一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)具備什么素養(yǎng)-禮儀知識(shí)
有些班主任，不論接手什么班級(jí)，都能帶得風(fēng)生水起！他們不僅能把班級(jí)管理得井井有條，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能把家校共育搞得有聲有色。這些班主任除了練得一手治班的好手藝外，更是習(xí)得了常人所不知的核心素養(yǎng)！下面是小編收集整理的一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)具備什么素養(yǎng)-禮儀知識(shí)，供大家參考借鑒，歡迎大家分享。
一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)具備什么素養(yǎng)-禮儀知識(shí)
1、高尚的思想品德
（1）熱愛教育事業(yè)，有獻(xiàn)身教育、甘作人梯的精神；
（2）具有高度的責(zé)任感。對(duì)工作有飽滿的熱情和積極的進(jìn)取精神；
（3）嚴(yán)以律己，寬以待人，團(tuán)結(jié)同志，以身作則，言行一致，為人師表。
2、堅(jiān)定的教育信念
（1）確信教育的力量。相信每一個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，相信通過適合的教育，可以教好每一個(gè)學(xué)生；
（2）像嚴(yán)父、慈母，有愛心，建立深厚的師生情意；
（3）不畏艱難，細(xì)致耐心，頑強(qiáng)努力，勇于改變工作面貌。
3、較強(qiáng)的組織管理能力
（1）善于組建一套建全的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)，善于發(fā)現(xiàn)選拔一批優(yōu)秀的干部，形成班級(jí)的核心；
（2）建立適合本班的完整的、系統(tǒng)合理的規(guī)章制度；
（3）開展多樣豐富有效的教育活動(dòng)；
（4）能迅速?zèng)Q定果斷采取措施調(diào)整事態(tài)，做到令行禁止。
4、敏銳的觀察能力，較強(qiáng)的語言表達(dá)能力
（1）“明察秋毫，高瞻遠(yuǎn)矚”；了解每個(gè)人及全班的動(dòng)態(tài)；了解放學(xué)生心理變化，教育措施得力；
（2）說服教育學(xué)生時(shí)，語言明確、中肯、簡練、規(guī)范、表達(dá)生動(dòng)、形象，能打動(dòng)學(xué)生有說服力。
5、較強(qiáng)的人際關(guān)系
（1）與各種性格的科任教師融洽，協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部教育力量，調(diào)動(dòng)教師教育積極性；
（2）經(jīng)常與家長、社會(huì)人士聯(lián)系，協(xié)調(diào)家、校社會(huì)教育力量。
（3）能正確處理偶發(fā)事件，有靈活應(yīng)變能力；
（4）善于扮演各種角色：嚴(yán)肅的長者，淵博的學(xué)者，奮進(jìn)的引路人，旅途的加油站，萬能的修理工，快樂的同伙。使自己對(duì)每一位學(xué)生都富有吸引力，成為班的核心與旗幟。
（5）性格樂觀、開朗、豁達(dá)、有自制力，顧全大局，富有正義感、同情心，思維敏捷。
6、興趣愛好廣泛，多才多藝
（1）一專多能。既是本學(xué)科的專家，又是其他學(xué)科的熱烈追求者；
（2）對(duì)琴、棋、書、畫文娛、體育、科普知識(shí)有濃厚的興趣。有知識(shí)，有能力；
（3）性格開朗，與學(xué)生打成一片，是學(xué)生各種課外活動(dòng)的參與者與指揮者。
一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)具備什么素養(yǎng)-禮儀知識(shí)
首先要堅(jiān)定、正確的政治方向，鮮明的政治觀點(diǎn)和辨別是非的能力。班主任是學(xué)生全面發(fā)展的引路人，必須把握住培養(yǎng)的政治方向。而班主任對(duì)學(xué)生的教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長久的影響。
其次要堅(jiān)定不移的教育信念，熱愛全體學(xué)生，堅(jiān)定的教育信念是你下決心要從事教育工作的心理準(zhǔn)備和應(yīng)具備的基本素質(zhì);堅(jiān)信每一名學(xué)生都是好學(xué)生，或可以教好的學(xué)生，都有其優(yōu)點(diǎn)和才干。這樣，班主任才能在工作中不畏艱難曲折，頑強(qiáng)而耐心地工作。班主任的工作對(duì)象是學(xué)生，就應(yīng)該在學(xué)生干部、普通學(xué)生、好學(xué)生和壞學(xué)生上下功夫。班主任的`任務(wù)是促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，故就必須去了解學(xué)生、研究學(xué)生、尊重學(xué)生和信任學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生。最后要團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表。
班主任工作具有個(gè)體性、獨(dú)立性，也具有集體性和協(xié)作性。工作出成績有賴于集體的協(xié)作和努力。因此，班主任要善于處理與其他任課老師、學(xué)校各部門及社會(huì)有關(guān)人員的關(guān)系，用互相尊重、支持、協(xié)作來影響學(xué)生。一個(gè)班級(jí)的他或全校的一個(gè)班級(jí)都不是獨(dú)立存在的，學(xué)校不單是在一個(gè)面上或是一個(gè)部門上，而是全校各部門、班級(jí)和全校教職工的共同努力來完成的管理的。要讓學(xué)生知道，學(xué)校雖然是個(gè)單獨(dú)的整體，但她不是孤立的，也不是與外界分離的，而是有密切聯(lián)系的。另外，班主任在班級(jí)的管理中，總是經(jīng)常地、直接地面對(duì)學(xué)生，其一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著學(xué)生。
一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)具備什么素養(yǎng)-禮儀知識(shí)
班主任是本班教師集體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必須負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)所有班級(jí)任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)給予足夠的重視。充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師心情愉悅。及時(shí)妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。優(yōu)秀的班主任會(huì)不斷鼓勵(lì)本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對(duì)課任教師的意見和要求，經(jīng)常邀請(qǐng)任課教師參加本班活動(dòng)，一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師集體會(huì)產(chǎn)生神奇的力量。
班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校、家長及學(xué)生的負(fù)責(zé)，他是學(xué)生與家長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的橋梁。對(duì)于學(xué)校來說，班主任必須保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)及時(shí)、準(zhǔn)確地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)完成各項(xiàng)任務(wù);對(duì)于學(xué)生來說，班主任要經(jīng)常全面地了解學(xué)生的各個(gè)方面，善于觀察學(xué)生課上和課下的各種表現(xiàn)，分析學(xué)生“不正常表現(xiàn)”的原因，在思想上進(jìn)行有針對(duì)性地教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的正確意見和合理要求，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。班主任要經(jīng)常與家長聯(lián)系，通過家長了解孩子在家的一切情況，與家長攜手教育學(xué)生，使學(xué)生與家長，學(xué)生與老師都能很好地溝通，從而給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及愉快的心情，這樣學(xué)生才能健康地成長，達(dá)到對(duì)家長和學(xué)生的負(fù)責(zé)。
另外學(xué)生良好的性格并非一朝一夕形成的，這就要求班主任不僅要有高度的責(zé)任心，而且還要做到持之以恒對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，必須經(jīng)常觀察學(xué)生們的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)不良行為要隨時(shí)糾正，并注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其持之以恒，以培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣。
總之，作為一名班主任除了應(yīng)具有上面所說的一些能力之外，還要有其它方面的能力，比如對(duì)未來的展望能力、對(duì)學(xué)生的感召能力以及靈活的思維能力等等。當(dāng)然，一個(gè)人要具備的能力是很多的，而能力的形成也是要受到各種各樣的主、客觀因素影響。這就要我們教育工作者不僅要具有良好的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)功底，而且還要有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和一顆愛生如子的誠摯的心。
一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)具備什么素養(yǎng)-禮儀知識(shí)
首先是具備專業(yè)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，教學(xué)是班主任的基本職責(zé)，它要求班主任具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，班主任是“專職班主任”，這里不談教學(xué)，但可以談“專業(yè)知識(shí)”。帶好班的一些專業(yè)知識(shí)，每學(xué)期新班主任上任時(shí)，學(xué)生處都要對(duì)即將上任的班主任進(jìn)行培訓(xùn)，班主任要積極參加，掌握一些帶、管、治班的方法，及一些相關(guān)知識(shí)。其次是具備教育科學(xué)知識(shí)，教育科學(xué)知識(shí)是所有老師都必須具備的，如教育學(xué)、教育心理學(xué)。現(xiàn)在幾乎所有的學(xué)校都已經(jīng)實(shí)行了“教師上崗資格證”，也就是說，不管你從自哪個(gè)專業(yè)，只要從事教育工作都必須具備教育學(xué)、教育心理學(xué)的知識(shí)，因?yàn)橹挥芯邆淞己玫慕逃龑W(xué)，心理學(xué)知識(shí)，才能更好的洞察學(xué)生的心理，從學(xué)生心理出發(fā)，做到更好的教學(xué)。再次是具備教育教學(xué)能力。
教學(xué)能力是班主任在學(xué)生中的威信和被認(rèn)可的程度，是決定班主任工作成敗的重要條件，故除教學(xué)能力外，還必須具備幫助、影響、指導(dǎo)、轉(zhuǎn)變的能力。另外還要有組織能力和創(chuàng)新能力，即善于計(jì)劃、組織學(xué)生的各項(xiàng)的各種活動(dòng)，并在工作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的決斷能力，同時(shí)，班主任工作也是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作的，需要班主任勇于實(shí)踐，打破班級(jí)的一種“死水”狀態(tài)。像老師常說的“形式反映內(nèi)容”，班主任給學(xué)校班級(jí)的時(shí)間多了，班級(jí)就文明，其班就不會(huì)出問題或少出問題，反之就出問題，出大問題，這說明班主任下功夫，抓了實(shí)質(zhì)東西。學(xué)生很難主動(dòng)去喊老師，只有班主任要求才會(huì)這樣。常語說：有主動(dòng)性是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。我們常說的“他有主動(dòng)性”，這也是能力的一種體現(xiàn)，是創(chuàng)新的開始，主動(dòng)去工作，去思考、去做一些別人不愿做的小事。最后要求班主任要有良好的言語表達(dá)能力和善于溝通的能力。即練口才、練說話，思路清晰，邏輯性強(qiáng)。
一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)具備什么素養(yǎng)-禮儀知識(shí)
1、精神素養(yǎng)
一個(gè)好校長應(yīng)對(duì)自己所從事的事業(yè)始終保持著一種激情。無論在工作中遇到多大的阻力或挫折，校長的心中只要燃燒著激情，就能樹立信心，努力尋找解決問題和戰(zhàn)勝困難的辦法，就能勇于接受挑戰(zhàn)，以自己的智慧去獲得成功。
校長有了激情，學(xué)校的一切學(xué)習(xí)與工作就會(huì)充滿活力，保持生機(jī);校長有了激情，教師和學(xué)生就能從中得到感染，從而以飽滿的情緒與校長一道去追求學(xué)校的辦學(xué)理想。
2、文化素養(yǎng)
一個(gè)好校長應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)有著正確的認(rèn)識(shí)。校長作為學(xué)校學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)習(xí)有著怎樣的認(rèn)識(shí)，直接影響著師生的行為。因此，一個(gè)好校長要始終把學(xué)習(xí)看作是發(fā)展自我智慧，提升專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)合作共享，促進(jìn)師生和學(xué)校成長的一項(xiàng)有益的活動(dòng)。只有這樣，才能形成以師生為主體的，以學(xué)習(xí)為中心的合作團(tuán)隊(duì)，才能引領(lǐng)師生從學(xué)習(xí)中獲取智慧和力量，并全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
3、專業(yè)素養(yǎng)
一個(gè)好校長應(yīng)具有嫻熟的領(lǐng)導(dǎo)技能。一個(gè)校長必須承擔(dān)好學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)角色，這樣才能指引學(xué)校發(fā)展的方向，才能提出正確的教育教學(xué)行為，才能制定好學(xué)校的道德行為準(zhǔn)則。校長要給予所有的師生員工以平等和信任，讓他們都能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值;校長要幫助他們沿著目標(biāo)不斷地攀登，在他們需要幫助的時(shí)候上前扶助一把，經(jīng)常地給他媚勵(lì)，讓他們享受到成功的歡愉;校長要以自身的人格魅力去感召師生，使他們緊密地跟隨著自己，與自己一起創(chuàng)造學(xué)校的成就;校長還要善于用學(xué)校發(fā)展的愿景凝聚人心，讓師生匯聚在學(xué)校未來的美好藍(lán)圖下，為她服務(wù)，為她奉獻(xiàn)。
一個(gè)好校長應(yīng)具備的道德、文化與專業(yè)素質(zhì)還有很多，但這三種基本的素質(zhì)卻是決定一個(gè)校長能否真正改變和發(fā)展學(xué)校的根本因素
4、政治思想素質(zhì)
政治思想素質(zhì)是作為校長的根本，是校長的靈魂。《教育法》第五條明確規(guī)定：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”可見學(xué)校不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格人才的重任，也承擔(dān)著創(chuàng)造、傳播社會(huì)主義精神文明的使命，必須堅(jiān)持堅(jiān)定不移地用正確的政治思想指導(dǎo)學(xué)校的工作 。
一名稱職的校長，要通過系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，用馬克思主義世界觀和方法論認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，用科學(xué)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，因?yàn)檎卫碚撋系哪：厝粚?dǎo)致行為上的盲目，所以一個(gè)校長，如果沒有一定的政治理論素養(yǎng)，就很難全面理解黨的路線方針政策，也就更難以做到正確貫徹執(zhí)行，就很難堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向。
5、品行修養(yǎng)素質(zhì)
良好的品行道德素質(zhì)是校長管理好一個(gè)學(xué)校的基石。校長要德才兼?zhèn)洌略诓胖取？鬃诱f：為政以德，譬若北辰;居其所而眾邪之。意思是說，如果當(dāng)官的德行好，就會(huì)得到群眾的支持，即“拱之”;倘若德行不好，就會(huì)被群眾所唾棄。
因此，校長必須具備良好的道德品質(zhì)，要有抵御各種誘惑的能力，要遵守社會(huì)公德，嚴(yán)于律己，以身作則，要有強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，在學(xué)校管理中才會(huì)有很強(qiáng)的感召力，樹立起威信，依靠自己的影響力，充分發(fā)揮學(xué)校組織效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。同時(shí)，校長作為學(xué)校行政的最高領(lǐng)導(dǎo)者，要廉潔自律，自覺接受監(jiān)督，使學(xué)校成為一個(gè)廉潔的、有戰(zhàn)斗力的集體。
6、業(yè)務(wù)技能素質(zhì)
校長的業(yè)務(wù)素質(zhì)是指校長從事學(xué)校工作中所具有的業(yè)務(wù)能力和行政管理水平等諸多因素，是校長的最重要的資本，也是校長工作成敗的關(guān)鍵。學(xué)校是專業(yè)性和知識(shí)性較強(qiáng)的部門，學(xué)校工作主要是通過教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的活動(dòng)。校長是活動(dòng)的管理者，所以校長必須是一個(gè)懂業(yè)務(wù)，善于管理人才的內(nèi)行。主要表現(xiàn)在：
1、在學(xué)校工作中，校長的首要職責(zé)就受理，是對(duì)學(xué)校的發(fā)展做出宏觀上的戰(zhàn)略性定位，對(duì)學(xué)校發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題做出科學(xué)的判斷，然后引導(dǎo)全校師生往目標(biāo)奮進(jìn)。
2、校長還應(yīng)具備一定的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，因?yàn)榻逃虒W(xué)是學(xué)校一切工作的核心，校長至少要精通一至兩門學(xué)科的教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，并對(duì)其它相關(guān)學(xué)科也應(yīng)該做到基本了解，能熟練地運(yùn)用教育規(guī)律，成為教育教學(xué)的行家里手，要知道以己昏昏，焉能使人昭昭!一個(gè)知識(shí)貧窮、胸?zé)o點(diǎn)墨的校長，對(duì)于教育教學(xué)的指導(dǎo)，無異于隔靴撓癢、盲人摸象!只有具備相當(dāng)高明的素質(zhì)，才能始終抓住教育教學(xué)這一核心工作，使學(xué)校辦出特色，辦出水平。
一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)具備什么素養(yǎng)-禮儀知識(shí)
班主任作為每個(gè)教學(xué)班的直接管理者，學(xué)員的直接教育者，對(duì)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，對(duì)有效地完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)培養(yǎng)合格的教育工作人才，肩負(fù)著更重要的責(zé)任。因此，對(duì)班主任的要求是多方面的，但具備良好的職業(yè)道德，則是對(duì)班主任最根本、最主要的要求，它是做好一系列班主任工作的前提和保證。
（一）熱愛學(xué)生，誨人不倦
班主任在教育過程中，能否保證教育的效果和教育任務(wù)的完成，首先，最突出、最重要的是要處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生關(guān)系是否和諧一致，直接關(guān)系到教育過程能否順利進(jìn)行。熱愛學(xué)生是做好這項(xiàng)工作的前提，誨人不倦則是最基本的品德和方法。
教師關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生。這是熱愛學(xué)生、教育學(xué)生的前提，班主任在教育過程中，必須首先了解自己的學(xué)生，掌握每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、特長和優(yōu)缺點(diǎn)，乃至于他們的主要經(jīng)歷和家庭環(huán)境等情況，進(jìn)行表象的了解并不是很難，難的是要及時(shí)了解他們的思想活動(dòng)、情緒變化等，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，才能自覺地處理好教師與學(xué)生的關(guān)系。這就需要班主任從各個(gè)方面關(guān)心學(xué)生。一個(gè)學(xué)生如果常常受到班主任的關(guān)心，他就樂于接近你，愿意向你吐露自己的真實(shí)思想，自覺接受你的教育，反之，如果得不到班主任的關(guān)心，他就不愿意接近你，對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，這樣就難以收到預(yù)期的教育效果。
其次尊重學(xué)生，以誠相待。職工中專學(xué)員都是成人，尊重他們的人格、個(gè)性、自尊心顯得更為重要，這就需要班主任以平等、民主的態(tài)度來對(duì)待他們，虛心聽取學(xué)生的意見，以積極慎重的態(tài)度去評(píng)價(jià)他們。在教育學(xué)生的過程中，即使學(xué)生有了錯(cuò)誤缺點(diǎn)，也不能有意無意地嘲諷，不能隨隨便便地訓(xùn)斥，要講究方式方法，講究教育藝術(shù)，合理地進(jìn)行批評(píng)教育，使學(xué)生心服口服，盡量不傷害學(xué)生的自尊心，使他能自覺地改正錯(cuò)誤。班主任要從各個(gè)方面努力地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使師生之間在思想上更接近、在感情上更融洽，在目標(biāo)上更一致，形成平等、互相尊重、共同奮斗的關(guān)系。
（二）以身作則，為人師表
在教育過程中，“身教”更重于“言教”。班主任占據(jù)教育主導(dǎo)地位，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，所以，教師自身的品德又是教育的重要手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的榜樣。
一、美德和知識(shí)的和諧統(tǒng)一。
班主任要為人師表，為師要有知識(shí)，為表要有美德。要獲得高尚的品德，平時(shí)就要注意多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，不斷提高自己的思想水平，在世界觀、人生觀、道德觀等方面為學(xué)生樹立榜樣，并正確地引導(dǎo)、教育學(xué)生。有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，工作和學(xué)習(xí)才會(huì)有巨大的精神動(dòng)力。否則，如果班主任本身胸?zé)o大志，鼠目寸光，抱著混日子的思想，那么不僅不能在各方面提高自己，而且影響學(xué)生。既害自己，又害學(xué)生。作為班主任，還必須努力提高自己的文化素質(zhì)，特別是要有一定的專業(yè)知識(shí)水平。如果在專業(yè)知識(shí)上長期當(dāng)外行，就會(huì)對(duì)班主任工作帶來一定困難，與學(xué)生缺少共同語言，也會(huì)影響班主任的威信。因此，只有知識(shí)和美德在班主任身上和諧統(tǒng)一，才會(huì)深刻地影響學(xué)生，真正做到為人師表。
二、工作作風(fēng)與生活習(xí)慣的和諧統(tǒng)一。
班主任對(duì)學(xué)生的影響，不僅發(fā)生在正常工作中，還常發(fā)生于日常生活中。學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)或班主任對(duì)學(xué)生的榜樣作用，也可以在日常生活中體現(xiàn)出來。如果班主任有文明的生活習(xí)慣，不僅可以培養(yǎng)自己積極向上的生活情趣，還可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)校教育難于取得的教育效果，使自己在工作中和生活中的形象統(tǒng)一起來，給學(xué)生留下美好的印象。如果班主任在工作中和生活中的形象判若兩人，或把一些不良生活習(xí)慣帶入班內(nèi)，其結(jié)果必然會(huì)導(dǎo)致班主任威信的下降，表率作用的降低，甚至?xí)堰@些不良的生活習(xí)慣傳染給學(xué)生。所以班主任決不可把生活習(xí)慣視為小節(jié)，而應(yīng)當(dāng)注重在日常生活中形成文明的生活習(xí)慣，力爭樹立自己的完美形象，為學(xué)生做好表率作用。
（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好班級(jí)工作
培養(yǎng)和教育學(xué)生是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，不是單靠班主任所能完成的。只有學(xué)校全體教師和領(lǐng)導(dǎo)以及社會(huì)各方面團(tuán)結(jié)一致、精誠合作才會(huì)有效地完成這項(xiàng)任務(wù)。因此，班主任應(yīng)本著團(tuán)結(jié)協(xié)作，干好工作這一目的處理好這一系列人際關(guān)系，保證教育工作的順利進(jìn)行。
一、充分發(fā)揮代課教師的作用。班主任與各代課教師工作具有廣泛的聯(lián)系性。
要完成教育任務(wù)，需要各位教師的配合和共同努力。這就需要班主任時(shí)時(shí)處處把自己看成教師集體中的一員，充分尊重每位教師的`勞動(dòng)，積極支持和配合他們完成每門課的教學(xué)任務(wù)。而不能把自己置于教師集體之上、之外，而無視其他代課教師的利益和原則。若處理不好同其他代課教師的關(guān)系，就不能爭取其他教師的配合協(xié)作，使工作不能順利進(jìn)行，甚至?xí)斐赡承┕ぷ魃系幕靵y，在學(xué)生中造成不良影響。所以班主任要善于處理好同代課教師的關(guān)系，使全體教師有一個(gè)共同的目標(biāo)，并為此目標(biāo)而共同努力，用集體的力量搞好班級(jí)工作。
二、處理好校內(nèi)人際關(guān)系。
班主任的校內(nèi)人際關(guān)系包括與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，與其他教師的關(guān)系，以及與其他管理人員的關(guān)系。在處理與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系時(shí)，要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)班級(jí)情況，使領(lǐng)導(dǎo)得到及時(shí)準(zhǔn)確的信息，給班級(jí)工作以妥善的指導(dǎo)，有效地支持和幫助班主任的工作；在處理與職工的關(guān)系時(shí)，要尊重職工，尊重他們的勞動(dòng)對(duì)教學(xué)工作的重要作用，支持他們的工作，這樣才能形成良好的人際關(guān)系，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成，使學(xué)校成為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，在培養(yǎng)一代新人的共同理想和目標(biāo)下攜手奮斗，共同前進(jìn)。
一個(gè)優(yōu)秀班主任應(yīng)具備什么素養(yǎng)-禮儀知識(shí)
一、擁有愛心
關(guān)愛學(xué)生、關(guān)愛全體學(xué)生是做合格教師的底線！擁有一顆熱愛學(xué)生的美好心靈，是優(yōu)秀班主任的首要品質(zhì)，愛學(xué)生這是做好班主任工作最起碼也是最重要的基礎(chǔ)。愛是溝通學(xué)生心靈的通道，是點(diǎn)亮學(xué)生向上的火種。
二、擁有善良
善良就是仁愛、慈善，就是熱愛、同情、關(guān)心、幫助，善良要求班主任盡力從學(xué)生的立場出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)成平等的主體來尊重，表達(dá)和實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和關(guān)心。沒有善良的教育將是缺乏關(guān)懷機(jī)械的、冷漠和無效的教育。
班主任的特殊地位，使其有可能成為是學(xué)生最親近的老師，也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師，這取決于班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度。
三、要求嚴(yán)格
嚴(yán)格要求學(xué)生才能是學(xué)生進(jìn)步，欲做名師，必先做嚴(yán)師，欲成為優(yōu)秀班主任，必先做優(yōu)秀的班主任。嚴(yán)格是指各項(xiàng)規(guī)章制度的實(shí)施過程一定要嚴(yán)，沒有好的紀(jì)律，就不可能有好的班風(fēng)，就沒有好的學(xué)習(xí)氛圍，也不可能取得好的學(xué)習(xí)效果。
嚴(yán)格不是嚴(yán)厲，更并非嚴(yán)酷，不是整天板著面孔，不是聲嘶力竭，不是居高臨下，不是隨心所欲，不是以大欺小，不是挖苦諷刺，不是強(qiáng)制壓迫，不是濫用懲罰。
嚴(yán)是建立在師生關(guān)系平等基礎(chǔ)上的嚴(yán)，做到嚴(yán)而有愛，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有序，嚴(yán)而有法，嚴(yán)而有格。
四、學(xué)會(huì)洞察
優(yōu)秀的班主任能夠深入了解學(xué)生，學(xué)會(huì)用心理學(xué)的原理和視角來歸納總結(jié)學(xué)生的行為表現(xiàn)。作為班主任就要敏感警覺，明察秋毫，善于從學(xué)生的一次舉動(dòng)，一個(gè)眼神，一種表情中洞察出他思想上存在的問題。從學(xué)生身上細(xì)微的變化中探究學(xué)生的心理，從蛛絲馬跡中掌握事件的本質(zhì)。
五、做好表率
教育家葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表。”學(xué)為人師，行為世范。班主任要想得到學(xué)生的尊敬與信任，首先言行舉止要有風(fēng)度，要明確班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生其者潛移默化的影響。
班主任大方得體的穿著打扮，富于情理的感召能力，必能得到學(xué)生的認(rèn)同和喜愛。同時(shí)，優(yōu)秀班主任具有淵博的知識(shí)水平和精湛的業(yè)務(wù)能力，在工作中無論明理陳述，還是傳授知識(shí)，都能旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，談古話今，引人入勝，這樣的班任才能由衷敬佩。
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