戊戌變法初中歷史ppt課件
戊戌變法，又稱維新變法，是指1898年6月至9月21日以康有為、梁啟超為主要領(lǐng)導(dǎo)人物的資產(chǎn)階級(jí)改良主義者通過光緒帝進(jìn)行倡導(dǎo)學(xué)習(xí)西方，提倡科學(xué)文化，改革政治、教育制度，發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè)等的政治改良運(yùn)動(dòng)。關(guān)于戊戌變法這一歷史事件初中歷史老師應(yīng)該怎么備課?下面是小編整理的《戊戌變法》初中歷史ppt課件，歡迎下載使用。
戊戌變法初中歷史ppt課件1
【課標(biāo)要求】
知道"百日維新"的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國近代社會(huì)的影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。
結(jié)合課文，利用文件奏折、宣傳圖畫等歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生的 歷史想象能力和分析能力，能從中找到維新變法運(yùn)動(dòng)發(fā)生的社會(huì)原因、政治原因以及經(jīng)濟(jì)原因。此外，就康有為、梁啟超變法在社會(huì)各界的反應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)變法運(yùn)動(dòng)失敗的理解。
二、過程與方法
指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，收集歷史證據(jù)，探索公車上書所產(chǎn)生的社會(huì)影響。提示觀察問題的角度和收集整理史料的方法，培養(yǎng)學(xué)生研究歷史的興趣和能力。
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比方法，了解社會(huì)各界對(duì)變法的不同反應(yīng)，從而理解變法失敗的原因。由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的限制，老師應(yīng)事先指明比較的目的和方向（理解變法的失敗）、比較的對(duì)象（社會(huì)各界的反應(yīng)）等等。解決為什么比較和在哪方面比較的問題，找出歷史現(xiàn)象的`異同，促進(jìn)新觀點(diǎn)的產(chǎn)生。
制作歷史大事年表，列舉1895—1898年中國維新變法運(yùn)動(dòng)的重大事件。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解維新變法人士的進(jìn)步立場，激發(fā)其熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
一、重點(diǎn)："公車上書"和百日維新。
二、難點(diǎn)：戊戌變法意義和戊戌變法主張不能實(shí)現(xiàn)原因的認(rèn)識(shí)。
【授課類型】
新課。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。
【教學(xué)方法】
講述法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、問題探究法多法結(jié)合。
【教具（媒體）】
計(jì)算機(jī)及多媒體課件。
【教學(xué)過程】
引入新課：
（教師設(shè)問引導(dǎo)）甲午中日戰(zhàn)爭后，中國面臨什么形勢？引導(dǎo)學(xué)生察看甲午中日戰(zhàn)爭后的中國時(shí)局圖，中國面臨瓜分危機(jī)，中華民族到了亡國滅種的邊緣，啟發(fā)學(xué)生該怎么辦？假如你是19世紀(jì)末一位熱愛祖國、關(guān)心祖國命運(yùn)的中國人，你會(huì)怎樣去拯救我們的民族呢？
學(xué)習(xí)新課：
一、維新變法運(yùn)動(dòng)的興起
引導(dǎo)學(xué)生看書分析維新變法運(yùn)動(dòng)的背景：甲午中日戰(zhàn)爭后，中國面臨被瓜分的危機(jī)，帝國主義的侵略使中華民族危機(jī)空前嚴(yán)重，面臨亡國的嚴(yán)重危機(jī)。隨著中華民族資本主義的發(fā)展，民族資產(chǎn)階級(jí)開始登上歷史舞臺(tái)，他們要求實(shí)行變法改革社會(huì)現(xiàn)狀。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀"維新變法運(yùn)動(dòng)的興起"，思考：康、梁等維新派為變法做了哪些準(zhǔn)備？請(qǐng)學(xué)生試著歸納：上書皇帝、創(chuàng)辦報(bào)刊 、創(chuàng)辦新學(xué)堂 、成立學(xué)會(huì)、著書講學(xué)。其中影響最大的是？什么是公車上書？有何影響？引導(dǎo)學(xué)生回答？沖擊了封建社會(huì)腐敗沉悶的思想文化，引發(fā)了一場思想解放潮流，激發(fā)起人們關(guān)心國家命運(yùn)的熱情，啟發(fā)了人們探索救國救亡之道的積極性，為隨后進(jìn)行的戊戌變法作了有力的鋪墊。
二、百日維新
請(qǐng)同學(xué)們帶著問題閱讀"百日維新"，思考：戊戌變法的直接背景是什么？時(shí)間是哪年？為什么稱為百日維新？主要內(nèi)容？結(jié)果？性質(zhì)？影響？
關(guān)于變法法令內(nèi)容，試讓學(xué)生制作一個(gè)表格，來歸納內(nèi)容；從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容逐項(xiàng)講解，幫助學(xué)生理解分析。講述中可對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容設(shè)問，如政治方面：廣開言路是什么意思？為那些人開了路；裁撤冗官，是那些官，他們會(huì)支持嗎？經(jīng)濟(jì)方面的措施，則有什么作用？文化方面的措施，又會(huì)有什么作用？
戊戌變法初中歷史ppt課件2
一、課程目標(biāo)：
(一)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國近代社會(huì)的影響。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
(1)說明戊戌變法這一愛國救亡運(yùn)動(dòng)發(fā)生的必然性，培養(yǎng)分析問題的能力。
(2)了解“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國近代社會(huì)的影響，提高客觀評(píng)價(jià)歷史事件的能力。
2、過程方法與能力
(1)讀、講、議結(jié)合，通過對(duì)問題的思考，提高閱讀、分析問題的能力。
(2)選播優(yōu)秀影視劇的有關(guān)片段，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)認(rèn)識(shí)戊戌變法興起于民族危機(jī)日益深重之時(shí)，旨在救亡圖存，是一場愛國的、進(jìn)步的變法運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)了中國近代化的進(jìn)程。
(2)學(xué)習(xí)康有為、嚴(yán)復(fù)、譚嗣同等一代知識(shí)分子勇于向先進(jìn) 的國家學(xué)習(xí)，敢于開拓進(jìn)取、創(chuàng)新變革的精神和高度的歷史使命感、責(zé)任感。
二、教學(xué)要點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
了解“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
客觀認(rèn)識(shí)戊戌變法的社會(huì)影響和認(rèn)識(shí)戊戌變法失 敗的原因。
教學(xué)過程與方法：
【復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課】
復(fù)習(xí)
為了挽救國家統(tǒng)治危機(jī)，封建地主階級(jí)倡導(dǎo)了一場什么運(yùn)動(dòng)?它是否使中國走上了富國強(qiáng)兵的道路?標(biāo)志是什么?為什么?(洋務(wù)運(yùn)動(dòng);否;中日甲午戰(zhàn)爭的慘敗;洋務(wù)運(yùn)動(dòng)這種革新是基于統(tǒng)治階層內(nèi)部的，只是統(tǒng)治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很 保守的。因此，它不可能使中國走上富國強(qiáng)兵的道路。)
導(dǎo)入：
指導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)言后，指出“維新變法”是以救國為宗旨的變法運(yùn)動(dòng)。
【感知?dú)v史，感悟歷史】
一、公車上書——揭開了運(yùn)動(dòng)的序幕：
1、背景：讓學(xué)生從課本中找出“公車上書” 的背景——即發(fā)起的原因。在談到《馬關(guān)條約》時(shí)， 組織學(xué)生 一起回憶它的內(nèi)容和對(duì)中國產(chǎn)生的影響，從而讓學(xué)生們體驗(yàn)當(dāng)時(shí)“公車上書”時(shí)的`時(shí)代背景和舉人們擔(dān)心國家興亡的愛國激情。
指出：《馬關(guān)條約》大大加深了民族危機(jī)，促使一部分仁人志士認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)西方科技的同時(shí)，還必須要學(xué)習(xí)西方的政治制度。在這里將“維新派” 和“洋務(wù)派”做一個(gè)簡單的比較。
維新派與洋務(wù)派思想主張比較
(1)相同點(diǎn)：兩派都主張學(xué)習(xí)西方，引進(jìn)西方的科學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵;都主張創(chuàng)辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)人才。
(2)不同點(diǎn)：洋務(wù)派維護(hù)封建政治制度和思想文化，主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。維新派主張學(xué)習(xí)西方的思想文化，實(shí)行君主立憲制，改革教育制度，要求鼓勵(lì)發(fā)展民族工商業(yè)。他們的根本分歧在于向西方學(xué)什么的問題上。
康有為、梁啟超維新思想的特點(diǎn)
2、經(jīng)過：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“公車上書”的 時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起人和上書的主要內(nèi)容。(時(shí)間—1895年春;地點(diǎn)—北京;發(fā)起人—康有為、梁啟超;主要內(nèi)容—反對(duì)議和，請(qǐng)求變法。)
3、影響：“公車上書”雖未達(dá)到拒和和即刻變法等目的，但沖破了長期以來清朝黑暗統(tǒng)治下政治輿論沉悶的局面，揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)的序幕，推動(dòng)了救亡圖存運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。
4、提問思考：“公車上書”后，維新派為了進(jìn)一步推動(dòng)變法運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，開展了哪些活動(dòng)?創(chuàng)辦的報(bào)刊有哪些?成立的組織是什么?(康有為、梁啟超等維新派人士創(chuàng)辦的報(bào)刊有《中外紀(jì)聞》、《時(shí)務(wù)報(bào)》等，以此進(jìn)行思想宣傳，為維新變法做好輿論方面的準(zhǔn)備;通過創(chuàng)辦強(qiáng)學(xué)會(huì)等團(tuán)體，進(jìn)行組織發(fā)動(dòng)，為變法的開展準(zhǔn)備人才。)
二、百日維新
1、背景：《馬關(guān)條約》的簽訂刺激了列強(qiáng)的貪欲，掀起了列強(qiáng)瓜分中國的狂潮，民族危機(jī)日趨嚴(yán)重;康有為再次上書力陳變法的迫切性，言辭懇切打動(dòng)了光緒帝，使之痛下決心變法圖強(qiáng)。變法開始的標(biāo)志，即1898年6月，光緒帝頒布“明定國是”詔書。
2、 內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)上，促進(jìn)農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展;政治上，準(zhǔn)許創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論，裁撤冗官，人用維新派人士;軍事上，編練新式陸海軍;教 育上，開辦學(xué)堂，在北京設(shè)立京師大學(xué)堂等。
戊戌變法初中歷史ppt課件3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生掌握公車上書、百日維新、戊戌變法和戊戌六君子等有關(guān)知識(shí)。
2、能力目標(biāo)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納和總結(jié)康、梁維新變法的主要活動(dòng)；
（2）通過討論“變法失敗的原因”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)綜合分析問題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：
（1）通過本節(jié)課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戊戌變法是以康有為為代表的資產(chǎn)階級(jí)維新派的民族危機(jī)空前嚴(yán)重的情況下，發(fā)動(dòng)的一場救亡圖存的政治活動(dòng)，是符合歷史發(fā)展潮流和中華民族利益的，具有愛國和進(jìn)步的意義，從而對(duì)戊戌變法有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。康、梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在民族危難之際，以挽救民族危亡為己任，奔走呼號(hào)，宣傳變法，投身改革，要求維新變法。應(yīng)該學(xué)習(xí)他們“國家興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義精神，學(xué)習(xí)他們與時(shí)俱進(jìn)，敢為人先的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
（1）重點(diǎn)：公車上書和“百日維新”的主要內(nèi)容。
處理方法：運(yùn)用多媒體投影、圖片等直觀手段，從康、梁的活動(dòng)入手，講清公車上書的情況。通過分析、理解、歸納等方法掌握“百日維新”的內(nèi)容。
法的內(nèi)容：哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發(fā)展，進(jìn)一步分析支持維新變法的.人有哪些，搞清維新變法運(yùn)動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從力量對(duì)比、策略得失等方面分析變法失敗的原因，理解變法的作用。
教學(xué)方法：
分組學(xué)導(dǎo)，多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)滲透點(diǎn)：
（1）用不同形式總結(jié)本課，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
（2）訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)史實(shí)，掌握論從史出的分析方法。
教學(xué)設(shè)備：
（1）多媒體教學(xué)設(shè)備。
（2）衛(wèi)星接收的教學(xué)資源，中央電教資源庫資源。
（3）光盤。
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)學(xué)：
（1）小組內(nèi)學(xué)生分工收集，處理有關(guān)資料。
（2）學(xué)生預(yù)習(xí)本課，做小報(bào)、結(jié)構(gòu)圖，分角色表演來總結(jié)本課。
（3）結(jié)合本課內(nèi)容進(jìn)行自我教育。
二、新課講授：
出示圖片《黃海激戰(zhàn)》，出示視頻《馬關(guān)條約》。（甲午中日戰(zhàn)爭后，列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮，《馬關(guān)條約》的簽訂，使全國人民感到恥辱，義憤填膺，中國的民族危機(jī)日益深重，資產(chǎn)階級(jí)維新派呼吁變法圖強(qiáng)，挽救民族危亡，實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)。）
假設(shè)：我們都生活在19世紀(jì)末這個(gè)動(dòng)蕩年代，我們都是熱愛祖國、關(guān)心中國前途命運(yùn)的知識(shí)分子、愛國青年，你如何看待當(dāng)前的時(shí)局？如何拯救中華民族于水深火熱中？談?wù)勛约旱目捶ê拖敕ā?/p>
總結(jié)：和同學(xué)們一樣，當(dāng)時(shí)中國的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了艱苦的探索，今天我們就學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)最著名的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)
戊戌變法初中歷史ppt課件4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過本課的學(xué)習(xí)，了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)；
2、通過本課的學(xué)習(xí)，能解釋維新人士的進(jìn)步立場，培養(yǎng)我們熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：公車上書和維新變法運(yùn)動(dòng)的展開；百日維新；
難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義；
【導(dǎo)入新課】
導(dǎo)入框譚嗣同的事跡導(dǎo)入
【自學(xué)指導(dǎo)】
一、公車上書
1、什么是公車上書？
2、此事件的意義：
3、公車上書失敗后康有為、梁啟超創(chuàng)辦的.報(bào)刊：
組織的團(tuán)體：
強(qiáng)學(xué)會(huì)的機(jī)關(guān)報(bào)：
維新派政治團(tuán)體形成的標(biāo)志：
二、百日維新
1、表示不做"亡國之君"并頒布變法令的皇帝是：
2、百日維新的時(shí)間：
3、內(nèi)容：
4、為什么此次變法被稱為"戊戌變法"？
5、變法的結(jié)果：
6、變法失敗的原因：
7、維新人士的結(jié)局：
8、列舉"戊戌六君子"：
9、這次變法為何又被稱為"百日維新"？
戊戌變法初中歷史ppt課件5
目標(biāo) 知識(shí)與技能：
掌握公車上書的內(nèi)容及意義，百日維新的內(nèi)容及戊戌政變，戊戌變法的性質(zhì)及其對(duì)中國近代社會(huì)的影響。通過對(duì)百日維新的內(nèi)容及戊戌變法的社會(huì)影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資產(chǎn)階級(jí)維新派既具有進(jìn)步性又有階級(jí)和歷史的局限性。
過程與方法：
通過學(xué)習(xí)戊戌變法的歷史，了解到中國的各個(gè)階級(jí)、各種政治力量為挽救危亡所做的努力，感知近代中國人民爭取民族獨(dú)立和民族富強(qiáng)的艱辛歷程。采用問題探究法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
以康有為、梁啟超為代表的中國近代資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在民族危難之時(shí)，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向?qū)W習(xí)西方先進(jìn)的知識(shí)，要求維新變法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，關(guān)心祖國的前途命運(yùn)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
公車上書 百日維新
難點(diǎn)：
戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義。
教學(xué)方法：
講述法 合作探究法 自主學(xué)習(xí)法 準(zhǔn)備教材(教具、學(xué)具、資料等)：多媒體課件
流程設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
【導(dǎo)入新課】
【講授新課】
自主學(xué)習(xí)
出示視頻“甲午中日戰(zhàn)爭”，談感悟。
公車上書
播放“公車上書”的.錄像片斷。
閱讀教材，找出“公車上書”的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起人、上書內(nèi)容及結(jié)果。
思考：①為什么有那么多的“公車”要求拒簽《馬關(guān)條約》?
②為什么人們還同時(shí)要求變法?
公車上書失敗后，康梁又進(jìn)行了哪些活動(dòng)?
學(xué)生觀看視頻，談感悟。
學(xué)生看書并結(jié)合視頻找出答案
學(xué)生思考后回答。
1、創(chuàng)辦《萬國公報(bào)》
2、組織強(qiáng)學(xué)會(huì)
3、形成維新派政治是團(tuán)體。 激發(fā)學(xué)生情緒，引發(fā)思考。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。 流程設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
【合作探究】
【教師點(diǎn)撥】 百日維新
康有為多次上書光緒帝請(qǐng)求變法，這引起了頑固派的不滿，因此雙方圍繞“要不要變法”發(fā)生了激烈的論戰(zhàn)。
討論：光緒帝對(duì)變法的態(tài)度怎樣?為什么支持變法?
引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育和軍事方面歸納百日維新主要內(nèi)容，并分析變法的進(jìn)步性和局限性。
講述戊戌政變的經(jīng)過以及“戊戌六君子”的英雄事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
戊戌變法初中歷史ppt課件6
●○教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
①知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握公車上書及維新變法運(yùn)動(dòng)的展開，光緒帝變法詔書的主要內(nèi)容，分析戊戌變法失敗原因。
②能力目標(biāo)：
a、引導(dǎo)學(xué)生思考分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納和總結(jié)康、梁維新變法的主要活動(dòng)。
b、通過討論“維新變法所要達(dá)到的目的”“變法失敗的原因”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)綜合分析問題的能力。
過程與方法
①運(yùn)用“分組學(xué)導(dǎo)”的教學(xué)方法
②本課通過課前預(yù)習(xí)、小組交流、競爭搶答，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。
③教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)增加了直觀性。對(duì)戊戌變法的主要內(nèi)容由學(xué)生討論、研究、分析、歸納。學(xué)生編排歷史小品，歸納總結(jié)加深了對(duì)歷史知識(shí)的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
①認(rèn)識(shí)戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)維新派挽救民族危亡和發(fā)展資本主義的改良運(yùn)動(dòng)，是愛國的、進(jìn)步的。
②譚嗣同的慷慨捐軀，譜寫了維新人士變法圖強(qiáng)的斗爭意識(shí)和義無反顧的英勇氣概，令人敬仰。
③康、梁為代表的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，在民族危亡之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，發(fā)展資本主義，要求變法，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國歷史進(jìn)程中的一個(gè)巨大進(jìn)步。
●○教學(xué)思路
重點(diǎn)難點(diǎn)的突破與解決方法
①重點(diǎn)：公車上書、“百日維新”的主要內(nèi)容。運(yùn)用多媒體投影、圖片等直觀手段，從康、梁的活動(dòng)入手，講清公車上書的情況。通過分析、理解、歸納等方法掌握百日維新的內(nèi)容。
②難點(diǎn)：對(duì)百日維新的作用和戊戌變法失敗原因的理解與掌握。通過分析百日維新詔書的內(nèi)容，哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發(fā)展，進(jìn)一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運(yùn)動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從力量對(duì)比、策略得失等方面分析變法失敗原因。
課前導(dǎo)學(xué)
①學(xué)生分組查找戊戌變法、康有為、梁啟超、譚嗣同的情況資料。
②學(xué)生預(yù)習(xí)本課，編寫歌謠、做小報(bào)、結(jié)構(gòu)圖總結(jié)本課。
③指導(dǎo)學(xué)生查找資料，編排歷史小短劇。
教學(xué)滲透點(diǎn)
①用不同形式總結(jié)本課，編排歷史劇，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
②訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)史實(shí)，掌握論從史出的分析方法。
②書籍：《中華上下五千年》
③光盤：科利華備課系統(tǒng)
●○教學(xué)資料
多媒體教學(xué)設(shè)備
●○板書設(shè)計(jì)
●○教學(xué)設(shè)計(jì)
□教師活動(dòng)□學(xué)生活動(dòng)□預(yù)期效果
導(dǎo)入新課
出示投影片：甲午中日戰(zhàn)爭、《馬關(guān)條約》簽訂，帝國主義瓜分狂潮及情況介紹。
學(xué)生看投影
利用多媒體投影，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生興趣。
現(xiàn)在我們做一個(gè)假設(shè)：我們都生活于19世紀(jì)末這個(gè)動(dòng)蕩的年代，我們都是熱愛祖國、關(guān)心中國前途命運(yùn)的知識(shí)分子、愛國青年，你如何看待當(dāng)前的時(shí)局?如何拯救中華民族于水火之中?談一談你的看法、想法。
模擬：
請(qǐng)一位學(xué)生做記者現(xiàn)場采訪2—3位當(dāng)時(shí)人士。
學(xué)生的回答可能有多種：
①有的認(rèn)為必須改革。
②有的認(rèn)為要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，走資本主義道路。
③有的認(rèn)為必須實(shí)行革命等。
學(xué)生感到新穎。
這樣的設(shè)計(jì)目的是從學(xué)生的興趣出發(fā)，縮短歷史與現(xiàn)實(shí)的差距，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)歷史、思考?xì)v史。
教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生展開聯(lián)想抒發(fā)自己的情懷，精彩的地方給以加分鼓勵(lì)，注意把握時(shí)間。
總結(jié)：和大家一樣，當(dāng)時(shí)中國的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了不同方式不同形式的探索，今天我們就介紹當(dāng)時(shí)最著名的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)—戊戌變法。
學(xué)習(xí)新課
板書：第7課戊戌變法辨別“戊戌”的寫法。
出示投影：康有為、梁啟超像。提問：你知道這兩位人物是誰?誰能介紹他們的情況?
康有為、梁啟超是維新變法的'主要代表，他們?yōu)橥苿?dòng)變法進(jìn)行了大量的活動(dòng)。提問：揭開了維新變法運(yùn)動(dòng)序幕的事件是什么?
學(xué)生看圖像，爭相回答。
學(xué)生回答：公車上書的內(nèi)容。
利用投影增加直觀效果。學(xué)生事先準(zhǔn)備，相信一定能介紹清楚。
學(xué)生可以根據(jù)課本回答，也可以補(bǔ)充資料。
公車上書由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中，但在社會(huì)上產(chǎn)生巨大的反響，公車上書失敗后，康、梁等人還進(jìn)行了哪些維新變法活動(dòng)?
這部分知識(shí)要點(diǎn)大家找得非常準(zhǔn)確，對(duì)維新變法運(yùn)動(dòng)的興起，誰還能補(bǔ)充一些其他的資料?
學(xué)生看書歸納要點(diǎn)：
①創(chuàng)辦《萬國公報(bào)》
②組織強(qiáng)學(xué)會(huì)
②維新派團(tuán)體形成
學(xué)生補(bǔ)充資料：
創(chuàng)辦《時(shí)務(wù)報(bào)》《國聞報(bào)》各地組織學(xué)會(huì)、學(xué)堂等。
知識(shí)要點(diǎn)較清晰，學(xué)生容易找到。
根據(jù)學(xué)生回答。酌情加分。
公車上書后，康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危急，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派大臣進(jìn)行了論戰(zhàn)。
學(xué)生表演短劇：
旁白：德國強(qiáng)占膠州灣，內(nèi)憂外患，康有為再次上書，要求變法，于是康有為被請(qǐng)到總理衙門“問話”，出席“問話”的
□教師活動(dòng)□學(xué)生活動(dòng)□預(yù)期效果
有一個(gè)小組準(zhǔn)備了歷史劇，請(qǐng)大家欣賞。
老師認(rèn)真觀看學(xué)生表演，對(duì)學(xué)生的表演給以鼓勵(lì)。
有李鴻章、榮祿、翁同龢等五位大臣。
榮：（盛氣凌人）：你老是變法、變法呀，你知不知道，祖宗之法是不能變的，變則背天理，必然禍亂天下。
康（反駁）：世事萬物皆變化，祖宗之法為什么不能變呢?祖宗之法治國之本，只有變祖宗之法中陳腐之處，國家才能富強(qiáng)。
李（拍桌子叫道）：住嘴，此不忠不孝之論，不可寬容。
榮：祖宗之法千真萬確，只能遵行不能變更。
康：今天祖宗留下的疆土都保不住了，還談什么祖宗之法。就拿總理衙門來說吧，祖宗法里沒有，是最近跟洋人打交道才新設(shè)立的，時(shí)代變了，祖宗之法也非變不可。
（榮祿等一時(shí)無言可答，拂袖而去。）
翁：年紀(jì)輕輕，就有如此見解，難得難得，我會(huì)盡最大努力把他引見給皇帝的。
旁白：這次問話后，光緒帝對(duì)康有為極為欣賞，下令康有為籌劃變法。
學(xué)生對(duì)歷史劇表演非常感興趣，情景比較形象，學(xué)生印象深刻，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史興趣，提高學(xué)生綜合概括能力。
下面我們看具體的變法措施，變法從政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事方面有哪些內(nèi)容?
學(xué)生閱讀變法法令內(nèi)容，搶答。
□教師活動(dòng)□學(xué)生活動(dòng)□預(yù)期效果
討論：變法有利于哪個(gè)階級(jí)的利益?得到哪些人的擁護(hù)?變法觸動(dòng)了哪些人的利益?
變法結(jié)果怎么樣呢?
學(xué)生討論并回答。
①有利于資產(chǎn)階級(jí)利益。
②得到民族資產(chǎn)階級(jí)、開明地主、愛國知識(shí)分子擁護(hù)。
③觸動(dòng)頑固派利益。
學(xué)生據(jù)課本內(nèi)容回答。
①慈禧為首的頑固派發(fā)動(dòng)政變。
②譚嗣同等六人為變法獻(xiàn)身。
③百日維新。
這里涉及重點(diǎn)內(nèi)容，教師注意引導(dǎo)學(xué)生思考。如果回答不準(zhǔn)確，教師應(yīng)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。
學(xué)生一般能在書上找到答案，同組同學(xué)可補(bǔ)充回答。
出示譚嗣同的投影片：
引導(dǎo)學(xué)生討論31頁
“動(dòng)腦筋”題，或處理課后“活動(dòng)與探究”題。
學(xué)生介紹譚嗣同的事跡。
小組討論后，展開辯論。
辯論時(shí)，學(xué)生可充分發(fā)表意見，小組成員隨時(shí)補(bǔ)充，有的學(xué)生回答可能很片面，教師要引導(dǎo)學(xué)生一分為二看問題，學(xué)生在爭辯中提高分析問題能力。
戊戌變法的內(nèi)容我們已經(jīng)講完了，回顧知識(shí)要點(diǎn)，三分鐘快速記憶，出示測試題。
學(xué)生快速記憶。教師指導(dǎo)學(xué)生搶答。
及時(shí)鞏固知識(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生。
戊戌變法失敗了，讓我們從當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，來探討：戊戌變法失敗的原因。
小組討論歸納，代表發(fā)言。
①維新派力量小。
②頑固派勢力強(qiáng)大。
②改良道路在中國行不通。
引導(dǎo)學(xué)生從力量對(duì)比、策略得失等方面分析變法失敗的主要原因，提高學(xué)生分析、歸納問題能力。
總結(jié)：在當(dāng)時(shí)的情況下，變法雖然失敗了，但康有為、梁啟超等資產(chǎn)階級(jí)維新派為挽救民族危亡和發(fā)展資本主義所進(jìn)行的改良運(yùn)動(dòng)，是愛國的、進(jìn)步的，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國歷史發(fā)展過程中的巨大進(jìn)步。
引導(dǎo)學(xué)生從歷史發(fā)展高度來看戊戌變法是否符合歷史發(fā)展潮流。
戊戌變法初中歷史ppt課件7
一、知識(shí)與能力
知道公車上書以及康有為、梁啟超等維新派代表人物，了解百日維新的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國近代社會(huì)的影響。由此提高學(xué)生的歷史理解能力，初步培養(yǎng)分析問題的能力。
二、過程與方法
識(shí)讀課文插圖等多種歷史資料，制作百日維新中關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、軍事等方面措施的表格，思考戊戌變法對(duì)中國近代社會(huì)的影響，初步掌握分析、歸納歷史問題的方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
以維新人士的進(jìn)步立場和為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感，樹立以天下為己任的正確人生觀和價(jià)值觀。
重點(diǎn)：公車上書；百日維新。
難點(diǎn)：戊戌變法對(duì)中國近代社會(huì)的影響。
教學(xué)內(nèi)容分析
《戊戌變法》一課是人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元“近代化的早期探索與民族危機(jī)的加劇”的第6課。近代化是指中國人民向西方學(xué)習(xí)、探索救國救民之路的過程。中國的近代化經(jīng)歷了一個(gè)由器物到制度再到思想文化，由淺入深、由表及里的發(fā)展過程。戊戌變法上接洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，下啟辛亥革命，是近代化探索中重要的一步。戊戌變法是在《馬關(guān)條約》簽訂后，列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮，中國面臨亡國滅種威脅之際，由康有為、梁啟超等為首的維新派掀起的一場變法圖強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)。變法時(shí)間雖短，最后也以失敗告終，但卻具有非常深遠(yuǎn)的影響。
從愛國救亡方面來講，譚嗣同等人以實(shí)際行動(dòng)激勵(lì)了國人的民族和愛國意識(shí)；維新志士通過學(xué)會(huì)、報(bào)刊、學(xué)堂等傳播西方變革思想，啟發(fā)了當(dāng)時(shí)很多的知識(shí)分子，同時(shí)，維新派提倡斷發(fā)、易服、改元等，都使之后中國面貌大不同前。戊戌變法順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，反映了歷史變革的趨勢。這些都大大推動(dòng)了近代化的進(jìn)程。
【導(dǎo)入新課】
甲午中日戰(zhàn)爭后，中日《馬關(guān)條約》使民族危機(jī)進(jìn)一步加深，面對(duì)這樣的局面，中華民族的未來在哪里？以康有為、梁啟超為代表的仁人志士給出了他們的答案，掀起了救亡圖存的維新變法運(yùn)動(dòng)。這場變法運(yùn)動(dòng)會(huì)改變中國的命運(yùn)嗎？現(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)第6課：戊戌變法。
吳玉章對(duì)《馬關(guān)條約》簽訂后的回憶。我還記得戰(zhàn)敗的消息傳到我的家鄉(xiāng)的時(shí)候，我和我的哥哥曾經(jīng)痛哭不止。這真是前所未有的亡國條約!……從前我國還只是被西方大國打敗過，現(xiàn)在竟被東方的小國打敗了，……這是多么大的恥辱啊!
少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。
—《少年中國說》梁啟超某年，流亡日本的梁啟超寫了一篇傳世雜文《少年中國說》。
甲午戰(zhàn)爭的失敗使先進(jìn)的中國人認(rèn)識(shí)到，單憑引進(jìn)外國器物已不足以挽救民族危亡，于是，謀求制度的變革被提到議事日程上來，我們今天將要學(xué)習(xí)的戊戌變法就是學(xué)習(xí)西方政治制度的一次嘗試，
一、康有為與公車上書
[多媒體展示康有為、梁啟超圖片]
某年某月某日《申報(bào)》所載內(nèi)容：昨接京電悉，公車孝廉（指參加會(huì)試的舉人）千余人，上書二萬言，力拒議和，叩求都察院代奏。足見圣朝養(yǎng)士之隆，亙古所罕。
一、變法成天下之治；二、下詔鼓天下之氣;三、遷都定天下之本;四、練兵強(qiáng)天下之勢。
——康有為《公車上書記》
這次上書并沒有上達(dá)光緒帝，卻轟動(dòng)京、滬，拉開了變法維新運(yùn)動(dòng)的序幕。
師：康、梁二人聽到《馬關(guān)條約》簽訂的消息后有何反應(yīng)？維新變法拉開序幕的標(biāo)志性事件是什么？
生：聯(lián)合各省參加會(huì)試的舉人，上書光緒帝，請(qǐng)求拒和、遷都、變法。公車上書。
師強(qiáng)調(diào)：公車上書標(biāo)志著維新變法運(yùn)動(dòng)的開始。請(qǐng)問：公車上書結(jié)果是什么？
生：上書并沒有上達(dá)光緒皇帝，卻轟動(dòng)了京、滬。
梁啟超在《變法通議》中的一段話和嚴(yán)復(fù)的一段話：西方勝過中國的地方，不僅在器械，而且在制度。中國只有實(shí)行變法維新，才能“自強(qiáng)保種”。
師：從公車上書這一事件中，我們可以看出，康有為、梁啟超是具有初步資產(chǎn)階級(jí)思想的愛國知識(shí)分子。那么，“公車上書”失敗后，康、梁等維新人士又開展了哪些運(yùn)動(dòng)？
生：在各地組織學(xué)會(huì)，創(chuàng)辦報(bào)刊，宣傳變法，推動(dòng)了維新變法思想的廣泛傳播。
師：閱讀教材，列舉一些著名的學(xué)會(huì)和報(bào)刊。并說說他們宣傳了哪些思想觀點(diǎn)。
生：著名的學(xué)會(huì)有強(qiáng)學(xué)會(huì)、農(nóng)學(xué)會(huì)等；影響最大的報(bào)刊有上海的《時(shí)務(wù)報(bào)》和天津的《國聞報(bào)》。其中《時(shí)務(wù)報(bào)》宣傳了梁啟超“法者，天下之公器也；變者，天下之公理也”等力行變法的思想；嚴(yán)復(fù)等主持的《國聞報(bào)》，以“通上下之情”“通中外之故”為目的，號(hào)召變法圖強(qiáng)，成為北方最有影響的報(bào)紙。
師強(qiáng)調(diào)：維新思想的傳播，極大地推動(dòng)了維新變法運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，為百日維新奠定了思想基礎(chǔ)。
百日維新
正當(dāng)維新運(yùn)動(dòng)日益高漲之時(shí)，德國悍然出兵強(qiáng)占膠州灣，隨后，列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮。康有為聞?dòng)嵑螅B續(xù)三次向光緒皇帝上書，痛陳時(shí)弊，并提出了一系列的改革措施。光緒帝不甘作亡國之君，在頤和園仁壽殿接見了康有為，決定支持康有為實(shí)行變法，百日維新迅速展開。
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本回答：什么事件促使光緒帝決心變法？
生：某年，德國強(qiáng)占膠州灣。
師強(qiáng)調(diào)：某年，德國強(qiáng)占膠州灣，中華民族面臨空前的民族危機(jī)，光緒帝“不甘作亡國之君”，決心變法以自強(qiáng)。
師：請(qǐng)同學(xué)們列表總結(jié)變法的內(nèi)容，并以小組為單位，分析各個(gè)內(nèi)容的影響。
生：小組形式回答。
“法者，天下之公器也；變者，天下之公理也；“變亦變，不變亦變。”“日本以變法而強(qiáng)大，中國如不變法，將會(huì)因守舊而滅亡”變法之本，在育人才；人才之興，在開學(xué)校；學(xué)校之立，在變科舉，而一切要其大成，在變官制。——《變法通議》·梁啟超
師總結(jié)：內(nèi)容影響
裁撤冗官冗員，允許官民上書言事有利于精簡吏治，使官民參與政治的積極性提高
鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)，發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè)有利于中華民族資本主義的發(fā)展
改革財(cái)政，編制國家預(yù)算有利于國家財(cái)政的制度化建設(shè)
廢除八股，改試策論，開辦新式學(xué)堂有利于思想的解放及西方思想的傳入
裁減綠營，訓(xùn)練新式軍隊(duì)有利于提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力和軍事素質(zhì)
師過渡：實(shí)施變法的某年是農(nóng)歷戊戌年，因此歷史上稱這次變法為“戊戌變法”。這次追求制度革新的變法，是否取得了成功呢？
生：沒有，某年某月某日，以慈禧太后為首的頑固派發(fā)動(dòng)政變，囚禁光緒皇帝，搜捕維新人士，廢除變法詔令。歷時(shí)103天的變法失敗，史稱“百日維新”。
[多媒體展示《譚嗣同殉難圖》]
提問：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)譚嗣同的什么精神？(學(xué)生回答后，教師歸納)
師歸納：學(xué)習(xí)他為民族大業(yè)不惜犧牲生命的愛國主義精神。
師：結(jié)合下面的材料，請(qǐng)同學(xué)們思考：戊戌變法失敗的原因有哪些？
材料一：變法遭到守舊勢力的強(qiáng)烈抵制和反對(duì)，除慈禧控制的朝廷外，各省督撫大多持觀望態(tài)度。
材料二：變法形勢危急時(shí)，維新派勢單力薄，只好把希望寄托在袁世凱的身上，結(jié)果被袁世凱出賣。
材料三：當(dāng)慈禧太后把光緒帝囚禁后，他無奈地感慨：“朕雖有改革之心，卻毫無實(shí)權(quán)，朕就是一個(gè)傀儡呀！”
材料四：戊戌變法的階級(jí)基礎(chǔ)是知識(shí)分子和民族資產(chǎn)階級(jí)，當(dāng)變法曲終人散之時(shí)，廣大的人民群眾對(duì)此很漠然，好多人不知道具體的情況。
師總結(jié)：失敗的'原因：維新變法觸及了以慈禧太后為首的頑固派的利益；維新派沒有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，僅僅依靠一個(gè)沒有實(shí)權(quán)的皇帝；維新派沒有發(fā)動(dòng)群眾。
師：戊戌變法雖然失敗了，但產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。請(qǐng)學(xué)生們探討其影響。
師：戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)維新派為挽救民族危亡，發(fā)展資本主義而發(fā)起的改良運(yùn)動(dòng)，具有進(jìn)步性、愛國性，是近代歷史上的一場思想啟蒙運(yùn)動(dòng)。
補(bǔ)充材料：某年某月某日，光緒帝頒布“明定國是”的詔書，宣布“以變法為號(hào)令之宗旨，以西學(xué)為臣民之講求，著為國是，以定眾向……。”“明定國是”詔的頒布，不僅表現(xiàn)了光緒帝變法的決心，也拉開了震驚中外的“百日維新”的序幕。
材料一勿去舊衙門，而惟增設(shè)新衙門，勿黜革舊大臣，而惟漸擢小臣，多召見才俊志士，不必加其官，而惟委以差事，裳以卿銜……
——梁啟超：《戊戌政變記》第16頁。
材料二要求振興商務(wù)、農(nóng)務(wù)、工業(yè)，勸募工藝，獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新，開礦筑路，舉辦郵政，廢漕運(yùn)，裁厘金，保護(hù)和促進(jìn)民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
材料三要求廢八股、改書院、興學(xué)校、廢淫祠、辦報(bào)館、禁纏足、廢發(fā)辮、改制服，開通社會(huì)風(fēng)氣。
材料四要求裁舊軍，練新軍，整頓國防，創(chuàng)辦軍事學(xué)校，實(shí)行征兵制，加強(qiáng)邊疆地區(qū)的防衛(wèi)能力。
——李侃《中國近代史1840—1919》第251頁
材料一：某年，康有為向光緒帝進(jìn)呈他編寫的《日本變政考》，……宣稱“我朝變法，但采鑒于日本，一切已足”。
材料二：戊戌變法持續(xù)時(shí)間僅103天，共發(fā)布280多件新政諭旨，平均一天就是兩件多，其中明確指示具體辦法、諭令實(shí)行的就有175件。對(duì)此，時(shí)任海關(guān)總稅務(wù)司的赫德指出：“他們把足夠的東西不顧它的胃量和消化能力，在三個(gè)月之內(nèi)，都填塞給它吃了。”
材料三：伯兄規(guī)模太廣，志氣太銳，包攬?zhí)啵咎隆！段煨缌舆z集》
【課堂小結(jié)】
戊戌變法的失敗，使中國喪失了一次擺脫民族危機(jī)，走向富強(qiáng)的機(jī)會(huì)。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法奔走呼號(hào)，殫精竭慮，他們的行動(dòng)符合歷史潮流，是愛國的、進(jìn)步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗?fàn)幘瘢麄兊膼蹏癖貙⒓?lì)和指引一代又一代中國人為民族獨(dú)立和國家富強(qiáng)繼續(xù)努力奮斗。
戊戌變法初中歷史ppt課件8
【教學(xué)目標(biāo)】：
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。
結(jié)合課文，利用各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力，能從中找出維新變法運(yùn)動(dòng)發(fā)生的社會(huì)原因、政治原因以及經(jīng)濟(jì)原因。就變法對(duì)比社會(huì)各界的反應(yīng)，加深對(duì)變法運(yùn)動(dòng)失敗的理解。
通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)維新變法人士的進(jìn)步立場，激發(fā)其熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：公車上書和維新變法運(yùn)動(dòng)，“百日維新”。
難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、指導(dǎo)觀察插圖，收集歷史證據(jù)，探索公車上書的影響，培養(yǎng)學(xué)生研究歷史的興趣和能力。
2、運(yùn)用對(duì)比方法，了解社會(huì)各界對(duì)變法的不同反應(yīng)，從而理解變法的失敗。中學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力的限制，容易停留在現(xiàn)象上比較、低層次上比較，或在枝節(jié)上比較，難以切入事物本質(zhì)。因此教師應(yīng)事先指明比較的目的和方向（“理解變法的失敗”）、比較的對(duì)象（“社會(huì)各界的反應(yīng)”）等等。解決為什么比較和在哪方面比較的問題，找出歷史現(xiàn)象的異同，促進(jìn)新思想觀點(diǎn)的產(chǎn)生。
3、制作歷史大事年表，列舉1895～1898年中國維新變法運(yùn)動(dòng)的重大事件。
【教法過程】
1、學(xué)生歷來崇敬英雄人物。描述譚嗣同在劊子手面前大義凜然、慷慨就義的史實(shí)，提問：“清政府為什么要?dú)⒑ψT嗣同？”“譚嗣同要?dú)⒌氖潜I賊嗎？”“后人為什么稱這些遇害者為‘戊戌六君子’？”
2、“公車上書”。利用插圖和康有為尋求出路的資料設(shè)計(jì)問題：為什么會(huì)有那么多應(yīng)試舉人要求拒簽《馬關(guān)條約》？為什么人們?cè)诰芎灄l約的同時(shí)又請(qǐng)求變法？……根據(jù)這些提問組織學(xué)生討論。
指導(dǎo)學(xué)生從帝國主義、清政府內(nèi)部矛盾方面、人民群眾反帝反封建斗爭方面、資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)政治要求等多方面對(duì)比歸納，幫助學(xué)生構(gòu)思對(duì)變法運(yùn)動(dòng)于19世紀(jì)末在中國的興起進(jìn)行合理的解釋。
3、公車上書未獲成功，但影響很大，主要是指它沖破了長期以來沉悶的局面，康梁從此成為維新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。上書失敗后康梁創(chuàng)辦《萬國公報(bào)》、組織強(qiáng)學(xué)會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)一步理解公車上書的影響。
4、“百日維新”，制表格，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面逐項(xiàng)講解，幫助學(xué)生理解分析，逐項(xiàng)設(shè)問，政治方面：“改革政府機(jī)構(gòu)時(shí)，為什么不見興民權(quán)、設(shè)議院呢？”經(jīng)濟(jì)方面：“鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)對(duì)中國資本主義發(fā)展起多大作用？”文化方面：“開辦新式學(xué)堂，翻譯西方書籍會(huì)不會(huì)引起思想文化界的劇烈變化？”等等。通過這些設(shè)問，使學(xué)生了解變法法令雖對(duì)封建頑固勢力做出了一些讓步，帶有較多的.局限性，但對(duì)資產(chǎn)階級(jí)參與政權(quán)、發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，傳播資產(chǎn)階級(jí)思想，是十分有利的。
5、關(guān)于變法的失敗，組織學(xué)生開展討論：“康有為多次上書，顯示當(dāng)時(shí)官民向上陳述政治主張渠道暢通”，“光緒帝支持變法，是中國最大的維新者和愛國者”，“光緒帝的大力支持使維新派實(shí)施變法全無障礙”，“‘舉國歡蹈鼓舞’，‘人人皆談西學(xué)’表明變法在全國深得人心”等等。通過這些討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比社會(huì)各界的反應(yīng)，了解新舊勢力關(guān)系緊張的具體表現(xiàn)，理解變法失敗的原因。
6、問題探究：
①思考一下，譚嗣同放棄生的機(jī)會(huì)甘愿一死，值得嗎？
賦于人的多元化。思路一：從獻(xiàn)身精神給后人的激勵(lì)。思路二：逃脫后繼續(xù)斗爭的作用。
②如果袁世凱支持光緒帝，中國早就進(jìn)入資本主義社會(huì)了。你是否同意這樣的觀點(diǎn)？請(qǐng)陳述理由。
7、鞏固小結(jié)：結(jié)合板書要點(diǎn)總結(jié)。
布置作業(yè)：復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)下一課《辛亥革命》
【教學(xué)后記】
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