會(huì)了一些"電視語(yǔ)言",幼兒會(huì)隨口流利地說(shuō)出廣告語(yǔ)，唱出廣告歌，在這方面，收看電視對(duì)幼兒有一定益處的。然而，我們不能忽視幼兒在看電視過(guò)程中，習(xí)慣于被動(dòng)地聽(tīng)講話，看畫(huà)面，幼兒沒(méi)有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也無(wú)需要去動(dòng)腦，編故事情節(jié)，這樣在不知不覺(jué)中，幼兒語(yǔ)言表達(dá)的主動(dòng)性，積極性就受到了壓抑。另外幼兒在家庭中以看電視為主要活動(dòng)，在某種程度上減少了與家庭成員及小伙伴的交往機(jī)會(huì)，游戲、看圖書(shū)等活動(dòng)時(shí)間也相應(yīng)減少。這使幼兒失去了更多的在交往中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。
2、語(yǔ)言教育中的問(wèn)題
目前，幼兒園語(yǔ)言教育在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上或多或少存有以偏概全的現(xiàn)象。在教育內(nèi)容、目標(biāo)、方法、途徑等方面都存有偏差。教育內(nèi)容的選擇，注重故事、兒歌、繪本等教學(xué)，忽視了講述、聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練；在教育途徑上重視課堂教學(xué)，忽視在幼兒一日活動(dòng)中途徑的教育。
如在故事教學(xué)中，教師在聽(tīng)故事前，總要提幾個(gè)問(wèn)題后，讓幼兒聽(tīng)故事，聽(tīng)完故事后又要提許多似乎啟發(fā)性的.問(wèn)題，不難發(fā)現(xiàn)，幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)都形成了一種定式，一問(wèn)一答的方法，久而久之，幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)處于被動(dòng)狀態(tài)，幼兒也缺少了主動(dòng)的流暢的完整的表達(dá)能力。
3、幼兒自身心理障礙
有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)的障礙來(lái)自于自身的膽怯、害羞等心理。孩子從家庭走向幼兒園，家園配合不好，很容易造成幼兒對(duì)幼兒園的恐懼，對(duì)老師的陌生感。在園內(nèi)顯得不合群，甚至"沉默寡言".而這類幼兒的家長(zhǎng)反映，孩子在家里口語(yǔ)表達(dá)流暢，在園在家判若兩人。
兒自由討論的時(shí)間，讓幼兒的思維和語(yǔ)言處于積極狀態(tài)，鼓勵(lì)幼兒用多種語(yǔ)言形式表達(dá)同一內(nèi)容。
幼兒教育隨筆8
浩浩小朋友是一個(gè)憨厚可愛(ài)的小男孩，很討人喜歡。每天中午吃完飯，他都會(huì)主動(dòng)幫忙搬椅子，而且會(huì)將小椅子擺得整整齊齊。浩浩特別喜歡幫助別人，自理能力也特別強(qiáng)。
一天中午午睡前，孩子們都在老師的幫忙下有序脫衣服，安靜地入睡。但我發(fā)現(xiàn)浩浩還坐在自己的床上脫褲子，我走上去問(wèn)："浩浩，要不要幫忙"？浩浩很干脆地說(shuō)道："老師，我不要"。我觀察了一會(huì)他還沒(méi)將褲子脫下來(lái)，我蹲下來(lái)告訴他："你應(yīng)該把褲腳往外拉，我?guī)湍惆?。浩浩立馬推開(kāi)我的手說(shuō)："我不要幫忙，自己穿"，這時(shí)浩浩用力一拉，終于將褲子脫下來(lái)，只見(jiàn)他開(kāi)心地笑起來(lái)了，并笑著對(duì)我說(shuō)："老師，我把褲子脫下來(lái)了"。我也對(duì)他笑了笑說(shuō)："你真棒"！
在平時(shí)生活中，當(dāng)浩浩的拉鏈沒(méi)拉上，我上去幫他拉時(shí)，他會(huì)推開(kāi)我的手說(shuō)："老師，我自己會(huì)"。在吃飯時(shí)，浩浩會(huì)跟我說(shuō)："老師，我不要喂，我自己吃"。我感覺(jué)經(jīng)常聽(tīng)浩浩說(shuō)的一句話便是："老師，不要幫忙，我會(huì)"！在浩浩每次說(shuō)完這句話后，他總能很快地將自己的事情做好。浩浩的媽媽告訴我，浩浩在家時(shí)也喜歡幫忙做事情，獨(dú)立性較強(qiáng)。
其實(shí)，小班年齡段的孩子已會(huì)表現(xiàn)出主動(dòng)性和自主性，他們往往會(huì)自主地去做一些事情，想擺脫成人對(duì)他們的要求。當(dāng)他們獨(dú)立完成某件事時(shí)，他們會(huì)感到極大地喜悅，當(dāng)他們的.行動(dòng)受到成人的限制時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出苦惱。我們應(yīng)尊重孩子的自主權(quán)，不要過(guò)分的保護(hù)，要讓孩子充分的操作、探索，才能促進(jìn)他們更好地發(fā)展。
幼兒教育隨筆9
得知5·9是母親節(jié)，女兒在周！五晚上吃飯時(shí)，和我說(shuō)起了悄悄話：“爸爸，星期天是母親節(jié)，你一定要帶我去給媽媽買禮物哦！”一旁的妻“醋意大發(fā)”：“你們兩個(gè)，竟然說(shuō)起了悄悄我，也不理我。”“保密！”我和女兒異口同聲地說(shuō)道。
后來(lái)，一向“小氣”不愿動(dòng)用自己零花錢的女兒，竟然花了20元為媽媽買了一個(gè)非常美麗的沙漏裝飾品。并配上了她精心準(zhǔn)備的小賀卡，一起送給了媽媽，并祝媽媽節(jié)日快樂(lè)。
那么作為教師的我，如何利用這一特殊的日子，讓班級(jí)中的學(xué)生親近母親，用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)呢？經(jīng)過(guò)斟酌，我在班級(jí)布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)：母親節(jié)，表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)，可以從以下三種方式中選擇一種，也可以全選，還可以創(chuàng)新表達(dá)愛(ài)的方式：一，為母親洗腳；二，為母親捶捶背；三，制作一張精美的賀卡送給母親。當(dāng)時(shí)，就有許多同學(xué)叫了起來(lái)：“我要全做！”、“對(duì)，三項(xiàng)全做。”對(duì)于這項(xiàng)特殊的作業(yè)，孩子們熱情高漲。
那么他們做得怎么樣？他們的母親又有怎樣的感受呢？我通過(guò)ＱＱ群，告訴家長(zhǎng)們可以將孩子具體做了什么用文字或照片的形式發(fā)給我，也可以寫出自己想說(shuō)的話，讓我們一起感受孩子對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)。
可愛(ài)的學(xué)生們，果然行動(dòng)了起來(lái)。有的在給媽媽洗腳，有的在給媽媽捶背，有的給媽媽準(zhǔn)備了自制的賀卡。戴鑫同學(xué)創(chuàng)新了表達(dá)愛(ài)的`方式，用自己的零花錢買了美麗的康乃馨送給一直忙碌的媽媽。
看到孩子們那專注的表情，我的眼眶有些潤(rùn)濕了。我想到了那一直疼愛(ài)我的媽媽，在我還上四年級(jí)時(shí)就被病魔奪走生命的媽媽。如今孩兒已經(jīng)長(zhǎng)大成家，卻無(wú)法報(bào)答您的恩情！
在這特殊的日子，孩子們用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)疼愛(ài)自己、關(guān)心自己的母親的愛(ài)。雖然一次活動(dòng)不能代表著孩子們就能夠理解父母的辛苦，去懂得感恩父母、感恩他人，但老師和父母對(duì)孩子一次次的引導(dǎo)，會(huì)讓成長(zhǎng)中的孩子們，去慢慢地認(rèn)識(shí)自己，理解他人。
孩子良好思想品德的養(yǎng)成，不是僅靠一兩次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的，然而，我們應(yīng)在教育生活中，將每一次的活動(dòng)做實(shí)做細(xì)，讓每一次活動(dòng)的意義都最大化，讓學(xué)生在活動(dòng)中，潛移默化地形成良好的思想品德。
幼兒教育隨筆10
作為一名幼兒教師，能天天面對(duì)孩子們那天真無(wú)邪的的笑臉是件很幸福的事情，我慶幸自己是幼教隊(duì)伍中的一員。人們常說(shuō)：“和孩子在一塊永遠(yuǎn)也不覺(jué)得自己會(huì)老”，是呀！孩子，是陽(yáng)光下的花朵，在明媚的季節(jié)里綻放；我們，則是他們?nèi)松飞系哪瞧G葉，托起花朵，蓬勃綠意。而這片綠葉若想撐起花朵，首先則需自我成長(zhǎng)、自我充滿生機(jī)。
自我成長(zhǎng)的有效途徑便是學(xué)習(xí)。每一個(gè)人要成功都必須不斷地自我分析、自我了解。韓愈《師說(shuō)》中提到：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？”孔子有言：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！惫湃巳绱耍F(xiàn)代人亦如此。毛澤東曾說(shuō)：“我們必須向一切內(nèi)行的人學(xué)習(xí)“，這就彰顯了同事的重要性。我們生命中有三分之一的時(shí)間是在工作，這意味著我們有三分之一的時(shí)間是與同事們一起度過(guò)的。好好把握這段時(shí)間，一是真誠(chéng)而謙虛地吸納身邊人的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橥聜円宦纷邅?lái)、灑下心血和汗水而獲得的“真經(jīng)”是彌足珍貴的，惟有虛心地向同事學(xué)習(xí)、求教，才會(huì)把“真經(jīng)”學(xué)到手；還必須善于發(fā)現(xiàn)同事的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，規(guī)避對(duì)方的缺點(diǎn)和短處。孔子曰：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。善于從別人身上收獲對(duì)自己有所震撼的有益的東西，驅(qū)使自己不斷向前，追趕上去；警惕那些導(dǎo)致過(guò)失、失敗的原因，這樣才可以使自己少走彎路。這個(gè)過(guò)程，看似簡(jiǎn)單，實(shí)質(zhì)是要放平心態(tài)，充滿勇氣的。
記得我剛接小小班時(shí)，雖然自己有過(guò)幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于小小班還是一無(wú)所知。那時(shí)我剛轉(zhuǎn)來(lái)幼兒園也沒(méi)多久，跟同事們還不熟悉，面對(duì)工作上的問(wèn)題也很有壓力，眼前一片茫然。園長(zhǎng)就為此專門組織了一次教研活動(dòng)，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師和我們分享帶小小班的經(jīng)驗(yàn)。起初我不以為然，認(rèn)為同是做過(guò)幾年幼教工作的老師，能有什么我沒(méi)有體會(huì)到的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀炕顒?dòng)中，老師們給我們分析了新入園孩子的常見(jiàn)表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)措施，在家長(zhǎng)工作上提出好的建議，從中我學(xué)到了不少有關(guān)小小班的孩子的特點(diǎn)以及照顧、呵護(hù)他們的`一些好方法。這些應(yīng)用于日后的工作中，成效更是立竿見(jiàn)影的。
我這才更深刻地理解到，若想要繼續(xù)進(jìn)步，就要走到同事當(dāng)中去，少說(shuō)多做，用心聽(tīng)、用心看、用心琢磨，時(shí)刻保持著謙虛、好學(xué)的態(tài)度，多向老同事學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)他們身上的好品質(zhì)，聽(tīng)聽(tīng)老教師在以往工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這是在學(xué)校和書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的；多向新同事學(xué)習(xí)那種對(duì)工作十足的激情和對(duì)孩子的熱情。所以說(shuō)，同事們?cè)诮虒W(xué)、生活中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)將是我今后工作取得進(jìn)步的法寶之一。
每個(gè)同事都是一種推力，運(yùn)用從他們那里學(xué)習(xí)到的東西把問(wèn)題解決掉，促進(jìn)工作上一個(gè)新臺(tái)階，這也是創(chuàng)新的結(jié)果，我應(yīng)該時(shí)刻帶著新的思維觀念，勇于向同事學(xué)習(xí)，否定陳舊的工作方法和思維方法，大膽創(chuàng)新；從身邊做起，從手頭的小事做起，不斷提升自己的工作水平。
幼兒教育隨筆11
創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境
《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”為了讓各位家長(zhǎng)能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng)，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于xx月9日上午召開(kāi)了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的.教育方式上和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，真誠(chéng)地希望在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。
各班老師也做了精心準(zhǔn)備，熱情接待每一位家長(zhǎng)。會(huì)議結(jié)束前，各班班主任把班級(jí)的基本情況作了簡(jiǎn)要的介紹。其次詳細(xì)的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最后，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。
會(huì)后，家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活情況，還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排，使家長(zhǎng)更加了解孩子的幼兒園生活。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了配合幼兒園工作的一些建議和要求。
本次家長(zhǎng)會(huì)不僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展起到了積極的促進(jìn)作用。
幼兒教育隨筆12
今天上午我組織幼兒上了一節(jié)游戲課，“搶椅子”的游戲，在游戲中我講解了游戲的規(guī)則，和玩法。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，我請(qǐng)了十個(gè)小朋友為一組。游戲中每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應(yīng)了出來(lái)。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，接著第二次第三次，可是在第五次問(wèn)題來(lái)了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時(shí)搶到了一把椅子。這時(shí)他們兩個(gè)又同時(shí)站起來(lái)讓座了最后李俊瑤留下來(lái)。出乎我意料的是，前天兩位為了一個(gè)玩具差點(diǎn)吵起來(lái)。這是怎么啦？事后我問(wèn)崔新坤今天怎么不爭(zhēng)了呢。他的回答好讓我欣慰。老師你不是說(shuō)小朋友間要互相幫助、互相謙讓。是的.，我們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中就是讓幼兒懂得大家在一起關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助謙讓，世界才是七彩的，生活是美好的，豐富多彩。
幼兒教育隨筆13
“我要姐姐，我要媽媽!”悅悅小朋友那撕心裂肺的哭聲再次傳入我的耳中。月月是我們班比較文靜的小女孩，現(xiàn)在入園已經(jīng)有半個(gè)多月了，別的小朋友都已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活，但是月月現(xiàn)在每天還是大哭，老師們也都很無(wú)能為力。
通過(guò)與悅悅媽媽的談話，我了解到原來(lái)孩子入園前一直就和姐姐在一起，姐姐現(xiàn)在讀中班，姐姐上學(xué)時(shí)悅悅也在幼兒園玩，可以說(shuō)是幼兒園的熟客，姐妹倆兒是形影不離。所以孩子對(duì)姐姐的依戀程度非常高，一旦要脫離她的周圍，反應(yīng)就特別激烈。根據(jù)這個(gè)情況再送悅悅來(lái)上幼兒園時(shí)，我跟其他小朋友做起了“扮家家”的游戲，有的當(dāng)哥哥、有的當(dāng)姐姐，看到悅悅來(lái)了，我笑著說(shuō)：“我們的悅悅妹妹來(lái)了，大家一起來(lái)歡迎她”。其他小朋友高興的拍起手來(lái)，有的還主動(dòng)去拉著小悅悅一起來(lái)做游戲。“悅悅，我們一起來(lái)做游戲吧!”我熱情的邀請(qǐng)他，“老師，我不哭了，我和哥哥姐姐一起做游戲。”最終，加入了我們的游戲。看到悅悅和其他小朋友一起游戲，我感到非常欣慰。
通過(guò)這個(gè)個(gè)案，讓我了解到每個(gè)孩子的哭泣都是有原因的，解決每個(gè)孩子哭泣就應(yīng)該積極分析幼兒哭泣的原因，然后采用不同的'方法，要積極引導(dǎo)幼兒，對(duì)幼兒園有安全感，才能真正解決孩子哭泣問(wèn)題。根據(jù)這個(gè)案例，我了解到要積極組織針對(duì)哭泣幼兒有趣的活動(dòng)，這樣才能分散幼兒的注意力，從而輕松愉快的投入到幼兒園的生活中去，快樂(lè)的度過(guò)幼兒園的每一天。
幼兒教育隨筆14
每每快到周末，孩子們午睡時(shí)間特別興奮，很難睡覺(jué)。我忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。恩惠看見(jiàn)了，連忙問(wèn)：“老師，你怎么哭了？”，“我沒(méi)哭。”，“沒(méi)哭怎么眼睛流眼淚了呢？”
我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢？”，恩惠歪頭想了想：“是不是你不開(kāi)心啊？”，一旁的東東連忙插嘴：“不對(duì)，是姍姍老師剛才打了個(gè)哈欠，所以流眼淚了。”，“對(duì)，東東觀察的可真仔細(xì)。”，看著一點(diǎn)睡意都沒(méi)有的孩子們，我干脆問(wèn)他們一個(gè)問(wèn)題：“打哈欠是會(huì)流淚，你們知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎？”，孩子們興奮起來(lái)，七嘴八舌的說(shuō)起來(lái)：吃辣椒會(huì)流眼淚；東西不見(jiàn)時(shí)會(huì)流淚；打針很痛會(huì)流淚；玩具被弄壞了會(huì)流淚；做錯(cuò)事挨批評(píng)會(huì)流淚；有的還說(shuō)媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……沒(méi)想到孩子們會(huì)說(shuō)出這么多不同情況下流的淚。我又接著他，喜歡什么時(shí)候的眼淚，不喜歡什么時(shí)候的'眼淚？為什么？這下孩子們更有精神了。在思考回答的過(guò)程中，他們明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處……說(shuō)到這里，我看到幾個(gè)孩子打起來(lái)哈欠，連忙說(shuō)：“你看你們都打哈欠流眼淚了，打哈欠說(shuō)明你們困了，咱們睡覺(jué)吧！”，“嗯！”，這一次，孩子們乖乖的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
幼兒教育隨筆15
教書(shū)育人是教師的天職，師德的高低直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。鄧小平同志曾指出：“一個(gè)學(xué)校，能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”教師是人類靈魂的“工程師”，提高全民族素質(zhì)的重任責(zé)無(wú)旁貸地落到了人民教師的身上。可見(jiàn)，教師的道德修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生、對(duì)整個(gè)民族素質(zhì)的影響非同一般。
從教以來(lái)，同許多的青年教師一樣，我在教育教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中遇到過(guò)不同程度的挫折，但我從來(lái)都執(zhí)著地堅(jiān)持以心育心，以魂感魂。
近年來(lái)，在物質(zhì)文明與精神文明高速發(fā)展的情勢(shì)下在師德、師風(fēng)方面均程度不同地顯露出一些不足和問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：有的教師“一切向錢看”，對(duì)教學(xué)工作精力投入不足，從事第二職業(yè)，有的教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，講課，甚至于有的教師經(jīng)常占學(xué)生的便宜，有的教師學(xué)方法呆板與陳舊，講授新知識(shí)少，照本宣科，限制了學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。同時(shí)我們也不斷聽(tīng)到或看到一些有辱教師名節(jié)，有損教師形象的事情發(fā)生：xxxx年4月12日中午，重慶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一學(xué)生從該校教學(xué)大樓八樓跳了下去，5月22日，重慶渝中區(qū)公安分局對(duì)此事件下達(dá)的刑事復(fù)議決定書(shū)中認(rèn)定：其班主任汪某涉嫌侮辱罪……。此事件引起了上級(jí)主管部門的高度重視，制定了師德師風(fēng)的六條規(guī)定，要求強(qiáng)制執(zhí)行，各級(jí)各類學(xué)校也相繼組織了相應(yīng)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。這些令我感想頗多。教師，被喻為人類靈魂的工程師，卻偏偏未能潔凈自己的靈魂、守好自己的靈魂陣地，這又是何等的悲哀？
我是懷著對(duì)教育事業(yè)無(wú)比自豪的神圣情感從事幼教工作的。現(xiàn)在我深悟了一名幼兒教師的不易，幼兒園里各位老師的故事讓我為之感動(dòng)，幼兒不像小學(xué)生自理能力那么強(qiáng)，吃喝拉撒都需要老師協(xié)助，但是從每個(gè)老教師身上我看到的都是耐心的笑容，孩子病了，家長(zhǎng)不用擔(dān)心，有老師的照顧，家長(zhǎng)有事不能按時(shí)接，不要緊，有老師免去你的后顧之憂，所有這些是因?yàn)榻處煂?duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。作為一名教師熱愛(ài)教育事業(yè)很重要，更要要的是先修自身。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。幼兒的模仿能力最強(qiáng)，所以作為一名幼師榜樣的作用就更加重要。師德，不應(yīng)是一種外在的約束，而是教師自身的.道德修養(yǎng)。作為一名幼師，具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，但還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解孩子的心態(tài)，掌握孩子的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問(wèn)題，贏得孩子的信任與尊敬。
當(dāng)師德師風(fēng)這一嚴(yán)肅話題再次在廣大教師隊(duì)伍中掀起學(xué)習(xí)高潮的時(shí)候，我情不自禁地想起了這一切。我別無(wú)所求，我愿以我的青春乃至生命來(lái)育出一生精彩。
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