初中成長隨筆（通用20篇）
無論是在學校還是在社會中，大家都知道隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編收集整理的初中成長隨筆，希望對大家有所幫助。
初中成長隨筆 篇1
在每個人的成長過程中，總有一份支撐自己的力量。
當然，我也不例外。我的力量，就是你。
你，像太陽，溫暖了我的心;你，像泉水，滋潤了我的頭腦;你，像微風，清涼了我的身軀。你是我的卡布奇諾，給我留下美好、快樂的記憶;你是我的血型瑪瑙，與我留下清澀、難忘的童年;你是我的茉莉花茶，與我留下清香、優(yōu)美的過去。你，是我前進的動力。
我不顧刀山火海、千難萬險奔向你的方向，我一直有一個夢想，那便是：攜著你的手，一同去開創(chuàng)一個不一樣的人生。
那日，是我的生日，可惜沒人會記得。于是，我如同往年一般在小河邊度過，面上極其平靜，可內(nèi)心早已洶涌澎湃。我強忍著不讓那一絲寂寞涌出。你突然坐在我身旁問：“你不開心?”我笑笑說沒有，而你卻說：“別笑了，笑得比哭的還難看。”我沉默了，突然眼前出現(xiàn)了一個不明物體，我愣了片刻，抬頭去看你，你笑盈盈的臉闖進了我的視線。那是你說：“傻瓜，你忘啦，今天是你的生日哇!”我徹底傻了，激動的抱住了你，原來，還有你記得是我的生日啊!你只是笑笑，回抱著我，任由著我把眼淚往你衣服上蹭，要是平時，你可從不這樣，你說：“哎呀，真是的，我怎么把我們的小壽星弄哭了呢?”我一下子被你逗樂了，笑瞇瞇的看著你，你把剛剛的不明物體放在我手上，說那是生日禮物，我看了看，原來是星星，你知道，我是最喜歡星星的了，因為我的名字和那首歌。我常說，我是踩不死的星星草，是最堅強的'。可每次到了關(guān)鍵時刻，眼淚總是不聽話的往下掉，好似大顆大顆的珠子。
我，好似田野間的小草，需要太陽的普照，需要雨水的滋潤，更需要你的陪伴，與你在一起的點點滴滴都清晰地刻在腦海里，你陪我哭，陪我笑，陪我鬧，陪我走過的路……
你是我成長的力量，你是我前進的力量。
初中成長隨筆 篇2
小時候，我很喜歡公主與王子的故事傳說。我小時候喜歡的故事傳說非《灰姑娘》莫屬了，可我喜歡的確是灰姑娘的姐姐，姐姐們的模樣確實不咋地，可當姐姐們?nèi)掏聪魅ツ_趾的時候，我覺得姐姐們愛王子的心是真的，她們結(jié)果讓我感到很難過。其實，每一人都是自己生活的主角，根本沒有必要去到別人的故事傳說中充當配角。于是我在自己的故事傳說里演起女一號。
如牛奶般純真的`童年：
上幼兒園時，我就很不入流。別的小朋友都不和我玩。我不生氣不難過，笑著對老師說：“他們真好，尊重我的個人空間!”我那笑，很冷，冷得老師毛骨悚然。別擔心，我小時候很不會微笑，那時正在學怎么笑。
如果汁般繽紛的少年：
上小學了，我學會了很多新詞兒，可我還是不入流，漸漸地離集體越來越遠，我還是不生氣不難過，因為我習慣了，習慣被人冷落，習慣被人忘記。漸漸地，使我的性格由天真開朗變成了孤僻高傲。我偶爾也會生氣，對我討厭的人說：“如果我的人生是一部電影，那你就是彈出來的廣告!”對不相信我的人說：“你的話，我還標點符號都不相信。”我的性格使我學會了忍受寬容和理解，也許你們不相信，可我就是這么一個人：貓咪控傲嬌姐復仇者小寶貝蘿莉妹
成長電影開播中······沒事的請勿打擾!
初中成長隨筆 篇3
以前上信息技術(shù)課時，無非是教師演示，學生再照著“葫蘆畫瓢”。其實，在實際教學過程中，學生的學習效果并不好，對于接受能力強和以前已經(jīng)接觸過此類問題的學生，你還沒有講完，他就會操作了；而接受能力比較慢的學生，即使你演示一遍他也沒有弄清楚是怎么一回事，更有部分學生走神了，壓根沒有聽見你在說什么。況且，這種方法很不利于學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。此外在自己的信息技術(shù)教學中還存在著這樣那樣的不足，反思自己的教學，我采用了以下方法，收到了較好的教學效果。
一、創(chuàng)設(shè)情景，在解決問題的過程中掌握新知識
把問題作為出發(fā)點，給學生設(shè)置問題的情景，提出帶有啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的問題，提供讓學生動手動腦參與的機會，讓學生通過觀察、分析、綜合、歸納、比較、想象、概括、研究的學習過程，在實際操作中發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題。老師要適當給予學生探索解決問題的思路，鼓勵他們大膽去嘗試。在信息技術(shù)課堂上，要多讓學生用鼠標點一點、試一試，動腦想一想、動口說一說。例如：在教學“美化文章”這一內(nèi)容時，先給出一篇美化過的學生作文，提出“如何美化”的問題，讓學生自己探索“邊框底紋”命令的用法，要求每個學生親自動手操作，用鼠標點一點、試一試，用眼看一看變化、動口說一說、動腦想一想、比一比，看看誰把文章修飾的最美，組與組之間展開競賽。在實踐過程中教師要多鼓勵學生勇敢地面對困難、克服困難，要讓學生享受成功，從而樹立他們的自信心。
二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學習情趣
信息技術(shù)教學的實踐讓我懂得，堅持鼓勵和誘導相結(jié)合，克服學生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍，是保持他們學習情趣的有效手段。
每班絕大部分同學上機操作時都會遇到這樣或那樣的問題，作為教師根本忙不過來，有時不免會挫傷沒有被輔導同學的積極性。還有，學生的完成情況參差不齊，有的幾分鐘時間就完成任務了，然后就想干一些自己喜歡的事情，而有些學生即使沒完成任務，但看到別的同學已經(jīng)開始做其他的，也不免心不在焉，有的學生干脆偷懶，即使沒學會、沒完成任務也把問題放到一邊，這樣就會有不少學生掉隊。于是我定下了這樣的規(guī)矩：全班同學都完成任務了才允許他們自由安排時間，這樣一來，每個學生為了不拉全班學生的后腿，都會認真的去做，提前完成的學生還會主動的去幫助不會的同學，有問題的學生也會主動的向會的學生請教，這樣即可以減輕教師逐個輔導學生的壓力，也使那些學得好的同學得到鍛煉，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學生各得其所。在這種情況下，教師并沒有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導個別的計算機“特困生”，使他們以最快的速度提高信息技術(shù)操作水平。同時，同學之間也在互相輔導學習的.過程中增進了感情，了解到了合作的重要性，創(chuàng)造出合作學習的和諧氛圍。
三、多讓學生做老師
以前，我經(jīng)常使用教師演示，學生看的方法授課，結(jié)果就會出現(xiàn)部分學生不耐煩而部分學生又心不在焉，甚至說話打鬧的現(xiàn)象，在這種情況下，學生也不用心看書上的步驟，甚至老師演示完了，有些學生還不知道所學的內(nèi)容在書上的什么地方，教學效果可想而知。后來在學習新知識時，有些需要演示的內(nèi)容，我盡量讓學生去做，全班同學一起看書上的步驟，由一名學生代表演示，這樣以來，學生就能專心研究書上的操作方法，特別有助于培養(yǎng)學生的自學能力，基礎(chǔ)比較好、領(lǐng)會比較快的學生也有了展示自己的機會，學生的學習由被動變主動，課堂氣氛也比較活躍，老師也可以及時監(jiān)督課堂學習情況。
四、以“任務驅(qū)動”的方法組織教學
“任務驅(qū)動”教學法符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展性特點的課程。“任務驅(qū)動”教學法符合信息技術(shù)教學的層次性和實用性，便于學生循序漸進地學習信息技術(shù)的知識和技能，我在教學中就主要以這種形式組織教學。比如在進行段落格式設(shè)置的教學過程中，在課前我設(shè)計了一段小文章，保存為兩份，一份故意打亂各種格式，整篇文章非常不協(xié)調(diào)。另一份則是調(diào)整好的效果。通過對比較，孰優(yōu)孰劣一看便知。開始向?qū)W生提出任務要求：如何把第一份文章的格式調(diào)整過來。然后先讓學生自己探索，接著請已經(jīng)完成（或許只完成一部分）的學生把自己的做法演示給大家看，學生最后解決不了的問題再由老師指點，最終終于調(diào)整完畢時，一篇清晰優(yōu)美的作品也就出來了。在這個過程中，學生會不斷發(fā)出“原來如此”的感嘆，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。
五、多選用身邊的素材
學習信息技術(shù)課選用素材時，盡量選用學生比較熟悉和他們身邊的素材，這樣比較能引起學生的興趣和共鳴，也突出了信息技術(shù)課的實用性、工具性。如文字內(nèi)容可用學生自己的作文、學生感興趣的小故事、時事新聞等，圖片及視頻內(nèi)容可拍攝一些學生或?qū)W校的照片或視頻，音樂素材可讓有特長的學生使用學過的知識錄制歌曲，或剪裁學校搞活動時的一些片段，或及時下載一些學生喜愛的歌曲視頻等，還可以讓他們親自上網(wǎng)搜索一些自己感興趣的資料供上課時使用，也可及時和其它學科的知識相結(jié)合。
通過這樣的學習，學生不僅掌握了應該掌握的信息技術(shù)知識，而且自主學習及創(chuàng)新能力也有了很大提高。教師在不斷的反思中也不斷進步，不斷成長。
初中成長隨筆 篇4
行走，各式各樣;行走，是踏遍千山萬水;行走，是成長歲月的一串足跡。成長之旅是沿著生命的軌跡。一步一步地走過來，每一步都充滿了智慧和勇氣。
此刻我們向前邁了一步，邁進了21世紀。
語言，從剛落地時哇哇的叫，到能言會道;身上的擔子，從滿身簡單，到越來越重;品德，從什么都不懂到知書達理。我們走過了人生的第一階段。少年的我們學習生活枯燥、乏味。但更多的是等待著我們?nèi)タ朔腵重重艱難困苦。再也沒有上小學是那樣的自由、搞笑、簡單。
如今的我，已今非昔比了。經(jīng)歷了許多，也明白了許多。不再像之前那樣的“瘋”，有主見，會思考是非對錯。萬事之前明白三思而后行。當回憶起幼年時那無限的想象是那么的幼稚，從穿開襠褲到明白臉紅羞澀，就哭著鬧著要媽媽把褲襠縫上。
無知的我不翼而飛，留下的是擁有數(shù)之不盡煩惱的我。明白什么叫憂慮，什么叫放心。當數(shù)之不盡的煩惱不邀而至時，我明白不再躲避，而是鼓起勇氣和信心去應對。
成長之旅中，煩惱數(shù)之不盡，但其樂也無窮。
當我們重新看到那些幼兒時，才發(fā)現(xiàn)近年里學的是什么。也明白合理利用。
成長之旅，其實我們完全能夠當成是旅游，只但是它時長時間的，在這特殊的旅游中最重要的是學習，學習中能玩，玩中也能學。是那么的自由自在。
應對繁華的現(xiàn)實世界，我們明白其中的是是非非，真真假假，虛虛實實。我們無非是兩個選取;A逃避B應對。
在旅途中，學習過的知識，要懂得運用。不明白的善于思索。從剛會走路的那一刻，無比的興奮，每一天都想走，一步一個腳印，深深淺淺。每個腳印都有它的傳奇。在人生成長的旅途中關(guān)鍵在于探索和追求。
初中成長隨筆 篇5
成長，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上。有時風平浪靜，有時也會遇到?jīng)坝颗炫鹊暮＠恕５业某砷L之舟，并不是一帆風順的，其中也經(jīng)歷著各種風波。對我而言，酸甜苦辣咸，樣樣都有。
回想起自己小的時候，生活是多么輕松，無憂無慮，自由自在，身邊根本就沒什么煩惱。但是隨著歲月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成為一個小學生了，往日那個我已經(jīng)蕩然無存了。我個子高了，上學時間長了，回家作業(yè)增了，學習科目多了，我的雙肩背起了更重的書包，心中的壓力也不斷加重。如果是小時候，我無論做錯什么事，沒有人會來責怪我，再加上還有父母為我當“向?qū)А薄？涩F(xiàn)在的我，長大了，懂事了，要適應獨立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。這與小時候那悠閑自在的日子相比也漸漸地拉開了距離。
小時候，身為小孩子的.我，雖然生活地會自在些，可是我卻處處受著長輩與他人的約束，走路時，有父母摻著；摔倒了，有父母扶著。但是我知道，在自己長大了后，我就變成大人了，與小時候不同了。就好比現(xiàn)在的我一樣，正在漸漸地成長著，我對凡事都已經(jīng)有了自己的主見。
我還學了鋼琴，每天要練2到3個小時，剛開始出于興趣，但后來就越來越厭煩了。每天聽著老媽喊：“好去練琴了。”，煩都煩死了。有一天，我因為做空手道的基本四項體能：深蹲前提，俯臥撐，背翻練習的太累了，就很想睡覺。可媽媽還是叫我去練琴，我說：“你讓我去練琴還不如讓我做四項體能各200個嘞。”媽媽聽了，大喊一聲：“你這樣的話就不讓你學空手道了。”“我寧愿不學鋼琴學空手道的！”
為什么就沒有人了解我的心情呢……
初中成長隨筆 篇6
時光的沙漏不停的行進，來不及告別嘆息，昨日便已卷入時間的長流中，充滿了喜怒哀樂，又像五味瓶，充滿著酸甜苦辣咸。
成長腳步喜樂
快樂就是對童年棒棒糖的回憶。記得初游西湖的時候，看到“山色如娥，花光如頰，溫風如酒，波紋如綾”艷冶極矣的美麗景象。就像到了一個童話世界，路旁的小草尖上，還有幾顆透明的露珠，柳樹垂著枝條，對著湖面美滋滋的照鏡子。傍晚時分，坐在岸邊的木椅上，享受著湖面上吹來的清風。路燈倒映在水里，宛如一條條銀蛇在游動。西湖就是我成長腳步中快樂的腳印。
成長腳步哀怒
作業(yè)之多“難為”了嬉戲之少，老師之嚴肅“阻抑”了歡笑之渺，壓力之沉重，“造就”了在夢幻中我們成長的悲哀和煩惱。
昏暗的臺燈下，正在黑暗中迷茫的我，“睡里挑燈看卷，夢回鈴響背詩”的我，那段歲月，煩惱則化作青煙一縷，纏繞著我，讓我煩悶，讓我憤怒。過去那似微風撫面般的學習，現(xiàn)已被暴風雨般的學習壓力的`進攻吹散在記憶的深處。煩惱就是我成長腳步中哀怒的腳印。
成長的腳步酸甜
這是無硝煙的戰(zhàn)場，所有子彈由知識鑄成，由一支爛筆頭轟炸那一道道題目，“戰(zhàn)爭”使我一夜間從英雄變成狗熊，無數(shù)遺憾和悔恨都化為淚水催人奮進，誰也不愿意平平凡凡，誰都不愿做庸碌之輩，誰都希望抓住機會表現(xiàn)自己，亮出自己!跌到了也不用怕，即使趴下也決不認輸。我要站起來，憑著堅定、執(zhí)著的信念去翻開生活嶄新的一頁，我相信我會得到我春華后的秋實。我相信我會超越自己，突破創(chuàng)新!堅定、執(zhí)著的信念是我成長腳步中酸甜的腳印。
初中成長隨筆 篇7
到了現(xiàn)在，我依舊記得那碗熱氣騰騰的蛋炒飯，它是我嘗過最美的味道。
我在吃過許多地方蛋炒飯，但不管是誰，他做的蛋炒飯總是不及我心中的那個味道，也許是因為在我心中，姥姥的味道是有愛的吧!
記憶里，小時候每每到了黃昏的'時候，我就會躺在姥姥的懷里，姥姥一手捧著碗，一手拿著湯匙。我就像睡在搖籃里一樣睡在姥姥的懷里。姥姥指著碗里的蛋黃說：“這是什么顏色呀?’那時幼兒園老師才開始教紅色，于是我脫口而出：“紅色”姥姥笑了笑，喂了口飯，說到：“這是黃色!”我知道自己答錯了，故意將嘴里的飯嚼的“嘰吧，嘰吧”響，姥姥用手點了一下我的頭：“小淘氣，下回吃飯的時候可不能出聲音啦，這樣是很不禮貌的”。我聽了以后點點頭。一直到現(xiàn)在每當我吃飯的時候，總會想起姥姥的這句話。
今年我13歲了，離開了家鄉(xiāng)，來到了另一個城市上學，回家的次數(shù)也少了。姥姥，早就已經(jīng)年過七旬了，手腳也漸漸變得不靈活了，背也有些馱了，但只要我回到家鄉(xiāng)，她總是會為我端上那碗熱氣騰騰的蛋炒飯，還是一樣的碗，一樣的湯匙，嘗一口，嗯，還是那個味兒。熱氣將我的眼鏡上圍了層薄霧，甚至讓我不知道是淚還是霧。每當這時，姥姥總是笑著看看我，一切都還像當年一樣，唯一不一樣的，大概就是我不會再像小時候那樣賴在姥姥的懷里了吧。
成長，是一個值得細細品味的人生歲月，它充滿了酸甜苦辣。它像一塊記憶的石碑，記錄著我的煩惱，但鐫刻得更多的是我的快樂。
初中成長隨筆 篇8
歲月的河流緩緩流過，成長的腳印深深留下，驀然回首，長大的路上留下一串串或深或淺的腳印，記載著歡樂，記載著憂傷，伴隨我一路走來。
你的快樂、幸福是輕快的腳印，你的憂愁、苦痛是凌亂的腳印;你的仇恨、悲憤是沉重的腳印。正是因為有了這樣一個個、一串串、一片片不同的腳印，你的人生之路才值得細細回味，你的人生之路才能夠永遠銘記。
腳印是一段段歷史——成吉思汗因為征服歐亞、橫跨半球而留下了“一代天驕”的腳印;秦始皇因為統(tǒng)一中原、連接長城而留下“華夏第一君”的腳印;唐太宗因為虛心納諫、勤于政務而留下了“貞觀之治”的腳印……
腳印是一個個真理——居里夫人因為獻身科學、鞠躬盡瘁而留下了“鐳”的腳印;牛頓因為“冥思苦想”、敢于想象而留下了“蘋果落地”的腳印;愛迪生因為不畏挫折，不懼失敗而留下了“電燈”的腳印……
腳印是一片片真愛——梁山伯和祝英臺為愛留下“化蝶”的腳印;焦仲聊、劉蘭芝為了情留下了“孔雀東南飛”的腳印;羅密歐與朱麗葉為幸福留下了各自殉情的腳印……
因為有了人生的腳印，我們能體會到前人的偉大和今人的奮發(fā);因為有了人生的腳印，我們能感受到從前的酸甜苦辣和現(xiàn)在的.苦盡甘來;因為有了人生的腳印，我們能聯(lián)想到往昔的崢嶸歲月和如今的幸福生活。
對于我們來說，成長之路上也布滿了腳印。我們不求每一個腳印寫下的都是甜蜜與歡樂，但求無悔于每一個腳印;我們不求每一個腳印留下的都是幸福與微笑，但求無愧于每一個腳印;我們不求每一個腳印記下的都是美好和痛快，但求無憾于每一個腳印……
感謝成長的腳印，讓我找回了自信，讓我找回了小時候那種快樂。的確，你只要細心觀察就會發(fā)現(xiàn)。而這快樂就像腳印一樣永遠跟在我們身后，永遠伴隨我們成長!
初中成長隨筆 篇9
曾經(jīng)為了一只漂亮的小花狗死了而哭鼻子，曾經(jīng)因為吃下了葡萄籽，擔心葡萄樹會從身上長出；曾經(jīng)疑惑月亮為什么這么美麗，而星星為什么會眨眼睛：曾經(jīng)擔心太陽會不會把天燒了；曾經(jīng)不明白太陽為什么總要從東邊升起，西邊落下……時間過得如此快，當我從鏡子中看見現(xiàn)在的我的時候，發(fā)現(xiàn)時間不等人：當我俯視樓下的小朋友時，發(fā)現(xiàn)我自己已成長。時間如流水，在我寫字的時候，在我睡覺的時候，發(fā)現(xiàn)時間從筆間悄悄溜走，從枕邊慢慢逃走。當十三個春秋過去，發(fā)現(xiàn)自己慢慢走出童年的夢，走向成熟。
當我發(fā)現(xiàn)褲子短了，衣服不能穿了，我知道自己長大了；當我知道燈泡為什么發(fā)亮，汽車為什么能跑時，我知道自己已長大了；1當我從實驗室里看到神奇的現(xiàn)象時，我發(fā)現(xiàn)成長的感覺真好。
成長中的我，一個真實的我，有爺爺奶奶的愛，爸爸媽媽的愛滋潤著我，你說，我能不快樂嗎？有人說，成長的`道路上充滿了酸甜苦辣。其實，正因為有了這酸甜苦辣的滋味，甜才會更珍貴，更濃。沒有荊棘的道路哪會有鮮花的綻放？成長，固然是好事，是我們每個人在孩提時代都有的夢想。但，殊不知，成長的快樂也有著無窮無盡的煩惱。
當一度大開的童年大門徐徐關(guān)閉時，當最后一個”六一“兒童節(jié)就要過完時，才想到高爾基的《童年》是那么地美妙絕倫，但我知道長大的日子不可避免，長大的我必須獨自支撐一個世界，我們不能在童年的日子徘徊，人生最美的風景還在前面。走過傷痕的沼澤，穿過愛的森林，越過幼稚的山峰，我想我們的情感會更加豐富，我們的意志會更加堅強，我們的笑容會更加燦爛，我們的明天會更加美好！
初中成長隨筆 篇10
春去秋來！點綠雪埋！一簾蔥綠！眨眼枯白。
時間都去哪了！
每每想到這個問題時！心中便有無盡的感慨！和女友偶然談到那年初次相見我才一十有九！現(xiàn)在躺在床上思緒的我！已有二十有三。四年，四年發(fā)生了太多！經(jīng)歷的也不少！歲月除了在自己臉上留下了痕跡，在心里更是沉淀了沉甸甸的感傷。
曾經(jīng)以為自己是追風少年，可以在廣闊的天地間自由的'馳騁，追著風就很快樂。
那時候也有憂愁，但現(xiàn)在看來就像紅樓里黛玉葬花般充滿了“矯情”。
那時候也有沖動，但現(xiàn)在想想就像水滸般的蕩氣回腸。
那時候也有愛，但現(xiàn)在每每尋味！似悲，似喜，似離愁，是別恨！
深夜里，一個人，眨眼天涯，眨眼風華，一切都看的很平淡！
現(xiàn)在也有憂愁，嘆之當前，躊躇未來，似乎叼著麥桿在水下前行。
現(xiàn)在也有沖動，事后后悔，悔不當初，似乎每每都有牽掛，去不了也留不下。
現(xiàn)在也有愛，愛之深，欲攜手于未來，白頭以終老，全部事業(yè)，工作，情感皆為此，因為此刻愛即是歸宿，即是家。
曾經(jīng)有人說離開了校園，離開了書，便沒有了柏拉圖似的夢，但我一直堅信著夢依然存在，因為有夢想，有追求！就會擁有戰(zhàn)勝一切的力量，我需要力量。
患得患失，在我心里都像秋天落葉般有傷感也有希望。
我需要家！需要有歸宿，因為有了歸宿才有希望，才能給別人希望，給母親希望，什么事都沒有這樣重要。
追風，少年，每個少年都會遠去，每個少年都會經(jīng)歷成長的陣痛，收斂自己的脾氣，健全自己的人格，在失敗中成長，在痛苦中堅強。
我愿意，愿意用我一生捍衛(wèi)曾經(jīng)許下的諾言，用一生實現(xiàn)曾經(jīng)的夢，一路痛的成長
初中成長隨筆 篇11
成長，簡單的兩個字，卻飽含著教師無限的深情。對于教師而言，成長需要他人協(xié)作，如果我們不能夠?qū)⒆陨淼某砷L與書籍、同事的成長、學生的成長融為一體，我們就不會感受到生命的力量。
從一位普通的教師到一位優(yōu)秀的教師，成長永遠在路上。在不斷成長的過程中，我們在不斷的邁向一個個新的高度，不斷在超越著昨天的自我，在不斷超越的過程中，追求生命的成長。
教師的成長離不開書籍。書籍是人類進步的階梯，書猶藥業(yè)，善讀之可以醫(yī)愚。教師讀書可以觸及到先賢、大師的的思想，不斷完善自己的想法，指導自己的行動。
教師的成長離不開與同事的交往。常言道，三個臭皮匠賽過諸葛亮。作為教師，成長需要與同事交互，在交互中思維碰撞，產(chǎn)生火花，讓一點點火花簇成火焰，照亮自己前行的方向。
教師的成長離不開課堂。一個教師如果脫離了學校，脫離了課堂，那么他再好的想法也只能是空中樓閣，沒有試驗田，無處落實。也只有教師身處學校，身處一線課堂，他才算是一名“真教師”，才能夠?qū)⒆约旱南敕ㄟM行落實，在落實想法中不斷的完善自我，不斷地豐富自我，在實踐的'過程中不斷成長。
教師的成長，需要“笨笨”地做，需要“專心”的做，需要“傻傻”地做，真正在做的過程中去豐富和完善，提升自我的專業(yè)成長。教師成長的過程就是自我超越，自我成長的過程，在自我超越的過程中追求教育的真諦。
教師的成長，需要永恒，需要與時俱進。在課堂教學中不斷追求，不斷超越昨天的自我，在超越中不重復昨天的自我，在超越中不斷成長。
初中成長隨筆 篇12
有一次，和一位做校長的朋友聊天。他說：“現(xiàn)在的活兒，真心不好干”！這是他說的最消極的一句話了，緊接著他又補了句：“之所以說不好干，是因為不好干還要想辦法干好。”
我問：“同樣的境遇里，副校長、主任、教師會有什么不同的回應態(tài)度呢？”
他笑著說：“教師最簡單，不好干放下就是了，反正教學是最主要的工作；主任好一些，至少要接過去嘗試一番，盡力而為，真不行了還可以撂挑子；副校長就會更有擔當一些，再難的活兒，也要拿下，好也罷，壞也罷，終歸是要拿出個結(jié)果的；只有校長，再苦再難也要想辦法拿下，還要拿下的.漂亮。”
從教師到主任，再到副校長、校長，角色不同引發(fā)了對待工作態(tài)度的不同。那一丁點兒不同，說到底是擔當程度的不同。
實際上，絕大多數(shù)的主任、副校長、校長都做過普通教師，多數(shù)的主任、副校長、校長做教師時都是教師中的佼佼者，因為做教師時的優(yōu)秀，轉(zhuǎn)而做了主任的工作，又因為主任做得到位，慢慢地成了副校長、校長。
這一連串角色的變化，僅僅依靠一份越來越強大的擔當來支撐，顯然是不夠的。
人生是一場修行，修行拼的是篤定，越篤定便越容易修成正果。
《笑著做教師》的作者楊衛(wèi)平老師的口頭禪是：“我是真正的草根兒，我啥也不會干，我就會當班主任，我一口氣做了三十年的班主任。”
于一名注定要一輩子從教的教師而言，當然不會只有楊老師那樣一種單一的修行方式，但相比較而言，我們似乎能從楊老師身上更為清晰的看到修行者最可貴的品質(zhì)。
初中成長隨筆 篇13
昨天，由天津市精神文明建設(shè)委員會辦公室、天津市教育委員會、天津市文化廣播影視局、天津市關(guān)心下一代工作委員會、天津市慈善協(xié)會主辦，新蕾出版社(天津)有限公司協(xié)辦，天津市少年兒童圖書館承辦的2017年天津市中小學生“好書伴我成長”讀書系列活動在天津市少年兒童圖書館正式啟動。
今年天津市中小學生讀書系列活動將緊緊圍繞“迎全運講文明踐行社會主義核心價值觀”這一主題展開，整個活動以黨的十八屆六中全會和市委十屆十次全會精神為指導，以中華人民共和國第十三屆運動會為契機，在廣大中小學生中扎實開展文明禮儀教育，大力弘揚中華傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，全面提高廣大中小學生思想道德素質(zhì)，培育和踐行社會主義核心價值觀。通過開展讀書活動，引導中小學生學文明禮儀知識，行文明禮儀規(guī)范，積極參加各種公益活動，爭做文明小使者。此次活動內(nèi)容由“迎全運做文明有禮小公民”征文比賽、“文明禮儀伴我行”漫畫比賽、“文明全運愛住我家”剪紙比賽、“迎全運倡文明”演講比賽四大板塊組成。讀書活動將于今年9月底結(jié)束，共分三個階段進行。全市的中小學生將在閱讀推薦圖書基礎(chǔ)上，選擇競賽項目，進行由下至上三級選拔，其中的`優(yōu)秀作品將統(tǒng)一推薦發(fā)表并編輯出版。
天津市少年兒童圖書館作為承辦單位，充分發(fā)揮校外教育陣地作用，為推動閱讀活動的開展，專門購置了28種、1680冊圖書，同時將新蕾出版社(天津)有限公司贈送的10種、600冊圖書，一并免費發(fā)放到全市各區(qū)圖書館、少年兒童圖書館。
初中成長隨筆 篇14
滴答，滴答。
就是這樣，我手上這只老爺表走了十多年了。它用它特別的方式去表達和見證著時間的流逝，節(jié)奏好像永遠也不變。或許這就是時間，而表則告訴人們時間的節(jié)奏就是這樣――不會變的。
砰，砰。不知為什么，我細心感覺了一會兒心臟的跳動。似乎它就是以這樣的節(jié)奏一直跳了十多年。我明白，心臟有時會和呼吸一起變得急促又或許緩慢。可能，這就是它告訴人們生命的'節(jié)奏就是這樣――會變的。
漸漸地，心里有這樣一種感覺：有時對一切留下的印象很深刻，很難抹去，但有時總會忘掉一些不該忘的東西。又有另一種感覺：時間過得很快，一切也變得很快。星期日來臨了，轉(zhuǎn)眼間星期六又掛在墻上。足球場的小草好不容易翠綠了，一下子又枯黃了。我凝視著手上的表，又把它放在耳邊聽了一會兒，我很清楚，時間的節(jié)奏并沒有變，但為什么我會有這樣的感覺呢？
不知不覺，每逢走到鏡子前，總會停留一下，撥一撥頭發(fā)，整一整衣衫，拉一拉褲子，不知不覺自己高了不少，胡子也長了不少，不由得問起：我怎么成了一位大叔了？我摸一摸那個跳動的心臟，那節(jié)奏好像有點不同。看了看表，或許時間的節(jié)奏不會變只是生命的節(jié)奏在變。可能應該說是在成長著。
我想，只有在睡覺的時候才是最持久的。心臟好像慢了好多好多，幾乎要停一樣。而手表的節(jié)奏好像也慢了，每一聲的間斷長了很多很多，一切好像被拖慢，一切好像停止了。
一切一切，為什么會這樣？我相信我手上這個老爺表――時間的節(jié)奏不會變。那，應該是生命的節(jié)奏在成長吧。
初中成長隨筆 篇15
我發(fā)現(xiàn)，演講對于孩子的成長，還是挺有幫助的。其實，對于成人而言，也一樣。
首先，演講有助于“心容量”的擴大。人，在身體成長、精神成長的同時，“心”也要能夠同步得到成長——“心容量”也得擴大。
春春告訴我，昨天，她在學校幾位老師面前演講時，有些小緊張——她感覺自己像是在接受“審判”。
我笑了——昨天那架勢，還真挺嚴肅的。我也這樣覺得。
我對春說：“嗯，所以，這種演講，挺鍛煉人的。這正是鍛煉我們‘心容量’的好機會。正式比賽的時候，你要面對的，可能就不是這樣幾位老師了，你可能要面對成百上千人呢。到時候，無論是帶著‘審判’眼光的，還是‘譏笑’眼光的，還是其他什么表情的，你都要能夠容納，鎮(zhèn)定自若。這取決于，你的心能夠裝下多少東西。”
春笑著說：“我到時候，專挑那些微笑的人看。”
我朝她豎起大拇指：“機靈！”
“還有，這也是提升我們表達的感染力的機會。首先，你的表情要有感染力。你的`眼神要有內(nèi)容，要能抓住人；你的笑容要能打動人；你的頭部、身體，根據(jù)需要，可以有一些輕微的擺動。第二，你的聲音要有感染力。你要用你的聲音去傳遞思想，表達感情。你要仔細琢磨：每一句話的語氣，應該讀出什么味道；重點要突出哪些詞語；哪里需要停頓哪里又需要連貫。還有，你發(fā)音有困難的平舌音、翹舌音，以及含有‘h’和‘f’、‘n’和‘l’的字音，都要盡可能地把握準確。最后，這還是提升我們外在形象和氣質(zhì)的機會。你的儀表，要讓人‘賞心悅目’，整齊得體。讓看到你的人，就想聽你演講。”
我一一向春春交代。春邊聽邊微笑邊點頭。
最后，我對春春說：“有了‘心容量’，有了‘感染力’，演講，就不成問題了。加油吧！”
初中成長隨筆 篇16
剛剛夜跑回來，又洗了熱水澡，很舒服。
可能是立秋的原因吧，晚上的天氣不在前幾天那樣悶熱，如果只是散步，應該都不會出汗。
我沒有什么運動細胞，更談不上特長，但跑步一直是我比較喜歡的運動方式。晚上10點以后的城市，已經(jīng)告別了白天的車水馬龍，偶爾遇到一兩個人，也都行色匆匆。戴上耳機，隔絕一切的喧囂，除了音樂和自己的呼吸。
今天我忽然想到一個問題，有人說在生活中，我們要不斷的思考，也有人說如果長時間不思考，我們的腦子就“生銹”了，轉(zhuǎn)不動了。那么，我們究竟該怎樣思考，思考些什么對我們來說才是有益的？
佛家和道家講究悟性，百度百科上這樣解釋：悟性是指對事物的感知力；思考力；洞察力，主要指對事物的理解能力和分析能力。無論是感知洞察還是理解分析，都需要我們在某種基礎(chǔ)上去思考。
悟其實是思考的過程，不斷的思考，不斷有新的想法來推翻舊的觀念，整個過程或許很漫長很枯燥，但是當我們穿透表面，真正看到事務的本真的時候，我們的心境大開，仿佛重生了一樣。
勤于思考，要求我們要做一個處處留心的人，通過各種思考，提高我們的.認知，鍛煉我們分析問題解決問題的能力。
有時候我們腦子里會突然冒出一種想法，這種想法或許是我們思考許久都不曾參透的，也或許是受某種事物的影響突然迸發(fā)出來，此時最應該做的，就是把它記錄下來。
有人說魚的記憶只有7秒，人的記憶雖然會長一些，但也會隨著時間的增長而漸漸淡化。同一件事情，我們現(xiàn)在的看法和幾年之后再去看，很可能會截然不同，而我們所記錄下來的，就是我們不斷成長的軌跡。
初中成長隨筆 篇17
只是未曾離開過；只是未曾獨立過；只是未曾說過愛你們。
其實，生活很簡單，并沒有我想的那么復雜。可是，往往相反的是，那就是那么復雜。我未曾想過會離開父母，遠離依賴。那個小時候，總是衣來伸手飯來張口，游手好閑，肆無忌憚。而現(xiàn)如今大不相同，追逐著那迷茫的夢想，走在那崎嶇不平的路上，航行在大海上，前方的霧彌漫出一副畫，寒冷的氣象給人感覺涼透人心。前方的路線上有很多阻礙，成功的路上有很多絆腳石，世界的路上有很多陷阱，人生的路上有很多困難。
世界上總有一條適合自己走的路。
那一天的早晨，你們是否還記得當時的場面，也許，那一幕正是我最難忘的一幕。也許，那一幕的開始正是我接觸獨立的`一刻。離開那里我將迎接我的新生活，迎接一個全新的考驗，這考驗難猜，這考驗是我的一個結(jié)。
……
進入初三生活，學著慢慢適應生活，不知前方的路是艱難還是平坦。我以為我我會很好的迎接一切，我以為我不會因為分離而哭泣，可是，我欺騙了我自己，因為一個電話，我淚流滿面，因為一個電話，那強忍淚水的心已經(jīng)不再堅強了。記得那份倔犟，原來一切都會被現(xiàn)實戳破，原來，是現(xiàn)實顯得我不堪一擊。盡管時間愈來愈快，也不會阻止我想家的意念。
離開之后，懂了很多，接觸了從沒接觸過的事情，一切都與想象的不一樣，那所有的依賴再慢慢消退，一切大大小小的事總要自己去完成，因為我知道，我不能依偎在父母身旁，不能依賴他們太久，總有一天，自己要學著長大，懂事，不負眾望。因為時間的流逝，我不再想無所事事，因為時間的流逝，我學會了長大。
時間教會我，一個人要懂事，一個人要獨立，一個人要生活，一個人自己過完現(xiàn)在，一個人長大。
……
初中成長隨筆 篇18
去理發(fā)，走進理發(fā)店，只見夫妻二人都在忙著給顧客理發(fā)，3歲大的兒子一個人在電視前津津有味地看著動畫片，記得每次來理發(fā)，這個小家伙都是在看電視。爸爸媽媽都忙著，只有電視陪著他。
“看多長時間了？”我湊近他問道。
“一直在看呢！”他的爸爸顯然對于兒子老是看電視有點不滿，狠狠的說。
“時間長了對眼睛可不好啊，孩子還小。”
“沒有辦法呀。”爸爸有點無可奈何的回答。
“天天讓電視陪著孩子，孩子很容易形成孤僻的性格，不善于交際。”我繼續(xù)給他爸爸講，“對于孩子成長是極為不利的，電視最能扼殺孩子的想象力，電視每秒都會出現(xiàn)幾十幅畫面，孩子的大腦始終接受，沒有想象的時間。”
理完發(fā)回去，想起孩子那雙有點發(fā)紅的眼睛，一臉的倦意和迷茫，真有點可憐起孩子來了。
孤單單的一個人玩，連個伙伴也沒有，爸爸媽媽忙起來，連話都顧不上和他說一句。想想自己小時候，條件很艱苦，最起碼還有很多的小伙伴在一起追跑著打鬧著，物質(zhì)的匱乏沒有阻斷童年的快樂。比一比，似乎自己的童年有幸福了很多。唉，真是一代人有一代人的苦啊。
像他這樣，父母忙碌著，把孩子丟給電視的情況有很多，好多的都是由電視看著長大的。可是，看電視長大的孩子和書本陪伴長大的孩子是不一樣的.。
童年應該有自己一起玩耍的伙伴，童年應該是游戲的，應該是在父母的陪伴下享受書香享受親情的。
其實很多孩子在這就已經(jīng)有所區(qū)別了，在這兒積淀在他們心底的東西決定了他們的未來。讓書籍陪伴孩子成長，愛閱讀的孩子更成功，一定的！
讓孩子有個快樂的童年，有個書香的童年，電視給不了他們快樂！
初中成長隨筆 篇19
這么多年，仔細想來，我最得意的事便是做一名教師。尤其是做一名一線教師。原因有以下幾點：
第一，面對一群天真無邪的孩子，我們會擁有一顆純潔的心靈，沒有什么陰謀詭計和勾心斗角，我們會在紛繁復雜的塵世中獨享一份干凈與簡單。就像業(yè)外朋友們所說的，好聽的叫單純，不好聽的是有點傻。但對于我來說，這正是我想要的，也是很多人求之不得的。
第二，作為一名一線教師，我更得意的是我可以把自己的.教育思想傳遞給我的學生們，我的希望沒有多么高遠，只是想讓我?guī)н^的孩子記得我，我所教過的男孩子能夠像一位風度翩翩的紳士，女孩子像一位端莊文靜的淑女。于是在平常的教育管理中，我就會把這些教育思想放得重一些，規(guī)定孩子們不瘋跑，尖叫，舉止文明。于是孩子們在我的引導下一天天發(fā)生著變化，在我的關(guān)注中變成了我想象中的那個樣子，當然，有些孩子會變得慢一些，但至少他們也在變，這就足夠了。尤其是我教過的已經(jīng)上了高年級的孩子，至今見到我，還會行標準的鞠躬禮，這真的讓我自豪。
第三，教師這份職業(yè)不論你喜歡還是不喜歡，我已經(jīng)用心經(jīng)營了20幾年，付出了這么多，即使不喜歡也有了感情了，從不喜歡到喜歡，到一種依賴或者習慣。一但舍棄了，便會無所適從，所以，別看我們忙碌的時候會有些不滿和抱怨。但靜下心來，就會感受到在不知不覺中，我對教師這個職業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生了依戀，這就是所謂的日久生情吧！情到深處便是愛之愈深恨之愈切，所以平時的牢騷，不滿正說明我們已經(jīng)深深愛上了這個職業(yè)！
初中成長隨筆 篇20
聽著鍵盤敲擊的聲音，心也跟著噼里啪啦地此起彼伏。此刻，我特別想感謝我身邊的一個老師，也可以說是一位長輩（想著叫姐姐的話，貌似不太好，拉低了她的身份）吧。
在工作中，她教給我很多東西，教我如何備課，如何更好地講課，如此不厭其煩地教給我一次又一次，也教給我如何為人處世，我真的很想感謝她！很想大聲地說“謝謝你”“我愛你”（有很多很多的話想說，但千言萬語不知如何表達），但是我不是那種很會說話的人，給別人說這種話，還是很害羞的，不善表達的我總是這樣子，有時候還真是挺討厭自己這樣子的。我有什么煩心事了，也經(jīng)常會給她說，在她面前抱怨抱怨，但是別的.想法沒有，就是單純地給她抱怨抱怨，讓自己的心更舒服點。今天這一次已經(jīng)不止一次兩次在她面前掉眼淚了，那眼淚嘩啦啦地直往下流，也不在乎丑不丑了，完全把她當做了親人，啥想法啥話都給她說，還邊哭邊說，現(xiàn)在想想也真是挺可笑的，都這么大的人了，還在那哭呢今天在哭的時候，看見了她也在默默地擦著眼淚，心里那時候挺責怪自己的，當時真想扭頭就走，因為實在不好意思了，自己哭還不行，還得再連累一個人。告訴自己，以后不管遇到多大的事，都不要讓自己再掉眼淚。
寫到這里，還是有很多很多的話想說，也想大聲說出她的名字，但那樣貌似不太好吧，我相信如果D看到了這篇文章，應該知道我說的就是她自己吧，就讓她自己先偷偷地樂呵樂呵吧說不定哪天，我就會大聲地對她說出來那些話哦！期待著！
在以后的工作生活中，她是我永遠不會忘記的一個人，她的正能量永遠引導著我向前進！
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