科研項目計劃書的

時間：2024-11-03 01:24:14 計劃書

關于科研項目計劃書的范文

　　一、背景

關于科研項目計劃書的范文

　　學校健康教育工作一直來得到各級政府和衛(wèi)生、教育部門的重視，科研項目工作計劃。但是由于我國現(xiàn)行教育體制的弊端，社會對教育的偏見，對教學質(zhì)量評估的片面理解而帶來的對學校的壓力以及學校片面地追求升學率，人們普遍忽視對學生的個人健康意識和行為的培養(yǎng)。學校和家庭也未能真正樹立起“健康第一”的理念，尚未形成一種自上而下或自下而上的發(fā)展健康教育的良好氛圍，教育機構開展健康教育有種被動接受的感覺。

　　多年來，關心學校健康教育工作的學者、專家和從事學校健康教育的專業(yè)人員對學校健康教育的現(xiàn)狀如學生中的健康問題、課程與健康教育需求的銜接、健康教育師資問題，以及學校健康教育的對策、具體疾病的健康教育經(jīng)驗和做法、學校體育與學校健康教育的關系等進行了較多的研究。涉及學科滲透的健康教育僅限于心理健康教育，如閏霞的《淺談小學語文教學中的心理健康教育》、郭喜青的《學科滲透心理健康教育應注意的幾個問題》。少量的如吳國瑞《應用“學科滲透法”實施健康教育的探討》，只是一種比較簡單的工作體會式的定性研究，未見詳細的報道。

　　二、宗旨

　　本研究通過對《小學生健康知識數(shù)學練習題》的使用進行效果評價，開展“小學健康教育數(shù)學學科滲透”研究，探索學校健康教育有效途徑，提高中華民族健康素質(zhì)。

　　三、目標

　　通過本項目的研究與運作，把健康教育知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學應用題，使健康教育有機的滲透到數(shù)學教學的全過程，并且為教師、家長和學生樂意接受，使學校、教師和學生及其家長三方主動去學習健康知識，進而建立起健康的生活行為方式。

　　四、目標

　　人群舟山市定海區(qū)和普陀區(qū)范圍內(nèi)（除“健康促進學校”以外）的6所小學六年級1200多名學生。

　　五、實施

　　（一）協(xié)調(diào)教育部門和學校，開展項目合作。

　　（二）調(diào)查收集信息，進行預試驗我們把編輯好的數(shù)學題交給小學數(shù)學老師試用，聽取他們的意見。總體反映，老師們愿意選用“小學生健康知識數(shù)學練習題”，作為學生的作業(yè)使用。

　　（三）編輯《小學生健康知識數(shù)學練習題》青少年時期在人的一生中是接受能力最強，可塑性最大，也是形成各種行為模式的關鍵時期，這種行為模式一經(jīng)建立就不容易改變，工作計劃《科研項目工作計劃》。我們在多年的學校健康教育工作實踐中發(fā)現(xiàn)，把健康知識有機的融入到日常教學工作，更容易為老師和學生接受。為此，我們從健康教育最能夠發(fā)揮作用的生活方式入手，把與生活方式有關的數(shù)字羅列出一些數(shù)學題（例：預防近視需要培養(yǎng)良好的用眼習慣，看電視時眼與屏幕的距離要大于其對角線長度的6倍，即眼與屏幕的距離(厘米)=電視英寸×2.5×6。小明家有一臺32英寸電視機，小明看電視起碼要離電視機多少厘米？又合多少米？），作為小學生的數(shù)學練習之用，供學校和老師參考，讓老師和學生在教和學的過程中不知不覺的學會健康知識，使老師、學生更多地了解健康中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的健康意識、利用已有的知識和技能去解決生活中的實際問題，提高學生解決問題的能力，促進健康生活方式的建立。基于上述想法，我們收集、整理了一些健康相關數(shù)據(jù)，編輯了《小學生健康知識數(shù)學練習題》。

　　（四）編輯健康知識宣傳單根據(jù)《小學生健康知識數(shù)學練習題》的健康知識內(nèi)容，我們編輯了健康知識宣傳單，作為學生課外讀物使用。

　　（五）制定調(diào)查研究方案選擇舟山市定海區(qū)和普陀區(qū)范圍內(nèi)（除“健康促進學校”以外）的6所小學六年級1200多名學生，按區(qū)域?qū)W校的教學質(zhì)量（社會上所謂的“好”和“一般”學校）分類搭配分成兩組，再隨機決定實驗組和對照組。為了控制調(diào)查質(zhì)量，我們對老師布置作業(yè)的重視程度進行限制，統(tǒng)一了口徑，借創(chuàng)衛(wèi)的理由叫學生學習衛(wèi)生知識，實驗組和對照組分別把《小學生健康知識數(shù)學練習題》和健康知識宣傳單作為學生家庭作業(yè)，在一周內(nèi)完成，告知以后要考試。根據(jù)艾賓豪斯遺忘曲線理論，識記后短期內(nèi)遺忘較多，過了較長的時間后遺忘發(fā)展減慢了的規(guī)律，在學生們做完作業(yè)后約40天，進行終末調(diào)查，調(diào)查表同基線調(diào)查。

　　（六）進行調(diào)查統(tǒng)計20XX年9月開學時，我們先進行基線調(diào)查，然后按照統(tǒng)一口徑對學生布置家庭作業(yè)。40天后再進行終末調(diào)查。對回收的有效調(diào)查問卷經(jīng)過審核和統(tǒng)一編號后，利用EXCEL進行數(shù)據(jù)錄入，采用SPSS13.0進行數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計分析。

　　（七）預期結果①健康教育實施結果：通過本項目的研究與運作，把健康教育知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學應用題，使健康教育有機的滲透到數(shù)學教學的全過程，并且為教師、家長和學生樂意接受，提高學校健康教育效果。使用《小學生健康知識數(shù)學練習題》進行健康教育數(shù)學學科滲透，比一般的健康教育方法效果要好。②研制出《小學生健康知識數(shù)學練習題》：開發(fā)編輯適宜小學生練習的健康知識數(shù)學題，為小學數(shù)學老師提供數(shù)學練習題庫，使學校健康教育變被動開展為主動。

　　六、評估：

　　1．過程評價：對項目情況進行分階段評價，在項目實施中對各社區(qū)進行1次中期評估。評價內(nèi)容主要為本項目實施方案相關內(nèi)容及干預活動執(zhí)行情況的評價、目標人群的參與程度、社區(qū)環(huán)境和政策支持程度等。評價指標：干預活動覆蓋率、干預活動參與率、有效指數(shù)。2．效果評價：主要對本項目提出的具體目標即知識、信念、行為(KAPS)的測量和統(tǒng)計分析而作出評價。評估標準與基線調(diào)查相同。

　　七、項目實施進度與時間安排：

　　1、項目時間：20XX年9月至20XX年10月。

　　2、時間安排：

　　（1）20XX年9月至20XX年12月：1）在小學教師中開展小學健康教育數(shù)學學科滲透可行性調(diào)查，訪問有關老師征求意見。2）編輯《小學生健康知識數(shù)學練習題》和健康教育宣傳單，進行預試驗。

　　（2）20XX年3月至20XX年6月：協(xié)調(diào)教育局和有關學校，確定項目學校。

　　（3）20XX年9月至20XX年10月:實驗組和對照組分別使用《小學生健康知識數(shù)學練習題》和健康知識宣傳單進行干預。采用問卷調(diào)查的形式，進行基線和終末調(diào)查，并進行統(tǒng)計、分析。

【科研項目計劃書的】相關文章：