名家散文隨筆(10篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家應(yīng)該都對(duì)散文很熟悉吧？狹義上的散文是指與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并行的一種文學(xué)體裁。你所見過(guò)的散文是什么樣的呢？以下是小編整理的名家散文隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
名家散文隨筆1
為了報(bào)刊的活躍，和文藝作品更能及時(shí)地反映新人新事，我想啊，大家似乎應(yīng)該多寫些小小說(shuō)。小小說(shuō)是最短的短篇小說(shuō)，比如說(shuō)每篇至多不超過(guò)兩千字。
寫短了有好處。先從作者方面說(shuō)吧，有些人以為作品越長(zhǎng)越好，動(dòng)不動(dòng)就想寫幾十萬(wàn)字的長(zhǎng)篇，事實(shí)證明，作品好壞不決定于字?jǐn)?shù)的多少。幾十萬(wàn)字里若有許多廢話，也不過(guò)是廢話作品而已。爛杏一筐不如鮮桃一口，人所共知。寫的多不易字字珠玉，寫的少易于精益求精。短而精是鮮桃一口，勝于冗長(zhǎng)的爛杏一筐。我們應(yīng)當(dāng)求精，不應(yīng)當(dāng)貪多。知道的多而寫的少，易于控制。善于控制是藝術(shù)本領(lǐng)。知道的少而寫的多，必然東拉西扯。前者簡(jiǎn)練充實(shí)，言之有物;后者虛張聲勢(shì)，空洞枝冗。
我們不排斥長(zhǎng)篇。但是長(zhǎng)篇也須善于控制，力求精煉。那么，練習(xí)練習(xí)短而精的，養(yǎng)成求精不貪多的習(xí)慣，定有好處。學(xué)會(huì)了短而精的，不愁不會(huì)寫長(zhǎng)而精的作品。反之，先習(xí)慣于拖泥帶水地寫長(zhǎng)的，長(zhǎng)的既寫不好，也寫不出短而精的來(lái)。
再?gòu)纳鐣?huì)需要方面來(lái)說(shuō)：我們的國(guó)家正在百?gòu)U俱興，積極建設(shè)，所以人人忙，處處忙。在這情況下，短的作品更能及時(shí)地反映飛躍前進(jìn)的現(xiàn)實(shí)，教育廣大的讀眾。寫長(zhǎng)篇費(fèi)時(shí)間，讀長(zhǎng)篇也費(fèi)時(shí)間。短篇更起作用。我們不排斥長(zhǎng)篇，但也必須承認(rèn)短篇的優(yōu)越性。社會(huì)主義的建設(shè)要快要好，所以作品也要短而精。雖然我們也需要長(zhǎng)篇，但大勢(shì)所趨，我們的時(shí)代到底是短篇的時(shí)代。
無(wú)須顧慮時(shí)間性。及時(shí)地反映現(xiàn)實(shí)是作家的責(zé)任。而且，只要寫得精，便能傳留久遠(yuǎn)。我們今天還喜讀莫泊桑與歐亨利的短篇小說(shuō)。這也說(shuō)明，這兩位大師并不因創(chuàng)作短篇小說(shuō)而不算大作家。
那么，寫短篇就是了，何必還要再短一些呢?我是這么看：現(xiàn)有的短篇作品中還有些不夠精煉的，本來(lái)可以只用兩千字，而用了三千。我們希望作家以后執(zhí)筆，能夠加工再加工，寫得更短更精一些。我們更希望把小小說(shuō)當(dāng)作一個(gè)新體裁看待，別出心裁，只用一二千字就能寫出一篇美好而新穎的'小說(shuō)。
小小說(shuō)是小說(shuō)，不是隨感或報(bào)導(dǎo)。它短小，可是還有人物。這可就不簡(jiǎn)單了。寫這種小說(shuō)，作者需要極其深入地了解問(wèn)題與人物，并能夠極其概括地?cái)⑹鍪聦?shí)，用三言五語(yǔ)便刻畫出人物。這是很高的本領(lǐng)。作者學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)，將終生享受不盡。因?yàn)椴粫?huì)寫短小精悍的才去寫長(zhǎng)的，便是對(duì)長(zhǎng)篇不負(fù)責(zé)任。
我們不排斥隨感與報(bào)導(dǎo)。可是我們爭(zhēng)取多寫有人物的小小說(shuō)，社會(huì)主義的人具有特殊的、空前的光采，我們的事情可貴，我們的人更可貴，因此，我們?nèi)裟芘懗黾榷逃志矣腥宋锏男⌒≌f(shuō)，一定是難能可貴的。
名家散文隨筆2
雨后，院里來(lái)了個(gè)麻雀，剛長(zhǎng)全了羽毛。它在院里跳，有時(shí)飛一下，不過(guò)是由地上飛到花盆沿上，或由花盆上飛下來(lái)。看它這么飛了兩三次，我看出來(lái):它并不會(huì)飛得再高一些，它的左翅的幾根長(zhǎng)翎擰在一處，有一根特別的長(zhǎng)，似乎要脫落下來(lái)。我試著往前湊，它跳一跳，可是又停住，看著我，小黑豆眼帶出點(diǎn)要親近我又不完全信任的神氣。我想到了:這是個(gè)熟鳥，也許是自幼便養(yǎng)在籠中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也許是被養(yǎng)著它的或別個(gè)孩子給扯壞，所以它愛人，又不完全信任。想到這個(gè)，我忽然的很難過(guò)。一個(gè)飛禽失去翅膀是多么可憐。這個(gè)小鳥離了人恐怕不會(huì)活，可是人又那么狠心，傷了它的翎羽。它被人毀壞了，而還想依靠人，多么可憐!它的眼帶出進(jìn)退為難的神情，雖然只是那么個(gè)小而不美的小鳥，它的舉動(dòng)與表情可露出極大的委屈與為難。它是要保全它那點(diǎn)生命，而不曉得如何是好。
對(duì)它自己與人都沒有信心，而又愿找到些倚靠。它跳一跳，停一停，看著我，又不敢過(guò)來(lái)。我想拿幾個(gè)飯粒誘它前來(lái)，又不敢離開，我怕小貓來(lái)?yè)渌？墒切∝埐]在院里，我很快的跑進(jìn)廚房，抓來(lái)了幾個(gè)飯粒。及至我回來(lái)，小鳥已不見了。我向外院跑去，小貓?jiān)谟氨谇暗幕ㄅ枧远字亍Ｎ颐θヲ?qū)逐它，它只一撲，把小鳥擒住!被人養(yǎng)慣的小麻雀，連掙扎都不會(huì)，尾與爪在貓嘴旁搭拉著，和死去差不多。
瞧著小鳥，貓一頭跑進(jìn)廚房，又一頭跑到西屋。我不敢緊追，怕它更咬緊了可又不能不追。雖然看不見小鳥的頭部，我還沒忘了那個(gè)眼神。那個(gè)預(yù)知生命危險(xiǎn)的眼神。那個(gè)眼神與我的好心中間隔著一只小白貓。來(lái)回跑了幾次，我不追了。追上也沒用了，我想，小鳥至少已半死了。貓又進(jìn)了廚房，我楞了一會(huì)兒，趕緊的又追了去;那兩個(gè)黑豆眼仿佛在我心內(nèi)睜著呢。
進(jìn)了廚房，貓?jiān)谝粭l鐵筒--冬天升火通煙用的.，春天拆下來(lái)便放在廚房的墻角--旁蹲著呢。小鳥已不見了。鐵筒的下端未完全扣在地上，開著一個(gè)不小的縫兒小貓用腳往里探。我的希望回來(lái)了，小鳥沒死。小貓本來(lái)才四個(gè)來(lái)月大，還沒捉住過(guò)老鼠，或者還不會(huì)殺生，只是叼著小鳥玩一玩。正在這么想，小鳥，忽然出來(lái)了，貓倒象嚇了一跳，往后躲了躲。小鳥的樣子，我一眼便看清了，登時(shí)使我要閉上了眼。小鳥幾乎是蹲著，胸離地很近，象人害肚痛蹲在地上那樣。它身上并沒血。身子可似乎是蜷在一塊，非常的短。頭低著，小嘴指著地。那兩個(gè)黑眼珠!非常的黑，非常的大，不看什么，就那么頂黑頂大的楞著。它只有那么一點(diǎn)活氣，都在眼里，象是等著貓?jiān)贀渌鼪]力量反抗或逃避;又象是等著貓赦免了它，或是來(lái)個(gè)救星。生與死都在這倆眼里，而并不是清醒的。它是胡涂了，昏迷了;不然為什么由鐵筒中出來(lái)呢?可是，雖然昏迷，到底有那么一點(diǎn)說(shuō)不清的，生命根源的，希望。這個(gè)希望使它注視著地上，等著，等著生或死。它怕得非常的忠誠(chéng)，完全把自己交給了一線的希望，一點(diǎn)也不動(dòng)。象把生命要從兩眼中流出，它不叫也不動(dòng)。
小貓沒再撲它，只試著用小腳碰它。它隨著擊碰傾側(cè)，頭不動(dòng)，眼不動(dòng)，還呆呆的注視著地上。但求它能活著，它就決不反抗。可是并非全無(wú)勇氣，它是在貓的面前不動(dòng)!我輕輕的過(guò)去，把貓抓住。將貓放在門外，小鳥還沒動(dòng)。我雙手把它捧起來(lái)。它確是沒受了多大的傷，雖然胸上落了點(diǎn)毛。它看了我一眼!
名家散文隨筆3
通過(guò)對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。語(yǔ)文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過(guò)，我認(rèn)為，無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：
一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理
就閱讀課來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語(yǔ)言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語(yǔ)言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評(píng)課文語(yǔ)言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋。“四步導(dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。
當(dāng)然，對(duì)于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。
三、課堂教學(xué)提問(wèn)要精當(dāng)
課堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到有用之處，問(wèn)到學(xué)生心里去，問(wèn)出水平來(lái)，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的'發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。
提問(wèn)要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
提問(wèn)的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。教師對(duì)課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問(wèn)的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。提問(wèn)太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化；提問(wèn)太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì)，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。
提問(wèn)要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問(wèn)答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí)，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問(wèn)，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問(wèn)的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。
名家散文隨筆4
通過(guò)閱讀《教師讀書十問(wèn)》，促使我靜心思考教師的讀書，認(rèn)識(shí)到讀書應(yīng)當(dāng)成為每一個(gè)教師的習(xí)慣，甚至是信仰；讀一本好書就是和一位智者、大師在對(duì)話。
曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾取ｉ喿x不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。”讀書，是教師專業(yè)底蘊(yùn)得以厚實(shí)的路徑。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書，不斷地進(jìn)行“充電”，才能使自己的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”。五湖四海，古今中外；上下五千年，縱橫八萬(wàn)里。我們倘能如此讀書，知識(shí)何愁不淵博深廣，資源何愁不源源而來(lái)，教學(xué)何愁不富有新意。這樣的課堂，學(xué)生怎么會(huì)不留連忘返、身心陶醉？這樣的老師，學(xué)生怎么會(huì)不愛戴、尊敬？
讀書不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣。教師是社會(huì)上最大的一個(gè)知識(shí)分子群體，雖然待遇較差，地位一般，但是社會(huì)看教師的眼光卻很高。人們往往把教師看作是有學(xué)識(shí)、有文化、有修養(yǎng)的人，無(wú)論說(shuō)話做事，都得高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，不能跟社會(huì)上的人一樣。一個(gè)有讀書習(xí)慣的教師，經(jīng)過(guò)書籍日積月累的浸潤(rùn)，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛而不自私，一句話，讀書可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來(lái)，這樣的教師，自然就會(huì)贏得別人的尊重。
讀書三原則：即凡與安身立命、修身養(yǎng)性有關(guān)的書，要沉下心來(lái)仔細(xì)讀，盡量讀懂讀透，求甚解，為樹立正確的人生觀、價(jià)值觀打基礎(chǔ)，為掌握服務(wù)社會(huì)的一技之長(zhǎng)而下大氣力，花苦工夫，決不馬虎，謂之研讀；對(duì)于和自己的'職業(yè)、工作、興趣有關(guān)的書籍，廣為搜羅，一睹為快，要用認(rèn)真的態(tài)度去讀，以求有所收獲，是為精讀；對(duì)于其他一些文藝作品、休閑讀物、科普知識(shí)等，則茶余飯后，信手翻閱，目的是陶冶情操，開闊眼界，增加對(duì)新事物的認(rèn)知，這權(quán)且稱為通讀。今天我們進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讀書的形式又有所變化，然而，無(wú)論你面對(duì)的是書本，還是屏幕，都會(huì)有所選擇地閱讀。為了汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，不妨也試試“好讀書不求甚解”。
“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂的深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書。”我們每個(gè)人要為此而努力，不斷地充實(shí)自己，成為一名真正的“學(xué)習(xí)型教師”
名家散文隨筆5
農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)。學(xué)校放三天假，說(shuō)到端午節(jié)，自然也就想到了屈原，據(jù)說(shuō)，屈原是在農(nóng)歷五月初五受冤，抱著石頭自投汨羅江后，當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嶑R上劃船撈救。直行至洞庭湖，終不見屈原的尸體。老百姓為了不讓屈原被魚兒吃掉，家家做粽子，把粽子投進(jìn)汨羅江中。
晚上媽媽和爸爸帶我一起去外婆家過(guò)節(jié)，這時(shí)，外婆正在包香噴噴的糯米粽子。外婆說(shuō)：“中國(guó)江南民間端午節(jié)有吃”五黃“的'食俗。”五黃“指黃鱔，黃魚，黃瓜，咸蛋黃及雄黃酒。”這時(shí)，外公要跟我講講端午節(jié)的習(xí)俗，聽說(shuō)在江南地區(qū)：他們?yōu)榱蓑?qū)邪，用艾，菖蒲和蒜這”端午三友“驅(qū)鬼，還有一種重要的驅(qū)鬼方法，是在室內(nèi)掛避邪驅(qū)鬼的符咒。
這時(shí)，香噴噴的粽子煮好了，剛煮好的粽子熱氣騰騰的，我第一個(gè)坐在位子上，說(shuō)：“外婆，我來(lái)幫您嘗嘗粽子熟不熟”。外婆笑瞇瞇的說(shuō)：“看你這只小饞貓，好！外婆給你先來(lái)一個(gè)。”我把粽葉撥開，看到了糯米粽子，聞一聞，哇！真香啊！真讓人流口水，不能光看不吃呀，我馬上狼吞虎咽地吃了起來(lái)。外婆說(shuō)：“現(xiàn)在的粽子品種可多啦！有豆沙粽，水晶粽，肉粽，咸肉粽……”聽著聽著，口水早就已是“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”
去了外婆家，我不僅了解了不少的知識(shí)，有吃到了好吃的端午節(jié)的粽子，真是高興呀！
名家散文隨筆6
“為何等到錯(cuò)身多年以后，才明白自己最真的夢(mèng)”，數(shù)十遍數(shù)百遍地寫這句話，別人的歌詞好像成了我寫的。
想你又見不到你的時(shí)候，我寫了三萬(wàn)字的信給你，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見你的時(shí)候，那信上就剩下了幾句：春天又來(lái)了。樹多么綠呀，花也開了，那么多的人都去賞春了。走近你的時(shí)候，我沉默無(wú)言，洶涌的情感把相遇短短的幾分鐘擠得密密麻麻，竟不能再說(shuō)出一句話。慌亂之中把語(yǔ)言東拉一片西扯一片，一層又一層地遮著蓋著，所有的掩飾全是為了那個(gè)等在嘴邊多日此刻竟找不到出口的那個(gè)字。在你的眼里沉默又沉默，心積痛成麻木。
無(wú)數(shù)次柔聲喚你，只有這樣我才能寫下去，你的名字成了我的紙和筆。我細(xì)細(xì)思量，怎樣握它，才能盡寫我心中的感慨，怎樣鋪紙，才不至于驚醒沉睡的雙眸，寫“深情”吧，好像離得太遠(yuǎn)了，似乎聽不太懂，那么我只好借用年幼孩童眼望媽媽的那種神情，對(duì)你說(shuō)：“想，想你。”
喚了千次萬(wàn)次的你的名字，太滿太滿地?cái)D在心里，實(shí)在擠不下了，就從我心里千回百轉(zhuǎn)地走出，堆成了山，你不知道。呼喚怎么可以成山呢？真讓人奇怪，我也不知道該怎么說(shuō)了，只是常常在推都推不開的寂寞里，撥通千里之外友人的電話，一把抓住友誼的手，泣不成聲，只有心中明白那淚水中濕濕地閃過(guò)的.依舊是你呀！多少次午夜夢(mèng)回，醒在無(wú)眠的黑暗里，無(wú)所依靠，喚來(lái)你的名字談心，溫暖得如同一首老歌，如同那些與你歡笑與你牽手的日子，但無(wú)論如何，我仍然固執(zhí)地不去找你，我不要痛上你的心。
你近極了，就在我枕邊的夢(mèng)里，夜夜相見，有什么話不能說(shuō)呢？你遠(yuǎn)極了，遠(yuǎn)在我無(wú)法觸摸的夢(mèng)里，日日醒來(lái)，有什么話又能說(shuō)呀。
你來(lái)了，我只能云淡風(fēng)輕地掃你一眼，欲言又止，罷罷罷，只道：“天涼好個(gè)秋。”你走了，望著你的背影，目光急急地緊緊地追過(guò)去，想化成可以跟著你同行的每一種東西，我知道山長(zhǎng)水闊，錯(cuò)失的夢(mèng)難再追尋，我只有癡癡地想，并在想象中握痛你的手……
愛像一粒石子，在沉睡的心底，激起了許多經(jīng)久回蕩的漣漪。岸邊碧草如絲，暗夜心事如塘。當(dāng)愛在我們身邊塞滿了每個(gè)房間，甚至連衣服的縫隙，茂盛的愛的水草開始瘋狂生長(zhǎng)。時(shí)間凝固了。這時(shí)，愛成了我們生命中的陽(yáng)光雨露，沒有了愛我們就沒有辦法生長(zhǎng)。可是，愈悄悄開放，就愈不敢傾訴，愛之花的晨露變成了淚水。付出是一種愛，愛也是一種過(guò)程，無(wú)法放棄對(duì)愛之香的眷戀，于是時(shí)時(shí)牽掛。
名家散文隨筆7
四月的時(shí)候，星星點(diǎn)點(diǎn)的蒲公英便綻開了，它們像一坨坨的細(xì)碎陽(yáng)光，金黃在氤氳著絲絲縷縷乳白地氣的田塍上，印滿牛羊蹄印的紛亂村間小道兩側(cè)，甚至在山坳背陰處那些還沒有融化的一片一片殘雪里，甚至村莊生滿幽綠幽綠苔蘚的墻基或臺(tái)階縫隙里，或者那些泥土斑駁墻頭生滿了蓬草的殘墻敗垣上。
蒲公英開了，它從草長(zhǎng)鶯飛的春天，綻開過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天，它那微小鵝黃的花盞，甚至金黃到秋天的深處，漫山遍野的野菊鍍?nèi)颈M鄉(xiāng)村山野的時(shí)候，還有三三兩兩的蒲公英開著呢。它們或瑟瑟地開在一個(gè)風(fēng)霜落不到的巖石下，或開在一蓬枯白得如同一蓬舊白線的枯草篷子里，像飄落在地上的一朵野菊，像一簇微微燃燒的火苗。它們黃絨絨地亮著，泥土就還醒著，村莊就還醒著，鳥兒和蟲子就還醒著。直到一場(chǎng)漫天漫地的鵝毛大雪之后，它們?cè)诎装}皚的雪層下沉睡了，泥土就也沉沉睡去了，村莊以及世界上的一切也都沉沉地睡去了。
蒲公英是春天最早醒來(lái)的，它醒了，大地就醒了，村莊的春天就醒了，村莊新一輪的歲月就醒了。村莊的女人們?cè)谡�寒的初春就早早把它們帶進(jìn)鄰近的城市里，那時(shí)它們有的剛冒芽，有的剛剛鼓起三五個(gè)青豆般嫩嫩的蕾，有的`剛剛綻開了黃絨絨的一兩朵花。它們被擺放在城市拐角處的冰冷馬路沿子上，但更多的是被放在兩個(gè)簡(jiǎn)陋的竹筐里，在村莊女人們用高一聲低一聲的膽怯叫賣聲中，流浪在城市的喧囂市聲或那一條一條仄斜而沉寂的幽長(zhǎng)小巷里。
它們是到城市尋找它們的親戚的。
那些從鄉(xiāng)村走進(jìn)城市的人家，那些在城市里生活了多年，但根須還沒有從鄉(xiāng)間泥土里全部拔出來(lái)的人，那些在市聲里沉睡，但夢(mèng)的腳趾還常常沾滿泥土的人，他們都是蒲公英的親戚，他們都常常會(huì)買一小扎甚至幾小扎的蒲公英，把它晾干了沖茶，或把它洗凈剁碎了摻雜著作為吃食，敗火祛毒，給身心重新賦予鄉(xiāng)野的清爽之氣和生命的自然氣息。
它們和許多的人一樣，從鄉(xiāng)村來(lái)卻再也回不到那彌漫著泥土馨香氣息的鄉(xiāng)間了。
我也是蒲公英的一個(gè)親戚，從一百二十多華里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下老家到這小城里來(lái)生活，轉(zhuǎn)眼就二十余年了，從一個(gè)鄉(xiāng)間的木訥青年，成了小城市井中一個(gè)臨近不惑的人。我也常常掏幾角錢買三五扎蒲公英沖茶，或者剁碎了攤幾張餅子吃。我家的墻壁上，常常掛幾束已經(jīng)風(fēng)干的蒲公英，或在院子里晾曬一些還帶著薄薄一層鄉(xiāng)間水氣的濕漉漉的蒲公英。
去年深秋時(shí)，我又買回了十幾扎的蒲公英，那是些十分新鮮的蒲公英，葉子雖然已經(jīng)被霜蜇得有些灰黑了，但褐色的根莖卻飽滿豐盈，粘著些濕漉漉的濕潤(rùn)泥土，許多的蒲公英已經(jīng)鼓了些米粒大小甚至黃豆般大小的青蕾。我把它們淘洗干凈，攤放在竹篩里靜靜地晾曬。有一個(gè)午后，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)晾曬了幾天的蒲公英，有幾朵竟又開花了，那金黃色的花朵，在根葉已經(jīng)被曬得一片灰黑的竹篩里分外地耀眼。它們?cè)谇锾斓年?yáng)光里閃著金黃的光澤，像一粒粒淡定的陽(yáng)光，又像一粒粒金色的星星。
又過(guò)了許多天，我發(fā)覺那些蒲公英已經(jīng)徹底風(fēng)干了，而那許許多多的花蕾都已綻開過(guò)，花朵早謝了，然后成了白絮絮的一朵朵絨球。向晚的風(fēng)輕輕一吹，那些絨球便沸沸揚(yáng)揚(yáng)成一朵朵的白絮飄起來(lái)，像一片片飛揚(yáng)的微雪，從竹篩里沸揚(yáng)到陽(yáng)臺(tái)上，然后飄過(guò)高高的樓頂，飛進(jìn)了遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空里，隨著一縷縷的風(fēng)飛走了。
它們是要飛成天上的白云，是要隨著那些流浪的云朵，飛回到遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)間的田塍上、山坳里，是要迢迢地回到自己的鄉(xiāng)野老家嗎？
花朵是植物的心靈，是一棵草或一棵樹的靈魂。而蒲公英的靈魂已跟著一縷晚風(fēng)或流云迢迢回到了它的老家去。來(lái)年，它們將又會(huì)在河畔、在山澗萌芽、展葉、開花，重將燃亮自己的鄉(xiāng)野或田園。而一個(gè)輾轉(zhuǎn)離鄉(xiāng)的人，一個(gè)為生計(jì)而漂泊游離自己故園的人，他們什么時(shí)候能讓自己的心靈回到自己的老家，什么時(shí)候能讓自己的靈魂回到那生育和養(yǎng)育我們生命的那一片泥土上呢？
靈魂或許是不會(huì)流落的。它們?cè)缫炎⒍ㄓ肋h(yuǎn)屬于某一粒土，不管歲月多么蒼涼，不管腳步多么遙遠(yuǎn)，不管回家的路多么漫長(zhǎng)，不管生命是多么沉浮，也都是一定要飛回去的，回到一粒熟稔溫?zé)岬哪嗤辽希氐揭豢|低低盤旋的炊煙里，回到一條歪歪的田塍上，回到一聲蒼老的召喚里……
樹高千尺，根系大地；葉茂成陰，雨露潤(rùn)澤。家是生命成長(zhǎng)的搖籃，家是心靈棲息的港灣。畢淑敏說(shuō)：“家啊，是理解奉獻(xiàn)思念呵護(hù)，是圣潔寬容接納和諧，是磨合欣賞忠誠(chéng)溝通，是心心相印浪漫曲折生死相依海角天涯。”有一個(gè)一生不能忘懷的地方，那就是我們的家，我們的故土家園。
名家散文隨筆8
去年暑假時(shí)，我回到故鄉(xiāng)，至今想起，仍然回味無(wú)窮，因?yàn)槟抢锷矫魉悖教幙梢月牭酱笞匀坏穆曇簟?/p>
晨曦初露，村內(nèi)到處飄飄緲緲，籠罩著一層輕輕的薄霧，猶如羞達(dá)達(dá)的少女蒙上一層薄薄的面紗，給人一種輕柔朦朧的美感。不久，拂面的清風(fēng)吹走了薄霧，映入眼簾的是一片大大的荷花池。池中荷花千嬌百媚，有的亭亭玉立，有的鶴立雞群，有的則邊冒出水面的.勇氣也沒有。這一景，流淌著淡淡的碧光。我猶如進(jìn)入了蓬萊仙境，鳥語(yǔ)花香，一天的開始由大自然的美景拉開了序幕。
來(lái)到村后面的小山，只見青樹綠蔓，草盛花繁，一派生機(jī)勃勃的景象。蜜蜂從睡夢(mèng)中醒來(lái)，嚶嚶嗡嗡地開始了它一天的工作。蝴蝶也展開漂亮的翅膀，在繁花綠草中翩翩起舞。空地上，一群天真無(wú)邪的小孩在追逐吵鬧，追蜜蜂，撲蝴蝶，采鮮花……你爭(zhēng)我搶，玩得不亦樂(lè)乎。大自然在唱歌了，它以優(yōu)美的旋律告訴我們——這是它的聲音，使人快樂(lè)的聲音！
再向前走，只聽見蟬鳴鳥叫。抬頭一望，只見畫眉、杜鵑在樹上跳跳走走，快活得猶如神仙。這樣一幅詩(shī)情畫意的圖畫，我還沒有欣賞完，一陣流水聲引起了我的注意。哇，大自然真的會(huì)妙手點(diǎn)睛！我趕快向小林走去，原來(lái)是一條彎彎曲曲的小溪。溪水清澈見底，鵝卵石粒粒可數(shù)，小魚在水里快活地游來(lái)游去，啊！大自然又為我們奏上一曲了。
其實(shí)，大自然的聲音處處可聽，只是現(xiàn)在人們都在忙碌，沒有注意到罷了。在緊張的生活中透不過(guò)氣來(lái)時(shí)，我們不妨到山間來(lái)走一走吧，大自然的聲音絕對(duì)會(huì)我們放松身心，心曠神怡，使我們產(chǎn)生豐富的想象，領(lǐng)悟到可貴的哲理，也讓我們久久回味，忘記一切世俗的煩憂。
敞開胸懷，接受一切屬于大自然的聲音吧，我們就會(huì)活得很開心！
名家散文隨筆9
“只要功夫深，鐵柱磨成針”。康達(dá)集團(tuán)飛天分公司的的徐海濤還真靠自已的釘子精神，把鐵柱給磨成了針。海濤沒事干的時(shí)候，總是喜歡拿起畫筆張牙舞爪、揮豪潑墨一番。盡管他沒有繪畫那種天賦，但是，徐海濤還是堅(jiān)持一個(gè)真理：成功總是向勤奮的人招手的。這句話還真的在徐海濤身上應(yīng)了驗(yàn)。憑著自已“鉆”的精神，他的國(guó)畫、油畫接二連三的在各地的報(bào)刊、雜志上亮相。海濤出名了，加入省畫家協(xié)會(huì)也成了自然而然的事兒了。
就在徐海濤剛加入省畫家協(xié)會(huì)不久，集團(tuán)的董事局主席就到分公司來(lái)視察了。說(shuō)實(shí)在的`，海濤真不知道董事局主席要來(lái)分公司視察的事兒。那天上班，他閑著沒事，又拿起畫筆在辦公室里舞弄起來(lái)。在飛天公司高級(jí)人才多的是，但是，像徐海濤一樣玩書畫這種高雅藝術(shù)的。除了他，就沒有別的人了。再加上又入了省畫家協(xié)會(huì)，海濤也常以一個(gè)畫家身份自居起來(lái)。整得徐海濤的心里天天都是輕飄飄的，總幻想著有一天自已的畫能賣個(gè)仟兒八百萬(wàn)的。
徐海濤正畫著，有人敲門說(shuō)：“董事局主席來(lái)了”。海濤就想：“大老板來(lái)分公司，找的都是經(jīng)理級(jí)的人物，我一個(gè)搞企劃的，哪有什么資格和他們攪在一起啊”。沒想到，一會(huì)兒分公司的總經(jīng)理就來(lái)了。后面跟著董事局主席。主席一進(jìn)門，總經(jīng)理忙介紹說(shuō)：“主席，這里是企劃部，這位是咱們公司的大才子、大畫家。省畫家協(xié)會(huì)的會(huì)員，真正的畫家。海濤，這就是我們集團(tuán)公司的主席”。主席微笑著伸出雙手和徐海濤握手，受寵若驚的徐海濤，忙把手在衣服上蹭了蹭。非常恭敬地棒著主席的雙手。這時(shí)，主席突然大吃一驚說(shuō)：“哇，那么漂亮的畫啊，果然出自名家之作。先生，能送我一幅嗎？”
徐海濤忙說(shuō)：“不敢，不敢，我的東西是隨便畫畫玩玩的，怎能登主席的大雅之堂啊？”
主席笑笑：“你別太客氣了，就給我來(lái)一幅吧！”
徐海濤說(shuō)：“在這種情況下，是畫不好的，要不，過(guò)幾天，我畫好了就給主席送過(guò)去。”
總經(jīng)理也跟著說(shuō)：“對(duì)、對(duì)、畫幅好的，親自給主席送去。”
晚上睡覺的時(shí)候，海濤失眠了。為了給主席畫幅畫，他費(fèi)盡了不少的心思。畫的內(nèi)容也征求過(guò)好多人的意見才確定下來(lái)。
畫好。裝裱完畢。徐海濤專門請(qǐng)了一天假，還特意買了一套名牌西裝，滿懷歡喜地給主席送畫去……….
到了集團(tuán)總部，正好主席在辦公室，海濤進(jìn)去，興奮地喊到“主席您好!我給你送畫來(lái)了。”
聽到喊聲，主席抬起頭來(lái)，扶了扶眼鏡，問(wèn)：“你是哪個(gè)公司的？叫什么名字？我向你要過(guò)畫嗎？”
名家散文隨筆10
人生征途漫長(zhǎng)而艱難，期間不免遭遇大大小小的挫折，面對(duì)挫折——
失敗者說(shuō)：“挫折像一把鋒利的劍，在不經(jīng)意間擊倒了我，面對(duì)它，我只好嚶嚶哭泣。”
沮喪者說(shuō)：“挫折想橫亙眼前的大山，使我望之生畏，面對(duì)它，我只好默默哀嘆。”
我說(shuō)：“挫折像塊墊腳石，勇者會(huì)利用它，登上人生的高峰。”所以，挫折也很美麗。
霍金被稱為在世的最偉大的科學(xué)家，也是科學(xué)界的“巨星”。可是挫折也隨之而來(lái)，他患有嚴(yán)重的肌肉萎縮病，這使他不能說(shuō)話、寫字，這無(wú)疑是對(duì)他的.巨大打擊。也許有些人人會(huì)想困難屈服，但霍金卻沒有像挫折低頭，他用唯一能活動(dòng)的手指打字，撰寫樂(lè)樂(lè)許多論文和書籍，并證明了奇性定理，令全世界人都敬仰。
挫折給予他前進(jìn)的動(dòng)力，使他勇往直前，粉碎一切困難，最終給世界做出貢獻(xiàn)。挫折也很美麗。
聞名于世的發(fā)明家愛迪生，在試制電瓶時(shí)，有人問(wèn)他：“你一而再，再而三的失敗，為什么還要繼續(xù)呢？”愛迪生說(shuō)：“我沒有失敗，我已經(jīng)知道了五萬(wàn)種不成功的方法。”
挫折給他帶來(lái)了麻煩，但他卻不氣餒，坦然面對(duì)挫折，使挫折成為自己的一筆寶貴財(cái)富。挫折也很美麗。
只有經(jīng)歷ile挫折的人，才會(huì)去感恩、去回報(bào)、才會(huì)有“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的大氣；才會(huì)有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁；才會(huì)有“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的氣概。
挫折能使你走向成功，挫折也很美麗。
【名家散文隨筆】相關(guān)文章：
名家散文隨筆07-29
名家散文隨筆02-10
名家散文隨筆10篇02-10
名家散文隨筆匯編10篇02-10
名家名篇散文經(jīng)典08-19
名家經(jīng)典散文摘抄07-23
描寫春天的名家名篇12-22
名家經(jīng)典散文朗讀篇07-22
寫母親的名家散文07-20