幼兒園老師隨筆

時(shí)間：2023-07-05 08:01:07 隨筆

幼兒園老師隨筆(熱)

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。常見的隨筆有哪些形式的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園老師隨筆，希望能夠幫助到大家。

幼兒園老師隨筆(熱)

　　幼兒園老師隨筆篇1

　　跳繩是一種非常有效的有氧運(yùn)動(dòng)。它除了擁有運(yùn)動(dòng)的一般益處外，更有很多獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。跳繩每半小時(shí)消耗熱量四百卡。是一項(xiàng)健美運(yùn)動(dòng)，對(duì)心肺系統(tǒng)等各種臟器、協(xié)調(diào)性、姿態(tài)、減肥等都有相當(dāng)大的幫助。

　　所以我們園也一直在鼓勵(lì)孩子們多參加跳繩運(yùn)動(dòng)，還組織這一類的比賽和測(cè)試，跳繩的難度孩子很高的需要孩子們手腳協(xié)調(diào)，我們?cè)趫@里練習(xí)的時(shí)間少一些，所以我們會(huì)建議家長(zhǎng)在家讓孩子們多練習(xí)一些，會(huì)直白的'告訴家長(zhǎng)們“你的孩子還不會(huì)跳繩,需要加強(qiáng)練習(xí)”。反思一下,其實(shí)這樣的做法并不妥當(dāng),家長(zhǎng)可能會(huì)覺得沒面子,還會(huì)認(rèn)為自己的孩子受到了不公的待遇。我們采取的辦法是不僅要讓不會(huì)的

　　孩子喜歡跳繩,更要讓家長(zhǎng)積極地配合老師訓(xùn)練孩子跳繩。這就是“讓孩子去說服家長(zhǎng)”,只要孩子喜歡跳又愿意參加練習(xí),自己要求練習(xí),不是考核而是樂趣,家長(zhǎng)當(dāng)然很支持。

　　首先介紹跳繩孩子來說有哪些好處,并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起跳;其次,也是最重要的一點(diǎn),我們要充分地調(diào)動(dòng)孩子參與跳繩的積極性。運(yùn)動(dòng)能力對(duì)每個(gè)孩子來說都是不同的,有的學(xué)得快,有的學(xué)得慢,關(guān)鍵是做好這些學(xué)得慢的小朋友的工作。我們有針對(duì)性地在戶外和體育活動(dòng)時(shí)間由老師分批給孩子指導(dǎo),并及時(shí)記錄孩子每天跳的次數(shù),哪怕今天他只跳成功了一下,我們也給予他最大的鼓勵(lì)。隨著次數(shù)越來越多,進(jìn)步也是非常明顯的,孩子戶外活動(dòng)時(shí)彩繩飛舞,你追我趕,別提多帶勁了，以后,我班還要準(zhǔn)備組織一場(chǎng)別開生面的跳繩比賽呢。

　　幼兒園老師隨筆篇2

　　很多孩子受著五角星的驅(qū)使，積極的展示自己的優(yōu)點(diǎn)，恨不能四張嘴八只手把老師的眼睛和耳朵團(tuán)團(tuán)圍困。輪到潘xx了，她笑嘻嘻得站起來，盯著我不說話。“你呢？潘xx”“我長(zhǎng)得可愛”，我一時(shí)之間有點(diǎn)反應(yīng)不過來，不知道怎么評(píng)價(jià)了。因?yàn)椤伴L(zhǎng)得可愛”也確實(shí)是個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但很快我告訴她“長(zhǎng)得可愛不能算，因?yàn)殚L(zhǎng)相是爸爸媽媽給你的，不是你自己努力以后得到的，請(qǐng)你想想平時(shí)有沒有表現(xiàn)特別好的地方？”她失望地坐了下去。

　　小朋友會(huì)出現(xiàn)這樣的回答我始料未及，我也有意識(shí)得開始反思平常自己的.或者是周圍成人的言行。潘xx確實(shí)長(zhǎng)得很可愛，大大的眼睛，圓圓的臉，很多老師看見她都會(huì)忍不住捏捏她圓圓的臉，然后說“恩，這個(gè)可愛，大頭大腦的”。也許，這無形之中給了她一種心理暗示“長(zhǎng)得可愛老師就喜歡我”，她也因?yàn)椤伴L(zhǎng)得可愛”而得到老師的很多特許，比如吃點(diǎn)心的時(shí)候，如果桌上多餅干或者水果什么的，只要她要吃，基本上就都由她來把多出來的吃掉。因?yàn)楫?dāng)她忽閃著兩只大眼睛用請(qǐng)求的眼神看著你時(shí)，你實(shí)在無法拒絕她的要求。久而久之，一種不勞而獲的心理在她的心里蓬勃滋長(zhǎng)。

　　相貌是天生的，不需要做出任何的努力，因?yàn)殚L(zhǎng)得好而不是某方面表現(xiàn)特別好，或是在某件事情中付出努力而得到表?yè)P(yáng)這對(duì)她或者是別的孩子來說都是不公平的。孩子的觀察力比成人更敏銳，她們對(duì)成人的言行更敏感，時(shí)間久了，她們也會(huì)慢慢懂得利用這種先天條件獲取自己想要的好處，達(dá)到自己的目的。這給作為老師的我敲響了警鐘。

　　幼兒園老師隨筆篇3

　　自由活動(dòng)時(shí)間，孩子們又開始玩具了，孩子們紛紛選擇了自己喜歡的玩具，開始玩耍，剛一會(huì)兒，就聽見小雨大聲說道：“老師，一凡把小熊耳朵撕下來了!” 我急忙走過去一看，果然若此，小熊的耳朵還攥在一凡的手中。見我過來，一凡帶著哭腔說：“老師我不是故意的，是小雨不給我玩玩具。”小雨也不甘示弱：“老師是我先拿的，他搶我的!”聽到這里我馬上明白了，于是我決定抓住這個(gè)教育契機(jī)，組織幼兒討論：小朋友之間應(yīng)該怎樣分享玩具，應(yīng)怎樣愛護(hù)好班里的玩具，當(dāng)好玩具的“小主人”。孩子們紛紛發(fā)言，有的說：兩個(gè)人同時(shí)喜歡一個(gè)玩具時(shí)，可以輪流玩;有的說可以石頭、剪子、布;有的說誰搶玩，以后就不讓他玩玩具了……孩子們暢所欲言，最后經(jīng)過全班幼兒的討論，大家共同制定了玩玩具規(guī)則：第一，不搶玩具，要輕拿輕放;第二，倆人同時(shí)喜歡一個(gè)玩具時(shí)，用石頭、剪子、布來解決爭(zhēng)搶問題。

　　最后聽見小雨悄悄對(duì)一凡說：“下次咱玩的時(shí)候，你先玩，我不和你搶，我們都是玩具的小主人啊。”聽到這里我開心的笑了。孩子們年齡小自控力較差，自覺性和規(guī)則意識(shí)也較弱，他們之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突，而我們教師要及時(shí)的引導(dǎo)孩子自己協(xié)商解決問題，而不能對(duì)孩子進(jìn)行武斷的批評(píng)。

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)中的變化也讓大家欣喜，他們之間漸漸形成了良好的交流氛圍。在這樣的小集體中，有了家長(zhǎng)們好的示范和引導(dǎo)，他們?cè)敢馊L試、接受挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)們?cè)谝婚_始走在最前面，隨著活動(dòng)的深入，他們慢慢的退到了孩子的身后。當(dāng)遇到問題和分歧時(shí)，孩子們從討論、磨合、達(dá)成一致到付諸實(shí)施，體驗(yàn)了合作的快樂，收獲著成功的喜悅。文明正像一縷清風(fēng)、一絲清泉洗滌著、浸潤(rùn)著孩子童真的心靈。經(jīng)過一個(gè)多月的努力和嘗試，文明一家人的資料逐步完善，欣賞著家長(zhǎng)們認(rèn)真記錄的.圖片、文字，我的心中也洋溢著喜悅和感動(dòng)。

　　在那些樸實(shí)的文字和鏡頭背后不僅僅是一次任務(wù)的完成，更多的承載了家長(zhǎng)們對(duì)這次活動(dòng)過程的領(lǐng)悟和詮釋。孩子們?cè)谶@一個(gè)月中體驗(yàn)到的也不僅是簡(jiǎn)單的口號(hào)，而是與家長(zhǎng)、伙伴一起感受到文明的重要和意義，那些親歷的過程也不僅僅是一次文明的傳播，更是文明意識(shí)的喚醒。而讓我領(lǐng)悟到的是：當(dāng)一個(gè)計(jì)劃付諸實(shí)施時(shí)遇到困難，不應(yīng)該熟視無睹，不應(yīng)不了了之，應(yīng)該與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，真誠(chéng)交流，共同參與。文明拉近了我們彼此的距離，溝通交流讓我們獲得了雙贏。

　　幼兒園老師隨筆篇4

　　從來都說孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的幼苗，那么教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻為花朵的綻放儲(chǔ)蓄養(yǎng)份，等到花朵盛開的那一刻襯托著鮮花的嬌艷。法國(guó)著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。因而我感覺自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。在這密密麻麻的綠葉之間作為一個(gè)幼兒教師便是這無數(shù)綠葉中微乎其微的一片，如何做好這一片綠葉呢？那讓我想起了古往今來，我們社會(huì)對(duì)教師作為榜樣提出的很高要求。中國(guó)文化對(duì)老師要求“慎言力行”，孔子主張“先行其言而后從之”，連咱們?nèi)A東師大的，校訓(xùn)也大大的寫上了“求實(shí)創(chuàng)造，為人師表”。在我看來一個(gè)好的老師的價(jià)值遠(yuǎn)不限于榜樣的作用，幼兒園生活是孩子走進(jìn)社會(huì)開始的第一步，幼兒教師更是孩子的第一個(gè)人生旅途中的啟蒙老師，一個(gè)好的老師可能會(huì)影響孩子的一生。那么如何做一個(gè)好老師呢？

　　做一個(gè)好老師，首先不能缺少的是熱情。首先是熱愛自己的選擇的職業(yè)，只有對(duì)自己的教育事業(yè)充滿熱愛，那么你才會(huì)全身心的投入到工作中去。其次作為一個(gè)幼兒教師就要有一顆愛孩子的心，不管是聰明的，可愛的，漂亮的`，還是其貌不揚(yáng)的，思維遲鈍的，甚至是身體殘缺的，發(fā)育遲緩的——————你都應(yīng)該一樣愛護(hù)，一樣關(guān)心，一樣熱愛，當(dāng)你把每一個(gè)孩子都當(dāng)作自己的孩子來愛的時(shí)候那么你周圍的孩子將是最幸運(yùn)的寶貝。不論他們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)，他們的童年生活將是最快樂，最幸福的。那時(shí)的幼苗在祖國(guó)大地這片肥沃的土地上終將燦爛的開放。

　　做一名好教師，還要具有愛崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛孩子是分不開的。要愛孩子，要讓孩子喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽(yáng)能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛孩子，就要像春風(fēng)化雨般無聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛應(yīng)該是每個(gè)孩子都能充分享受的權(quán)利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關(guān)注那些有“問題”的特殊孩子，我用心去體會(huì)孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們，因?yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì)有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。

　　去年中班的時(shí)候班里新轉(zhuǎn)學(xué)過來一個(gè)男孩子，第一次見面，寶貝的媽媽就拉著我的手說：我家東東藥辛苦老師了，都中班了他還不會(huì)講話，頑皮的要命，沒一刻停的下來，我們都不知道拿他怎么辦了，麻煩老師多教育教育我家寶寶……聽了東東媽媽的話，我微微的笑了，從教這么多年遇到過各種各樣的孩子，東東這樣的還是第一次遇見。在接下來的日子中，每天早上我會(huì)熱情的接待他，拉著他的小手，把他輕輕的抱在懷里跟他打招呼：東東早上好！今天誰送你來幼兒園的呀？早餐吃了什么？是什么味道的呀？一開始東東只是在我身邊不安的東張西望，卻是一句話也不說，任你怎么問他就是不理不睬，就這樣我每天堅(jiān)持跟他交流，一個(gè)月過去了，兩個(gè)月過去了，這一天早上當(dāng)我再一次抱起他微笑著對(duì)他說東東早上好！他看著我輕輕的說了句：顧老師早！聽著這一句簡(jiǎn)單的問候，心里是說不出的激動(dòng)。誰說他不會(huì)說話了，誰說他不會(huì)理睬了，誰說他皮的要命，你看他也會(huì)問候了，他也露出了甜甜的笑容。在接下去的學(xué)習(xí)生活中我更是利用各個(gè)多余時(shí)間與他交流，和他游戲，現(xiàn)在升入大班了，東東再也不是一個(gè)不會(huì)說話的孩子了，如今他變得能說會(huì)道了。開學(xué)的時(shí)候他的媽媽再一次的拉著我的手說：東東回家說最愛顧老師了，顧老師是我的女王！聽著東東媽媽的話。這一刻我有的依然是微笑，只要你真心付出了，那么你的收獲將是無窮無盡的……

　　幼兒園老師隨筆篇5

　　西方感恩節(jié)這一天，我們吸收感恩節(jié)積極成分，開展“感恩節(jié)”主題活動(dòng)，通過通俗易懂的方式讓孩子簡(jiǎn)單了解感恩節(jié)的由來，在討論時(shí)，很多孩子都知道自己的爸爸媽媽和老師都很辛苦在照顧和幫助小朋友們成長(zhǎng)。富翔說：我要謝謝爸爸媽媽，還有謝謝老師；藝婕說：我要給奶奶和老師吃果凍；能干的書帆說：我們要聽話爸爸媽媽和老師的話，不要惹他們生氣。星宇接著說：給他們送禮物，祝他們感恩節(jié)快樂！我讓孩子親手通過自己能做的方式制作了一張“愛心”感恩節(jié)賀卡，用來感恩自己的親人，在做感恩卡時(shí)，孩子們都特別的用心，交流也很活躍，個(gè)別平時(shí)動(dòng)手不主動(dòng)的孩子也愿意動(dòng)手做賀卡了；為了讓孩子不但懂得感恩自己的親人，還要懂得感恩身邊幫助自己、愛護(hù)自己的人，我讓孩子們一起集體制作了大的“愛心”感恩節(jié)賀卡，用來感恩老師和身邊幫助自己的人。最后，讓孩子在家長(zhǎng)來接園時(shí)，親自送給自己的家人，并說上祝福的話。在制作“愛心”感恩節(jié)賀卡為愛自己的和自己所愛的親人做一件事、說句祝福的話等系列活動(dòng)中體會(huì)感恩節(jié)的意義！培養(yǎng)孩子感恩的心：感謝爸爸媽媽、老師呵護(hù)我們健康成長(zhǎng)，感謝我們想要感謝的親人。

　　反思：現(xiàn)代家庭中的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在生活中，家長(zhǎng)把所有的愛都傾注在孩子身上，只知付出，不求回報(bào)。這種單向的愛使孩子形成了“眾人為我”的自我中心的'心理，他們知道到享受，不懂感恩。

　　在重視孩子們的感恩教育中，要讓孩子擁有一顆感恩的心，光靠說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在日常的教育教學(xué)的活動(dòng)中，我們要抓住各種時(shí)機(jī)向幼兒進(jìn)行愛的教育，讓孩子從一些具體的活動(dòng)中體驗(yàn)，在生活中實(shí)踐。相信在我們的重視下，通過各種滲入式的感恩實(shí)踐活動(dòng)，孩子一定會(huì)學(xué)會(huì)感恩。

　　幼兒園老師隨筆篇6

　　每天清晨，看到孩子背起書包，迎著秋日和煦的陽(yáng)光，蹦蹦跳跳地走進(jìn)校園，我就不由得回想起自己的學(xué)生時(shí)代，想起每一位曾辛勤教導(dǎo)過我的可愛可敬的老師。這其中，有一位幼兒園退休老師，她在大學(xué)里給我們上了特殊的一課，讓我一直難以忘懷。

　　那是我在山東大學(xué)讀碩士期間，英語(yǔ)口語(yǔ)課由外籍老師擔(dān)任。在開始的一個(gè)多月中，一個(gè)美國(guó)小伙子每周給我們上兩堂課，可突然有一天，我們的課中止了。后來傳出消息說，小伙子因?yàn)檎n時(shí)太多，報(bào)酬又少辭職了，而學(xué)校并沒有多余的外籍老師可以擔(dān)任這門課程。我們正在為失去這一寶貴的練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)而失望時(shí)，一天，教務(wù)老師領(lǐng)來了一對(duì)美國(guó)老夫婦。他們大約都已過花甲之年，十分慈祥可親，還抱著很多花花綠綠的圖片。他們用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)向我們自我介紹，他們夫婦是美國(guó)人，丈夫是山大化學(xué)系的`外籍專家，（后來我們才知道，他曾因功績(jī)卓著，在白宮接受過老布什總統(tǒng)的表彰），夫人退休前是幼兒園老師。知道因?yàn)樗麄兺脑蛭覀兊⒄`了課程，感到很抱歉，因此他們夫婦特地用業(yè)余時(shí)間來為我們無償補(bǔ)課。聽到這里，我們都呆住了。為彌補(bǔ)一個(gè)他們素不相識(shí)的人的草率行為給我們?cè)斐傻牟槐悖@對(duì)老夫婦心甘情愿地輾轉(zhuǎn)兩個(gè)校區(qū)，為四個(gè)班、一百多名研究生上整整一個(gè)學(xué)期的免費(fèi)口語(yǔ)課！課堂里頓時(shí)變得鴉雀無聲。

　　接下來的教學(xué)更讓我們感動(dòng)。因?yàn)槭堑谝淮紊险n，他們不知道我們的口語(yǔ)水平，因此，還特地分成兩個(gè)階段來上課：夫人帶來了她在美國(guó)幼兒園使用的英語(yǔ)卡片，還穿上了她為圣誕節(jié)特制的、帶著發(fā)光小彩燈的衣服，給我們繪聲繪色地講了圣誕節(jié)的故事。同學(xué)們都會(huì)心地笑了，雖然這樣上課對(duì)我們的口語(yǔ)提高用處不大，但是我們都知道，她花費(fèi)了多少心思，多想給我們帶來快樂和知識(shí)！講完故事后，她已經(jīng)累得氣喘吁吁。隨后，丈夫走上講臺(tái)，用較快的語(yǔ)速向我們提問。這其中，每當(dāng)他需要向我們分發(fā)圖片或收取作業(yè)時(shí)，他的夫人總是快速地在教室中穿梭忙碌，臉上一直洋溢著和藹的笑容。一節(jié)課在不知不覺中結(jié)束了，這時(shí)候夫婦兩人攜手登上講臺(tái)，告訴我們，因?yàn)樯眢w原因，夫人必須回國(guó)療養(yǎng)，因此，以后的課她就不能來了，但是丈夫是一定會(huì)把我們的課上完才回國(guó)的，希望我們能夠好好學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)，我們感動(dòng)得什么都說不出來，只能以熱烈的掌聲來表達(dá)我們的感激！

　　很多年過去了，每當(dāng)我聽到有人說英語(yǔ)時(shí)，我總能想起那個(gè)只給我上過一次課、講過一個(gè)故事，衣服上的燈泡一閃一閃的美國(guó)幼兒園退休教師，我真想親口告訴她：“謝謝您，是您讓我知道，普天下所有的老師都有一顆愛護(hù)學(xué)生的心，都有不計(jì)回報(bào)的奉獻(xiàn)精神！”

　　幼兒園老師隨筆篇7

　　今天下午，我像往常一樣拿起點(diǎn)名冊(cè)準(zhǔn)備點(diǎn)名，大家安靜下來看著我，我說：“今天我用眼睛點(diǎn)名”，孩子們又疑惑又好奇，仿佛在問：“眼睛點(diǎn)名怎么點(diǎn)？”

　　我笑著說：“我用眼睛看你，對(duì)著你瞇瞇笑就是點(diǎn)你的名字，請(qǐng)你也對(duì)老師微笑一下，就算是你在說‘到’好嗎？”大家高興地說：“好！”

　　我看著拜蘇甜微笑，她也瞇起眼給我以微笑，看著丁浩淼微笑，小家伙笑得眼瞇成一條縫，小嘴往上翹，可愛極了，看到姜梵宇他咧著嘴，胖乎乎的臉笑得紅彤彤，我說：“你們笑起來真好看！老師最喜歡愛笑的'小朋友”。他們聽了，笑得更開心了。

　　當(dāng)我看到田詩(shī)潤(rùn)時(shí)，她看著我但沒笑，我輕聲對(duì)她說：“好孩子，對(duì)老師笑一下”。她很勉強(qiáng)地露出了一絲的苦笑，我趕緊說：“笑起來真好看！”沒想到，就這么簡(jiǎn)單的一句話，孩子的情緒有所好轉(zhuǎn)，小姑娘平時(shí)和同伴交往、游戲時(shí)很少看到她笑，她并不是不快樂，只是不會(huì)笑。

　　點(diǎn)名是一日活動(dòng)的例行環(huán)節(jié)，若精心組織，可發(fā)揮不小的教育作用，傳統(tǒng)點(diǎn)名只是統(tǒng)計(jì)人數(shù)的一種形式，而通過教師的一個(gè)眼神、一臉微笑、一句話與孩子進(jìn)行情感交流，既帶給孩子們快樂幸福的體驗(yàn)，又有利于孩子主體意識(shí)和活潑開朗性格的形成。

　　幼兒園老師隨筆篇8

　　老師我想媽媽了

　　今天，在小五班的活動(dòng)課上，我教孩子唱了一首歌《世上只有媽媽好》，沒想到這首歌引起了小朋友的共鳴，許多小朋友跟著唱了起來。啊，有那么多小朋友也會(huì)唱這首歌，并且，許多小朋友還一起表演起來，他們唱啊跳啊，臉上流露出幸福的微笑

　　突然，歌聲中傳來了不和諧的聲音，并且越來越高，一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去一個(gè)小姑娘正趴在課桌上，大聲哭著呢!是誰?怎么了?我急忙問方玲玲你怎么了?她說她沒有媽媽她爸爸媽媽離婚了!她媽媽不要她了!，許多小朋友七嘴八舌的說著。噓!我急忙制止了孩子們的聲音。

　　原來，玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。我要媽媽!玲玲繼續(xù)哭著說，看著可憐的孩子，我一邊哄著她不哭，自己心里也是酸酸的，我說讓老師臨時(shí)做你的媽媽，好不好?

　　活動(dòng)課結(jié)束了，小朋友都跑出了教室，只有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我，玲玲該出去玩了!我走過去，彎下腰，輕聲的說。老師!她站起來怯怯地，小臉紅紅的說:你可以抱抱我嗎?想媽媽了!對(duì)吧?好孩子，來抱抱!方玲玲緊緊地抱著我的脖子，就像回到了媽媽的懷里。謝謝老師媽媽!就在我彎腰把她放下的時(shí)候，孩子響響得親了我一下說著，臉上帶著幸福的'微笑跑了出去。

　　事后，我在想，作為老師愛孩子是應(yīng)該的，同時(shí)，能獲得孩子的愛也是幸福的。但是，我想問，媽媽的愛是別人能代替的么?孩子心理上缺少的愛誰來給她呢?

　　幼兒園老師隨筆篇9

　　新學(xué)期開始，我們班來了好多新朋友，雖然都是些陌生的臉孔，但看看那些純真而可愛的小臉蛋，我不禁覺得自己在這個(gè)孩子群中被感染成了快樂而幸福的“孩子王”。大多數(shù)孩子都能很快的融入到我們的班集體中去，只有胖胖，自從他來到園中便哭聲不絕，倘若安慰他，便會(huì)拳腳相加，對(duì)于他我實(shí)在無計(jì)可施。

　　但一次偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)可愛而健談的孩子。起初他總是哭喊著跟在我后面，當(dāng)我?guī)酱笮屯婢呷簳r(shí)，他的哭聲嘎然而止了。只見他笨拙而滑稽的奔到跳跳床前，撒了歡一樣的爬上去盡情的玩著，他一邊玩嘴里還一邊為我講述著……滔滔不絕的談話，讓我頓然開朗，看著這個(gè)胖嘟嘟而又總說“大人話”的.孩子，我高興的樂了!

　　抓住這點(diǎn)，我微笑的看著他，認(rèn)真耐心的聽他講完并豎起大拇指告訴他你是一個(gè)很棒的寶寶，我由衷地大加表?yè)P(yáng)、贊許，還實(shí)實(shí)在在的為他在頭上點(diǎn)上了一個(gè)小紅點(diǎn)，他如獲至寶，那高興勁就別提了，借此我告訴他：“明天來園可不許哭鼻了，要做個(gè)好寶寶”，他點(diǎn)頭答應(yīng)了，離園時(shí)，我撫摸著他的小腦袋，和他拉勾約定，以后不許哭鼻了，他點(diǎn)點(diǎn)頭并擺手向我說再見，看到這些，我覺得只要有耐心和愛心，孩子回報(bào)于你的將是那燦爛的笑容。

　　看到此情此景，我的心里有許多感觸：我知道洪亮和毓龍兩人的性格非常相似，都特別喜歡玩，一直是班中最令我操心的兩個(gè)孩子。也許是共同的興趣愛好吧，他倆整天在一起玩，也算是行影不離的好朋友吧。但是，他們還是有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，如果他們兩人在一起能揚(yáng)長(zhǎng)避短，互幫互助，或許也是一種有效的教育方式。我何不嘗試一下呢!要知道，集體的教育力量是無窮的，同伴的影響力也是不可忽視的。

　　幼兒園老師隨筆篇10

　　我們班有一個(gè)很懂事的小男孩，名叫聶子豪，平時(shí)愛學(xué)習(xí)，懂禮貌不說，還是個(gè)非常細(xì)心善于觀察的孩子。

　　剛剛開學(xué)，我們老師和孩子都比較上火，所以嗓子總是不好，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含著“金嗓子”，這幾天還咳嗽起來，吃了很多藥還是不好，說話一多就咳嗽不停了。這不，今天上音樂課，要帶孩子們唱，話說多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后還咳嗽吐了，所有的孩子都看著我，有的小聲的在嘀咕，“老師怎么了？還有的孩子勸其他小朋友不要說話了，老師都吐了，老師生病了”咳嗽了一會(huì)兒，喝了口水，我才緩過氣來，這時(shí)候，王志浩說了句話把我逗笑了，“老師，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么還咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病啊？真是的，怎么這么大人了，還總是生病啊，好幾天了都好不了？”

　　孩子的'一句話，說的我是又感動(dòng)又欣慰，作為老師，能夠得到孩子的認(rèn)同已經(jīng)很不容易，還能得到孩子的關(guān)心，真的很讓我欣慰。子豪，老師謝謝你的關(guān)心！你真是個(gè)善解人意、懂事的好孩子！

　　幼兒園老師隨筆篇11

　　隨著越來越多的幼兒園“危險(xiǎn)事件”的發(fā)生，我們開始思考，怎樣才能確保孩子的萬無一失，除了寸步不離、密切關(guān)注，更重要的是做好預(yù)防工作，無論是對(duì)幼兒的身體上的還是心理上，我們都應(yīng)該給予關(guān)注，在平時(shí)的教育過程中注意多灌輸、滲透安全意識(shí)。

　　其實(shí)，對(duì)幼兒戶外活動(dòng)的教育我們可以通過體育課作為一個(gè)媒介，強(qiáng)調(diào)安全的重要性，提醒幼兒在玩游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不去推擠他人，讓幼兒學(xué)會(huì)有秩序的活動(dòng)，無論是集體活動(dòng)或是自由活動(dòng)。形成了一個(gè)好的游戲活動(dòng)習(xí)慣，是保證幼兒安全的保障。

　　在一次活動(dòng)中，調(diào)皮的爍爍故意伸出一只腳把旁邊的小女孩絆了一跤，并以“穿越火線”之勢(shì)尋找著下一個(gè)倒霉的“目標(biāo)”，我當(dāng)然不能在猶豫，一把拉住了爍爍，嚴(yán)詞批評(píng)了他的行為，可還沒多少工夫，淘氣的爍爍又開始了他的“行動(dòng)”。爍爍的這種行為表現(xiàn)出他缺乏安全意識(shí)，他不知道自己的行為是對(duì)幫別人的一種傷害，對(duì)他自己而言他只是覺得這樣做很好玩。孩子是無心的、無意的，因?yàn)樗⒉焕斫庾约旱男袨橐馕吨裁矗驹谝慌缘?我卻思緒萬千。在戶外活動(dòng)中，我們很少有機(jī)會(huì)去集體教育孩子，我們可以通過體育課的機(jī)會(huì)，給孩子們提出“安全游戲”的要求，并在活動(dòng)中不斷強(qiáng)化，體育課結(jié)束后安排簡(jiǎn)短的談話活動(dòng)，說說自己是怎么安全游戲的等等。

　　在幼兒一日生活中，孩子的安全是至關(guān)重要的，時(shí)刻牽系著我們的心。

　　幼兒園老師隨筆篇12

　　今天的散步活動(dòng)，我和幾個(gè)孩子正走著，突然前面?zhèn)鱽砼d奮的聲音，“哇！好漂亮呀！”“好像一只烏龜”。看到啥了這么興奮？我走到孩子跟前一看，原來他們被植物角旁邊的幾棵大樹的落葉吸引了，看到我走近，幾個(gè)孩子連忙拉著我爭(zhēng)先恐后地說：“老師，你看我撿到一把小扇子”，“老師，你看我的是一條裙子”，“老師老師，我的是一只魚”……孩子們都爭(zhēng)著和我說，原來在孩子的眼中，小小的落葉都有著千奇百怪的樣子。看著孩子純真的眼睛，我覺得教育的時(shí)機(jī)到了，我說：“孩子們，我們來玩樹葉寶寶變變變的游戲吧，我是大樹媽媽，我有很多很多的樹葉寶寶，寶寶們很調(diào)皮，今天，就趁著媽媽睡覺的時(shí)候，偷偷的跑出家，變成了各種各樣的樣子，落到草地上玩，請(qǐng)小朋友們幫我找到它們，送回媽媽身邊，并且要說出自己撿的樹葉寶寶變成什么樣子？”，說著游戲開始了，孩子們興高采烈地?fù)炱鹑~子，興奮的跑到我面前：“樹媽媽，葉子寶寶變成了一把劍，”“樹媽媽，這兩片葉子合在一起，就變成了一把扇子，”“樹媽媽，這是你的寶寶，它變成了一只蝴蝶。”孩子們開心地尋找葉子，朝我奔來，興奮的告訴我他的.發(fā)現(xiàn)……接著我們把收集到的葉子帶回班上，進(jìn)行了拼貼，制成了美麗的拼貼畫，下午讓孩子把作品帶回家和家人分享，事后有家長(zhǎng)反饋，孩子回到家還很開心，一直說著種種，還把樹葉畫放在家里最顯眼的地方。我聽了很感動(dòng)，這一次的活動(dòng)非常成功，在尋找葉子的游戲過程中，孩子們學(xué)會(huì)了觀察、思考、鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，拼貼畫的制作，讓他們動(dòng)手拼一拼，貼一貼，充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，完成有趣的樹葉貼畫作品，使幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手的快樂。看，一片葉子就可以帶給孩子美好的一天！美好的回憶！真好。

　　幼兒園老師隨筆篇13

　　在幼兒園，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景：教師帶著孩子們?nèi)セ荩虑埃處煏?huì)要求孩子注意安全，從臺(tái)階上去，順著滑梯滑下來，不能倒著滑，不能玩大滾筒，不能爬攀巖梯。可是，當(dāng)孩子們自由玩時(shí)，一些孩子就會(huì)跑到教師規(guī)定的禁區(qū)玩，教師不得不站在旁邊做“警察”。

　　孩子總是樂意去挑戰(zhàn)自己的能力，愿意去嘗試新的活動(dòng)。在這個(gè)過程中，危險(xiǎn)總是存在。為此，成人常常會(huì)為保證孩子的安全而限制孩子游戲的自由度。我認(rèn)為，這種限制孩子游戲的做法并不可取。我們要做的是讓孩子有保護(hù)自己的能力和意識(shí)，在活動(dòng)前讓孩子了解哪些地方存在危險(xiǎn)，要怎樣做才能保護(hù)自己不受傷害。我給孩子定的規(guī)則是根據(jù)自己的能力選擇活動(dòng)方式和內(nèi)容，而且能設(shè)法保證自己安全。有了這一規(guī)則，孩子們就可以較自由地活動(dòng)，孩子們的表現(xiàn)也證明他們都會(huì)用自己的辦法表現(xiàn)自己。

　　那天，我讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩大型玩具。子軒最先跑到攀登桿下，敏捷的往上爬，很快爬上了最高的一塊踩板，一步跨了上去。看著春凱順利爬了上去，仔仔、徐祥生、紫萱等也圍了過來。一看這么多人都要往上爬，婷婷就拉著仔仔退到后面：“人太多了，我們等一會(huì)吧。”仔仔說：“嗯，人多會(huì)不安全，我們等一等。”妞妞往上爬的時(shí)候，似乎感覺到了某種危險(xiǎn)，就放慢了動(dòng)作，反復(fù)用腳試探，感覺自己站穩(wěn)了，才小心翼翼地往上爬。輪到子軒了，他更小心，慢慢地爬上第三層，試了兩次，又把腳縮了回來：“我不敢爬了，我想下來。”“好，覺得有困難，就下來，下次再玩。”我提醒他。

　　自由是每個(gè)生命具有的.特質(zhì)，兒童必須借助自由的環(huán)境表現(xiàn)其內(nèi)在天賦的本能，以便建構(gòu)自我和形成自我。因此，我們應(yīng)該尊重兒童，給兒童充分的自由，只有自由才會(huì)讓兒童成為有特點(diǎn)的人。而自由不是絕對(duì)的，它是在一定規(guī)則下的，規(guī)則是自由的邊界，規(guī)則對(duì)于自由不是限制而是保障。

　　幼兒園老師隨筆篇14

　　一天餐前洗手的時(shí)候，生活老師臨時(shí)有事去了，不在班里，我要忙著組織孩子們餐前洗手，還要看著熱騰騰的飯菜，以免孩子們燙到。我急忙到盥洗間給幼兒打開了水龍頭，叮囑他們排好隊(duì)，把小手洗干凈，便回到了活動(dòng)室。沒走幾步，就聽見盥洗間里鬧哄哄的，還伴著爭(zhēng)吵和埋怨，有的說‘就是你，把我的衣服弄濕了。’有的說‘是你自己弄濕的’。

　　我連忙跑進(jìn)去詢問情況，只見夢(mèng)宇和朵朵的衣服上濺了很多水，安琪的臉上也是水，好像剛哭過一樣。夢(mèng)宇指著彬彬說‘就是他，把我的衣服弄濕的’安琪和朵朵也跟著一起附和。彬彬委屈的指著水龍頭對(duì)我說“是它弄的”。我一看水龍頭，便知道是怎么回事了。原來是我剛才開水龍頭的時(shí)候太著急，把它開的太大，水流的太急了，所以才會(huì)導(dǎo)致剛才的事情發(fā)生。

　　看著這些一臉茫然的孩子，我大腦臨機(jī)一動(dòng)，何不就這個(gè)事情教育孩子如何正確使用水龍頭呢?于是，我走到水龍頭的跟前，讓孩子們圍在周圍，將水龍頭關(guān)上，再重新扭開。這一次我開的很小，叫來剛弄濕了衣服的朵朵再洗一次手。只見她眼神里滿是疑惑的望著我，小心翼翼的將小手伸到出水處。我微笑著示意她可以大膽的洗。她先用右手輕輕的去試了試，沒有水濺起來，才將左手也放心的伸了去。看到朵朵這次沒有弄濕衣服，孩子們都?xì)g呼了起來。我連忙趁機(jī)問：“為什么這次朵朵洗手沒有弄濕衣服呢?”俊濤說“她小心了”，萱萱說“她離龍頭遠(yuǎn)些了”。，正當(dāng)孩子們七嘴八舌的討論得起勁的時(shí)候，我突然將龍頭擰到最大，只見水柱沖在池子里濺得四周都是水，孩子們大聲的喊“太大了，太大了”。我笑著關(guān)緊了水龍頭，對(duì)孩子們說“剛才老師將龍頭開的小的時(shí)候，朵朵的衣服沒弄濕，開的`大的時(shí)候，水濺得好高，沒有伸出手都會(huì)被濺濕。你們覺得我們以后應(yīng)該怎樣開龍頭呢?”答案是異口同聲的“要將龍頭開小些”。我會(huì)心的給了他們一個(gè)大拇指。

　　通過這件事，讓我感受到教育的契機(jī)無處不在，只要我們用心，抓住合適的時(shí)機(jī)，對(duì)孩子們進(jìn)行隨機(jī)教育，收到了的效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比傳統(tǒng)的說教好很多。那天以后，我們班的孩子都會(huì)正確使用水龍頭了，再也沒有因?yàn)橄词峙獫褚路默F(xiàn)象了。

　　幼兒園老師隨筆篇15

　　每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，有著不同的發(fā)展特點(diǎn)，我們要尊重孩子的個(gè)體差異，耐心指導(dǎo)，努力成為《綱要》中所說的：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

　　為了增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的習(xí)慣，12月19日上午，我們大班組要開展幼兒跳繩比賽，所以近期，孩子們一直在努力練習(xí)跳繩。在我班40個(gè)孩子中，我發(fā)現(xiàn)陳可宸、范文杰等小朋友跳得很好，每次都能連續(xù)跳好幾十個(gè)，但是也有許多小朋友不太會(huì)跳，子杰就是其中的一個(gè)。這天早晨，我觀察了一會(huì)兒子杰，我發(fā)現(xiàn)子杰是一位非常認(rèn)真的小朋友，雖然不會(huì)跳，但是很努力嘗試，于是我走過去，笑瞇瞇地對(duì)他說：子杰，不要急，慢慢來！你先把繩子放旁邊，跟著老師來試試慢慢地甩一下跳一下，你行的！我一邊引導(dǎo)，一邊示范。子杰馬上模仿我的動(dòng)作，連續(xù)兩天，子杰都努力練習(xí)，還時(shí)不時(shí)走過來，讓我看看對(duì)不對(duì)。第三天，我把繩子給子杰：子杰，現(xiàn)在你試試拿著繩子，慢慢地甩一下跳一下，你行的！在我的鼓勵(lì)下，子杰又重復(fù)著單個(gè)跳的`練習(xí)，不管他有沒有跳過去，我都微笑著給予鼓勵(lì)和支持。兩個(gè)星期后，子杰學(xué)會(huì)了連續(xù)單跳，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了這個(gè)技能，所以現(xiàn)在他總是在我周圍向我展示這個(gè)本領(lǐng)，還開心地讓我?guī)退麛?shù)連續(xù)跳繩的個(gè)數(shù)，我很欣慰。

　　每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，現(xiàn)有的發(fā)展水平不同，發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向也不同，我們要以發(fā)展的眼光看待幼兒，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力讓每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。

　　從“跳繩”這個(gè)技能來看，我班的每個(gè)孩子的情況都是不同的，比如：子杰剛開始就不太會(huì)跳繩，這時(shí)候就需要我們教師根據(jù)孩子的特點(diǎn)來耐心地指導(dǎo)了。從子杰的表現(xiàn)來看，他是一位認(rèn)真又積極的孩子，在練習(xí)過程中毫不馬虎，甚至?xí)鲃?dòng)走到老師身邊，問動(dòng)作對(duì)不對(duì)，這一點(diǎn)讓我很開心。在指導(dǎo)的過程中，我始終以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方式支持、激勵(lì)他，讓他對(duì)學(xué)習(xí)“跳繩”這個(gè)技能產(chǎn)生了極大的信心，所以在學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)后，子杰一直在我身邊展示這個(gè)技能，并讓我?guī)退麛?shù)一數(shù)，這體現(xiàn)了孩子喜歡“表現(xiàn)自己長(zhǎng)處”的心理，也體現(xiàn)了子杰在學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)后喜悅的心情，看到他有這么大的進(jìn)步，我真的很欣慰，很高興！

　　幼兒園老師隨筆篇16

　　近日讀了《新課程教學(xué)問題與解決叢書》中的《備課新思維》一書，心中有很多感想，現(xiàn)想與大家同分享。備課無論在什么時(shí)代都很重要，撇開學(xué)生因素，一個(gè)教師一節(jié)課活動(dòng)的成敗就在于備課是否成功。隨著新課改的不斷深入，對(duì)各領(lǐng)域的要求更是越來越高。教師在備課時(shí)，必須明確自己的角色定位，按照新課程的要求，幫助幼兒制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并明確和協(xié)調(diào)的達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；在教學(xué)過程中，全面體現(xiàn)新課改的基本理念，并常設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等等。對(duì)于學(xué)校組織的教研活動(dòng)應(yīng)認(rèn)真參加，吸取各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己理論知識(shí)。

　　在新課程理念中提出：強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，教師要注意在思想上全面把握改革思路，在實(shí)踐中全面貫徹改革精神，讓每位學(xué)生都有其“個(gè)性”發(fā)展，每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)各有不同，應(yīng)針對(duì)每位幼兒的性格特點(diǎn)，年齡特征來因材施教。這些都是我們?cè)趥湔n時(shí)必須要考慮的'，只有這樣考慮幼兒才會(huì)得到更好的發(fā)展。比如說：大班的語(yǔ)言活動(dòng)看圖講述《一只襪子》，這是一節(jié)看圖講述活動(dòng)，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我們要求孩子能夠完整地講述故事的內(nèi)容，并注意到細(xì)節(jié)部分，這也是考慮到大班幼兒要重點(diǎn)培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察，能連貫的表達(dá)自己所看的圖片等。因每個(gè)幼兒的能力各有差異，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒希望他不僅能用連貫的語(yǔ)言講述故事，還需豐富故事的內(nèi)容，說出好聽的詞語(yǔ)。這部分的幼兒我們?cè)趥湔n時(shí)就要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言去讓她們自己發(fā)現(xiàn)圖書細(xì)小的部分，給予較少的指導(dǎo)語(yǔ)；而表達(dá)能力較弱的幼兒則需要她能夠連貫的說出故事內(nèi)容即可。備課時(shí)老師要給予多點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)言。

　　其次在教學(xué)目標(biāo)上也應(yīng)體現(xiàn)“三位一體”的課程目標(biāo)，“知識(shí)法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三者相互滲透，從而促進(jìn)學(xué)校教育中心的轉(zhuǎn)移，使素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)到日常的教育過程中。課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)，精選幼兒終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能。

　　現(xiàn)在幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活密不可分，如大班的10以內(nèi)的減法運(yùn)算，老師在備課時(shí)會(huì)考慮到利用幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)超市的場(chǎng)景，每人手上有10元錢，超市里的商品都有明確的標(biāo)價(jià)，“我拿10元錢去買2塊錢的橡皮，我還剩下多少錢？同時(shí)轉(zhuǎn)換成減法運(yùn)算就是10—2=8”等等，這樣的活動(dòng)形式不僅提高了活動(dòng)的有趣性，也將繁瑣的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得簡(jiǎn)單化，讓幼兒更有興趣去主動(dòng)地學(xué)。

　　最后我想談?wù)勎覍?duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)看法，針對(duì)新課標(biāo)的理念，我認(rèn)為自學(xué)輔導(dǎo)模式、問題教學(xué)模式，“探究——發(fā)現(xiàn)”模式等等都是能夠體現(xiàn)其特點(diǎn)的，向幼兒高效的傳授人類積累下來的各類知識(shí)是教育、教學(xué)的主要任務(wù)之一。事實(shí)上，課堂教學(xué)室一個(gè)千姿百態(tài)、變化萬千的過程，它受學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)對(duì)象等各種因素的影響，因而不可能用統(tǒng)一的超越特點(diǎn)的教學(xué)情景的模式來套用所有的教學(xué)過程，尤其是新一輪課程改革對(duì)教育教學(xué)提出了新的要求和理念。

　　備課對(duì)于任何一位教師都是至關(guān)重要的，它是教學(xué)活動(dòng)中最基礎(chǔ)，也是最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，只有做好它，才能上好課，才能提高教學(xué)質(zhì)量，以上是我的一些感想，有許多不足，請(qǐng)諒解。

　　幼兒園老師隨筆篇17

　　時(shí)隔三年，因?yàn)橛變簣@工作的調(diào)配原因，我暫時(shí)帶班一個(gè)月。在這個(gè)月的間里，我重溫了與孩子在一起的溫馨畫面，感受到了孩子帶給我的歡樂。

　　在這么短短的一個(gè)月的時(shí)間里，我珍惜和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶欤嫘牡貙?duì)待每個(gè)孩子。每天見到一張張可愛天真的笑臉，聽到孩子們一聲聲的“老師好！”，我的美好心情從此刻開始。在每天的日常生活環(huán)節(jié)，我們認(rèn)真細(xì)致地做好每件事情，熱情地接待問候孩子與家長(zhǎng)，關(guān)心每一位孩子。從晨檢開始，我們仔細(xì)地檢查每個(gè)幼兒的身體狀況，做好生病幼兒的藥物交接工作，做好登記，并按照用法與用量，按時(shí)喂藥。

　　在數(shù)學(xué)的教學(xué)方面，先創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境來吸引孩子們的注意力，讓孩子們都會(huì)動(dòng)手操作數(shù)的分合，并能記錄下來。但是，由于是第一次抄寫作業(yè)的原因，孩子們都沒有掌握好書寫的格式，分合號(hào)寫在大行里，或沒有空行再抄寫，寫得密密麻麻的。過后，我知道了問題的所在，第二次作業(yè)時(shí)，我在大白紙上畫著雙行線，模仿雙行簿的頁(yè)面，把作業(yè)題抄寫在上面，作為一個(gè)范本。耐心地向孩子們講解書寫的格式。最值得高興的是，經(jīng)過第二次作業(yè)后，孩子們進(jìn)步真的很大，大部分孩子的`書寫工整、美觀，完成的速度很快。看到孩子們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我開在眼里，喜在心里。在保育方面，到每個(gè)休息環(huán)節(jié)，組織好孩子們排著隊(duì)去喝水、喝奶、上廁所等等。如果孩子們的衣服濕了，及時(shí)幫他們換上干凈的衣物。和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆永铮m然工作很繁瑣，但是比以前的心思更細(xì)膩、更耐心、更到位，更懂得了愛孩子，會(huì)為孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步感到開心。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谏磉叄恳惶斓墓ぷ鞫己贸鋵?shí)、快樂。

　　幼兒園老師隨筆篇18

　　“今天，是我最后一次站在這里，和老師、小朋友在一起，我是多麼歡喜!再過幾天，我就要進(jìn)入小學(xué)，做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，坐在明亮的教室里。……”

　　時(shí)間猶如一葉小舟轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期馬上就要過去了，我所任教的大班的孩子馬上就要升入小學(xué)了，回顧和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆樱┰S心酸，些許甜蜜。孩子們的笑臉和純真，老師的付出和回報(bào)，都逐漸在內(nèi)心沉淀，無息的發(fā)酵成一種感動(dòng)。

　　調(diào)皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭騰、聰明的祥瑞……此刻，孩子們的身影逐一浮現(xiàn)在我的腦海中。和孩子們?cè)谝黄鹗切腋５模诤⒆觽兊?包圍中，沒有憂慮，有的只是感動(dòng)和歡樂。我和孩子們成了無話不談的好朋友。我們一起游戲、一起聊天、一起畫畫……他們總像你的“小尾巴”，時(shí)時(shí)刻刻跟在你的身旁。孩子們有什么小秘密，有什么開心的事總喜歡與我分享，而我也樂意做他們最忠實(shí)的聽眾，用心去感受著他們的小情感。

　　一年里，孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)心別人，幫助別人，懂得了感恩父母，知道了團(tuán)結(jié)友愛的力量是偉大的……看著他們的進(jìn)步，心里滿是開心和驕傲。

　　記得有一次，園長(zhǎng)媽媽問我們班的思婷：“孩子，你就要升一年級(jí)了，開不開心?”思婷說：“我不喜歡上一年級(jí)，上了小學(xué)就不能和我們的吳老師在一起玩了，我想和吳老師在一起。”聽到這稚嫩的聲音，天真的話語(yǔ)，叫我心里怎能不感動(dòng)。

　　和孩子們?cè)谝黄鹗强鞓返模m然有時(shí)候覺得工作挺累的，但是孩子們總會(huì)帶給我意想不到的快樂。看著孩子們?cè)谧约旱慕逃拢亩拢砷L(zhǎng)，這種幸福的感覺是難以言喻的。

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