初一教師隨筆(11篇)
在學習、工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編幫大家整理的初一教師隨筆，歡迎大家分享。
初一教師隨筆1
蕭蕭風，默默雨，深秋已至。
似煙如霧，絲絲縷縷，若真若幻，撲朔迷離。秋雨綿延，步履輕盈，翩躚清影，勁舞五花山。
回眸秋色，盡在雨中景，落紅飛花，碾碎紅泥，感傷惆悵，滿目蒼涼。默默的秋雨，無言的落花，此時此景，化為塵煙消失在深秋。
是誰點燃了愛情之火，讓楓葉涅槃，化為紅蝶，沉于溪澗。一行紅淚，交織在秋雨中，漸行漸遠。
雨霏霏，心凄凄，為秋傾訴衷腸。秋草枯黃，憔悴蒼老。往日的新綠，隨著秋雨的寂寥而失色。潮濕較小的身姿，剛毅的'承受在季節的考驗，把根深藏。
一脈幽香，隨風伴雨。一束秋菊，雨中含笑，獨秀綻放，淡雅清純。不去媲美，不去爭芳，唯美的一面獻給了秋殤。
秋雨深深，涼了天。冬已臨近，落下是秋的絕唱......
初一教師隨筆2
秋天的雨，是一把金色的鑰匙。它帶著清涼和溫柔，悄悄地，悄悄地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。
我家的院子里有一條石磚小路，道路兩旁有幾棵銀杏樹和楓樹，茂密的樹下，有兩排石凳，石凳旁邊，有幾叢星星點點的花草。
早晨，當我起床準備去上學時，窗外正淅淅瀝瀝的下著蒙蒙細雨，雨滴一滴一滴的.滴在院子里的石磚小路上，在這秋天的、清涼的雨里，銀杏樹掉下了一把把金黃金黃的扇子;楓樹掉下了一個個紅色的小巴掌，這“扇子”和“巴掌”一掉下來便緊緊地粘在濕漉漉的石磚地上了，石凳兩旁的花草，好像經不起風吹雨打，被雨水打得抬不起頭，銀杏樹和楓樹就像幾把展開的大傘，為下面的石凳、花草遮風擋雨。
一夜秋風，一夜秋雨。
當我背著書包去上學時，第一回覺得，院子里的石磚小路真美啊!
初一教師隨筆3
沙沙沙，秋雨來了!它不像夏天的雨來的那么猛烈，而像一個犯了錯誤的孩子悄悄地來到了我們的身邊。
聽，那聲音奇妙極了!先是柔柔的幾聲低音，隨后又升高了好幾個調，慢慢地變成了悠揚的海豚音。雨滴仿佛是一群從天而降的音樂家，他們各有各的演技，從快板到小調，從男低音到女高音，從琵琶樂到鋼琴曲……那富于變化的音樂，令人無比陶醉。
抬頭望天，雨滴變成無數細密的銀針，迅速的飄灑下來，灑進我的眼眶，頓感一陣涼爽。此時的大地似乎一下子變得五彩斑斕。染紅了楓葉，染黃了銀杏葉，各種各樣的菊花在秋雨的滋潤下爭奇斗艷，芬芳迷人，還不時地向人們頻頻點頭。
秋天的雨像一個小鬧鐘，吵醒了酣睡的小動物們，松鼠媽媽趕緊帶著孩子去森林里找松果;青蛙爸爸也帶著孩子去隱蔽的.地方挖洞，準備冬天睡覺的暖窩;喜鵲姐姐也不例外，趕緊召集孩子銜樹枝造房子……
秋天的雨，帶給大地的是一首歡樂的歌!
初一教師隨筆4
在課業以及比較心這兩個萬惡魔獸的壓力暴風下，我的戰斗力直直下滑……
“學習”這件事，看似只需讀點書、做些筆記就能輕而易舉面對，唾手可得。但在許多青少年的.面前，學習好像身在水深火熱的地方。很多人常會問我，覺得學習困難嗎?我的回答是：因人而異。畢竟，學習一件事情與有無興趣有極大的關系。假設自己對一件事物毫無興趣，不管怎么努力地逼、求，我想也只是白費力氣。
從小我就和數學這位朋友相處不來，當然成績緊臨赤字。一些好心的老師會給我方法，但是不知怎的，成績依舊無起色。漸漸地，我們雙方結了不少大大小小的怨。直到最近，我終于發現了其中的奧妙，結的怨也解開了。
“學習”難不難?不如先找出樂趣請他幫忙溝通吧。
初一教師隨筆5
不知何時，天上下起了連綿不斷的細雨，給金秋時節帶來了一些寧靜與涼意。
我坐在窗前，觀賞這迷人的秋雨。她如同一位冰清玉潔的少女，從天而降，跳著她那楚楚動人的舞蹈;他也好似一個活潑可愛的`孩子，趁你不注意蹦到你的頭發上，或跳到你的書桌上，讓你和他一起玩耍;它更像一位捕捉大自然奧妙的探索者，潛入森林里，采摘形態各異的樹葉，飛進花園里，盡享泌人心脾的花香……總之，秋雨是神秘莫測的，千變萬化的。
秋雨是一個詩情畫意的季節，而秋天里那最有相爭力，最有神秘感的景色——秋雨，秋雨總是這樣，悄無聲息地來又悄無聲息的去。她到底是怎樣的一種雨呢?她是神密莫測的，是詩情畫意的，是充滿豐收氣息的。她就是這樣，讓你感到多姿多彩，是你永遠忘記!
初一教師隨筆6
漫步在鄉間的小路上，陽光透過密集的樹葉，散落在鄉村的土地上。
伴著溫暖的陽光，樹上的蟬也耐不住酷熱，趴在樹上吱吱作響，柳樹的'枝條在空中搖曳，在風中舞蹈。
走到河邊。陽光照耀在波光明滅的水面上，泛著點點銀光。清澈見底的河水中，小魚、小蝦在水中嬉戲，多么活潑。我多想我可以坐在一棵大樹上，與小鳥對話，和蝴蝶舞蹈。
不知不覺我穿過了小路，走過了河邊，來到了田野上。我在田野里奔跑，駐足望去，綠綠的，一大片一大片滿是的。
記得從前小時候時，總是和小伙伴們在田野里玩耍，時間過得真快，一轉眼就從呆稚的孩子變成了青春的少年。但在這里從有著我們小時候嬉戲的時光。
暮色開始降臨，天空越來越暗，我才驚醒自己該回家了。跟爸媽一起在院子里乘涼，看著那一輪圓月懸掛在空中，星星在一旁眨著眼，仿佛我與這月色融為一體。
月色如水水如天。我想，應不只我一人陶醉在這鄉間生活里。
初一教師隨筆7
今天一大早爸爸就把我和媽媽，弟弟叫醒。原來，我們要去姑姑家。就急忙準備好，就開始出發了。在路上，我和弟弟一直在說話，爸爸說;''你們再吵，你們就別想見到杭州灣跨海大橋，我就不去寧波了。''聽到這句話，我和弟弟立馬不吵了，反而安安靜靜地睡在車上。不知過了多久，我好像聽到了爸爸在叫我和弟弟，我就立馬醒了，馬上就要到杭州灣跨海大橋了，但弟弟還沒醒，我就把他給推醒了，到了杭州灣跨海大橋，我就和弟弟高興的叫著，但馬上就停了，就怕爸爸生氣，看看大海，但是，有很大的霧，看不到什么海，只看到旁邊一點點海水，雖然看不到什么海，但旁邊圍欄的`顏色也讓我和弟弟很期待，跨海大橋過去以后，沒過多久就到了姑姑家，晚上我們就去睡覺了。
初一教師隨筆8
雨過天晴后，空氣非常清新，門外小河邊也傳來了陣陣蛙鳴，約上幾個小伙伴，帶上工具，一塊去捉青蛙。
到了小河邊，只聽見呱呱的聲音，卻沒有看到青蛙，而以我的經驗，青蛙一般藏在草從里，于是我分配好任務，一人人拿著網，一個人扒開草叢，果然一只青蛙從里面蹦了出來，說時遲那時快，小明一下子把網扔了出去，但是青蛙卻異常敏捷，躲開了我們的攻擊，而我們也沒有放棄，繼續追趕著，結果青蛙跳進了河里，我們也只能望河興嘆。
有了第一次的`經驗，我們找了一個離河邊比較遠的草叢，果不其然，里面有好幾只青蛙我們開始分頭行動，最后也捉到了好幾只，我們把青蛙放到預先準備好的瓶子里，高高興興的回家去了。
到了家，爸爸一看我手中瓶子里裝的是青蛙，就對我說：傻孩子，青蛙是人類的朋友，可以消滅害蟲，你們怎么把青蛙捉了。聽了爸爸的話我才知道我的行為是錯的，我趕快把青蛙重新放回了小河里，從今以后我再也不捉青蛙了。
初一教師隨筆9
春風雨湄湄，雜草遍地生。曉看紅濕處，花重錦官城。
誰能聽清，每一顆草的哭訴;誰能看清，每一朵花的妖嬈;誰能觸摸，你我之間的那一堵墻。
當莫小文到來的時候，還沒有哪些驚喜?她就是我的生命，我的'世界，我的一切。
是那一縷雜草，我也會關注到：青綠，纖細，華麗，柔和，魄力。看見它的每一個長處，每一個短處，每一個幸福。即便清晨時，它嬌柔不惜，不凈。卻是已然使我沉淪，募然回首，發覺，你還站在河岸邊，專注的看著那一株雜草，欣欣然看見帝王蝶的來臨。
蝴蝶停留在雜草上，有些愜意，但，絕不是睡去。漸行漸遠，風兒將它無力反抗的身體吹到，卻沒想到，還會站立。靜靜的，整個世界都靜下來了。慢慢地，飛走了。風停了，蝶飛了，你走了，我有留戀過么?
初一教師隨筆10
大家有一種想被老師支配工作的那種感覺嗎?自從我回到班級，我就期待著老師給我布置任務。因為我身為一個班長，我就應該多干一點活，沒有任何特殊待遇。
今天有兩節數學課，這兩節數學我的效率是非常的高，只是有時候嘴瓢了，老是說錯。我可以很保證的`說，今天的這兩節數學，能抵我網上上課的所有數學課，我從來沒有像今天這樣高效率，但是今天我有這樣的高效率，那種感覺很爽。
不知道大家有沒有這樣一次經歷，一個東西不見了，很著急，來回找了好幾遍也沒有，我以為是放家了，但是放學回家一看，傻了，家里也沒有，我又以為在學校，最后在自己的書包里找到了。這個過程我是有過好幾遍的，因為我怕丟東西，所以一個東西突然不見了，我就會一根筋的一直找，直到找到為止。
最近感覺這個時間過得很快，還沒有好好看一會兒就過去了，我真想把時間停下來，可是這個我們誰也做不到，因為這是不可能完成的事情。
好了，今天就到這里，拜拜。
初一教師隨筆11
20xx.9.5 星期四 晴
下午是303班的第二節英語正課，內容為unit 1 Hello 的單詞部分。本節課基本完成教學任務，但在時間分配和課堂進度的掌握方面依然有待加強。如果這堂課就這么結束，那么，這節課的反思重點依然會緊扣教學設計。但有個小插曲便就是這樣發生了。
應該是機械操練單詞eraser的環節，隨機指定了靠門的大組，兩人開小火車，依次朗讀單詞。進行到最后一個學生，有節奏的朗讀突然被長久的沉寂代替。再看，末位的一個女生已是雙眼通紅。前座的課代表小聲說，老師，她哭了。
“Follow me, ei, ei, eraser.”沉默。
“ei, ei, eraser.”沉默。
“沒關系，跟著老師念，ei-”不想用英語再給她造成壓迫，無奈最終放棄，選擇了中文。
“老師相信你一定可以的！ ei-”目光定焦在她的嘴巴。此時的我不期盼她發出正確的音，只想她張嘴而已，但依舊是沉默。
顧及到課堂四十多雙眼睛盯著她，她更尷尬，況且，課堂總還是得繼續。于是示意孩子先坐下。結果，沒過幾秒，課代表舉手說她哭得更厲害了。狠了狠心，沒有理會。
終于等到下課，收拾了課本、道具，拉了一個孩子，摟著她小聲地問。
“剛剛那個女生叫什么名字？”
“朱琳。”
“她平時表現怎么樣？其他功課成績怎么樣？”
“嗯…她就是平時特別愛哭。總是動不動就哭。但是她的成績還是蠻好的。”
“噢~這樣，那老師相信她還是能學會的.。嗯，謝謝~”
走向朱琳，這時候的她埋頭在看一本故事書。
“來，咱們把英語課本拿出來。”幸好，她沒有像課上我望著的那張小嘴，久久期待卻一動不動。她安靜地把書本拿了出來。
“老師相信你會的。 老師念一遍，你念一遍，好么？”沉默。
“I-”沉默。
“來，看老師的嘴巴。I-”沉默，低頭不看我。
“來，看老師的嘴巴。I-”沉默。
“老師知道你會的。沒有關系，大家都是從不會變會的吖。來，看我嘴巴。”沉默。再等了一會兒，她轉過了臉，眼睛看向我的嘴，依舊不敢看我。很好，良好的開始！
“張大嘴巴，I-”
“I“終于，小嘴打開了。
從一個音節，慢慢地，朱琳愿意跟讀單詞了。但眼淚還是啪嗒啪嗒地流下來。一個孩子拿來紙巾，“朱琳，你讀吖，沒有關系的。“
時間差不多了，又安慰了朱琳幾句。當我走回講臺，拿起包準備離開時，發現朱琳趴在桌上哭得更厲害了。我想，總有一些坎要孩子自己花時間慢慢來過。于是，沒有折回，提包離開了教室。
這應該僅僅只是一個開始。我會看著她一點一點自信起來。
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