小學(xué)老師工作隨筆
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)老師工作隨筆，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)老師工作隨筆1
上周五，學(xué)校組織了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，全體師生都參加了。在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我看到了許多張燦爛的笑臉。
花兒為什么這樣紅？笑臉為什么這樣甜？那是因?yàn)殛?yáng)光，所以燦爛；因?yàn)橛曷叮宰聣眩灰驗(yàn)橛羞@樣的老師，所以學(xué)生這樣的幸福，所以學(xué)生的笑臉這樣的燦爛；因?yàn)橛羞@樣的學(xué)生，所以老師的工作這樣的充實(shí)，所以老師的付出這樣的值得。近幾周，學(xué)校的`工作非常繁忙，盡管上級(jí)的各種教學(xué)活動(dòng)紛沓而至，但是學(xué)生的活動(dòng)我們沒有放棄。這不，趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)我們就用了3天的時(shí)間進(jìn)行籌備，如期舉行：本次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的主旨就是讓師生放松，讓身心愉悅，我們的這個(gè)目標(biāo)達(dá)到了。
看，熱情洋溢的開場(chǎng)舞，充滿了青春與活力，那是我們啦啦操社團(tuán)的一個(gè)展示，一張張燦爛的笑臉，一串串剛勁整齊的動(dòng)作，美呆了！看，廣播操展示區(qū)域中，班主任老師關(guān)注的目光，一動(dòng)不動(dòng)，之后是舒展開的張張笑臉，與預(yù)期一樣成功！看，拔河場(chǎng)上，一聲聲聲嘶力竭的吶喊加油聲，讓人震撼，一二，加油，激動(dòng)人心，隨著哨聲響起，比賽結(jié)束了，勝利的一方大聲歡呼，合影留念，失敗的一方雖敗也榮，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下次勝利，也有那么一種釋放的笑臉，也不錯(cuò)！看，50米跑道上，一個(gè)個(gè)卯足了勁頭向前沖刺的畫面太難得了，不管是誰(shuí)，看到了總會(huì)喊上兩句“加油”，“真棒”，真的很美！還有，跳繩區(qū)域的笑臉，也是像花兒一樣，還有……
這次趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我重新認(rèn)識(shí)了我們的學(xué)生：可愛，可愛，真的可愛。也讓我重新見到了另一面的老師們：可愛，可愛，還是可愛。生活在這個(gè)大家庭中，你不想可愛都不行，讓我們熱愛我們的單位吧！
小學(xué)老師工作隨筆2
不是班主任的我，這周當(dāng)了一周的班主任，一周的感受是：當(dāng)一名班主任不容易，當(dāng)好一名班主任更不容易。
剛開始接手三四班的時(shí)候，就感覺三四班的學(xué)生個(gè)個(gè)都跟“小霸王”一樣，個(gè)個(gè)都很是厲害。每次上課的時(shí)候都要把紀(jì)律強(qiáng)調(diào)一遍。班里的幾個(gè)孩子有時(shí)候甚是讓我頭疼。面對(duì)這樣的一個(gè)班級(jí)，接管一周？當(dāng)時(shí)我也是硬著頭皮答應(yīng)了下來。
既然答應(yīng)了班主任交代的.任務(wù)，我就覺得我應(yīng)該把這件事做好。
每天早上我都會(huì)早早的去班里，第一件事就是檢查學(xué)生的衛(wèi)生是否打掃干凈了。
這個(gè)班的衛(wèi)生習(xí)慣很是不好，每次的衛(wèi)生都很差。所以，每次去班里督促學(xué)生的時(shí)候，他們都在忙自己的事情，根本就沒有值日生在打掃。
在我的一再催促和吆喝下，學(xué)生們才慢慢地把衛(wèi)生打掃完了。早上打掃完的衛(wèi)生不到第三節(jié)課，地上就已是狼藉一片。為此，針對(duì)衛(wèi)生這件事，我專門給學(xué)生對(duì)衛(wèi)生方面進(jìn)行了教育:讓每個(gè)學(xué)生都在課堂上撿10個(gè)垃圾，每個(gè)學(xué)生撿10個(gè)垃圾，班里的每個(gè)同學(xué)都在盡力的尋找著。大小垃圾都算上，幾乎每個(gè)學(xué)生都能完成“目標(biāo)”，然后我們來了個(gè)計(jì)算，每個(gè)人撿10個(gè)垃圾，一共57個(gè)人，也就是一共有5700個(gè)垃圾，學(xué)生們聽到這個(gè)數(shù)學(xué)很是吃驚，都覺得這個(gè)數(shù)字太大了。
從這件事情上，同學(xué)們對(duì)衛(wèi)生的環(huán)保也有了一定的認(rèn)識(shí)。
在接下來的幾天里，衛(wèi)生明顯比以前好多了，從來沒有受過表?yè)P(yáng)的三四班，少先隊(duì)在大會(huì)上也表?yè)P(yáng)了。同學(xué)們很高興，我也很高興。我知道我們的共同努力是真實(shí)存在過的，孩子們經(jīng)過這次的表?yè)P(yáng)，接下來的表現(xiàn)也是越來越好了，孩子們加油！！！
小學(xué)老師工作隨筆3
用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。
我們常把孩子比做初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要教師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要細(xì)心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有職責(zé)也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康歡樂的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自我獨(dú)特的風(fēng)采。
在我擔(dān)任一年級(jí)班主任的第一學(xué)期里，我的班級(jí)里__和__，他們兩個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個(gè)的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，幾次找家長(zhǎng)談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察他們兩個(gè)，課下，我找他們兩個(gè)談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生。看來是思想問題，我開始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，___病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，可是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會(huì)越來越放松自我，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他兩個(gè)叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)__已經(jīng)能夠自我按時(shí)完成作業(yè)了，于是，我及時(shí)對(duì)__進(jìn)行表?yè)P(yáng)，，沒過幾天另一個(gè)也開始自我完成作業(yè)了。
當(dāng)時(shí)我雖然很高興，可是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了，可是令我很興奮的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，并且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，教師真高興;有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦!并且一向堅(jiān)持到此刻，__的單元自測(cè)每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!因?yàn)椋覜]有放棄他們。經(jīng)過這件事我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，教師必須要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到教師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自我的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用!
感悟三：請(qǐng)耐心等待一會(huì)，花兒就要開了。——教師要學(xué)會(huì)傾聽。
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)取去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，異常是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說話的機(jī)會(huì)，任憑自我對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自我也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯___病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫_還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報(bào)告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的.氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨日找他談話時(shí)，他保證說再也不遲到了。
我狠狠地瞪了他一眼，“教師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會(huì)他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。明白事情的真相后，我后悔自我沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，并向他道了歉，他很誠(chéng)懇地說：“教師，這沒什么，誰(shuí)讓我以前老愛遲到呢。”反思一下：作為教師，有時(shí)憑自我的主觀確定去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)當(dāng)，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切能夠利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自我的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
小學(xué)老師工作隨筆4
教師追求的美麗是什么呢？
首先，要有美麗的外表。教師是社會(huì)中特殊的群體，其責(zé)任是“教書育人，為人師表”。教師之所以得到社會(huì)的尊重，因?yàn)榻處煂W(xué)會(huì)打扮自己的“美麗”。那“美麗”影射著中華的文化，是人類文明進(jìn)步的象征。不是么？假如，你的打扮不倫不類，一定會(huì)遭到社會(huì)人士的譴責(zé)。因此，教師都很注重自己的外表。近年來，隨著思想的解放，教師也在悄悄地學(xué)會(huì)了打扮自己。富于個(gè)性化的外表，不僅孩子們喜歡，家長(zhǎng)也喜歡，那是特有的人格魅力。教師外表需要美麗，但是必須是和諧的美。
其次，要有美麗的語(yǔ)言。由于教師職業(yè)的關(guān)系，社會(huì)需要教師具備規(guī)范的語(yǔ)言。并且要講究語(yǔ)言的美。在公眾的場(chǎng)合教師的語(yǔ)言總是表現(xiàn)得很溫雅。而且自覺的克制自己語(yǔ)言的粗俗。教師的語(yǔ)言美，可以影響周邊群體。比如，無(wú)論什么樣的家長(zhǎng)，在他要拜訪教師的'時(shí)候，都會(huì)表現(xiàn)的很恭敬，并且也很講究語(yǔ)言的藝術(shù)。這樣才能在教師面前樹立好的形象，也為自己的孩子樹立了榜樣。又如，和朋友相聚，如果在座的有教師，他們的語(yǔ)言就很謹(jǐn)慎，也變得很中聽了。教師的語(yǔ)言美確實(shí)在影響著這個(gè)社會(huì)的群體。假如，你要贏得他人的尊重，教師就必須修飾好自己的語(yǔ)言。否則，人家會(huì)恥笑你，愧對(duì)一名人民教師。
第三，要有美麗的人情。善待自己，關(guān)愛他人，樂于奉獻(xiàn)，如果你具備了這樣的境界，那么你就具備的美麗的人情。我認(rèn)為所有的行業(yè)，最具有愛心的是教師。教師面對(duì)那些天真的孩子，如果沒有母親般的溫暖，是不稱職的。況且教師在付出愛心的同時(shí)，很少要回報(bào)的。這就是教師的最高的境界。正是教師沒有過多的私心，也就贏得了社會(huì)的尊重。教師的誠(chéng)信度相對(duì)是很高的，所以社會(huì)上人人士也愿意和教師交往，教師與教師之間，總能在內(nèi)部化解矛盾，這些，都說明教師具有美麗的人情。那么就請(qǐng)教師們守護(hù)好自己的美麗。
第四，要有美麗的課堂。作為職業(yè)的需要，課堂教學(xué)是不可忽視的。沒有美麗的課堂等于給自己的事業(yè)生涯判了死刑。美麗的課堂不是高不可攀，只要教師擁有一顆愛崗敬業(yè)之心，都能做到。美麗不是作秀之美，而是踏踏實(shí)實(shí)的教風(fēng)，得到同行的認(rèn)可了，那么你的課堂也就美麗了。有了美麗的課堂，也就活出教師的瀟灑，點(diǎn)燃了美麗的人生。
崇尚美麗吧！，做一個(gè)美麗教師，樂哉！樂哉！
小學(xué)老師工作隨筆5
班里有幾個(gè)特別淘氣又沒有自制力的學(xué)生，每每惹事生非，在學(xué)校里罵人，把一個(gè)女生氣到痛哭，才批評(píng)教育過，第二天中午回家吃飯，在小區(qū)里罵一個(gè)精神病患者，結(jié)果被追著打，幸運(yùn)的是，精神病的監(jiān)護(hù)人及時(shí)出現(xiàn)并出手制止，監(jiān)護(hù)人怒氣沖天，抓著這幾個(gè)小孩到學(xué)校吆吆喝喝來找我，我看著幾個(gè)小孩被嚇得不輕，有一個(gè)不停嗚咽，問清之后，讓其他幾個(gè)回了教室，讓罵人的這一個(gè)留下來，監(jiān)護(hù)人只管大聲聒噪，我轉(zhuǎn)過身表示感謝，感謝他及時(shí)出手，學(xué)生沒有受傷，然后打電話通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)陪護(hù)，該怎樣辦雙方協(xié)商！我安頓好雙方，坐在位子上，安靜的生氣，既然在小區(qū)發(fā)生的，為什么不干脆找家長(zhǎng)，要到學(xué)校找老師麻煩，讓老師難堪！我叫萬(wàn)能嗎？我是什么都能管著嗎？我是全天候保姆嗎？組長(zhǎng)看到我的沮喪，過來安慰我，我沒等他說完就吵吵著堵了回去，我的內(nèi)心很抓狂，在老百姓眼里，小學(xué)老師算什么？！泔水桶嗎？！在學(xué)生那里，必須要這樣的'打罵才能震撼到他們嗎？也或者，之后還是記吃不記打？！
作為老師，面對(duì)此情此景，我很羞憤也很羞愧！
孔子之所以是萬(wàn)世師表，一是他的有教無(wú)類，如此高的境界超越了他的時(shí)代;二是他的因材施教，造就72賢人。
期待，期待有力量，可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，可以激發(fā)孩子的潛力。所以這個(gè)罵人的孩子，我常常大聲夸獎(jiǎng)他，字方方正正好，書背的好，我還悄悄對(duì)他說我看好他！這次他的犯錯(cuò)，大概是因?yàn)樯险n他表演了口語(yǔ)與交際的“勸說”，表現(xiàn)精彩，大家都毫不吝嗇的把掌聲送給了他，所以他又飄飄然。那么他這樣的學(xué)生，只能批評(píng)，抓住問題使勁批評(píng)，讓他心服口服，不能輕易表?yè)P(yáng)。
孔圣人有知人之明啊，備課，還要備學(xué)生，是這個(gè)理嗎？那么，我們除了教書，還要另具慧眼，才能育人！
小學(xué)老師工作隨筆6
每個(gè)人從小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué)，十多年的學(xué)生生涯，經(jīng)歷過許許多多的老師,這些老師中，哪一個(gè)讓你印象深刻甚至永生難忘……
我記憶深處的是中學(xué)時(shí)的張老師。張老師教我們語(yǔ)文課，那時(shí)候的我很是內(nèi)向，上課根本不會(huì)主動(dòng)發(fā)言，用張老師的話說“像一個(gè)小綿羊”。但我卻經(jīng)常被張老師當(dāng)堂叫起來朗讀課文，朗讀完后她總能找到“贊揚(yáng)”的理由，比如吐字清楚啦，比如語(yǔ)氣輕重緩急把握的好啦等等。漸漸地，我喜歡上了語(yǔ)文課，也喜歡上了的作文。因喜歡而熱愛，我的作文幾乎成了每堂作文課的范文。
那個(gè)年代，還沒有“賞識(shí)教育”這一概念，但我幸運(yùn)遇到了一個(gè)會(huì)賞識(shí)學(xué)生的老師。
我也曾有過從教經(jīng)歷，三年的班主任生涯中，也遇到過一些“問題學(xué)生”，其中一個(gè)男生的個(gè)子幾乎比我還高。正是因?yàn)閭�(gè)大身壯的緣故，這個(gè)學(xué)生很霸道， 課堂搗亂課后打架哪個(gè)老師也管不住，而每門功課的成績(jī)可想而知地差。于是課任老師多次將狀告到我面前。我對(duì)他也是束手無(wú)策，惟一的念頭就是將他“驅(qū)逐”出班級(jí)。于是，在他又一次課堂搗亂的時(shí)候，我不由分說連喝帶斥把他趕出教室，并當(dāng)即叫來他的家長(zhǎng)，嚴(yán)厲聲明不允許他參加即將到來的期中考試。
那一年，這個(gè)男生不但沒有參加期中考試，而且我再?zèng)]有在學(xué)校看到過他。有學(xué)生告訴我，他停學(xué)了。
班里的刺頭兒沒有了，一段時(shí)間，我甚至感到慶幸。直到有一天在街上看到他。當(dāng)時(shí)他和三四個(gè)男孩在一起，衣著都是不倫不類的時(shí)尚，頭發(fā)染得一半紅一半黃，看到我并沒有打招呼，而是打了聲長(zhǎng)長(zhǎng)的口哨。
那一聲尖利的口哨，將我的心拽得生疼。
……
我為什么要寫下上面的事件和感受，是因?yàn)槭诸^一本《班主任教育案例反思》（張英華、楊學(xué)杰編，光明日?qǐng)?bào)出版社出版）。書中的許多案例讓我有一種似曾相似的感覺，讓我看到聽到摸到甚至嗅到一種親切的氣息。從中我看到當(dāng)年的班主任，也看到了當(dāng)年的自己，看到了當(dāng)年的學(xué)生。
中學(xué)時(shí)的班主任，善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，至今，許多學(xué)生提起她都是滿心的感激。讀《班主任教育案例與反思》，我明白了：最好的老師就是尊重學(xué)生的老師，是可以和學(xué)生成為朋友的老師。
曾經(jīng)為師的自己，如果多進(jìn)行反思，會(huì)不會(huì)做出武斷的舉動(dòng)？ 讀《班主任教育案例與反思》，我意識(shí)到：過去對(duì)于學(xué)生，我們只是一味地強(qiáng)調(diào)嚴(yán)字當(dāng)頭，放棄了愛所蘊(yùn)涵的理解、寬容。而理解和寬容正是構(gòu)架師生和諧關(guān)系的橋梁。
教育的過程中，難免會(huì)遇到一些所謂的“問題學(xué)生“，我們應(yīng)該怎么做？《班主任教育案例與反思》告訴我們，每個(gè)所謂的“問題生”都不差，差的是我們的關(guān)注程度。因?yàn)榻逃怯脨坌暮魡玖贾氖聵I(yè)，教師要懷著對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)教育的熱愛，身體力行關(guān)愛孩子。
教育要產(chǎn)生最佳效益，還必須將家庭教育和學(xué)校教育密切結(jié)合，形成強(qiáng)大的教育合力。所以說，《班主任教育案例與反思》也是聯(lián)系教師與家長(zhǎng)的紐帶。作為班主任老師，只有隨時(shí)觀察了解自己的學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，并能從指導(dǎo)家教入手，端正家長(zhǎng)的'思想認(rèn)識(shí)和教育態(tài)度、方式方法，以達(dá)到家校合力，共同教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，就會(huì)實(shí)現(xiàn)理想的教育效果。
春江水暖鴨先知。評(píng)價(jià)教育的發(fā)展，教師的感受最為真切，也最有發(fā)言權(quán)。《班主任教育案例與反思》，來自教學(xué)實(shí)踐第一線，是教師對(duì)教學(xué)的反思，對(duì)課堂的反思，對(duì)學(xué)生的反思，更是對(duì)人生的反思。帶著反思，他們更多地走近學(xué)生，貼近學(xué)生，靠近學(xué)生，與學(xué)生成朋友，關(guān)注著教育，關(guān)注著學(xué)生個(gè)體。
反思有利于提高，這不僅是一條教育思想，一條教育原則，也是教育者自身素質(zhì)提升的一種模式。《班主任教育案例與反思》中，一個(gè)個(gè)鮮活的案例，樸素，真摯，抒寫著內(nèi)心的一個(gè)個(gè)感動(dòng)，充滿著教育的智慧，充滿著愛，充滿著對(duì)教育事業(yè)的熾熱、真摯和溫暖；一個(gè)個(gè)案例的背后，呈現(xiàn)的是教師人生履歷中或深或淺的詩(shī)意的印記；一個(gè)個(gè)案例，有教師的聲音，也有學(xué)生的聲音，與其說是教師個(gè)體的，莫如說是運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的整體宣言。它不僅是班主任工作的簡(jiǎn)單匯總，承載著教育人的反思，更承載著教育工作者的夢(mèng)想。
教育家葉瀾曾說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。” 運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)始終將德育工作放在首位，關(guān)注教師自身成長(zhǎng)，為教師發(fā)展提供平臺(tái)，這本《班主任教育案例與反思》的匯編出版就是一個(gè)很好的說明。在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)，從而告別教書匠，實(shí)現(xiàn)教育家的夢(mèng)想。我想，這是編者的初衷，也是全體教師的共同目標(biāo)。
在反思中成長(zhǎng)，教育因反思而美麗。相信運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育教學(xué)會(huì)是一片新天地，真正實(shí)現(xiàn)師生與學(xué)校同成長(zhǎng)、學(xué)校與師生共發(fā)展。
小學(xué)老師工作隨筆7
上課鈴聲響了，當(dāng)我走進(jìn)四年級(jí)的教室，孩子們一張張純真熱烈的笑臉映入了我的眼簾：“老師，教師節(jié)快樂！”孩子們真摯溫暖的祝福將我的心瞬間融化了。
幾個(gè)孩子已捧著精心繪制的卡片涌了上來，還有一些孩子揮舞著手工精制的小禮物，故作神秘地與我約定：
“老師，第四節(jié)課你一定要來哦，我們給你準(zhǔn)備了小禮物和節(jié)目……”
“老師，到時(shí)候我們還會(huì)請(qǐng)?jiān)S多老師來，給你們過教師節(jié)！”
“老師，你可別忘啦！”
我微笑著一一應(yīng)允，一面感慨孩子們真的長(zhǎng)大懂事了，一面期待著這些小家伙兒所說的“活動(dòng)節(jié)目”，真想象不出這些年幼的孩子要做些什么。
時(shí)間在忙碌中悄悄流逝，不知不覺第四節(jié)課已經(jīng)開始了，我懷揣著幾分疑慮、幾分企盼匆忙“赴約”。
剛到教室門口，幾個(gè)孩子已蹦跳著迎了出來：“老師，你來啦！”我隨著孩子走進(jìn)教室，看到我來了，孩子們笑著歡呼：“老師，教師節(jié)快樂！”看著孩子們燦爛熱情的笑臉、親昵敬愛的眼神，我的臉開始微微發(fā)燙。
這時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)教室前方的黑板上書寫著幾個(gè)美觀大方的藝術(shù)字：“教師節(jié)快樂”，只見黑板上藝術(shù)字的周圍畫著五顏六色的圖案，還有一個(gè)個(gè)彩色粉筆描摹出的小小手掌印，講臺(tái)下許多孩子正趕做著小工藝品，他們桌子的一旁還堆著作業(yè)，看得出他們是擠出時(shí)間來精心制作禮物的……
看著我感動(dòng)欣喜的目光，孩子們一邊忙碌著手中的活計(jì)，一邊自豪地向我介紹：
“老師，咱們班每個(gè)學(xué)生都在黑板上留下了自己的手掌印。”
“老師，黑板上的畫是我們一起畫的。”
“老師，我畫得好看嗎？”
“老師，你等一等，我給你的禮物馬上就做好了。”
多么有趣的活動(dòng)，多么奇妙的想法啊！我驚喜地望著眼前一個(gè)個(gè)稚嫩的孩子，要知道他們只是剛剛升入四年級(jí)的孩子，在沒有任何老師、長(zhǎng)輩的指引和幫助下，首先要與美術(shù)老師溝通（第四節(jié)課是美術(shù)課），主動(dòng)安排好了時(shí)間，然后全班行動(dòng)，有做泥塑的，有做剪紙的，繪制黑板畫的等等，而通常一個(gè)小禮物需要兩三名學(xué)生共同完成，最后邀請(qǐng)各個(gè)老師……這一系列的活動(dòng)安排得井然有序，雖然孩子們還準(zhǔn)備了歌曲，因?yàn)橐恍┰驔]能展現(xiàn)，但我和班里的`老師們都已深深感受到了溫馨濃郁的節(jié)日氛圍和孩子們真摯的愛意。
老師陸續(xù)來“赴約”，臉上都寫滿了驚喜與感動(dòng)，看著孩子們手繪的卡片上一句句：“老師，您辛苦了！”心里早已溫暖如春，甘之若飴；而當(dāng)聽到老師由衷地回應(yīng)：“真漂亮，謝謝你！”孩子的眼神歡欣雀躍……的確，這不再只是我們的教師節(jié)，而是我們和孩子共同的節(jié)日。
孩子們今天表現(xiàn)的友愛、和睦、智慧、勤勞等美好的品質(zhì)是我今年收到的最好的教師節(jié)禮物！好孩子，老師為你們的成長(zhǎng)點(diǎn)贊！
小學(xué)老師工作隨筆8
春雷音符萌動(dòng)，大地萬(wàn)物復(fù)蘇。迎春花開富貴，黃鶯蝶燕飛舞。綠色萌芽涌動(dòng)，春意氣息更濃。經(jīng)歷夏花的繁華、秋實(shí)的豐美、冬雪的寧?kù)o、春草的生機(jī)、麥粒的飽滿，我與毛壩鄉(xiāng)青巖小學(xué)的學(xué)生走過了一個(gè)充滿快樂、充滿收獲的難忘的學(xué)年。因?yàn)椋谶@期間，我們教有所樂，學(xué)有所獲。在別人的眼里，羨慕之極，而在我的心里，欣慰無(wú)比。而在這一年的時(shí)間里，學(xué)校的`變化發(fā)展更是突飛猛進(jìn)，我在其中也學(xué)到了很多，悟出了很多。
一、樹立“為自己的人生工作而非為薪水工作”的觀念
為什么要工作？為了誰(shuí)工作？相信不少人心中經(jīng)常有這樣的疑問。工作固然是為了生計(jì)，但是比生計(jì)更可貴的就是在工作中充分挖掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，用這些能力和才干去做好自己應(yīng)該做的事情。公開課的講課，種種活動(dòng)的主持與策劃，撰寫宣傳報(bào)道與教科研論文數(shù)十篇的發(fā)表等都能說明只有在學(xué)校工作這個(gè)大舞臺(tái)上我們才能得到鍛煉和提升，而且從中能感受到樂趣和激情，除了工作沒有哪項(xiàng)活動(dòng)能提供這么好的充實(shí)自我、表達(dá)自我的機(jī)會(huì)。因此在學(xué)校我盡心盡力，積極進(jìn)取，抓住學(xué)校給我們的每一次機(jī)會(huì)使自己真正得到內(nèi)心的安寧與滿足。
二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，鞭策自己。力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一學(xué)期來，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
不僅如此，作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員的我，用言傳身教、知識(shí)講座、古今典型事例、有益活動(dòng)等多渠道、多方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，利用學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的方法，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，教育學(xué)生一方面學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，一方面學(xué)習(xí)為人處世的道理。學(xué)生思想凈化了，學(xué)習(xí)方法得以不斷更新，學(xué)習(xí)成績(jī)步步登高，充分贏得社會(huì)各界的嘖嘖稱贊！
三、全身心投入課內(nèi)比教學(xué)，戰(zhàn)果輝煌
上學(xué)期，我主要擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文、科學(xué)、音樂及五年級(jí)的班主任工作。為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)孩子。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：“老師都那么有信心覺得他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。”于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。為了所教學(xué)科取得更好的成績(jī)。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開始，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)開放式教學(xué)的資料，認(rèn)真書寫教案，不斷改進(jìn)教法，精心制作課件。
有付出就有收獲：本人任教的語(yǔ)文人均分連續(xù)兩個(gè)學(xué)期榮獲“全鄉(xiāng)第一名”的優(yōu)異成績(jī)；20xx年秋榮獲“恩施州第一屆中小學(xué)優(yōu)秀教師（小學(xué)語(yǔ)文）”的光榮稱號(hào)。
小學(xué)老師工作隨筆9
之前，對(duì)于這句話倒是沒有什么感覺，只是覺得，唯有有愛心的老師才能真正地做好教育。
可是，現(xiàn)在對(duì)于這句話，深有體會(huì)。
當(dāng)又換了一屆學(xué)生來教，自己就務(wù)必放下之前的那屆學(xué)生，來讓自己喜歡上現(xiàn)在所教的每一個(gè)孩子，漸漸地與他們建立起深厚的感情。唯有這樣，教育才能走得更順利一些。和孩子們走得近一些，學(xué)習(xí)方面顯然教起來也會(huì)容易一些。做個(gè)學(xué)生喜歡的老師，首先自己必須先喜歡上他們才可以。每次有孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我就會(huì)想，如果這是我的孩子，我該怎么辦？于是總是想出更合理的方法來應(yīng)對(duì)孩子犯下的錯(cuò)誤，慢慢地，他們也會(huì)理解我的良苦用心。
漸漸地開始有一些孩子在下課的時(shí)候圍著我轉(zhuǎn)，開始告訴我，喜歡上數(shù)學(xué)課，這讓我感到很欣慰。
前兩天召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，每次輪到我們班的孩子進(jìn)行比賽的時(shí)候，我以前教過的學(xué)生，就會(huì)集體為我們班的學(xué)生喊“加油”！那聲音很大，像是對(duì)我的感激，我總是不忍心去看他們。
和他們四年的感情，哪能說沒有就沒有呢？知道他們第一單元數(shù)學(xué)考試過了，我忍不住去問問他們這次考試考得怎么樣？有沒有不會(huì)的地方？怎么錯(cuò)了？真的希望他們每個(gè)人都考出好成績(jī)。這也許就是我們做教師的對(duì)學(xué)生特有的.情感吧！
放學(xué)的時(shí)候，我去校門口看看是否還有沒有被接走的孩子，結(jié)果碰到以前教過的學(xué)生，那個(gè)之前有些調(diào)皮的男孩兒，我沒少批評(píng)他，這次大老遠(yuǎn)看到我，就張開雙臂，給了我一個(gè)大大的擁抱。
看來，我在這群孩子們的心中，是留下了根深蒂固的影子了。我知道，他們不會(huì)忘記我，我也不會(huì)忘記他們。
可是，在我接手新班的時(shí)候，我就要先把那群孩子放下了，面對(duì)新接手的這兩個(gè)班，我又需要付出一些精力，付出一些感情，來面對(duì)現(xiàn)在所教的孩子們。不得不說，教育是一場(chǎng)單戀。
看看現(xiàn)在的孩子們，再看看以前的孩子們，他們?cè)绞菍?duì)我又有些留戀，越是對(duì)我有些不舍，我便越覺得自己應(yīng)該付出更多的努力去教好他們。因?yàn)樵谖磥淼哪骋惶欤F(xiàn)在教的孩子們又會(huì)離我而去。
我希望我留在他們心目的印象是一個(gè)好老師。
無(wú)愧于心。
當(dāng)一部分人還在抱怨教師這個(gè)職業(yè)如何如何讓人不堪重負(fù)時(shí)，可是，你可曾想到？當(dāng)你真正投入到教學(xué)工作時(shí)，學(xué)生是能感受到老師的努力的，學(xué)生也會(huì)非常感激你，你也能感受到這樣一份職業(yè)所帶給你的幸福感。
記得一位名師說過，幸福是一種感覺。
如果說，教育是一場(chǎng)單戀，那我們做教師的，就這樣一直對(duì)所教的學(xué)生愛下去。那種幸福將不言而喻。
小學(xué)老師工作隨筆10
上星期一，學(xué)校要求每位教師制作微課。對(duì)于電腦都還是“門外漢”的教師，可遇上難題了。
在教學(xué)中，只能用電腦做最簡(jiǎn)單的打打字、看看網(wǎng)、下載一下課件的我就是“門外漢”中的一名。從不知道微課是什么到星期六把微課傳上去，六天里感覺自己忙得腳不連地，像一個(gè)求知的學(xué)生一樣“這家”問到“那家”。
不會(huì)下載相關(guān)軟件，星期三利用放學(xué)時(shí)間請(qǐng)本班數(shù)學(xué)老師小楊幫忙。學(xué)校的網(wǎng)好慢，第一遍下載到一半，斷了。重新開始，花了二十分鐘才完成。以為下載好軟件就可以，可軟件不會(huì)用。小楊又一步一步教著，擔(dān)心忘了，拿起筆，寫下每一步，甚至畫上相關(guān)圖，真是“形象生動(dòng)。”直到五點(diǎn)多鐘，才“掌握”怎么錄。想想學(xué)一趟，不能馬虎了事，晚上回家把教學(xué)流程好好修改一番，打出來，準(zhǔn)備照著“讀”。
星期四晚放學(xué)，正好遇上一年一度的`三月會(huì)，哪有時(shí)間到街上“看熱鬧”。等學(xué)生全離校，關(guān)上門窗，戴上耳機(jī)，“裝模作樣”上課。天啦，不錄不知道，一錄嚇一跳。第一遍操作不熟，忘了把課件最大化，重來；第二遍由于普通話太爛，說了好幾處家鄉(xiāng)話，重來；第三遍，錄一半，別班幾個(gè)值日學(xué)生從門前走過，大喊大鬧，重來；直到第四遍，終于“成功”。哎，整個(gè)校園，除了我，只剩看門人了。
滿以為錄好就萬(wàn)事大吉了，沒想到，學(xué)校又來通知：轉(zhuǎn)換格式，寫教學(xué)設(shè)計(jì)，作品簡(jiǎn)介……暈！轉(zhuǎn)換格式，請(qǐng)同事幫忙。其他的，到網(wǎng)上的作品墻“參考”，省里的作品墻中多數(shù)是幼兒園的作品，好容易找到幾個(gè)小學(xué)語(yǔ)文，“參考”后再慢慢一字一字打，終于在星期五準(zhǔn)備好。星期六上午傳上“作品”，感覺像考試過關(guān)一樣，輕松！
微課，對(duì)內(nèi)行的人來說，可能很簡(jiǎn)單。但是，對(duì)我這樣的“門外漢”來說，一點(diǎn)都不“微”，它比上一節(jié)公開課還累！看樣子，我，這樣的“門外漢”，在現(xiàn)代化的教學(xué)中，落后了！
小學(xué)老師工作隨筆11
xxxx年11月25日星期五下午，上了一節(jié)對(duì)我來說會(huì)是終生難忘的一節(jié)課。它是我上班25年以來從沒有過的經(jīng)歷，希望是第一次也是最后一次。
前兩天教研室就要下校檢查工作，接到學(xué)校通知后大家都做好了各種準(zhǔn)備，我更是接到了要準(zhǔn)備好一節(jié)數(shù)學(xué)課的通知。因?yàn)橥唤当┭瑱z查工作推遲。星期五一大早接到通知，說是檢查組下午就會(huì)到校，于是中午13：30我就從家出發(fā)到校看課做好上課準(zhǔn)備。手機(jī)信息不斷，不是上交資料，就是通知上課。做好準(zhǔn)備的我不慌不亂，只是在耐心侯課。
14：26主任打來電話：準(zhǔn)備一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，教研室的人馬上去聽你的課。額滴神！瞬間懵圈的我迅速回復(fù)：通知我的是數(shù)學(xué)課啊，我沒有準(zhǔn)備綜合實(shí)踐活動(dòng)課，能不能讓有準(zhǔn)備的老師去上。交涉的結(jié)果是無(wú)語(yǔ)的：總之我是必須要上的！
14：28一放下電話，在辦公室老師們同情的眼光里，我以百米沖刺的速度飛奔到五二班教室，不為安頓學(xué)生，只為趕快找到教科書看要授課的內(nèi)容。我在學(xué)校主要擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兼任綜合實(shí)踐活動(dòng)課和夢(mèng)想課程。因?yàn)榻裉煜挛鐩]有我的綜合實(shí)踐活動(dòng)課也沒有接到相應(yīng)通知，再加上我原來一直擔(dān)任兩個(gè)班數(shù)學(xué)沒有怎么教過綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)教材不熟悉。種種原因，讓我心急如焚，但感覺最重要的是要先看到課本，在上課之前自己總應(yīng)該知道要講哪些內(nèi)容吧。偏偏課本又不在教室，讓學(xué)生速去隔壁班找。（因?yàn)檫@門學(xué)科的教材是全年級(jí)通用，只有一套教材，哪班上課哪班用。）學(xué)生們也看到我的急切，于是幾人分散飛奔到其它班尋找教材，找到后抱到班又快速分發(fā)。我迅速拿過一本，還沒打開書，教研室聽課的老師已經(jīng)出現(xiàn)在教室門口。心里一陣痙攣，但表面還是裝作很平靜的樣子客氣的讓學(xué)生幫助搬凳子。趁她從講臺(tái)走到教室后面的間隙我翻開書看到了該講的課題：過一個(gè)有意義的節(jié)日。又迅速翻動(dòng)課本，以一目二十行的速度掃描內(nèi)容。感覺到聽課老師應(yīng)該坐定了，于是趕緊抬眼看了一下，果不出所料。無(wú)奈，不能再看書了，只能腦中迅速根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備上課內(nèi)容。
14：30分的上課鈴準(zhǔn)時(shí)響起，心亂如麻的我只好平靜一下心情，強(qiáng)裝微笑，
“同學(xué)們，上課！”
“你認(rèn)為什么是節(jié)日？”
“你知道的節(jié)日有哪些？”
“你認(rèn)為怎樣才能讓節(jié)日過得有意義？”
只能憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每提一個(gè)問題，學(xué)生回答，反饋，在進(jìn)行所謂的教學(xué)過程的層層遞進(jìn)。我看似在面帶微笑又十分鎮(zhèn)定的上課，又有誰(shuí)知道我的煎熬：怎樣完整上完這40分鐘？提問結(jié)束了做什么？怎么辦？因?yàn)橹灰抢蠋煻贾肋@樣的提問，學(xué)生即使討論回答也會(huì)很快結(jié)束，占用不了多長(zhǎng)時(shí)間。已經(jīng)快到了問無(wú)可問，答無(wú)可答的時(shí)候，趁學(xué)生回答間隙，我看了一下時(shí)間14：42。愁云慘談的我，突然看到學(xué)生攤開的課本中，露出本課時(shí)最后一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案。可能是課前翻書太快再加上緊張沒有看到，于是就像落水之人抓住了稻草：學(xué)校近期一直在推進(jìn)夢(mèng)想課程，學(xué)生在夢(mèng)想課程中進(jìn)行最多的就是小組活動(dòng)，討論方案，這個(gè)班又是全年級(jí)夢(mèng)想課程表現(xiàn)最好的一個(gè)班，我何不把夢(mèng)想課程的教學(xué)模式搬過來用！瞬間有了下一步的教學(xué)計(jì)劃。
“到底怎樣才能讓我們的節(jié)日過得有意義呢？請(qǐng)?jiān)谛〗M里設(shè)定一個(gè)節(jié)日，完成活動(dòng)方案。”我在黑板上列舉出來活動(dòng)名稱、活動(dòng)目的、活動(dòng)方法、活動(dòng)預(yù)算。平時(shí)的.訓(xùn)練有素立刻在這時(shí)展現(xiàn)出來：中堂暖身、快速分組、積極討論、方案設(shè)定，小組展示等等活動(dòng)有序而又熱烈，孩子們良好的表現(xiàn)讓我終于舒了一口氣。此時(shí)，我對(duì)夢(mèng)想課程活動(dòng)的開展的感謝是五體投地，不敢想象如果沒有夢(mèng)想課程的引入，我的這節(jié)課會(huì)上成什么樣子。聽課老師比較年輕，剛開始聽課的時(shí)候可能近期一直在檢查，這樣的課聽多了，可以看出她的不耐和無(wú)味。可是學(xué)生分組活動(dòng)不久她開始了認(rèn)真觀看學(xué)生的活動(dòng)，注意傾聽學(xué)生的展示匯報(bào)，仔細(xì)品味學(xué)生的方案設(shè)計(jì)。我的課堂總結(jié)在下課鈴聲響起的時(shí)候結(jié)束了，無(wú)論怎樣，我的課，只讓我看了不到十秒鐘的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，結(jié)束了！
這次課，上的無(wú)奈，上的毫無(wú)準(zhǔn)備，上的心力交瘁！我不想反思這節(jié)課的好與壞，我親愛的學(xué)校，請(qǐng)不要再給我這樣的“驚喜”，因?yàn)橐淮尉蛪蛄耍?/p>
小學(xué)老師工作隨筆12
時(shí)光荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，我已由一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的頑童成長(zhǎng)為今日名副其實(shí)的成年人了，身份也隨之變化，由學(xué)生變成了老師，我不得不感嘆歲月如梭啊！
忘不了五年前，我懷著兒時(shí)的夢(mèng)想，走進(jìn)了師院的大門。在那里我盡情的揮灑著手中的妙筆，寫出了一篇篇“不成文”的文章。忘不了兩年前，我懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，登上講臺(tái)，開始我的教書生涯的那刻，是那樣的激動(dòng)與自豪！更忘不了兩年前我拿到大學(xué)畢業(yè)證和教師資格證的那一瞬間，心潮澎湃，令我欣喜若狂，激動(dòng)萬(wàn)分。因?yàn)閺哪强唐穑揖褪且晃徽嬲嬲娜嗣窠處熈耍兄约旱膶W(xué)歷，有著自己身份的證明，更有了底氣，那真叫一個(gè)爽啊！
我教的第一批學(xué)生七年級(jí)，八年級(jí)，初一初二的學(xué)生，我比他們大不幾歲，整個(gè)孩子氣的我硬是挑戰(zhàn)起了自己，那時(shí)候的我還正在上大三，而我是提前就業(yè)，頂崗實(shí)習(xí)，我不知道我是否能勝任這項(xiàng)工作，但是我一直努力著，再努力著。為了給他們上好課，我經(jīng)常備課到深夜，課本上畫滿了紅圈圈。白天我更是繃緊弦，不敢放松，一方面要面對(duì)講臺(tái)下七八十雙眼睛，一方面還要給他們講好每一課，說好每句話，維持好課堂秩序。一學(xué)期下來，我瘦了十來斤，而每月拿著微薄的工資，望著孩子們贊許的目光，對(duì)我來說是莫大的鼓舞！那一學(xué)期，雖然我們班的成績(jī)不是最好的，可是我們也不是最差的，但是，從那半年里，我知道了，想當(dāng)一位合格的教師是多么的不容易啊！
下學(xué)期我離開那群既可愛又淘氣的學(xué)生，開始了我的第二個(gè)階段的實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)固然沒上課那么緊張，至少?zèng)]有成績(jī)的限制，可是我一刻也不敢放松，因?yàn)槲抑溃疫@一生也只有這段自由的時(shí)間了。我利用有利的優(yōu)勢(shì)，在中學(xué)里把所有的課程都講了一遍，從那時(shí)起我才明白，只要我努力，什么我都是可以戰(zhàn)勝的！下學(xué)期也再我的努力中過去了。
畢業(yè)第一年，經(jīng)過我一個(gè)暑假的備戰(zhàn)招教，終于考上了二七。我開始從教于春暉小學(xué)，雖然每月的工資還不抵房租和生活費(fèi)，可是我依然很開心，因?yàn)槲腋芍易约合矚g的工作，無(wú)論是烈日當(dāng)頭還是大雪紛飛，我都按時(shí)到崗，提前到校，和時(shí)間賽跑，和孩子們共進(jìn)退！那一年，我特別的累，我擔(dān)任了五年級(jí)的語(yǔ)文和班主任，整天累的.站到那里都能睡著！可是為了孩子們，我依然堅(jiān)持著，奮斗著，每天總有改不完的作業(yè)，寫不完的批語(yǔ)，背不完的課......可是我很充實(shí)。當(dāng)看到孩子們用自己的零花錢為我送上教師節(jié)禮物時(shí)，我激動(dòng)得淚流滿面，我知道與其他老教師相比，這學(xué)期我是最累的，可是我知道，我也是最幸福的！
今年，我接的是一年級(jí)的小朋友們，一樣的生活方式，卻演繹著不一樣的人生，種種壓力接踵而至，天天總是把自己累得腰酸背痛，到頭來還是有那么多的不滿，哎，難啊！金無(wú)足赤人無(wú)完人，什么時(shí)候我才能有屬于自己的自由呢？
不禁，我又想起了那句話：“不為師不知為師難！”
小學(xué)老師工作隨筆13
今天是xxxx年8月16日，星期日。
今天是我校第二批新生報(bào)到入學(xué)的日子，一大早就被鬧鈴叫醒，知道得提前上班，所以不敢磨蹭，迅速起床洗頭洗臉，簡(jiǎn)單涂抹護(hù)膚品和防曬霜，換上工裝跟妞爸一起騎車上班，到學(xué)校還差十分鐘不到集合時(shí)間。以為晚了呢，誰(shuí)知還挺早，可見行動(dòng)夠迅速！
早上7：30全體教職工在升旗臺(tái)前集會(huì)，各位主管副校長(zhǎng)布置工作，安排新生報(bào)到的有關(guān)事宜。會(huì)后，各個(gè)崗位上的老師積極行動(dòng)，搬桌子、搭建彩虹們、撐遮陽(yáng)傘、指揮出入車輛……忙的不亦樂乎，真象是家里辦喜事一樣，個(gè)個(gè)精神抖擻、喜氣洋洋的。
十天之后，再一次迎接新生，感覺比第一批新生來時(shí)還興奮，可能這批學(xué)生大多數(shù)假期前來過一段時(shí)間，師生之間比較熟悉吧。老師看見認(rèn)識(shí)的學(xué)生急忙迎上前幫著拿行李，問長(zhǎng)問短，學(xué)生看見老師也是喜笑顏開的。
學(xué)生一聲一聲的“老師好！”叫的.老師心里甜甜暖暖的，師生之間像是久別重逢的老朋友，交流起來無(wú)拘無(wú)束，顯得格外親切。
中午下班時(shí)間到了，但各個(gè)崗位上的老師沒有人離開，大家都堅(jiān)守在自己的工作地點(diǎn)，為到來的每一位學(xué)生和家長(zhǎng)熱情服務(wù)。吃飯時(shí)間大家輪流去吃，保證工作崗位上有人，不管家長(zhǎng)幾點(diǎn)來到學(xué)校，都有老師接待，大熱天的，不讓家長(zhǎng)在外面等。
新生接待工作持續(xù)到下午下班，學(xué)生基本都按時(shí)到校報(bào)到入班了。經(jīng)過一個(gè)假期，孩子們似乎長(zhǎng)大了許多，看上去更懂事了。
小學(xué)老師工作隨筆14
一分鐘可以做什么事呢？一分鐘寫不了一篇文章，一分鐘走不了一站路，一分鐘做不了洗臉?biāo)⒀馈５牵环昼娍梢詫懸恍凶郑梢宰?0米，可以想好一天的安排。多了一分鐘，你察覺不到什么變化，但如果少了一分鐘，會(huì)發(fā)生什么呢？
今天，我的運(yùn)氣好像一般般。早上6點(diǎn)40從家出發(fā)，到學(xué)校，竟然遲到了！！！平時(shí)騎電動(dòng)車差不多需要30分鐘，坐公交車，差不多需要40-45分鐘。平時(shí)，7點(diǎn)左右到達(dá)公交站牌，中間轉(zhuǎn)一趟車，7點(diǎn)35分左右可以到站，步行5分鐘，可以準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校。可是，可是，我今天是做公交車上班害怕遲到（平時(shí)騎電動(dòng)），忍著困意，早早爬起來，以為自己出發(fā)的挺早的，權(quán)當(dāng)鍛煉了，在去公交車站的路上還在考慮要不要在街邊買個(gè)早餐帶著，當(dāng)我即將過馬路進(jìn)站（快速公交站），差不多有不到5米吧，我看到我要乘的車從我眼前駛過，進(jìn)站了。
我想，如果我能早一點(diǎn)，哪怕早一分鐘到，就剛剛好能搭上，哎，如果現(xiàn)在疾奔進(jìn)站，可能也跟不上了，再等下一班吧，反正時(shí)間還早，6點(diǎn)58，還不到7點(diǎn)，我只是加緊了步伐，最終當(dāng)然沒有趕上這班車。7點(diǎn)05分，預(yù)想中的一班車沒到，7點(diǎn)08車子終于來了，到嵩山路的時(shí)候已經(jīng)7點(diǎn)19分了，剛一下車我就開始看車輛信息，只見屏幕上播放著“XXX即將進(jìn)站”，可把我高興壞了，可是，一輛不是，兩輛不是，不是，不是，我放棄了，再用手機(jī)查詢了一下，還有6站，此時(shí)已經(jīng)7點(diǎn)35分了又是漫長(zhǎng)的等待。我遲到了，只能跟領(lǐng)導(dǎo)說明情況。接著就是等，兩站，還有兩站，終于到了，7點(diǎn)53分，8點(diǎn)09下車，8點(diǎn)15到校。差點(diǎn)耽誤了第一節(jié)上課。我遲到了這么多！！！
回想一路，氣自己，為什么不早一分鐘，為什么不趕早不趕晚，為什么要爭(zhēng)一爭(zhēng)，說不定就趕上那班車了呢？在有些事上，我是不是也犯了這些毛病呢？剛開始的時(shí)候提著勁，做一段就開始松懈了，一次差一點(diǎn)，一次差一點(diǎn)，再想做的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)差了別人好遠(yuǎn)，原先的一點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)變成了巨大的`差別了。不要想著，世上總是有那么美的事情，有時(shí)，幸運(yùn)是站在另一面的，所以，要時(shí)刻保持警惕，做好充分的準(zhǔn)備才是真的。就像剛開始，不要像兔子一樣放松，心生僥幸，一分鐘也不放過，就能趕上那班車，順利到達(dá)終點(diǎn)。不要讓一分鐘，變成錯(cuò)過，最終變成過錯(cuò)。
小學(xué)老師工作隨筆15
日歷一頁(yè)頁(yè)翻過，秋燥漸起，假期已過去一大半了，又到了帶女兒做開學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)節(jié)。
帶女兒就近轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，盡情享受一下最后的時(shí)光。植物園玩玩；劉禹錫公園看看；找個(gè)晴朗的天氣，叫上同伴，再去玩一次水；如果能找到一個(gè)大家都有空的時(shí)節(jié)最好，可以去開封玩一天，走進(jìn)清明上河園，感受感受宋都曾經(jīng)的繁華。嘗嘗開封的小吃，過過嘴癮。
帶女兒回老家、姥姥家各住幾天，好好陪陪老人。一起出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，聊聊天，研究研究吃的。人老了，最喜歡看孩子開心的樣子，最喜歡兒女繞膝玩。看看家里有什么缺的，有什么可以改進(jìn)的，動(dòng)手做一做、規(guī)整規(guī)整。也再享受一下在媽媽眼里當(dāng)孩子的感覺。
把假期的作業(yè)做完，整理好。看看有什么需要買的文具趁早準(zhǔn)備。喝水用的杯子、藍(lán)色的水筆、橡皮、尺子、三角板、記號(hào)筆、油畫棒、彩色鉛筆等等都要買新的了，書包、文具盒也要看情況了。超市里學(xué)習(xí)用品已經(jīng)擺到吸引眼球的明處了。假期里學(xué)校布置的實(shí)踐活動(dòng)記錄卡、親子共讀卡、讀書心得體會(huì)、書香家庭讀書卡、讀書筆記、通知書，都要整理一下，督促女兒填一下，放到書包里準(zhǔn)備停當(dāng)了。作文書、字典也要到書包里報(bào)到了。哦，對(duì)了，對(duì)了，還要給女兒準(zhǔn)備一張一寸照片呢，要辦接送卡的'。準(zhǔn)備好后，直接放在文具盒里，省的又忘了。有時(shí)候，準(zhǔn)備開始的挺早，還不一定最后會(huì)缺點(diǎn)什么呢。小東西不敢規(guī)整，三算兩算，書包就裝的差不多了。
另外，還想帶女兒到市場(chǎng)上去給她買一身衣服，買雙運(yùn)動(dòng)鞋；給自己換一身行頭。就這幾件事，開始的晚了，到時(shí)候又該手忙腳亂了。
新學(xué)期了嗎，人總要精精神神、神清氣爽地走到學(xué)校，來得大家面前，開始新的生活。
小學(xué)老師工作隨筆16
今天下午，我把學(xué)生送到學(xué)校門口，目送最后一個(gè)學(xué)生進(jìn)入校門，正要轉(zhuǎn)身離開時(shí)，一位高高瘦瘦的老人迎上前來，我們倆就聊了起來。
她問：“您是黃老師吧？”我立馬接話說：“我是。”
“嗯，好幾次我見到您，都沒敢認(rèn)，怕認(rèn)錯(cuò)了。”她說。“是嗎？”我頓了頓說，“您是誰(shuí)的家長(zhǎng)？”
“我是楊佳婧的姥姥。”她說。“哦，不好意思，沒有認(rèn)出您。佳婧的姥爺我認(rèn)得準(zhǔn)，他常常接送佳婧。”我說，“佳婧現(xiàn)在在哪兒上中學(xué)？”
“東區(qū)的一所學(xué)校，我忘記是什么中學(xué)了。”她頓了頓說，“我們佳婧上學(xué)那會(huì)兒，多虧遇到了您啊！現(xiàn)在，佳婧還經(jīng)常念叨您。只要我們家人一提到您，佳婧就眉飛色舞、滔滔不絕，夸您對(duì)她有多么好呢！”“學(xué)生和老師都是緣分。佳婧很是聰明，現(xiàn)在一定比上小學(xué)時(shí)更加優(yōu)秀了吧？”我說。
“是啊，多虧您了！今年，我家孫女上一年級(jí)，我們家人都盼著您能教她哪！”她說。“我今年暑假退休了。”我說。
“您退休了？看著真的不像。”她惋惜地說，“只可惜我家孫女沒有這個(gè)福分做您的學(xué)生呀！”“哪個(gè)老師教都一樣。”我說。
“不是的。您對(duì)學(xué)生有愛心，又很有經(jīng)驗(yàn)，還特別敬業(yè)，孩子們和家長(zhǎng)就是喜歡您這樣的好老師。”她說，“您要是被學(xué)校返聘了，教著我家孫女就好了。”“學(xué)校說的晚了，我被午托部給搶走了。”我說。
“什么午托部？要不，讓我家孫女也上您的`那家午托部？”她說。
我告訴她了午托部的名字和地址，又一位往屆的學(xué)生家豪的媽媽走過來，緊緊地握著我的雙手說：“黃老師，可見著您了。”佳婧的姥姥見狀，說：“你們聊吧！我先回家了。”
我和家豪的媽媽聊了家豪的近況，家豪媽媽接了個(gè)電話，我們就分手了。我徑直回家去。剛走進(jìn)小區(qū)，就看到了往屆學(xué)生冰冰的媽媽，她是來串門的，看到我后，連忙說：“黃老師，聽我家冰冰說您退休了？”“是的。”我說。
“您怎么能退休呢？像您這樣的好老師怎么能退休呢？您退休就是學(xué)校的損失啊！”她說。“嗯，到年齡了，就得退了。現(xiàn)在很多年輕人都不好找工作啊，給年輕人讓位了。”我說。
“您那么慈祥，又對(duì)學(xué)生好，我們冰冰真的很喜歡您啊！”她說。“冰冰也很是可愛，舞蹈跳得特別好！”我說。
“反正我家冰冰就是喜歡您。如果哪一天放學(xué)回到家格外地高興，不用說，那就是見到您了。”她停了停說，“冰冰見您一次，就要在家里說上幾天才行。”“我也喜歡冰冰。她很是內(nèi)秀與聽話，人也長(zhǎng)得小巧，很是適合跳舞。”我說。
“我們家冰冰，就是現(xiàn)在，還常常在家說：‘我們黃老師說過，人要有愛心，要善良。要善待小動(dòng)物，要熱心幫助有困難的人……’”冰冰媽媽說。“是的，我天天帶領(lǐng)孩子們?cè)诎嗌献x書，從童話故事中，孩子們得到了熏陶與感染，再說，孩子們?cè)揪秃苌屏肌！蔽艺f。
“是的，讀書真的很好。謝謝您天天為孩子們付出那么多！”冰冰媽媽說。“應(yīng)該的。再說了，我喜歡小孩，也很是樂意為孩子們多做些事情。”我說。
“黃老師，您就是個(gè)最好老師，無(wú)論在冰冰還是我們家長(zhǎng)的心目中……”她說。“聽了您的話，我很是高興。謝謝您的肯定與認(rèn)可！”我說。
冰冰媽媽的朋友在樓上喊她了，她上樓去了。我心里美滋滋的，因?yàn)槲冶缓⒆雍图议L(zhǎng)所認(rèn)可。原來，被認(rèn)可也是一種幸福啊！
小學(xué)老師工作隨筆17
從八月底來到長(zhǎng)江東路教研組到現(xiàn)在，已經(jīng)兩個(gè)多月了，感受最深是忙碌。曾經(jīng)以為做小學(xué)老師應(yīng)該十分清閑，然而事實(shí)并非如此。這兩個(gè)月里做的最多的事情就是教研。每天早上七點(diǎn)二十左右，辦公室的門就被人打開了，中午幾乎沒有人回家，有的改作業(yè)，有的寫教案，還有的針對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行討論。下午下班的時(shí)候，沒有見到過誰(shuí)一下班就離開的，而是先討論過一天的`工作之后，再回家。
印象最深的是上周六的時(shí)候，一早我還沒有從溫暖的被窩里爬起來，手機(jī)就響了起來，收到一條語(yǔ)音消息，打開聽聽，是教研組長(zhǎng)那富有磁性的聲音“我查了一些資料，發(fā)現(xiàn)《詩(shī)經(jīng)采薇》中‘雨雪霏霏’‘雨’字的確應(yīng)該讀四聲，曉瑾說的沒錯(cuò)，謝謝曉瑾。”我一時(shí)摸不著頭腦，仔細(xì)想想突然記起來，周五的時(shí)候我在辦公室里說“學(xué)生把‘雨雪霏霏’的‘雨’都讀成了上聲，我覺得應(yīng)該是去聲才對(duì)。”實(shí)在沒有想到的是，我隨口說出的一句話，竟然讓教研組長(zhǎng)這么用心，周末的時(shí)候還有查閱一番，然后在通知我們。正當(dāng)我感慨的時(shí)候，手機(jī)又想起來了，是一向工作謹(jǐn)慎認(rèn)真的時(shí)老師，她對(duì)此有了懷疑“為什么呢，雨字本來就是上聲，為什么要讀去聲呢？”是啊！為什么呢？我從來沒有考慮過，只好羞愧地告訴他們，在學(xué)校的時(shí)候教古代文學(xué)的老師這樣要求的，自己當(dāng)時(shí)也沒有問為什么，更沒有多想。組長(zhǎng)這時(shí)發(fā)來了圖片，是各種版本的《詩(shī)經(jīng)》中有關(guān)這句話的注音。這時(shí)，又有人提出了不同的意見“只有注音也不行啊，有什么依據(jù)呢？”所有人都沉默了，在他們的感染下，我快速的穿好衣服，打開電腦開始查閱相關(guān)的論文和資料，最終還是沒有找到合適的理由。直到快要中午的時(shí)候，組長(zhǎng)告訴我們，他拜訪了一位先秦文學(xué)的教授，他的解釋是“雨字在這里是名詞做動(dòng)詞用，‘雨雪霏霏’是在寫下雪時(shí)的樣子”我們覺得有一定道理，決定周一給學(xué)生進(jìn)行更正。為了一個(gè)字的發(fā)音，我們忙碌了一個(gè)上午。
在這樣一個(gè)勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膱F(tuán)隊(duì)中，我自己也不知不覺的變成了一個(gè)“工作狂”，因?yàn)樵谶@個(gè)集體中，每一個(gè)人都在努力著，作為年強(qiáng)人，不敢有一絲的馬虎與懈怠。
小學(xué)老師工作隨筆18
清晨，和風(fēng)陣陣，伴著美妙的歌聲，邁著輕快的步伐，我剛剛走進(jìn)幸福路小學(xué)的大門，禮儀生洪亮整齊的問候：“老師，您好！”傳入耳鼓。看著這些一天天長(zhǎng)大，一天天懂事的孩子，我甜蜜的微笑、點(diǎn)頭示意。
忽然，一位活潑可愛的小姑娘迎面而來，隨即滿懷誠(chéng)意的'獻(xiàn)上一支火紅火紅的康乃馨：“老師，母親節(jié)快樂！”我一下子驚訝、激動(dòng)，所有的語(yǔ)言在此刻顯得蒼白，不由得緊緊地?fù)Пе⒆樱瑤熒H密地依偎在一起。這種幸福、溫馨感染者在場(chǎng)的其他老師和學(xué)生！
回想起往日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：淅淅瀝瀝的雨中老師和學(xué)生共撐一把小傘，護(hù)送學(xué)生登上汽車，眺望很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)；漫天飛舞的雪中老師為學(xué)生披衣送暖，叮囑的話兒慈母般溫暖；老師激勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，嶄露笑臉，喝彩吶喊；老師擔(dān)憂問題學(xué)生，緊鎖眉頭，寢食難安。老師用高尚的修養(yǎng)，淵博的學(xué)識(shí)滋養(yǎng)棵棵幼苗，精心培育花朵芬芳滿園；老師帶領(lǐng)孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，朝夕相伴，快樂無(wú)限；老師給予孩子真善美的金鑰匙在人生路上披荊斬棘，邁步向前……多少年來老師始終把學(xué)生看做自己的孩子一樣，對(duì)他們有期望，有關(guān)懷，有批評(píng)，有鼓勵(lì)。“滴滴甘露育新苗，涓涓細(xì)流潤(rùn)心田”，一年又一年，春去春又來，老師對(duì)學(xué)生的愛始終如一，亙古不變！
在我們美麗的幸福路校園，在日常的教育中，師生建立起民主、平等、和諧的關(guān)系，老師如慈母般走進(jìn)學(xué)生的心靈，開展針對(duì)性的教育活動(dòng)，全面關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、和思想行為，大愛無(wú)言，濃濃情意記心間！
小學(xué)老師工作隨筆19
忙完手頭的工作，走出辦公室，外面已經(jīng)漆黑一片，一邊在盤思明天有什么工作要做？一邊在糾結(jié)回家到底炒什么菜？為人母，為人妻，為人師，生活總是在馬不停蹄中從然而過。
抬頭給門衛(wèi)師傅打招呼，發(fā)現(xiàn)一個(gè)辦公室燈火通明，從窗而望，辦公室里好幾個(gè)老師仍在忙碌不已，腳步無(wú)法控制地來到辦公室。
一三班班主任在埋頭準(zhǔn)備教案，一六班的班主任在苦練簡(jiǎn)筆畫，一五班的班主任在認(rèn)真批改每一個(gè)拼音字母。“趕快回家吧！”我催促老師們。
她們說：“再忙一會(huì)兒，學(xué)生不在，工作效率特別高，回家有孩子，忙不過來！”
聽了他們的話，我連催促的理由都沒有了。3個(gè)外聘老師，拿著微薄的工資，卻在付出無(wú)限的工作時(shí)間，她們圖的是什么？錢？千萬(wàn)不要說這個(gè)字，被大家聽到會(huì)笑掉大牙的，因?yàn)樵谖覀兘逃纾影嗪图影噘M(fèi)從來都不是一個(gè)平面的.東西。名？她們?cè)倥Φ墓ぷ鳎恍s譽(yù)是與她們無(wú)緣的。
在當(dāng)今這個(gè)物質(zhì)的社會(huì)，1個(gè)辣媽，2個(gè)潮妹，她們的努力和付出是對(duì)教育的無(wú)私奉獻(xiàn)，是對(duì)工作的認(rèn)真和對(duì)自我的嚴(yán)格，是純精神的，不夾雜一絲物質(zhì)。
面對(duì)她們，我感覺到滿滿的正能量，三個(gè)一年級(jí)的班主任，面對(duì)教學(xué)任務(wù)，面對(duì)班級(jí)管理，面對(duì)學(xué)校事務(wù)，中午、下班、在別人休息的時(shí)候，她們?cè)诓煌５夭煌５孛β抵χ冻鲋?/p>
我也是三毛大多的人，看到努力的人，總是為之而感到，從而也激勵(lì)著自己，面對(duì)生活，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何事，我們都應(yīng)該努力，不是為了收獲，而是努力著努力著就不得已的收獲著！
因?yàn)樯钜矔?huì)向努力致敬！
小學(xué)老師工作隨筆20
“老師，好久不見了！”“老師，我想你了！”這便是這兩天聽到的最多的話，也是讓我最感動(dòng)的話了……我是一個(gè)不太擅于表達(dá)感情的人，還未將那句“孩子們，老師想你們了”說出口，就先感受到了孩子們的愛。被這群?jiǎn)渭兛蓯鄣暮⒆哟騽?dòng)，被你們記掛是老師的榮幸！
走進(jìn)教室，想起學(xué)期期末孩子們座位上的那一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)。我記得她們對(duì)孩子的期盼，記得她們因孩子的進(jìn)步和改變而感動(dòng)落下的淚水，記得她們對(duì)我信任和期望的眼神。記得當(dāng)時(shí)我對(duì)她們說過“我們都有一個(gè)共同的目的，希望孩子們都能有所改變，有所進(jìn)步”。
由于課程的調(diào)換，這學(xué)期的課表有所變動(dòng)，不再帶二三年級(jí)的體育課，有喜有憂……高興的是終于不用再追著二年級(jí)的學(xué)生滿操場(chǎng)地跑了，也不用感慨自己一身“老骨頭”追不上這群孩子了。傷感的是不教他們課與他們相處的時(shí)間就沒有那么多了，覺得有些不舍。開學(xué)這幾天，回辦公室路過一樓時(shí)老是往二年級(jí)三年級(jí)教室多瞅幾眼，想必對(duì)這群孩子的喜歡就是這種行為的內(nèi)驅(qū)力了吧!記得上學(xué)期張同學(xué)老是過來抱著我，這學(xué)期不帶他們課了，再也沒有那個(gè)擁抱了，有些失落。今天到三年級(jí)教室陪孩子們做操，豪同學(xué)站在我的旁邊說了句話，我沒有聽懂，只看見班主任笑了。我一臉疑惑地看著班主任，豪同學(xué)又放慢語(yǔ)速說了一句：白老師像兔子精！哈哈，我沒忍住笑了，覺得他的想象力和語(yǔ)言真是豐富。班主任說這樣說老師是不禮貌的，豪同學(xué)趕緊過來抱著我的胳膊，一臉笑嘻嘻。站在教室的后邊陪他們做操，幾個(gè)在后邊站的同學(xué)老是扭過頭來。當(dāng)時(shí)感慨到：這群孩子雖然心智不健全，但是老師對(duì)他們的好，他們是能感受到的。希望這群孩子能一直健康快樂……
學(xué)校的每個(gè)班級(jí)建立的.都有微信群，昨天被五一班群里的一篇文章深深打動(dòng)。班主任細(xì)心地記錄了班里每個(gè)孩子來學(xué)校第一天的表現(xiàn)，文章很長(zhǎng)，一字一字地看完了，心生佩服。家長(zhǎng)們也回復(fù)老師“孩子們很幸運(yùn)遇見這么用心的老師”“老師辛苦了”“劉老師是很細(xì)心的老師，更是很有愛心的老師”……我相信家長(zhǎng)的這些話是絕對(duì)真心的。王子家長(zhǎng)說“孩子放假在家時(shí)老是吵著找劉老師”，這便是孩子對(duì)老師最大的信任，最親切的依賴了！用心是看得見的，愛心是看得見的，愛是有溫度的！
我們就是這樣一個(gè)大家庭，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，如此幸福親切而溫暖。愛是有溫度的，它溫暖著校園里的每個(gè)老師每個(gè)學(xué)生，溫暖著家長(zhǎng)……
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