好寫的作文題目
俗話說“讀萬卷書不如行萬里路”，小編覺得看萬本書不如寫文來的有意，下面是小編為大家搜羅的幾篇美文，希望大家喜歡。
如果說苦難猶如一片橫崖、遮天蔽日的大森林，它的幽深，它的靜寂常使你望而生畏，止步不前，那么直面苦難的態(tài)度就是指南的羅盤，永遠為你指明前進的方向。
如果說苦難猶如紅軍長征的皚皚雪山、茫茫草地，它的艱險、它的酷寒常使你迷失前進的方向，那么直面苦難的態(tài)度就是紅軍頭上的閃閃的紅星，不斷作為你攀登動力的源泉。
人生時有光明，時有陰雨，面對人生的苦難，面對生命難以承受之重，怎樣擺脫苦難，扼住生命的咽喉?魯迅的回答是：直面人生。
直面人生，直面人生的苦難。
“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”
這是魯迅給我們的訓(xùn)誡;“人生的一切變化，一切魅力，一切美，都是由光明和陰影構(gòu)成的。”
這是列夫·托爾斯泰的箴言;“人是的一生總是難免有沉浮，反復(fù)的一沉一浮對于一個人來說正是磨練，因此浮在上面的用不著驕傲，沉在底下的，更不必悲觀，必須以率直的態(tài)度，樂觀進取，向前邁進。”
這是松下幸之助的忠告;“風(fēng)平浪靜的海面上，所有的人都可以并驅(qū)競勝，在風(fēng)浪來襲時，只有大勇大智的人才可以處之泰然。”
這是莎士比亞對直面苦難所作的最好的詮釋。
因此，面對苦難，毫無畏懼之心，直面它，方能戰(zhàn)勝它。
像荷花一般地直面風(fēng)雨的苦難，雨滴之所以壓不垮它那纖弱的枝干，是因為它直面風(fēng)雨，經(jīng)受住了考驗。
像霍金一般地直面疾病的苦難，面對全身癱瘓的現(xiàn)實，他仍能擺正樂觀的心態(tài)，直面苦難，使得黑洞理論飛出狹小的輪椅，飛向廣闊的宇宙世界。
像克里斯蒂諾·羅納爾多的直面貧窮的苦難。
小小的風(fēng)沙，封鎖不住一顆追尋足球的少年之心。
直面眼前的種種苦難，終成就了一位卓越的天才少年。
有那么一些果實，在遭受霜雪的打擊時，執(zhí)著地直面上空，而它們也在成熟后更香更甜一些。
有那么一些人，在飽受挫折之后，仍挺直腰桿，直面人生，而它們的人生之路在不久的將來會更順暢一些。
于自然界而言，或許命運更喜歡垂青那些直面風(fēng)雨生長的種子，于人生而言，或許命運更喜歡將碩果饋贈給含淚微笑的靈魂。
自古以來，人們把求學(xué)成才的經(jīng)歷劃分為三個過程，來激勵自己或他人，一生之計在于“今”。
其中最有影響的當推清代王國維的《人間詞話》中引用三句古詞來形容成大學(xué)問人的三種境界。
第一種境界是"昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路";
第二種境界是"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴";
第三種境界是"眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處"。
王國維歸納的三境界，第一境界為求學(xué)與立志之境，此為"知"之大境界。
第二境界為"行"之境界，為實現(xiàn)遠大理想而堅忍不拔。
第三境界為"得"之境界，功到自然成。
后來，有人效仿"三境界"劃分法，又歸納整理出許多"三境界"來，列舉如下：
徐宗文先生在談到學(xué)習(xí)的目的時，把"為知、為己、為人"稱為讀書的三重境界，其含義是：
為知，指讀書是為了積累知識，增長學(xué)問、識見和智慧。
讀書人應(yīng)該把讀書當成一種永不疲倦的事來對待。
博學(xué)從而多才，這是"為知"的需要，也是讀書人最基本的要求和目的。
為己，就是古人所說的修身、正己，培養(yǎng)自己的人格、道德和情操。
"獨善其身"，練好"內(nèi)功"，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，從而有益于身心，這是古今讀書人共同追求的目標。
讀書固然要博覽，但所讀之書也要盡可能有所選擇。
為人，指讀書要"為黎民百姓"，即周恩來少年時的"為中華之崛起"而讀書。
此為第三境界。
"風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心。"
深刻闡明了"為人"是讀書人志存高遠、胸懷天下的最高境界。
王世發(fā)先生提出的讀書三種境界是："孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。"
此為第一境。
說的是讀書要靜下心來，守住心靈的寧靜，耐住寂寞，不怕孤獨，要專心致志。
這是一種"板凳甘坐十年冷"的讀書境界。
"采菊東籬下，悠然見南山。"
此為第二境。
即讀書不僅要坐下來，還要能讀進去。
讀進去了，就會沉醉其中，廢寢忘食，人與書就會融為一體。
這是一種"物我為一"的讀書境界。
"會當凌絕頂，一覽眾山小。"
此為第三境。
書籍猶如巍峨的高山，綿延不盡，當你讀到一定的程度，你就會高屋建瓴，對事物的認識就會更深更透，你的心胸就會豁達、寬闊，顯示一種博大的胸懷和宏偉的氣魄，
我有一個家，那雖然沒有華麗的裝飾，沒有奢侈的物品，但那是我摯愛的地方。
哪里不曾給我奢侈的享受，但卻時時給我溫暖： 記得有一次，我在半夜里感到不舒服，爸爸拿出溫度計給我量體溫，我發(fā)燒竟然燒到38.6度。
我說沒事，就發(fā)點小燒。
爸爸卻著急的說：“還沒事呢!在熱點就該暈倒了了。”
說著便把我抱上了摩托車。
不久摩托車便開到了一個下診所，醫(yī)生給 我開了點藥，不久病便好了。
家是我溫暖的港灣。
那里不曾給我浪費的陋習(xí)，但卻給了我節(jié)約的美德：
小時候吃飯不好好吃，吃半碗掉半碗。
沒回父母都非常生氣，但是那時畢竟還小，不懂事，父母每回都是批評教育，不舍得打。
但是人的耐性畢竟是有限的。
有一天我又沒有好好吃飯，爸爸忍無可忍了，打了我一頓。
我清楚的記得那天我哭得非常慘，父母從未打過我，但卻因浪費打了我一頓，我認識到了事情的嚴重,再也不敢不好好吃飯了。
家是我改錯的港灣。
那里不曾給我富足的零花錢，但卻給了我連號的價值觀：
上小學(xué)時，我非常喜愛垃圾食品(雖然現(xiàn)在也喜歡，但是已經(jīng)不如當時了)，天天都吃，連抽屜里都有那種味道。
媽媽知道后對我說：“以后不要吃垃圾食品了，它們雖然便宜，但吃它們吃不飽，而且還非常不健康，你這就相當在花錢買一個壞身體。”
聽了這一番話后，我就不再那么喜歡吃垃圾食品了。
家是我進步的港灣。
那不曾給我娛樂的天堂，但給了我良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
上初一的時候，作業(yè)不想好好寫，總想出去玩，媽媽便認命了一個陪讀——爸爸。
其實爸爸也就是在一旁自己寫自己的，但是有爸爸在，我不敢做小動作，也不敢胡思亂想。
后來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即使沒有陪讀我也不會分心。
家是我學(xué)習(xí)的港灣。
那里不曾給我痛苦的回憶，但卻給了我許多甜蜜的回憶：
記得上初一的時候，上課經(jīng)常走神。
老班讓我的家長去一次學(xué)校。
別人想都不想都知道肯定是在家成長面前說說最近的表現(xiàn)。
而我卻盡量向沒有什么事，但我心里也知道，這意味著我的屁屁即將開花。
但我媽媽回來沒有批評我。
她說老師表揚我了。
我知道這是媽媽在安慰我。
從此我便好好學(xué)習(xí)，要以優(yōu)異的成績報答父母。
家是我成長的港灣。
家是愛的港灣，我愛我家。
那是一個夏日炎炎的季節(jié) ，又是農(nóng)民伯伯辛勤插秧的時候，常常看見黑里透著銀絲的農(nóng)民伯伯彎著腰，滿懷憧憬的插著秧;那是一個碩果累累的秋天，又是一個豐收的季節(jié)，時常看到銀里透著黑發(fā)的農(nóng)民伯伯彎著腰，充滿喜悅的拾穗;這是一個花樣年華，又是臨近中考的秋天，不時看到園丁默默地耕耘，無私地奉獻，青蔥們茁壯地成長。
曾幾何時，我懷著對學(xué)校的憧憬，對同學(xué)的期待和對老師仰慕。
如今，已轉(zhuǎn)化為了學(xué)習(xí)的緊張，對知識的渴望和對中考的恐懼，老師用寬容博大的心胸納下我，讓我在樹蔭下乘涼，讓我感到無比的輕松，消除了大量恐懼。
在老師們的這三個月引導(dǎo)下，我們泛舟書海。
隨劉方平一起望月，領(lǐng)略“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜”的星夜美景;跟隨白居易走上麥田，觀看“田家少閑月，五月人倍忙”的農(nóng)忙景象;獨倚望江樓，領(lǐng)略著女子盼夫歸的憂慮情懷;受教于孔子門下，聆聽“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的諄諄教誨。
我常常迷路于電路中，老師手牽著手，把我從這迷茫的路途中牽引出來。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
老師日夜操勞，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的執(zhí)著和癡情;無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。
因為熱愛，您深情地演繹著您的人生，忍看青春年華的流逝，因為執(zhí)著，您才會微笑著寫下希望而擦去了功利，平平淡淡的講座卻成為您人生的舞臺。
擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。
擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。
擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。
擁有一顆感恩的心，我們就會勤奮學(xué)習(xí)，珍愛自己。
擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會包容，贏得真愛，贏得友誼。
擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福。
我們就會明白事理更快地長大，我們就能夠擁有一個美好未來。
前幾天，我在書上找到一句對聯(lián)，非常適合老師：一枝粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠澤桃李芳天下;十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦點點心血勤育英才澤神州!
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